Giao an Tuan 12 Lop 5

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hoạt động 1: HD học sinh viết bài - GV đọc bài viết - HS nghe - GV hướng dẫn học sinh viết theo - HS Lắng nghe đúng bảng mẫu chữ Hoạt động 2 : [r]

Trang 1

- Em Quyên đọc trơn, đúng.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Tranh minh họa bài đọc trong SGK

III HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU.

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới: Giới thiệu bài.

a Luyện đọc:

- YC 1 em đọc to toàn bài

- GVchia đoạn: Bài có thể chia thành 3

- Đoạn 1: Từ đầu đến nếp khăn

- Đoạn 2: Từ thảo quả đến không gian

*GV chú ý giới thiệu quả thảo quả, ảnh

minh họa rừng thảo quả (nếu có) ; sửa lỗi

phát âm, giọng đọc cho từng em ; giúp

các em hiểu nghĩa từ ngữ được chú giải

- HS dùng bút chì đánh dấu đoạn

- 3 HS đọc nối tiếp kết hợp tìm vàluyện đọc từ khó

- Thảo quả, đản khao, chin san,

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 2, kết hợpgiải nghĩa từ mới

- 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc chonhau nghe, đọc thể hiện

- HS theo dõi lắng nghe

Trang 2

H: Những chi tiết nào cho thấy cây thảo

quả phát triển rất nhanh ?

H: Hoa thảo quả nảy ra ở đâu ?

H: Khi thảo quả chín, rừng có những nét

gì đẹp ?

H: Bài này nói lên điều gì?

- Nêu nội dung của bài: GV ghi bảng

- HS Đọc thầm bài trả lời câu hỏi

- Thảo quả báo hiệu vào mùa bằngmùi thơm quyến rũ lan xa, làm chogió thơm, cây cỏ thơm, đất trờithơm, từng nếp áo, nếp khăn người

đi rừng cũng thơm

- Các từ hương và thơm lặp đi lặp

lại có tác dụng nhấn mạnh mùihương đặc biệt của thảo quả Câu 2

khá dài, lại có những từ như lướt

thướt, quyến rũ, rải, ngọt lựng, thơm nồng, gợi cảm giác hương

thơm lan tỏa kéo dài Các câu Gió thơm Cây cỏ thơm Đất trời thơm.

rất ngắn, lặp lại từ thơm, như tả mộtngười đang hít vào để cảm nhận mùithơm của thảo quả lan trong khônggian

- Qua một năm, hạt thảo quả đãthành cây, cao tới bụng người Mộtnăm nữa, mỗi thân lẻ đâm thêm hainhánh mới Thoáng cái, thảo quả đãthành từng khóm lan tỏa, vươnngọn, xoè lá, lấn chiếm không gian

- Nảy dưới gốc cây

- Dưới đáy rừng rực lên nhữngchùm thảo quả đỏ chon chót, nhưchứa lửa, chứa nắng Rừng ngậphương thơm Rừng sáng như có lửahắt lên từ dưới đáy rừng Rừng sayngây và ấm nóng Thảo quả nhưnhững đốm lửa hồng, thắp lên nhiềungọn mới, nhấp nháy

- HS nối tiếp nêu

- Ca ngợi vẻ đẹp của rừng thảo quảkhi vào mùa với hương thơm đặcbiệt và sự sinh sôi, phát triển nhanhđến mức bất ngờ của thảo quả

- 3 HS đọc nối tiếp toàn bài

- HS theo dõi cách đọc diễn cảmđoạn 3

Trang 3

- Gọi HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- Nhắc lại nội dung bài

- Nắm được quy tắc nhân nhẩm một số thập phân với 10,100, 1000

- Củng cố kĩ năng nhân một số thập phân với một số tự nhiên

- Biết chuyển đổi đơn vị đo của số đo độ dài dưới dạng số thập phân

- Bảng phụ

- YCHS đọc đề và làm bài vaò vở

- Gọi HS nêu miệng kết quả

Trang 4

- Cho HSNX - GV Chữa bài.

- Viết các số đo sau dưới dạng số đo có

ĐV là cm

- HS làm vào vở10,4dm = 104cm ; 0,856m = 85,6cm12,6m = 1260cm ; 5,75dm = 57,5cm

- Nghe – viết chính tả, trình bày đúng một đoạn văn trong bài Mùa thảo quả.

- Làm được bài tập 2 (a, b), hoặc bài tập 3 (a, b)

GV: Phiếu

HDHS nghe - viết

a Luyện viết từ khó.

- Đọc đoạn văn cần viết

- Nêu nội dung đoạn văn ?

- Lưu ý HS một số từ dễ viết sai chính

tả

- Yêu cầu HS đọc thầm bài chính tả

trước khi viết

- Đọc từ khó cho HS viết

b Nghe – viết:

- Đọc cho HS viết Riêng em Quyên

viết 5 câu đầu

- Đọc lại toàn bài chính tả 1 lượt

Trang 5

- Nêu nhận xét chung.

HDHS làm BT chính tả

Bài tập: 2(b).

- Tổ chức cho HS chơi tiếp sức: Nối

tiếp nhau lên viết từ tìm được

- GV đính phiếu lời giải lên bảng cho

HS tham khảo

Bài tập: 3(b).

- Với BT3(b), GV phát phiếu cho HS

làm việc theo nhóm Các nhóm thi tìm

từ láy, trình bày kết quả

- GV đính bảng kết quả lên, để HS tham

- HS làm vào phiếu theo nhóm 4

- Các nhóm báo cáo kết quả

- An-at: man mát, ngan ngát, sàn sạt,

- Nhân nhẩm một số thập phân với 10, 100, 1000,

- Nhân một số thập phân với một số tròn chục, tròn trăm

- Giải bài toán có ba bước tính HS làm BT1(a), BT2 (a, b), BT3

II HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU.

HDHS làm BT

Bài: 1(a).

- GV cho HS tự làm và nêu lại cách

nhân một số thập phân với 10, 100,

1000,

Bài: 2 (a, b)

- Yêu cầu HS làm vở + Gọi bảng

- HS tự làm phần (a) bài tập và nêu lạiquy tắc

- HS đặt tính rồi tính Kết quả là:

Trang 6

10,8 x 3 = 32,4 (km)Quãng đường người đố đi trong 4 giờtiếp:

9,52 x 4 = 38,08 (km)Quãng đường người đó đi được dài tất

cả là:

32,4 + 38,08 = 70,48 (km) Đáp số: 70,48 km

- Giáo dục lòng tự hào về dân tộc, về tinh thân yêu nước của dân tộc trong công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước

- Phiếu thảo luận cho các nhóm

- Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước vào

ngày tháng năm nào? Tại đâu?

- Nêu ý nghĩa thắng lợi của cách mạng

tháng 8

- Nêu ý nghĩa của việc Bác Hồ đọc

tuyên ngôn độc lập

- GV nhận xét, đánh giá

… Bài học đầu tiên về giai đoạn này

giúp các em hiểu tình hình đất nước sau

Trang 7

nhân dân để làm đẩy lùi giặc đói, giặc

dốt, giặc ngoại xâm

+ Sự ủng hộ nhiệt tình của nhân dân đã

- Đại diện HS một nhóm nêu ý kiến, cácnhóm khác bổ sung

- Hoạt động cả lớp

- HS thảo luận theo nhóm, mỗi nhóm 2

HS, lần lượt từng em nêu ý kiến, các bạn khác bổ sung

- Nhân dân một lòng tin tưởng vào Chính phủ, Bác Hồ để làm cách mạng

TIẾT: 4 LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MRVT: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

I MỤC TIÊU.

- Hiểu nghĩa của một số từ ngữ về môi trường theo yêu cầu của BT1

- Biết ghép tiếng bảo (gốc Hán) với những tiếng thích hợp để tạo thành từ phức

(BT2)

- Biết tìm từ đồng nghĩa với từ đã cho theo yêu cầu của BT3

* HSNK nêu được nghĩa của mỗi từ ghép được ở BT 2

- GDBVMT: Khai thác trực tiếp

+ GD lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường, có hành vi đúng đắn với môi trường xung quanh

- Bài tập 1(b) viết sẵn vào bảng phụ

Trang 8

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

Bài: 1.

a) Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của

bài tập

- HS làm việc theo nhóm

- HS phát biểu, GV ghi nhanh lên bảng

- GV dùng tranh, ảnh để HS phân biệt

rõ ràng được khu dân cư, khu sản xuất,

khu bảo tồn thiên nhiên.

b) Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS nhận xét bài bạn làm trên

- HSNK nêu được nghĩa của mỗi từ

ghép được ở bài này.

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

Bài: 3.

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập

- Yêu cầu HS tự làm bài

Trang 9

TIẾT: 3 TIẾNG VIỆT (TT)

LUYỆN VIẾT CHỮ NGHIÊNG

I MỤC TIÊU.

- GV luyện viết cho học sinh

- Giúp học sinh luyện viết đúng chính tả đẹp đúng mẫu chữ

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC.

- ST mẫu chữ viết nghiêng cho học sinh xem mẫu chữ

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

Hoạt động 1: HD học sinh viết bài

Yêu cầu viết tương đối đẹp

Nhóm 3: HSNK Yêu cầu viết thật đẹp

NGUYÊN NHÂN TAI NẠN GIAO THÔNG

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức

- HS biết được những khác nhau gây tai nạn giao thông

- HS xác định được những hành vi an toàn và không an toàn đối với người tham gia giao thông

2 Kĩ năng.

- Biết cách phòng tránh tai nạn có thể xảy ra

3 Thái độ

Trang 10

- Có ý thức thực hiện những qui định của luật GTĐB, có hành vi an toàn khi đi đường.

- Tham gia tuyên truyền, vận động mọi người, thực hiện luật GTĐB để đảm bảo ATGT

- Phiếu học tập

Hoạt động 1: Tìm hiểu các nguyên

nhân gây ra tai nạn giao thông.

(HỌC CHƯƠNG TRÌNH THỨ 4)

TIẾT: 1 TOÁN

NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ THẬP PHÂN

Trang 11

I MỤC TIÊU.

Giúp HS:

- Biết nhân một số thập phân với một số thập phân

- Bước đầu nhận biết tính chất giao hoán của phép nhân hai số thập phân

- Bảng phụ BT 2

* Giới thiệu kĩ thuật tính

+ Đặt tính rồi thực hiện phép nhân

như nhân các số tự nhiên

+ Đếm thấy phần thập phân của cả

hai thừa số có bao nhiêu chữ số thì

dùng dấu phẩy tách ở tích bấy nhiêu

chữ số kể từ phải sang trái

- Vậy phép nhân của các số thập

phân có tính chất giao hoán

- Hãy phát biểu tính chất giao hoán

- HS lên bảng điền số, cả lớp làm vàonháp

- Bằng nhau

- HS phát biểu theo SGK

- HS thực hiện bài 2(b)

6,4 ¿ 4,8 ¿

¿ ¿

Trang 12

HDHS kể chuyện

- GV ghi đề bài lên bảng

Đề bài: Kể lại một câu chuyện em đã đọc

hay đã nghe có liên quan đến việc bảo vệ

môi trường

• Giáo viên hướng dẫn học HS gạch dưới

ý trọng tâm của đề bài

• Giáo viên quan sát cách làm việc của

từng nhóm

HS tập kể

- Học sinh thực hành kể và trao đổi ý

nghĩa câu chuyện (thảo luận nhóm,

Trang 13

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thực

hành kể và trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Yêu cầu học sinh nêu ý nghĩa giáo dục

của câu chuyện

- Cả lớp chọn câu chuyện có nội dunghay nhất

- Nhận xét nêu nội dung, ý nghĩa câuchuyện

_ TIẾT: 4 TẬP ĐỌC

HÀNH TRÌNH CỦA BẦY ONG

- Thuộc lòng hai khổ thơ cuối bài

* Em Quyên đọc trôi chảy.

- GV: Tranh minh họa bài đọc SGK

- HS: Ảnh những con ong HS sưu tầm được

a Luyện đọc:

- Gọi 1 em đọc toàn bài

- Gọi HS đọc nối tiếp

H: Em hãy tìm từ khó đọc trong bài ?

H: Cho HS đọc nối tiếp lần 2 kết hợp

Trang 14

H: Những chi tiết nào trong khổ thơ

đầu nĩi lên hành trình vơ tận của bầy

ong?

TCTV: hành trình.

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 1

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2

H: Bầy ong đến tìm mật ở những nơi

nào? Nơi ong đến cĩ vẻ đẹp gì đặc

biệt

H : Em hiểu nghĩa câu thơ: “Đất nơi

đâu cũng tìm ra ngọt ngào” thế nào?

- Yêu cầu học sinh nếu ý 2

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ 3, 4

H: Qua hai câu thơ cuối bài, tác giả

muốn nĩi lên điều gì về cơng việc của

lồi ong?

H : Bài thơ muốn nói lên điều gì ?

• Nêu nội dung của bài

- GV ghi bảng

- Cho HS nhắc lại

c Đọc diễn cảm

- 4 em nối tiếp đọc lại tồn bài

- GV treo bảng phụ ghi 2 khổ thơ đầu

- Giáo viên đọc mẫu

- Cho học sinh luyện đọc từng khổ

- Thi đọc diễn cảm

- Luyện đọc thuộc: HS luyện đọc

thuộc hai khổ cuối

- GVNX tuyên dương

3 Củng cố - dặn dị:

- Về nhà HTL tồn bài

- Đơi cánh của bầy ong đẫm nắng trời,khơng gian là nẻo đường xa – bầy ongbay đến trọn đời, thời gian vơ tận

- Hành trình vơ tận của bầy ong

- HS nêu, lớp NX.

- 1 HS đọc to đoạn 2, lớp đọc thầm bằngmắt.

- Rong ruổi trăm miền, thăm thẳm rừngsâu, đảo xa

- Đến nơi nào bầy ong chăm chỉ Giỏigiang cũng tìm được hoa làm mật, đemlại hương vị ngọt ngào cho đời

Những nơi bầy ong đến tìm hoa hút mật

- Học sinh đọc khổ thơ 3, 4

- Cơng việc của lồi ong cĩ ý nghĩa thật

đẹp đẽ và lớn lao: Ong giữ lại cho con người những mùa hoa đã tàn nhờ đã chắt được trong vị ngọt, mùi hương của hoa những giọt mật tinh túy Thưởng thức mật ong, con người như thấy những mùa hoa sống lại khơng phai tàn.

- HS nêu, lớp NX.

Nội dung: Bài thơ tả phẩm chất cao quý

của bầy ong cần cù làm việc, tìm hoa gây mật giữ hộ cho người những mùa hoa đã tàn phai, để lại hương thơm vị ngọt cho đời.

- 4 em đọc bài

- HSTheo dõi

- Học sinh đọc diễn cảm khổ, cả bài

- Thi đọc diễn cảm 2 khổ đầu

Trang 15

- HS củng cố lại phép nhân liên quan số thập phân

- HS làm được các bài tập trong vở thực hành Toán Tuần 11 và 12

II CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU.

- Rèn kĩ năng nhân một số thập phân với một số tự nhiên

- Biết nhân nhẩm một số thập phân với 10,100,1000

- Em Quyên làm được cột 1 Bài 1(b).

- Bảng phụ

Trang 16

_

TIẾT: 2. TẬP LÀM VĂN

CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN TẢ NGƯỜI

I MỤC TIÊU.

- Nắm được cấu tạo ba phần (Mở bài, thân bài, kết bài) của bài văn tả người

- Biết vận dụng những hiểu biết về cấu tạo của bài văn tả người để lập dàn ý chitiết tả một người thân trong gia đình

- HSNK lập được một dàn ý với những ý riêng ; nêu được những chi tiết nổi bật vềhình dáng, tính tình và hoạt động của đối tượng miêu tả

Gọi HS đọc lá đơn kiến nghị về nhà

các em đã viết lại

Trong các tiết TLV từ đầu năm, các

em nắm được cấu tạo của một bài

văn tả cảnh; học được các lập dàn ý,

xây dựng đoạn, viết hoàn chỉnh một

bài văn tả cảnh Từ tiết học này, các

em sẽ học về văn tả người; biết lập

dàn ý cho bài văn

a Phần nhận xét

- Yêu cầu HS đọc bài Hạng A Cháng

kết hợp quan sát tranh minh họa

- Hoàn thành các câu hỏi SGK

H : Em hãy xác định đoạn mở bài ?

- 1 HSđọc to bài văn, lớp theo dõi

- HS trao đổi theo cặp, lần lượt trả lờitừng câu hỏi

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến

- Cả lớp và gv nhận xét, bổ sung

- Từ đầu đến Đẹp quá !: giới thiệu về

người định tả – Hạng A Cháng – bằng

Trang 17

H: Hình dáng của A cháng có những

điểm gì nổi bật ?

H : Qua đoạn văn miêu tả hoạt động

của A Cháng, em thấy A Cháng là

người như thế nào ?

H: Em hãy nêu đoạn kết bài?

H: Nêu ý chính của đoạn?

H : Từ bài văn, HS rút ra nhận xét về

cấu tạo bài văn tả người ?

*Ghi nhớ (SGK)

HDHS thực hành

- GV nêu yêu cầu của bài luyện tập

lập dàn ý chi tiết cho bài văn tả người

trong gia đình ; nhắc HS chú ý:

+ Khi lập dàn ý cần bám sát cấu tạo 3

phần

(mở bài, thân bài, kết bài) của bài

văn miêu tả người

+ Chú ý đưa vào dàn ý những chi tiết

có chọn lọc – những chi tiết nổi bật

về hình dáng, tính tình, hoạt động

của người đó

- GV phát giấy, bút dạ cho 2, 3 HS

Những HS này làm bài xong, dán kết

quả lên bảng lớp ; trình bày

- Cả lớp và gv nhận xét

3 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà hoàn chỉnh dàn ý

của bài văn tả người, viết vào vở

cách đưa ra lời khen của các cụ già tronglàng về thân hình khoẻ đẹp của Hạng ACháng

- Ngực nở vòng cung, da đỏ như lim, bắptay, bắp chân rắn chắc như trắc gụ ; vóccao, vai rộng; người đứng như cái cột đátrời trồng ; khi đeo cày hùng dũng nhưmột chàng hiệp sĩ cổ đeo cung ra trận

- Người lao động rất khỏe, rất giỏi, cần

cù, say mê lao động, tập trung cao độđến mức chăm chắm vào công việc

- Câu văn cuối bài – Sức lực tràn trề chân núi Tơ Bo

- Ca ngợi sức lực tràn trề của Hạng ACháng là niềm tự hào của dòng họ Hạng

- HS nối tiếp nêu nhận xét

Trang 18

- Biết được một số tính chất của sắt, gang, thép.

- Nêu được một số ứng dụng của sắt, gang, thép trong đời sống và trong công nghiệp; quan sát nhận biết một số đồ dùng làm từ gang, thép và biết cách bảo quảncác đồ dùng được làm từ sắt, gang, thép

- Giáo dục ý thức bảo quản đồ dùng gia đình

- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua việc khai thác khoáng sản

- Một số vật dụng làm từ thép ngắn, gang (đủ dùng theo nhóm); Phiếu học tập

- Em hãy nêu đặc điểm và ứng dụng của

tre?

- Em hãy nêu đặc điểm và ứng dụng của

mây, song?

- Nêu cách bảo quản các dụng cụ băng

tre, mây, song

- GV nhận xét, đánh giá

Sắt và hợp kim của sắt có nguồn gốc

từ đâu? Chúng có tính chất gì và ứng

dụng như thế nào trong thực tiễn? Các

em tìm hiểu qua bài học hôm nay

a Nguồn gốc và tính chất của sắt,

gang, thép

- Yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK

và trả lời câu hỏi (SGK)

b Quan sát và thảo luận.

- Yêu cầu HS quan sát hình minh họa

(1, 2, 3, 4, 5, 6) và nêu: Tên sản phẩm là

gì? Chúng được làm từ vật liệu nào?

- Gọi HS trình bày ý kiến

+ Em còn biết sắt, gang, thép được dùng

để sản xuất những dụng cụ, chi tiết máy

- HS nghe và nhắc lại

- Hoạt động cả lớp

- HS nghe

- Kể tên một số dụng cụ, máy móc,đồ dùng được làm từ gang, thép

- HS trình bày ý kiến

- HS nêu ý kiến

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	68,41 KB