Ứng dụng công Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý tại các trường đại học ngoài công lập.thông tin trong quản lý tại các trường đại học ngoài công lập

Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý tại các trường đại học ngoài công lập.Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý tại các trường đại học ngoài công lập.Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý tại các trường đại học ngoài công lập.Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý tại các trường đại học ngoài công lập.Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý tại các trường đại học ngoài công lập.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH DOANH VÀ CÔNG NGHỆ HÀ NỘI  HOÀNG HẢI YẾN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP LUẬN ÁN TIẾN SĨ KINH TẾ HÀ NỘI- 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH DOANH VÀ CÔNG NGHỆ HÀ NỘI  HOÀNG HẢI YẾN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP Ngành : Quản trị Kinh doanh Mã số : 9340101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KINH TẾ CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA HỌC GS.TSKH VŨ HUY TỪ PGS.TS NGUYỄN LONG GIANG HÀ NỘI - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan luận án đề tài nghiên cứu tác giả thực Cơ sở liệu tác giả thu thập số thông tin liệu tác giả tự điều tra nghiên cứu Đề tài tác giả phân tích tổng kết trung thực Tác giả xin chịu trách nhiệm với nội dung luận án Hà Nội, ngày….tháng….năm 2021 TÁC GIẢ LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận án tác giả xin cảm ơn GS.TSKH Vũ Huy Từ PGS.TS Nguyễn Long Giang tận tình hướng dẫn, bảo Xin cám ơn thầy cô Viện Sau đại học tạo điều kiện cho tác giả trình học tập, nghiên cứu Trong thời gian nghiên cứu thầy, cô, nhà khoa học giúp tác giả tìm hiểu, cung cấp số liệu hướng dẫn cơng việc để hiểu tồn cảnh cơng tác ứng dụng CNTT trường Đại học ngồi cơng lập Từ tác giả mạnh dạn đóng góp ý kiến giải pháp ứng dụng CNTT trường Đại học ngồi cơng lập Hà Nội, ngày….tháng….năm 2021 Tác giả luận án MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG, BIỂU, HÌNH MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU .1 MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 2.1 Mục đích nghiên cứu 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng nghiên cứu: 3.2.Phạm vi nghiên cứu .4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 4.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 4.2 Phương pháp chuyên gia 4.3 Phương pháp điều tra xã hội học 4.4 Phương pháp quan sát khoa học 4.5 Phương pháp tọa đàm, trao đổi 4.6 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm .6 NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN 6 KẾT CẤU LUẬN ÁN .7 CHƯƠNG TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN TỚI ĐỀ TÀI .8 1.1 CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU Ở NƯỚC NGỒI 1.2 CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU TRONG NƯỚC 14 1.3.KHÁI QT CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA LUẬN ÁN CẦN TẬP TRUNG GIẢI QUYẾT 27 1.3.1 Các cơng trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án 27 1.3.2 Khoảng trống cơng trình nghiên cứu luận án cần tiếp tục giải 30 Tiểu kết chương 32 CHƯƠNG 33 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP 33 2.1 KHÁI NIỆM CƠ BẢN .33 2.1.1 Cơ sở giáo dục đại học ngồi cơng lập 33 2.1.2 Công nghệ thông tin quản lý trường đại học 36 2.2 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOÀI CÔNG LẬP 46 2.2.1 Khái niệm ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường đại học ngồi cơng lập 46 2.2.2 Nội dung ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường đại học ngồi cơng lập 49 2.2.3 Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, trang bị quản lý tài 55 2.3 YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP .57 2.3.1 Yếu tố khách quan 57 2.3.2 Yếu tố chủ quan .62 2.4 YẾU TỐ ĐẢM BẢO CHO HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP .67 2.4.1 Nhận thức cán bộ, giảng viên cán quản lý ứng dụng công nghệ thông tin 67 2.4.2 Nguồn nhân lực đảm bảo ứng dụng công nghệ thông tin .68 2.4.3 Yếu tố sở vật chất, thiết bị kỹ thuật phục vụ ứng dụng công nghệ thông tin 69 2.5 CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG QUẢN LÝ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOÀI CƠNG LẬP .71 2.5.1 Tiêu chí sở hạ tầng kỹ thuật 71 2.5.2 Tiêu chí quản lý sở liệu 72 2.5.3 Tiêu chí phần mềm quản lý 74 2.5.4 Tiêu chí trình độ tin học nhân lực 75 2.6 KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ BÀI HỌC RÚT RA CHO CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOÀI CÔNG LẬP VIỆT NAM 76 2.6.1 Ứng dụng CNTT giáo dục Thái Lan 76 2.6.2 Ứng dụng CNTT giáo dục Malaysia 81 2.6.3 Bài học cho sở giáo dục đại học ngồi cơng lập Việt Nam 83 Tiểu kết chương 85 CHƯƠNG 87 THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP VIỆT NAM .87 3.1 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN VÀ HẠ TẦNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP VIỆT NAM 87 3.1.1 Quá trình hình thành, phát triển trường đại học ngồi cơng lập Việt nam 87 3.1.2 Thực trạng sở hạ tầng công nghệ thông tin trường đại học ngồi cơng lập Việt Nam 96 3.2 THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP VIỆT NAM 101 3.2.1 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý đào tạo trường đại học ngồi cơng lậpViệt Nam 101 3.2.2 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý đội ngũ cán bộ, giảng viên sinh viên 111 3.2.3 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, trang bị quản lý tài 116 3.2.4 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý kết đào tạo 120 3.4 PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ĐẢM BẢO HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP 126 3.4.1 Cơ sở vật chất, thiết bị kỹ thuật công nghệ thông tin 126 3.4.2 Nguồn lực công nghệ thông tin phục vụ quản lý dạy học 127 3.3 ĐÁNH GIÁ CHUNG THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP VIỆT NAM 129 3.3.1 Ưu điểm 129 3.3.2 Hạn chế nguyên nhân hạn chế 131 Tiểu kết chương 133 CHƯƠNG 135 GIẢI PHÁP ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP 135 VIỆT NAM 135 4.1 QUAN ĐIỂM ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐHNCL VIỆT NAM 135 4.1.1 Đảm bảo tính mục đích chủ thể Ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý trường đại học công lập Việt Nam 135 4.1.2 Đảm bảo tính khoa học thực tiễn Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường ĐHNCL Việt Nam 136 4.1.3 Đảm bảo tính hiệu tính khả thi Ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý trường ĐHNCL 136 4.1.4 Đảm bảo tính tồn diện, đồng Ứng dụng cơng nghệ thông tin quản lý trường ĐHNCL 137 4.2 GIẢI PHÁP CƠ BẢN TĂNG CƯỜNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP VIỆT NAM 138 4.2.1 Nâng cao nhận thức đội ngũ cán bộ, giáo viên, sinh viên trường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường 138 4.2.2 Ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng kế hoạch đào tạo đảm bảo tính khoa học, tồn diện, bám sát phù hợp với phát triển công nghệ thông tin theo giai đoạn 142 4.2.3 Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng kiến thức, kỹ sử dụng công nghệ thông tin thực nhiệm vụ cho đội ngũ cán quản lý, giảng viên, chuyên viên nghiệp vụ 150 4.2.4 Xác định rõ khâu, lĩnh vực ứng dụng CNTT phục vụ hoạt động quản lý trường đại học ngồi cơng lập 159 4.2.5 Tăng cường thực chuyển đổi số trường đại học ngồi cơng lập 163 4.2.6 Kiểm tra, đánh giá việc thực ứng dụng CNTT hoạt động quản lý trường đại học công lập 168 4.2.7 Phát triển hoàn thiện hạ tầng cơng nghệ trường Đại học Ngồi cơng lập 171 4.2.8 Tăng cường ứng dụng phần mềm quản lý vào công tác quản lý 174 Tiểu kết chương 178 KẾT LUẬN 179 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 182 DANH MỤC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 203 PHỤ LỤC 168 L Phòng Internet L L 86 34.4 59 23.6 62 24.8 43 17.2 Hệ thống máy tính văn 88 35.2 phòng 76 30.4 50 20.0 36 14.4 Hệ thống mạng không 73 29.2 dây (wireless) 74 29.6 58 23.2 45 18.0 Hệ thống sở hạ tầng 46 18.4 mạng an ninh thông tin 87 34.8 65 26.0 52 20.8 Trung tâm lưu trữ 68 27.2 liệu 47 18.8 72 28.8 63 25.2 Bảng 7: Đánh giá mức độ cơ sở vật chất, hạ tầng CNTT Mức độ biểu NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Rất tốt SL % Tốt SL % Bình thường S L % Chưa tốt S L % Sự đại 71 28.4 89 35.6 54 21.6 36 14.4 Sự đồng 59 23.6 79 31.6 67 26.8 45 18.0 Sự tiện ích 106 42.4 62 24.8 50 20.0 32 12.8 Phù hợp với chức 121 48.4 quản lý trường 61 24.4 40 16.0 28 11.2 Bảng 8: Đánh giá tính hiệu nội ứng dụng công nghệ thông tin quản lý NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Rất tốt SL 11 Ứng dụng công nghệ thơng tin 64 quản lý q trình đào tạo % Mức độ biểu Bình Tốt thường SL % SL % Chưa tốt SL % 25.60 80 32.00 57 22.80 49 19.60 Ứng dụng công nghệ thông tin 52 20.80 88 35.20 64 25.60 46 18.40 xây dựng kế hoạch đào tạo Ứng dụng CNTT đạo xây 31 12.40 83 33.20 74 29.60 62 24.00 dựng kế hoạch Ứng dụng CNTT đạo việc đổi nội dung, 86 34.40 62 24.80 60 24.00 42 16.80 phương pháp, hình thức tổ chức đào tạo Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý đội 101 40.40 73 29.20 44 17.60 32 12.80 ngũ cán bộ, giảng viên sinh viên Ứng dụng công 64 25.60 80 32.00 57 22.80 49 19.60 nghệ thông tin quản lý sở vật chất, trang bị quản lý tài Ứng dụng công nghệ thông tin 109 43.60 59 23.60 50 20.00 32 12.80 quản lý kết đào tạo Bảng 9: Đánh giá kiến thức, kỹ sử dụng CNTT CBQL, giảng viên Mức độ biểu NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Rất tốt S L % Kiến thức xung 16.4 41 quanh đến CNTT Tốt SL 88 % Bình thường S L % Chưa tốt S L % 35.2 67 26.8 54 21.6 Ký sử dụng CNTT thực nhiệm vụ 22 CBQL, giảng viên 8.80 93 37.2 77 30.8 58 23.2 Kỹ quản lý 47 sở vật chất CNTT 18.8 85 34.0 72 28.8 46 18.4 Kỹ bảo mật thông tin sử dụng 69 CNTT 27.6 72 28.8 65 26.0 44 17.6 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Dành cho sinh viên 10 trườngđại học ngồi cơng lập Việt Namluận án khảo sát (Tởng số 1000 phiếu/1000 sinh viên) Anh/chị sinh viên thân mến! Để phục vụ cho việc nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường đại học ngồi cơng lập Việt Nam nay, đề nghị thầy/cơ tham gia trả lời câu hỏi đây Ý kiến Anh/chị góp phần vào việc hình thành giải pháp tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường đại học ngồi cơng lập Trên sở trực tiếp góp phần nâng cao hiệu công tác quản lý trường đáp ứng tốt với mục tiêu, yêu cầu đào tạo đặt Với loại câu hỏi cho ý trả lời, đồng ý với ý nào, đồng ý với ý nào, Anh/chị đánh dấu X vào ô vuông (cột) bên phải; với loại câu hỏi khác, anh/chị trả lời theo nội dung hướng dẫn câu hỏi Anh/chị đọc kỹ câu hỏi, trả lời với suy nghĩ mình, khơng ghi, ký tên vào phiếu Xin cảm ơn anh/chi! Câu 1: Theo anh/chị, trường đại học cơng lập Việt Nam có vị trí, vai trò đào tạo NNL phục vụ nhu cầu phát triển đất nước? - Rất quan trọng □ - Bình thường □ - Quan trọng □ - Không quan trọng □ Câu 2: Theo anh/chị, ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường đại học ngồi cơng lập cóvai trị nâng cao hiệu quản lý, chất lượng đào tạo trường? - Rất quan trọng □ - Bình thường □ - Quan trọng □ - Không quan trọng □ Câu 3: Theo anh/chị, việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường đại học ngồi cơng lập naycó cần thiết khơng? - Rất cần thiết □ - Bình thường □ - Cần thiết □ - Không cần thiết □ Câu 4: Theo anh/chị, mức độ quan tâm đến ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường thầy/ cô công tác nào? - Rất quan tâm □ - Bình thường □ - Quan tâm □ - Không quan tâm □ Câu 5: Theo anh/chị, ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường đại học ngồi cơng lập cần tập trung vào nội dung đây? Ứng dụng CNTT xây dựng chương trình, NDĐT Ứng dụng CNTT xác định, sử dụng phương pháp dạy học Ứng dụng CNTT lựa chọn, sử dụng hình thức tổ chức đào tạo □ □ □ Ứng dụng CNTT kiểm tra, đánh giá kết đào tạo □ Các nội dung khác □ Câu 6: Anh/chị đánh cơ sở hạ tầng CNTT trường anh/chị theo học nay? NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Phòng Internet: Mức độ biểu Rất Bình Chưa Tốt tốt thường tốt Hệ thống máy tính văn phịng Hệ thống mạng khơng dây (wireless Hệ thống sở hạ tầng mạng an ninh thông tin: Trung tâm lưu trữ liệu Câu 7: Anh/chị đánh mức độ cơ sở hạ tầng CNTT sử dụng trường anh/chị theo học nay? NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Sự đại Sự đồng Sự tiện ích Phù hợp với chức quản lý trường Mức độ biểu Rất Bình Chưa Tốt tốt thường tốt Câu 8: Anh/chị đánh kiến thức, kỹ sử dụng CNTT CBQL, giảng viên trường anh/chị theo học NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Mức độ biểu Rất Tốt Bình Chưa tốt thường tốt Kiến thức xung quanh đến CNTT Kỹ sử dụng CNTT thực nhiệm vụ CBQL, giảng viên Kỹ quản lý sở vật chất CNTT Kỹ bảo mật thông tin sử dụng CNTT Câu 9: Anh/chị đánh việc sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học GV trường Anh/chị theo học nay? NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Mức độ biểu Rất Tốt Bình Chưa tốt thường tốt Đa dạng hóa việc sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, trọng vào phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đại Kết hợp phương pháp, hình thức tổ chức dạy học với phương tiện kỹ thuật dạy học đại mơ phỏng; trình chiếu Powerboin Q trình “làm chủ” phương tiện kỹ thuật dạy học GV như: sử dụng máy vi tính, CNTT, máy trình chiếu Câu 10: Anh/chị đánh vấn đề trường anh/chị theo học sau? NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Mức độ biểu Rất tốt Tốt Bình Chưa thường tốt Quá trình tra cứu, đọc tài liệu học tập dựa sở sử dụng CNTT thư viện trường Quá trình tra cứu kế hoạch đào tạo thông qua Website trường Quá trình tra cứu kết học tập, rèn luyện thân, tập thể lớp thông qua trang Website riêng Hoạt động công bố chất lượng đào tạo trường Câu 11: Anh/chị đánh quy chế, quy định sử dụng CNTT trường anh/chị theo học nay? - Rất kịp thời - Bình thường □ □ - Kịp thời □ □ - Không kip thời Phụ lục BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA SINH VIÊN Bảng 1: Vị trí, vai trị trường đại học ngồi cơng lập Việt Nam đào tạo NNL phục vụ nhu cầu phát triển đất nước NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Vị trí, vai trị trường đại học Rất quan trọng ngồi cơng lập Việt Nam đào Quan trọng tạo NNL phục vụ nhu cầu phát triển Bình thường đất nước Khơng quan trọng KẾT QUẢ SL % 621 62.10 234 23.40 110 11.00 35 0.35 Bảng 2: Vai trò ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường đại học ngồi cơng lập nâng cao hiệu quản lý, chất lượng đào tạo trường MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Vai trị ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý trường đại học ngồi cơng lập nâng cao hiệu quản lý, chất lượng đào tạo trường KẾT QUẢ SL Rất quan trọng Quan trọng Bình hường Khơng quan trọng % 623 62.30 312 31.20 54 5.40 11 0.11 Bảng 3: Sự cần thiết ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường đại học ngồi cơng lập MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Sự cần thiết ứng dụng công nghệ Rất cần thiết thông tin quản lý trường Cần thiết đại học ngồi cơng lập Bình thường Khơng cần thiết KẾT QUẢ SL % 914 91.40 65 6.50 18 1.80 0.30 Bảng 4: Mức độ quan tâm ứng dụng CNTT QL NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Mức độ quan tâm đến ứng dụng CNTT Rất quan tâm QL trường Quan tâm KẾT QUẢ SL % 208 20.80 136 13.60 Bình thường 342 34.20 Khơng tâm 314 31.40 quan Bảng 5: Nội dung ứng dụng CNTT cần tập trung vào nội dung NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Ứng dụng công nghệ thơng tin quản lý q trình đào tạo Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý đội ngũ cán bộ, giảng viên sinh viên Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý KẾT QUẢ SL % 986 98.60 997 99.70 979 97.90 sở vật chất, trang bị quản lý tài Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý kết đào tạo Các nội dung khác 990 99.00 0 Bảng 6: Đánh giá cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin Mức độ biểu NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Rất tốt SL % Tốt SL Bình thường % SL % Chưa tốt SL % Phòng Internet: 10 10.50 186 18.60 36 36.20 34 34.70 Hệ thống máy tính văn phịng 24 24.20 275 27.50 30 30.10 18 18.20 2 Hệ thống mạng không dây (wireless) 15 15.30 151 15.10 36 36.20 33 33.40 Hệ thống sở hạ tầng mạng an ninh thông tin: 16 16.60 214 21.40 32 32.20 29 29.80 Trung tâm lưu trữ liệu 33 33.30 189 18.90 34 34.50 32 32.20 Bảng 7: Đánh giá mức độ cơ sở hạ tầng CNTT sử dụng trường Mức độ biểu NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Rất tốt SL Sự đại % Tốt SL Bình thường % SL % Chưa tốt SL % 130 13.00 314 31.40 289 28.90 267 26.70 Sự đồng 226 22.60 348 34.80 241 24.10 185 18.50 Sự tiện ích 155 15.50 374 37.40 266 26.60 205 20.50 Phù hợp với chức 299 29.90 269 26.90 243 24.30 189 18.90 quản lý trường Bảng 8: Đánh giá kiến thức, kỹ sử dụng CNTT CBQL, giảng viên Mức độ biểu Rất tốt Tốt Bình thường NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ S L % SL % S L % Chưa tốt S L % Kiến thức xung 16 16.2 quanh đến CNTT 214 21.4 32 32.7 29 29.7 Ký sử dụng CNTT 14 14.6 thực nhiệm vụ CBQL, giảng viên 164 16.4 34 34.8 34 34.2 Kỹ quản lý 33 33.7 sở vật chất CNTT 254 25.4 21 21.7 19 19.2 Kỹ bảo mật 22 22.9 thông tin sử dụng CNTT 313 31.3 28 28.2 17 17.6 Bảng 9: Đánh giá việc sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học GV Mức độ biểu Rất tốt Tốt Bình thường NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ S L % Đa dạng hóa việc sử dụng 13 13.8 phương pháp, hình thức SL % 314 31.4 S L % 28 28.3 Chưa tốt S L % 26 26.5 tổ chức dạy học, trọng vào phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đại Kết hợp phương pháp, 22 22.3 hình thức tổ chức dạy học với phương tiện kỹ thuật dạy học đại mơ phỏng; trình chiếu Powerpoin 157 15.7 31 31.8 30 30.2 Qúa trình “làm chủ” 21 21.7 phương tiện kỹ thuật dạy học GV như: sử dụng máy vi tính, CNTT, máy trình chiếu 112 11.2 34 34.1 33 33.0 0 Bảng 10: Đánh giá vấn đề cơ trường Mức độ biểu Rất tốt Tốt Bình thường NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ S L % SL % S L % Chưa tốt S L % Quá trình tra cứu, đọc 17 17.7 tài liệu học tập dựa sở sử dụng CNTT thư viện trường 211 21.1 31 31.4 28 28.8 Quá trình tra cứu kế hoạch 32 32.9 đào tạo thông qua Website trường 259 25.9 24 24.7 16 16.5 Quá trình tra cứu kết 38 38.9 học tập, rèn luyện thân, tập thể lớp thông qua trang Website riêng 209 20.9 22 22.4 17 17.8 Hoạt động công bố chất 14 14.2 lượng đào tạo trường 251 25.1 31 31.5 29 29.2 Bảng 11: Đánh giá quy chế, quy định sử dụng CNTT trường NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Đánh giá quy chế, quy định sử dụng CNTT trường MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ SL % Rất kịp thời 115 11.50 Kịp thời 217 21.70 cơng tác nay? Bình thường Khơng thời kịp 353 35.30 315 31.50 ... Công nghệ thông tin quản lý trường đại học 36 2.2 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP 46 2.2.1 Khái niệm ứng dụng công nghệ thông tin quản lý. .. ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP 135 VIỆT NAM 135 4.1 QUAN ĐIỂM ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ TẠI CÁC TRƯỜNG... làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường đại học, đề tài đánh giá thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý trường đại học ngồi cơng lập Việt Nam