Chỉ đạo ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong trường mầm non nga thiện

PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN NGA SƠN TRƯỜNG MẦM NON NGA THIỆN *************** Sáng Kiến Kinh Nghiệm Chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Nga Thiện Người thực : Phan Thị Tuấn Chức vụ : Hiệu trưởng Đơn vị : Trường mầm non Nga Thiện SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lí SKKN thuộc năm : 2010 -2011 CHỈ ĐẠO ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO TRƯỜNG MẦM NON NGA THIỆN A/ ĐẶT VẤN ĐỀ I/ Lời mở đầu Giáo dục mầm non bậc học khởi đầu hệ thống giáo dục quốc dân, làm tốt công tác giáo dục bậc học tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển người bậc học tiếp theo, giáo dục mầm non có vai trò quan trọng việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách người Trong công đổi đất nước, nghiệp giáo dục đào tạo Đảng nhà nước ta đặc biệt quan tâm: Thể sách cho giáo dục mầm non, chương trình chăm sóc giáo dục trẻ từ – tuổi nội dung, hình thức phương pháp đổi nhằm đạt kết chăm sóc giáo dục trẻ cách tốt Mục tiêu giáo dụcmầm non cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng, thói quen hành vi văn minh giúp trẻ phát triển toàn dịên mặt nhân cách Giáo viên mầm non người giúp trẻ làm quen với sống, môi trường xung quanh với mối quan hệ mới, làm quen với bắt chước công việc hành vi ứng xử văn minh người lớn tái tạo thể mối quan hệ công việc qua trò chơi phân vai qua hoạt độnghàng ngày trẻ Đó điều kiện tốt để giúp trẻ chuẩn bị bước vào trường phổ thông với tâm vững vàng tự tin Luật giáo dục đời lần khẳng định thừa nhận vị trí quan trọng giáo dục mầm non Đứng trước yêu cầu đổi ngiệp giáo dục đào tạo thời kỳ CNH – HĐH đất nước việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mối quan tâm hàng đầu không trách nhiệm người làm công tác quản lý giáo dục mà trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân Muốn nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ cần phải có điều kiện cần thiết sở vật chất trang thiết bị dạy học công nghệ tin học, môi trường sống lành, đội ngũ CBGV… mà điều kiện trang thiết bị để ứng dụng công nghệ thông tin, kỹ sử dụng công nghệ thông tin đội ngũ giáo viên điều kiện quan trọng việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ phát triển toàn diện, ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo biến đổi chất hiệu giảng dạy ngành giáo dục mầm non, tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáo viên học sinh Việc sử dụng đồ dùng dạy học trực quan ( tranh, ảnh, lôtô, mô hình, vật mẫu…) vào hoạt động học sử dụng công nghệ thông tin, cháu hứng thú vào hoạt động, đồng thời giáo viên đỡ thời gian việc giải thích, thuyết trình tượng, đối tượng mà cháu cần nghiên cứu Vì hoạt động trở nên nhẹ nhàng nhiều so với hoạt động không sử dụng công nghệ thông tin Đứng trước tình hình đất nước ngày đổi mới, yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ bậc phụ huynh toàn xã hội ngày đòi hỏi cao Trường mầm non Nga thiện năm gần có nhiều cố gắng công tác xây dựng sở vật chất trang thiết bị nâng cao nghiệp vụ cho CBGV nhằm đưa chất lượng chăm sóc giáo dục ngày cao Xuất phát từ thực tế trên, người quản lý giáo dục trình công tác thực tiễn, nhận thức việc ứng dụng công nghệ thông tin trường học có vai trò quan trọng hình thành phát triển toàn diện cho trẻ mầm non nên thân mạnh dạn chọn đề tài “ Chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Nga thiện” làm đề tài nghiên cứu hy vọng tìm số giải pháp, biện pháp chủ yếu để đạo giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin giúp trẻ phát triển toàn diện II/ Thực trạng vấn đề nghiên cứu *Trường mầm non Nga thiện trường thuộc bãi ngang vùng đồng chiêm trũng Huyện Nga sơn, quan tâm Đảng Nhà nước năm học 2010 – 2011 trường xây dựng khu trung tâm gồm có phòng học, khuôn viên đảm bảo an toàn Trường thực chương trình giáo dục mầm non mới, tổng số CBGV: 15 trình độ đạt chuẩn 100%, số cháu: 193 cháu, đội ngũ CBGV đoàn kết yêu ngành mến trẻ, coi trẻ mình, có ý thức tự học tự bồi dưỡng để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn cho thân đặc biệt giáo viên chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, in tenet… nguồn tài nguyên vô phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim sống động tự nhiên tác động tích cực đến phát triển hình thành nhân cách toàn diện trẻ *Tuy nhiên trường mầm non Nga thiện nhiều khó khăn đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào trường học -Phòng máy chưa có, số máy ( máy) -Số giáo viên biết sử dụng máy tính: cô = 20% -Giáo viên chưa thục thao tác việc sử dụng power point nên nhiều thời gian cho giáo án điện tử , thiếu tự tin, không mạnh dạn sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy , Mặt khác sử dụng công nghệ thông tin đòi hỏi trang thiết bị đầy đủ -Giáo viên bị động điện -Nhận thức phụ huynh không đồng đều, số phụ huynh công nghệ thông tin gì? Khi đưa vào cho trẻ hoạt động phụ huynh không đồng ý cho công nghệ thông tin làm cho hư hỏng, lớn lên xa vào đường đánh điện tử -Trẻ chưa quen với sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học họt động khác nên chưa hứng thú * Kết thực trạng Giáo viên Trẻ Phụ Huynh Kỹ Nhận thức Khả sử tuyên truyền Hứng thú CBGV dụng CNTT với phụ trẻ T K TB 20 20 % % Y 27 33 % % T K TB 2 0 % % 27 % huynh Y T K TB Y T 33 % 20 % % 57 27 33 % 30 Nhận thức phụ huynh CNTT K TB Y T K TB Y 56 50 30 57 56 50 29 26 % % % % 15 % 30 % 29 26 % % % Xuất phát từ thực trạng để ứng dụng công nghệ thông tin vào trường mầm non Nga thiện đạt kết theo yêu cầu ngành học thân rút số giải pháp biện pháp thựchiện B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ Các giải pháp thực Xây dựng kế hoạch thực hiện” ứng dụng công nghệ thông tin vào trường học Nâng cao nhận thức CBGV việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trường học Công tác bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên “Ứng dụng công nghệ thông tin vào trường học Xây dựng lớp điểm “Ứng dụng công nghệ thông tin” vào hoạt động cho trẻ 5 Thực công tác tuyên truyền phụ huynh Tham mưu cho lãnh đạo xã Nga thiện ban ngành đoàn thể tăng cường mua sắm trang thiết bị theo yêu cầu II/ Các biện pháp để tổ chức thực Xây dựng kế hoạch thựchiên Sau tiếp thu kế hoạch nhiệm vụ năm học đưa “Ứng dụng công nghệ thông tin vào trường học” phòng giáo dục triển khai BGH nhà trường xây dựng kế hoạch khả thi, kế hoạch năm, kế hoạch tháng, tuần đưa tập thể hội đồng bàn bạc, bổ sung thống khẳng định mục tiêu: -Xây dựng phòng máy cho cô ,cho trẻ hoạt động -Mua thêm máy tính -Đầu quay, đầu đĩa -Phần mềm loại hoạt động - Các biện pháp cần thực hiệnn như: Tham mưu với lãnh đạo địa phương có kinh phí xây dựng phòng máy, ban nghành đoàn thể, phụ huynh hỗ trợ kinh phí để mua máy tính, băng hình đầu quay phần mềm - Tạo điều kiện cho giáo viên học nâng cao trình độ chuyên môn nói chung, khả sử dụng công nghệ thông tin nói riêng Từ kế hoạch nhà trường, cán giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân cho thân nhà trường duyệt Trên sở kế hoạch xây dựng cá nhân chủ động sáng tạo việc nghiên cứu nâng cao kiến thức, thực công việc đượcphân công Nâng cao nhận thức CBGV việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trường học Tôi xác định: muốn sử dụng công nghệ thông tin có hiệu trường mình, phải nắm khả năng, lực giáo viên để có biện pháp đạo Đầu tiên điều tra thực trạng giáo viên thông qua việc sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học hoạt động góc ngày Đồng thời vào tình hình thực tế nhà trường để lựa chọn ,nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng cho phù hợp với cá nhân:Bồi dưỡng chu kỳ cho nhóm, bồi dưỡng trực tiếp cho cá nhân ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học hoạt động góc Để nâng cao nhận thức trách nhiệm giáo viên coi tiêu chí đánh giá thi duua chấm điểm nghề nghiệp để giáo viên naang cao nhận thức cách tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến phương pháp trình dạy học *Kết quả: Tốt: cô = 34% Khá : cô = 40% TB: cô = 27% Công tác bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên “Ứng dụng công nghệ thông tin vào trường học Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học hoạt động khác ngày vấn đề khó giáo viên trường mầm non Nga thiện Tuy đồng chí giáo viên học qua 100 tiết tin học Phòng giáo dục mở ứng dụng thực tế vào hoạt động khó phải tìm tòi trò chơi, hình ảnh, giáo án điện tử….ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học Chính tạo điều kiện cho giáo viên thời gian, kinh phí, động viên giáo viên học thêm vào buổi tối, ngày thứ 7, chủ nhật Phối hợp với đồng chí giáo viên có nghiệp vụ cao đẳng, đại học tin học trường trung học xã nhà để hỗ trợ giúp đỡ giáo viên sử dụng thành thạo thiết bị thông tin như: Máy tính, máy chiếu đa năng, đầu đĩa Ngoài để minh hoạ thu hút ý trẻ giáo viên cần sưu tầm tư liệu dạy học: video, tranh ảnh, nhạc để minh hoạ cho hoạt động qua phương tiện thông tin internet, qua đồng nghiệp VD Tìm hiểu luật giao thông cần có hình ảnh đèn báo hiệu, biển báo, phương tiện giao thông * Kết quả: Kết quả: Tốt: cô = 34% Khá : cô = 40% TB: cô = 27% Xây dựng lớp điểm “Ứng dụng công nghệ thông tin” vào hoạt động cho trẻ Tôi suy nghĩ xây dựng lớp điểm yếu tố quan trọng góp phần to lớn việc nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin vào trường học Chính lựa chọn giáo viên có trình độ, lực chuyên môn vững vàng có kỹ sử dụng công nghệ thông tin thành thạo Xây dựng lớp điểm cô Mai Thị Luyện lớp mẫu giáo tuổi để lớp điểm có hiệu đầu tư: máy tính, ti vi, đầu đĩa, loa trang thiết bị đầy đủ Chủ động giáo viên lớp điểm xây dựng tiết mẫu ứng dụng cho hoạt động học hoạt động khác để thực Đầu năm học trường tổ chức hoạt động học có chủ định: mẫu hoạt động: hoạt động LQ văn học ‘ thơ: Làm ảnh”; hoạt động KPKH “ Làm quen số 6, nhận biết số 6, mối quan hệ phạm vi 6”,1 hoạt động LQCC: “Cho trẻ làm quen với chữ o, ô, ơ.” Sau cho giáo viên dự giờ, thảo luận rút kinh nghiệm, từ khâu chuẩn bị, cách tổ chức, hoạt động cô, trẻ Yêu cầu giáo viên phải có nhận xét mình, đúng, sai cần phải để đạt kết cao Sau nhân diện lớp trường : Đạt tiết tốt, tiết *Kết quả: Sau năm thực có thêm lớp thực ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học 193 cháu = 100% trẻ hứng thú phát huy tính tích cực trẻ hoạt động.9/15 cô = 60% giáo viên biết xây dựng giáo án điện tử, sử dụng công nghệ thông tin thành thạo Thực công tác tuyên truyền phụ huynh Thông qua họp phụ huynh, qua góc trao đổi phụ huynh Viết qua đài phát hàng ngày, qua hoạt động đón trả trẻ, tổ chức buổi nói chuyện để phụ huynh nắm kiến thức sơ đẳng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ, giáo viên dùng hình ảnh âm thanh, tiếng động, phần mềm nhà để ứng dụng phù hợp với yêu cầu dạy Yêu cầu hoạt động mục đích gây hứng thú cho trẻ hình ảnh sống động để trẻ dễ nghe, nhìn, thấy, hiểu nhanh, nhớ lâu, thích hoạt động môi trường Mua sắm trang thiết bị ( Máy vi tính) phục vụ cho công tác giảng dạy Để đạt yêu cầu nhà trường tổ chức họp phụ huynh tổ chức buổi nói chuyện tuyên truyền việc ứng dụng công nghệ thông tin, nhà trường với phụ huynh bàn bạc mức đóng góp tiền để mua sắm máy vi tính máy in * Kết quả: 100% phụ huynh đồng ý ủng hộ nhà trường thực tốt nội dung trên: máy tính, loa, máy in, tivi Tổng: = 19.000.000đ Tham mưu cho lãnh đạo xã Nga thiện ban nghành đoàn thể mua sắm trang thiết bị theo yêu cầu Ngoài tuyên truyền cho bậc phụ huynh tham mưu cho lãnh đạo địa phương, ban nghành đoàn thể đầu tư mua sắm trang thiết bị theo yêu cầu để giúp nhà trường thực ứng dụng công nghệ thông tin đạt hiệu cao trực tiếp tham mưu trình bày kế hoạch nhà trường với lãnh đạo địa phương, ban nghành đoàn thể nhiều hình thức: Thông qua họp xã qua gặp gỡ trao đổi trực tiếp, qua hình thức mời lãnh đạo địa phương dự hoạt động nhà trường thông qua ngày hội, ngày lễ, qua hoạt động học có ứng dụng công nghệ thông tin, để tranh ủng hộ kinh phí, để nhà trường mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trường học Năm học 2010 – 2011 Xã Nga thiện đầu tư trang thiết bị cho yêu cầu tổng kinh phí là: 78 000.000đ Trong :Xây dựng phòng máy: 67.000.000 ti vi: 8.000.000 Máy in: 3.000.000 * Kết thực trạng Giáo viên ( 15 cô) Trẻ( 193 cháu) Phụ Huynh Kỹ Nhận thức Khả sử tuyên truyền Hứng thú CBGV dụng CNTT với phụ trẻ T K TB 20 20 % % Y 27 33 % % T K TB 2 0 % % 27 % huynh Y T K TB Y T 33 % 20 % % 57 27 33 % 30 Nhận thức phụ huynh CNTT K TB Y T K TB Y 56 50 30 57 56 50 29 26 % % % % 15 30 % 29 26 % % % % * Kết nghiên cứu Giáo viên ( 15 cô) Trẻ( 193 cháu) Phụ Huynh Kỹ Nhận thức Khả sử tuyên truyền Hứng thú CBGV dụng CNTT với phụ trẻ T K TB Y T K TB huynh Y T K TB Y T 5 27 34 27 % % % 34 34 40 % % % % % 4 % % % 27 % 66 34% % Nhận thức phụ huynh CNTT K TB Y T K TB Y 62 50 15 66 62 50 32 26 % % % 34 % 26 2% % 10 % C/ KẾT LUẬN Đổi công nghệ thông tin ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng ứng dụng công nghệ thông tin trình lâu dài đầy khó khăn thách thức, không đòi hỏi quan tâm đầu tư sở vật chất nhà nước, ngành giáo dục đào tạo đòi hỏi say mê nhiệt huyết với nghề đội ngũ giáo viên mầm non Đặc biệt quan tâm đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên để đời sống đảm bảo, họ yên tâm phát huy lực, sáng tạo nghiệp vụ chuyên môn thực tốt yêu cầu nhiệm vụ năm học đưa ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non mà ngành học đưa phù hợp với tiến nhanh chóng khoa học kỹ thuật kỷ công nghệ thông tin Tôi thấy cháu hứng thú hoạt động học hoạt động khác nhanh hơn, Đồng thời giúp giáo viên đỡ thời gian việc giải thích thuyết trình, làm thay đổi nhận thức phụ huynh, cộng đồng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non xã nhà Trong trình nghiên cứu, thực đề tài rút kết luận sau: Xây dựng kế hoạch sát với yêu cầu nhà trường Phải trọng sáng tạo việc nâng cao kiến thức thực hành giáo viên Xây dựng lớp điểm để tổ chức rút kinh nghiệm bổ sung thiếu sót Bồi dưỡng thường xuyên nghiệp vụ cho giáo viên Tăng cường ủng hộ cấp lãnh đạo ngành đoàn thể đặc biệt hội phụ huynh để mua sắm đầu tư trang thiết bị tư liệu giáo dục cho việc chăm sóc giáo dục trẻ Bồi dưỡng thường xuyên nghiệp vụ cho giáo viên Nga Thiện, ngày 25 tháng5 năm 2011 Người viết sáng kiến Phan Thị Tuấn 11 ... ứng dụng công nghệ thông tin trường học có vai trò quan trọng hình thành phát triển toàn diện cho trẻ mầm non nên thân mạnh dạn chọn đề tài “ Chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non. .. môn cho giáo viên Ứng dụng công nghệ thông tin vào trường học Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học hoạt động khác ngày vấn đề khó giáo viên trường mầm non Nga thiện Tuy đồng chí... hiện” ứng dụng công nghệ thông tin vào trường học Nâng cao nhận thức CBGV việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trường học Công tác bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên Ứng dụng công nghệ