Đề tài nghiên cứu khoa học của người học hoạt động ngoại khóa của sinh viên trường đại học nội vụ hà nội thực trạng và giải pháp

Nhiệm vụ nghiên cứu: Để đạt được mục đích trong việc nghiên cứu về hoạt động ngoại khoá của sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội em hướng tới những nhiệm vụ trọng tâm sau: Thứ nhất, l

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

KHOA VĂN THƯ - LƯU TRỮ

BÁO CÁO TỔNG HỢP

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA NGƯỜI HỌC

HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC

NỘI VỤ HÀ NỘI -THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

LỜI CẢM ƠN

Em xin chân thành cảm ơn giảng viên hướng dẫn cô Nguyễn Thị Hồng đã tận tình giúp đỡ, hỗ trợ, tạo điều kiện tốt nhất cho em trong suốt quá trình thực hiện đề tài Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn trân trọng nhất tới các quý anh/chị/bạn bè là sinh viên trường đại học Nội vụ Hà Nội đã giúp đỡ, cung cấp những thông tin vô cùng quý báu cùng với những ý kiến xác đáng để em hoàn thành được đề tài nghiên cứu khoa học của mình

Chủ nhiệm đề tài

LỜI CAM ĐOAN

Em cam đoan rằng đây là công trình nghiên cứu độc lập của riêng em, các

số liệu sử dụng phân tích trong đề tài đều có nguồn gốc rõ ràng đƣợc công bố theo quy định Các kết quả nghiên cứu trong đề tài đều do em tự tìm hiểu, lên kế hoạch, xây dựng, thực hiện và phân tích một cách trung thực, khách quan nhất

Em xin chân thành cảm ơn!

Chủ nhiệm đề tài

MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN

LỜI CAM ĐOAN

MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Lịch sử nghiên cứu 1

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2

4 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 2

5 Giả thuyết nghiên cứu 3

6 Phương pháp nghiên cứu 3

7 Bố cục đề tài và cấu trúc dự kiến của đề tài 4

CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ HIỆN NAY 6

1.1 Một số khái niệm 6

1.1.1 Khái niệm “hoạt động” 6

1.1.2 Khái niệm “ngoại khoá” 6

1.1.3 Khái niệm “hoạt động ngoại khoá” 6

1.2 Một số hình thức tổ chức của hoạt động ngoại khoá 6

1.2.1 Dạng tập thể 6

1.2.2 Dạng nhóm theo năng khiếu 7

1.2.3 Dạng thường kì 7

1.2.4 Dạng đột xuất 7

1.3 Vai trò của hoạt động ngoại khoá 7

1.3.1 Nâng cao nhận thức và trí tuệ 8

1.3.2 Tu dưỡng bồi đắp tâm hồn 8

1.3.3 Phát triển các kỹ năng mềm thiết yếu 8

1.3.4 Hoàn thiện thể chất, sức khoẻ 9

1.3.5 Loại bỏ căng thẳng và mở rộng mối quan hệ bạn bè 9

1.4 Tầm quan trọng của hoạt động ngoại khoá 9

1.4.1 Củng cố tương lai phát triển của bản thân 9

1.4.2 Khai thác, khám phá và làm mới bản thân 10

1.4.3 Thúc đẩy phát triển tính cộng đồng 10

1.4.4 Xây dựng khả năng liên kết trong xã hội 10

TIỂU KẾT CHƯƠNG I 11

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI HIỆN NAY 12

2.1 Đề xuất các hoạt động ngoại khóa 13

2.1.1 Lên kế hoạch thực hiện hoạt động ngoại khóa 13

2.1.2 Xác định rõ các mục tiêu cần đạt được 15

2.2 Quá trình triển khai hoạt động ngoại khóa 17

2.2.1 Xây dựng có hiệu quả đội ngũ nhân sự, cơ cấu tổ chức thống nhất 18

2.2.2 Xây dựng hệ thống ban chuyên môn chịu trách nhiệm từng mảng của hoạt động ngoại khóa 21

2.2.3 Xây dựng quy định đối với các hoạt động ngoại khóa của sinh viên 22 2.3 Quá trình triển khai thực hiện các hoạt động ngoại khóa 24

2.3.1 Tầm ảnh hưởng và tác động sâu rộng của các hoạt động ngoại khóa đến sinh viên 24

2.3.2 Tinh thần hoạt động của sinh viên 25

2.3.3 Siết chặt cách thức và hình thức tuyển thành viên tham gia hoạt động ngoại khóa 28

2.3.4 Vấn đề kinh phí hoạt động 29

2.3.5 Vấn đề quảng bá và tuyên truyền các hoạt động ngoại khóa trong nhà trường 31

2.4 Đánh giá vai trò của việc tham gia các hoạt động ngoại khóa 34

2.4.1 Tích cực 34

2.4.2 Hạn chế 35

2.4.3 Nguyên nhân của hạn chế 36

TIỂU KẾT CHƯƠNG II 38

CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM KHẮC PHỤC VÀ NÂNG CAO CÔNG TÁC THAM GIA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ CỦA

SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 39

3.1 Nâng cao nhận thức cho sinh viên 39

3.2 Học hỏi kinh nghiệm thực tế từ các trường đại học trong và ngoài nước 40 3.3 Nhà trường tích cực phát triển bồi dưỡng kỹ năng, cập nhật xu thế cho đội ngũ nhân sự và các ban có chuyên môn 40

3.4 Đảm bảo quá trình hoạt động của hoạt động ngoại khóa phải có kế hoạch cụ thể, rút kinh nghiệm từ những tồn tại 40

3.5 Phát triển củng cố niềm tin và động lực cho sinh viên 41

3.6 Nâng cao kinh phí và phát triển cơ sở vật chất các hoạt động ngoại khóa 41 3.7 Thu thập nhiều ý kiến và lắng nghe sinh viên có chọn lọc 41

TIỂU KẾT CHƯƠNG 3 41

KẾT LUẬN 42

TÀI LIỆU THAM KHẢO 43

PHỤ LỤC 45

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Biết được tầm quan trọng của vấn đề tham gia các hoạt động ngoại khoá của các sinh viên theo học tại các trường Đại học hiện nay là vô cùng quan trọng Vì chính những hoạt động này góp phần xây dựng và phát huy các kĩ năng mềm và khả năng của các sinh viên khi còn theo học trên ghế nhà truờng

Ngoài việc học trên lớp của các sinh viên, để bồi dưỡng các kiến thức về mặt lý thuyết ra thì việc tham gia các hoạt động trường lớp sẽ giúp cho các sinh viên có thể tương tác được với nhau nhiều hơn và kết nối, giao tiếp với các thầy

cô giáo trong trường tạo nên được một cộng đồng thầy, cô và trò vững mạnh trong trường Không những thế việc tham gia các hoạt động trường lớp còn giúp cho tất cả các sinh viên có thể học hỏi và học tập rèn luyện về thể chất và các kĩ năng khác của bản thân Những điều đó sẽ là hành trang giúp cho các sinh viên

có thể tìm được những công việc mà mình hằng mong ước

Bắt kịp xu thế hiện nay các cơ quan, tổ chức họ đòi hỏi và tuyển dụng những nhân viên vào mọi vị trí ngoài những kiến thức về chuyên môn, họ còn đòi hỏi những con người năng động, biết sáng tạo, hoạt ngôn và có những kĩ năng mềm thật tốt

Thực tiễn ở trường Đại học Nội vụ Hà Nội hiện nay đang có những chiều hướng đi theo xu thế phát triển chung của xã hội Cho nên em muốn tìm hiểu về hoạt động ngoại khoá của sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội và đưa ra các phải pháp để cải thiện thực trạng ngày càng tốt hơn

2 Lịch sử nghiên cứu

- Tình hình nghiên cứu trong nước:

+ Nghiên cứu khoa học “Một số kĩ năng cần thiết đối với sinh viên

trường Đại học Công Đoàn” của Bùi Đoan Trang

+ Nghiên cứu khoa học “Nhu cầu đào tạo và rèn luyện kĩ năng mềm cho

sinh viên trường Đại học Nông lâm – Đại học Thái nguyên” của Nguyễn Đỗ

Hương Giang-Cao Đức Minh - Lèng Thị Lan

+ Tạp chí khoa học số 39 năm 2012 Đại học Sư Phạm TP.Hồ Chí Minh

nghiên cứu “ Thực trạng một số kỹ năm mềm của sinh viên Đại học Sư Phạm”

do Huỳnh Văn Sơn chủ biên

- Tình hình nghiên cứu thế giới:

+ “Extracurricular activities and the adjustment of Asian international

students: A study of Japanese students” của các tác giả TeruToyokawaa và

NorikoToyokawab

+“The impact of engagement with extracurricular activities on the student experience and graduate outcomes for widening participation populations” của các tác giả Mary Stuart, Catherine Lido and Jessica Morgan…

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

- Đối tượng : Hoạt động ngoại khoá của sinh viên trường Đại học Nội vụ

Hà Nội-Thực trạng và giải pháp

- Phạm vi nghiên cứu: Sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội

4 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

b Nhiệm vụ nghiên cứu:

Để đạt được mục đích trong việc nghiên cứu về hoạt động ngoại khoá của sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội em hướng tới những nhiệm vụ trọng tâm sau:

Thứ nhất, làm rõ tất cả những khái niệm liên quan đến đề tài hoạt động ngoại khoá của sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội - Thực trạng và giải pháp và những nhiệm vụ mà sinh viên cần hoàn thành và đạt được khi học tập

tại trường mà nhà trường yêu cầu

Thứ hai, khái quát và đi sâu vào thực trạng của hoạt động ngoại khoá của sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội Qua đó có thể đánh giá một cách chính xác và khách quan nhất vấn đề để tìm ra các ưu điểm, nguyên nhân và những hạn chế của vấn đề

Thứ ba, trên cơ sở thực trạng hoạt động ngoại khoá của sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại đây sẽ đề xuất ra một số những giải pháp cấp thiết và lâu dài để giải quyết dứt điểm những mặt còn tồn tại của vấn đề

5 Giả thuyết nghiên cứu

Quá trình đào tạo các sinh viên bằng cách tổ chức các buổi hoạt động ngoại khoá của nhà trường đang là những vấn để mà không chỉ các bậc phụ huynh mà còn cả xã hội quan tâm chú trọng đến

Việc đào tạo sinh viên thông qua các hoạt động ngoại khóa sẽ tạo cho các sinh viên môi trường năng động để phát huy hết khả năng của bản thân Qua đó

có thể rèn luyện được các kĩ năng mềm và thái độ trong mọi hoàn cảnh cho bản thân sinh viên, giúp cho sinh viên có được những hành trang vô cùng quan trọng Để khi ra trường với tấm bằng cử nhân kèm theo những kĩ năng tích luỹ rèn luyện được có thể xin vào làm việc ở những nơi mà sinh viên mong muốn

để góp phần công cuộc phát triển đất nước, có ích cho xã hội Chính vì lý do đó

mà em chọn đề tài: “Hoạt động ngoại khoá của sinh viên trường Đại học Nội

vụ Hà Nội - Thực trạng và giải pháp” làm đề tài nghiên cứu khoa học của mình

để góp phần tìm ra các mặt tích cực, hạn chế nhằm nâng cao và giải quyết các vấn đề còn tồn tại khi tham gia các hoạt động ngoại khoá của sinh viên Đại học Nội vụ Hà Nội

6 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi

7 Bố cục đề tài và cấu trúc dự kiến của đề tài

Ngoài phần mở đầu, nội dung và kết thúc, bồ cục đề tài gồm:

CHƯƠNG I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY

1.1 Một số khái niệm

1.1.1 Khái niệm “hoạt động”

1.1.2 Khái niệm “ngoại khoá”

1.1.3 Khái niệm “hoạt động ngoại khoá”

1.2 Một số hình thức tổ chức của hoạt động ngoại khoá

1.2.1 Dạng tập thể

1.2.2 Dạng nhóm theo năng khiếu

1.2.3 Dạng thường kì

1.2.4 Dạng đột xuất

1.3 Vai trò của hoạt động ngoại khoá

1.3.1 Nâng cao nhận thức và trí tuệ

1.3.2 Tu dưỡng bồi đắp tâm hồn

1.3.3 Phát triển các kỹ năng mềm thiết yếu

1.3.4 Hoàn thiện thể chất, sức khoẻ

1.3.5 Loại bỏ căng thẳng và mở rộng mối quan hệ bạn bè

1.4 Tầm quan trọng của hoạt động ngoại khoá

1.4.1 Củng cố tương lai phát triển của bản thân

1.4.2 Khai thác, khám phá và làm mới bản thân

1.4.3 Thúc đẩy phát triển tính cộng đồng

1.4.4 Xây dựng khả năng liên kết trong xã hội

CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI HIỆN NAY

2.1 Đề xuất các hoạt động ngoại khóa

2.1.1 Lên kế hoạch thực hiện hoạt động ngoại khóa

2.1.2 Xác định rõ các mục tiêu cần đạt được

2.2 Quá trình triển khai hoạt động ngoại khóa

2.2.1 Xây dựng có hiệu quả đội ngũ nhân sự, cơ cấu tổ chức thống nhất

2.2.2 Xây dựng hệ thống ban chuyên môn chịu trách nhiệm từng mảng của hoạt động ngoại khóa

2.2.3 Xây dựng điều lề/ quy định đối với các hoạt động ngoại khóa của sinh viên

2.3 Quá trình triển khai thực hiện các hoạt động ngoại khóa

2.3.1 Tầm ảnh hưởng và tác động sâu rộng của các hoạt động ngoại khóa đến sinh viên

2.3.2 Tinh thần hoạt động của sinh viên

2.3.3 Siết chặt cách thức và hình thức tuyển thành viên tham gia hoạt động ngoại khóa

2.4.3 Nguyên nhân của hạn chế

CHƯƠNG III: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM KHẮC PHỤC VÀ NÂNG CAO CÔNG TÁC THAM GIA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

3.1 Nâng cao nhận thức cho sinh viên

3.2 Học hỏi kinh nghiệm thực tế từ các trường đại học trong và ngoài nước

3.3 Nhà trường tích cực phát triển bồi dưỡng kỹ năng, cập nhật xu thế cho đội ngũ nhân sự và các ban có chuyên môn

3.4 Đảm bảo quá trình hoạt động của hoạt động ngoại khóa phải có kế hoạch cụ thể, rút kinh nghiệm từ những tồn tại

3.5 Phát triển củng cố niềm tin và động lực cho sinh viên

3.6 Nâng cao kinh phí và phát triển cơ sở vật chất các hoạt động ngoại khóa

3.7 Thu thập nhiều ý kiến và lắng nghe sinh viên có chọn lọc

CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HOẠT ĐỘNG

NGOẠI KHOÁ HIỆN NAY 1.1 Một số khái niệm

1.1.1 Khái niệm “hoạt động”

Con người sống là con người hoạt động Hoạt động là phương thức tồn tại của con người Theo tâm lý học Mácxit, cuộc sống con người là một dòng hoạt động, con người là chủ thể của các hoạt động thay thế nhau

Do vậy, hoạt động là quá trình con người thực hiện các quan hệ giữa con

người với thế giới tự nhiên, xã hội [3;344] Đó là quá trình chuyển hóa năng lực

lao động và các phẩm chất tâm lý khác của bản thân thành sự vật, thành thực tế

và quá trình ngược lại là quá trình tách những thuộc tính của sự vật, của thực tế quay trở về với chủ thể, biến thành vốn liếng tinh thần của chủ thể

1.1.2 Khái niệm “ngoại khoá”

Là môn học hoặc hoạt động giáo dục ngoài giờ, ngoài chương trình học tập chính thức trên lớp và để phân biệt rõ với nội khoá

1.1.3 Khái niệm “hoạt động ngoại khoá”

Hoạt động ngoại khóa là hoạt động được tổ chức ngoài giờ học các môn văn hóa ở trên lớp, một trong những mảng hoạt động giáo dục quan trọng ở nhà trường các cấp, bậc học [1;41]

1.2 Một số hình thức tổ chức của hoạt động ngoại khoá

Trong quá trình nghiên cứu thực hiện đề tài, hiện nay các hình thức tổ chức của hoạt động ngoại khóa đã được đề cập đến như thực hiện ở các hoạt động theo nhóm, các câu lạc bộ, hoạt động dã ngoại, … mà chưa được quy định

rõ ràng và thống nhất Mặt khác, trong đề tài nghiên cứu này, em tán đồng với ý kiến của tác giả Huỳnh Trang thuộc trường giáo dục kỹ năng mềm Nhất Việt trong bài viết về hoạt động ngoại khóa [6;1] Do vậy, em xin được chia các hình thức tổ chức của hoạt động ngoại khóa thành 04 dạng sau:

1.2.1 Dạng tập thể

Đây là một dạng tổ chức phổ biến nhất không chỉ ở các trường đại học nói chung và trường Đại học Nội Vụ nói riêng mà còn ở hầu hết các cơ quan tổ

chức lớn nhỏ

Hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa theo dạng tập thể thường được tổ chức với quy mô lớn về số lượng người tham gia ví dụ như các hoạt động: Hội thi, các sự kiện được tổ chức vào các ngày lễ trong năm, tham quan, dã ngoại,…[8;201]

1.2.2 Dạng nhóm theo năng khiếu

Hình thức tổ chức hoạt động theo năng khiếu là môi trường và là nơi để những sinh viên nâng cao khả năng thể hiện bản thân

Đây là một loại hình tổ chức hoạt động ngoại khóa khá là đặc biệt vì nó hầu như chỉ bao gồm những người tham gia hay những sinh viên có sở trường

về một lĩnh vực nào đó ngoài việc học ví dụ như: Cuộc thi hát, câu lạc bộ nhảy,

cuộc thi tìm MC… [8;241]

1.2.3 Dạng thường kì

Hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa dạng thường kỳ là một trong những hình thức tổ chức chính mà bất cứ các cơ quan tổ chức nào đều làm thậm chí là các câu lạc bộ của các trường đại học

Ví dụ hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa này như: Kỉ niệm ngày

thành lập trường, tham quan, ngày hội hiến máu hàng năm

Ví dụ: hoạt động ngoại khóa đột xuất về kĩ năng sinh tồn…

1.3 Vai trò của hoạt động ngoại khoá

Vai trò của hoạt động ngoại khóa từ trước đến nay đều được chú trọng ở các nước trên thế giới nhất là ở Việt Nam vì nó đi song hành với các môn học

trên lớp cho sinh viên và rất nhiều những lợi ích khác đi kèm [9;10]

Hoạt động ngoại khóa liên quan đến tất cả các hoạt động văn hóa - thể thao - giải trí - xã hội ngoài giờ học trên lớp Đối với sinh viên, hoạt động ngoại khóa đóng vai trò rất lớn không chỉ trong quá trình tham gia học tập tại giảng đường đại học mà còn sau khi ra trường

1.3.1 Nâng cao nhận thức và trí tuệ

Trước tiên về những lợi ích và vai trò của hoạt động ngoại khóa mang lại

đó chính là việc khi tham gia hoạt động ngoại khóa có thể nâng cao nhận thức và trí tuệ của bản thân [9;13]

Hoạt động ngoại khóa làm cho quá trình dạy của các bộ môn thêm phong phú đa dạng hơn, làm cho việc học tập của sinh viên thêm hứng thú sinh động, tạo cho sinh viên lòng hăng say, đó là điều kiện để phát triển năng lực sẵn có của sinh viên

Trong khi tiến hành hoạt động ngoại khóa, sinh viên được tự mình nghiên cứu, tự mình tìm hiểu vấn đề và tranh luận với bạn bè trong sự cân nhắc kĩ càng

để đưa ra được những kết luận chuẩn xác nhất Chính vì thế hoạt động ngoại khóa góp phần đắc lực trong việc phát triển trí tuệ và nâng cao nhận thức cho sinh viên

1.3.2 Tu dưỡng bồi đắp tâm hồn

Việc tham gia hoạt động ngoại khóa ngoài việc có thể nâng cao về thể chất cũng như tinh thần, trí tuệ của con người mà nó thậm chí còn tu dưỡng cho những sinh viên về tâm hồn [11;363]

Khi tham gia hoạt động ngoại khóa bạn sẽ có một môi trường hoàn hảo nhất để có thể phát triển bản thân hơn hay nói cách khác là chúng ta sẽ có thời gian thực hành và trải nghiệm tất cả những kiến thức lý thuyết mà các thầy cô giảng viên dạy trên lớp, giảng đường Tưởng chừng như đơn giản nhưng nó góp phần nào làm cho sinh viên tránh xa được những suy nghĩ tiêu cực xung quanh,

những tác nhân xấu làm ảnh hưởng đến suy nghĩ và tâm hồn của sinh viên

1.3.3 Phát triển các kỹ năng mềm thiết yếu

Điều này thật sự là không thể phủ nhận được về vai trò cũng như những

lợi ích mà hoạt động ngoại khóa mang lại cho sinh viên Thông qua các hoạt động ngại khóa, sinh viên có thể phát triển các kĩ năng mềm thiết yếu ví dụ như: Khả năng nói trước đám đông, cách ứng xử nơi đông người, khả năng thuyết trình, … Những điều đó chỉ có thể khi sinh viên có được một môi trường hoàn hảo nhất để thực hiện Thể hiện qua việc sinh viên giao tiếp, tương tác với tất cả

các sinh viên hay các cá thể khác trong hoạt động đó

1.3.4 Hoàn thiện thể chất, sức khoẻ

Đây cũng là một trong rất nhiều yếu tố quan trọng mà chúng ta không thể

bỏ qua, mỗi khi ai đó nhắc đến việc tham gia hoạt đông ngoại khóa là họ sẽ nói đến lợi ích về sức khỏe [11;365] Qua việc ngồi học các lý thuyết ở trên lớp sinh viên có cơ hội để tham gia các hoạt động, vừa tạo cơ hội cho sinh viên năng động hơn về mặt thể chất, vừa tạo cơ hội cho sinh viên nắm rõ hơn và thực hành

các lý thuyết trên lớp

1.3.5 Loại bỏ căng thẳng và mở rộng mối quan hệ bạn bè

Hơn hết cả, điều mà sinh viên quan tâm nhất khi tham gia hoạt động ngoại khóa đó chính là việc có thể loại bỏ căng thẳng (stress) sau những giờ học trên lớp để não bộ có thể thư giãn hơn

Nâng cao các mối quan hệ bạn bè chắc chắn là điều không thể thiếu khi tham gia các hoạt động ngoại khóa vì cơ bản chúng ta tiếp sẽ tiếp xúc và giao lưu, trải nghiệm các hoạt động đó với rất nhiều những người bạn khác Đó cũng chính là cầu nối để các sinh viên giao lưu và học hỏi những kinh nghiệm từ nhau

1.4 Tầm quan trọng của hoạt động ngoại khoá

Nhiều sinh viên khi nhắc đến các hoạt động ngoại khóa thì có thể dễ hình dung và nhìn ra được một số lợi ích của hoạt động ngoại khóa Thế nhưng ít những ai có thể hiểu và biết được tầm quan trọng của việc tham gia hoạt động

ngoại khóa của sinh viên

1.4.1 Củng cố tương lai phát triển của bản thân

Đầu tiên không thể không nói đến việc tham gia hoạt động ngoại khóa lại

có tầm quan trọng rất lơn đối với chính mỗi bản thân sinh viên Việc tham gia

hoạt động ngoại khóa giúp ích cho sinh viên rất nhiều các kĩ năng mềm hay bồi đắp được hầu hết những kiến thức cần thiết ngoài những lý thuyết mà sinh viên được học ở trên lớp Để sau khi ra trường, sinh viên có thể có đủ các kinh nghiệm, kĩ năng, sự tự tin và bản lĩnh để có thể đưa bản thân mình vào các cơ quan, tổ chức lớn mà mình ao ước làm việc

Hay sinh viên có thể có thêm được những hành trang thiết thực nhất để tiến xa hơn trong con đường học vấn hay có thể có đủ kinh nghiệm để làm tốt bất cứ lĩnh vực nào mà sinh viên muốn hướng đến trong tương lai Việc tham gia các hoạt động ngoại khóa tưởng chừng như đơn giản nhưng nó lại mang đến những lợi ích không ngờ cho sinh viên hôm nay và mai sau

1.4.2 Khai thác, khám phá và làm mới bản thân

Việc tham gia hoạt động ngoại khóa sẽ là một môi trường tốt nhất để cho các sinh viên khai thác những tiềm năng của bản thân mình và phát triển những tài năng đó ngày một phát triển hơn Việc những sinh viên chưa tham gia hay là không tham gia các hoạt động ngoại khóa mà chỉ có đi học những giờ học ở trên lớp sẽ ít và không phát triển, học hỏi được hết những khả năng mà mình có được

Thậm chí họ cũng chính là những tấm gương cho những sinh viên, những người xung quanh cùng cố gắng và noi gương Điều đó cũng chính là nguồn

động lực phát triển chính xã hội và đất nước ngày một tốt hơn

1.4.4 Xây dựng khả năng liên kết trong xã hội

Khả năng liên kết trong xã hội chính là nội dung mà ít ai để ý đến Việc

tham gia các hoạt động ngoại khóa sẽ giúp cho các sinh viên có khả năng liên kết xã hội, liên kết các nhân tố trong trường hay rộng hơn là xã hội lại với nhau Điều đó được thể hiện qua việc các sinh viên trao đổi với nhau ở trong môi trường học tập và đối với nhiều đối tượng ở nhiều môi trường khác nhau Đó cũng chính là nhờ việc trau dồi được các kĩ năng khi tham gia các hoạt động ngoại khóa

TIỂU KẾT CHƯƠNG I

Từ phần cơ sở lí luận được hình thành ở chương I, dựa vào đó em có thể

dễ dàng khảo sát và phân loại được thực trạng của sinh viên đại học hiện nay, cụ thể là sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội Do đó, sẽ đánh giá được về thực trạng hoạt động ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI HIỆN NAY

Em đã lập bảng khảo sát trên mạng và gửi cho 300 sinh viên đang theo học tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội và đã thu được về 260 phiếu kết quả trả lời qua 36 câu hỏi Kết quả thu được ban đầu như sau:

Biều đồ 2.1: Biểu đồ thể hiện phần trăm sinh viên khi tham gia hoạt động ngoại khóa

Theo như kết quả đã tổng hợp, tính trong 260/300 sinh viên được hỏi

“Bạn có hay tham gia hoạt động ngoại khóa hay không?” thì có 51% (132 sinh viên) trong số các sinh viên phản hồi là thường xuyên tham gia các hoạt động ngoại khóa Tiếp đến có 11,6% (30 sinh viên) số các sinh viên phản hồi là liên tục tham gia các hoạt động ngoại khóa của trường Tiếp đến chỉ có 8,5% (23 sinh viên) trong số các sinh viên được hỏi và phản hồi lại rằng thi thoảng mới tham gia các hoạt động ngoại khóa của nhà trường Và số các sinh viên chưa từng tham gia các hoạt động ngoại khóa của nhà trường trong số 260/300 phiếu thu được từ sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội chiếm 29% (75 sinh viên) Qua kết quả điều tra thu được từ các sinh viên tuy không nhiều nhưng ta vẫn có thể thấy rằng đa số các sinh viên hiện nay đều đã tham gia các hoạt động ngoại

khóa của nhà trường một cách thường xuyên Và số các sinh viên tham gia các hoạt động ngoại khóa một cách liên tục đều đặn cũng không phải là con số ít và cũng không phải là con số nhiều nhưng nó cũng cho ta thấy rõ được phần nào thực tế rằng vẫn có những sinh viên hiểu và biết được những vai trò mà hoạt động ngoại khóa mang lại

Thế nhưng thực trạng thu được trên thực tế là có đến 29% số các sinh viên chưa từng tham gia hoạt động ngoại khóa cho đến thời điểm hiện tại Do đó, ta cần phải đưa ra những biện pháp từ cơ bản cho đến mở rộng và chuyên sâu hơn

để cho các sinh viên chưa từng tham gia hoạt động ngoại khóa có thể hiểu rõ và tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường

2.1 Đề xuất các hoạt động ngoại khóa

Đầu tiên, trước khi tham gia các hoạt động ngoại khóa thì chúng ta phải biết đề xuất các hoạt động sao cho phù hợp với bản thân và mục tiêu mình cần đạt được là gì khi tham gia các hoạt động đó Để làm được điều này ta phải lên được các kết hoạch thực hiện các hoạt động ngoại khóa một cách rõ ràng rành mạch Thông qua những kết quả thu được từ việc điều tra bảng khảo sát em đã chia phần đề xuất các hoạt động ngoại khóa thành hai ý áp dụng được cho tất cả

các sinh viên đang theo học tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội

2.1.1 Lên kế hoạch thực hiện hoạt động ngoại khóa

Lên kế hoạch thực hiện hoạt động ngoại khóa là một bước đầu quan trọng nhất, việt lên kế hoạch và thực hiện các hoạt động ngoại khóa sẽ giúp bạn hệ thống hóa các công việc cần phải làm để thực hiện tốt một cách khoa học và theo trình tự logic hơn

Tiến hành khảo sát bằng bảng biểu thông qua 2 câu hỏi “Bạn đã từng lên

kế hoạch cho việc bạn sẽ tham gia vào các hoạt động ngoại khóa hiện nay tại Trường Đại học Nội vụ Hà Nội?” và “Sau khi lên kế hoạch về việc tham gia vào các hoạt động ngoại khóa tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội bạn đã triển khai như thế nào?”

Qua phần khảo sát thu về được qua các câu hỏi và phần trả lời của sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội đã phần nào biết được thực trạnh các sinh

viên hiện nay có lên các kế hoạch khi tham gia hoạt động ngoại khóa và triển khai nó hay không?

Biểu đồ 2.2: Thể hiện số sinh viên lên kế hoạch thực hiện hoạt động ngoại khóa

Thông qua số liệu thực tế thu được ta có thể thấy rằng những sinh viên đã từng lên kế hoạch cho hoạt động ngoại khóa của mình nhỉnh hơn so với những sinh viên chưa từng lên kế hoạch khi tham gia hoạt động ngoại khóa của mình Khoảng cách giữa các con số chênh lệch là 40 bạn đây là một con số nhỏ so với những gì mà các sinh viên cần đạt được Khoảng cách chưa từng lên kế hoạch khi tham gia các hoạt động ngoại khóa là 110 sinh viên quả thực đây là một con

số lớn nhưng cũng không quá bất ngờ trước tình hình thực tế hiện tại của sinh viên trường Đại học Nội Vụ Hà Nội

Trên thực tế, ngay sau khi lên kế hoạch thực hiện hoạt động ngoại khóa thì đã có những sinh viên “Không thực hiện được”, “ Đã thực hiện được” và “Đã thực hiện nhưng vì một số lý do nên bỏ dở” được thống kê rõ ràng thông qua bảng biểu sau:

110

150

0 0

Biểu đồ 2.3: Thể hiện số sinh viên thực hiện được kế hoạch hoạt động

ngoại khóa

Qua việc khảo sát để thực hiện được các kế hoạch đề ra của các sinh viên khi tham gia hoạt động ngoại khóa trên thực tế quả thực rất khó chiếm tỉ lệ không hề nhỏ trên tổng số các sinh viên được khảo sát Đây cũng là một trong những cơ sở giúp ta tìm hiểu kĩ càng được thực tế của sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội hiện nay

Tựu trung lại, việc tham gia hoạt động ngoại khóa của các sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội hiện nay không phải là không tốt Thế nhưng lại

có hạn chế như việc còn rất nhiều sinh viên vẫn chưa đặt ra các kế hoạch cụ thể cho bản thân mình khi tham gia các hoạt động và thậm chí bỏ dở và chưa từng hoàn thành được các kế hoạch đó Thế nhưng không thể nào phủ nhận những con số tích cực về những sinh viên tham gia các hoạt động cũng khá lớn, lên kế hoạch và hoàn thành được nó cũng không phải là một con số nhỏ Chắc hẳn có những rào cản nào đó về mặt sức khỏe, thời gian, tâm lý, các mối quan hệ trong cuộc sống… khiến cho sinh viên chưa thể làm tốt được những mục tiêu mà bản

Tổng số phiếu

Số phiếu thu được

lên kế hoạch cho những hoạt động của mình thì việc bản thân các sinh viên xác định rõ các mục tiêu cần đạt được để hướng bản thân theo một chiều hướng tích cực hơn là một điều không thể bỏ qua

Để làm rõ vấn đề, tiến hành khảo sát thông qua các câu hỏi: “Khai phá, khai thác và phát triển bản thân liệu có phải là điều bạn hướng tới khi tham gia hoạt động ngoại khóa?” và “Bạn có thực sự nghĩ rằng việc bản thân tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa sẽ làm cho bản thân phát triển hơn hay không?”, “Việc xác định rõ mục tiêu bản thân sinh viên hướng đến khi tham gia vào các hoạt động ngoại khóa có quan trọng hay không?”

Qua phần khảo sát thực tế thông qua bảng biểu các câu hỏi ta đã thu về được các kết quả số liệu:

Qua khảo sát thực tế và nhìn vào số liệu trên ta có thể thấy rõ ràng sự phân chia giữa các phần là không đồng đều nhau Số các sinh viên cho rằng việc xác định rõ các mục tiêu và định hướng bản thân cần làm được khi tham gia hoạt động ngoại khóa là quan trọng và rất quan trọng chiếm lần lượt là 57,4% và 4,3% tổng lại chiếm 61,7% đây là một con số khá lớn về số lượng các sinh viên xác định đúng và đặt mục tiêu rõ ràng cho bản thân mình, rất đáng mừng Thế

[VALUE],

[VALUE], [VALUE],

[VALUE],

Rất quan trọng Quan trọng

Ít quan trọng Không quan trọng

Biểu đồ 2.4: Thể hiện số sinh viên xác định rõ mục tiêu cần đạt được khi tham gia hoạt

động ngoại khóa

nhưng con số 27,1% sinh viên cho rằng xác định rõ mục tiêu khi tham gia hoạt động ngoại khóa là ít quan trọng và 11,2% cho rằng không hề quan trọng, tổng lại chiếm 38,3% sống sinh viên cho rằng việc xác định rõ mục tiêu khi tham gia hoạt động ngoại khóa là ít quan trọng

Với những con số không bao giờ biết nói dối này chúng ta có thể thấy được rằng việc xác định rõ mục tiêu của bản thân mình hiện nay của sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội là chưa tốt vì còn rất nhiều sinh viên cho rằng việc tham gia các hoạt động mà xác định ra các mục tiêu và hoàn thành nó là điều ít quan trọng và không hề quan trọng

Ví dụ cụ thể: Trước khi tham gia bất cứ một hoạt động ngoại khóa hay tham gia vào các câu lạc bộ nào đó trước tiên chúng ta phải biết các sắp xếp thời gian sao cho thật hợp lý để không làm ảnh hưởng đến việc học cũng như sinh hoạt cá nhân hàng ngày Tiếp theo hãy xem xét bản thân mình muốn gì và thiếu

gì để chọn và tham gia các hoạt động ngoại khóa, các câu lạc bộ của trường sau giờ học để nâng cao bản thân hơn Điển hình như việc tham gia các đề tài nghiên cứu khoa học cấp khoa hay may mắn và làm tốt hơn sẽ được lên cấp trường, Tham gia các tọa đàm giữa nhà trường và sinh viên, các buổi tọa đàm và liên kết giữa các công ty, tổ chức lớn với nhà trường, câu lạc bộ sách, nghệ thuật, tiếng anh…

Kết luận: Qua giai đoạn đầu tiên gọi chung là đề xuất các hoạt động

ngoại khóa ngắn gọn qua 2 bước cụ thể: lên kế hoạch hoạt động ngoại khóa và xác định rõ các mục tiêu cần đạt được đã cho ta thấy những mặt hạn chế và tích cực nhất định Nhưng chắc chắn không chỉ dừng lại ở đó, để nâng cao và phát huy hoạt động ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội thì ta

phải đi sâu hơn vào thực trạng hoạt động ngoại khóa của sinh viên hiện nay

2.2 Quá trình triển khai hoạt động ngoại khóa

Ngay sau khi đã xác định được mục tiêu, mục đích của bản thân khi tham gia hoạt động ngoại khóa là cũng chính là lúc sinh viên cần quá trình triển khai

hoạt động ngoại khóa đó ra sao

2.2.1 Xây dựng có hiệu quả đội ngũ nhân sự, cơ cấu tổ chức thống nhất

Đây chính là bước đầu tiên khi sinh viên muốn triển khai một hoạt động ngoại khóa vì phải có những đội ngũ nhân sự, cơ cấu tổ chức thống nhất thì mọi

sự kiện hoạt động ngoại khóa mới có thể thực hiện và hoạt động được ít nhất trong từng khoảng thời gian dù ngắn hay dài Xây dựng đội ngũ nhân sự và cơ cấu tổ chức thống nhất sẽ khiến cho trong quá trình hoạt động của các sự kiện, hoạt động ngoại khóa đều được diễn ra một cách có quy củ, dễ kiếm soát, giải quyết được các vấn đề xoay quanh… Và thậm chí còn đem lại được vô số những điều, ý tưởng mới lạ từ đội ngũ nhân sự để phát triển và cải thiện những vấn đề chưa được phù hợp trong quá trình hoạt động ngoại khóa được diễn ra

Qua khảo sát thực tế sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội với 2 câu hỏi: “Theo bạn hiện nay nhà trường đã có cơ cấu tổ chức về các ban chuyên môn nói trên chưa?” và “Theo bạn xây dựng có hiệu quả đội ngũ nhân sự, cơ cấu tổ chức thống nhất nhằm hướng đến lợi ích gì đối với các hoạt động ngoại khóa hiện nay?”, “Nếu như có lời mời bạn tham gia vào đội ngũ nhân sự và cơ cấu tổ chức của hoạt động ngoại khóa thì bạn có tham gia hay không?” đã thu về được kết quả sau:

Biểu đồ 2.5: Biểu đồ thể hiện số sinh viên biết nhà trường đã có cơ cấu tổ chức về các ban chuyên môn liên quan đến các hoạt động ngoại khóa

Đây quả thực là một trong những kết quả thu được gây ra nhiều tranh cãi nhất trong quá trình nghiên cứu hoạt động ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội vì đây là một kết quả rất sát với thực tế hiện nay Theo kết quả thu được và thống kê qua bảng biểu thì số những sinh viên có biết nhà trường có đội ngũ nhân sự và ban chuyên môn tổ chức thống nhất chiếm đa phần gần 56%

Có đến 84 sinh viên không biết nhà trường đã có đội ngũ nhân sự và ban chuyên môn tổ chức thống nhất với nhau chiếm gần 33% Con số 32 sinh viên chiếm hơn 12% trên tổng số phiếu thu được về các bạn sinh viên đã chọn

“không biết”

Tiếp đến là bảng biểu trả lời cho câu hỏi khả sát thực tế: “Theo bạn xây dựng có hiệu quả đội ngũ nhân sự, cơ cấu tổ chức thống nhất nhằm hướng đến lợi ích gì đối với các hoạt động ngoại khóa hiện nay?”

Biểu đồ 2.6: Biểu đồ thể hiện số sinh viên cho rằng xây dựng có hiệu quả đội ngũ nhân sự, cơ cấu tổ chức thống nhất nhằm hướng đến lợi ích gì đối với các hoạt động ngoại khóa

Từ kết quả thu được ta có thể rút ra kết luận một cách khách quan và rõ ràng, chân thực nhất việc sinh viên nhìn nhận như thế nào về vai trò cũng như

Môi trường hoạt động

thống nhất đầy đủ Tăng sự liên kết giữa sinh viên và giảng viên kết quả của các hoạt động Đem lại hiệu quả cao về

ngoại khóa

Tất cả các ý trên

Tổng số phiếu Số phiếu thu được

đáng giá được những lợi ích từ việc xây dựng có hiệu quả đội ngũ nhân sự, cơ cấu tổ chức thống nhất

Theo bảng thống kê thu được thì việc xây dựng có hiệu quả đội ngũ nhân

sự, cơ cấu tổ chức thống nhất sinh viên cho rằng đem lại hiệu quả cao và kết quả của các hoạt động ngoại khóa chiếm con số rất lớn là 159 số phiếu hơn 58% đây

là một kết quả khá lớn Sinh viên cho rằng việc đó chỉ đem lại môi trường hoạt động thống nhất đầy đủ chỉ chiếm có 75/260 phiếu từ sinh viên Tăng sự liên kết giữa sinh viên và giảng viên thật sự trên thực tế rất ít những sinh viên chọn thông qua con số chỉ vỏn vẹn 6 phiếu Và cuối cùng chỉ có duy nhất 20 sinh viên chọn tất cả cả 3 phương án trên, khi làm câu hỏi này để khảo sát em đã rất kì vọng và tin rằng số phiếu thu được về sẽ ưu ái cho đáp án “Tất cả các ý trên” này

Với câu hỏi “Nếu như có lời mời bạn tham gia vào đội ngũ nhân sự và cơ cấu tổ chức của hoạt động ngoại khóa thì bạn có tham gia hay không?” trên khảo sát thực tế đã thu về được kết quả sau:

Biểu đồ 2.7: Biểu đồ thể hiện số sinh viên tán thành việc bản thân được mời tham gia vào đội ngũ nhân sự và cơ cấu tổ chứ các hoạt động ngoại khóa

Dựa trên khảo sát thực tế đã được thể hiện qua biểu đồ số 7 ta có thể thấy

số sinh viên sẽ tham gia và không tham gia hoạt động ngoại khóa chênh lệch

không đáng kể là 50 phiếu Cụ thể là số sinh viên tán thành và bỏ phiếu “có” tham gia khi được mời vào đội ngũ nhân sự và cơ cấu tổ chức các hoạt động ngoại khóa là 155/260 phiếu và số sinh viên không tán thành và bỏ phiếu

“không” tham khia khi được mời vào đội ngũ nhân sự và cơ cấu tổ chức các hoạt động ngoại khóa là 105/260 phiếu Chính tỏ một thực tế rất đáng lo khi mà còn rất nhiều sinh viên từ chối việc tham gia vào đội ngũ nhân sự, tổ chức các hoạt động ngoại khóa hiện nay

Việc không biết hay chưa biết nhà trường có đội ngũ nhân sự và ban chuyên môn tổ chức thống nhất trong hoạt động ngoại khóa, việc đó nghe chừng đối với các sinh viên không biết và chưa biết là điều không mấy cần thiết và quan trọng cho lắm thế nhưng nó đã phán ánh lên một vấn đề là việc xây dựng đội ngũ nhân sự, cơ cấu tổ chức của các hoạt động ngoại khóa đều không được phát triển mạnh, tuyên truyền mạnh Để đến hiện nay vấn còn 116 sinh viên vẫn còn chưa tiếp cận được và hiểu được sự quan trọng của nó

Việc xây dựng đội ngũ nhân sự và ban chuyên môn cũng phải chọn lọc ra những người thật sự có năng lực nhanh nhẹn và có kĩ năng giải quyết tình huống nhanh mà lại đưa ra kết quả hợp lý và chính xác nhất thì mới đáp ứng được nhu cầu cũng nhưu giải quyết công việc một cách nhanh chóng và gọn gàng

2.2.2 Xây dựng hệ thống ban chuyên môn chịu trách nhiệm từng mảng của hoạt động ngoại khóa

Nếu đã xây dựng, tập hợp được đội ngũ nhân sự, cơ cấu tổ chức sao cho thống nhất đồng đều thì việc lập ra ban chuyên môn chịu trách nhiệm từng mảng của hoạt động ngoại khóa là điều vô cùng quan trọng Vì việc phân nhỏ và rõ rành trách nhiệm từng mảng của mỗi người trong quá trình hoạt động sẽ tránh được phần nào việc đùn đẩy trách nhiệm Thêm vào đó việc xây dựng hệ thống ban chuyên môn chịu trách nhiệm từng mảng hoạt động ngoại khóa sẽ giúp cho từng cá nhân trong đội ngũ làm việc có trách nhiệm hơn, năng suất hơn và sẽ giúp cho việc vận hành cũng như kết quả của hoạt động ngoại khóa trở nên khả quan và tốt hơn

Đi kèm với nội dung là một số câu hỏi để làm rõ nội dung: “Việc xây

dựng hệ thống ban chuyên môn chịu trách nhiệm từng mảng của các hoạt động ngoại khóa hiện nay của trường đại học Nội vụ Hà Nội có quan trọng hay không?” và đã thu về được kết quả sau:

Biểu đồ 2.8: Biểu đồ thể hiện số sinh viên coi trọng việc xây dựng ban chuyên môn chịu trách nhiệm từng mảng của hoạt động ngoại khóa

Từ kết quả khảo sát thực tế trên cho thấy sinh viên trường Đại học Nội Vụ

Hà Nội cho rằng việc xây dựng hệ thống ban chuyên môn chịu trách nhiệm từng mảng là quan trọng và rất quan trọng chiếm đến 63% tức là 163 phiếu Thế nhưng có đến 37% sinh viên cho rằng đây là một việc không quan trọng, con số này thực sự là con số rất lớn lên đến 97 sinh viên cho rằng là như vậy Nó cho thấy việc tuyên truyền và phổ cập, tiếp cận đến các sinh viên về các hoạt động, xây dựng các hoạt động ngoại khóa hiện nay vẫn chưa được phù hợp Con số mà

em kì vọng nhất khi khảo sát mục này là chỉ có từ 10 - 20% các bạn sinh viên cho rằng nó không quan trọng, thế nhưng thực tế đã trả lời con số gần gấp đôi

2.2.3 Xây dựng quy định đối với các hoạt động ngoại khóa của sinh viên

Ở đâu có tổ chức, có tập thể hoạt động thì nơi đó phải có các quy định để quản lý tổ chức, cơ quan, tập thể một cách có bài bản và nhằm giúp cho cơ quan,

tổ chức hoạt động một cách tốt nhất Việc xây dựng điều lệ/quy định đối với các hoạt động ngoại khóa của sinh viên hiện nay là điều chắc chắn phải làm và là

Không quan trọng 37%

Quan trọng 58%

Rất quan trọng 5%

Không quan trọng Quan trọng Rất quan trọng