Ôn tập, kiểm tra trả bài văn 6 kì 1 tự luận

Ngày soạn: 20.12.2022 Ngày dạy: 6A 6C Tiết 69 + 70 + 71 + 72 : ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I Phần thứ nhất: NỘI DUNG ÔN TẬP VỀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN THÔNG TIN, KIẾN THỨC TIẾNG VIỆT, VÀ TẠO LẬP VĂN BẢN ( VĂN TỰ SỰ, VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI KỈ NIỆM CỦA BẢN THÂN) a.Mục tiêu: - Giúp HS ôn tập, củng cố đơn vị kiến thưc học kì I b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, tham gia trò chơi c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân, phiếu học tập hồn thiện nhóm d Tổ chức thực hoạt động: *GV kiểm tra phần chuẩn bị câu hỏi phần Nội dung ôn tập ( Tr 107 -> 109/SGK) HS (GV giao làm trước nhà) Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS chốt nhanh kiên thức: I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Câu 1: Thống kê tên thể loại, kiểu văn bản tên văn bản cụ thể học sách Ngữ văn 6, tập - Văn bản văn học: + Truyện (Truyền thuyết Cổ tích): Thánh Gióng; Sự tích Hồ Gươm; Thạch Sanh + Thơ lục bát: À tay mẹ (Bình Nguyên); Về thăm mẹ (Đinh Nam Khương) + Kí (Hồi kí Du kí): Trong lịng mẹ (Nguyên Hồng); Đồng Tháp Mười mùa nước (Văn Công Hùng) - Văn bản nghị luận: Nguyên Hồng - nhà văn người khổ (Nguyễn Đăng Mạnh); Vẻ đẹp ca dao (Hoàng Tiến Tựu) - Văn bản thơng tin: Hồ Chí Minh “Tun ngơn độc lập (Bùi Đình Phong); Diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ Câu 2: Nêu nội dung văn bản đọc hiểu sách Ngữ văn 6, tập theo bảng sau: Loại Tên văn bản - Thánh Gióng - Thạch Sanh Nội dung - Hình tượng Thánh Gióng với nhiều màu sắc thần kì biểu tượng rực rỡ ý thức sức mạnh bảo vệ đất nước, đồng thời thể quan niệm ước mơ nhân dân ta từ buổi đầu lịch sử người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm - Thạch Sanh truyện cổ tích người dũng sĩ diệt chằn tinh, diệt đại bàng cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa chống quân xâm lược Truyện thể ước mơ, niềm tin đạo đức, cơng lí xã hội lí tưởng nhân - Sự tích Hồ Gươm Văn văn học - À tay mẹ (Bình Nguyên) - Về thăm mẹ (Đinh Nam Khương) - Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng) - Đồng Tháp Mười mùa nước (Văn Công Hùng) Văn nghị luận -Nguyên Hồng - nhà văn người khổ (Nguyễn Đăng Mạnh) - Vẻ đẹp ca dao (Hoàng Tiến Tựu) đạo, u hịa bình nhân dân ta Truyện Sự tích hồ Gươm ca ngợi tính chất nghĩa, tính chất nhân dân chiến thắng vẻ vang khởi nghĩa Lam Sơn chống giặc Minh xâm lược Lê Lợi lãnh đạo đầu kỉ XV Truyện nhằm giải thích tên gọi hồ Hồn Kiếm, đồng thời thể khát vọng hịa bình dân tộc À tay mẹ (Bình Nguyên) thơ bày tỏ tình cảm người mẹ với đứa nhỏ bé Qua hình ảnh đơi bàn tay lời ru, thơ khắc họa thành cơng người mẹ Việt Nam điển hình: vất vả, chắt chiu, yêu thương, hi sinh đến quên - Về thăm mẹ (Đinh Nam Khương) thơ thể tình cảm người xa nhà lần thăm mẹ Mặc dù mẹ khơng nhà hình ảnh mẹ hiễn hữu vật thân thuộc xung quanh Mỗi cảnh, vật biểu vất vả, tần tảo, hi sinh đặc biệt tình thương yêu mẹ dành cho - Đoạn trích Trong lịng mẹ (Ngun Hồng) kể lại cách chân thực cảm động cay đắng, tủi cực tình yêu thương cháy bỏng nhà văn thời thơ ấu người mẹ bất hạnh - Qua văn Đồng Tháp Mười mùa nước (Văn Công Hùng), tác giả kể trải nghiệm thân đến vùng đất Đồng Tháp Mười Đó chuyến thú vị, tác giả tìm hiểu nhiều cảnh vật, thiên nhiên, di tích, ẩm thực người nơi - Qua Nguyên Hồng - nhà văn người khổ, Nguyễn Đăng Mạnh chứng minh Nguyên Hồng nhà văn nhạy cảm, khao khát tình yêu thường đồng cảm với phụ nữ, trẻ em, người lao động người dân nghèo Sự đồng cảm tình yêu đặc biệt xuất phát từ hồn cảnh xuất thân mơi trường sống ông Qua Vẻ đẹp ca dao, Hoàng Tiến Tựu nêu lên ý kiến vẻ đẹp bố cục ca dao Qua thể khả lập luận xuất sắc tác giả Văn thông tin - Hồ Chí Minh Tun ngơn Độc lập - Diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ - Văn Hồ Chí Minh Tuyên ngôn Độc lập cung cấp đầy đủ thông tin kiện đời Tuyên ngôn độc lập, khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa - Diễn biến Chiến dịch Điện Biên Phủ cung cấp thông tin trận chiến lịch sử dân tộc ta Câu 3: Nêu điểm cần ý cách đọc truyện (truyền thuyết, cổ tích), thơ (lục bát) kí (hồi kí, du kí) Thể loại Truyện (truyền thuyết, truyện cổ tich) Chú ý cách đọc - Nhận biết văn kể chuyện gì, có nhân vật nào, người ý nhất, chi tiết đáng nhớ - Nắm trình tự diễn việc mối quan hệ việc ấy; mở đầu kết thúc truyện có đặc biệt, - Nhận biết chủ đề truyện, liên quan chủ đề với sống thân em Thơ - Nhận biết số yếu tố hình thức bật thơ (nhan đề, dòng thơ, khổ thơ, vần nhịp, hình ảnh, từ ngữ, biện pháp tu từ, ) - Hiểu thơ lời ai? nói ai, điều gì? ; nói cách nào; cách nói có độc đáo, đáng nhớ - Chỉ tình cảm, cảm xúc người viết tác động chúng đến suy nghĩ tình cảm người đọc Kí (Hồi kí, du - Nhận biết văn kể việc gì; chi tiết kí) kí mang tính xác thực; - Chỉ hình thức ghi chép kí; ngơi kể tác dụng ngơi kể thường dùng kí - Chỉ câu, đoạn kí thể suy nghĩ cảm xúc tác giả, nhận biết tác dụng suy nghĩ cảm xúc người đọc Câu 4: Theo em, sách Ngữ văn 6, tập có nội dung gần gũi có tác dụng với đời sống với bản thân em? Hãy nêu lên văn bản làm sáng tỏ điều Theo em, sách Ngữ văn 6, tập 1, nội dung em thấy gần gũi có tác dụng với đời sống với thân văn trái đất, văn khuyến khích cộng đồng tồn cầu liên kết với để chia sẻ hội thách thức việc tạo giới phát triển bền vững Chiến dịch Giờ Trái Đất góp phần khơng nhỏ vào việc tiết kiệm điện năng, giảm thiểu khí thải CO2, giảm hiệu ứng nhà kính, chống biến đổi khí hậu II VIẾT Câu 5: Thống kê tên kiểu văn bản yêu cầu luyện viết kiểu văn bản sách Ngữ văn 6, tập theo mẫu sau: - Viết đoạn văn kể kỉ niệm thân - Viết văn kể lại truyện truyền thuyết cổ tích - Tập làm thơ lục bát - Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ thơ - Viết văn thuyết minh thuật lại việc Câu 6: Nêu bước tiến hành văn bản, nhiệm vụ bước: Thứ tự bước Bước 1: Chuẩn bị Bước 2: Tìm ý lập dàn ý Nhiệm vụ cụ thể - Thu thập, lựa chọn tư liệu thông tin vấn đề viết - Tìm ý cho viết phát triển ý cách đặt trả lời câu hỏi, xếp ý có bố cục rành mạch, hợp lí - Lập dàn ( sơ đồ tư duy) đầy đủ bước: Mở bài, thân bài, kết Bước 3: Viết Diễn đạt ý ghi bố cục thành câu, đoạn văn xác, sáng, có mạch lạc liên kết chặt chẽ với Bước 4: Kiểm tra chỉnh sửa Kiểm tra lại văn để xem có đạt yêu cầu nêu chưa cần sữa chữa khơng Câu 7: Nêu tác dụng việc tập làm thơ lục bát tập viết văn kể kỉ niệm bản thân - Tác dụng làm thơ theo thể thơ lục bát để nắm cách gieo vần phối thanh, ngắt nhịp giản dị mà biến hố vơ linh hoạt, phong phú đa dạng khả diễn tả thể sức sống mãnh liệt, mang đậm vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam - Tập viết văn kể kỉ niệm thân để rèn luyện kĩ viết văn tự kể chuyện giúp em tập cách diễn đạt kể chuyện, sử dụng ngôn ngữ phù hợp sáng để diễn tả lại điều muốn kể kể văn viết văn nói III NÓI VÀ NGHE Câu 8: Nêu nội dung rèn luyện kĩ nói nghe sách Ngữ văn 6, tập Các nội dung nói nghe liên quan đến nội dung đọc hiểu viết? - Kể lại truyện truyền thuyết cổ tích - Kể trải nghiệm đáng nhớ - Kể kỉ niệm thân - Trình bày ý kiến vấn đề - Trao đổi, thảo luận ý nghĩa kiện lịch sử → Học nói nghe giúp rèn luyện kĩ tiếp thu nội dung thông tin thái độ tình cảm nghe nói, vận dụng vào viết rút học đọc hiểu vấn đề IV TIẾNG VIỆT Câu 9: Liệt kê tên nội dung tiếng Việt học thành mục riêng sách Ngữ văn 6, tập theo bảng sau: - Bài 1: Từ đơn từ phức (từ ghép, từ láy) - Bài 2: Biện pháp tu từ, biện pháp tu từ ẩn dụ - Bài 3: Từ đa nghĩa, từ đồng âm, từ mượn - Bài 4: Thành ngữ; Dấu chấm phẩy - Bài 5: Câu mở đầu trạng ngữ thời gian; Mở rộng vị ngữ Hoạt động 2: Tổ chức ơn tập qua trị chơi: Bước 1: GV giới thiệu luật chơi: Mỗi HS phát tờ giấy nhớ (loại nhỏ) với màu sắc khác nhau: xanh vàng - hồng (tương với với đáp án câu hỏi theo quy định) - HS lớp đứng chỗ để tham gia trò chơi GV đọc câu hỏi Sau GV đọc xong câu hỏi, HS có 5s để giơ tờ giấy nhớ tương ứng đáp án HS trả lời sai câu hỏi tự động ngồi xuống, không tham gia trả lời câu hỏi - Hết 10 câu hỏi, (những) HS đứng (trả lời hết 10 câu hỏi) giành phần thưởng Bước 2: GV đề nghị HS gấp toàn sách lại, đứng chỗ để tham gia Gameshow GV trình chiếu câu hỏi, HS trả lời câu hỏi tờ giấy nhớ quy định đáp án theo màu sắc: Câu 1: Tác phẩm sau truyền thuyết? A Bánh trưng, bánh giầy B Con Rồng cháu Tiên C Sọ Dừa D Sự tích hồ gươm Câu 2: Vật khơng có câu nói Gióng với sứ giả? A.Ngựa sắt B Mũ sắt C Roi sắt D Áo giáp sắt Câu 3: Thể loại cổ tích có điểm khác biệt so với truyền thuyết? A Kể đời số nhân vật: nhân vật tài năng, nhân vật thông minh, người đội lốt vật B Viết kiện nhân vật liên quan đến kiện lịch sử C Khơng có chi tiết hoang đường D Khơng có chi tiết kì ảo Câu 4: Đặc điểm sau không với thể thơ lục bát? A Số tiếng dòng thơ cố định B Thường gieo vần chân vần lưng, thường ngắt nhịp lẻ C Thể vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam D Thường gieo vần chân vần lưng, thường ngắt nhịp chẵn Câu 5: Điền vào chỗ trống câu ca dao sau; “Cần Thơ gạo trắng nước…(1) Ai đến đó…(2) khơng muốn về” A (1) xanh; (2) B (1) trong; (2) hồn C (1) ; (2) lịng D (1) trong; (2) Câu 6: Chùm Ca dao Việt Nam học học khơng nói đến tình cảm sau đây? A Tình cảm cha mẹ với B Tình cảm với cội nguồn C Tình u lứa đơi D Tình cảm gắn bó anh em gia đình Câu 7: Đặc điểm sau đặc điểm thể loại hồi kí? A Kể lại việc mà người viết tham dự chứng kiến B Sự việc thường kể theo trình tự thời gian C Cốt truyện thường xoay quanh cơng trạng, kì tích nhân vật mà cộng đồng ca tụng, tơn thờ D Người kể chuyện thứ văn thường hình ảnh tác giả Câu 8: Từ tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa gọi là… A Từ đơn B Từ ghép C Từ láy D Từ phức Câu 9: Đâu quy trình viết đúng? A Tìm ý lập dàn ý > Viết > Kiể tra, chỉnh sửa B Chuẩn bị > Tìm ý Lập dàn ý > Kiểm tra, chỉnh sửa > Viết C Chuẩn bị > Tìm ý lập dàn ý > Viết -> Kiểm tra, chỉnh sửa D Chuẩn bị > Kiểm tra, chỉnh sửa > Viết -> Tìm ý lập dàn ý Câu 10: Đặc điểm sau văn nghị luận? A Là văn nhằm thuyết phục người đọc, người nghe vấn đề B Thường triển khai theo trật tự thời gian, trình bày chữ viết kết hợp với phương thức khác hình ảnh, âm C Người viết dùng lí lẽ dẫn chứng cụ thể để làm sáng tỏ ý kiến D Sử dụng luận điểm, luận lập luận Bước 3: Kết thúc 10 câu hỏi, HS đứng người chiến thắng Bước 4: Trao quà, khen ngợi HS chiến thắng - Ôn tập: Kiểm tra cuối kỳ I Ngày soạn: 23.12.2022 Ngày dạy: 6A 6C Tiết 70 + 71 : KIỂM TRA CUỐI KỲ I I/ THIẾT LẬP MA TRẬN Nội MỨC ĐỘ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng dung Mức độ thấp Mức độ cao I ĐọcNhận diện Tác dụng Viết đoạn hiểu: thể phép văn chủ đề cho thơ Chỉ điệp ngữ trước Nội dung phép điệp đoạn thơ ngữ Số câu Số điểm 2,0 1,0 2,0 Tỉ lệ % 20% 10% 20% II Viết Hình thức - Hiểu - Sử dụng - Cảm nghĩ Kể viết văn PTBĐ TS thân văn tự kể lại kết hợp người Ngôi kể kỉ niệm với yếu tố, thân Thứ tự kể cần: miêu tả biểu em (ông, + Ngôi kể cảm bà, bố, + Thứ tự kể mẹ, anh, + Có bộc lộ chị….) cảm xúc suy nghĩ Số câu Số điểm 0,5 1,5 1,0 Tỉ lệ % 5% 15% 20% 10% Tổng số câu 2,5 2,5 4.0 1,0 Tổng 25% 25% 40% 10% điểm Phần % II/ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I A ĐỌC HIỂU (5,0 điểm) Đọc đoạn thơ trả lời câu hỏi sau: Thưa giùm Việt Bắc không nguôi nhớ Người Nhớ Ông Cụ mắt sáng ngời Áo nâu túi vải đẹp tươi lạ thường! Nhớ Người sáng tỉnh sương Ung dung yên ngựa đường suối reo Tổng số 5 50% 5.0 50% Số câu: Số điểm: 10 100% Nhớ chân Người bước lên đèo Người rừng núi trơng theo bóng Người (Trích Việt Bắc - Tố Hữu) Câu (1,0 điểm) Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Nêu nội dung đoạn thơ Câu 2(1,0 điểm) Nêu biện pháp tu từ bật sử dụng đoạn thơ trên? Tác dụng phép tu từ đó? Câu 3(1,0 điểm) Chỉ từ từ láy đoạn thơ đặt câu với từ lấy đó? Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn khoảng 3- câu, nêu suy nghĩ em vai trị gia đình người B PHẦN VIẾT: (5,0 điểm) Kể người thân em (ông, bà, bố, mẹ, anh, chị….) III/ HƯỚNG DẪN CHẤM I ĐỌC HIỂU (3 ĐIỂM) - Thể thơ: Lục bát Câu - Nội dung: Nỗi nhớ da diết người dân Việt Bắc Bác Hồ 0.5 0.5 - Biện pháp: Điệp ngữ “Nhớ” Câu - Tác dụng: Nhấn mạnh nỗi nhớ da diết người dân Việt Bắc Bác Hồ 0,5 0,5 - Từ láy: Ung dung - Đặt câu Câu * Yêu cầu hình thức: - HS viết hình thức đoạn văn viết, đảm bảo đủ số câu qui định - Diễn đạt trơi chảy, mạch lạc, trình bày đẹp, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp HS trình bày số ý như: - Gia đình nơi thành viên có quan hệ tình cảm ruột thịt sống chung gắn bó với Nơi ta nuôi dưỡng giáo dục để trưởng thành - Là điểm tựa tinh thần vững cho cá nhân - Là gốc rễ hình thành nên tính cách người - Trách nhiệm cá nhân gia đình: xây dựng giữ gìn gia đình hạnh phúc đầm ấm II PHẦN VIẾT(5,0 ĐIỂM) 0,5 0,5 Câu 0,5 1,5 (5.0 điểm) * Yêu cầu chung: - Viết văn hoàn chỉnh, bố cục phần: Mở bài, thân bài, kết - Biết vận dụng kĩ làm văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm - Kết cấu làm chặt chẽ, diễn đạt trơi chảy; văn viết có cảm xúc chân thành, tự nhiên, hợp lí Biết sử dụng biện pháp tu từ văn - Không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: Mở bài: - Giới thiệu người thân kể 2.Thân bài: - Kể bao quát người thân em - Kể chi tiết người thân: + Kể ngoại hình người thân Lưu ý + Kể tính tình người thân + Kể hoạt động người thân Kết bài: Nêu cảm nghĩ em người thân Trong q trình làm HS trình bày theo nhiều trình tự khác nhau, GV linh động chấm điểm HS cho phù hợp Khuyến thích làm có sáng tạo - Xem lại kiểm tra 0.25 0,25 0,25 0,25 0,5 2,0 0,5 Ngày soạn: 25.12.2022 Ngày giảng: 6A…………… 6C…………… Tiết 72: TRẢ BÀI KIỂM TRA CUỐI KÌ I I Mục tiêu.Giúp HS: Năng lực: * Năng lực chung: + Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học vào thực tế, tìm tịi, giải nhiệm vụ sống * Năng lực đặc thù: - Củng cố, hệ thống hóa kiến thức phần Ngữ văn học chương trình học kì HS nhận ưu, nhược điểm làm cách sửa chữa sai sót - Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ Phẩm chất: Tư tin, tự chủ, chăm II Chuẩn bị Giáo viên: - Chấm chữa cho học sinh Học sinh: - Ơn tập lại lí thuyết III Tiến trình hoạt động học tập Ổn định: Lớp 6A 6C Kiểm tra: ( khơng) Tiến trình học: Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Học sinh tự đánh giá trình nhận thức qua kiểm tra đánh giá kĩ đọc hiểu văn tạo lập văn b Nội dung: HS hoạt động thực câu hỏi đề kiểm tra c Sản phẩm: Nhận thức thái độ làm HS d Tổ chức thực hiện: GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “ Ai nhanh hơn”: Em hày tìm thật nhanh biện pháp tu từ ( so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ) - Tổ chức thành đội đội em - Trong vịng phút đội tìm nhanh đội chiến thắng - Chọn đội chiến thắng thi tiếp vòng 2: Cho biết tác dụng biện pháp tu từ nhanh - Trong phút đội tìm đúng, nhanh chiến thắng GV nhận xét khích lệ đội chơi Cách thức tổ chức hoạt động Dự kiến sản phẩm Hoạt động 2: CHỮA VÀ TRẢ BÀI a Mục tiêu: Học sinh tự đánh giá trình nhận thức qua kiểm tra đánh giá kĩ đọc hiểu văn tạo lập văn b Nội dung: HS hoạt động thực câu hỏi đề kiểm tra c Sản phẩm: Nhận thức thái độ làm HS d Tổ chức thực hiện: NV 1: GV cho hs trả lời câu hỏi phần đọc – hiểu B 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu học sinh đọc lại đề GV chiếu lại đề Yều cầu học sinh lên trả lời câu HS: Tiếp nhận nhiệm vụ B 2: HS trao đổi, thực nhiệm vụ HS nghe trả lời B 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận HS Đọc lại đề bài, quan sát bảng chiếu - Trả lời câu hỏi GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ GV nhận xét đưa đáp án NV 2: GV cho hs đưa định hướng cho phần tạo lập văn GV yêu Hs lên bảng xây dựng lại dàn : HS học sinh làm đề HS khác nhận xét GV nhận xét kết luận I Phần đọc - hiểu Đáp án tiết 70 + 71 II Tạo lập văn bản Câu 1: Viết đoạn văn ngắn (6-8 câu) nêu suy nghĩ em tình mẫu tử Trong đoạn có sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ (gạch chân) * Yêu cầu nội dung: Học sinh trình bày số ý - Gia đình nơi thành viên có Gv gọi vài học sinh lên tự nhận xét quan hệ tình cảm ruột thịt sống chung gắn bó với Nơi ta ni Ưu điểm: - Một số: + Em chữ đẹp + Biết cách làm kiểm dưỡng giáo dục để trưởng thành - Là điểm tựa tinh thần vững cho tra + Biết viết đoạn văn cá nhân + Biết tạo lập văn - Là gốc rễ hình thành nên tính cách + Xác định yêu cầu đề ( Em: Anh, người Lan (6A), Hoàng, Hùng, Ngọc (6B) …) - Bước đầu biết cảm thụ đoạn viết đoạn văn ( Em: Trang (6B), Vân Anh(6A) Nhược điểm: + Nhiều em chữ xấu, làm ẩu + Viết cịn sai tả + Bài viết sơ sài, chưa rõ bố cục bài, diễn đạt + Chưa hiểu yêu cầu đề + Diễn đạt … ( Em: Lực, Nguyên ( 6A), Việt, Vĩ, Đức …) -> Bởi nhiều em điểm - Trách nhiệm cá nhân gia đình: xây dựng giữ gìn gia đình hạnh phúc đầm ấm Câu 2: Kể người thân em (ông, bà, bố, mẹ, anh, chị….) * Yêu cầu nội dung Mở bài: - Giới thiệu người thân kể 2.Thân bài: - Kể bao quát người thân em - Kể chi tiết người thân: - Yêu cầu em xem lại nhận + Kể ngoại hình người thân điểm mạnh, điểm yếu => rút + Kể tính tình người thân kinh nghiệm HS trao đổi nhận xét cho + Kể hoạt động người thân Kết bài: Nêu cảm nghĩ em người thân * Giáo viên nhận xét kiểm tra dựa kết làm HS * Gv trả Hoạt động 3: Luyện tập vận dụng a Mục tiêu: Khơi dậy tình cảm gia đình cho em b Nội dung: Giáo viên sử dụng phương pháp dạy học dự án hướng dẫn HS thực nhiệm vụ c Sản phẩm: Kết làm HS d Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ : Hs thực cá nhân hoàn thiện nhà Em hảy kể người mẹ thân yêu em Qua kể em có cảm nhận mẹ  ... dụng luận điểm, luận lập luận Bước 3: Kết thúc 10 câu hỏi, HS đứng người chiến thắng Bước 4: Trao quà, khen ngợi HS chiến thắng - Ôn tập: Kiểm tra cuối kỳ I Ngày soạn: 23 .12 .2022 Ngày dạy: 6A 6C... Ngày soạn: 25 .12 .2022 Ngày giảng: 6A…………… 6C…………… Tiết 72: TRẢ BÀI KIỂM TRA CUỐI KÌ I I Mục tiêu.Giúp HS: Năng lực: * Năng lực chung: + Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực... Ôn tập lại lí thuyết III Tiến trình hoạt động học tập Ổn định: Lớp 6A 6C Kiểm tra: ( khơng) Tiến trình học: Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Học sinh tự đánh giá trình nhận thức qua kiểm tra