Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án (kế hoạch) chủ đề môn Lịch sử 6. Giáo án được soạn theo chủ đề công văn hướng dẫn 3280 của Bộ giáo dục. kế hoạch theo 5 bước mới nhất. Từng phần có bảng mô tả chủ đề. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra đánh giá chủ đề có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021
TÊN BÀI DẠY: CHỦ ĐỀ“XÃ HỘI CỔ ĐẠI” Thời gian thực hiện: tiết NỘI DUNG CHỦ ĐỀ: + Mô tả chủ đề:Trong chương trình SGK lớp 4,5,6 đề cập đến xã hội cổ đại phương Đông phương Tây lại xếp hệ thống, tách bạch nhau, em khơng có nhìn hệ thống, xuyên suốt vấn đề, khơng có mối quan hệ với Chính vậy, cần xếp lại nội dung xã hội cổ đại theo chiều dọc, đồng thời góp phần hình thành nội dung học có hệ thống, có mối quan hệ kiến thức xã hội cổ đại, qua tạo điều kiện để thực đổi phương pháp, kỹ thuật dạy học tạo hứng thú học tập cho học sinh + Mạch kiến thức chủ đề:Với việc xếp lại nội dung học 4,5,6 thành chủ đề: Xã hội cổ đại, học cấu trúc thành nội dung sau: - Sự xuất quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây - Sơ lược tổ chức đời sống xã hội quốc gia cổ đại - Thành tựu văn hóa cổ đại phương Đông phương Tây I./ MỤC TIÊU DẠY HỌC: Phẩm chất, lực Yêu cầu cần đạt STT Năng lực lịch sử Tìm hiểu lịch sử -Trình bày xuất quốc gia cổ đại phương Đơng phương Tây -Xác định vị trí địa lý quốc gia cổ đại PĐ, PT lược đồ - Nêu tổ chức đời sống xã hội quốc gia cổ đại - Trình bày đặc điểm tổ chức nhà nước đời sống quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây - Biết thành tựu văn hóa cổ đại phương Đơng (lịch, chữ tượng hình, tốn học, kiến trúc…) phương Tây (lịch, chữ a,b,c, nhiều lĩnh vực khoa học, văn học, kiến trúc, điêu khắc) Nhận thức -Lí giải đời quốc gia cổ đại phương Đông tư lịch sử phương Tây 1 Vận dụng kiến thức, kĩ học Tự chủ tự học Giao tiếp hợp tác - Lập bảng so sánh khác thời gian, địa điểm xuất quốc gia cổ đại - So sánh khác tổ chức nhà nước đời sống quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây - Vẽ sơ đồ máy nhà nước - Nhận xét thành tựu văn hóa cổ đại - Liên hệcác thành tựu có ý nghĩa đến ngày Năng lực chung Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao hỗ trợ bạn nhóm Giao tiếp hợp tác với bạn nhóm Phẩm chất Chăm Tích cực tìm hiểu thơng tin liên quan đến nhiệm vụ giao thực yêu cầu GV cách sáng tạo Trách nhiệm Học sinh có trách nhiệm hoạt động nhóm II./ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Lược đồ quốc gia cổ đại, tư liệu quốc gia cổ đại, thành tựu văn hóa, bảng phụ, giấy A0, bút lông… - Máy chiếu, laptop; phiếu học tập Học sinh: - Soạn trước nhà, chuẩn bị tư liệu liên quan đến bài: tranh ảnh… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A BẢNG MƠ TẢ Hoạt động hình thành kiến thức Mục tiêu HĐ Sự xuất 1, 2, 6,7 quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây Nội dung PP, KT, HT trọng tâm dạy học Trình bày xuất Dạy học theo quốc gia cổ đại phương Đơng nhóm phương Tây So sánh khác thời gian, địa điểm xuất quốc gia cổ đại Phương án đánh giá GV đánh giá trình làm việc theo nhóm HS; GV HS đánh HĐ Tổ chức 1,2,4,6,7 Trình bày đặc điểm đời sống xã tổ chức nhà nước đời sống hội quốc quốc gia cổ đại phương gia cổ đại Đông phương Tây phương Đông Phân biệt đặc trưng phương Tây tổ chức máy đời sống quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây So sánh khác tổ chức nhà nước đời sống quốc gia cổ đại phương Đơng phương Tây HĐ Thành tựu 1,3,5,6 Trình bày thành tựu tiêu biểu văn hóa văn hóa cổ đại cổ đại PĐ, PT phương Đông Nhận xét thành tựu phương Tây văn hóa cổ đại Khăn trải bàn Phòng tranh Khăn trải bàn Kĩ thuật 321 giá phiếu học tập GV đánh giá trình làm việc theo nhóm HS; GV HS đánh giá phiếu học tập GV đánh giá q trình làm việc theo nhóm HS; GV HS đánh giá phiếu học tập B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP HOẠT ĐỘNGKHỞI ĐỘNG a Mục tiêu:Nhằm tạo mâu thuẫn kiến thức biết chưa biết có liên quan đến học Gây hứng thú tìm hiểu HS Muốn biết HS cần có kiến thức học b Phương pháp/kỹ thuật dạy học: Kĩ thuật KWL c.Hình thức tổ chức:Cá nhân d.Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Gv: chuyển giao nhiệm vụ học tập: Phát phiếu cho HS Yêu cầu HS điền thơng tin biết hay (K) cịn thắc mắc muốn tìm hiểu (W) vào phiếu học tập: 3 Những hiểu biết em quốc gia cổ đại PĐ, PT K W L Hs: Thực theo yêu cầu GV Gv: Tiếp nhận xem mong muốn tìm hiểu kiến thức HS Gv chuyển ý dẫn dắt vào 2.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1:SỰ XUẤT HIỆN CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI Ở PHƯƠNG ĐÔNG VÀ PHƯƠNG TÂY a Mục tiêu:Nêu xuất quốc gia cổ đại, đặc điểm, sử dụng đồ để xác định vị trí địa lý quốc gia cổ đại PĐ,PT - Tích cực tìm hiểu thơng tin xuất quốc gia cổ đại thực yêu cầu GV b Kĩ thuật/PPDH: Nhóm, khăn trải bàn c Dự kiến sản phẩm:(Phần nội dung ghi bảng) d Tổ chức thực hiện: HĐ GV HĐ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Phân lớp thành nhóm, - HS nhận nhiệm phát phiếu học tập vụ: Thời gian thảo luận phút Yêu cầu nhóm thảo luận nhiệm vụ sau: Nhóm 1: Tìm hiểu thời gian, địa điểm xuất quốc gia cổ đại phương Đông? Sử dụng lược đồ để xác định vị trí địa lý quốc gia đó? Nhóm 2: Tìm hiểu thời gian, địa điểm xuất quốc gia ND ghi bảng 1.Sự xuất quốc gia cổ đại PĐ, PT Nội dung Phương Đông Phương Tây Thời gian -Cuối TNK IV đầu TNK II TCN -Đầu TNK I TCN Địa điểm -Ở Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc Hình thành lưu vực sông lớn: cổ đại phương Tây? HS: Tiến hành S Nin (Ai Cập) S Ấn, S Hằng (Ấn Độ) Sử dụng lược đồ để xác định thảo luận S Lưỡng Hà, S Hoàng Hà, Trường Giang vị trí địa lý quốc gia đó? gợi ý giáo (Trung Quốc) Bước 2: Thực nhiệm viên vụ học tập -Trên bán đảo Ban căng Italia (Hi Lạp La Mã) GV: Gợi ý, giúp đỡ học sinh trả lời, quan sát hoạt động Ít đồng bằng, nhiều hải cảng thuận lợi cho học sinh, để có biện HS: ý lắng bn bán pháp hỗ trợ kịp thời nghe câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết nhóm trình GV: Theo dõi câu trả lời bày học sinh Có nhận xét đánh Cho học sinh nhận xét câu giá chéo trả lời phản hồi nhóm ngược, đưa vấn đề để lớp HS: Ghi nhớ kiến trao đổi thức Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Nhận xét câu trả lời học sinh, chốt kiến thức Hoạt động 2:TỔ CHỨC NHÀ NƯỚC VÀ ĐỜI SỐNG XÃ HỘI Ở CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI a Mục tiêu: Trình bày sơ lược tổ chức đời sống xã hội quốc gia cổ đại - Tích cực tìm hiểu thơng tin xuất quốc gia cổ đại thực yêu cầu GV b Phương pháp/kỹ thuật dạy học: Kĩ thuật khăn trải bàn, phòng tranh c Dự kiến sản phẩm (Nội dung ghi bảng) d Tổ chức thực hiện: HĐ GV Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Phân lớp thành HĐ HS - HS ND ghi bảng 2.Tổ chức nhà nước đời sống xã hội quốc gia cổ đại nhận 5 nhóm Thời gian thảo luận phút Nội dung u cầu thảo luận: Nhóm 1: Tìm hiểu đời sống kinh tế tầng lớp xã hội phương Đơng? Nhóm 2: Tìm hiểu đời sống kinh tế tầng lớp xã hội phương Tây? Nhóm 3: -Tìm hiểu tổ chức nhà nước quốc gia cổ đại PĐ? -Vẽ sơ đồ máy nhà nước PĐ Nhóm 4: -Tìm hiểu tổ chức nhà nước quốc gia cổ đại phương Tây? -Giải thích khái niệm: Xã hội chiếm hữu nơ lệ gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, giúp đỡ học sinh trả lời, trình bày diễn biến, quan sát hoạt động học sinh, để có biện pháp hỗ trợ kịp thời Bước 3: Báo cáo kết GV: Theo sản phẩm nhiệm vụ: Nội dung Đời sống kinh tế Phương Đông -Ngành nơng nghiệp -Biết làm thủy lợi, đắp đê, đào kênh mương -Thu hoạch lúa ổn định hàng năm Tầng -Gồm tầng lớp lớp/gia chính: i cấp +Nông dân công xã hội xã (đông đảo, lực lượng sản xuất xã hội) +Qúy tộc: có quyền (vua, quan lại, tăng lữ) +Nô lệ: hầu hạ, phục dị h cho quý tộc HS: Tiến hành thảo luận gợi ý giáo viên Tổ chức máy nhà nước Các nhóm HS trình bày sản phẩm, tham quan, trao -Tổ chức máy vua đứng đầu - Vua có quyền tuyệt đối, đại diện thánh thần trần gian (Pharaon, Thiên tử ) - Bộ máy nhà nước từ TW-địa Phương Tây -Ngành thủ cơng nghiệp, thương nghiệp - Trồng lâu n m Nho, Oliu… -Gồm giai cấp bản: + Chủ nô: gồm chủ xưởng, chủ bn…giàu có lực trị, sở hữu nhiều nô lệ + Nô lệ: số lượng đơng, lực lượng xã hội, bị đối xử tàn bạo, khơng khác vật -Nhà nước giai cấp thống trị chủ nô nắm quyền -Nhà nước giai cấp chủ nô bầu làm việc có thời hạn + Khái niệm: XHCHNL xã nhóm ý đổi, bình phương (vẽ sơ hội có hai giai theo theo dõi phần trình chọn sản đồ) cấp chủ bày nhóm phẩm nơ nơ lệ, giai cấp chủ Cho học sinh nhận xét nơ thống trị câu trả lời phản bóc lột giai cấp hồi ngược, đưa nô lệ vấn đề để lớp trao đổi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ HS: Ghi nhớ học tập kiến thức GV: Nhận xét câu trả lời học sinh, chốt kiến thức Hoạt động 3:THÀNH TỰU CHÍNH CỦA NỀN VĂN HĨA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐƠNG VÀ PHƯƠNG TÂY a Mục tiêu: Trình bày thành tựu tiêu biểu văn hóa cổ đại PĐ, PT b Phương pháp/kỹ thuật dạy học:Khăn trải bàn c Sản phẩm:(Phần nội dung ghi bảng) d Tổ chức thực hiện: HĐ GV Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Phân lớp thành nhóm, phát phiếu học tập Thời gian thảo luận phút Nội dung yêu cầu thảo luận: Nhóm 1: Tìm hiểu cách làm lịch quan sát thiên văn cư dân PĐ, PT cổ đại? Nhóm 2: HĐ HS - HS nhận nhiệm vụ: - HS xác định vị trí thuộc nhóm ND ghi bảng Thành tựu văn hóa cổ đại phương Đông phương Tây Thàn h tựu Lịch Chữ viết Phương Đông Phương Tây Biết làm lịch dùng lịch âm, biết làm đồng hồ đo thời gian nắng mặt trời Biết làm lịch dùng lịch dương, xác hơn: năm có 365 ngày giờ, chia làm 12 tháng Sáng tạo chữ Sáng tạo hệ viết, gọi chữ chữ ABC…có Tìm hiểu chữ viết quốc gia cổ đại PĐ, PT Nhóm 3: Tìm hiểu khoa học (Tốn, Vật lí, thiên văn, Triết học, Sử học) quốc gia cổ đại PĐ, PT? Nhóm 4: Tìm hiểu kiến trúc, điêu khắc quốc gia cổ đại PĐ, PT? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, giúp đỡ học sinh trả lời, trình bày diễn biến, quan sát hoạt động học sinh, để có biện pháp hỗ trợ kịp thời Bước 3: Báo cáo kết GV: Theo dõi câu trả lời học sinh Cho học sinh nhận xét câu trả lời phản hồi ngược (nhận xét nhóm theo kỹ thuật 321) đưa vấn đề để lớp trao đổi như: Em có nhận xét thành tựu văn hoá thời cổ đại? Gợi ý trả lời: Đây sáng tạo vĩ đại, di sản văn hố vơ q giá Khoa học HS: Tiến hành thảo luận gợi ý giáo viên Kiến trúc, điêu khắc tượng hình, viết giấy Papirut, mai rùa, đất sét… Toán học: Phát minh phép đếm đến 10, chữ số từ đến 9, phát minh số 0, tính số Pi=3,16 Các cơng trình kiến trúc đồ sộ Kim Tự tháp Ai Cập, thành Babilon Lưỡng Hà… 26 chữ, dùng phổ biến Các ngành khoa học phát triển cao, đặt móng cho ngành khoa học sau Một số nhà khoa học tiếng như: Talet, Pitago, Acsimet, Herodot… Có nhiều cơng trình kiến trúc, điêu khắc tiếng như: đền Pactenong Aten, đấu trường Colide Rooma, Tượng lực sĩ ném đĩa, Vệ nữ Milo… Các nhóm: ý lắng nghe câu trả lời nhóm trình bày Đưa nhận xét 8 thời cổ đại - Có nhiều sáng tạo sử dụng đến ngày nay: Chữ viết, chữ số, lịch - Có nhiều di sản văn hố xếp vào hàng kì quan giới, loài người ngưỡng mộ: Kim tự tháp ( Ai Cập ), Vạn lí trường thành ( Trung Quốc ), thành Ba bi lon ( Lưỡng Hà ) - Một số ngành khoa học bản: Tốn, lí, thiên văn, triết học, lịch sử, địa lí làm sở cho ngành khoa học khác phát triển Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Nhận xét câu trả lời học sinh, chốt kiến HS: Ghi nhớ kiến thức, thức hoàn thiện kiến thức vào phiếu học tập HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung hoạt động: Hệ thống câu hỏi, tập Điền vào chỗ trống (…) để hoàn thành phiếu học tập + Vào TNK thứ IV-III TCN, quốc gia cổ đại………… ……… đời bên lưu vực dịng sơng lớn Cư dân………………………………… cổ đại có 9 kinh tế…………………………… làm chủ đạo xây dựng nhà nước quân chủ chuyên chế với quyền lực tối cao của………………… / + Vào khoảng TNK I TCN, quốc gia thành bang thành lập ở…………………… và………………………… Dựa kinh tế………………………và buôn bán phát triển Dựa vào nội dung học, em lập bảng theo mẫu điền nội dung phù hợp: Xã hội cổ đại Tên quốc gia Thời gian, địa điểm Ngành kinh tế Tầng lớp xã hội Tổ chức nhà nước Thành tựu văn hóa Phương Đơng Phương Tây Thảo luận với bạn trả lời câu hỏi sau: ? Những thành tựu văn hóa cổ đại cịn tồn đến ngày nay? Theo em thành tựu có ý nghĩa quan trọng Vì sao? Nối thành tựu văn hóa cột bên phải tương ứng với quốc gia/vùng cột bên trái: Ai cập Lưỡng Hà Ấn Độ Trung Quốc Hi Lạp Rô Ma 1+ 2+ 3+ 4+ 5+ 6+ a Đấu trường Colide b Đền Pac tê nông c Chữ viết thẻ tre d Chủ nhân chữ số e Kim tự tháp f Vườn treo Babylon Sản phẩm học tập: Tổ chức thực hiện: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm HS trao đổi với bạn thầy giáo 4.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG a Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn Đồng thời giúp học sinh có mong muốn, nhu cầu tìm hiểu nội dung, tranh ảnh tư liệu lịch sử có liên quan đến học b Nội dung hoạt động: - Cùng với hỗ trợ người thân, thầy/cơ giáo, bạn bè em tìm hiểu nội dung sau: 10 10 ? Nếu sống thời cổ đại có quyền lựa chọn quốc gia để sinh sống, em chọn công dân nước nào? Vì sao? ? Kể tên kỳ quan giới cổ đại Kì quan cịn tồn đến ngày ? UNESCO công nhận Việt Nam có di sản văn hóa nhân loại Đó di sản nào? c Sản phẩm học tập: Hoạt động không bắt buộc tất học sinh phải làm việc, khuyến khích học sinh thực trao đổi, chia sẻ sản phẩm với HS chia sẻ với bạn bè việc: trao đổi sản phẩm cho bạn, trưng bày sản phẩm, thuyết trình sản phẩm GV đánh giá sản phẩm HS nhận xét, tuyên dương, khen ngợi… d Phương thức tổ chức: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS; HSbáo cáo kết làm việc với GV chia sẻ với bạn bè C./ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ -Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị Ôn tập tiết sau D./ NỘI DUNG CÁC CÂU HỎI BÀI TẬP CỦA CHỦ ĐỀ a) Nội dung 1: Câu 1: Trình bày khác hình thành quốc gia cổ đại PĐ, PT Vì có khác đó? b) Nội dung 2: Câu 1: Xã hội cổ đại PĐ PT bao gồm tầng lớp, giai cấp nào? Câu 2: Xã hội chiếm hữu nơ lệ gì? Xã hội có khác biệt so với phương Đơng cổ đại? c) Nội dung 3: Câu 1: Nêu thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại phương Đơng Em thích thành tựu văn hóa Vì sao? Câu 2: Nêu thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại phương Tây Em thích thành tựu văn hóa Vì sao? Câu 3: Lập bảng so sánh quốc gia cổ đại PĐ-PT theo tiêu chí: Điều kiện tự nhiên, ngành kinh tế chính, tầng lớp, giai cấp, thành tựu văn hóa Câu 4: Những thành tựu văn hóa cổ đại tồn đến ngày nay? Theo em thành tựu có ý nghĩa quan trọng Vì sao? Câu 5: Nhận xét thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại? Câu 6: Người Hi Lạp Rô Ma sáng tạo nên thành tựu văn hóa gì? Hãy viết đoạn văn khoảng 200-300 từ nhà khoa học mà em yêu thích 11 11 E./ PHỤ LỤC Phiếu học tập số Những hiểu biết em quốc gia cổ đại PĐ, PT K (Điều em biết) ……………………………… ……………………………… W (Những điều em muốn biết) …………………………… …………………………… L (Kiến thức học) Phiếu học tập số Nội dung Thời gian Địa điểm Phương Đông ………………………………………… … ………………………………………… … ………………………………………… … ………………………………………… … ………………………………………… … ………………………………………… … Phiếu học tập số Phương Tây ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… Nội dung Đời sống kinh tế Phương Đông Phương Tây ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Tầng ……………………………………… ……………………………………… lớp/giai ……………………………………… cấp xã hội ……………………………………… Tổ chức ……………………………………… ……………………………………… máy nhà ……………………………………… nước ……………………………………… Phiếu học tập số 12 12 Thành tựu Lịch Chữ viết Khoa học Kiến trúc, điêu khắc Phương Đông Phương Tây ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Phiếu học tập số Điền vào chỗ trống (…) để hoàn thành phiếu học tập + Vào TNK thứ IV-III TCN, quốc gia cổ đại………… ……… đời bên lưu vực dịng sơng lớn Cư dân………………………………… cổ đại có kinh tế…………………………… làm chủ đạo xây dựng nhà nước quân chủ chuyên chế với quyền lực tối cao của………………… / + Vào khoảng TNK I TCN, quốc gia thành bang thành lập ở…………………… và………………………… Dựa kinh tế………………………và buôn bán phát triển Dựa vào nội dung học, em lập bảng theo mẫu điền nội dung phù hợp: Xã hội cổ đại Tên quốc gia Thời gian, địa điểm Ngành kinh tế Tầng lớp xã hội Tổ chức nhà nước Thành tựu văn hóa Phương Đơng Phương Tây Thảo luận với bạn trả lời câu hỏi sau: ? Những thành tựu văn hóa cổ đại cịn tồn đến ngày nay? Theo em thành tựu có ý nghĩa quan trọng Vì sao? 13 13 Nối thành tựu văn hóa cột bên phải tương ứng với quốc gia/vùng cột bên trái: Ai cập Lưỡng Hà Ấn Độ Trung Quốc Hi Lạp Rô Ma 1+ 2+ 3+ 4+ 5+ 6+ g Đấu trường Colide h Đền Pac tê nông i Chữ viết thẻ tre j Chủ nhân chữ số k Kim tự tháp l Vườn treo Babylon - 14 14 ... quốc gia cổ đại phương Đông nhóm phương Tây So sánh khác thời gian, địa điểm xuất quốc gia cổ đại Phương án đánh giá GV đánh giá q trình làm việc theo nhóm HS; GV HS đánh HĐ Tổ chức 1,2,4 ,6, 7 Trình... HỎI BÀI TẬP CỦA CHỦ ĐỀ a) Nội dung 1: Câu 1: Trình bày khác hình thành quốc gia cổ đại PĐ, PT Vì có khác đó? b) Nội dung 2: Câu 1: Xã hội cổ đại PĐ PT bao gồm tầng lớp, giai cấp nào? Câu 2: Xã. .. CỔ ĐẠI Ở PHƯƠNG ĐÔNG VÀ PHƯƠNG TÂY a Mục tiêu:Nêu xuất quốc gia cổ đại, đặc điểm, sử dụng đồ để xác định vị trí địa lý quốc gia cổ đại PĐ,PT - Tích cực tìm hiểu thơng tin xuất quốc gia cổ đại
