Bài thảo luận Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên trường đại học thương mại

Bài thảo luận Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên trường đại học thương mại Bài thảo luận Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên trường đại học thương mại Bài thảo luận Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên trường đại học thương mại Bài thảo luận Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên trường đại học thương mại Bài thảo luận Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên trường đại học thương mại Bài thảo luận Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên trường đại học thương mại Bài thảo luận Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên trường đại học thương mại Bài thảo luận Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên trường đại học thương mại Bài thảo luận Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên trường đại học thương mại Bài thảo luận Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên trường đại học thương mại Bài thảo luận Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên trường đại học thương mại

MỤC LỤC Chương I:Đặt vấn đề 4 1.1.Bối cảnh nghiên cứu .4 1.2.Mục tiêu nghiên cứu .4 1.3.Câu hỏi nghiên cứu 1.4.Giả thuyết mơ hình nghiên cứu 1.5.Ý nghĩa nghiên cứu 1.6.Thiết kế nghiên cứu Chương II:Tổng quan lí thuyết, tổng quan nghiên cứu 1.1.Tổng quan lí thuyết 1.2.Tổng quan nghiên cứu Chương III:Phương pháp nghiên cứu 18 Chương IV:Kết quả,thảo luận 18 4.1.Thực trạng tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên trường Đại học Thương mại .18 4.2 Các nhân tố ảnh hưởng tới định tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên trường đại học Thương mại .20 Chương V:Tài liệu tham khảo 32 Chương VI: Lập kế hoạch thời gian sử dụng nguồn lực .34 Bảng đánh giá hồn thành cơng việc thành viên ST T Họ & Tên Tự đánh giá Nhóm trưởng đánh giá Chữ kí Chương I, Đặt vấn đề: 1, Bối cảnh nghiên cứu: Ngày việc động, văn minh cọ sát với thực tế ngày trọng mà việc tổ chức hoạt động ngoại khóa cần quan tâm Cũng nắm bắt trọng đó, tất trường đại học nước nói chung trường ĐHTM nói riêng tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa thu hút thu hút đông đảo lượng sinh viên tham gia nhiệt tình hưởng ứng.Và cho thấy năm gần hoạt động ngoại khóa trường phát triển với quy mô lớn với tham gia nhiều loại hình tổ chức khác như: Chuyến tình nguyện ngày đêm Thiền Viện Trúc Lâm Tuệ Đức Hội Sinh Viên Khoa Khách Sạn – Du Lịch, Kế hoạch tổ chức chương trình "Hiến máu nhân đạo", Chiến dịch Mùa Hè Xanh đội SVTN trường ĐHTM,….(theo Hội Sinh Viên Khoa Khách Sạn-Du lịch) Mỗi hoạt động ngoại khóa đem lại ích lợi khác song quy lại đề có điểm chung rèn luyện số kĩ như: động, nhanh nhẹn, sáng tạo, giảm áp lực, tạo niềm hứng thú, có mối quan hệ khóa học đặc biệt có có sát thực tế đồng thời cho thấy lý thuyết thực tế có khác định Bởi bạn dạy lý thuyết thơi kết mang tính hàn lâm, khơ khan ngược lại thực hành bỡ ngỡ mẻ Vì cần có mơi trường để bạn trải nghiệm mở rộng kiến thức Tuy nhiên, bên cạnh tích cực cịn nhiều hạn chế Vẫn tồn nhiều sinh viên chưa cảm nhận ý nghĩa việc tham gia hoạt động ngoại khóa; cho hoạt động tốn thời gian; số khác lại cảm ngoại khóa: nhàm chán, số khác lại cảm thấy áp lực Sự tham gia đầy đủ tất sinh viên trường ĐHTM mục tiêu mà trường hướng tới Tuy nhiên đến chưa có nghiên cứu cụ thể nhân tố ảnh hưởng đến định tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên trường ĐHTM Vì chúng tơi chọn đề tài: Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng tới định tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên trường đại học thương mại, để nghiên cứu Nghiên cứu mang đến nhìn tổng quát nhân tố ảnh hưởng đến định tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên 2, Mục tiêu nghiên cứu: - Mục tiêu tổng quát : Xác định nhân tố ảnh hưởng tới định tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên trường đại học thương mại - Mục tiêu cụ thể:  Xác định nhân tố ảnh hưởng tới định tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên ĐHTM  Nghiên cứu tác động nhân tố ảnh hưởng đến định tham gia hoạt động ngoại khóa 3, Câu hỏi nghiên cứu:  Những nhân tố ảnh hưởng đến định tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên ĐHTM ?  Các nhân tố khách quan : + Chi phí tham gia HĐNK, ảnh hưởng từ giảng viên, ảnh hưởng từ hoạt động TDTT trường khoa tổ chức, ảnh hưởng bạn bè có ảnh hưởng tới định tham gia HĐNK sinh viên hay không ?  Các nhân tố chủ quan : + Nhu cầu, thái độ động sinh viên,… có ảnh hưởng tới định tham gia HĐNK sinh viên hay khơng ? 4, Giả thuyết mơ hình nghiên cứu:  Giả thuyết :  Thời gian ảnh hưởng đến định tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên ĐHTM  Phương tiện lại ảnh hưởng đến định tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên ĐHTM  Sự rụt rè, ngại va chạm với môi trường sinh viên ảnh hưởng đến định tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên ĐHTM  Cho HĐNK nhàm chán sinh viên ảnh hưởng đến định tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên ĐHTM  Bạn bè,gia đình… ảnh hưởng đến định tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên ĐHTM  Mơ hình nghiên cứu: Các nhân tố ảnh hưởng tới trình tham gia hoạt động ngoại khoá sinh viên ĐHTM Yếu tố chủ quan Nhu cầu sinh viên Thái độ sinh viên Mục đích sinh viên Yếu tố khách quan Chi phí Ảnh hưởng từ bạn bè, gia đình, Ảnh hưởng từ nhà trường 5, Ý nghĩa nghiên cứu: - Về mặt lí luận:  Hình thành hệ thống sở lí thuyết hành vi hành vi định  Góp phần hồn thiện khung nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng tới định tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên Đại học Thương mại - Về mặt thực tiễn:  Chỉ yếu tố ảnh hưởng tới định tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên trường Đại học Thương mại  Tạo sở cho việc tuyên truyền, thu hút sinh viên Đại học Thương mại tham gia hoạt động ngoại khóa  Giúp cho thân nhóm nghiên cứu hiểu sâu sắc sở lí luận liên quan đến định tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên trường có kiến thức hoạt động ngoại khóa  Làm tài liệu tham khảo cho bạn sinh viên 6, Thiết kế nghiên cứu:  Đối tượng nghiên cứu: Quyết định tham gia hoạt động ngoại khóa  Đơn vị nghiên cứu: Nhóm 5  Khách thể nghiên cứu: Sinh viên đại học Thương Mại  Phạm vi nghiên cứu:  Phạm vi không gian: Trường đại học Thương Mại  Phạm vi thời gian: 2021  Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu định lượng  Công cụ thu thập liệu: Bảng khảo sát  Phương pháp thu thập xử lý số liệu: - Thu thập số liệu bảng khảo sát - Xử lí số liệu máy tính cầm tay Chương II: Tổng quan lý thuyết, Tổng quan nghiên cứu 1, Tổng quan lý thuyết a, Khái niệm “Hoạt động ngoại khóa” - Hoạt động ngoại khóa hoạt động học tập ngồi học khóa, diễn ngồi lớp, ngồi trường học Hoạt động ngoại khóa mảng hoạt động giáo dục quan trọng nhà trường, có ý nghĩa hỗ trợ cho giáo dục khóa, góp phần phát triển hồn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo học sinh, sinh viên ( Phạm Ngọc Hưng,2019) - Hoạt động ngoại khóa hình thức tổ chức học tập ngồi lớp có tổ chức, có kế hoạch, có phương hướng xác định; khơng bắt buộc chương trình, tiến hành theo nguyên tắc tự nguyện điều khiển, hướng dẫn giáo viên nhằm bổ sung, củng cố, nâng cao kiến thức, kỹ mà học sinh học chương trình khóa (Lê Thị Thu Hương,2014)  Với cách hiểu trên, hoạt động ngoại khóa xem hình thức tổ chức dạy học quan trọng, đường để thực đổi phương pháp dạy học theo định hướng: “phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” (Điều 24.2, Luật giáo dục) b, Hình thức thực hoạt động ngoại khóa - Thuyết trình: Đây hình thức hoạt động ngoại khóa quen thuộc, phổ biến dễ thực Đồng thời với hình thức chuẩn bị tốt sinh viên phát huy tối đa tính sáng tạo, khả diễn thuyết trước đám đơng, rèn luyện kĩ nói, đọc diễn cảm - Tham quan, dã ngoại, trải nghiệm thực tế: Đây hình thức thơng dụng, phổ biến Từ sinh viên có hội mở rộng kiến thức, tích lũy vốn hiểu biết thơng qua mắt thấy, tai nghe - Thành lập câu lạc bộ, gameshow: Đây hình thức dễ thực Qua giúp sinh viên rèn luyện kĩ teamwork, lãnh đạo tổ chức, - Tổ chức hoạt động cơng tác xã hội: Đây hình thức ủng hộ Bên cạnh rèn luyện kĩ cịn giúp ích cho xã hội c, Ngun tắc hoạt động ngoại khóa - Hoạt động ngoại khóa phải thực ngồi lên lớp, khơng trùng với chương tình khóa - Là hoạt động khơng măng tính bắt buộc, thực dựa tự nguyện người - Nội dung phải liên quan với học khóa - Khi tổ chức hoạt động ngoại khóa, giáo viên khơng tổ chức kiểm tra, đánh giá kết hoạt động ngoại khóa với hình thức tương tự học khóa (bằng điểm số nhận xét), mà đánh giá dựa yếu tố sản phẩm buổi hoạt động ngoại khóa hay tính tích cực, chủ động tham gia vào hoạt động tự lực sáng tạo học sinh (Phạm Ngọc Hưng,2019) 2, Tổng quan nghiên cứu tài liệu liên quan 2.1 Tên tài liệu: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG TDTT NGOẠI KHOÁ CỦA SINH VINH K52 KHÔNG CHUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN  Tác giả: Võ Xuân Thủy – Lê Văn Hùng  Mục đích: tăng cường tổ chức hoạt động thể thao ngoại khoá cho sinh viên  Phương pháp nghiên cứu: phân tích, thống kê, điều tra  Nội dung:  Phạm vi nghiên cứu: năm học 2018-2019 khảo sát 500 sinh viên K52(sinh viên năm 2) trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên  Kết khảo sát: Tần suất , thời điểm thâm niên tham gia tập luyện TDTT ngoại khoá sinh viên K52 - Số buổi tập luyện ngoại khố mơn thể thao với tần suất từ đến buổi/1 tuần (chiếm 47,6%); tiếp đến số SV có tần suất tập luyện buổi/1 tuần (chiếm 19%), cịn lại số SV tham gia tập luyện buổi/1 tuần (16,4%) buổi/1 tuần 17% Khi xem xét đến thâm niên tham gia tập luyện ngoại khố mơn thể thao cho thấy, có tương đồng thâm niên tham gia tập luyện tần suất tập luyện ngoại khoá sv Đa số SV hỏi cho có thâm niên tập luyện từ đến năm, chiếm tỉ lệ 22,6%; từ đến năm chiếm tỉ lệ 39,4%; năm chiếm tỉ lệ 21%; tiếp đến số SV có thâm niên tập luyện năm chiếm 17% - Thời điểm SV tham gia hoạt động ngoại khóa trường tập trung chủ yếu vào sau học buổi chiều (chiếm tỉ lệ đến 71%); tiếp đến số SV tập ngoại khóa vào buổi tối chiếm 15,8%; số SV tập trước học sáng (buổi sáng sớm) chiếm 10,6% số SV tập vào buổi trưa (sau học sáng) chiếm tỉ lệ thấp với 2,6% Kết vấn nội dung, hình thức, nhu cầu tham gia tập luyện TDTT sinh viên K52 - Về nội dung tập luyện TDTT ngoại khóa: Nội dung tập luyện TDTT ngoại khóa SV tản mạn Số mơn thể thao mà em tham gia tương đối nhiều (07 môn, chưa kể môn thể thao khác), lại có chênh lệch đáng kể Tuy nhiên, tổng thể môn thể thao mà SV yêu thích tập luyện nhiều Bóng đá (chiếm tỉ lệ 35,6%); Võ thuật (chiếm tỉ lệ 19,4%); Bóng chuyền (chiếm 23%) - Về hình thức ngoại khóa TDTT: SV hoạt động ngoại khóa TDTT theo nhiều hình thức khác hình thức tập theo nhóm, lớp SV tham gia nhiều (chiếm 44,8%) Chủ yếu tập theo nhóm tự phát, khơng có giáo viên hướng dẫn Kết khảo sát công tác GDTC trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên sinh viên không chuyên TDTT - Khi đánh giá học nội khố, có đến 62,4% số SV hỏi đánh giá học nội khố cịn khơ khan, cứng nhắc, thiếu hấp dẫn kích thích SV tập luyện, có đến 58,2% đánh giá học không đủ điều kiện sân bãi dụng cụ đáp ứng tập luyện, học tập Một yếu tố dẫn đến hiệu thể dục nội khố khơng cao (cịn khơ khan, cứng nhắc) thiếu dụng cụ tập luyện (chiếm 23,2%); điều kiện sân bãi tập luyện không đáp ứng (chiếm 30,2%) - Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động ngoại khố TDTT, yếu tố đa số ý kiến tán thành bao gồm: Khơng có tổ chức, giảng viên hướng dẫn (chiếm 60,4%); khơng có điều kiện sân bãi dụng cụ (chiếm 31%); số ý kiến cịn lại cho chương trình học tập văn hố nặng nề nên khơng xếp thời gian để tham gia tập luyện ngoại khoá (chiếm 2,8%); không bạn bè ủng hộ (chiếm 3,4%), khơng ham thích tập luyện ngoại khố môn thể thao (chiếm 2,6%)  Yếu tố ảnh hưởng: nội dung hoạt động, điều kiện thực hoạt động, mức độ phổ biến, thời gian, nhu cầu, sở thích, giới tính, bạn bè,  Ưu điểm: thống kê chi tiết rõ ràng yếu tố, đưa nhân tố ảnh hưởng biện pháp giải  Hạn chế: chưa đưa kết luận cụ thể vấn đề nghiên cứu 2.2: Tên tài liệu: “HIỆN TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP ĐỂ SINH VIÊN THAM GIA TÍCH CỰC VÀO CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA DO NHÀ TRƯỜNG TỔ CHỨC” - Tác giả: Trinh Hoang - Tóm tắt nội dung: + Tổng quan: Đại học Đại Nam, khái niệm hoạt động ngoại khoá, tầm quan trọng hoạt động ngoại khoá + Thực trạng hoạt động ngoại khoá trường đại học Đại Nam:  Thực trạng hoạt động ngoại khoá  Mục tiêu sinh viên tham gia hoạt động ngoại khoá mục tiêu ban tổ chức tổ chức hoạt động ngoại khoá  Hiệu hoạt động ngoại khoá  Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động ngoại khố + Giải pháp góp phần nâng cao hiệu hoạt động ngoại khoá đại học Đại Nam - Phương pháp nghiên cứu: kết hợp, linh hoạt vận dụng phương pháp nghiên cứu điều tra, khảo sát phương pháp thống kê, cụ thể sau: + Phương pháp điều tra khảo sát: phát phiếu điều tra cho sinh viên để nắm bắt tình hình tổ chức hoạt động ngoại khoá + Phương pháp thống kê: sử dụng để xử lí số liệu thu thập nhằm đạt mục tiêu khách quan xác - Hiệu mà tài liệu đạt được: + Tầm quan trọng HDNK: nâng cao tinh thần học tập, giải trí, cải thiện kĩ mềm và, trau dồi thêm kinh nghiệm, rèn luyện sức khoẻ + Mục đích tham gia sinh viên: giải trí, cải thiện kĩ xã hội, học tập, chia sẻ kinh nghiệm, khẳng định thân, sở thích, khiếu + Hiệu HDNK: tạo sân chơi giải trí, học tập cho sinh viên + Các yếu tố ảnh hưởng tới định tham gia HDNK sinh viên: thời gian tham gia, địa điểm tổ chức, truyền thông, áp lực học tập, nội dung HDNK, kinh phí tham gia, kinh nghiệm đội ngũ tổ chức + Giải pháp nâng cao hiệu HDNK - Hạn chế: Chưa nêu yếu tố ảnh hưởng tới định tham gia HDNK khác như: phong trào, bạn bè, gia đình, thầy cơ, mở rộng quan hệ xã hội, mối liên hệ HDNK tham gia với việc làm sau - Giả thuyết: + Mục đích để sinh viên tham gia HDNK gì? + Những yếu tố tác động tới định tham gia sinh viên? + Hiệu HDNK gì? 2.2.3 Tên tài liệu: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC VÀ THAM GIA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG (ĐHXD) MIỀN TRUNG - Tên tác giả: ThS Nguyễn Ngun Khang- phịng tổ chức hành chính, trường Đại học Xây Dựng miền Nam ThS Lê Đức Tâm- khoa kinh tế, trường Đại học Xây Dựng miền 10 - Tuy nhiên, cịn có tới 49,5% sinh viên tham gia khảo sát (tương đương với 51 phiếu) trả lời chưa tham gia hoạt động ngoại khóa Trong tồn phiếu (chiếm 6,8%) trả lời có hội khơng tham gia HĐNK  Số lượng sinh viên chưa tham gia gần với số sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa số lượng tham gia có hội chiếm áp đảo số phiếu trả lời không tham gia có hội Sự chênh lệch số lượng câu hỏi phần cho thấy nhân tố ảnh hưởng tác động nhiều đến định tham gia họ 23 4.2 Các nhân tố ảnh hưởng tới định tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên trường đại học Thương mại 4.2.1 Các yếu tố khách quan:  Lý anh/chị/bạn khơng tham gia HĐNK gì? [Chi phí tốn kém] 50 45 43 40 37 35 30 25 20 15 10 11 10 Lý anh/chị/bạn khơng tham gia HDNK gì? [Chi phí tốn kém] Đồng ý Không đồng ý phần Đồng ý phần Khơng có ý kiến Khơng đồng ý - Có 43 phiếu “Đồng ý phần” (41,7%), 37 phiếu “Không đồng ý” (35,9%), 11 phiếu “Đồng ý” (10,7%), 10 phiếu “Không đồng ý phần” (9,7%), phiếu “Không có ý kiến” (1,9%)  Chi phí tốn nhân tố ảnh hưởng tới định tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên khơng hồn tồn tác động nhiều số phiếu “Không đồng ý” chiếm số lượng cao  Lý anh/chị/bạn không tham gia HĐNK gì? [Tốn thời gian] 24 50 45 45 40 38 35 30 25 20 15 10 10 Lý anh/chị/bạn khơng tham gia HĐNK gì? [Tốn thời gian] Đồng ý Không đồng ý phần Đồng ý phần Khơng có ý kiến Khơng đồng ý - Có 45 phiếu “Đồng ý phần” (43,7%), 38 phiếu “Không đồng ý” (36,9%) “Đồng ý” với 10 phiếu (9,7%), “Không đồng ý phần” chiếm 6,8% với phiếu, câu trả lời “Khơng có ý kiến” chiếm tỉ lệ % thấp với phiếu (2,9%)  Vấn đề thời gian ảnh hưởng nhiều tới định tham gia hoạt động ngoại khóa Bên cạnh đó, cịn số đơng ý kiến cho thời gian không ảnh hưởng tới định họ  Lý anh/chị/bạn khơng tham gia HĐNK gì? [Bạn bè, gia đình, khơng khuyến khính tham gia] 80 72 70 60 50 40 30 20 10 10 14  Lý anh/chị/bạn không tham gia HĐNK gì? [Bạn bè, gia đình, khơng khuyến khính tham gia] Đồng ý Không đồng ý phần Đồng ý phần Khơng có ý kiến Khơng đồng ý 25 - Dẫn đầu với 72 phiếu “Không đồng ý” (69,9%), tiếp 14 phiếu “Khơng đồng ý phần” (13,6%), 10 phiếu “Đồng ý phần” (9,7%), phiếu “Khơng có ý kiến” (3.9%) cuối phiếu “Đồng ý” (2,9%)  Ảnh hưởng từ gia đình không cho tham gia ảnh hưởng không nhiều đến định tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên trường Thương Mại  Lý anh/chị/bạn không tham gia HĐNK gì? [Phương tiện lại khơng thuận tiện] 45 40 40 35 30 25 25 21 20 15 12 10 5 Lý anh/chị/bạn không tham gia HĐNK gì? [Phương tiện lại khơng thuận tiện] Đồng ý Không đồng ý phần Đồng ý phần Khơng có ý kiến Khơng đồng ý - Có 40 phiếu “Đồng ý phần” (38.8%), 25 phiếu “Không đồng ý” (24,3%),21 phiếu “Đồng ý” (20,4%), 12 phiếu “Khơng đồng ý phần” (11,7%), vị trí cuối câu trả lời “Khơng có ý kiến” (4,9%) với phiếu  Việc lại không thuận tiện ảnh ảnh hưởng tới định tham gia hoạt động ngoại khóa Nhìn chung phiếu cịn lại đồng  Lý anh/chị/bạn không tham gia HĐNK gì? [Các CLB có quy mơ nhỏ, thu hút] 26 60 52 50 40 30 27 20 14 10 10 Lý anh/chị/bạn không tham gia HĐNK gì? [Các CLB có quy mơ nhỏ, thu hút] Đồng ý Không đồng ý phần Đồng ý phần Khơng có ý kiến Khơng đồng ý - Có 52 phiếu không đồng ý với ly (50,5%), 27 phiếu “Đồng ý phần” (26,2%), 14 phiếu “Đồng ý” (13,6%), 10 phiếu “Không đồng ý phần” (9,7%) với “Khơng ý kiến” khơng có số lượt chọn (0%)  Các CLB quy mô nhỏ, thu hút không ảnh hưởng nhiều tới định tham gia Trên thực tế cho thấy CLB trường ta động, tạo nhiều hoạt động vừa giải trí vừa đem lại lợi ích cho sinh viên Tuy nhiên cịn số đồng ý với lí không đáng kể  Lý anh/chị/bạn khơng tham gia HĐNK gì? [Nhàm chán, khơng hứng thú, lười tham gia] 60 52 50 40 30 27 20 12 10 Lý anh/chị/bạn không tham gia HĐNK gì? [Nhàm chán, khơng hứng thú, lười tham gia] Đồng ý Không đồng ý phần Đồng ý phần Khơng có ý kiến Khơng đồng ý 27 - Có 52 phiếu “Khơng đồng ý” (50,4%), 27 phiếu “Đồng ý phần” (26,2%), 12 phiếu “Đồng ý” (11,7%), phiếu “Không đồng ý phần” (8,7%), “Khơng có ý kiến” với phiếu (2,9%)  Nội dung hoạt động ngoại khóa ảnh hưởng khơng nhiều tới định tham gia sinh viên Những năm gần đây, trường ta tổ chức nhiều hoạt động hay bổ ích quan tâm đơng đảo sinh viên ngồi trường phải kể đến chương trình TMU Elegance (https://www.facebook.com/thuongmaiuniversity/posts/3203837433055268) b, Các yếu tố khách quan: Những mong muốn thân sinh viên  Bên cạnh nhân tố khách quan, việc định tham gia hoạt động ngoại khóa chịu ảnh hưởng lớn từ mong muốn nhận lợi ích tham gia vào hoạt động sinh viên, cụ thể:  Giải tỏa căng thẳng sau tiết học 80 73 70 60 50 40 30 25 20 10 1 Mong muốn anh/chị/bạn tham gia HĐNK gì? [Giải tỏa căng thẳng sau tiết học] Đồng ý Không đồng ý phần Đồng ý phần Khơng có ý kiến Khơng đồng ý - Có tới 73 phiếu “Đồng ý” (70,9%), dẫn sau 25 phiếu “Đồng ý phần” (24,3%) số phiếu ỏi đến từ “Không đồng ý” với phiếu (2,9%) đồng số phiếu “Khơng đồng ý phần” với “Khơng có ý kiến” có lựa chọn chiếm (0,97%)  Với câu trả lời trên, cho thấy sinh viên mong muốn giải tỏa căng thẳng sau tiết học nên họ định tham gia hoạt động ngoại khóa  Có thêm trải nghiệm kỉ niệm 28 100 91 90 80 70 60 50 40 30 20 11 10 Mong muốn anh/chị/bạn tham gia HĐNK gì? [Có thêm trải nghiệm kỉ niệm] Đồng ý Không đồng ý phần Đồng ý phần Khơng có ý kiến Khơng đồng ý  Có 88,3 % ( 91 phiếu) “Đồng ý” 10,7% (11 phiếu) “Đồng ý phần” điều cho thấy sinh viên với mong muốn có thêm trải nghiệm kỉ niệm nên họ định tham gia HDNK Bởi theo nhiều người quan niệm, thời sinh viên khoảng thời gian đẹp tuổi xn mà họ không bỏ lỡ hội để tham gia HDNK  Học hỏi kiến thức từ bạn bè, thầy cô 90 82 80 70 60 50 40 30 19 20 10 Mong muốn anh/chị/bạn tham gia HĐNK gì? [ Học hỏi kiến thức từ bạn bè, thầy cô] Đồng ý Đồng ý phần Khơng đồng ý Khơng có ý kiến  Đa phần đồng ý việc học hỏi kinh nghiệm từ bạn bè, thầy cô cần thiết tham gia hoạt động ngoại khóa, tỷ lệ chiếm 82 phiếu (79,6%) Ngồi cịn có 19 phiếu “Đồng ý phần” (18,4%) vỏn vẹn phiếu “Không đồng ý” 29 (1,9%) Với “Không đồng ý phần” “Khơng có ý kiến” khơng có lựa chọn  Tạo thêm mối quan hệ 100 90 87 80 70 60 50 40 30 20 14 10 Mong muốn anh/chị/bạn tham gia HĐNK gì? [Tạo thêm mối quan hệ] Đồng ý Không đồng ý phần Đồng ý phần Không có ý kiến Khơng đồng ý  Có 87 phiếu “Đồng ý” (chiếm 84,5%), 14 phiếu “Đồng ý phần” (13,6%), phiếu “Khơng đồng ý” (1,9%) Cịn lại “Khơng đồng ý phần” “Khơng có ý kiến” khơng có lựa chọn Để đạt số phiếu 87, thân người sinh viên thấy HDNK có nhiều người tham dự, xuất phát từ điểm mà sinh viên có mong muốn tham gia HDNK để có thêm nhiều mối quan hệ  Nâng cao kĩ mềm kĩ xã hội 30 120 98 100 80 60 40 20 Mong muốn anh/chị/bạn tham gia HĐNK gì? [Nâng cao kĩ mềm kĩ xã hội] Đồng ý Không đồng ý phần Đồng ý phần Khơng có ý kiến Khơng đồng ý  Chiếm số phiếu gần tuyệt 98 phiếu “Đồng ý” (95,1%).Bên cạnh cịn phiếu “Đồng ý phần” phiếu “Không đồng ý” Cho thấy rằng, mong muốn nâng cao kĩ mềm kĩ xã hội ảnh hưởng tới định tham gia sinh viên Đó mục tiêu mà HĐNK hướng tới nhằm thu hút nhiều sinh viên ngày tham gia nhiều  Phát huy sở trường cá nhân 80 70 70 60 50 40 30 26 20 10 Mong muốn anh/chị/bạn tham gia HDNK gì? [Phát huy sở trường cá nhân] Đồng ý Không đồng ý phần Đồng ý phần Khơng có ý kiến Không đồng ý  Với câu trả lời “Đồng ý” chiếm 68% (tương đương 70 phiếu) cho thấy mong muốn phát huy sở trường cá nhân ảnh hưởng tới định tham gia HĐNK sinh viên Bên cạnh cịn có 26 phiếu (25,2%), phiếu (3,9%), phiếu (1,9%), 31 phiếu (0,9%) câu trả lời “Đồng ý phần”, “Không đồng ý”, “Không đồng ý phần” “Khơng có ý kiến” Bởi mà HDNK ln mang mục đích nâng cao kĩ mềm cho sinh viên  Do sở thích cá nhân 60 52 50 40 37 30 20 10 3 Mong muốn anh/chị/bạn tham gia HDNK gì? [Do sở thích cá nhân] Đồng ý Không đồng ý phần Đồng ý phần Khơng có ý kiến Khơng đồng ý - Có 52 phiếu “Đồng ý” (chiếm 50,5%), tiếp 37 phiếu “Đồng ý phần” (35,9%), phiếu “Không đồng ý” (8,7%) đồng phiếu “Không đồng ý phần”, “Khơng có ý kiến” (2,9%)  Kết cho thấy sở thích cá nhân sinh viên ảnh hưởng tới định họ Những số không cho  Để lấy thành tích 32 50 45 44 40 35 35 30 25 20 15 10 10 5 Mong muốn anh/chị/bạn tham gia HĐNK gì? [Để lấy thành tích] Đồng ý Khơng đồng ý phần Đồng ý phần Khơng có ý kiến Khơng đồng ý - Có 44 phiếu “Đồng ý” (42,7%), 35 phiếu “Đồng ý phần” (34%), 10 phiếu “Không đồng ý” (9,7%), phiếu “Khơng có ý kiến” (8.7%) phiếu “Không đồng ý phần” (4,9%)  Làm tốt hồ sơ học tập ảnh hưởng tới định tham gia sinh viên trường Thương mại Chương V: Tài liệu tham khảo: Luận văn thạc sĩ, chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học môn Mỹ Thuật Phạm Ngọc Hưng Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu qua hoạt động ngoại khóa tiểu học theo quan điểm tích hợp, Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục, Đại học Sư Phạm Hà Nội Lê Thị Thu Hương(2014) Thực trạng hoạt động TDTT ngoại khóa sinh viên Vinh K52 không chuyên trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên Võ Xuân Thủy – Lê Văn Hùng Hiện trạng giải pháp để sinh viên tham gia tích cực vào hoạt động ngoại khố nhà trường tổ chức Trinh Hoang 33 Thực trạng tổ chức tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên Trường Đại học Xây dựng (ĐHXD) Miền Trung ThS Nguyễn Nguyên Khang- phòng tổ chức hành chính, trường Đại học Xây Dựng miền Nam ThS Lê Đức Tâm- khoa kinh tế, trường Đại học Xây Dựng miền Trung Nhu cầu tham gia thể dục thể thao ngoại khóa sinh viên Đại học khối trường kĩ thuật thành phố Thái Nguyên TS Nguyễn Trường Giang (Đại học Nông lâm Thái nguyên) PGS.TS Nguyễn Ngọc Sơn (Đại học Quy Nhơn) Thực trang công tác giáo dục thể chất nhu cầu tham gia luyện tập ngoại khóa mơn cầu lông sinh viên Trường Đại học Phú Yên Nguyễn Quốc Trầm, Trương Văn Lợi Đại học Phú Yên – Đại học Đồng Tháp Chương VI: Lập kế hoạch thời gian sử dụng nguồn lực S T T Năm 2021 Kết dấu hiệu thành tích Thời gian hoàn thành Người thực Tháng Dàn ý đề cương sơ lược  Lập dàn ý, lên ý tưởng nội dung 24/1/202 Trần Tiến Nghĩa  Chỉnh sửa, bổ sung, ý kiến 24/1/202 Cả nhóm Tổng quan nghiên cứu  Gõ word 28/2/202 Trần Tiến Nghĩa  Tìm tài liệu liên quan 25/2/202 Phương Nhi, Nguyễn Oanh, Nguyễn Ninh 34 Chi tiết chương thiết kế nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Kết quả, luận thảo  Chọn lọc tóm tắt tài 27/2/202 liệu để tổng hợp báo cáo Trần Tiến Nghĩa  Sửa lỗi tả kiểm 27/2/202 tra nội dung Cả nhóm  Bối cảnh, mục tiêu, câu 1/3/2021 hỏi Trần Nghĩa, Phương Nhi, Ánh Nguyệt  Giả thuyết mơ hình 1/3/2021 Đào Trang, Nguyễn Oanh  Ý nghĩa nghiên cứu, thiết 1/3/2021 kế Quỳnh Phương, Ánh Nguyệt  Thiết kế chi tiết câu hỏi 13/3/202 Cả nhóm  Tạo phiếu khảo sát 13/3/202 Phương Nhi  Phát phiếu khảo sát 13/3/202 Cả nhóm  Thu thập xử lí số liệu 16/3/202 Trần Nghĩa  Đánh giá kết thu thập 17/3/202 xét nhân tố có ảnh hưởng hay không dựa câu trả lời phiếu khảo sát Trần Nghĩa 35 Khác  Thiết kế & trình bày powerpoint 25/3/202 Đào Nhung  Kiểm tra lại word 27/3/202 Trần Nghĩa 19/4/202 Phương Nhi  Thuyết trình 36 37 ... Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng tới định tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên trường đại học thương mại, để nghiên cứu Nghiên cứu mang đến nhìn tổng quát nhân tố ảnh hưởng đến định tham gia hoạt. .. Xác định nhân tố ảnh hưởng tới định tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên ĐHTM  Nghiên cứu tác động nhân tố ảnh hưởng đến định tham gia hoạt động ngoại khóa 3, Câu hỏi nghiên cứu:  Những nhân. .. định  Góp phần hồn thiện khung nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng tới định tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên Đại học Thương mại - Về mặt thực tiễn:  Chỉ yếu tố ảnh hưởng tới định tham gia hoạt