Ke hoach bai hoc dai 9MHTHM

Định hướng hình thành năng lực - Phẩm chất, sống yêu thương, sống tự chủ, sống có trách nhiệm - Năng lực ,tự học ,giải quyết vấn đề sáng, giao tiếp, hợp tác, tính toán, thẩm mĩ II.. Giáo[r]

Trang 1

11Eq

uation

Chapt

er 1

Sectio

n 1Tu

ần:

§3 ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG VÀ ĐƯỜNG THẲNG CẮT NHAU ( tiết 1)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Biết điều kiện để hai đường thẳng song song, cắt nhau, trùng nhau

- Biết vẽ đồ thị hàm số bậc nhất, xác định giá trị các tham số trong các hàm số bậc nhất để

đồ thị của chúng là hai đường thẳng song song, cắt nhau, trùng nhau

2.Kĩ năng

- Xác định giá trị các tham số trong hàm số, vẽ đồ thị hàm số bậc nhất

3.Thái độ:

- HS tự giác tích cực chủ động trong học tập

4 Định hướng hình thành năng lực

- Phẩm chất, sống yêu thương, sống tự chủ, sống có trách nhiệm

- Năng lực ,tự học ,giải quyết vấn đề sáng, giao tiếp, hợp tác, tính toán, thẩm mĩ

II CHUẨN BỊ.

Giáo viên: Thước thẳng , bảng phụ phấn màu, TLHDH, Kế hoạch bài học

Học sinh: Thước thẳng ,chuẩn bị bài

III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Gợi mở vấn đáp, nêu vấn đề, quyết vấn đề, hợp tác

- Động não, khăn trải bàn, bể cá

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

*Tổ chức lớp

Lớp SS Vắng

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

*Mục tiêu

- Tạo hứng thú và mâu thuẫn nhằm lôi cuốn các em học sinh vào bài mới

* Phương pháp và kỹ thuật dạy học.

- PP Nêu , giải quyết vấn đề, hợp tác

- Kỹ thuật: Động não

* Định hướng phát triển năng lực.

- Tự học, sáng tạo, giải quyết vấn đề, thẩm mĩ, tính toán, tư duy, hợp tác, giao tiếp

- Sống yêu thương, có trách nhiệm, tự trọng, tự tin

Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị của các thành viên trong nhóm

Trang 2

- Thực hiện yêu cầu A.1/SHDH/45+46.

- Cá nhân tìm hiểu

- Nhóm thảo luận

- GV quan sát, hướng dẫn

- Đại diện nhóm báo cáo

- Nhận xét của nhóm khác

- Gv nhận xét, vào bài

A.1/SHDH/40.

Đồ thị H10/SHDH/46

- Hai đường thẳng song song với nhau

- Hệ số góc bằng nhau

- Nằm về hai nửa mp đối nhau qua gốc tọa độ,

hệ số góc bằng nhau

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

*Mục tiêu

- Hiểu được hai đường thẳng song song, hai đường thẳng cắt nhau, trùng nhau

- Kỹ thuật: Động não, khăn trải bàn

- Tự học, sáng tạo, giải quyết vấn đề, hợp tác

- Thực hiện yêu cầu B.1/SHDH/46

- Cặp đôi thảo luận

- Đại diện báo cáo

- Cặp đôi khác nhận xét

- GV nhận xét, chốt

- Thực hiện B.2/SHDH/46

- Cá nhân hoạt động

- Gv quan sát, giúp đỡ

- Cá nhân báo cáo ( 5 hs trình

bày)

- Cá nhân khác nhận xét

- Gv nhận xét, chốt

B.1/SHDH/46: Hai dường thẳng song song, hai đường thẳng trùng nhau.

Đường thẳng y = ax + b (d) a  0 Đường thẳng y = a’x + b’ (d’) a’  0

( d) // (d')⇔ ¿ { a=a' ¿¿¿

2 a: Đường thẳng cắt nhau.

H11/SHDH/47 Đường thẳng y = -x + 2 và y = 0,5x – 1 cắt nhau

- Hệ số góc của hai đường thẳng -1  0,5 Kết luận: Hai đường thẳng y = ax + b (a  0) và y

= a’x + b’ (a’  0) cắt nhau

 a  a’

Chú ý: Khi a  a’ ; b = b’ thì hai đường thẳng có cùng tung độ gốc, do đó chúng cắt nhau tại một điểm trên trục tung có tung độ b

* Bài toán áp dụng

Trang 3

- Vận dụng kiến thức đã học giải bài

toán sau

Cho hàm số bậc nhất y = 2mx + 3

và y = ( m+1)x + 2

Tính giá trị m của hai hàm số đã cho

là

a) Hai đường thẳng cắt nhau

b) Hai đường thẳng // với nhau

- GV quan sát, gợi ý

Nếu a  a’; b = b’ thì 2 đường

thẳng đó có quan hệ gì? Tại sao?

- Đại diện nhóm báo cáo ( gắn

bảng nhóm trên bảng)

- Nhóm khác nhận xét

- GV chôt, cho điểm

- Vận dụng kiến thức đã học giải bài

toán sau

Hãy chỉ ra ba cặp đường thẳng cắt

nhau và các cặp đường thẳng

song song với nhau trong số các

đường thẳng sau:

a) y = 1,5x + 2 ; b) y = x + 2 ;

c) y = 0,5x – 3 d) y = x – 3 ;

e) y = 1,5x – 1 ; g) y = 0,5x + 3

- Nhóm tìm hiểu, thảo luận

- Đại diện báo cáo ( hai hs trình

bày bảng)

Giải : a) y = 2mx + 3 Đk : m  0

y = (m+1)x + 2 Đk m -1 Hai đường thẳng trên cắt nhau Khi và chỉ khi 2m  m+1  m  1 (TMĐK) Với m  0 ; m   1 thì y = 2mx + 3 và

y = (m+1)x + 2 cắt nhau

b) y = 2mx + 3 // y =(m+1) x+2  2m = m+1  m = 1 (TMĐK) và 3  2 Vậy m = 1 thì y = 2mx + 3 // y = (m+1)x+2

Bài toán 2.

- Các đường thẳng cắt nhau khi có a ≠ a' Ta có ba cặp đường thẳng cắt nhau là:

a) y = 1,5x + 2 và b) y = x + 2 (vì có 1,5 ≠ 1) a) y = 1,5x + 2 và c) y = 0,5x – 3 (vì có 1,5 ≠ 0,5) a) y = 1,5x + 2 và d) y = x – 3 (vì có 1,5 ≠ 1)

v v v v

- Các đường thẳng song song khi có a = a' và b ≠ b'

Ta có các cặp đường thẳng song song với nhau là:

a) y = 1,5x + 2 và e) y = 1,5x – 1 (vì có 1,5 = 1,5 và

2 ≠ -1)

b) y = x + 2 và d) y = x – 3 (vì có 1 = 1 và 2 ≠ -3) c) y = 0,5x – 3 và g) y = 0,5x + 3 (vì có 0,5 = 0,5 và

-3 ≠ 3)

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP:

*Mục tiêu

- Vận dụng được kiến thức vào để hoàn thành một số bài tập cụ thể

- PP Nêu , giải quyết vấn đề

Trang 4

Hoạt động của GV & HS Nội dung cần đạt

- Thực hiện C1/SHDH/48

- Cá nhân báo cáo

- Gv nhận xet, chốt

- Thực hiện yêu cầu C.2/SHDH/48

- Đại diện báo cáo ( trình bày bảng)

C.1/SHDH/48.

y =

2 3

5x 

C.2/SHDH/48.

Đường thẳng y = 15 – 1,5x cắt đường thẳng y = 1,5x – 15

Đường thẳng y = 0,8x + 2 song song với đường thẳng y =

4

5 x – 9;

Đường thẳng y = - -x + 6 song song với đường thẳng y =

4

5 x – 9;

C.5/SHDH/48.

a) Để (d) // với đt y = 3x + 5 khi

3 5

a b











b) Để (d) trùng với y = -x + 2 khi

1 2

a b









 c) Để (d) cắt đường thẳng y = 3 2 khi a 3 d) Để (d) đi qua điểm A( 3 2;1 6) ta được

1-6 =  3  2 a b 

(1)

(d) đi qua (d’) B 2; 2

ta được 2 = a 2 b (2)

Từ (1) và (2)

 3 2 1 6



 

  



 3 2 2 1 6 3 2

6

b







D.E Hoạt động tìm tòi mở rộng

,

- Xem lại nội dung bài học

Trang 5

- Thực hiện mục D.E

- Chuẩn bị bài phần còn lại của bài

* Ghi chép quá trình học tập của học sinh.

………

2 11Eq uation Chapt er 1 Sectio n 1Tu ần: 11 Ngày soạn: …./ /2018

Tiết: 22 Ngày dạy: …….

§3 ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG VÀ ĐƯỜNG THẲNG CẮT NHAU ( tiết 2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Biết vẽ đồ thị hàm số bậc nhất, xác định giá trị các tham số trong các hàm số bậc nhất để

đồ thị của chúng là hai đường thẳng song song, cắt nhau, trùng nhau

2.Kĩ năng

- Xác định giá trị các tham số trong hàm số, vẽ đồ thị hàm số bậc nhất

3.Thái độ:

- HS tự giác tích cực chủ động trong học tập

4 Định hướng hình thành năng lực

- Phẩm chất, sống yêu thương, sống tự chủ, sống có trách nhiệm

- Năng lực ,tự học ,giải quyết vấn đề sáng, giao tiếp, hợp tác, tính toán, thẩm mĩ

II CHUẨN BỊ.

Giáo viên: Thước thẳng , bảng phụ phấn màu, TLHDH, Kế hoạch bài học

Học sinh: Thước thẳng ,chuẩn bị bài

III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

Trang 6

- Gợi mở vấn đáp, nêu vấn đề, quyết vấn đề, hợp tác

- Động não, khăn trải bàn, bể cá

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

*Tổ chức lớp

Lớp SS Vắng

B HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

*Mục tiêu

- Tạo hứng thú và mâu thuẫn nhằm lôi cuốn các em học sinh vào bài mới

- Tự học, sáng tạo, giải quyết vấn đề, thẩm mĩ, tính toán, tư duy, hợp tác, giao tiếp

- Thực hiện yêu cầu

+ Cho hai đường thẳng y = ax + b (d) với

a  0 và y = a’x + b’ (d’) với a’  0

+ Nêu Đk về các hệ số để: (d) // (d’); (d)

 (d’) ; (d)  (d’)

- GV nhận xét, vào bài

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

*Mục tiêu

- Biết cách tìm tọa độ giao điểm cảu hai đường thẳng cắt nhau

- Kỹ thuật: Động não, khăn trải bàn

- Thực hiện yêu cầu B.3/SHDH/47

B.3/SHDH/47.

Cách tìm tọa độ giao điểm của hai đường thẳng cắt nhau.

Ví dụ tìm tọa độ giao điểm của hai đường thẳng: (d)

y = -3x + 1 và (d’) y = x – 3

Trang 7

- Thực hiện B4/SHDH/47

- Cá nhân tìm hiểu phần vận dụng

Cho hai hàm số bậc nhất y = 2x +

3k và y = (2m + 1)x + 2k – 3 Tìm

điều kiện đối với m và k để đồ thị

của hai hàm số là:

a) Hai đường thẳng cắt nhau

b) Hai đường thẳng song song

với nhau

c) Hai đường thẳng trùng nhau

? Hàm số y = (2m+1)x +2k-3 là

hàm bậc nhất không?

? Hàm số trên có đồ thị cắt nhau

khi nào? Song song khi nào?

? Hàm số trên có đồ thị trùng

nhau khi nào?

- Đại diện báo cáo ( trình bày

bảng)

- GV nhậ xét, chốt, cho điểm

Cách 1: Xét hệ số b ; -31 nên (d)x(d’)

Xác định giao điểm M(x0 ;y0) của (d)và (d’)

Nếu

 

0 0

3 1 ’ – 3.

M d nên y x

  







 -3x0 +1=x0 – 3

 -4x0 = -4  x0 = 1 thay vào đường thẳng ta được điểm M ( 1; -2) là giao điểm của hai đường thẳng (d)

và (d’)

Cách 2: Xác định phương trình hoành độ của (d) và

(d’) là: -3x + 1 = x – 3,  x Xác định tung độ của (d) và (d’) bằng cách thay x vào các đường thẳng y  M ( 1; -2) là giao điểm của hai đường thẳng (d) và (d’)

B.4/SHDH/47 Vận dụng

Bài toán 1

Ta có: y = 2x + 3k (d); y = (2m +1) x + 2k - 3 (d’)

Để hàm số: y = (2m +1) x + 2k - 3 là hàm số bậc nhất thỏa mãn ĐK: m  −

1 2

a) (d)  (d’)  2m + 1  2  m =

1 2

vậy m  

1

2 th× (d)  (d’)

b)(d)//(d')⇔ ¿ { 2m+1≠0 ¿ { 2m+1=2 ¿¿¿ ⇔¿ { m= 1

2 ¿ { k≠−3 ¿¿¿

c)(d)≡(d')⇔ ¿{2m+1≠0 ¿{2m+1=2 ¿¿¿

Trang 8

- Thực hiện yêu cầu bài toán sau?

a) Vẽ đồ thị của hàm số sau trên

cùng một mặt phẳng tọa độ:

y =

2

3x+2 ; y = −

3

2x+2

b, Một đường thẳng song song

với trục hoành Ox, cắt trục tung

Oy tại điểm có tung độ bằng 1,

cắt các đường thẳng

y =

2

3x+2 ; y = −

3

2x+2

theo thứ tự tại hai điểm M và N

Tìm tọa độ của hai điểm M và N

- Nhóm tìm hiểu

- GV quan sát, gợi ý

? Đồ thị cắt trục tung Oy tại 1

và // với Ox là đồ thị của hàm số

nào?

? Hãy tìm tọa độ của hai điểm M

và N?

? Hãy tính SMNA(A là giao điểm

của đồ thị hàm số y=

2

3x+2 ;y =

− 3

2x+2 )

Tính bằng cn?

GV cho hs làm vào giấy kẻ ô

điểm M và N đều có tung độ là 1

Thay y = 1 vào pt: y =

2

3 x + 2

<=> x =

-3 2

- Đại diện trình bày ( gắn bảng

nhóm)

- Lớp nhận xét

Bài toán 2

a, Lập bảng giá trị của x và y

y =

2

y =

− 3

2x+2

2

b, Vẽ đồ thị hàm số đã cho:

* Vẽ y =

2

3 x + 2; Đồ thị qua trục tung có tọa độ là (0 ;2)

Cho x=0 => y=2; Cho y=0 =>x = - 3 => M(-

3

2 ;1)

* Vẽ y = -

3

2 x + 2; Đồ thị qua trục tung có tọa độ (0 ;2)

Cho x=0 => y=2 ; Cho y = 0 => x =

4

3 => N (

2 3

;1)

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP:

*Mục tiêu

- Vận dụng được kiến thức vào để hoàn thành một số bài tập cụ thể

- PP Nêu , giải quyết vấn đề

0

x

− 3 2

-3

y

4 3

2 3

N

y=

2

3x+2

y= −

3

2x+2

Trang 9

- Thực hiện C4/SHDH/48

C.3/SHDH/48.

a) Tọa độ giao điểm của đồ thị là A(-3;-8) b) B(1;-1) c) C(4; 3,4) d) D(0,6; 7,8) e)

g) G(

-1

; 3)

9 

C.4/SHDH/48.

+) Gọi công thức tổng quát của hàm số bậc nhất cần tìm y = ax + b

Hàm số cắt hàm số y =

1 9

4x  khi a

1 4

 +) song song với đồ thị hàm số đã cho khi

1 4 9

a b









 



D.E Hoạt động tìm tòi mở rộng - Y/c báo cáo nội dung D.E đã thực hiện ở nhà ( mỗi hs trình bày 1 câu) - GV quan sát, nhận xét, chốt * Về nhà , - Xem lại nội dung bài học - Chuẩn bị bài 4: Tính chất đồng biến và nghịch biến của hàm số y = ax + b (a0 ) * Ghi chép quá trình học tập của học sinh. ………

………

Trang 10

………

KẾ HOẠCH BÀI HỌC KHTN ( vật lí + toán) CHUẨN THEO YÊU CẦU VNEN:

ĐỦ CÁC KHỐI 6, 7,8,9

AI CÓ NHU CẦU THAM KHẢO HOẶC KHÔNG MUỐN SOẠN THÌ LIÊN HỆ

info@123doc.org ĐT: Zalo, facebook; 0777221222

Phí nhận giáo án có tí để giao lưu

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	394,91 KB