Bài viết đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất của sinh viên khóa 18 tại Trường ĐHSPKTVL. Nội dung nghiên cứu gồm các vấn đề: Thực trạng chương trình giáo dục thể chất; thực trạng các điều kiện đảm bảo công tác giáo dục thể chất và thực trạng thể lực của sinh viên.
ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT VĨNH LONG ThS Phùng Văn Thiện1, TS Nguyễn Văn Hòa2 Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long Trường Đại học Cần Thơ TĨM TẮT Mục đích nghiên cứu đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất sinh viên khóa 18 Trường ĐHSPKTVL Nội dung nghiên cứu gồm vấn đề: Thực trạng chương trình giáo dục thể chất; thực trạng điều kiện đảm bảo công tác giáo dục thể chất thực trạng thể lực sinh viên Bằng phương pháp thường quy Kết nghiên cứu cho thấy rằng: Thực trạng chương trình giáo dục thể chất trường ĐHSPKTVL thực với quy định Thông tư số 12/2018/TT-BLĐTBXH; Thực trạng điều kiện đảm bảo công tác giáo dục thể chất sở vật chất, trình độ chun mơn giảng viên cịn hạn chế khảo sát thực trạng thể lực 100 sv nam 100 sv nữ sinh viên khóa 44 Trường ĐHSPKTVL có tỷ lệ chưa đạt chiếm tỷ lệ cao so với tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại thể lực học sinh, sinh viên Bộ GD&ĐT Từ khóa: Thực trạng, cơng tác giáo dục thể chất, thể lực, sinh viên, Trường ĐHSPKTVL ĐẶT VẤN ĐỀ Trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh Long thành lập theo Quyết định số 2152/QĐ-TTg Là trường đại học công lập chuyên đào tạo ngành thuộc kỹ thuật cơng nghệ đóng địa bàn tỉnh Vĩnh Long nói riêng khu vực ĐBSCL nói chung “Trường Đại học SPKT Vĩnh Long đào tạo giáo viên dạy nghề cán kỹ thuật có trình độ đại học, sau đại học phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đặc biệt khu vực ĐBSCL Trong Trung tâm GDTC & QPAN góp phần với phát triển thể chất nâng cao sức khỏe nhà trường Bên cạnh cịn nhiều hạn chế, đặc điểm sinh viên trường học nhiều phần thực hành tư “động” Trường đóng địa bàn vùng sơng nước sinh viên không hăng hái tham gia hoạt động thể dục thể thao rèn luyện thân thể, phát triển thể lực, chưa nhận thức đắn lợi ích mơn học giáo dục thể chất, kết học tập chưa cao, phong trào thể dục thể thao thấp Thể dục thể thao có ý nghĩa lớn việc bảo vệ, tăng cường sức khỏe, phát triển hoàn thiện thể chất người, góp phần tích cực vào trình bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực, xây dựng đời sống văn hóa tinh thần phong phú, lối sống lành mạnh nhằm thực mục tiêu: “Dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh” Thể dục thể thao phận văn hóa chung nhân loại bao gồm giá trị người sáng tạo nhằm hoàn thiện thể chất người gọi văn hóa thể chất Bao gồm hệ thống nguyên lý (lý luận khoa học) phương pháp (thực hành) rèn luyện sức khỏe người 829 Đảng Nhà nước ta có nhiều văn ban hành để nâng cao hiệu công tác giáo dục thời kỳ Tại Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo nêu: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết” Nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục thể chất trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long (tên tắt: ĐHSPKTVL), trước tiên cần đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất, thể lực sinh viên để đưa biện pháp nâng cao hiệu dạy học xây dựng tập phát triển thể lực cho sinh viên Trường ĐHSPKTVL Phương pháp nghiên cứu: phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu; phương pháp kiểm tra sư phạm; phương pháp toán học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN Kết nghiên cứu, đánh giá thực trạng chương trình giáo dục thể chất Trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh Long; với 03 nội dung thực trạng chương trình giáo dục thể chất; thực trạng điều kiện đảm bảo công tác giáo dục thể chất thực trạng thể lực sinh viên, cụ thể: 2.1 Thực trạng chương trình giáo dục thể chất Trường ĐHSPKTVL Trường ĐHSPKTVL chương trình giáo dục thể chất thực theo Thông tư số 12/2018/TT-BLĐTBXH ngày 26/09/2018 Ban hành Chương trình mơn học Giáo dục thể chất, chi tiết bảng Bảng 1: Thực trạng công tác giáo dục thể chất Trường ĐHSPKTVL TT Nội dung I 1.1 GDTC bắt buộc (01 tc) Đánh giá thể lực sinh viên (theo QĐ số 53/2008) - Thể dục - Điền kinh + Chạy ngắn + Đẩy tạ GDTC TỰ CHỌN (01 tc) Bóng đá Bóng chuyền Cầu lơng Võ tự vệ Bóng bàn Điền kinh Bóng rỗ 1.2 II 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 830 Lý thuyết (giờ) Thực hành (giờ) 24 Kiểm tra (giờ) Tổng số (giờ) 30 12 12 2 2 2 2 2 24 24 24 24 24 24 24 24 14 14 4 4 4 4 30 30 30 30 30 30 30 30 Bảng 1, cho thấy, chương trình giáo dục thể chất Trường ĐHSPKTVL thực theo Thông tư số 12/2018/TT-BLĐTBXH Bộ Lao động Thương binh Xã hội, gồm 02 phần: phần Giáo dục thể chất chung phần Giáo dục thể chất tự chọn Thực trạng điều kiện đảm bảo công tác giáo dục thể chất Trường ĐHSPKTVL 2.2 2.2.1 Thực trạng Cơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy hoạt động thể thao Trường ĐHSPKTVL Nhà trường có 41.187,9m2 có diện tích đất dùng tập luyện: 19.000 m2, khoảng 2m/sv Thực trạng sở vật chất Trường thống kê bảng sau: Bảng 2: Thực trạng sở vật chất phục vụ cho giảng dạy hoạt động TDTT Stt Nhà tập, sân tập Sân bóng chuyền Sân bóng rổ Sân cầu lơng Sân bóng đá Phịng bóng bàn Tổng cộng Đơn vị tính Sân Sân Sân Sân Phịng Số lượng 02 01 08 02 01 Kích thước (m) x 18 15 x 28 x 14 mini Diện tích (m2) 324 420 672 1.416 (đã bỏ trụ lưới cl,bc) Bảng 2, cho thấy rằng: trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy hoạt động thể thao hạn chế 2.2.2 Thực trạng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Trường ĐHSPKTVL Thực trạng đội ngũ giảng viên có 07 giảng viên, chi tiết bảng đây: Bảng 3: Đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Trường ĐHSPKTVL STT Họ tên Năm sinh Phùng Văn Thiện 1964 Nguyễn Thị Hồng Trang 1984 Diệp Xuân Tài 1988 Lưu Duy Chân 1988 Huỳnh Hoàng Bửu 1992 Võ Ngọc Ngân Thanh 1995 Trần Hoàng Thiện 1988 Trình độ Chun mơn Thạc sĩ Đại học Thạc sĩ Thạc sĩ Thạc sĩ Thạc sĩ Thạc sĩ GD thể chất GD thể chất GD thể chất GD thể chất GD thể chất GD thể chất GD thể chất Ghi Bảng cho thấy đội ngũ cán đạt chuẩn 86%, không đạt chuẩn 1,4% đáp ứng công tác giảng dạy trình độ chun mơn cịn thấp 831 2.2.3 Thực trạng tổ chức hoạt động thi đấu thể thao cho sinh viên ĐHSPKTVL Thực trạng tổ chức hoạt động thi đấu thể thao cho sinh viên Trường ĐHSPSPKTVK thống kê bảng Bảng 4: Thực trạng tổ chức Hoạt động thi đấu thể thao cho sinh viên Trường ĐHSPKTVL Thời Số điểm lần/năm Giải thể thao truyền Tháng thống cấp trường 11 hàng năm Định kỳ Các môn thể thao Phụ ghi x - Bóng đá - Bóng chuyền - Cầu lông Giải thể thao hội Tháng thao sinh viên truyền 01 hàng thống 9/1 hàng năm năm x - Giải bóng chuyền nữ Tháng tỉnh Vĩnh Long hàng 10 hàng năm năm X - Bóng Chuyền STT Giải thể thao Bóng đá Bóng chuyền Điền kinh Cầu Lơng Bóng Bàn Bảng cho thấy rằng, hàng năm Nhà trường có tổ chức hoạt động thể dục thể thao nhằm giúp cho Cán bộ, giảng viên, sinh viên tham gia nâng cao nhận thức vai trò, ý nghĩa, tác dụng luyện tập thể dục, thể thao việc giữ gìn, nâng cao sức khỏe, xây dựng lối sống môi trường văn hóa lành mạnh Các hoạt động thể thao đáp ứng nhu cầu cho cán bộ, sinh viên nhiên nội dung thi đấu chưa phong phú 2.3 Thực trạng quan điểm nhà trường Được quan tâm lãnh đạo, Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường công tác GDTC hoạt động thể thao nhà trường Hiểu rõ quan trọng việc dạy học môn Giáo dục thể chất giáo dục thể chất có vai trị quan trọng góp phần vào việc rèn luyện đào tạo người phát triển cách tồn diện trí tuệ, đạo đức, thể lực Trong năm qua nhà trường dành quan tâm lớn, đặc biệt cho đầu tư sở vật chất, đảm bảo nhu cầu giảng cho GDTC, tiến hành xây dựng nhà đa 800 ngồi…phục vụ cho hoạt động thể dục thể thao 2.4 Thực trạng thể lực sinh viên ĐHSPKTVL Để đánh giá thực trạng thể lực sinh viên ĐHSPKTVL, tiến hành khảo sát 100 sinh viên nam 100 sv nữ khóa 18 Trường ĐHSPKTVL, kiểm tra theo Quyết định số 53/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 18/9/2008 Kết kiểm tra đánh giá trình bày bảng 832 Bảng 5: So sánh số thực trạng thể lực 100 nam sinh viên khóa 18 Trường ĐHSPKTVL với tiêu chuẩn Bộ GD&ĐT TT Nội dung test xsv Lực bóp tay thuận (Kg) Nằm ngửa gập bụng (lần/30 giây) Bật xa chỗ (cm) Chạy 30 mét XPC (giây) Chạy thoi 4x10m (giây) Chạy tùy sức phút (m) 42.00 16.40 203.50 5.50 12.20 975.50 Tiêu chuẩn Bộ GD&ĐT Xếp Không loại Tốt Đạt Đạt > 47,50 >41,4 22 >17 225 > 207 < 207 C đạt < 4.70 < 5.7 > 5.7 Đạt < 11.75 < 12.4 >12.4 Đạt >1060 > 950 < 950 Đạt Kết đạt loại tốt: SV chiếm tỷ lệ 0%; Đạt 35 SV chiếm tỷ lệ 35% không đạt 65 SV chiếm tỷ lệ 65% Từ kết bảng cho thấy thực trạng thể lực sinh viên khóa 18 Trường ĐHSPKTVL có 4/6 test nằm mức đạt 2/6 test chưa đạt Số liệu thống kê tổng hợp số sinh viên loại Tốt: SV chiếm tỷ lệ 0%; số sinh viên Đạt 35 SV chiếm tỷ lệ 35% số sinh viên Không Đạt 65 SV chiếm tỷ lệ 65% Bảng 6: So sánh số thực trạng thể lực 100 nữ sinh viên khóa 18 Trường ĐHSPKTVL với tiêu chuẩn Bộ GD&ĐT Tiêu chuẩn Bộ GD&ĐT TT Nội dung test xsv Tốt Đạt K Đạt Xếp loại Lực bóp tay thuận (Kg) Nằm ngửa gập bụng (lần/30 giây) Bật xa chỗ (cm) Chạy 30 mét XPC (giây) Chạy thoi 4x10m (giây) Chạy tùy sức phút (m) 27.58 15.62 157.80 6.38 12.87 903.01 > 31.6 > 19 > 169 < 5,70 < 12.00 >940 >26,7 >16 > 153 < 6.70 < 13.00 > 870 13.00 < 870 Đạt C đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Kết đạt loại tốt: SV chiếm tỷ lệ 0%; Đạt 11 SV chiếm tỷ lệ 36.67% không đạt 19 SV chiếm tỷ lệ 63.33% Từ kết bảng cho thấy thực trạng thể lực nữ sinh viên khóa 18 Trường ĐHSPKTVL có 5/6 test nằm mức đạt 1/6 test chưa đạt Số liệu thống kê tổng hợp số sinh viên loại Tốt: SV chiếm tỷ lệ 0%; số sinh viên Đạt 39 SV chiếm tỷ lệ 39% số sinh viên Không Đạt 61 SV chiếm tỷ lệ 61% Tóm lại: Kết đánh giá thực trạng thể lực nam nữ sinh viên khóa 18 Trường ĐHSPKTVL có tỷ lệ chưa đạt chiếm tỷ lệ cao so với tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại thể lực học sinh, sinh viên BGD&ĐT Cho nên cần phải có giải pháp cụ thể để khắc phục, nâng cao thể lực cho sinh viên Trường ĐHSPKTVL KẾT LUẬN Thực trạng chương trình giáo dục thể chất trường ĐHSPKTVL thực với quy định Thông tư số 12/2018/TT-BLĐTBXH ngày 26 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Lao động – Thương binh Xã hội; 833 Thực trạng điều kiện đảm bảo công tác giáo dục thể chất, cho thấy: Cơ sở vật chất, trang thiết bị tập luyện phục vụ cơng tác GDTC thể thao trường học cịn chưa hạn chế; đội ngũ cán đáp ứng công tác giảng dạy trình độ chun mơn cịn chưa cao; Các hoạt động thể thao đáp ứng nhu cầu cho cán bộ, sinh viên nội dung thi đấu chưa phong phú Thực trạng thể lực 100 sv nam 100 sv nữ khóa 18 Trường ĐHSPKTVL có tỷ lệ chưa đạt chiếm tỷ lệ cao (Nam, chiếm tỷ lệ 63.33%, Nữ chiếm tỷ lệ 65%) so với tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại thể lực học sinh, sinh viên BGD&ĐT TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 53/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 18/9/2008, “Quy định việc đánh giá, xếp loại thể lực học sinh, sinh viên”, Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội Bộ Y tế (2003), Các giá trị sinh học người Việt Nam bình thường thập kỷ 90 – kỷ XX, Nxb Y học Hà Nội Dương Nghiệp Chí, Trần Đức Dũng, Tạ Hữu Hiếu, Nguyễn Đức Văn (2004), Đo lường thể thao, Nxb TDTT, Hà Nội Bộ lao Thương binh Xã hội (2018), Thông tư số 12/2018/TT-BLĐTBXH ngày 26 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Lao động – Thương binh Xã hội ban hành quy định chương trình giáo dục thể chất thuộc chương trình đào tạo bậc Cao đẳng Thủ tướng phủ (2015), Nghị định 11/2015/NĐ-CP Chính phủ việc quy định giáo dục thể chất hoạt động TDTT nhà Trường Lê Văn Lẫm, Vũ Đức Thu, Nguyễn Trọng Hải, Vũ Bích Huệ (2000), Thực trạng phát triển thể chất học sinh – sinh viên trước thềm kỷ 21, Nxb TDTT, Hà Nội tr.155-157 834 ... đánh giá thực trạng chương trình giáo dục thể chất Trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh Long; với 03 nội dung thực trạng chương trình giáo dục thể chất; thực trạng điều kiện đảm bảo công tác giáo. .. bảo công tác giáo dục thể chất thực trạng thể lực sinh viên, cụ thể: 2.1 Thực trạng chương trình giáo dục thể chất Trường ĐHSPKTVL Trường ĐHSPKTVL chương trình giáo dục thể chất thực theo Thơng... 26/09/2018 Ban hành Chương trình môn học Giáo dục thể chất, chi tiết bảng Bảng 1: Thực trạng công tác giáo dục thể chất Trường ĐHSPKTVL TT Nội dung I 1.1 GDTC bắt buộc (01 tc) Đánh giá thể lực sinh