NÂNG CAO kỹ NĂNG làm VIỆC NHÓM của GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT tân PHÚ, THỊ xã LONG mỹ, TỈNH hậu GIANG năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON, PHỔ THÔNG HẬU GIANG, NĂM 2021 NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CỦA GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT TÂN PHÚ, THỊ XÃ LONG MỸ, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021-2022 Họ tên học viên: NGUYỄN ĐÌNH SUA Đơn vị công tác: Trường THPT Tân Phú, thị Xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang, năm học 2021-2022 Tân Phú, tháng 10/2021 MỤC LỤC Lý chọn đề tài…………………………………………………………… 1.1 Lý pháp lý………………………………………………………………………….3 1.2 Lý lý luận…………………………………………………………… 1.3 Lý thực tiễn…………………………………………………………………………6 Thực trạng kỹ làm việc nhóm giáo viên trường THPT Tân Phú, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang…………………………………………………………… 2.1 Giới thiệu khái quát trường THPT Tân Phú………………………………… 2.2 Thực trạng kỹ làm việc nhóm giáo viên Trường THPT Tân Phú 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng làm việc nhóm giáo viên trường THPT Tân Phú, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang……………………………………………………………………………………….10 2.3.1 Những điểm mạnh……………………………………………………… 10 2.3.2 Những điểm yếu……………………………………………………………11 2.3.3 Những hội……………………………………………………………….11 2.3.4 Những thách thức………………………………………………………….12 2.4 Kinh nghiệm thực tế vấn đề làm việc nhóm trường THPT Tân Phú học kinh nghiệm .12 Kế hoạch hành động để nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường THPT Tân Phú, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang .13 Kết luận kiến nghị……………………………………………………………… 17 4.1 Kết luận……………………………………………………………………………… 17 4.2 Kiến nghị………………………………………………………………………….… 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………………….18 Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Trong đời sống đại, nhiều kỹ nghiên cứu đề cao Trong số kỹ thời đại yêu cầu ấy, kỹ làm việc nhóm ln thuộc top kỹ quan trọng Kỹ làm việc nhóm cần thiết tổ chức, tập thể, có trường trung học phổ thơng Một nhà trường phát triển vững mạnh, tất giáo viên có chí hướng, mục tiêu chung, chia cơng việc với nhau, chung tay góp sức phát triển trường trung học phổ thơng thêm nhiều thành công lớn mạnh Là cán quản lý Hiệu trưởng trường trung học phổ thông mong muốn đội ngũ giáo viên có kỹ làm việc nhóm tốt để thành viên nhà trường có mối quan hệ hợp tác tích cực thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Bên cạnh văn pháp lí ngành giáo dục cúng quy định vai trò, trách nhiệm Hiệu trưởng việc nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường Điều 18 Luật giáo dục năm 2019 quy định vai trò trách nhiệm người cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục Trong có việc cán quản lý giáo dục giữ vai trò việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục việc nâng cao chất lượng, kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên điều cần biết” Điều 30 Luật giáo dục năm 2019 ghi rõ Phương pháp giáo dục phổ thơng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh phù hợp với đặc trưng môn học, lớp học đặc điểm đối tượng học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỹ hợp tác, khả tư độc lập; phát triển toàn diện phẩm chất lực người học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông vào trình giáo dục Người giáo viên muốn phát huy tính tích cực, chủ động, khả làm việc nhóm học sinh thân phải nâng cao kỹ làm việc nhóm Thơng tư 32/2020/TT-BGDĐT Điều lệ trường trung học sở, phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học ngày 15/9/2020 Bộ Giáo dục vào Đào tạo Quy định chuẩn Hiệu trưởng trường trung học sở, trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư 32/2020/TTBGDĐT Điều lệ trường trung học sở, phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Bộ Giáo dục vào Đào tạo) điều 11 tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động chất lượng giáo dục nhà trường Đây để Hiệu trưởng nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên nhà trường Kế hoạch số: 324/KH-THPTTP Về việc thực nhiệm vụ giáo dục Trung học năm học 2021 – 2022 trường THPT Tân Phú, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 1.2 Lý lý luận 1.2.1 Khái niệm nhóm Trong q trình sống hoạt động, người ln có tác động qua lại với nhau, tác động qua lại làm nảy sinh nhóm xã hội Chúng ta biết sống xã hội cá nhân xã hội ln có tác động qua lại với nhau, tác động có khơng trực tiếp mà thơng qua nhóm xã hội, nhóm đóng vai trò quan trọng quan chuyển tiếp tác động xã hội đến cá nhân ngược lại cá nhân đến xã hội Vậy nhóm gì? Theo Marvin Shaw: Nhóm cộng đồng từ người trở lên, họ có tương tác ảnh hưởng lẫn nhau, tồn thời gian định trình hoạt động chung Theo David D.Myers: Nhóm tập hợp thành viên có nhu cầu cần thiết phải gặp gỡ thời gian, chung mục đích Theo Katzenbach Smith: Nhóm số người với kỹ bổ sung cho nhau, cam kết làm việc, chia sẻ trách nhiệm, mục tiêu chung Cần phân biệt khác nhóm tập hợp người (ví dụ đám đông chợ, bến xe, chuyến bay tập hợp người khơng phải nhóm) Nhóm làm việc tập hợp cá nhân có kỹ bổ sung cho cam kết chịu trách nhiệm thực mục tiêu chung Các thành viên nhóm tương tác với với trưởng nhóm để đạt mục tiêu chung Các thành viên nhóm phụ thuộc, chia sẻ thơng tin để thực phần việc Một nhóm người làm việc văn phịng hay chí dự án chung khơng phải lúc tiến hành cơng việc nhóm làm việc Nếu nhóm quản lý theo kiểu chuyên quyền độc đốn hồn tồn, có lẽ khơng có nhiều hội cho tác động qua lại liên quan đến cơng việc thành viên nhóm Nếu có ý tưởng bè phái nhóm, hoạt động nhóm khơng tiến triển Ngược lại, nhóm làm việc phương thức sử dụng dù với cá nhân khoảng cách xa làm việc dự án khác Nói cách đơn giản, nhóm làm việc tạo tinh thần hợp tác, phối hợp, thủ tục hiểu biết chung nhiều Khi tổ chức làm việc nhóm người nên tạo bầu khơng khí tích cực, vui vẻ, tham gia đóng góp ý kiến người nên tơn trọng ý kiến lẫn nhau, biết lắng nghe, xây dựng đóng góp ý kiến đến mục tiêu chung nhóm Những người nhóm biết chia trách nhiệm, hỗ trợ tương tác với thật tốt Không nên xa vấn đề, cảm thấy nhóm bắt đầu hoạt động theo chiều hướng tiêu cực, có khả dẫn đến tranh luận, mâu thuẫn người trưởng nhóm phải biết cách chuyển vấn đề trở hướng, đưa nhóm trở trạng thái tích cực để người tiếp hồn thành tốt cơng việc giao 1.2.2 Kỹ tổ chức làm việc nhóm Cũng công việc muốn thành công khâu kế hoạch thiết kế Để có nhóm làm việc hiệu cần xác định mục tiêu, quyền hạn khoảng thời gian tồn nhóm; Xác định vai trị trách nhiệm nhóm; Chọn thành viên cho nhóm Để nhóm làm việc tốt việc diễn theo kế hoạch mang lại hiệu cần có tổ chức nhóm: Phân cơng vai trị, nhiệm vụ cụ thể để chun mơn hóa khâu, phát huy ưu điểm cá nhân Có nhiều hình thức nhóm khác như: Nhóm bạn học tập, nhóm bạn sở thích, nhóm khiếu, nhóm kỹ năng, câu lạc bộ, nhóm làm việc theo dự án, nhóm làm việc tổ chức Dù hình thức nhóm phải xây dựng tinh thần đồng đội, tin tưởng tơn trọng lẫn nhau, ngồi cịn phải tạo mơi trường hoạt động mà thành viên nhóm cảm thấy tự tin, thoải mái để làm việc, hợp tác hỗ trợ để đạt đến mục tiêu đặt Khi hoạt động nhóm tất thành viên phải biết tự quản lý kiểm sốt cơng việc theo mục tiêu đề Đối với cơng việc phải có định rõ rang, xác định vai trò nhiệm vụ thành viên nhóm Với tính chất tầm quan trọng công việc, mà nên xác định cần người nhóm, để nhóm làm việc trơi trải, thuận lợi diễn kế hoạch, nên phân cơng nhiệm vụ vai trị cho cá nhân theo lĩnh vực, khả cá nhân đó, để cá nhân phát huy tối đa khả làm việc cách tự tin Trước nhóm bắt đầu làm việc giải vấn đề cần phải chuẩn bị họp nhóm để lên kế hoạch cho nhóm: xác định thời gian bắt đầu, mục tiêu vấn đề, công việc cần làm, phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm, xác định thời gian hồn thành cho phù hợp với mức độ công việc 1.3 Lý thực tiễn Hiện ngành giáo dục đào tạo tích cực đổi chương trình sách giáo khoa, đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Đổi phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên qua góp phần hình thành phẩm chất kỹ người học Một phương pháp góp phần nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên phương làm việc nhóm Giúp giáo viên phát triển kỹ giải vấn đề theo nhóm, có tinh thần đồn kết cao thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Giáo viên hợp tác hỗ trợ lẫn q trình giảng dạy Khi làm việc nhóm giúp giáo viên biết phân công nhiệm vụ chia cơng việc có tinh thần trách nhiệm tập thể Làm việc nhóm khơng đáp ứng u cầu đổi phương pháp giảng dạy mà cịn có ý nghĩa việc tự học người Các nhà nghiên cứu tuyên bố rằng, cho dù công tác giảng dạy có khó khăn giáo viên làm việc theo nhóm góp phần giúp giáo viên học tập, hỗ trợ, giúp đỡ lẫn tìm phương pháp giảng dạy đạt hiệu cao Kỹ làm việc nhóm phần bổ sung quan trọng giúp giáo viên nắm vững kiến thức áp dụng vào tình cần đến kỹ đào sâu suy nghĩ Kỹ làm việc nhóm giúp giáo viên có lợi vượt trội công việc giảng dạy Chúng ta sinh sống, học tập, làm việc môi trường với tất người Bởi vậy, kỹ làm việc nhóm trở thành kĩ quan trọng, thiếu sống Nhà trường mơi trường lí tưởng để rèn luyện kỹ làm việc nhóm giáo viên Làm việc nhóm phương pháp làm việc thành viên phối hợp chặt chẽ với để giải vấn đề cụ thể nhằm hướng đến mục tiêu chung sản phẩm nhóm sản phẩm trí tuệ tập thể Làm việc nhóm cách làm đòi hỏi thành viên nhóm thực nhiệm vụ đặt cho nhóm Để xây dựng phát triển “kỹ làm việc nhóm” nhà trường, địi hỏi nhiều yếu tố, nguồn lực,…Trong đó, để tồn thể giáo viên hiểu rõ lợi ích ý nghĩa làm việc nhóm ảnh hưởng đến với giáo viên yếu tố quan trọng Đặc biệt, để thực thành công “kỹ làm việc nhóm” địi hỏi đóng góp, hợp tác từ nhiều thành viên nhóm dẫn dắt nhóm trưởng có tham mưu với Hiệu trưởng Bởi lẽ thiếu hỗ trợ khó thực “kỹ làm việc nhóm” đạt hiệu cao Thực tế cho thấy, hiệu làm việc nhóm giáo viên, nhân viên Trường THPT Tân Phú, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang tốt Tuy nhiên tồn số mặt chưa đạt kết mong muốn, nên chọn đề tài “Nâng cao kỹ làm việc nhóm giáo viên trường THPT Tân Phú, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang, năm học 2021-2022” với mong muốn nâng cao hiệu kỹ làm việc nhóm-cụ thể kỹ hợp tác thành viên tổ môn trường THPT Tân Phú thời gian tới để đáp ứng việc đổi bản, toàn diện giáo dục giai đoạn Qua đó, góp phần nâng cao trình độ chun môn nghiệp vụ giáo viên chất lượng giáo dục trường THPT Tân Phú ngày cao Thực trạng kỹ làm việc nhóm giáo viên trường THPT Tân Phú, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 2.1 Giới thiệu khái quát trường THPT Tân Phú Trường trung học phổ thông Tân Phú có địa ấp Tân Hưng 2, xã Tân Phú, thị xã Long Mỹ tỉnh Hậu Giang Tổng diện tích trường 17872 m2 Trường thành lập năm 2006 thức vào hoạt động năm học 2006-2007 Tình hình đội ngũ cán giáo viên, nhân viên trường: Hiện nhà trường có chi đảng gồm 37 đảng viên, có Hội đồng trường, Cơng Đoàn, Đoàn Thanh niên, Chi đoàn giáo viên tổ chức khác hoạt đôngj theo điều lệ trường phổ thông Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên gồm 44 người Trong đó, cán quản lí 2, giáo viên 36 người nhân viên người Có giáo viên có trình độ chun mơn Thạc sĩ Trường trang bị đầy đủ thiết bị đại, hỗ trợ cho việc dạy học đáp ứng nhu cầu đổi ngành giáo dục Nhà trường có hệ thống phịng chức khang trang, hệ thống tường rào bao quanh, có nhà thi đấu đa đảm bảo cho việc tổ chức giảng dạy môn thể dục hoạt động thể dục thể thao cho học sinh, phòng thư viện đạt chuẩn, phòng truyền thống để giáo dục học sinh phòng làm việc cho phận Tuy ngơi trường có bề dày lịch sử ngắn trường có đội ngũ cán giáo viên trẻ nhiệt huyết, nổ, có tinh thần đổi giảng dạy Bên cạnh đó, trường trang bị đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Để có điều kiện có quan tâm sâu sát cấp lãnh đạo, quyền địa phương cấp, nên tập thể giáo viên, nhân viên nhà trường n tâm cơng tác, có nhiều cống hiến cho nghiệp giáo dục đơn vị, đặc biệt tinh thần đoàn kết tập thể nhà trường nên góp phần quan trọng vào phát triển nhà trường bối cảnh 2.2 Thực trạng kỹ làm việc nhóm giáo viên Trường THPT Tân Phú Hoạt động làm việc nhóm giáo trường THPT Tân Phú tập trung chủ yếu tổ chun mơn, tổ chức đồn thể Có thể nói rằng, thành tích nhà trường có thành tích tổ mơn tổ chức đoàn thể nhà trường tạo nên Trong thời gian qua, tổ chuyên môn tổ chức đoàn thể nhà trường hoàn thành tốt vai trị góp phần vào thành cơng chung trường Có kết nhờ đồn kết, hợp tác làm việc nhóm tất giáo viên trường Hàng năm, Hiệu trưởng trường đạo tổ chuyên mơn làm việc nhóm lấy phiếu tín nhiệm bầu Tổ trưởng Phó tổ trưởng chun mơn Tổ trưởng chun mơn phải người có kinh nghiệm giảng dạy; có trình độ chun mơn vững vàng, có đạo đức tác phong chuẩn mực nhà giáo, gương mẫu tiên phong hoạt động mà nhà trường phân công; biết cụ thể hóa kế hoạch nhà trường thành kế hoạch riêng tổ, hiểu biết lực giáo viên tổ để có sựu phân cơng hợp lý, có khả giao tiếp tốt Đặc biệt phải có khả tổ chức điều hành thành viên tổ làm việc theo nhóm; Phó tổ trưởng chuyên môn phải người hỗ trợ cho Tổ trưởng chuyên môn hoạt động sinh hoạt chun mơntheo nhóm tổ Trong suốt thời gian qua, hầu hết tổ chuyên môn nhà trường hoạt động tốt; nhờ thực tốt nguyên tắc làm việc theo nhóm sau: Tổ chun mơn họp tổ theo hình thức làm việc nhóm xác định thống mục tiêu chung tổ phấn đấu đạt tiêu đề Hội Nghị Công Nhân Viên Chức trường đầu năm học Tổ trưởng chun mơn tổ chức sinh hoạt nhóm chun môn để xây dựng kế hoạch hoạt động tổ, theo năm học, sau chia cơng việc nhỏ theo giai đoạn, thời hạn hoàn thành hàng tuần, hàng tháng Đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ quản lý làm việc tổ chuyên mơn theo hình thức hoạt động theo nhóm Thơng qua hoạt động nhóm phân chia cơng việc hợp lý cho giáo viên tổ, đảm bảo công thành viên Đồng thời tập thể tổ xây dựng tiêu phấn đấu cần đạt tổ chuyên môn: số lượng học sinh giỏi cấp, số giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp Trước tiên tổ trưởng chuyên môn phải phân công nhiệm vụ cụ thể cho giáo viên công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên mạnh chuyên đề nhận phần bồi dưỡng cho học sinh chịu trách phần nhận Các thành viên tổ trình làm việc nhóm ln hỗ trợ lẫn việc thực nhiệm vụ phân công Trước thực nhiệm vụ tổ chuyên môn tiến hành họp tổ hình thức làm việc nhóm để phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Đồng thời q trình làm việc nhóm tổ thành viên tổ có điều kiện chia cách làm hay công tác giảng dạy để thành viên tổ học tập Các thành viên lắng nghe, đồng thuận hợp tác, chia sẻ công việc với nhau, cụ thể việc biên soạn đề cương bồi dưỡng học sinh giỏi, ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông Trong sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ trưởng chun mơn thường xun điều hành tổ sinh hoạt chun mơn theo hướng thảo luận nhóm nghiên cứu học, chọn nội dung mà giáo viên khó diễn đạt để học sinh hiểu nhằm tìm phương pháp dạy phù hợp, từ tạo điều kiện cho giáo viên tổ phát biểu góp phần nâng cao chất lượng mơn Tuy nhiên, tổ chuyên môn nhà trường hầu hết tổ ghép tổ Tốn, tổ Lí- Cơng nghệ, tổ Hóa - Sinh, tổ Văn - Tiếng Anh, tổ Sử - Địa GDCD, tổ Tin học - Thể dục - Quốc phịng nên có ảnh hưởng đến việc sinh hoạt chuyên môn tổ theo hình thức sinh hoạt nhóm 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao kỹ làm việc nhóm giáo viên trường THPT Tân Phú, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 2.3.1 Những điểm mạnh Hiệu trưởng trường THPT Tân Phú quan tâm đến việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường quan tâm đến việc nâng cao kỹ làm việc nhóm giáo viên, nhân viên nhà trường Hiệu trưởng trường THPT Tân Phú động, nhiệt tình cơng tác, có kinh nghiệm quản lí tạo điều kiện để triển khai việc nâng cao kỹ làm việc nhóm giáo viên, nhân viên nhà trường Công tác xây dựng kế hoạch nâng cao kỹ làm việc nhóm giáo viên Hiệu trưởng nhà trường xây dựng từ đầu năm học Các tổ chức đồn thể nhà trường ln phát huy vai trị trách nhiệm việc triển khai vận động giáo viên, nhân viên nhà trường thực kế hoạch nâng cao kỹ làm việc nhóm giáo viên Hiệu trưởng nhà trường đề Các Tổ trưởng chuyên môn hiểu rõ vai trị trách nhiệm việc triển khai kế hoạch nâng cao kỹ làm việc nhóm giáo viên Hiệu trưởng nhà trường đề Đồng thời tổ trưởng chuyên môn nắm sở trường thành viên tổ có phân cơng phù hợp đảm bảo kế hoạch nhà trường thực đạt hiệu cao Đa số giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn nên ln phát huy trình độ q trình thực kế hoạch nâng cao kỹ làm việc nhóm lãnh đạo nhà trường 2.3.2 Những điểm yếu Trong trình xây dựng kế hoạch nâng cao kỹ làm việc nhóm giáo viên, Hiệu trưởng chưa phân tích đầy đủ điểm mạnh, điểm yếu, thời thách thức đơn vị việc nâng cao kỹ làm việc nhóm giáo viên Việc xác định mục tiêu xây dựng kế hoạch chưa rõ rang cịn chung chung Đây khó khăn lớn triển khai thực kế hoạch nâng cao kỹ làm việc nhóm giáo viên Cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động nâng cao kỹ làm việc nhóm giáo viên chưa thực thường xuyên Vì vây, nên đến phânj giáo viên nhà trường hạn chế kỹ làm việc nhóm Một phận giáo viên chưa có kỹ làm việc nhóm tốt Giáo viên chưa có nhiều thời gian để nghiên cứu, học tập vấn đề làm việc theo nhóm nên q trình làm việc nhóm lung túng, tham gia đóng góp ý kiến Một số tổ trưởng chun mơn cịn chưa có kinh nghiệm quản lí thành viên tổ làm việc theo nhóm Một số giáo viên khơng quan tâm đến công việc chung tổ nên thiếu nhiệt huyết trình thực nhiệm vụ giao q trình làm việc nhóm dẫn đến hiệu công việc chưa mong muốn 2.3.3 Cơ hội Nghị Quyết 29 “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" hội nghị Trung Ương (Khóa XI) thông qua tạo tiền đề để trường THPT Tân Phú tiến hành đổi hoạt động giáo dục nhà trường, có việc nâng cao kỹ làm việc nhóm giáo viên Bộ Giáo dục Đào tạo có hệ thống văn đạo tổ chức tập huấn cách có hệ thống nhằm trang bị kiến thức cần thiết cho giáo viên kỹ làm việc nhóm 10 Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang thường xuyên phối hợp với trường để mở lớp tập huấn nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên, có nâng cao kỹ làm việc nhóm giáo viên 2.3.4 Thách thức Khơng có quy định bắt buộc phải nâng cao kỹ làm việc nhóm giáo viên để xét danh hiệu thi thua cấp cho giáo viên Đây thách thức trình triển khai kế hoạch nâng cao kỹ làm việc nhóm lãnh đạo nhà trường Định mức chi hỗ trợ khen thưởng cho giáo viên việc thực kế hoạch nâng cao kỹ làm việc nhóm cịn thấp, khơng tạo động lực để giáo viên tích cực thực Chương trình giáo dục mơn cịn nặng nên giáo viên chủ yếu tập trung vào tìm hiểu kiến thức chun mơn, chưa có nhiều thời gian cho việc nghiên cứu để cao kỹ làm việc nhóm giáo viên 2.4 Kinh nghiệm thực tế vấn đề làm việc nhóm trường THPT Tân Phú học kinh nghiệm 2.4.1 Những thành tựu đạt Năm học 2020 - 2021, phân cơng cơng việc bồi dưỡng học sinh giỏi có giáo viên mơn Lịch sử khơng nhận lý do: “chưa có kinh nghiệm việc bồi dưỡng học sinh giỏi” Hiệu trưởng tìm hiểu nguyên nhân giáo viên khơng nhận Sau đó, Hiệu trưởng chịu tập họp tổ mơn Lịch sử với hình thức làm việc nhóm Qua q trình làm việc nhóm với giáo viên mơn Lịch sử, Hiệu trưởng phân tích lợi ích giáo viên dạy học sinh thi đạt kết cao kì thi học sinh giỏi cấp Mặc khác giáo viên phân công giáo viên có trình độ chun mơn cao, nắm bắt nhanh nhẹn hơn, tiếp cận nhanh vấn đề nên thích hợp với cơng việc ơn thi học sinh giỏi, q trình giảng dạy có khó khăn hay thiếu nói lên để lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện để giáo viên thuận lợi công tác ôn thi học sinh giỏi Sau nghe Hiệu trưởng phân tích phân tích tất giáo viên giảng dạy mơn Lịch sử vui vẻ nhận nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2020-2021 để học sinh tham gia kỹ thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh Nguyên nhân để đạt thành tựu trên: Trong thực tế, tập thể hay nhóm làm việc chung đề nguyên tắc để hoạt động nhóm có hiệu Sau nguyên tắc phân công tổ chức cơng việc nhóm mà nhà trường thực hiện: 11 Đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ quản lý làm việc nhóm Trước phân cơng cơng việc Hiệu trưởng ln tìm hiểu thành viên trường, lắng nghe họ, am hiểu họ từ cơng việc đến hồn cảnh sống gia đình, để phân cơng người việc Phân cơng thuận lợi Hiệu trưởng người biết nghĩ cho người, chị em đồn kết biết thơng cảm cho nhau, khơng so đo hay phân bì Các thành viên trường tôn trọng cấp trên, chờ vào định cấp nhóm Nếu lãnh đạo không giúp nhân viên hiểu rõ mục tiêu chung, bất đồng nảy sinh cá nhân tự suy diễn mục tiêu nhóm theo cách riêng Ngược lại, họ có điểm xuất phát biết tập thể đâu Tuy nhiên phải phân định rõ trách nhiệm cho thành viên trường Điều giúp cho nhân viên tránh hiểu lầm xung đột trách nhiệm người Ngồi cịn ngun tắc giao tiếp ứng xử nhóm khơng thể thiếu là: tơn trọng lẫn nhau, biết lắng nghe, tạo đồng thuận, chia sẻ trách nhiệm hợp tác với tinh thần đồng đội, người mạnh khía cạnh công việc chung, hợp tác tạo sức mạnh tổng hợp Bài học kinh nghiệm: Cũng công việc muốn thành công khâu kế hoạch thiết kế Để nhóm làm việc có hiệu cần phân cơng vai trị, nhiệm vụ cụ thể để phát huy ưu điểm cá nhân Hiệu trưởng có vai trị quan trọng nhà trường, giữ cho người hướng, đem nguồn lực cần thiết, khuyến khích người gỡ rối cho nhóm gặp vấn đề nan giải Đảm bảo công bằng, dân chủ phân phối quyền lợi thành viên tổ Xây dựng mối quan hệ thân thiết thành viên trường như: tổ chức đợt bồi dưỡng, sinh hoạt chun mơn trường Khơng cịn tổ chức ngày hội, ngày lễ, du lịch để giáo viên có hội trị chuyện, trao đổi, vui vẻ tạo mối thân tình tập thể nhà trường Tổ chức thao giảng chuyên đề cho giáo viên dự học hỏi, đầu năm họp chuyên môn đưa kế hoạch thao giảng năm, tập thể giáo viên lựa chọn cho mơn dạy phù hợp đăng ký đề tài dạy để nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ q trình giảng dạy góp phần cao chất lượng giáo dục nhà trường Trao quyền lực cho thành viên: Nên giao cho thành viên chịu trách nhiệm trực tiếp công việc nhóm Nên khen thưởng cho giáo viên kịp thời, điều tạo tinh thần làm việc 12 đồng đội, giúp hâm nóng động làm việc nhiệt tình đội ngũ Ví dụ: Kết kỳ thi học sinh giỏi môn văn hố cấp tỉnh tập thể có cố gắng bật, làm việc nhiệt tình kết nhiều mơn có học sinh đạt kết cao Vào họp Hiệu trưởng nêu gương, khen ngợi, động viên tập thể, cá nhân có thành tích tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Để tạo mối thân thiết trường, đồng thời giải vấn đề, hay hiểu hiệu làm việc, yêu cầu thành viên có dịp rà soát điều cần phải làm nhằm cải thiện tinh thần làm việc đồng đội Không thể thiếu gặp gỡ thường xuyên qua buổi họp hàng tháng, hàng tuần Để họp thành công Hiệu trưởng cần chuẩn bị tốt nội dung họp, xác định rõ thời gian họp thời gian kết thúc, bên cạnh không nên xem thường việc xếp chỗ ngồi ảnh hưởng đến thông đạt, đến tác động qua lại thành viên.Trưởng nhóm thành viên phải nghe thấy 2.4.2 Những vấn đề tồn đọng Nhiều họp thơng qua hình thức làm việc nhóm gây thời gian, khơng có hiệu Các thành viên họp chưa tích cực trao đổi, chưa làm sáng tỏ vấn đề, chưa đóng góp ý kiến để đưa định, thành viên chưa thấy rõ chuyện chung liên quan đến thân Ngun nhân người trưởng nhóm, chủ trì họp chưa chuẩn bị tốt nội dung họp, xác định rõ thời gian họp thời gian kết thúc, bố trì phịng họp chưa hợp lí ảnh hưởng đến tác động qua lại thành viên.Trưởng nhóm thành viên khó trao đổi thơng tin với Để họp thành công người trưởng nhóm cần chuẩn bị tốt nội dung họp, xác định rõ thời gian họp thời gian kết thúc, bên cạnh khơng nên xem thường việc xếp chỗ ngồi ảnh hưởng đến thông đạt, đến tác động qua lại thành viên Trưởng nhóm thành viên phải nghe thấy để trao đổi với tốt 13 Kế hoạch hành động để nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường THPT Tân Phú, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang Nội dung công việc Mục tiêu cần đạt Người thực Người/ đơn vị phối hợp Điều kiện Dự kiến khó Cách thức thực cần thiết khăn, rủi ro 1.Tra cứu Rút kinh nghiệm để thông tin kết thực năm làm việc hồn chỉnh nhóm có hiệu khơng có hiệu năm trước Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng, Tài liệu văn thư hoạt động nhóm năm học 20202021 -Nghiên cứu tài liệu hoạt động nhóm năm qua rút kinh nghiệm -Trao đổi với phó hiệu trưởng toàn trường 2.Hướng dẫn Giáo viên nắm đạo cơng việc hoạt nhóm làm việc động tham gia quy định, làm việc nhóm thực nhiệm vụ họp Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng, -Phịng họp tổ trưởng -Thời gian họp cuối tháng 11/2021 -Tiến hành họp tồn Khơng thống trường chọn -Triển hướng nhóm trưởng dẫn nhóm phó -Phân cơng nhóm trưởng, nhóm phó quyền hạn nhiệm vụ rõ ràng 3.Tổ chức tập -Để giáo viên hiểu Hiệu huấn bồi dưỡng tầm quan trọng trưởng Biện pháp khắc phục Kế hoạch năm Điều chỉnh kế hoạch trước không cho phù hợp phù hợp cho năm học -Báo trước thời gian họp để giáo viên xếp thời gian - Cho bỏ phiếu chọn nhóm trưởng nhóm phó Phó hiệu trưởng, -Tài liệu tập -Mỗi giáo viên có Cịn số Cuối buổi tập huấn tổ trưởng huấn đầy đủ tài liệu photo giáo viên chưa hướng dẫn, giải thích 14 nội dung kỹ làm việc nhóm cho tồn thể giáo viên 4.Tổ chức cho toàn thể giáo viên trường biết cách phối hợp công việc ý nghĩa kết đạt làm việc nhóm -Tích cực tham gia làm việc nhóm -Phát huy tối đa tinh thần tập thể, đóng góp ý kiến -Để tất giáo viên -Hiệu phát huy tốt tính tập trưởng thể -Tôn trọng ý kiến cá nhân -Đưa kết tồn thể giáo viên có hình ảnh -Hiệu trưởng triển nắm minh họa khai nội dung nội dung tập -Thời gian -Cho giáo viên thảo huấn tháng luận nội dung 12/2021 tập huấn, có - Địa điểm: ý kiến Trường -Tự đánh giá kết THPT Tân làm việc nhóm Phú? - Kinh phí: Kinh phí chi hoạt động thường xuyên - Phương tiện: Máy chiếu, tài liệu photo Phó hiệu trưởng Đánh giá tổ trưởng khả giáo viên cho vào nhóm thích 15 -Tổ chức họp -Thời gian, địa điểm -Báo trước cho giáo viên nội dung cần chuẩn bị rõ cho giáo viên chưa nắm rõ -Một số giáo -Giải thích cho giáo viên khơng viên hiểu nhiệm vụ muốn nhận vào trách nhiệm giao nhóm phù hợp với khả phân công giáo viên giữa khối lớp có ý kiến thống 5.Quy định Đảm bảo cho nhóm Phó hiệu số quyền hoạt động tốt,mỗi giáo trưởng nhiệm vụ viên xác định rõ công giáo viên việc giao nhóm 6.Tất giáo Để giáo viên viên phải xây cụ thể nội dung công dựng kế hoạch việc làm việc trước tham gia làm Nhóm trưởng, nhóm phó hợp, đảm bảo tính khách quan đánh giá - Thời gian: cuối năm học 2021-2022 (tháng 5/2022) -phân tích lực, phân chia cá nhân vào nhóm phù hợp: nhóm chun mơn,nhóm kiện… Được định cơng nhận, phân công nhiệm vụ rõ ràng - Thời điểm: tháng 12/2021 -Xây dựng ý kiến Một số giáo tập thể, phân chia viên khơng nhiệm vụ giao phó quan tâm đến quyền hạn nhiệm nhiệm vụ vụ cho nhóm trưởng cho nhóm phó khơng cần thiết Tất giáo Hiệu trưởng, Mẫu kế viên phó hiệu trưởng, hoạch tổ trưởng họp giáo viên phó hiệu trưởng cung 16 -Phó hiệu trưởng thơng báo nội dung họp trước cho giáo viên -Xác định hoạt động mục tiêu Phân tích cho giáo viên hiểu tầm quan trọng cá nhân -Giáo viên ghi chép đầy đủ nội dung Những giáo Thường xuyên nhắc viên không nhở đôn đốc giáo viên nhận thông báo kịp thời để chuẩn bị việc nhóm 7.Ban giám Kịp thời nắm bắt Hiệu hiệu thường tiến trình làm việc trưởng xuyên quan nhóm sát, kiểm tra, hỗ trợ kịp thời qua trình làm việc nhóm cấp giáo viên - Thời điểm: - Giao nhiệm vụ cụ tháng thể cho giáo viên 12/2021 phụ trách để chuẩn bị Phó hiệu trưởng Trong thời gian nhóm hoạt động 8.Tổ chức Để giáo viên tích cực, Tổ trưởng Ban giám hiệu buổi họp hứng thú Tất giáo chuyên môn, họp Tất viên tồn trường giáo viên hình thức hoạt động làm việc nhóm -Hiệu trưởng, phó Có giáo hiệu trưởng thường viên thấy có xuyên tham gia dự ban giám hiệu làm việc giám sát nhóm cho ý hoạt động tích kiến hỗ trợ cho nhóm cực -Thời gian -Tổ trưởng nhận xét họp tháng công tác tháng qua, lần triển khai công tác -Báo cáo tháng tới khối lớp -Mỗi giáo viên tự - Địa điểm: đánh giá cơng tác phịng họp lớp Hội đồng - Hiệu trưởng nhận trường THPT xét chung Tân phú -Phương tiện: tài liệu photo, 17 Có nội dung mới, giáo viên chưa kịp cập nhật kịp thời Góp ý theo hướng xây dựng cho thành viên phối hợp tích cực Hiệu trưởng bổ sung ý kiến, kế hoạch tháng tới cho tất giáo viên máy chiếu 9.Họp tổng kết, đút kết kinh nghiệm vấn đề làm việc nhóm -Xác định Hiệu khó khăn trưởng hạn chế đưa biện pháp khắc phục -Rút thành công đạt để tiếp tục phát huy Phó hiệu trưởng, -Thời gian Tổ trưởng nêu văn thư, giáo vào tháng khó khăn Từng giáo viên tồn trường 5/2022 viên tỏa - Địa điểm: khó khăn gặp Phong họp phải Hội đồng trường THPT Tân Phú? - Phương tiện: tài liệu photo, máy chiếu - Kinh phí: trích từ nguồn chi hoạt động thường xuyên nhà trường 18 Giáo viên đưa Hướng dẫn giáo viên khó khăn nêu ý kiến khó khăn khơng rõ ràng, rõ ràng để khắc phục Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Kỹ làm việc nhóm cần thiết cho giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng, hiệu hoạt động tập thể nhà trường Hiệu trưởng cần thường xuyên nâng cao kỹ làm việc nhóm thực đổi phù hợp cho đội ngũ giáo viên nhà trường Các thành viên nhóm phải nhóm trưởng giải thích rõ mục tiêu, nhiệm vụ cần làm tham gia làm việc nhóm Các thành viên nhóm phải biết lắng nghe ý kiến tôn trọng ý kiến thành viên nhóm n Mọi thành viên ln biết giúp đỡ hỗ trợ h Tất thành viên phải xây dựng mơi trường làm việc nhóm thoải mái, hịa đồng, a tinh thần chia sẽ, học hỏi lẫn u Mỗi thành viên điều xác định quyền hạn nhiệm vụ ln cố gắng hồn thành tốt nhiệm vụ Mỗi thành viên nhóm phải hợp tác đưa ý kiến, chia kinh nghiệm có cho để thực giải vấn đề, đến mục tiêu đề Hiệu trưởng tất giáo viên trường phải thường xun tìm tịi học hỏi trao dồi thêm kiến thức kỹ làm việc nhóm 4.2 Kiến nghị Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang: Cần thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn đặc biệt bồi dưỡng kỹ làm việc nhóm để giáo viên cán quản lý có hội học tập rèn luyện Nhà trường cần tạo điều kiện nhiều để giáo viên có hội làm việc nhóm Trao đổi học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, tương tác với nhiều công việc, để thuận lợi cho công tác giáo dục Tân Phú, ngày 10 tháng 10 năm 2021 Người viết tiểu luận Nguyễn Đình Sua 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Giáo dục số: 43/2019/QH14 ngày 14/6/2019 Quốc hội nước Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt nam Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 Bộ Giáo dục vào Đào tạo Điều lệ trường trung học sở, phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Báo cáo tổng kết năm học 2020 – 2021 Trường THPT Tân Phú Kế hoạch số: 324/KH-THPTTP Về việc thực nhiệm vụ giáo dục Trung học năm học 2021 – 2022 trường THPT Tân Phú, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang Tài liệu bồi dưỡng trường CBQLGD Thành phố Hồ Chí Minh cập nhật bổ sung năm 2020 20 21 ... Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang tốt Tuy nhiên tồn số mặt chưa đạt kết mong muốn, nên chọn đề tài ? ?Nâng cao kỹ làm việc nhóm giáo viên trường THPT Tân Phú, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang, năm học 2021- 2022? ??... vụ giáo viên chất lượng giáo dục trường THPT Tân Phú ngày cao Thực trạng kỹ làm việc nhóm giáo viên trường THPT Tân Phú, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 2.1 Giới thiệu khái quát trường THPT Tân. .. vấn đề làm việc nhóm trường THPT Tân Phú học kinh nghiệm .12 Kế hoạch hành động để nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường THPT Tân Phú, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang