Tâm lí học lứa tuổi TH và tâm lí học sư phạmTâm lí học lứa tuổi TH và tâm lí học sư phTâm lí học lứa tuổi TH và tâm lí học sư phạmTâm lí học lứa tuổi TH và tâm lí học sư phạmTâm lí học lứa tuổi TH và tâm lí học sư phạmTâm lí học lứa tuổi TH và tâm lí học sư phạmTâm lí học lứa tuổi TH và tâm lí học sư phạmạmTâm lí học lứa tuổi TH và tâm lí học sư phạmTâm lí học lứa tuổi TH và tâm lí học sư phạmTâm lí học lứa tuổi TH và tâm lí học sư phạm
1 Câu 1: Hình ảnh thuộc hình thức hành động học bản nào? A Hành động phân tích B Hành động mô hình hóa C Hành động cụ thể hóa D Hành động kiểm tra, đánh giá Câu 2: Hình ảnh huộc hình thức hành động học bản nào? A Hành động cụ thể hóa B Hành động mô hình hóa C Hành động phân tích D Hành động kiểm tra, đánh giá Câu 3: Hình ảnh thuộc hình thức hành động học bản nào? A Hành động cụ thể hóa B Hành động kiểm tra, đánh giá C Hành động phân tích D Hành động mô hình hóa Câu 4: Hình ảnh thuộc hình thức hành động học bản nào? A Hành động phân tích B Hành động cụ thể hóa C Hành động mô hình hóa D Hành động kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học Nhóm Nội dung thuyết trình Khái niệm Ý nghĩa Sự hình thành hoạt động học Khái niệm Hoạt động học hoạt động lĩnh hội (chiếm lĩnh) tri thức ,kĩ ,kĩ xảo biến đổi thân chủ thể hoạt động Khái niệm Sự hình thành họat động học Tiết hình thành Tiết luyện tập 2.1 Tiết hình thành Mục đích • Mục đích tiết học nhằm hình thành học sinh mới, chưa có em Những tiết học loại này, mục đích mới: nội dung cách thức lĩnh hội 2.1 Tiết hình thành Tiết học tổ chức theo lơgic sau: • Giáo viên giao nhiệm vụ học tập cho học sinh • Giáo viên hướng dẫn cách làm làm mẫu cho học sinh quan sát • Học sinh thực nhiệm vụ học tập thực có hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên Mục đích • 2.2 tiết luyện tập Mục đích tiết luyện tập nhằm hình thành kĩ năng, kĩ xảo sở lĩnh hội tiết học hình thành bước đầu chưa kịp đọng lại trẻ em Tiết học tổ chức sau: • • Xác định rõ mục đích - yêu cầu Mục đích - yêu cầu cần thiết kế thành tập loại Ý nghĩa Hoạt động học tập giúp nhận thức, tư duy, định hướng, thúc đẩy, điều khiển cách có ý thức tự giác, hình thành n hững lực để hoàn thiện nhân cách chủ thể học tập tương ứng với giai đoạn phát triển Hoạt động học không hướng vào việc tiếp thu tri thức mà hướng vào việc tiếp thu phương pháp giành lấy tri thức (cách học) Giúp tìm kiểu học tập phù hợp với thói quen hoạt động trí óc mình.Từ đó, ta lĩnh hội nhiều kiến thức hoạt động học tập trở nên có hiệu ... học sinh tiểu học Nhóm Nội dung thuyết trình Khái niệm Ý nghĩa Sự hình thành hoạt động học Khái niệm Hoạt động học hoạt động lĩnh hội (chiếm lĩnh) tri thức ,kĩ ,kĩ xảo biến đổi thân chủ thể hoạt. .. thể hoạt động Khái niệm Sự hình thành họat động học Tiết hình thành Tiết luyện tập 2.1 Tiết hình thành Mục đích • Mục đích tiết học nhằm hình thành học sinh mới, chưa có em Những tiết học loại... 2.1 Tiết hình thành Tiết học tổ chức theo lôgic sau: • Giáo viên giao nhiệm vụ học tập cho học sinh • Giáo viên hướng dẫn cách làm làm mẫu cho học sinh quan sát • Học sinh thực nhiệm vụ học tập