TÀI LIỆU GIẢNG DẠY MÔN HOẠT NÁO TRONG DU LỊCH

Mục đích chủ yếu của du lịch là giúp con người giải tỏa những căng thẳng mệt mỏi, vui chơi thoải mái. Do đó, trong các chương trình - tour du lịch (đặc biệt với tour dài ngày), hoạt động hoạt náo là rất cần thiết và không thể thiếu. Vì thế, hoạt náo trong du lịch có thể giúp: - Gắn kết các thành viên trong đoàn (làm quen, giao lưu và tinh thần đoàn kết); - Thay đổi không khí trong suốt chuyến tham quan nhằm tạo sự thoải mái và hào hứng cho các thành viên trong đoàn. - Tạo mối giao lưu gần gũi giữa hướng dẫn viên và các thành viên trong đoàn. - Tránh hoặc hạn chế hiện tượng say xe của du khách trên xe.

Phụ lục TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH KHOA QUẢN TRỊ VĂN PHÒNG – VIỆT NAM HỌC – THƯ VIỆN BỘ MÔN VIỆT NAM HỌC TÀI LIỆU GIẢNG DẠY MÔN HOẠT NÁO TRONG DU LỊCH GV biên soạn: Nguyễn Ngọc Diệp Trà Vinh, tháng năm 2013 Lưu hành nội MỤC LỤC Nội dung Trang CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ HOẠT NÁO TRONG DU LỊCH BÀI 1: HOẠT NÁO TRONG DU LỊCH BÀI 2: HOẠT NÁO VIÊN VÀ NGƯỜI QUẢN TRÒ CHƯƠNG 2: TRÒ CHƠI – QUY TRÌNH TỔ CHỨC MỘT TRỊ CHƠI BÀI 1: TRÒ CHƠI BÀI 2: QUY TRÌNH TỔ CHỨC MỘT TRỊ CHƠI 10 CHƯƠNG 3: THỰC HIỆN TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG HOẠT ĐỘNG ĐỘI - NHÓM 14 BÀI 1: THỰC HÀNH TỔ CHỨC MỘT VÀI TRÒ CHƠI TRÊN XE .14 BÀI 2: THỰC HÀNH TỔ CHỨC MỘT VÀI TRÒ CHƠI TRÊN SÂN BÃI 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 PHỤ LỤC TRÒ CHƠI BẢNG 1: TRÒ CHƠI TRÊN XE 19 BẢNG 2: TRÒ CHƠI TRÊN SÂN BÃI .22 Ngày ban hành: ………… DUYỆT CỦA BỘ MÔN Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch NGƯỜI BIÊN SOẠN CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ HOẠT ĐỘNG HOẠT NÁO BÀI HOẠT NÁO TRONG DU LỊCH  Mục tiêu học tập: Sau học xong này, người học có thể: - Trình bày khái niệm hoạt náo - Nhận biết vai trò ý nghĩa hoạt động hoạt náo đời sống xã hội - Nhận biết cần thiết hoạt động hoạt náo du lịch - Nhận biết hoạt động hoạt náo thường tổ chức chương trình tour du lịch Khái niệm hoạt náo Hoạt náo hoạt động cổ vũ, khuấy động kích thích khán giả cổ vũ reo hò hoạt động cộng đồng, hoạt động tập thể hay buổi sinh hoạt,… Hoạt náo hoạt động kích thích thoải mái giao tiếp tạo lập mối quan hệ tích cực môi trường tập thể, cộng đồng cá nhân Hoạt náo bao gồm tất hoạt động nhằm gây ý, khuấy động không khí, kích thích cá nhân tập thể để làm tiền đề cho mối quan hệ cá nhân tập thể xã hội Vai trò ý nghĩa hoạt náo 2.1 Vai trò - Giúp giảm bớt căng thẳng (stress) công việc, học tập sống ngày; - Hạn chế xóa xung đột mối quan hệ nơi làm việc, gia đình ngồi xã hội; - Kích thích người hứng thú với công việc hăng say tham gia hoạt động tập thể; - Làm sinh động vấn đề khô khan (các môn học: lịch sử, địa lý, triết học, …); - Tơn vinh góp phần bảo tồn nét đẹp văn hóa thơ ca (trị chơi hát đối đáp chủ đề trái vùng miền địa danh,… ); - Tạo dựng cầu nối giao tiếp cho người tập thể (làm quen, kết bạn,…) 2.2 Ý nghĩa - Đánh thức khả sinh hoạt tập thể thành viên đội, nhóm ; - Nâng cao ý nghĩa niềm vui sống; - Gắn kết mối quan hệ láng giềng, đồng đội; Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch - Tạo bầu khơng khí sơi động, thoải mái cho môi trường làm việc; - Trao đổi kinh nghiệm kiến thức xã hội thông qua hoạt động giao tiếp chơi trò chơi; - Rèn luyện kỹ mềm cho người tham gia (đặc biệt – thiếu niên) Hoạt náo du lịch Mục đích chủ yếu du lịch giúp người giải tỏa căng thẳng mệt mỏi, vui chơi thoải mái Do đó, chương trình - tour du lịch (đặc biệt với tour dài ngày), hoạt động hoạt náo cần thiết thiếu Vì thế, hoạt náo du lịch giúp: - Gắn kết thành viên đoàn (làm quen, giao lưu tinh thần đoàn kết); - Thay đổi khơng khí suốt chuyến tham quan nhằm tạo thoải mái hào hứng cho thành viên đoàn - Tạo mối giao lưu gần gũi hướng dẫn viên thành viên đoàn - Tránh hạn chế tượng say xe du khách xe Các hoạt động hoạt náo phổ biến thường tổ chức chương trình tham quan du lịch: - Trị chơi (thơng dụng nhất); - Hát – múa tập thể; - Dã ngoại sinh hoạt lửa trại; - Đêm Gala Dinner - Kể chuyện; - Câu đố; - Ảo thuật vui,… Hình: Hoa hậu bãi biển Tóm lại, tất hoạt động vui chơi, giải trí tập thể (của du khách) tổ chức người hướng dẫn viên hay hoạt náo viên hoạt động hoạt náo du lịch  Câu hỏi (bài tập) củng cố: Thế hoạt náo? Trình bày vai trị ý nghĩa hoạt động hoạt náo Trình bày mục đích hoạt động hoạt náo du lịch Sưu tầm trò chơi, hát tập thể, chuyện kể, câu đố,… Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch BÀI HOẠT NÁO VIÊN VÀ NGƯỜI QUẢN TRÒ  Mục tiêu học tập: Sau học xong này, người học có thể: - Trình bày khái niệm hoạt náo viên - Trình bày khái niệm người quản trò - Nhận biết vai trò nhiệm vụ người quản trò hoạt náo viên - Trình bày yêu cầu kỹ cần thiết người quản trò – hoạt náo viên - Trình bày điều cần lưu ý giúp thành cơng hoạt động hoạt náo Khái niệm 1.1 Hoạt náo viên Là người có khiếu hài hước tự tin; có kiến thức xã hội kinh nghiệm sống phong phú; có giọng nói truyền cảm để truyền đạt thông tin; biết kết hợp lời nói với chuyển động hình thể, tạo cảm giác vui nhộn thoải mái cho tất người mà không ảnh hưởng đến công việc quy phạm đạo đức xã hội 1.2 Người quản trò - Quản trò người điều hành, tổ chức trò chơi nhỏ - Quản trò vấn đề khoa học nghệ thuật + Tính khoa học: quản trị phải có đủ khả để nắm bắt đối tượng để tác động cách tích cực đến người chơi nhằm tạo giá trị định hướng giáo dục trí tuệ, thể chất tính cách người + Tính nghệ thuật: cách khai thác giá trị theo định, phải tự rèn luyện: lĩnh vực chức năng, phong cách lối sống để gần gũi, tác động đến đối tượng từ trò chơi đa dạng, vừa sức với niên Do đó, trị chơi tổ chức thành công hay thất bại phần lớn lệ thuộc vào tài năng, lĩnh, khéo léo kinh nghiệm người quản trò Vai trò nhiệm vụ hoạt náo viên 2.1 Xây dựng bầu khơng khí - Hoạt náo viên phải góp phần xây dựng bầu khơng khí vui tươi, sống động, lơi kéo người tham gia; - Xóa bỏ xa lạ ngại ngùng, khép kín, thụ động q trình tham gia trò chơi; - Giải tỏa căng thẳng, mang lại niềm vui nụ cười cho người tham gia Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch 2.2 Giáo dục chiều sâu - Hoạt náo viên góp phần vun đắp tính nhân văn, đạo đức cách âm thầm hiệu - Giúp người chơi nhận thức tinh thần đồng đội kỷ luật tập thể, tính trung thực thi đấu - Xây dựng cách sống, cách ứng xử tốt đẹp xã hội, phục người lớn, tôn trọng người khác Yêu cầu kỹ hoạt náo viên 3.1 Những kỹ cần có 3.1.1 Tính sư phạm : trị chơi hình thức giáo dục người quản trò phải biết qua trò chơi mà trang bị cho đối tượng điều gì, ngồi cịn có tính cơng bằng, biết thuyết phục người, … qua cử chỉ, hành vi mình, qua cách khuyến khích người chơi 3.1.2 Tính phán đốn quan sát nhanh : để ứng xử kịp thời tình để trị chơi diễn thành cơng 3.1.3 Biết nhiều trò chơi, biết sáng tạo, sáng tác trò chơi 3.1.4 Rèn luyện kỹ trau dồi thân - Kỹ phản xạ tình - Kỹ suy luận phán đoán - Sự khéo léo tính chủ động - Giọng nói to, rõ; truyền đạt đủ nội dung phải ngắn gọn súc tích dễ hiểu; - Biết nói đùa có dun; - Có tính hồ đồng, tự chủ biết kiên nhẫn; - Nhanh nhạy, hoạt bát 3.1.5 Hoạt động rèn luyện thường xuyên - Phải biết tích lũy, sưu tầm loại trị chơi; - Tự tìm tịi sáng tạo trị chơi thử nghiệm; - Tập nói chuyện trước tập thể, nói đùa; - Học tích lũy nhiều kiến thức lĩnh vực (lịch sử, văn hoá, địa lý…) nhằm hỗ trợ cho lúc hoạt náo - Thường xuất trước tập thể, xem tập thể môi trường tốt để nâng cao nghiệp vụ quản trị - Tự rút kinh nghiệm kịp thời qua trò chơi mà thực 3.2 Những điều cần lưu ý trình tổ chức hoạt náo Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch - Trò chơi chơi phải từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, khơng nên làm ngược đặc điểm - Phạt lúc chơi trị chơi cách nhắc nhở đồng thời qua động viên người chơi cố gắng nên chọn hình phạt nhẹ nhàng, tế nhị,… tránh trở thành nhục hình cho người chơi sai - Lúc chơi người bình đẳng trước luật chơi Nên tránh tượng thiên vị, cố tình bắt cho người ý định riêng người quản trị - Tránh khơng chơi trị chơi nhỏ khơng đủ khơng vững kiến thức nội dung - Tránh xem trò chơi nhỏ đơn mặt giải trí có dẫn đến phản tác dụng trị chơi, khơng lành mạnh, khơng trí tuệ - Tránh tượng chê bai, xem thường quản trị khác họ chơi khơng thành cơng Cần có thái độ từ tốn, động viên khuyến khích để họ chơi tốt Ln đồn kết hỗ trợ hoạt động tổ chức, đồng thời tích cực phát hiện, bồi dưỡng thêm để ngày có nhiều quản trị Bí tổ chức hoạt náo thành công - Tâm hồn cởi mở - Ý thức sâu sắc: để biết làm, biết nói cho lúc, nơi, đối tượng để chút nâng cao tính cách giáo dục sâu sắc cho tập thể cá nhân - Bản lĩnh vững vàng: thao tác ứng phó nhanh nhẹn, thành cơng khơng kiêu, thất bại không nản - Tài đa dạng: đàn, ca, hát,múa, diễn kịch, thơ, thể thao,… - Rèn luyện giọng nói to, rõ, dõng dạc: Trình bày trị chơi, hướng dẫn luật chơi với ngôn ngữ ngắn gọn dễ hiểu - Khi làm trọng tài phải công nghiêm trang mà vui vẻ, khuôn mặt tươi tỉnh, cởi mở nhìn bao qt tồn Tránh lộ vẻ nóng nảy sốt ruột nản lịng bên ngồi Mệnh lệnh dứt khốt khơng nạt nộ, lệnh gây gắt - Cử dáng điệu gần gũi - Thường xuyên trao đổi, rút kinh nghiệm quản trò – người chơi quản trò với  Câu hỏi (bài tập) củng cố: Phân biệt hoạt náo viên người quản trị? Mơ tả vai trò nhiệm vụ người quản trò hoạt náo viên? Trình bày kỹ cần có người quản trị – hoạt náo viên? Trình bày bí giúp thành cơng tổ chức hoạt náo? Phân biệt người Hướng dẫn viên, Hoạt náo viên người Quản trò Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch CHƯƠNG TRỊ CHƠI – QUY TRÌNH TỔ CHỨC MỘT TRỊ CHƠI BÀI TRÒ CHƠI  Mục tiêu học tập: Sau học xong này, người học có thể: - Nhận biết khái niệm trị chơi - Trình bày mục đích lợi ích trị chơi - Phân loại trò chơi - Nhận dạng loại trò chơi Khái niệm trò chơi Là vận động sinh hoạt tập thể người tổ chức cho nhóm người tham gia theo quy ước có hướng dẫn khoảng thời gian định địa điểm Là hoạt động tự nhiên cần thiết nhằm thỏa mãn nhu cầu giải trí đa dạng người Ý nghĩa lợi ích trị chơi 2.1 Ý nghĩa - Đối với người lớn: giải trí, thư giãn sau làm việc căng thẳng; - Đối với trẻ em: ngồi giải trí, trị chơi cịn góp phần phát triển Trí, Đức, Thể Nhân cách người (khả phân tích, phán đốn, tinh thần đồn kết, cơng sức khỏe,…); - Đối với phong trào thiếu niên nói chung, trị chơi cịn phương pháp giáo dục, rèn luyện phát triển giác quan; - Tạo bầu khơng khí vui vẻ, thân thiết cho tập thể 2.2 Lợi ích - Tăng cường sức khỏe: trò chơi thường tổ chức nơi có khơng khí thống đãng, lành, trị chơi vận động địi hỏi vận động (Ví dụ: kéo co, nhảy bao, kéo tay,…); - Luyện giác quan: phản ứng nhanh, tinh mắt, thính tai, tập trung quan sát tư tưởng,… (Ví dụ: tam thất bản, đơi bạn hiểu nhau,…); - Luyện tính tình, ý chí ý thức: luyện tính kiên nhẫn, ý thức đội nhóm, tinh thần cầu tiến, mạnh dạn tự tin,…(Ví dụ: Giải mật thư, Họa sĩ tài ba,…); - Giáo dục ý thức cơng dân, tơn trọng luật lệ: tính tự giác, kỷ luật tính dân chủ; - Chữa bệnh: góp phần cải thiện chữa lành chứng bệnh tự kỉ, trầm cảm, suy nhược thần kinh,… Phân loại trị chơi Tài liệu giảng dạy mơn Hoạt náo Du lịch 3.1 Theo tính chất: - Trị chơi thuộc phản xạ: địi hỏi nhanh trí linh hoạt (Ví dụ: Trời ta - Đất ta, Tổ quốc cần, Đứng – ngồi – nằm – ngủ,…); - Trị chơi trí tuệ: địi hỏi có quan sát, phân tích phán đốn (Ví dụ: Đơi bạn hiểu nhau, Tơi thương,….); - Trị chơi vận động: địi hỏi sức khỏe khéo léo (Ví dụ: Vượt trận địa, Đưa trứng tổ, Đua ghe Ngo cạn,…); Hình: Đua ghe ngo cạn - Trị chơi cảm giác: đòi hỏi tinh tế giác quan (Ví dụ: Truy tìm ngọc báu, Tìm vật, Chim đút mồi,…) 3.2 Theo động - Trò chơi động: chủ yếu đòi hỏi vận dụng di chuyển bắp (Ví dụ: Kéo co, Đẩy gậy,…); - Trò chơi tĩnh: đòi hỏi vận dụng trí óc giác quan, sử dụng đến sức lực di chuyển thể (Ví dụ: Giải mật thư, Đuổi hình bắt chữ,…) 3.3 Theo khơng gian - Trị chơi ngồi trời: trị chơi tổ chức cho số lượng đơng, mang tính tập thể vận động cần khoảng sân bãi rộng thoáng (cần tránh sân gạch, xi măng nơi có nhiều cối vật dụng cản trở) Ví dụ: Mèo bắt chuột, Đường hầm xuyên núi, Tải đạn cứ,… - Trò chơi nhà: trò chơi tổ chức lớp học, sân khấu vào giải lao Ví dụ: Ca sĩ trái cây, Học nghề,… Hình: Trò chơi Tải đạn 3.4 Theo mức độ - Trò chơi nhỏ: trò chơi tổ chức nhà trời với số lượng người tham gia – 12 người, trò chơi đơn giản, thời gian từ 05 – 10 phút/ trị chơi Ví dụ: Hát hay đáp giỏi, Nhà thiết kế tài ba,… - Trò chơi lớn (Team-building): trò chơi dàn dựng, chuẩn bị công phu (dụng cụ hỗ trợ, sân bãi,…) thường diễn vài giờ, vài ngày vài tháng Ví dụ: Bức tường lửa, Tơi người dẫn đầu,… Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch Hình: Trị chơi Cùng vượt biển (Team-building)  Một trò chơi cần đảm bảo ba yếu tố sau: - Xây dựng bầu khơng khí: vui tươi, thân thiện - Rèn luyện kỹ năng: phản xạ, xử lý tình huống, phán đốn, linh hoạt chủ động - Giáo dục chiều sâu: góp phần thúc đẩy hình thành nhân cách, đức tính tốt; góp phần cải thiện mặt hạn chế tính cách người Hình: Trị chơi Bước chân đồng đội Các loại hình trị chơi phổ biến du lịch 4.1 Trò chơi xe - Thường trị chơi đơn giản với qui mơ nhỏ; - Các trò chơi vận động nhẹ trò chơi mang tính phản xạ, cảm giác,…; - Mang lại thư giãn thoải mái; - Thường tổ chức sau kết thúc thuyết minh xen kẻ với thuyết minh; - Sau kết thúc trò chơi, hướng dẫn viên dành thời gian cho khách nghỉ ngơi thưởng thức âm nhạc Hình: HDV hoạt náo xe 4.2 Trò chơi sân bãi (thường bãi biển sân cát): cần lưu ý vấn đề sau: - Chuẩn bị trò chơi sân bãi - Vật dụng trò chơi, âm thanh, ánh sáng (nếu cần),… - Phân cơng nhân cụ thể 4.3 Trị chơi sân khấu Thường chương trình giao lưu sân khấu kết hợp với buổi tiệc tối (Gala Dinner) nhà hàng – khách sạn, quán ăn ngồi trời Khi đó, trị chơi xen kẻ với tiết mục văn nghệ, phát biểu, nhận xét tổng kết,… * Cần lưu ý vấn đề sau: - Kiểm tra công tác phục vụ ăn uống, tính sẵn sàng sân khấu - Chuẩn bị trị chơi, dụng cụ q tặng - Thơng báo lịch trình tổng kết chương trình Tài liệu giảng dạy mơn Hoạt náo Du lịch Hình: Nhảy “dân vũ” sân khấu 4.4 Trò chơi lửa trại - Tổ chức trời, khoảng sân rộng vào ban đêm - Kết hợp với hoạt động dựng lều/trại sinh hoạt trại sinh - Kiểm tra sẳn sàng công tác lửa trại (củi, lửa, chuột lửa, đuốc nhân vật hoạt cảnh) Hình: Sinh hoạt lửa trại  Câu hỏi (bài tập) củng cố: Sưu tầm phân loại trò chơi phổ biến Nêu ví dụ loại trị chơi Mơ tả dạng trị chơi phổ biến du lịch Thực bước chuẩn bị cho việc tổ chức trò chơi (mỗi dạng trò chơi, SV tự chọn trị chơi) Tài liệu giảng dạy mơn Hoạt náo Du lịch BÀI QUY TRÌNH TỔ CHỨC MỘT TRÒ CHƠI  Mục tiêu học tập: Sau học xong này, người học có thể: - Mơ tả quy trình chuẩn bị tổ chức trò chơi - Vận dụng tổ chức thực số trò chơi sưu tầm Giai đoạn trước tổ chức trò chơi 1.1 Những yếu tố ảnh hưởng đến trò chơi 1.1.1 Những yêu cầu đối tượng tham gia trò chơi - Độ tuổi (rất quan trọng) - Tình hình sức khỏe - Trình độ văn hóa - Kỹ chun mơn cao * Những điểm cần lưu ý tổ chức trò chơi: 1.1.2 Giới tính: Có loại trị chơi thích hợp với nam khơng thích hợp với nữ giới ngược lại 1.1.3 Địa điểm: nhà, trời, nơi trống trải, nơi có cỏ, xanh, sân bãi rộng hẹp, có khơng có giới hạn rõ ràng Ví dụ: Có thể tổ chức trị chơi leo trèo, ẩn nấp nơi có xanh, lùm Chú ý khơng tổ chức trị chơi ném bóng gần loại hoang dại để đề phòng rắn rết tìm bóng 1.1.4 Khí hậu, thời tiết: mùa, tháng năm, ban ngày hay ban đêm để định thời gian, cường độ thích hợp trò chơi 1.1.5 Thời gian chơi: thời gian chung dành cho tồn trị chơi buổi sinh hoạt ngày cắm trại thời gian riêng trị chơi chương trình chung 1.1.6 Tác dụng, hiệu phụ trị chơi: người điều khiển phải xác định rõ mục tiêu giáo dục buổi sinh hoạt để chọn trò chơi đáp ứng yêu cầu Ví dụ: Trị chơi rèn luyện, phát triển đức tính khám phá đức tính người chơi: thể lực, mềm dẻo, khéo léo, nhanh trí, óc quan sát… 1.1.7 Tính chất trị chơi: - Trị chơi đơng: địi hỏi nổ lực hỗn hợp, kéo dài suốt chơi với cường độ cao vừa phải - Trò chơi động: đòi hỏi nỗ lực liên tục có xen kẻ lúc nghỉ ngơi ngắn Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch 10 - Trò chơi tĩnh: đòi hỏi nỗ lực mặt tinh thần, trí tuệ cao, trị chơi mang tính chất giải trí thư giãn niềm vui * Chú ý: - Trị chơi khơng vượt q khả thể lực, trí tuệ, người chơi - Trong buổi sinh hoạt, cắm trại nên xen kẽ trò chơi có kết hợp trị chơi động tĩnh để tránh mệt mỏi sức thể chất người chơi mệt mỏi hoạt động thể lực nhàm chán 1.2 Những trò chơi cần đến dụng cụ - Lập danh sách đầy đủ nhớ mang theo đến nơi chơi Tuy nhiên dụng cụ phải thích hợp với độ tuổi Ví dụ: Bóng to nặng dành cho thiếu niên; bóng vừa nhỏ, mềm, nhẹ dành cho thiếu nhi, nhi đồng… - Dự kiến số hát kèm theo số trị chơi để có kế hoạch ôn luyện trước - Đối với số trò chơi cần thêm người giám sát tranh tài đội, phải xếp trước - Bên cạnh số trị chơi lựa chọn cho chương trình cần chuẩn bị thêm số trị chơi dự trữ, đề phịng trị chơi lý do, điều kiện ngồi trời dự kiến khơng thể tổ chức nơi vui chơi, cắm trại Ví dụ: trời mưa, số người cắm trại lần trước… 1.3 Các trò chơi buổi sinh hoạt Phải đạt tác dụng (mục đích, yêu cầu), hiệu giáo dục đồng thời phải gây hứng thú, phấn khởi với người chơi, đảm bảo an tồn đồn kết, khơng để xảy tranh cãi phân thắng – thua, xếp vị thứ, không để xảy tai nạn Tải FULL (26 trang): https://bit.ly/3h9SoJy dù nhỏ Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net * Chú ý: Cũng cần phải mang dự phòng túi cấp cứu gồm bơng băng, thuốc sát trùng… * Tóm lại: Trong giai đoạn người tổ chức cần: - Xác định đối tượng số lượng người chơi cho phù hợp với trò chơi chuẩn bị - Xác định địa điểm chuẩn bị dụng cụ - Dự đốn tình xảy ra: thiếu người, trò chơi diễn lâu,… Giai đoạn thực 2.1 Ổn định Để tập trung ý vòng tròn (người tham gia chơi), người quản trò cần tạo tập trung, ổn định hai yếu tố: tiếng động hình dáng - Tiếng động: dùng còi, loa hay cho vòng tròn hát… Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch 11 - Hình dáng: người quản trị bước vòng tròn với dáng điệu ngộ nghĩnh, duyên dáng tạo thu hút, ý vòng tròn 2.2 Trình bày trị chơi - Có thể lồng trị chơi vào câu chuyện cổ tích, chuyện vui để tạo háo hức, hứng thú - Chọn lối giải thích rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu, dí dỏm - Qui định luật chơi khung thưởng phạt 2.3 Chơi thử Tùy theo trò chơi đối tượng mà cho chơi thử hai lần, “xé nháp” vào Nhưng trò chơi cũ hay dễ chơi, bỏ thủ tục làm nháp để trị chơi hấp dẫn từ đầu 2.4 Chơi - Người hướng dẫn phải di động, bao quát sân chơi - Quan sát phản ứng tâm lý, ngôn ngữ, hành động người chơi - Khai thác khía cạnh dí dỏm trị chơi, sáng tạo, linh hoạt với tiến độ chơi, đối tượng chơi - Đề cao tinh thần tự giác, thẳng thắng, kỷ luật - Cơng bằng, xác, dứt khốt việc bắt lỗi vi phạm luật chơi bảo vệ luật chơi - Dành cho người chơi phát huy sáng kiến chơi, miễn không vi phạm luật chơi - Thay đổi cách chơi, cho người chơi có hội thắng - Biết dừng lại lúc trước người mõi mệt hay trò chơi trở nên nhàm chán * Nhìn chung, giai đoạn cần: - Giải thích trị chơi: yêu cầu người tập trung; chọn lối trình bày ngắn gọn, mạch lạc dễ hiểu; hài hước; nêu rõ hình thức thưởng – phạt; xác nhận lại tiếp thu thành viên - Phân chia lực lượng: số lượng, giới tính thể lực (tùy trị chơi) - Phân cơng nhân hỗ trợ (nếu cần) - Làm nháp: tùy đối tượng trò chơi - Tiến hành trò chơi: + Người hướng dẫn (quản trị) ln di chuyển, quan sát bao quát sân chơi người chơi Lưu ý đến tâm lý, ngôn ngữ, hành động sức khỏe người chơi người quản trị + Đề cao tính tự giác công 6843670 + Linh hoạt cách tổ chức, hình thức thưởng – phạt chủ động thời gian Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch 12 ... .22 Ngày ban hành: ………… DUYỆT CỦA BỘ MÔN Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch NGƯỜI BIÊN SOẠN CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ HOẠT ĐỘNG HOẠT NÁO BÀI HOẠT NÁO TRONG DU LỊCH  Mục tiêu học tập: Sau... vai trị ý nghĩa hoạt động hoạt náo Trình bày mục đích hoạt động hoạt náo du lịch Sưu tầm trò chơi, hát tập thể, chuyện kể, câu đố,… Tài liệu giảng dạy môn Hoạt náo Du lịch BÀI HOẠT NÁO VIÊN VÀ NGƯỜI... niệm hoạt náo - Nhận biết vai trò ý nghĩa hoạt động hoạt náo đời sống xã hội - Nhận biết cần thiết hoạt động hoạt náo du lịch - Nhận biết hoạt động hoạt náo thường tổ chức chương trình tour du lịch