Giáo án văn 6 kì 1

Phòng GD ĐT yên mô Trờng THCS yên lâm Tuần : Bài Tiết 1,2 : Con Rồng, cháu Tiên Bánh chng, bánh giầy Tiết 3: Từ cấu tạo từ tiếng việt Tiết 4: Giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt Tiết 1,2 : Ngày soạn : Ngày dạy : Con Rồng, cháu Tiên Bánh chng, bánh giầy a Mục tiêu : - Hiểu định nghĩa sơ lợc truyền thuyết - Hiểu nội dung, ý nghÜa cđa hai trun thut : Con rång, ch¸u tiên Bánh chng, bánh giầy - Hiểu hiểu đợc ý nghĩa chi tiết tởng tợng, kỳ ảo hai truyện - Kể đợc hai truyện B Chuẩn bị GV- HS: - Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, - Học sinh: Soạn C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ : Bài Mới : Văn bản: Con Rồng, Cháu Tiên Hoạt động GV- HS - Gv kiểm tra soạn học sinh, giới thiƯu bµi míi Néi dung, ý nghÜa cđa trun Rồng cháu Tiên gì? Vì dân gian ta qua bao đời, tự hào yêu thích câu chuyện này? Hoạt động 1: - GV đọc diễn cảm đoạn văn - Có thể tạm phân truyện thành đoạn, yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc - GV nhận xét gắn gọn góp ý Mỗi đoạn nên chọn chỗ để sưa Néi dung * Giíi thiƯu bµi: Cè thđ tíng Phạm Văn Đồng nói: Những truyền thuyết dân gian thờng có cốt lõi thật lịch sử mà nhân dân ta, qua nhiều hệ, đà lý tởng hóa, gửi gắm vào tâm tình thiết tha mình, với thơ mộng, chắp đôi cánh trí tởng tợng dân gian, làm nên tác phẩm văn hoá mà đời đời ngời a thích I Đọc : 1.Đọc văn bản: - Đoạn 1: Từ đầu đến Long Trang - Đoạn 2: Tiếp theo đến lên đờng - Đoạn 3: Phần lại Giáo án Văn - Giáo viên : vũ văn hùng Năm học: 2009-2010 Phòng GD ĐT yên mô cách đọc cho học sinh - Phần thích tách riêng tiến hành học sinh đọc đoạn - GV hớng dẫn học sinh nắm đợc ý quan trọng định nghĩa - Học sinh nghe Hoạt động 2: GV tìm chi tiết trun thĨ hiƯn tÝnh chÊt kú l¹ lín lao, phi thờng nguồn gốc hình dạng Lạc Long Quân Âu Cơ - GV : Những chi tiết thể hành động Lạc Long Quân phi thờng? - GV : Từ việc tìm chi tiết tởng tợng, kỳ ảo, em hiểu chi tiết tởng tợng, kỳ ảo? HÃy nói rõ vai trß cđa chóng trun ? - GV : Việc kết duyên Long Quân Âu Cơ việc Âu Cơ sinh nở có lạ? Long Quân Âu Cơ chia nh để làm gì? Theo truyện ngời Việt cháu ai? Trờng THCS yên lâm 2.Tìm hiểu thích: - Định nghĩa truyền thuyết - Truyền thuyết loại truyện dân gian truyền miệng, kể nhân vật kiện liên quan đến lịch sử thời khứ - Thờng có yếu tố tởng tợng, kỳ ảo - Thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử II Tìm hiểu văn : Những chi tiết tởng tợng, kỳ ảo Lạc Long Quân Âu Cơ: + Về nguồn gốc hình dạng : - Lạc Long Quân Âu Cơ Thần Long Quân thần nòi rồng, Âu Cơ thuộc dòng tiên - Long Quân sức khoẻ vô địch, có nhiều phép lạ, Âu Cơ xinh đẹp tut trÇn” + VỊ sù nghiƯp më níc : - Long Quân giúp dân diệt trừ loài yêu quái để ổn định sống, dạy dân cách trồng trọt chăn nuôi, ăn + Về chuyện sinh nở : bọc trăm trứng + Những chi tiết tởng tợng, kỳ ảo : đợc hiểu chi tiết thật, đợc tác giả dân gian sáng tạo nhằm mục đích định + Vai trò chi tiết tởng tợng, kỳ ảo truyện : - Tô ®Ëm tÝnh chÊt kú l¹, lín lao, ®Đp ®Ï cđa nhân vật, kiện - Thần kỳ hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc để thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc - Làm tăng sức hấp dẫn tác phÈm + Häc sinh th¶o luËn, tr¶ lêi: - Chi tiết tởng tợng, kỳ ảo thể chuyện Âu Cơ sinh nở bọc trăm trứng - Lạc Long Quân Âu Cơ chia để cai quản gây dựng đất nớc - Học sinh thảo luận lớp : Truyện Con Rồng, Cháu Tiên có ý Giáo án Văn - Giáo viên : vũ văn hùng Năm học: 2009-2010 Phòng GD ĐT yên mô nghĩa gì? Nhằm giải thích điều gì? Trờng THCS yên lâm - Ngời Việt Con Rồng, Cháu Tiên ý nghĩa truyện Con Rồng, Cháu Tiên: - Chi tiết bọc trăm trứng khẳng định điều gì? - Học sinh đọc lại lời hẹn Long Quân, thể ý nguyện ngời xa? - Đến giải thích từ Đồng Bào - GV hớng dẫn đọc: Đọc thêm để hiểu đầy đủ ý nghĩa truyện Hoạt động - Học sinh đọc phần ghi nhớ - Học sinh học thuộc lòng phần ghi nhớ - GV : Sự giống khẳng định gần gũi cội nguồn giao lu văn hoá tộc ngời đất nớc ta + Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý, thiêng liêng cộng đồng ngời Việt Từ bao đời ngời Việt tin vào tính xác thực điều truyền thuyết tích tổ tiên tự hào nguồn gốc, giòng giống tiên Rồng cao quý, linh thiêng + Đề cao nguồn gốc chung biểu ý nguyện đoàn kết, thống nhân dân miền đất nớc Ngời Việt Nam, dù miền xuôi hay miền ngợc, dù đồng bằng, miền núi hay ven biển, nớc hay nớc có chung cội nguồn, mẹ Âu Cơ ( đồng bào bọc ) , phải thơng yêu, đoàn kết Các ý nghĩa góp phần quan trọng vào việc xây dựng, bồi đắp sức mạnh tinh thần dân tộc III Ghi nhớ : - SGK trang IV LuyÖn tËp : Häc sinh trả lời câu hỏi phần luyện tập Bài tập nhà : Câu 2,4,5 ( trang 3) Câu 1: Truyện Quả trứng nở trăm ngời Dân tộc Mờng, Truyện Quả bầu mẹ Dân tộc Khơmú Câu 2: Học sinh kể lại chuyện Con Rồng, Cháu Tiên với yêu cầu sau: + Đúng cốt truyện, chi tiết + Cố gắng dùng lời văn ( nói) để kể + Kể diễn cảm * Rút kinh nghiệm : Văn bản: Bánh chng, bánh giầy Giáo án Văn - Giáo viên : vũ văn hùng Năm học: 2009-2010 Phòng GD ĐT yên mô Trờng THCS yên lâm ổn định tỉ chøc : KiĨm tra bµi cị : Bài : Hoạt động GV - HS ( Hớng dẫn đọc thêm ) Nội dung Giới thiệu bài: HĐ I Đọc: - Giáo viên cho học sinh đọc lại truyện, học sinh đọc đoạn - GV nhận xét ngắn gọn, sửa cách đọc cho học sinh Đọc văn bản: HĐ 2 §äc chó thÝch Gv híng dÉn häc sinh th¶o ln theo câu hỏi phần Đọc hiểu văn + Câu hỏi : Vua Hùng chọn ngời nối hoà cảnh nào? với ý định hình thức gì? + Câu hỏi : Vì vua, có Lang Liêu đợc thần giúp đỡ? - Đoạn : Từ đầu đến chứng giám - Đoạn : Tiếp theo đến hình tròn - Đoạn : Phần lại II Tìm hiểu văn : - Hoàn cảnh: Giặc đà yên, Vua tập trung lo cho dân đợc no ấm Vua già, muốn truyền - ý vua: Ngời nối phải nối tiếp chí hớng vua, không thiết phải trởng - Hình thức: Điều vua đòi hỏi mang tính chất câu đố đặc biệt để thử tài Trong truyện cổ dân gian, giải đố thử thách nhân vật - Trong Lang, Lang Liêu ngời thiệt thòi - Tuy Lang nhng chàng sớm làm việc đồng áng, gần gũi với dân thờng - Chàng ngời hiểu đợc ý thần, thực đợc ý thần Thần + Câu hỏi : Vì hai thứ bánh nhân dân Ai suy nghĩ lúa gạo sâu Lang Liêu đợc Vua cha chọn để sắc, trân trọng lúa gạo trời đất tế Trời, Đất, Tiên vơng Lang Liêu kết mồ hôi, công sức ngời nh nhân dân Nhân dân quý trọng đợc chọn nối vua? nuôi sống mình, làm đợc - Hai thø b¸nh cã ý nghÜa thùc tÕ ( quý trọng nghề nông, quý trọng hạt gạo nuôi sống ngời sản phẩm ngời làm ra) - Hai thứ bánh có ý nghĩa sâu xa: tợng trời, tợng đất, tợng muôn loài Giáo án Văn - Giáo viên : vũ văn hùng Năm học: 2009-2010 Phòng GD ĐT yên mô Trờng THCS yên lâm - Hai thứ bánh hợp ý Vua, chứng tỏ đợc + Câu hỏi : ý nghĩa truyền tài đức ngời nối chí Vua Đem thuyết Bánh chng, bánh giầy quý nhÊt trêi ®Êt, cđa ®ång rng, chÝnh tay làm mà tiến cúng Tiên vơng, dâng lên cha ngời tài năng, thông minh, hiếu thảo, trân trọng ngời sinh thành - Trun nh»m gi¶i thÝch ngn gèc sù vËt: Hai thứ bánh - bánh Chng, bánh Giầy Nguồn gốc gắn liền với ý nghĩa sâu xa hai loại bánh: Bánh Giầy tợng trng cho - GV hớng dẫn học sinh đọc bầutrời, Bánh Chng tợng trng cho mặt đất - Yêu cầu học sinh học thuộc - Đề cao lao động, đề cao nghề nông Lang Liêu nhân vật chính, lên nh ngời anh hùng văn hoá Bánh chng, bánh giầy có ý nghĩa 1.Trao đổi ý kiến lớp: ý nghĩa nói lên tài năng, phẩm chất Lang phong tục ngày Tết nhân dân ta Liêu nhiêu làm bánh chng, bánh giầy III Ghi nhớ : SGK ( Trang 12 ) IV LuyÖn tËp: Đọc truyện này, em thích chi tiết nào? Vì sao? GV gợi ý Học sinh phân tích chi tiết mà học sinh cảm thấy thích ý nghĩa phong tục ngày Tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy đề cao nghề nông, đề cao thờ cúng Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta Cha ông đà xây dựng phong tục tập quán từ điều giản dị nhng thiêng liêng, giàu ý nghĩa Quang cảnh ngày Tết nhân dân ta gói hai thứ bánh có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hoá, đậm đà sắc dân tộc làm sống lại câu chuyện Bánh chng, bánh giầy kho tàng truyện cổ dân gian Việt Nam Gợi ý hai chi tiết đặc sắc giàu ý nghĩa: + Lang Liêu nằm mộng thấy thần đến khuyên bảo Đây chi tiết thần kỳ làm tăng sức hấp hẫn cho truyện Chi tiết nêu bật giá trị hạt gạo đất nớc mà c dân sống nghề nông gạo lơng thực chính, đợc a thích nhân dân Đồng thời chi tiết nêu bật giá trị hạt gạo cách sâu sắc, đáng quý, đáng trân trọng sản phẩm ngời tự làm + Lời Vua nói với ngời hai loại Bài tập nhà: bánh Câu 4, ( SBT, tr3) Đây cách đoc, cách thởng thức, nhận xét văn hoá Những bình thờng, Giáo án Văn - Giáo viên : vũ văn hùng Năm học: 2009-2010 Phòng GD ĐT yên mô Trờng THCS yên lâm giản dị song lại chứa đựng nhiều ý nghĩa sâu sắc Nhận xét Vua bánh chng, bánh giầy ý nghĩa, t tởng, tình cảm nhân dân hai loại bánh nói riêng phong tục làm hai loại bánh vào ngày TÕt *rót kinh nghiƯm : TiÕt 3: Tõ vµ cÊu tạo từ tiếng việt Ngày soạn : Ngày dạy : A Mục tiêu Giúp học sinh hiểu đợc từ đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt - Khái niệm từ - Đơn vị cấu tạo từ ( tiếng) - kiểu cấu tạo từ ( từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy) B Chuẩn bị GV- HS: - Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ - Học sinh: Đọc trớc C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chøc : KiĨm tra bµi cị : Bµi Mới : Hoạt động GV - HS Nội dung Kiểm tra cũ: HÃy trình bày ngắn đặc điểm tiêu biểu thể loại Truyền Thuyết Bài mới: Trong truyền thuyết Con Rồng, Cháu Tiên em thích chi tiết I Từ gì? nhất? sao? Lập danh sách từ tiếng câu Hoạt động Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt,/ chăn nuôi / / cách/ ăn ở.( Con Rồng, Lập danh sách tiếng cháu Tiên) từ câu sau Câu văn đợc tạo từ, 12 tiếng Câu văn đợc tạo bao ( cã tõ gåm tiÕng) nhiªu tõ ? tiếng? GV đa thêm ví dụ Các đơn vị đợc gọi từ tiếng có Hoạt động khác nhau? Mỗi loại đơn vị tiếng dùng để Tiếng dùng để tạo từ làm gì? Đơn vị từ dùng để làm gì? Giáo án Văn - Giáo viên : vũ văn hùng Năm học: 2009-2010 Phòng GD ĐT yên mô Trờng THCS yên lâm Khi tiếng đợc gọi Từ dùng để tạo câu từ? Khi tiếng dùng để tạo GV đa ví dụ, học sinh lập câu, tiếng trở thành từ danh sách từ tiếng câu VD : Trong trời đất, quý Từ ví dụ trên, giáo hạt gạo ( từ, tiếng) viên giúp học sinh rút định nghĩa từ ( SGK 13) Ghi nhớ: Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để tạo câu Hoạt động II Từ đơn từ phức: Học sinh tìm từ tiếng Dựa vào kiến thức đà häc ë bËc tõ hai tiÕng cã c©u TiĨu học, hÃy điền từ câu dới vào bảng phân loại VD : Từ/ đấy,/ nớc/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trọt,/ chăn nuôi/ và/ có/ tục/ ngày/ Tết/ làm/ Học sinh ghi từ bánh chng/ bánh giầy ( Bánh chng, bánh tiếng từ hai tiếng vào cột giầy) theo bảng mẫu sách giáo Cột từ đơn : Từ, đấy, nớc, ta, khoa chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm  Cét tõ l¸y : trång trät  Cét tõ ghép : chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy Hoạt động Cấu tạo từ ghép từ láy có Phân tích đặc điểm từ giống khác nhau? đơn vị cấu tạo từ Dựa vào bảng học sinh đà lập biệt từ đơn từ phức : Từ giáo viên giúp học sinh lần lợt tìm gồm Phân tiếng từ đơn, tõ gåm hay nhiỊu hiĨu c¸c néi dung tiÕng từ phức Phân biệt từ đơn từ phức : Những từ phức đợc tạo cách ghÐp nh÷ng tiÕng cã quan hƯ víi vỊ nghÜa đợc gọi từ ghép, từ phức có quan hệ láy âm tiếng gọi từ láy Đơn vị cấu tạo Tiếng Việt Hoạt động tiếng Hệ thống hoá kiến thức Hoạt ®éng  Ghi nhí : SGK- tr 14 III Luyện tập: Bài tập ( tr.14) a) Các từ : ngn gèc, ch¸u thc kiĨu tõ ghÐp b) Tõ ®ång nghÜa víi ngn gèc : céi ngn, gèc gác c) Từ ghép quan hệ thân thuộc : cậu mợ, cô dì, cháu, anh em, Bài tập (tr.14) Giáo án Văn - Giáo viên : vũ văn hùng Năm học: 2009-2010 Phòng GD ĐT yên mô Trờng THCS yên lâm Theo giới tính( nam, nữ ) : ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ, dì, thím Có thể có khả Theo bậc ( dới) : bác cháu, chị xếp từ nh sau em, anh em, dì cháu, cha con, mẹ con, Bài tập (tr.14)  C¸ch chÕ biÕn : B¸nh r¸n, b¸nh níng, b¸nh hÊp, b¸nh nhóng, b¸nh tr¸ng,…  ChÊt liƯu làm bánh : Bánh nếp, bánh tẻ, bánh đậu xanh, b¸nh khoai, b¸nh cèm, b¸nh kem …  TÝnh chÊt bánh : Bánh dẻo, bánh phồng, Hình dáng b¸nh : b¸nh gãi, b¸nh quÊn thõng, b¸nh tai voi, bánh cuốn, Bài tập : Miêu tả tiếng khóc ngời Từ láy miêu tả gì? Những từ láy khác có tác Nghĩ tủi thân, công chúa út dụng : Nức nở, sụt sùi, rng røc, ngåi khãc thót thÝt Bµi tËp 5: BT5: Thi tìm nhanh từ láy a) Tả tiếng cời: khúc khích, sằng sặc, hô hô, hả, hềnh hệch, b) Tả tiếng nói : khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu, c) Tả dáng điệu : lừ đừ, lả lớt, nghênh ngang, ngông nghênh, Rút kinh nghiệm : Tiết 4: giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt Ngày soạn : Ngày dạy : a Mục tiêu - Huy động kiến thức học sinh loại văn mà học sinh biết - Hình thành sơ khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phơng thức biểu đạt B Chuẩn bị GV- HS: - Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ - Học sinh: Đọc trớc Giáo án Văn - Giáo viên : vũ văn hùng Năm học: 2009-2010 Phòng GD ĐT yên mô Trờng THCS yên lâm C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ : Bµi míi : + Giíi thiƯu bµi : Thực tế sống đà đợc tiếp xúc sử dụng nhiều với loại sách báo, đọc truyện, viết th, viết đơn nhng cha biết gọi chúng văn cha biết dùng I Tìm hiểu chung văn phơng mục đích Giờ học hôm giúp sơ hiểu đợc văn thức biểu đạt gì? có kiểu văn mục đích sử dụng cụ thể a) Khi cần biểu đạt t tởng, nguyện vọng, văn tình cảm ®Ĩ ngêi kh¸c biÕt ta cã thĨ nãi hay viÕt, cã thĨ nãi mét tiÕng, mét c©u hay nhiỊu c©u Hoạt động GV : Trong đời sống, có t tởng, tình cảm, nguyện vọng, cần biểu đạt cho ngời hay biết, em làm nào? b) Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm, nguyện vọng cách trọn vẹn, ta nói hay viết phải đầy đủ, rõ ràng ý để ngời khác hiểu (có nghĩa nói có đầu có đuôi, mạch lạc, có lý lẽ, ) Nh ta đà tạo lập đợc văn bản, đà thực đợc hoạt động giao tiếp Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn, em phải làm nào? c) Đọc câu ca dao trả lời câu hỏi giáo Học sinh đọc câu ca dao để viên: Bầu thơng lấy bí tìm hiểu tính chất văn bản.( GV Tuy khác giống nhng chung giàn thay nội dung ca dao khác ) Câu ca dao nhằm khuyên nhủ, nhắc nhở Câu ca dao đợc sáng đoàn kết, đùm bọc lẫn ngời tác để làm gì? mn nãi lªn cïng mét tËp thĨ, mét x· héi, cộng đồng vấn đề ( chủ đề ) gì? Sự liên kết câu câu chỈt chÏ: - VỊ lt thi : TiÕng thø câu vần với Hai câu liên kết nh nào? ( Về luật thơ tiếng thứ câu : cùng- chung ý) - Về ý : Câu ca dao gồm câu: Câu nói rõ ý khuyên nhủ, chủ đề đoàn kết thơng yêu Câu nói rõ thêm phải đoàn kết, thơng yêu ngời với ngời Câu sau làm rõ ý câu trớc Nh đà biểu đạt trọn vẹn Giáo án Văn - Giáo viên : vũ văn hùng Năm học: 2009-2010 Phòng GD ĐT yên mô Trờng THCS yên lâm ý cha? Theo em câu ca dao Câu ca dao đà biểu đạt trọn vẹn ý, hai câu văn có chủ đề thống nhất, có liên kết đà coi văn hay cha? chặt chẽ Câu ca dao văn Hoạt động d) Lời phát biểu văn chuỗi Lời phát biểu thầy lời có chủ đề Chủ đề lời phát biểu thầy hiệu ( cô) hiệu trởng lễ khai trởng thờng nêu thành tích năm học qua, giảng năm học có phải nêu nhiệm vụ năm học mới, kêu gọi, cổ vũ học văn hay không? Vì sinh, GV hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Đây văn nói sao? e)Bức th văn viết, thức, có chủ đề xuyên suốt thông báo tình hình quan Bức th em viết cho bạn bè tâm đến ngời nhận th hay cho ngời thân có phải f) Các thiếp mời, đơn từ văn văn không? chúng có mục đích, yêu cầu thông tin Những đơn xin học, thức định thơ, truyện cổ tích, câu đối, Văn chuỗi lời nói thiếp mời dự đám cới, có phải miệng hay viết có chủ đề thống nhất, có liên văn hay không? kết, mạch lạc, vận dụng phơng thức biểu đạt Từ ví dụ trên, phù hợp để thực mục đích giao tiếp em hiểu Văn bản? văn phơng thức biểu đạt văn bản: TT Kiểu văn Phơng thức Mục đích giao tiếp Ví dụ văn cụ thể biểu đạt Tự Trình bày diễn biến việc Truyện Tấm Cám Miêu tả Tái trạng thái vật ngời Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Câu ca dao : Anh anh nhớ quê nhà Nhớ canh rau muống, nhớ cà dầm tơng Nghị luận Bàn luận, nêu ý kiến đánh giá Tục ngữ : Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ Có hàm ý nghị luận Thuyết minh Giới thiệu đặc điểm, tính chất, Những tờ hớng dẫn sử phơng pháp dụng thuốc, đồ dùng Hành Trình bày ý muốn, định, Đơn từ, báo cáo, giấy mời công vụ thể quyền hạn, trách nhiệm ngời ngời Ghi nhớ: Giáo án Văn - Giáo viên : vũ văn hùng Năm học: 2009-2010 10 ... (tr .14 ) Cách chế biÕn : B¸nh r¸n, b¸nh níng, b¸nh hÊp, b¸nh nhóng, bánh tráng, Chất liệu làm bánh : Bánh nếp, bánh tẻ, bánh đậu xanh, bánh khoai, bánh cốm, bánh kem Tính chất bánh : Bánh... không phù hợp giao tiếp thức Bài : (SBT .11 ) Giáo án Văn - Giáo viên : vũ văn hùng Năm học: 2009-2 010 16 Phòng GD ĐT yên mô Trờng THCS yên lâm Chú ý từ Hán Việt thờng có sắc thái trang trọng thích... thành tráng sĩ, cỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt đánh giặc Giáo án Văn - Giáo viên : vũ văn hùng Năm học: 2009-2 010 17 Phòng GD ĐT yên mô Trờng THCS yên lâm 5.Gióng đánh tan giặc 6. Gióng