CHUẨN ôn văn 6 kì 1

ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN LỚP HỌC KÌ I NĂM 2021-2022 ĐỂ PHẦN I: ĐỌC- HIỂU (4 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi “… Những cỏ gẫy rạp, y có nhát dao vừa lia qua Đôi trước ngắn hủn hoẳn, thành áo dài kín xuống tận chấm đuôi Mỗi vũ lên, nghe tiếng phành phạch giịn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Đầu tơi to tảng, bướng Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc.” (Ngữ văn 6- Tập 1) Câu ( 0,5 đ) Đoạn trích trích văn nào? Thuộc thể loại nào? Câu ( 0,5 đ) Đoạn trích kể theo ngơi thứ ? Vì em biết ? Câu ( 1,5 đ) Tìm câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh? Tác dụng phép tu từ so sánh? Câu ( 1,5 đ) Cho biết nội dung đoạn trích trên? Từ học đường đời Dế Mèn Em rút học cho thân? PHẦN II: VIẾT (6 điểm) Câu ( 1,0 đ) Từ nội dung phần đọc hiểu, em viết đoạn văn ( Khoảng 5-7 dòng ) trình bày suy nghĩ em tính cách Dế Mèn? Câu ( 5,0 đ) Kể lại trải nghiệm thân em ĐỀ Phần Đọc hiểu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: …“Mỗi vũ lên, nghe tiếng phành phạch, giịn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Đầu tơi to tảng, bướng Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc Sợi râu dài uốn cong vẻ hùng dũng” (Ngữ văn - Tập 1, NXB Giáo dục VN năm 2021) Câu Đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả ai? Câu Tác giả sử dụng phương thức biểu đạt chủ yếu để viết đoạn văn trên? Xác định ngơi kể văn bản? Câu Tìm phép so sánh có đoạn Chỉ từ láy từ ghép có đoạn văn trên? Câu Nêu ngắn gọn nội dung đoạn trích trên? Phần VIẾT Kể lại trải nghiệm đáng nhớ em ĐỀ Phần Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “ Chẳng trở thành chàng dế niên cường tráng Ðôi mẫm bóng Những vuốt chân, khoeo cứng dần nhọn hoắt Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ gãy rạp, y có nhát dao vừa lia qua Ðơi cánh tôi, trước ngắn hủn hoẳn thành áo dài kín xuống tận chấm Mỗi tơi vũ lên, nghe tiếng phành phạch giịn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc Sợi râu dài uốn cong vẻ đỗi hùng dũng.” “ Cái chàng dế choắt, người gầy gò dài nghêu gã nghiện thuốc phiện Đã niên mà cánh ngắn củn đến lưng, hở mạng sườn người cởi trần mặc áo gi-lê Đôi bè bè, nặng nề trơng đến xấu Râu ria mà cụt có mẩu mặt mũi lúc ngẩn ngẩn ngơ ngơ” Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Văn thuộc tác phẩm nào? Câu 2: Hai đoạn văn có sử dụng phương thức biểu đạt khơng ? Đó phương thức biểu đạt nào? Câu 3: Hai nhân vật đề cập hai đoạn văn ai? Câu 4: Cả hai nhân vật chọn tả chi tiết thân hình, cánh, càng, râu nhân vật lại gợi cho người đọc ấn tượng riêng sức vóc tính nết Theo em, ấn tượng ? Nhờ đâu nhà văn gợi cho ta ấn tượng nhân vật Câu 5: Tìm viết lại câu văn có sử dụng phép so sánh hai đoạn văn Câu 6: Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu sau cho biết chủ ngữ vị ngữ cấu tạo nào? Những vuốt chân, khoeo / cứng dần nhọn hoắt Phần VIẾT Hãy viết đoạn văn nêu cảm nhận nhân vật đề cập đoạn văn thứ phần Kể lại việc tốt mà em làm Đề Phần Đọc hiểu: Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu: “Tôi không ngờ Dế Choắt nói với tơi câu : - Thơi, ốm yếu rồi, chết Nhưng trước nhắm mắt , khuyên anh: đời mà có thói hăng bậy bạ , có óc mà nghĩ , sớm muộn mang vạ vào Thế Dế Choắt tắt thở Tơi thương Vừa thương vừa ăn năn tội Giá tơi khơng trêu chị Cốc đâu Choắt việc Cả tơi nữa, khơng nhanh chân chạy vào hang tơi chết toi Tơi đem xác Dế Choắt chôn vào bụi cỏ bùm tum Tôi đắp thành nấm mộ to Tôi đứng lặng lâu, nghĩ học đường đời đầu tiên” Câu 1: Văn Bài học đường đời trích từ tác phẩm nào? Tác giả ai? Nêu thể loại tác phẩm đó? Câu 2: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn? Câu Em xác định chủ ngữ, vị ngữ câu văn sau đây: “Tôi đứng lặng lâu, nghĩ học đường đời đầu tiên” Cho biết câu văn có phải câu trần thuật đơn khơng? Vì sao? Câu 4: Từ học đường đời Dế Mèn nói tới đoạn trích trên, em viết đoạn văn ngắn (khoảng đến câu) nêu suy nghĩ cách cư xử với người xung quanh? Phần Làm văn Kể lại lần sinh nhật đáng nhớ em ĐỀ Phần Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Bởi ăn uống điều độ làm việc có chừng mực nên tơi chóng lớn Chẳng tơi trở thành chàng dế niên cường tráng Ðôi mẫm bóng Những vuốt chân, khoeo cứng dần nhọn hoắt Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ gãy rạp, y có nhát dao vừa lia qua Ðôi cánh tôi, trước ngắn hủn hoẳn thành áo dài kín xuống tận chấm Mỗi tơi vũ lên, nghe tiếng phành phạch giịn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc Sợi râu dài uốn cong vẻ đỗi hùng dũng Tôi lấy làm hãnh diện với bà cặp râu Cứ lại trịnh trọng khoan thai đưa hai chân lên vuốt râu” (Ngữ văn 6- tập 1) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Câu 2: Cho biết phương thức biểu đạt văn em vừa tìm được? Câu 3: Văn kể theo thứ mấy? Nêu tác dụng kể ấy? Câu 4: Liệt kê phép so sánh sử dụng đoạn văn nêu tác dụng Câu 5: Đoạn văn đề cập tới vẻ đẹp ngoại hình Dế Mèn, có ý kiến cho rằng: “Dế Mèn đẹp niên cường tráng” Em có đồng ý với ý kiến khơng, chứng minh ĐỀ Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “ Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ gẫy rạp, y có nhát dao vừa lia qua Đôi cánh tôi, trước ngắn hủn hoẳn thành áo dài kín xuống tận chấm đuôi Mỗi vũ lên, nghe thấy tiếng phành phạch giịn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Đầu to tảng, bướng Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc Sợi râu dài uốn cong vẻ đỗi hùng dũng Tôi lấy làm hãnh diện với bà cặp râu Cứ chốc lại trịnh trọng khoan thai đưa hai chân lên vuốt râu” (Dế Mèn phiêu lưu kí, Tơ Hồi) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt có đoạn văn trên? Câu 2: Tìm đoạn văn danh từ, động từ để khắc họa nhân vật? Câu 3: Chỉ kể tác dụng sử dụng đoạn văn ? Câu 4: Tự tin cần thiết, tự cao tự đại gây hại Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? ĐỀ Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Tơi khơng ngờ Dế Choắt nói với tơi câu này: - Thôi, ốm yếu rồi, chết Nhưng trước nhắm mắt, tơi khun anh: Ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào Thế Dế Choắt tắt thở Tôi thương Vừa thương vừa ăn năn tội Giá tơi khơng trêu chị Cốc đâu Choắt việc Cả tơi nữa, khơng nhanh chân vào hang tơi chết toi Tôi đem xác Dế Choắt đến chôn vào vùng cỏ bùm tum Tôi đắp thành nấm mộ to Tôi đứng lặng lâu, nghĩ học đường đời đầu tiên” (Dế Mèn phiêu lưu kí, Tơ Hồi) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn trên? Câu Trước tắt thở, Dế Choắt khun Dế Mèn điều gì? Qua đó, em nhận thấy Dế Choắt có phẩm chất đáng quý nào? Câu Bài học mà Dế Mèn rút cho thân học nào? Câu 4.Từ trải nghiệm học Dế Mèn, em mắc phải lỗi lầm, thân em cần có thái độ trước lỗi lầm mình? ĐỂ PHẦN I: ĐỌC- HIỂU (5 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi “Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ gẫy rạp, y có nhát dao vừa lia qua Đôi trước ngắn hủn hoẳn, thành áo dài kín xuống tận chấm đuôi Mỗi vũ lên, nghe tiếng phành phạch giịn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Đầu tơi to tảng, bướng Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc.” ( Ngữ văn 6- Tập 1) Câu Đoạn trích trích văn nào? Ai tác giả? Câu Đoạn trích kể theo ngơi thứ mấy? Vì em biết ? Câu Tìm câu văn có sử dụng phép tu từ so sán? Câu Tác dụng phép tu từ so sánh sử dụng đoạn trích trên? Câu Cho biết nội dung đoạn trích ? Câu Từ học đường đời Dế Mèn Em rút học cho thân ? PHẦN II: VIẾT (5 điểm) Kể lại trải nghiệm đáng nhớ em người bạn mà em nhớ ĐỂ PHẦN I: ĐỌC- HIỂU (5 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Mẹ ơi, mây có người gọi con: “Bọn tớ chơi từ thức dậy lúc chiều tà Bọn tớ chơi với bình minh vàng, bọn tớ chơi với vầng trăng bạc” Con hỏi: “Nhưng làm lên ?” Họ đáp: “Hãy đến nơi tận trái đất, đưa tay lên trời, cậu nhấc bổng lên tận tầng mây” “ Mẹ đợi nhà”- Con bảo- “Làm rời mẹ mà đến được?” Thế họ mỉm cười bay (Trích Mây sóng, Ta- go) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ ? Câu 2: Dấu ngoặc kép dùng đoạn thơ có tác dụng gì? Câu 3: Trước lời rủ rê mây, em bé từ đưa lí từ chối gì? Em hiểu lời từ chối ấy? Câu 4: Giả sử em bị bạn bè rủ chơi trò chơi game, mà mẹ em không muốn cho em Em làm để vượt qua cám dỗ ấy? PHẦN II: VIẾT (5 điểm) Kể lại trải nghiệm thân em ĐỂ 10 I ĐỌC-HIỂU (3,0 điểm): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Sáng hơm sau, tuyết phủ kín mặt đất, mặt trời lên, sáng, chói chang bầu trời xanh nhợt Mọi người vui vẻ khỏi nhà Trong buổi sáng lạnh lẽo ấy, xó tường người ta thấy em gái có đơi má hồng đơi mơi mỉm cười Em chết giá rét đêm giao thừa Ngày mồng đầu năm lên tử thi em bé ngồi bao diêm, có bao đốt hết nhẵn Mọi người bảo nhau: “Chắc muốn sưởi cho ấm!.” Nhưng chẳng biết kỳ diệu em trơng thấy, cảnh huy hồng lúc hai bà cháu bay lên để đón lấy niềm vui đầu năm (Ngữ văn 6- tập 1) Câu (1,5 điểm): Đoạn văn trích văn nào? Ai tác giả? Xác định thể loại văn bản? Câu (0,5 điểm): Chỉ phương thức biểu đạt văn chứa đoạn văn trên? Câu (1,0 điểm): Qua đoạn trích, nhà văn dành cho bé truyện tình cảm gì? II TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Viết đoạn văn (5 - câu) trình bày cảm nhận em chết cô bé bán diêm Câu (5,0 điểm): Kể lần em mắc lỗi (bỏ học, nói dối, không làm bài, ) ĐỂ 11 PHẦN I: ĐỌC - HIỂU (4 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Cửa sổ nhà sáng rực ánh đèn phố sực nức mùi ngỗng quay Chả đêm giao thừa mà! Em tưởng nhớ lại năm xưa, bà nội hiền hậu em sống, em đón giao thừa nhà Nhưng Thần Chết đến cướp bà em mất, gia sản tiêu tán, gia đình em phải lìa ngơi nhà xinh xắn có dây trường xn bao quanh, nơi em sống ngày đầm ấm, để đến chui rúc xó tối tăm, ln ln nghe lời mắng nhiếc chửi rủa” ( Ngữ văn 6, Tập 1) Câu ( 0,5 đ) Đoạn trích trích văn nào? Tác giả ai? Câu ( 0,5 đ) Đoạn trích kể theo ngơi thứ ? Vì em biết ? Câu ( 1,5 đ) Tìm cặp câu có nghệ thuật đối lập? Tác dụng? Câu ( 1,5 đ) Nêu nội dung đoạn trích trên? Nếu lớp em có bạn gặp phải hồn cảnh em bé, em làm để giúp đỡ bạn? PHẦN II: VIẾT (6 điểm) Câu ( 1,0 đ) Từ nội dung phần đọc hiểu, em viết đoạn văn ( Khoảng 5-7 dòng ) nêu cảm nhận em em bé Câu ( 5,0 đ) Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ có yếu tố tự miêu tả mà em học ĐỀ 12 Phần đọc hiểu: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “ Sáng hôm sau, tuyết phủ kín mặt đất, mặt trời lên, sáng, chói chang bầu trời xanh nhợt Mọi người vui vẻ khỏi nhà Trong buổi sáng lạnh lẽo ấy, xó tường người ta thấy em gái có đôi má hồng đôi môi mỉm cười Em chết giá rét đêm giao thừa Ngày mồng đầu năm lên tử thi em bé ngồi bao diêm, có bao đốt hết nhẵn Mọi người bảo nhau: “Chắc muốn sưởi cho ấm!.” Nhưng chẳng biết kỳ diệu em trông thấy, cảnh huy hồng lúc hai bà cháu bay lên để đón lấy niềm vui đầu năm” ( Ngữ văn – Tập một, NXB GD ) Câu Đoạn trích thuộc vãn nào? Của tác giả nào? Câu Qua đoạn trích, nhà vãn dành cho em bé truyện tình cảm gì? Câu Em viết đoạn văn (khoảng 10 dịng) lí giải sao, người cần sống có tình u thương Đề 13 Phần I Đọc hiểu văn bản: Đọc ca dao trả lời câu hỏi Gió đưa cành trúc la đà Tiếng chuông Trấn Vũ, canh gà Thọ Chương Mịt mù khói tỏa ngàn sương Nhịp chày Yên Thái, mặt gương Tây Hồ Câu Bài ca dao viết theo thể thơ gì? Nêu đặc điểm thể thơ đó? Câu Nêu nội dung ca dao Câu Trong cụm từ “mặt gương Tây Hồ”, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Hãy nêu tác dụng biện pháp tu từ đó? Câu Viết đoạn văn nêu cảm nhận em vẻ đẹp ca dao ĐỀ 14 Phần I Đọc hiểu văn bản: Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi “ Mặt trời nhú lên trường thọ biển đông.” Câu Nêu phương thức biểu đạt đoạn trích trên? Câu Nêu nội dung đoạn trích? Câu Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn trích Câu Viết đoạn văn ngắn từ 6-8 câu, nêu cảm nhận em cảnh mặt trời mọc biển đảo miêu tả văn Cô Tô (Nguyễn Tuân) Gợi ý Câu P.thức miêu tả Câu Nội dung: Cảnh mặt trời mọc biển Cơ Tơ kì vĩ, lộng lẫy, tráng lệ Câu Các bf tu từ đc sử dụng: so sánh, ẩn dụ Tròn trĩnh, phúc hậu đầy đặn; Y mâm lễ biển đông Td: - Cảnh biển sau trận bão đẹp sáng tinh khơi (như kính lau hết mây hết bụi) - Cảnh mặt trời mọc vừa xác vừa độc đáo: H/a so sánh gợi đc hình dáng, màu sắc, vừa thể kích thước rộng lớn, dáng vẻ đường bệ, đầy đặn mặt trời với vẻ đẹp tươi sáng cảnh không gian bao la bầu trời mặt biển => T/g vẽ trước mắt người đọc cảnh mặt trời mọc đảo Cô Tô thật rực rỡ, huy hồng, tráng lệ khơng giống cảnh bình minh đồng hay rừng núi Một b.tranh t/n đầy màu sắc kì ảo lại chân thực sống động Câu Đoạn văn - MĐ: giới thiệu t/g; tp: Cảm nhận chung: cảnh mặt trời mọc đảo Cô Tô thật rực rỡ, huy hồng, tráng lệ (Đoạn trích đc trích từ vb Cơ Tơ t/g N.Tn thành công việc miêu tả cảnh mặt trời mọc đảo Cơ Tơ thật rực rỡ, huy hồng, tráng lệ dạt sức sống) TĐ: - cảnh mặt trời mọc đảo Cô Tô đc đặt thời gian sau trận bão) mở không gian rộng lớn bao la trẻo, tinh khôi “Sau trận bão hết bụi” + Màu sắc tươi sáng, rực rỡ: màu ngọc trai chân trời, màu hửng hồng nước biển, màu đỏ mặt trời + H/a mặt trời lên s.động, có hồn qua bf so sánh, nhân hóa: trịn trĩnh phúc hậu ; Y mâm lễ phẩm - Với tài q.sát, liên tưởng nhạy cảm, tinh tế tài sử dụng ngon ngữ giàu sức gợi hình, gợi tả N.Tuân tạo loạt h/a so sánh, hốn dụ, n.hóa táo bạo, độc đáo, bất ngờ, làm trước mắt người đọc nét biến động, với màu sắc trẻo, rực rỡ, tráng lệ cảnh mặt trời mọc biển đảo Cơ Tơ + Qua ta thấy t/y t/n, gắn bó, trân trọng N.Tuân dành cho người đảo Co tô KĐ: K/định lại nghệ thuật nội dung đ.trích ( Tóm lại với việc sử dụng n/t so sánh đặc sắc, đ.thơ cho ta thấy đc b.tranh t/n đầy màu sắc kì ảo lại chân thực sống động.) Đề 15 Đoạn văn: (6,0 điểm) Trình bày suy nghĩ, cảm nhận em đoạn văn: " Sau trận bão, chân trời ngấn bể kính lau hết mây hết bụi Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kì hết Trịn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thẳm đường bệ đặt lên mâm bạc đường kính mâm rộng chân trời màu ngọc trai nước biển hửng hồng Y mâm lễ phẩm tiến từ bình minh để mừng cho trường thọ tất người chài lưới muôn thuở biển Đơng." (Nguyễn Tn, Cơ Tơ) Câu Trình bày suy nghĩ, cảm nhận em nội dung đoạn văn Câu Từ nội dung đoạn trích trên, nêu hiểu biết em vấn đề biển đảo quê hương? Nhiệm vụ học sinh giai đoạn vấn đề biển đảo? HƯỚNG DẪN Câu Trình bày suy nghĩ, cảm nhận em đoạn văn: Học sinh cảm nhận được: Đoạn văn tranh sinh động cảnh mặt trời mọc biển đảo Cô Tô rạng rỡ, tinh khôi, tráng lệ, dạt sức sống - Cảnh mặt trời mọc đảo CT đặt t/ gian (sau trận bão) mở k0 gian rộng lớn bao la trẻo " Sau trận bão hết mây, hết bụi." - Với tài quan sát, liên tưởng nhạy cảm, tinh tế tài sử dụng ngơn ngữ giàu sức gợi hình, gợi tả , Nguyễn Tuân tạo loạt hình ảnh so sánh, hoán dụ, nhân hoá táo bạo, độc đáo, bất ngờ làm trước mắt người đọc nét biến động, biến thái với màu sắc trẻo, rạng rỡ, tráng lệ cảnh mặt trời mọc biển đảo Cơ Tơ Tóm lại: Đoạn văn tranh thiên nhiên đẹp tâm hồn yêu mến đẹp, tài sáng tạo đẹp, tình yêu thiên nhiên, đất nước nhà văn Nguyễn Tuân Câu 2: a Vấn đề biển đảo quê hương - Biển nước ta bị ô nhiễm nghiêm trọng người vứt rác bừa bãi, số nhà máy thải biển chất gây ô nhiễm môi trường - Con người khai thác, đanh bắt thủy hải sản trái phép; dùng mìn đánh bắt cá Vấn đề thời nóng bỏng hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa, bị Trung Quốc xâm chiếm b Nhiệm vụ học sinh giai đoạn vấn đề biển đảo - Yêu quý biển đảo quê hương, trách nhiệm HS học tập tốt để góp phần vào công xây dựng nước nhà mai sau - Lên án hành động làm ô nhiễm môi trường biển: đánh bắt cá trái phép, vứt rác thải bừa bãi - Lên án hành động xâm phạm chủ quyền biển đảo đất nước ĐỀ 16 Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kỳ hết Tròn trĩnh, phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào, thăm thẳm đường bệ đặt lên mâm bạc, đường kính mâm rộng chân trời màu ngọc trai nước biển hửng hồng Y mâm lễ phẩm tiến từ buổi bình minh để mừng cho trường thọ biển Đông…” Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Thể loại văn bản? Câu 2: Đoạn văn thể nội dung gì? Câu 3: Tìm phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn Câu 4: Xác định thành phần câu: Quả trứng hồng hào, thăm thẳm đường bệ đặt lên mâm bạc, đường kính mâm rộng chân trời màu ngọc trai nước biển hửng hồng Câu : Em viết đoạn văn tả lại cảnh Mặt trời mọc đảo Cô Tô GỢI Ý Câu 1: - Thể loại: Kí Câu 2: Đoạn văn miêu tả cảnh mặt trời mọc đảo Cô Tô Câu 3: Hình ảnh so sánh: Mặt trời nhú lên dẩn dẩn, lên cho kì hết Trịn trĩnh, phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn -> Đó nhìn mẻ vể mặt trời Mặt trời lên trẻo, tinh khôi bầu trời, qua nước biển mờ ảo buổi sáng mặt trời lịng đỏ trứng Tác dụng: + gợi tả vẻ đẹp mặt trời lúc mọc biển + gợi cảm giác dịu dàng, hiền hồ, phúc hậu ta thấy óc quan sát, nhận xét tinh tế kết hợp với trí tưởng tượng phong phú tác giả Câu 4: Quả trứng hồng hào, thăm thẳm đường bệ (CN) //đặt lên mâm bạc, đường kính mâm rộng chân trời màu ngọc trai nước biển hửng hồng (VN) Câu 5: Cảnh mặt trời mọc đảo Cơ Tơ đẹp đến kì lạ Khi bầu trời ướt đẫm sương đêm, sương mỏng manh, mờ mờ, ảo ảo bao trùm mặt biển Phía đơng, ánh hồng bừng sáng, nước biển dần đổi màu Chân trời ngấn bể kính lau hết mây, hết bụi Mặt trời nhú lên lên cho kì hết Tròn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thẳm đường bệ đặt lên mâm bạc đường kính mâm rộng cáichân trời màu ngọc trai nước biển hửng hồng, trông hệt mâm lễ phẩm tiến từ bình minh để mừng cho tất người dân chài lưới nơi Mặt trời lên cao vài sào, muôn vàn ánh hồng phơn phớt lan tỏa mặt biển, vài cánh nhạn chao liệng Giờ bầu trời Cô Tô trở nên trẻo, sáng sủa Cảnh bình minh biển thật đẹp, hệt nột tranh sơn mài tuyệt mĩ ĐỀ 17: Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi: “Ngày thứ năm đảo Cô Tô ngày trẻo, sáng sủa Từ có vịnh Bắc Bộ từ có quần đảo Cơ Tô mang lấy dấu hiệu sống người sau lần dơng bão bầu trời Cô Tô sáng Cây núi đảo lại thêm xanh mượt, nước biển lại lam biếc đặm đà hết khi, cát lại vàng giịn Và cá có vắng tăm biệt tích ngày động bão lưới thêm nặng mẻ cá giã đôi” (Ngữ văn 6- tập 1) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Câu 2: Nêu hoàn cảnh sáng tác văn có đoạn văn Cho biết phương thức biểu đạt đoạn văn Câu 3: Văn kể theo thứ mấy? Nêu tác dụng kể Câu 4: Chỉ phép tu từ nêu tác dụng có đoạn văn “ Cây núi đảo lại thêm xanh mượt, nước biển lại lam biếc đặm đà hết khi, cát lại vàng giòn nữa.” Câu 5: Em viết đoạn văn trình bày giá trị nội dung, nghệ thuật văn em vừa tìm phần I Đọc – hiểu GỢI Ý Câu 2: Hoàn cảnh sáng tác: Tháng 4/1976 nhân chuyến Nhà văn thực tế thăm đảo Cô Tô Câu 3: Ngôi kể: Ngôi thứ Tác dụng: Những quan sát, miêu tả tác giả đến với người đọc cách chân thực hơn, phù hợp với đặc trưng thể loại kí Câu 4: - Biện pháp tu từ ẩn dụ chuyển đổi cảm giác “Cây núi đảo lại thêm xanh mượt, nước biển lại lam biếc đặm đà , cát lại vàng giòn nữa” => Cảnh vật Cô Tô sau trận bão lên thật trẻo, sáng sủa, tinh khôi, hồi sinh sau trận bão Câu 5: *Mở đoạn: Bài kí mang giá trị nội dung, nghệ thuật đặc sắc *Thân đoạn: Nội dung - Bài văn m tả cảnh thiên nhiên sinh hoạt người vùng đảo Cô Tô lên thật sáng tươi đẹp qua ngôn ngữ điêu luyện miêu tả tinh tế, xác, giàu hình ảnh cảm xúc Nguyễn Tuân Bài văn cho ta hiểu biết yêu mến vùng đất TQ-quần đảo Cô Tô Nghệ thuật -Nhà văn sử dụng kết hợp PTBĐ: Miêu tả kết hợp với tự biểu cảm -Đồng thời, ông dùng ngôn ngữ tinh tế, điêu luyện miêu tả xác -Bài kí có nhiều hình ảnh so sánh, ẩn dụ, nhân hóa mẻ độc đáo *Kết đoạn: Khẳng định giá trị nội dung, nghệ thuật văn làm cho em thêm yêu mến mảnh đất Cô Tô tự hào trù phú đất nước ĐỀ 18 Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ đến “Sau trận bão, chân trời, ngấn bể kính lau hết mây, hết bụi Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kỳ hết Tròn trĩnh, phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thẳm đường bệ đặt lên mâm bạc đường kính mâm rộng chân trời màu ngọc trai nước biển ửng hồng Y mâm lễ phẩm tiến từ bình minh để mừng cho trường thọ tất người chài lưới muôn thưở biển Đông.” ( Ngữ văn – tập 1) Câu : Đoạn văn trích từ văn nào? Câu : Tác giả đoạn văn ai? Câu : Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? Câu : Xác định thể loại văn chứa đoạn trích trên? Câu : Nêu nội dung đoạn văn? Câu 6: Biện pháp tu từ sử dụng nhiều đoạn văn gì? Tác dụng biện pháp tu từ ? Câu 7: Nêu cảm nhận em vẻ đẹp tranh thiên nhiên đoạn trích trên? GỢI Ý: Miêu tả Cảnh mặt trời mọc biển Cô Tô Nghệ thuật so sánh Tác dụng : Giúp người đọc cảm nhận vẻ đẹp rực rỡ, tráng lệ tranh thiên nhiên mặt trời mọc biển Cô Tô 7* Yêu cầu kĩ năng: - Có thể trình bày thành đoạn văn ngắn gạch đầu dòng ý ; - Văn phong trơi chảy, khơng mắc lỗi dùng từ viết câu, tả * Kiến thức: Từ nội dung đoạn trích H nêu cảm nhận khác cần đảm bảo số nội dung sau: -Đoạn văn phác họa vẻ đẹp cảnh mặt trời mọc biển thật đẹp, rực rỡ, tráng lệ, nên thơ - Tài quan sát miêu tả tinh tế tình yêu thiên nhiên tác giả - Ý thức giữ gìn mơi trường biển bảo vệ chủ quyền biển đảo quê hương - ĐỀ 19 Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Nhưng cịn cần cho trẻ Tình u lời ru Cho nên mẹ sinh Để bế bồng chăm sóc Mẹ mang tiếng hát Từ bống bang Từ hoa thơm Từ cánh cò trắng Từ vị gừng đắng Từ vết lấm chưa khô Từ đầu nguồn mưa Từ bãi sông cát vắng (Trích Chuyện cổ tích lồi người, Xn Quỳnh) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu 2: Trong lời ru mẹ dành cho trẻ, hình ảnh gợi ra? Câu 3: Chỉ nêu tác dụng phép tu từ điệp ngữ đoạn thơ trên? Câu 4: Ngày nay, khoa học cơng nghệ phát triển, người ta dùng nôi điện, smartphone, mở đĩa ghi âm hát ru cho trẻ Việc làm thay cho lời ru mẹ Em có đồng ý với quan điểm khơng? Vì sao? Gợi ý làm Câu 1: Các phương thức biểu đạt đoạn thơ: Biểu cảm kết hợp tự sự, miêu tả Câu 2: Trong lời ru mẹ dành cho trẻ, hình ảnh ra: bống bang, hoa, vị gừng, mưa, bãi sông, vết lấm Câu 3: - Điệp ngữ đoạn thơ từ ngữ như: “rất”, “Từ ”, “Từ ”được lặp lặp lại - Tác dụng: + nhấn mạnh vẻ đẹp hình ảnh lời ru mẹ + Ca ngợi ý nghĩa lời ru: Lời ru kết thành giá trị cao quý kho tàng văn hóa dân tộc; thắm đượm lời ru mẹ tình cảm thiết tha, trí tuệ, tâm hồn người Việt Vì trở thành nguồn dinh dưỡng q giá nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ + Khẳng dịnh tình yêu thương bao la mẹ dành cho + Làm cho câu thơ hấp dẫn, giọng thơ tha thiết Câu 4: Ngày nay, khoa học công nghệ phát triển, người ta dùng nơi điện, smartphone, mở đĩa ghi âm hát ru cho trẻ Việc làm thay cho lời ru mẹ HS bày tỏ quan điểm đồng ý không đồng ý với quan điểm Nếu đồng ý HS phải lí giải được: + Tầm quan trọng cơng nghệ thay người, phục vụ sống Việc ru + Nhiều mẹ phải làm việc cịn bé, nên khơng thể trực tiếp ru Nếu không đồng ý HS phải lí giải được” + Khơng có thiết bị thay lời ru mẹ mẹ ru truyền cho ấm, tình thương, ước mơ, khát vọng mẹ cho + Lời ru trở thành dòng sữa tinh thần để khôn lớn, lời ru bồi đắp tâm hồn + Lời ru kết gắn tình mẹ con, giúp cảm nhận chở che, yêu thương mẹ ĐỀ ĐỌC HIỂU SỐ 20 Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Mẹ ơi, mây có người gọi con: “Bọn tớ chơi từ thức dậy lúc chiều tà Bọn tớ chơi với bình minh vàng, bọn tớ chơi với vầng trăng bạc” Con hỏi: “Nhưng làm lên ?” Họ đáp: “Hãy đến nơi tận trái đất, đưa tay lên trời, cậu nhấc bổng lên tận tầng mây” “ Mẹ đợi nhà”- Con bảo- “Làm rời mẹ mà đến được?” Thế họ mỉm cười bay (Trích Mây sóng, Ta- go) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ ? Câu 2: Dấu ngoặc kép dùng đoạn thơ có tác dụng gì? Câu 3: Trước lời rủ rê mây, em bé từ đưa lí từ chối gì? Em hiểu lời từ chối ấy? Câu 4: Giả sử em bị bạn bè rủ chơi trị chơi game, mà mẹ em khơng muốn cho em Em làm để vượt qua cám dỗ ấy? Gợi ý làm Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn thơ là: Biểu cảm Câu 2: Dấu ngoặc kép dùng đoạn thơ có tác dụng: - Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật: + Đánh dấu lời trực tiếp mây: “Bọn tớ chơi từ thức dậy lúc chiều tà Bọn tớ chơi với bình minh vàng, bọn tớ chơi với vầng trăng bạc” + Đánh dấu lời trực tiếp em bé : “ Mẹ đợi nhà”, “Làm rời mẹ mà đến được?” Câu 3: Trước lời rủ rê mây, em bé từ đưa lí từ chối “ Mẹ đợi nhà”, “Làm rời mẹ mà đến được?” - Em hiểu em bé yêu mẹ, em nghĩ mẹ, có mẹ đợi nhà, em sợ mẹ buồn nên em khơng thể chơi Tình u mẹ khiến em chiến thắng ham muốn thời chơi - Lí từ chối lời mời gọi mây cịn giúp em hiểu tình u thương mẹ dành cho em lớn lao, da diết Tình yêu trở thành nguồn sức mạnh to lớn giúp em vượt qua cám dỗ Câu 4: Giả sử em bị bạn bè rủ chơi trò chơi game, mà mẹ em không muốn cho em Em làm việc cụ thể để vượt qua cám dỗ như: - Sẵn sàng chối bạn, nói khơng với trị chơi gây nghiện game - Cùng mẹ người thân làm việc dọn dẹp nhà cửa, tưới cây, trông em - Cùng bạn tham gia hoạt động xã hội hữu ích: chăm sóc nghĩa trang, dọn vệ sinh thơn xóm, ngõ phố, thu phế liệu để gây quỹ giúp người gặp hoàn cảnh khó khăn, tham gia câu lạc thể thao ĐỀ 21 Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “ Nhưng biết trò chơi khác hay Con sóng, mẹ bến bờ kì lạ Con lăn, lăn, lăn cười vang vỡ tan vào lịng mẹ Và khơng gian biết mẹ ta chốn nào” (Trích Mây sóng, Ta- go) Câu 1: Đoạn thơ lời nói với ai, nói điều gì? Câu 2: Chỉ phép tu từ so sánh tác dụng phép so sánh đoạn thơ trên? Câu 3: Em hiểu câu thơ “Và không gian biết mẹ ta chốn nào” nào? Câu 4: Đọc đoạn thơ, em rút cho thơng điệp nào? Gợi ý làm Câu 1: Đoạn văn lời em bé (người con) nói với mẹ trò chơi em bé sáng tạo Câu 2: - phép tu từ so sánh: “Con” so sánh với “sóng”, “mẹ” ví “bến bờ kì lạ” ; quan hệ “mẹ con” so sánh với quan hệ “sóng bến bờ” - Tác dụng: + Làm cho câu thơ thêm sinh động, gợi hình, gợi cảm + Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt Hình ảnh người mẹ lên trở thành nguồn vui ấm áp, liêng liêng vô em Cách so sánh “mẹ bến bờ kì lạ” để ca ngợi tình u thương bao la,tấm lịng bao dung, rộng mở mẹ, mẹ vành nôi ấm áp trở che cho + Quan hệ “mẹ-con” nâng lên giống quan hệ “sóng- bến bờ” khẳng định, ngợi ca tình mẹ tình cảm tự nhiên, trường tồn, vĩnh Câu 3: Em hiểu câu thơ “Và không gian biết mẹ ta chốn nào” nghĩa tình mẹ nâng lên kích cỡ vũ trụ, lớn lao, bất diệt Câu thơ khẳng định, nâng tình mẹ lên tầng cao vũ trụ, tình mẹ xuất khắp nơi, khơng chia tách Câu 4: Đọc đoạn thơ, em rút cho thơng điệp - Tình mẫu tử tình cảm thiêng liêng, cội cuồn sức mạnh giúp người vượt qua cám dỗ đời - Có mẹ giới - Cần trân trọng, biết ơn, yêu thương mẹ nhiều hơn,vì mẹ vất vả, hi sinh đời cho - Sống có trách nhiệm với thân gia đình - Cuộc đời có bao đổi thay tình u thương vơ bờ bến mẹ dành cho khơng thay đổi ĐỀ 22 Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Trong tranh, bé ngồi nhìn cửa sổ, nơi bầu trời xanh Mặt bé tỏa thứ ánh sang lạ Toát lên từ cặp mắt, tư ngồi khơng suy tư mà cịn mơ mộng Mẹ hồi hộp thầm vào tai tơi: – Con có nhận khơng? Tơi giật sững người Chẳng hiểu phải bám chặt lấy tay mẹ Thọat tiên ngỡ ngàng, rối đến hãnh diện, sau xấu hổ Dưới mắt em tơi, tơi hồn hảo đến ư? Tơi nhìn thơi miện vào dòng chữ đề tranh: “Anh trai tơi”.” (Trích Bức tranh em gái tơi, Tạ Duy Anh) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn? Câu Tìm từ ngữ miêu tả cảm xúc nhân vật “tôi” đứng trước tranh em gái vẽ Bằng hiểu biết tác phẩm, em lí giải cảm xúc nhân vật “tôi”? Câu Xác định kể tác dụng việc lựa chọn ngơi kể văn bản? Câu Câu nói "Khơng phải đâu Đấy tâm hồn lòng nhân em đây" Cho em hiểu điều mà tác giả muốn gửi gắm? Gợi ý: Câu Phương thức biểu đạt đoạn văn: tự Câu - Những từ ngữ miêu tả cảm xúc nhân vật “tơi” đứng trước tranh em gái vẽ mình: ngỡ ngàng, hãnh diện, xấu hổ - Lí giải cảm xúc nhân vật “tôi”: +Ngỡ ngàng, hãnh diện xấu hổ từ ngữ diễn tả cấp độ cảm xúc khác nhau, chí trái ngược nhằm bộc lộ bối rối tâm lí nhân vật người anh nhận tình cảm yêu thương mà em gái dành cho + Ngỡ ngàng trước tài tình yêu cuả em + Hãnh diện em vẽ đẹp + Xấu hổ ln nghĩ xấu em, ghen tị với em Câu Xác định kể thứ nhất: người anh kể, xưng “tôi” - Tác dụng việc lựa chọn ngơi kể văn + Khai thác chiều sâu tâm lí bới nhân vật kể chuyện + Làm cho câu chuyện có sức thuyết phục hơn, xúc động hấp dẫn, tin cậy Câu Câu nói "Khơng phải đâu Đấy tâm hồn lòng nhân em đấy" Cho em hiểu điều mà tác giả muốn gửi gắm: + Người anh trai cịn đức tính tốt đẹp: thẳng thắn nhận sai lầm mình, tự nhận thấy khơng xứng đáng với lịng nhân hậu người em + Tấm lòng nhân hậu sáng người khác giúp nhận khuyết điểm, đố kị, để hồn thiện nhân cách + Những tác phẩm nghệ thuật chân ln hướng người đến giá trị tốt đẹp PHẦN II: LÀM VĂN I DẠNG ĐỀ VIẾT ĐOẠN VĂN ( điểm) CÂU 1: Viết đoạn văn ( khoảng 5-7 câu) kể lại việc đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên’’ lời nhân vật em tự chọn CÂU 2:Viết đoạn văn (5-7 câu) trình bày cảm nhận em nhân vật hoàng tử bé, nhân vật cáo, có sử dụng từ ghép, từ láy CÂU 3: Viết đoạn văn (khoảng – câu) thể cảm xúc em đoạn thơ mà em yêu thích thơ “Chuyện cổ tích lồi người” CÂU 4: Hãy tưởng tượng em người trò chuyện với mây sóng Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) trị chuyện II DẠNG ĐỀ VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN ( điểm) ĐỀ 1: Kể trải nghiệm tuổi thơ mà em nhớ ( kỉ niệm sâu sắc người thân gia đình: ơng, bà, bố, mẹ, anh, chị ,em….) => Kỉ niệm vui ĐỀ 2: Em kể lại trải nghiệm sâu sắc người bạn thân khiến em xúc động nhớ ĐỀ 3: Viết trải nghiệm thân em mùa dịch Covid ĐỀ 4: Kể trải nghiệm tuổi thơ mà em nhớ ( Kỉ niệm buồn khiến em rút học cho thân) ... nặng mẻ cá giã đôi” (Ngữ văn 6- tập 1) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Câu 2: Nêu hồn cảnh sáng tác văn có đoạn văn Cho biết phương thức biểu đạt đoạn văn Câu 3: Văn kể theo thứ mấy? Nêu... người chài lưới muôn thưở biển Đông.” ( Ngữ văn – tập 1) Câu : Đoạn văn trích từ văn nào? Câu : Tác giả đoạn văn ai? Câu : Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? Câu : Xác định thể loại văn chứa đoạn... thai đưa hai chân lên vuốt râu” (Ngữ văn 6- tập 1) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Câu 2: Cho biết phương thức biểu đạt văn em vừa tìm được? Câu 3: Văn kể theo thứ mấy? Nêu tác dụng kể