https://www.facebook.com/groups/3530076860340041 Theo dõi trang để trao đổi chuyên môn, chia sẻ để người dùng TUẦN TIẾT CẢ NHÀ LƯU Ý : CỘT THỨ NHẤT GHI HĐ CỦA THẦY VÀ TRÒ ĐỌC THÊM: CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: + Nhận biết: Khái niệm truyền thuyết, nhân vật kiện cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết + Thông hiểu: - HS hiểu nội dung cốt truyện, nội dung ý nghĩa truyện + Vận dụng: - Kể sáng tạo truyện – vào vai nhân vật để kể - Bộc lộ cảm nhận suy nghĩ số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo - mức độ (nhận xét) II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học thời kỳ dựng nước Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu truyện Thái độ: - Bồi dưỡng tinh thần thái độ tơn kính nguồn gốc dân tộc - Tự hào truyền thống giống nịi - Tơn văn hoá truyền thống dân tộc – ý thức giữ gìn – tơn vinh văn hố lúa nước - Yêu đất nước yêu dân tộc - Phát huy gìn giữ nét đẹp truyền thống văn hố, tinh hoa dân tộc * Tích hợp giáo dục ANQP: Lịch sử dựng nước giữu nước cha ông Hình thành phát triển lực học sinh: - Đặt vấn đề, cách tiếp cận vấn đề; phát giải tình huống; tự tin giao tiếp; hợp tác, tổng hợp, khái quát, biết làm sáng tạo, thể khẳng định thân III CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: Thầy: - Soạn - hệ thống tranh dân gian ( tranh lớp NXB giáo dục) - Sưu tầm thơng tin di tích đền Hùng nhà nước Văn Lang Trò - Trò vào vai tập kể sáng tạo - Sưu tầm truyện tranh – di tích đền Hùng - Tranh - Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên IV TỔ CHỨC DẠY HỌC: Bước Ổn định lớp(1’) Bước Kiểm tra cũ(5’) Bước Bài mới: ? Kiểm tra việc chuẩn bị sách dụng cụ học tập môn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN- HỌC SINH Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt * Giáo viên giới thiệu mới: Ngay từ ngày đầu - Kĩ lắng nghe tiên cắp sách đến trường học ghi - Giới thiệu tạo tâm nhớ câu ca dao: hứng thú vào cho “Bầu thương lấy bí học sinh Tuy khác giống chung giàn” Nhắc đến giống nòi, người Việt Nam tự hào nguồn gốc cao q - nguồn gốc Tiên, Rồng, Lạc cháu Hồng Vậy muôn triệu người Việt Nam từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng nói lại có chung nguồn gốc Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên mà tìm hiểu hơm giúp em hiểu rõ điều HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Mục tiêu : HS hiểu tác phẩm, cảm nhận bước đầu văn qua việc đọc HS hiểu ý nghĩa tình tiết tiêu biểu; rèn kĩ tự học theo hướng dẫn - Thời gian dự kiến : 15- 17 phút - Phương pháp : Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật : Dạy học theo góc, Kĩ thuật khăn trải bàn Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động HD HS đọc, tìm hiểu I Đọc - Chú thích thích 1.HD HS cách đọc, đọc mẫu 1.Đọc Gọi HS đọc N/xét cách đọc 2.Cho HS tìm hiểu CT: 2.Chú thích -Truyền thuyết gì? *Truyền thuyết: -Chỉ ý khái niệm đó? -Là loại truyện dân gian *GV mở rộng: Trong truyền thuyết, -Kể n/vật kiện có liên quan đến truyện đầu TT thời vua Hùng, lịch sử thời khứ truyện sau TT sau thời -Thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo vua Hùng tượng, kì ảo -Giải thích CT 1,2.3.5.7 *Từ khó: sgk/7 Hoạt động HD HS đọc, tìm hiểu I Đọc - Tìm hiểu văn văn B1 HD HS tìm hiểu khái quát văn 1.Tìm hiểu khái quát 3.Nêu yêu cầu: -Thể loại: truyền thuyết -VB thuộc thể loại nào? -N/vật truyện? -N/vật chính: LLQ Âu Cơ -Các việc chính: +LLQ kết duyên Âu Cơ -Liệt kê việc truyện? +Việc sinh nở kì lạ Âu Cơ -Dựa vào việc chính, em kể +LLQ Âu Cơ chia tóm tắt lại truyện? +Sự hình thành nước Văn Lang nguồn gốc dân tộc B2 HD HS tìm hiểu chi tiết văn 2.Tìm hiểu chi tiết 4.Gọi HS đọc “Ngày xưa Long a.Lạc Long Quân kết duyên Âu Cơ Trang” Nêu y/cầu: -Tìm đoạn văn chi tiết giới thiệu LLQ Âu Cơ? (Nguồn gốc, hình dáng, tài ) -Những chi tiết cho ta thấy họ người nào? -Việc LLQ kết duyên Âu Cơ có ý ->Đẹp đẽ, cao quý, có tài phi thường nghĩa ntn? =>Sự hoà hợp vẻ đẹp cao quý thần tiên 5.Gọi HS đọc “ Ít lâu sau thần” b.Việc sinh nở Âu Cơ Nêu yêu cầu: -Đoạn văn kể việc gì? Sự việc có kì lạ? -Hình ảnh đứa hồng hào, đẹp đẽ, khoẻ mạnh thần nói lên điều gì? ->Kì lạ => Sự thừa hưởng, vẻ đẹp cao quý tài cha mẹ TIẾT 6.Gọi HS đọc “ Thế lên đường” c LLQ Âu Cơ chia Nêu yêu cầu: -50 theo cha xuống biển, 50 theo mẹ -Đoạn văn kể việc gì? Sự việc lên nói, chia cai quản phương diễn ntn? Mục đích việc làm =>Phát triển dân tộc, bảo vệ lãnh thổ, xây LLQ Âu Cơ?-Việc LLQ Âu Cơ dựng đất nước -Kẻ miền nói, người miền biển, chia con: kẻ lên rừng, người xuống có việc giúp đỡ lẫn biển, chia cai quản phương, =>Đoàn kết, thống ý chí, sức mạnh có việc giúp đỡ lẫn thể ý nguyện người xưa ? 7.Cho HS đọc thầm phần cuối Nêu yêu d Sự hình thành nước Văn Lang nguồn cầu: gốc dân tộc -Liệt kê việc phần cuối truyện ->D/tộc ta có từ lâu đời, trải qua triều đại -Các việc có ý nghĩa việc H Vương, có truyền thống đồn kết, thống cắt nghĩa truyền thống, cội nguồn dân nhất, bền vững tộc? Phong Châu (Phú Thọ) đất Tổ, nơi vua Hùng * Ngày 10-3 (ÂL) ngày giỗ tổ Hùng chọn để đóng - kinh Vương - quốc giỗ dân tộc ta 8.Cho HS trao đổi, thảo luận: *Chi tiết tưởng tượng kì ảo: -Truyện TT thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo Em hệ thống lại chi tiết nói rõ vai trị chi tiết truyện? ->Tơ đậm t/chất kì lạ, lín lao đẹp đẽ n/vật; thần kì hố, linh thiêng hố nguồn gốc d/tộc, -Hình ảnh bọc trăm trứng Âu tăng sức hấp dẫn Cơ sinh có ý nghĩa gì? Nói lên điều -Hình ảnh bọc trăm trứng gì? ->Tất dân tộc đất nước ta mẹ Âu Cơ sinh ra, chung nguồn cội, huyết -Cùng chung giống nòi, từ thống (đồng bào) bọc sinh ra, người ta dùng từ để diễn đạt? 9.Truyền thuyết thường liên quan đến *Sự thật lịch sử: l/sử thời khứ -Các thời đại Vua Hùng Theo em, thật lịch sử truyện -Người trưởng lên làm vua không chi tiết nào? thay đổi Phản ánh thật lịch sử đất -Hiện Phong Châu (Phú Thọ) vùng đất nước ta? Tổ, có đền thờ vua Hùng 10.Qua tìm hiểu truyện em thấy -Người VN - cháu vua Hùng, Rồng người VN ta cháu ai? Em cháu Tiên hiểu dân tộc ta? -Dân tộc ta có nguồn gốc thiêng liêng, cao quý Truyện bồi đắp cho em tình cảm - Yêu quý, tự hào truyền thống đoàn kết, nào? thống dân tộc 11.Qua truyện TT “CRCT”, người xưa e Ý nghĩa truyện muốn thể điều gì? -Giải thích, suy tơn ng.gốc -Thể ý nguyện đồn kết, thống cộng *GV chốt lại GN Gọi H đọc đồng *Ghi nhớ: sgk/8 12.Ngồi truyện “CRCT”, em cịn biết *Các truyện tương tự: truyện d/tộc khác ->Các d/tộc đất nước ta anh em ruột g/thích ng.gốc d/tộc tương tự thịt K/định tình đồn kết, gắn bó giao truyện này? Sự giống khẳng lưu d/tộc định điều gì? 13.Tìm câu ca dao,tục ngữ, nói *Các câu ca dao,tục ngữ: tình thương u gắn bó dân -Lá lành đùm rách tộc đất nước ta? -Nhiễu điều HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - Thời gian dự kiến: 18 phút - Mục tiêu: Củng cố nội dung kiến thức - Phương pháp: Đọc, vấn đáp, thuyết trình - Kỹ thuật: Động não, đàm thoại, mảnh ghép Hoạt động thầy trò Chuẩn kiến thức kỹ cần đạt HD HS làm BT “Luyện IV Luyện tập: tập” Bài tập - Giáo viên yêu cầu HS sử dụng “Luyện tập Ngữ văn” để làm tập -> Giáo viên hướng dẫn HS làm HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác, sáng tạo - Rèn kỹ làm việc độc lập hợp tác * Phương pháp:Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc * Kỹ thuật: Động não, hợp tác * Thời gian: phút Hoạt động thầy trò Viết đoạn văn nêu cảm nhận em văn Hoạt động trị Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu , trao đổi, trình bày HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác, sáng tạo - Rèn kỹ làm việc độc lập hợp tác * Phương pháp:Dự án * Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian: phút Hoạt động thầy trò Hoạt động trò Vẽ sơ đồ tư cho học Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu , trao đổi, trình bày Bước IV Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà Bài cũ - Học - Làm tập tập tập phần vận dụng – sáng tạo Bài Chuẩn bị mới: Sự tích bán trung bánh giầy *************************************** Tuần Tiết ĐỌC THÊM: BÁNH CHƯNG ,BÁNH GIẦY Truyền thuyết I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: + Nhận biết: Khái niệm truyền thuyết, nhân vật kiện cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết + Thông hiểu: - HS hiểu nội dung cốt truyện, nội dung ý nghĩa truyện “Bánh chưng bánh giầy” + Vận dụng: - Kể sáng tạo truyện – vào vai nhân vật để kể - Bộc lộ cảm nhận suy nghĩ số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo - mức độ (nhận xét) II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kỳ Hùng Vương - Cách giải thích người Việt Cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nhà nông - nét đẹp văn hoá người Việt Kỹ năng: - Đọc - Hiểu văn thuộc loại truyền thuyết - Nhận việc truyện Thái độ: - Tơn trọng văn hố truyền thống dân tộc – ý thức giữ gìn – tơn vinh văn hoá lúa nước - Yêu đất nước yêu dân tộc - Phát huy gìn giữ nét đẹp truyền thống văn hoá, tinh hoa dân tộc Hình thành phát triển lực học sinh: - Đặt vấn đề, cách tiếp cận vấn đề; phát giải tình huống; tự tin giao tiếp; hợp tác, tổng hợp, khái quát, biết làm sáng tạo, thể khẳng định thân III CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: Thầy: - Soạn - hệ thống tranh dân gian ( tranh lớp NXB giáo dục) - Sưu tầm thông tin di tích đền Hùng nhà nước Văn Lang Trò - Trò vào vai tập kể sáng tạo - Sưu tầm truyện tranh – di tích đền Hùng - Tranh - Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên IV TỔ CHỨC DẠY HỌC: Bước Ổn định lớp(1’) Bước Kiểm tra cũ(3’) -Nêu việc văn “Con Rồng cháu tiên” - Lạc Long Quân Âu Cơ kết duyên - Việc sinh nàng Âu Cơ chia tay Lạc Long Quân Âu Cơ - Sự đời nhà nước Văn Lang Bước Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động - Thời gian: 1,2 phút - Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý HS - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề - Kĩ thuật: Động não, tia chớp Thầy trò Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt H Em có biết ngày 10 tháng ba âm lịch ngày - Kĩ lắng nghe khơng ? - Giới thiệu tạo tâm H VN có phong tục ngày hứng thú vào cho học sinh đại ? Gv giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Thời gian:5-7 phút - Mục tiêu: HS HS hiểu xuất xứ, bố cục phương pháp biểu đạt , từ khó VB - Phương pháp: Vấn đáp tái thông qua hoạt động tri giác ngôn ngữ, động não - Kĩ thuật: Các mảnh ghép, trình bày Hoạt động thầy trò Hoạt động trị Hoạt động HD HS đọc, tìm hiểu thích - I Đọc - Chú thích 1.HD HS cách đọc: to, rõ ràng, thể 1.Đọc lời dặn thần thái độ khiêm tốn Lang Liêu -GV đọc mẫu.Gọi HS đọc N/xét cách đọc 2.Cho HS tìm hiểu CT: Giải thích 2.Chú thích CT 1,2,3,5,7 *Từ khó: sgk/7 I Đọc - Tìm hiểu văn 1.Tìm hiểu chung 3.Nêu yêu cầu: -Thể loại: truyền thuyết -VB thuộc thể loại nào? -PTBĐ: Tự -PTBĐ VB? -N/vật chính: Lang Liêu -N/vật truyện? -Các việc chính: -Liệt kê việc truyện? +Vua Hùng chọn người nối ngơi -Dựa vào việc chính, em kể +Việc làm bánh chưng, bánh giầy Lang tóm tắt lại truyện? Liêu +Lang Liêu đựơc truyền B2 HD HS tìm hiểu chi tiết văn 2.Tìm hiểu chi tiết 4.Nêu yêu cầu: Theo dõi phần đầu VB, a.Vua Hùng chọn người nối ngơi cho biết: -Hồn cảnh: vua già, giặc yên, -Vua Hùng chọn người nối cần chăm lo cho dân no ấm hoàn cảnh nào? -Tiêu chuẩn: phải nối chí vua cha, -Tiêu chuẩn chọn người nối ngơi vua không thiết phải trưởng Hùng? -Hình thức: Trong lễ Tiên vương, làm vừa -Hình thức chọn người nối ngơi ntn? ý vua truyền -Chi tiết thử tài chọn người nối ngơi có ý ->Ra câu đố thử tài -> Đề cao nghĩa ntn? anh minh sáng suốt nhà Vua, ca ngợi *Hình thức chọn người nối người tài câu đố thử tài, cách thử tài vua thường thấy VHDG 5.Để nối ngơi, người b.Cuộc so tài lang vua làm gì? -Các lang: sai người tìm quý -Dựa vào đâu Lang Liêu lại làm hai rừng, dười biển, đua làm cỗ thật hậu, thứ bánh ấy? thật ngon -Thực lời Thần mách bảo, Lang -Lang Liêu: thần mách bảo, chọn thứ Liêu làm gì? gạo nếp thơm lừng, trắng tinh nặn hình -Kết so tài nào? trịn -> làm thứ bánh (bánh chưng, bánh giầy) -Kết quả: thứ bánh Lang Liêu nhà vua chọn đem tế Trời Đất Tiên Vương -> Lang Liêu nối vua Nêu yêu cầu: *Hai thứ bánh Lang Liêu vua cha -Vì hai thứ bánh Lang Liêu chọn để tế Trời Đất Tiên Vương vì: vua cha chọn để tế Trời Đất Tiên Vương? +Hai thứ bánh vừa có ý tưởng sâu xa (tượng -Vì số vua, có Trời Đất, mn lồi) vừa có ý nghĩa thực tế Lang Liêu thần mách bảo? (sản phẩm người làm ra) - Lời nói thần đề cao gì? Thần +Hợp với ý vua cha: đem quý đại diện cho lực lượng nào? Trời Đất, đồng ruộng, bàn tay, sức lực làm để cóng tiến, dâng lên vua cha *LL thần mách bảo người thiệt thịi nhất, *Lang Liêu vua lại chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng người lao động, gần gũi với dân thường, khoai gần gũi với nghề truyền thống dân Lang Liêu hiểu thực ý tộc ta thần *Lời nói thần đề cao hạt gạo, đề cao lao động * hần người LĐ người lao động q trọng ni sống mình, tự làm 7.Việc làm bánh chưng bánh giầy LL =>Lang Liêu người có tài đức, thơng việc LLiêu chọn người nối minh, hiếu thảo, kính trọng tổ tiên, trân cho ta thấy LL người trọng sức lao động nào? làm 8.Qua truyện, em thấy truyện nhằm giải c.Ý nghĩa truyện: thích điều gì? Đề cao vấn đề gì? -Giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh *LL, n/vật truyện lên giầy người anh hùng văn hoá B.chưng, -Đề cao lao động, đề cao nghề nơng bánh giầy có ý nghĩa nói lên tài p/chất LL nhiêu 9.Hãy liệt kê chi tiết liên quan đến -Chi tiết liên quan đến l/sử: vua HV thứ 6, l/sử chi tiết tưởng tượng kì ảo việc làm bánh chưng, bánh giầy ngày Tết nêu ý nghĩa chi tiết đó? -Chi tiết tưởng tượng kì ảo: thần báo mộng *LL, n/vật truyện, trải qua cho LL thi tài, thần giúp đỡ, nối ->Tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện vua chi tiết NT tiêu biểu cho truyện dân gian 10.Qua tìm hiểu truyện, em thấy cần ghi nhớ điều gì? Cho HS đọc lại GN *Ghi nhớ: sgk/12 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - Thời gian dự kiến: phút - Mục tiêu: Nhớ chuỗi việc - kể lại truyện - Phát chi tiết kỳ ảo - Hiểu tác dụng chi tiết kỳ ảo - Phương pháp: Đọc, vấn đáp, thuyết trình - Kỹ thuật: Động não, đàm thoại, mảnh ghép Thầy trị Trị H Em đóng vai Lang Liêu kể III Luyện tập lại chuyện cho cháu nghe? HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác, sáng tạo - Rèn kỹ làm việc độc lập hợp tác * Phương pháp:Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc * Kỹ thuật: Động não, hợp tác * Thời gian: phút Hoạt động thầy trò Hoạt động trò - Tập kể lại truyện nhiều lần -Viết đoạn văn ngắn nêu suy nghĩ em chi tiết kì ảo sử dụng văn Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu , trao đổi, trình bày HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác, sáng tạo - Rèn kỹ làm việc độc lập hợp tác * Phương pháp:Dự án * Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian: phút Hoạt động thầy trò Hoạt động trò + Viết đoạn văn bộc lộ cảm xúc phong tục gói bánh chưng Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu , trao đổi, trình ngày tết tục thờ cóng tổ tiên bày người ViệT Bước IV Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà Bài cũ - Học - Làm tập tập tập phần vận dụng – sáng tạo Bài Chuẩn bị mới: Soạn tục ngữ người- xã hội ******************************** Tuần1 Tiết TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu chức định nghĩa từ, cấu tạo từ - Biết phân biệt kiểu cấu tạo từ + Nhận biết: định nghĩa từ, cấu tạo từ + Thông hiểu: Hiểu chức định nghĩa từ, cấu tạo từ + Vận dụng: Biết phân biệt kiểu cấu tạo từ II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phúc loại từ phức -Đơn vị cấutạo từ Tiếng Việt Kỹ năng: 10 K(điều biết) W (điều muốn biết) L( Điều học được) Các đơn vị kiến thức Điền điều Điền điều Điền điều học biết động từ muốn biết động động từ (Sau từ học xong) Tuần 18 Tiết 67 CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG- SỰ TÍCH NĨI THI VẢI I Mức độ cần đạt: - HS hiểu mục đích, u cầu việc tìm hiểu truyện kể dân gian sinh hoạt văn hóa dân gian địa phương - Biết liên hệ, so sánh với phần văn học dân gian học để thấy khác hai loại hình truyện kể dân gian sinh hoạt văn hóa dân gian II Trọng tâm Kiến thức: Một số truyện kể dân gian sinh hoạt văn hóa dân gian địa phương Kĩ năng: Kể chuyện dân gian sưu tầm giới thiệu; biểu diễn trò chơi dân gian sân khấu hóa truyện cổ dân gian học Thái độ: Có thái độ tình cảm, nhận thức trân trọng vốn văn hoá dân gian địa phương Những lực cụ thể HS cần phát triển -Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề -Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác -năng lực trình bày,nói ,viết -Năng lực sáng tạo -Năng lực tiếp nhận phân tích thơng tin III Chuẩn bị Thầy : - Tìm hiểu kĩ văn bản, chuẩn kiến thức, soạn bài; chuẩn bị bảng phụ; phiếu học tập - Sưu tầm số tư liệu văn học dân gian Hải Phòng - Hướng dẫn HS chuẩn bị Trò: - Soạn theo định hướng SGK định hướng giáo viên - Sưu tầm văn dân gian địa phương Hải Phòng, giới thiệu nguồn gốc - Giới thiệu số trò chơi dân gian IV Tổ chức dạy học Bước 1.Ổn định tổ chức 1’ Bước Kiểm tra: 5’ * Mục tiêu: Kiểm tra việc học nhà chuẩn bị học sinh * Phương án: Kiểm tra trước vào 252 Em có biết số truyện dân gian HP khác không kể tên 2.Em hiểu học hơm qua việc soan nhà Trình bày em biết ? Bước Tổ chức dạy học HOẠT ĐỘNG : KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh Định hướng phát triển lực giao tiếp * Phương pháp: quan sát, vấn đáp, thuyết trình * Kỹ thuật : trò chơi, Động não * Thời gian: 1’ Hoạt động thầy Chuẩn KTKN cần đạt - GV Cho HS xem ảnh nét đẹp dân gian Hải Phòng Các em vừa xem tranh HP xưa em có cảm nhận ban đầu người mảnh đất nơi đ©y.Người HP kể từ lập ấp đến 2000 năm.Với 2000 năm người HP bồi đắp xây dựng cho văn hố lâu đời.Một số mảng truyện cổ dân gian VN mang đặc trưng thở nồng ấm biển Đọc-hiểu văn bản: Tìm hiểu sưu tầm, truyện cổ dân gian Hải Phịng HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : Hướng dẫn HS hiểu sơ qua truyện dân gian HP tìm hiểu chung VB Đồng tiền Vạn Lịch; Cảm nhận bước đầu văn qua việc đọc Trình bày suy nghĩ , ý tưởng, cảm nhận ý nghĩa tình tiết; rèn kĩ lực giải vấn đề, ; cảm thụ, thưởng thức đẹp biểu cụ thể * Phương pháp: Đọc diễn cảm, thuyết trình kể tóm tắt- Vấn đáp tái thông qua hoạt động tri giác ngơn ngữ, phân tích, bình giảng * Kỹ thuật: Động não Hỏi chuyên gia, thảo luận nhóm * Thời gian: 25 -30’ Hoạt động thầy Chuẩn KTKN cần đạt 253 Hướng dẫn đọc, thích HS đọc to phần tiểu dẫn H: nêu vài nét truyện cổ dân gian HP? * Vài nét truyện cổ dân gian Hải Phòng Nội dung: người dân Hải Phòng sáng tạo kho truyện cổ dân gian kể sống xâm lăng, chống áp bức, công lấn biển, tri thức ngư nghiệp, văn hóa đời sống tâm linh, tín ngưỡng khát vọng tự người dân ngàn đời sống nơi đầu sóng gió 2.Thể loại:Truyền thuyết, cổ tích,truyện cười,giai thoại văn học… Truyền thuyết HP ghi lại truyền thống đấu tranh anh dũng chống ngoại xâm, công lao động đầy dũng cảm, ST truyền thống văn hóa dân tộc mang đậm sắc thái văn hóa biển mảnh đất người nơi - Truyện cổ tích HP mang nhiều dáng dấp nhiều truyền thuyết dường câu chuyện có thật, liên quan đến nhiều kiện lịch sử phát triển thành phố cảng Hải Phòng, liên quan đến nhiều kiện lịch sử mảnh đất Hải Phòng Tiêu biểu Đồng tiền Vạn Lịch Quận He H: Em rút nhận xét truyện DGHP có giống khác với truyện tranh cổ tích mà em học? + Giống: Có yếu tố tình tiết kì ảo + Khác: Truyền thuyết cổ tích Hải Phòng câu chuyện liên quan đến lịch sử Hải phịng, kiện lịch sử gắn bó với người vùng đất Hải Phòng mang đậm sắc thái văn hóa biển I.Tìm hiểu chung *Vài nét truyện cổ dân gian HP Nội dung: 2.Thể loại:Truyền thuyết, cổ tích,truyện cười,giai thoại văn học… HS suy nghĩ, trả lời GV- Gắn với lịch sử đời sống người, mảnh đất Hải phòng chắp cánh trí tưởng tượng phong phú mạnh mẽ, truyện dân gian Hải phòng ghi lại cách hấp dẫn đặc sắc bóng dáng lịch sử tích cách người, mảnh đất nơi đầu sóng gió đất nước Hơm trị ta tìm hiểu văn Đồng tiền Vạn Lịch H: Em nên đọc truyện với giọng đọc Đọc: 254 H: Nhận xét giọng đọc bạn? H: Nêu việc truyện? - SV1: Giới thiệu Vạn Lịch giai người vợ xinh đẹp Mai Thị - SV2: Mai Thị cho anh chàng đánh giậm miếng trầu Lịch nhìn thấy ghen vô cớ đuổi Mai Thị - SV3: Mai Thị lấy anh đánh giậm người sống hạnh phúc - SV4: Mai Thị chồng nhặt cải Vạn Lịch biển, người trở nên giàu có - SV5: Chồng Mai Thị chữa khái bệnh cho vua vua phong cho chức tuần ti sông Cả - SV6: Mai Thị gặp Vạn Lịch, Vạn Lịch xấu hổ tự tử chết - SV7: Mai Thị đem hết tài sản Vạn Lịch xin vua đóc đồng tiền Vạn Lịch đem phân phối cho người nghèo - SV8: Nguồn gốc, lai lịch đồng tiền Vạn Lịch GV: Dựa vào kiện nhà kể lại truyện diễn cảm H: Truyện “Đồng tiền Vạn Lịch” thuộc nhóm truyện sau đây? A Truyền thuyết anh hùng B Truyền thuyết nguồn gốc tập tục văn hóa C Truyện cổ tích có yếu tố thần kì gắn với sống, giải thích nguồn gốc tập tục văn hóa lịch sử D Truyện cổ tích thần kì H: Qua việc soạn nhà, cho biết bố cục truyện phần: - Mở đầu truyện: giới thiệu Vạn Lịch vai - Diễn biến truyện: Mai Thị bị đuổi khái nhà lấy anh chàng đánh giậm Cuộc sống Mai thị với người chồng đánh giậm - Kết thúc truyện: Mai Thị gặp lại Vạn Lịch chết Vạn Lịch - Kể tóm tắt Các việc 2.Chú thích -Thể loại: truyện cổ tích sinh hoạt HS lựa chọn HS nêu bố cục II Phân tích II Phân tích H: Van Lịch giới thiệu mở đầu truyện Mở đầu truyện chi tiết ? G: Qua chi tiết em tìm cho thấy - Giới thiệu Vạn Lịch gia thế: 255 người giàu có nhờ bn bán hàng hóa Vậy chuyện diễn biến ? H: Diễn biến truyện kể việc gì? Mai Thị bị đuổi khái nhà lấy anh chàng đánh giậm Cuộc sống Mai thị với người chồng đánh giậm H: Sống sung sướng Mai Thị lại khổ tâm tình hay xét nét Van Lịch Cho đến ngày Mai thị bị Van Lịch đuổi Tại Mai thị chồng đuổi khái nhà ? (Vì lần Mai thị cho chàng đánh giậm miếng trầu bị VL nhìn thấy, ghen lên nên đuổi nàng đi.) H: Sau bị chồng đuổi đi, Mai thị làm ? - Nàng bơ vơ bãi biển, gặp người đánh giậm, kể tình sau q/đ lấy anh đánh giậm, vợ chồng sống hạnh phúc H: Khi lấy người chồng đánh giậm, sống Mai thị có đổi thay Vợ chồng Mai thị nhặt vàng hoàn cảnh nào?- Một lần người chồng lấy cục vàng ném gà Ném mạnh vàng văng xuống sông,anh ta kể chuyện cho vợ, vợ chồng Mai thị nhặt vàng VL biển VL chuyến biển gặp bão, thuyền vàng bạc chìm hết có may mắn thoát thân H: Việc vợ chồng Mai thị nhặt vàng mang ý nghĩa gì? H:Trong đoạn truyện cịn có chi tiết tưởng tượng kỳ ảo khác ? - Kho tượng phật đổ hàng chục người mó vào nâng khơng mà chàng đánh giậm dùng sức nhẹ nâng kho tượng cho ta thây quan niệm xưa người Hải Phịng Cơng việc biển vươn biển đầy nguy hiểm nên người xưa hy vọng hành trình xa khơi họ kiếm từ biển tài ngun vơ tân, trở họ bình yên Vì nên họ cầu yên sống yên biển nặng, tìm đến giới tâm linh , đến với trời phật giúp người vững tin bước ng mu sinh ca mỡnh 256 + thơng buôn giàu có + Tính đa nghi vợ 2.Dinbintruyn * Mai th bị Van Lịch đuổi * Vợ chồng Mai thị nhặt vàng -> Yếu tố kì ảo, - Sự vất vả họ đền đáp - Biển nguồn tiềm vô tân với người - Người xưa muốn thể tính cách mạnh mẽ công làm ăn buôn bán sông nước người miền biển H: Kể ngày chữa bệnh cho Vua, vợ chồng Mai thị xin chức quan tuần ti sông Tại Mai thị gặp lại Vạn Lịch theo em a Vì giận Van Lịch xử tệ muốn trả thù Vạn Lịch b.Vì muốn gặp lại chàng muốn nhìn thấy hối tiếc chàng c Vì muốn thấy cho Van Lịch chàng cầm vàng mà bán vàng Chọn ý C bị Vạn Lịch đuổi khái nhà Vạn Lịch chặc không nghĩ Mai thị có ngày hơm Và Mai thị muốn đẻ Vạn Lịch biết chàng có vàng tay mà giữ H:Truyện kết thúc nào?.Cách kết thúc giúp em hiểu điều / - Kết thúc chuyện Vạn Lịch tự tử để lại tài sản cho Mai thị Mai thị thấy hối hận việc làm Là xin nhà vua cho khắc tên đồng tiền Vạn Lịch vào toàn số tài sản mà nàng có phát cho người nghèo Cách kết thúc giúp em hiểu nguồn gốc lai lịch có tên đồng tiền Vạn Lịch H: Tại qua truyện đồng tiền Vạn Lích tính chất mặn mịi, khắc nghiệt khống đạt tình nồng hậu biển sống sống nước in bóng vào nếp cảm, nếp nghĩ tính cách người thể trọng chuyện - Sự măn mòi khắc nghiệt thể qua chi tiết trình vợ chồng Mai thị mò vàng đáy biển, vất vả kiểm ăn mưu sinh công làm ăn hướng biển - Sự nồng hậu khoáng đạt thể việc Mai thị đem vàng Van Lịch xin vua đóc cho đồng tiền Vạn Lịch phát cho dân nghèo Qua cho thấy lòng nồng hậu nàng giành cho người chồng cũ người nghèo khổ - Cuộc sống sông nước thể đậm nét truyện Không gian truyện gắn liền với sống nước biển - Một đặc trưng riêng biệt truyện cổ dân gian Hải Phòng - Vợ chồng Mai thị vua ban thưỏng Kết thúc truyện - V¹n Lịch chết - Nguồn gốc đời đồng tiền Vạn Lịch Sưu tầm lễ hội văn hóa HP ******************************************** Tuần 18 Tiết 68,69 HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: 257 THI KỂ CHUYỆN TNG TNG i mức độ cần đạt - Hc sinh biết kể chuyện diễn cảm ii träng t©m Kiến thức: - Giúp HS biết kể chuyện diễn cảm Kỹ năng: - động viên lớp tự giác , nhiệt tình tham gia vào hoạt động Ngữ văn Thái độ: - HS u thích mơn Ngữ văn, thích kể chuyện Những lực cụ thể HS cần phát triển -Năng lực giao tiếp, -năng lực trình bày,nói ,viết -Năng lực tạo lập văn -Năng lực sáng tạo -Năng lực tiếp nhận phân tích thơng tin III CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ: + Thầy: HD tổ chức thi, thể lệ thi , đề thi, đáp án, phần thưởng + Trò : Dẫn chương trình, ban giám khảo thi, bốc thăm câu hỏi, theo dõi bạn thi, nhưận xét IV TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Bước Ổn định tổ chức Bước Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh Bước Tổ chức dạy học HOẠT ĐỘNG : KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh Rèn kĩ tự tin * Phương pháp: Thuyết trình * Kỹ thuật : Động não * Thời gian: 1’ Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV: Để giúp em củng cố hiểu biết văn kể - Nghe giới thiệu, liên hệ chuyện tưởng tượng đồng thời tạo cho em tự tin vào trình bày vấn đề trước tập thể, học hơm tổ chức tiết học thi kể chuyện tưởng tượng HOẠT ĐỘNG 2: THI KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG - Mục tiêu : Tổ chức thi kể chuyện tưởng tượng + Củng cố kiến thức văn kể chuyện tưởng tượng + Rèn kĩ tự tin trình bày, kể chuyện diễn cảm - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật : động não, biểu diễn nhập vai - Thời gian: 30 phút 258 Hoạt động thầy - Phân công công việc + Ban giám khảo + Đội thi : tổ cử đại diện - Sau phân công , hướng dẫn em chọn câu chuyện kể, mức độ yêu cầu, nhập vai - Giáo viên hướng dẫn em nhập vai nhân vật, diễn tả giọng nói, điệu nét mặt -GV: Tổ chức công bố kết trao phần thưởng động viên HS Chuẩn KTKN cần đạt I Chuẩn bị Phân công công việc - Ban giám khảo - Bảng điểm: + Nội dung : điểm + Điệu , giọng kể, tư thế: điểm + Lời giới thiệu trước cảm ơn sau kể: điểm II Tiến hành thi kể chuyện 1.Thi kể diễn cảm câu chuyện tự chọn + Các tổ cử đại chọn truyện dân gian học kể + Ban giám khảo nhận xét cho điểm Thi kể diễn cảm câu chuyện theo yêu cầu : + Bắt thăm câu chuyện để kể + Kể chuyện theo kể + Ban giám khảo nhận xét cho điểm III Công bố kết quả, phát thưởng Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập; rèn lực tiếp nhận thông tin - Thời gian: 5-7 phút - Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, đánh giá Kĩ thuật: hợp tác, Vở luyện tập H.Viết đoạn văn ngắn (5 – câu) II Luyện tập nêu cảm nhận em người Cảm nhận em người vùng mảnh đất HP sau học xong đất HP VB Hoạt động 4: VẬN DỤNG - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để giải tình thực tiễn; rèn lực xử lí tình - Thời gian: phút - Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, đánh giá - Kĩ thuật: hợp tác, Về nhà kể cho người thân hay bạn bè nghe câu chuyện cổ địa phương HP lời văn em Hoạt động 5: TÌM TỊI , MỞ RỘNG - Mục tiêu: rèn lực tự học 259 - Thời gian: phút - Phương pháp: Gợi mở, - Kĩ thuật: hợp tác, Tìm hiểu, đọc trước: + Con sấu Năm Chèo + Thu phục mónh thỳ + Sự tích nói Bà Đội Om +Sự tích Cự lao ễng Hổ + Sự tích núi Sam Bước Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà(2phút) Bước Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà(2') Bài cũ: - Tiếp tục tập kể diễn cảm chuyện Bài mới: - Soạn phần ngữ văn địa phương : Sưu tầm truyện dân gian địa phương *********************************** Tuần 19 Tiết 70,71 KIỂM TRA HỌC KÌ ***************************************** Tuần 19 Tiết 72 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I Mức độ cần đạt Kiến thức: - Giúp h/s nhận thấy rõ ưu điểm, nhược điểm mà qua làm em bộc lộ Kĩ năng: - Biết cách sửa chữa, rút kinh nghiệm cho sau , rút phương hướng khắc phục, sửa chữa lỗi - Rèn kỹ chữa bạn Thái độ: - Giáo dục lịng ham mê mơn học Những lực cụ thể HS cần phát triển - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tạo lập văn III CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRề: - GV : Soạn giáo án Máy chiếu đáp án - HS : - Xem lại kiểm tra: tìm chữa lỗi - Làm lại vào soạn văn VI Tổ chức dạy học 260 ổn định tổ chức(1’) Bài cũ: (3’) Mục tiêu: Kiểm tra tập - chữa học sinh Phương án: kiểm tra chéo Tổ chức dạy học HOẠT ĐỘNG : KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh Rèn kĩ tự tin * Phương pháp: Thuyết trình * Kỹ thuật : Động não * Thời gian: 1’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Điểm số làm quan trọng HS lắng nghe ghi tên thể kết cụ thể, tổng hợp lực, kiến thức kĩ em Song điều quan trọng nhận thức, tự nhận thức ưu, khuyết phương diện làm để từ có hướng sửa chữa Tiết trả có ý nghĩa nên em cần ý HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu định hướng làm - Mục tiêu: HS nắm bước làm bài, yêu cầu chung yêu cầu cụ thể đềĐịnh hướng phát triển lực phân tích, nhận xét, lực thành thạo làm văn theo đặc trưng thể loại - Thời gian: -10 phút - Phương pháp: thuyết trình, nêu vấn đề, trực quan, vấn đáp - Kĩ thuật: Động não *Đề bài:+Đáp án + Biểu điểm (đính kèm) Hoạt động thầy Hoạt động trò ? Nhắc lại đề ? Nêu yêu cầu đề GV chiếu yêu cầu biểu điểm lên hình để HS nắm bắt, đối chiếu với làm HS đọc đề, nêu yêu cầu chung Câu 2: đ Định hướng chung làm - Đây văn kể chuyện sáng tạo Dạng tưởng tượng tự - Biết vận dụng thao tác làm tự Chú ý kết hợp với miêu tả biểu cảm, sử dụng kể thứ nhất, cách kể linh hoạt, có sáng tạo - Bài viết cần phải sáng có bố cục rõ ràng, câu chữ mạch lạc, hình thức đẹp, khơng mắc lỗi diễn đạt thông thường 261 HOẠT ĐỘNG 3: Nhận xét làm HS - Mục tiêu: HS nắm ưu điểm hạn chế thân người khác Định hướng phát triển lực phân tích, nhận xét, đánh giá thân - Thời gian: phút - Phương pháp: thuyết trình, nêu vấn đề, trực quan, vấn đáp - Kĩ thuật: Động não Hoạt động thầy Hoạt động trò ? So với yêu cầu đề định HS phát biểu ý kiến tự đánh giá ưu điểm hướng làm viết làm em đạt yêu cầu nào? GV nêu nhận xét chung: 262 *Ưu - Nhìn chung số em nắm kiến thức, kĩ năng, phương pháp yêu cầu đề - Nắm vững yêu cầu nội dung: Bài làm văn: Kể đóng ngơi thứ nhất, người kể Xây dựng cốt truyện phù hợp sáng tạo tình tiết bất ngờ, thú vị hấp dẫn, có ý nghĩa Bước đầu biết kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm - Lời văn kể chuyện sáng tạo , tự nhiên, sinh động hấp dẫn -Trình bày sẽ, bố cục ba phần rõ ràng, viết đoạn văn đóng theo yêu cầu.( đa số) * Khen làm học sinh: Diệu Linh, Thái, Phan Kim Anh: Thu thảo, Hải Thảo, Phương Nam, * Nhược - Đọc - hiểu: Chủ quan, chưa đào sâu suy nghĩ, bỏ sót nội dung Một số em chưa nắm vững kiến thức động từ - Làm văn : Câu 1: - Sa vào kể tóm tắt việc - Khơng nắm kiến thức nên cịn bỏ sót nội dung ý nghĩa truyện “Thầy bói xem voi”; - Chủ quan không làm trước, yêu tiên cho làm văn nên khơng cịn thời gian viết Câu 2: - Một số viết chưa tập trunglàm bài, thiếu động não suy nghĩ : - Nhiều bài, nội dung kể sơ sài: xây dựng cốt truyện song chưa sáng tạo tình tiết sinh động, thú vị , giàu ý nghĩa ( Trung ) - Một số đông, lời văn kể chuyện đơn điệu, có lời kể đơn chưa biết kết hợp với lời thoại cụ thể hấp dẫn nhân vật; - Còn nhiều em hạn chế việc vận dụng yếu tố miêu tả biểu cảm=> lời kể khô khan ( Đa số HS) - Có số viết lạc đối tượng kể: biến thành gián ( Thành Long) ; biến hết chuột sang cá vàng lại biến thành chim ( Vân Anh) - Còn mắc nhiều lỗi dùng từ, lỗi tả, lỗi ngữ pháp lỗi diễn đạt - Có sai chủ đề tư tưởng: bị mắc lỗi bị biến thành chuột mà buồn lại có bạn chuột tốt bụng đén an ủi, động viên nên vui không thấy ghét chuột ( Yến a1) - Kể lộn xộn trình tự, nội dung sơ sài (Kim Anh) - Tưởng tượng thái q, khơng đóng chủ đề tư tửơng ( Việt Anh) * Kĩ thao tác làm nhiều hạn chế: - chưa tân dụng tối đa thời gian dềnh dàng nên chưa làm hết ngày kể chi tiết đến ngày 2,3 hết thời gian nên tóm lại cịn , câu vắn tắt ; phân bố thời gian chưa hợp lí.( Tùng , Ngọc Tú ) HOẠT ĐỘNG 4: tìm chữa lỗi - Mc tiờu: - HS bit tìm chữa lỗi mắc thân người khác; - Định hướng phát triển lực phân tích, nhận xét, sửa chữa - Thời gian: 15 - 20 ‘ phút 263 - Phương pháp: thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, vấn đáp - Kĩ thuật: Động não, trực quan Hoạt động thầy Hoạt động trị HDHS tìm chữa lỗi GV chiếu số câu văn, đoạn văn mắc lỗi lên hình, yêu cầu HS - HS thảo luận, tìm chữa thảo luận tìm lỗi - HS nhận xét chéo - Các nhóm nhận xét chéo - GV sửa chữa bổ sung GV cho HS đọc lại chữa lỗi Nếu khơng cịn thời gian cho học sinh nhà chữa tiếp Chữa lỗi làm cá nhân (1) Do lần mắc lỗi em khơng nghe lời mẹ chạy làm vỡ bình hoa mẹ (2)Em thu nhỏ vào giới loài người thú vị (3)Em bước nhẹ nhàng người to lín ngồi đường đơng vui Nhộn nhịp với tiếng cịi o tơ, xe máy, tiếng nói cười người ( Oanh ) (4) Tôi (ngồi vào bàn học) ngồi mãi, ngồi bật khóc lúc khơng hay Lúc bạn chuột đén bên cạnh an ủi Tuy buồn bị biến thành chuột tơi vui bên tơi lúc có người bạn chuột tốt bụng Từ trước đén giờ, lúc tơi ghét chuột hơm có bạn chuột bên cạnh, tơi khơng cịn suy nghĩ ( Yến ) (5) Cơ phạt em làm đổ bình hoa cổ trường Em có biết, trường bắt phải đền lại bình cổ với giá 00000000 đ khơng hả? Lúc cô giáo phạt biến thành số ( Việt Anh) HOẠT ĐỘNG 5: Đọc đoạn văn hay - Mục tiêu: - Định hướng phát triển lực nhận xét, đánh giá cảm thụ văn học - Thời gian: - ‘ phút - Phương pháp: thuyết trình, nêu vấn đề, - Kĩ thuật: Động não, trực quan Hoạt động thầy HDHS đọc bình đoạn văn hay, văn hay GV chiếu đoạn văn hay HS , lên hình, cho HS quan sát gọi một, vài em đọc 264 Hoạt động trị HS đọc bình đoạn văn hay, văn hay Diệu Linh, Bách, Thái Phương Nam, Vò Nam -HS quan sát - HS đọc - HS nhận xét - HS so sánh rút kinh nghiệm H Em có nhận xét hai đoạn văn trên? H So sánh với làm em, em thấy cần phải rút kinh nghiệm vấn đề gì? * THỐNG KÊ KẾT QUẢ Lớp – sĩ số 6a6 - 50 Điểm 0-