TÀI LIỆU GIẢNG DẠY MÔN: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH KHOA SƯ PHẠM TÀI LIỆU GIẢNG DẠY MÔN: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ GV biên soạn: Nguyễn Tấn Phát Trà Vinh, 2017 Lưu hành nội MỤC LỤC Nội dung Trang Chủ đề VAI TRÒ CỦA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ 1 Vui chơi hoạt động chủ đạo đời sống trẻ 2.Chơi phương tiện giáo dục toàn diện cho trẻ: 2.1 Hoạt động vui chơi phương tiện giáo dục phát triển trí tuệ cho trẻ mẫu giáo 2.2 Hoạt động vui chơi phương tiện giáo dục phát triển đạo đức cho trẻ mẫu giáo 2.3 Hoạt động vui chơi phương tiện giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 2.4 Hoạt động vui chơi phương tiện giáo dục phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 2.5 Hoạt động vui chơi phương tiện giáo dục phát triển lao động cho trẻ mẫu giáo 3.Vui chơi hình thành số kỹ xã hội cho trẻ 3.1 Kỹ làm việc nhóm 3.2 Biết lắng nghe 3.3 Biết tập trung 3.4 Biết quan sát phân biệt 3.5 Phát triển phối hợp mắt bàn tay 3.6 Biết nguyên tắc từ trái sang phải Chủ đề TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VỚI ĐỒ VẬT CHO TRẺ LỨA TUỔI NHÀ TRẺ ( 24-36 THÁNG TUỔI ) Ý nghĩa hoạt động với đồ vật cho trẻ lứa tuổi nhà trẻ: 1.1 Phát triển ngôn ngữ trẻ 1.2 Phát triển trí tuệ 1.3 Hoàn thiện giác quan 10 Phương pháp tổ chức hoạt động với đồ vật cho trẻ: 10 2.1 Một số yêu cầu: 10 2.2 Các hình thức tổ chức hoạt động: 10 2.3 Tổ chức hoạt động : 10 Chủ đề 3: CÁC LOẠI TRÒ CHƠI MẪU GIÁO 15 VÀ PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN TRẺ CHƠI 15 Phân loại trò chơi 15 Một số đặc điểm trò chơi mẫu giáo 17 2.1 Trò chơi mang tính tự 17 2.2 Tính tự điều khiển 17 Tài liệu giảng dạy môn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 2.3 Tính tượng trưng 17 2.4 Tính sáng tạo 17 2.5 Tính giàu cảm xúc 18 Các loại trò chơi mẫu giáo 18 3.1 Trò chơi đóng vai 18 3.2 Trò chơi học tập 20 3.3 Trò chơi xây dựng-lắp ghép 25 3.4 Trò chơi vận động 26 3.5 Trò chơi đóng kịch 33 Chủ đề 4: PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI 35 TRONG TRƯỜNG MẦM NON 35 Vai trò giáo viên tổ chức hoạt động vui chơi 35 Nguyên tắc tổ chức hoạt động vui chơi 36 Hình thức tổ chức hoạt động vui chơi 37 Phương pháp hướng dẫn hoạt động vui chơi 37 Các bước lập kế hoạch hoạt động vui chơi 40 TÀI LIỆU THAM KHẢO 42 Tài liệu giảng dạy môn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ Chủ đề VAI TRÒ CỦA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ  Mục tiêu học tập: Sau học xong này, người học có thể: - Trình bày vai trò trò chơi đời sống trẻ - Đánh giá tác dụng trò chơi phát triển trẻ Vui chơi hoạt động chủ đạo đời sống trẻ Các nhà lý luận học có nhiều quan điểm khác vui chơi họ đồng ý hoạt động coi vui chơi bao gồm yếu tố sau: - Trẻ người khởi xướng (trẻ lựa chọn làm việc đó) - Hoạt động q trình định hướng (ví dụ q trình tạo túp lều hay máy bay quan trọng kết cuối cùng) - Phải động (xem ti vi hay chơi trò chơi học thuật máy vi tính khơng phải vui chơi) - Trẻ chơi cách tự nguyện (trẻ muốn tham gia mà khơng cần người lớn phải động viên, khích lệ) - Không cần hướng tới kết Thường xuyên thay đổi trò chơi q trình trẻ chơi Ví dụ trẻ đóng vai người mẹ cho ăn, sau chúng lại biến thành em bé lại tạo tên lửa để gặp người hành tinh - Phải thường xuyên có liên tưởng thực tiễn tưởng tượng, ví dụ trẻ chơi trò bệnh viện, trẻ mang kiến thức bệnh viện chơi (đây thực tiễn) chúng đóng vai bác sĩ hay bệnh nhân (đây tưởng tượng) Hoạt động vui chơi nhu cầu tự nhiên trẻ, người bạn đồng hành với tuổi ấu thơ Vui chơi em không giải trí người lớn mà hoạt động chủ đạo, có vai trò to lớn việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Tài liệu giảng dạy môn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ Lester Russell nói rằng: “Vui chơi hỗ trợ cho phát triển kĩ tư hiểu biết trẻ Bằng trải nghiệm vui chơi, trẻ biết kết hợp cảm xúc tư từ thúc đẩy não hoạt động” Vui chơi hoạt động chủ đạo không trẻ mẫu giáo dành nhiều thời gian cho nó, mà trò chơi gây biến đổi chất tâm lý trẻ Nó chi phối dạng hoạt động khác làm cho chúng mang màu sắc độc đáo tuổi mẫu giáo Trong chơi, trẻ bắt đầu muốn thử kĩ mà không bị đánh giá Vui chơi tạo điều kiện cho trẻ: + Biết tưởng tượng + Thích khám phá + Giải vấn đề + Thử nghiệm nguyên tắc + Thực hành ngôn ngữ + Phát triển ý tưởng biết chia sẻ chúng + Trở nên sáng tạo Hoạt động vui chơi ảnh hưởng mạnh đến hình thành tính chủ định q trình tâm lý trẻ Trong trò chơi trẻ bắt đầu hình thành ý có chủ định ghi nhớ có chủ định Bản thân trò chơi buộc trẻ phải tập trung vào số đối tượng đưa vào trò chơi nội dung chủ đề chơi Nếu trẻ không ý không nhớ điều kiện trò chơi hành động lung tung không bạn chơi chấp nhận Cho nên để trò chơi thành cơng buộc trẻ phải tập trung ý ghi nhớ có mục đích Tình chơi hành động chơi ảnh hưởng thường xuyên đến phát triển hoạt động trí tuệ, đặc biệt tư duy, trí tưởng tượng trẻ Trong hoạt động vui chơi đứa trẻ học thay đồ vật đồ vật khác, nhận đóng vai khác Đó sở để phát triển trí tưởng tượng.Vui chơi ảnh hưởng lớn đến phát triển ngôn ngữ trẻ Tình chơi đòi hỏi đứa trẻ tham gia vào trò chơi phải có trình độ giao tiếp ngôn ngữ định Nếu đứa trẻ không diễn đạt mạch lạc nguyện vọng, ý kiến mình, khơng hiểu lời dẫn hay bàn bạc bạn chơi khơng thể tham gia vào trò chơi Tài liệu giảng dạy môn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ Bên cạnh vui chơi tác động mạnh đến đời sống tình cảm trẻ Đưá trẻ lao vào trò chơi với tất tinh thần say mê Trong chơi tỏ sung sướng nhiệt tình Khi phản ánh vào trò chơi mối quan hệ người với người nhập vào mối quan hệ rung động mang tính người gợi lên trẻ Trong trò chơi trẻ thể tình người Trò chơi tác động mạnh đến trẻ em trước hết thâm nhập cách dễ dàng vào giới tình cảm chúng mà tình cảm trẻ lại động hành động mạnh mẽ Mỗi lứa tuổi lại có khả năng, ham thích nhu cầu phát triển khác Việc trẻ chơi đùa cách thích thú sở để trẻ học hỏi cách tích cực Một đứa trẻ biết phát huy sáng kiến chơi, biết chủ động tạo tình huống, vận dụng cách linh hoạt công cụ chơi, tưởng tượng nhiều nhân vật, phương cách … để trò chơi tăng thêm phần hấp dẫn Đó học sinh thành công việc học, miễn cháu giáo dục mơi trường tích cực, có nhiều hoạt động thúc đẩy tích cực, chủ động sáng tạo 2.Chơi phương tiện giáo dục toàn diện cho trẻ: 2.1 Hoạt động vui chơi phương tiện giáo dục phát triển trí tuệ cho trẻ mẫu giáo Hoạt động vui chơi góp phần củng cố, xác hóa, cụ thể hóa, làm phong phú vốn hiểu biết trẻ giới xung quanh Vì nội dung hoạt động vui chơi trẻ phản ánh giới xung quanh giúp trẻ hiểu sâu sắc giới xung quanh Ví dụ: Qua trò chơi “Xây dựng trường mẫu giáo”, biểu tượng trường mẫu giáo bé cụ thể, phong phú sâu sắc Để thỏa mãn nhu cầu chơi, trẻ khơng vận dụng hiểu biết có mà trình chơi hấp dẫn, hứng thú tính chủ thể hoạt động thúc đẩy trẻ tới chiếm lĩnh tri thức Điều ảnh hưởng tích cực đến nhu cầu nhận thức trẻ Tài liệu giảng dạy môn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ Hoạt động vui chơi mảnh đất tốt để phát triển hoạt động nhận thức trẻ cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy, đặc biệt trí tưởng tượng ngơn ngữ Những vật hình khối giúp trẻ nhận thức đưọc không gian ba chiều Trẻ tưởng tượng nhiều hình ảnh, nhân vật thông qua khối gỗ đơn giản ấy.Khi chơi trò chơi ráp hình, trẻ phát triển khả suy luận không gian, biết cách quan sát kiểu mẫu chi tiết, thực tập phối hợp tay mắt Trò chơi giúp cho trí tưởng tượng em bay bổng, em hình dung nhiều hoạt động xã hội thơng qua trò chơi Với trí tưởng tượng phong phú em biến gậy thành ngựa, biến ghế ngồi thành xe lửa hay xe …tăng! Các trò chơi nắn đất sét vừa giúp cho trẻ phát huy trí tưởng tượng lại vừa giúp trẻ phát huy kỹ khéo léo bàn tay.Đó niềm hạnh phúc lớn lao tuổi thơ tiền đề cho khả sáng tạo sau em khôn lớn 2.2 Hoạt động vui chơi phương tiện giáo dục phát triển đạo đức cho trẻ mẫu giáo Chơi hoạt động có ảnh hưởng mạnh mẽ đến tâm tư, tình cảm, đạo đức trẻ Thơng qua trò chơi đóng vai theo chủ đề, trẻ biết đối xử nhẹ nhàng, yêu thương, che chở em nhỏ hơn, biết chăn sóc, lo lắng cho người thân người thân bị ốm đau,… Nghĩa qui tắc ứng xử “bên ngoài” động chơi trở thành qui tắc ứng xử “bên trong” trẻ cảm thông , chia sẻ, quan tâm, thật thà, dũng cảm, lòng nhân ái,…Ví dụ, vui chơi bé giật đồ chơi bạn, giáo giải thích với bé: “việc giật đồ chơi bạn không được, thích phải mượn bạn chứ” Cơ giáo hỏi trẻ lần sau làm để mượn đồ chơi bạn Trong loại trò chơi, trò chơi phân vai theo chủ đề có vị trí đặc biệt quan trọng Thông qua chủ đề mà cô giáo có tác động vào nhiều khía cạnh đạo đức trẻ.Có thể nói vui chơi mắt xích nối liền trẻ với qui tắc đạo đức, giúp trình hình thành phẩm chất đạo đức diễn dễ dàng, tự nhiên bền vững Tài liệu giảng dạy môn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 2.3 Hoạt động vui chơi phương tiện giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo Chơi mang lại niềm vui cho trẻ, giúp phát triển thể lực tinh thần khỏe mạnh, sảng khối Các trò chơi vận động giúp giúp đẩy mạnh trao đổi chất, tăng cường hô hấp tuần hoàn máu,củng cố phát triển thể lực trẻ, biết phối hợp vận động, hoàn thiện vận động bản, tăng cường khả phản xạ, nhanh nhẹn… 2.4 Hoạt động vui chơi phương tiện giáo dục phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo Thơng qua trò chơi, trẻ cảm nhận đẹp màu sắc, hình dạng, kích thước đồ chơi, cảm nhận đẹp hành vi, cách ứng xử, lời nói trẻ thực vai chơi 2.5 Hoạt động vui chơi phương tiện giáo dục phát triển lao động cho trẻ mẫu giáo Trong trình chơi, hướng dẫn cơ, trẻ hình thành số kỹ sử dụng đồ dùng, đồ chơi hình thành phẩm chất đạo đức người lao động tương lai tính mục đích, sáng tạo, kiên trì, u lao động Chính vui chơi có ý nghĩa quan trọng phát triển toàn diện trẻ thơng qua trẻ học nhiều thứ môi trường xung quanh, phát triển giác quan, tìm hiểu sở thích thân Thơng qua đồ chơi trò chơi, trẻ nhận thức mối tương quan mơi trường bên ngồi Trẻ em tiếp thu kiến thức, kỹ tốt chơi Tất hoạt động vui chơi mà trẻ tham dự xây dựng cho trẻ khả nhận thức, tình cảm Giúp trẻ phát triển thể lực, kỹ để làm tảng cho việc học tập sau Trò chơi giúp cho em nâng cao tính kỷ luật tự giác, thơng qua việc ý thức vai trò chơi, chấp hành quy định trò chơi cách tự nguyện Dần dần điều hình thành trẻ thói quen Tài liệu giảng dạy môn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ tốt tự đặt cho nguyên tắc kỷ luật, làm tảng cho hoạt động sau Tại gia đình, phụ huynh biết cách chơi với con, giúp cho trẻ phát triển, để thích nghi nhanh với hoạt động nhà trường, mà giúp trẻ tự tin việc giao tiếp với bạn lứa tuổi 3.Vui chơi hình thành số kỹ xã hội cho trẻ 3.1 Kỹ làm việc nhóm Trong hầu hết trò chơi, trẻ cần có bạn chơi, một, hai hay nhiều trẻ chơi đùa với Điều giúp trẻ phát huy tính tương tác xã hội, đồng thời giúp cho bé trở nên độc lập hơn, trẻ có khả giải vấn đề, phát huy tính tập trung trí tưởng tượng Khi chơi trẻ ý thức giá trị thân, yếu tố quan trọng để giúp trẻ hình thành nhân cách Làm việc nhóm giúp trẻ tự tin giao tiếp, biết cách tự khẳng định thân mơi trường tập thể, đồng thời giúp trẻ phát huy cá tính, sáng tạo, biết hợp tác với đứa trẻ khác để hồn thành cơng việc chung 3.2 Biết lắng nghe Thơng qua câu chuyện cổ tích, trò chơi âm nhạc, ca dao, đồng dao, trò chơi gọi tên …Trẻ nghe sau nhắc lại, kể lại được… 3.3 Biết tập trung Các trò chơi xếp gạch, xếp logo, nắn đất sét … giúp trẻ phát triển kỹ Điều giúp trẻ dễ dàng tập trung vào việc học sau 3.4 Biết quan sát phân biệt Những trò chơi quan sát điểm giống/khác qua hai hình vẽ tương tự Hay trò chơi xếp theo thứ tự từ lúc mọc hoa, cách phân biệt hai tươi khô… Tài liệu giảng dạy môn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 3.5 Phát triển phối hợp mắt bàn tay Bạn vạch hai đường song song, uốn lượn hay zíc zắc yêu cầu trẻ kẻ đường vào hai đường đó… Những trò chơi phát triển vận động, gia tăng phối hợp mắt tay cần thiết cho trẻ việc tập viết 3.6 Biết nguyên tắc từ trái sang phải Điều đơn giản, tập cho trẻ khả nhìn từ trái sang phải, nhanh chóng trở lại điểm ban đầu điều phải tập luyện : Cầm viết gạch từ trái sang phải, tập đếm đồ vật từ trái sang phải, chơi trò chơi chuyền banh hay đồ từ trái sang phải… Điều giúp trẻ dễ dàng việc đọc từ trái sang phải  Câu hỏi (bài tập) củng cố: Trình bày ý nghĩa hoạt động vui chơi với phát triển nhân cách trẻ mẫu giáo? Trò chơi có vai trò quan trọng trường mẫu giáo ? Tài liệu giảng dạy môn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ Ví dụ gợi ý tổ chức trò chơi “Chó sói xấu tính” (Chủ đề Động vật) Mục đích : Rèn luyện khả phản xạ nhanh theo tín hiệu, phát triển chân, củng cố vận động chạy củng cố số hiểu biết đặc điểm vật sống rừng Chuẩn bị – Một mũ chó sói Vẽ vạch chuẩn quy định nhà thỏ – Luật chơi : Không chạm vào chó sói Khi sói mở mắt chạy Sói bắt thỏ khơng kịp chạy vào chuồng Tiến hành – Giáo viên đóng vai chó sói, trẻ làm thỏ - “Chó sói” ngồi đứng góc lớp, cách thỏ 3-5 m Các thỏ nhảy chơi : trụ hai chân, vẫy tay đầu, tiến phía sói ngủ nói : “Sói ơi! Ngủ à? Hãy vểnh tai lên mà nghe hát này! Hãy mở mắt mà xem chơi này! Dậy thôi, mau dậy sói ơi!” Sói mở mắt kêu : “Hừm!” chạy đuổi theo thỏ Thỏ chạy nhanh phía nhà Con thỏ chạy chậm bị sói bắt đổi làm sói Nếu khơng bắt thỏ sói lại nhắm mắt chơi tiếp – Sau trẻ biết chơi, giáo viên chọn trẻ nhanh nhẹn làm sói  * Một số trò chơi vận động: 1.Dung dăng dung dẻ ( trò chơi dân gian ) - Chuẩn bị : Cho trẻ đọc thuộc lời ca Lời Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đến ngõ nhà trời Lạy cậu lạy mợ Cho cháu quê Cho dê học Cho cóc nhà Cho gà bới bếp Tài liệu giảng dạy môn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 28 Xì xà xì xụp Ngồi thụp xuống Lời Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đến ngõ nhà trời Tìm nơi gió mát Cùng hát véo von Mời ơng trăng tròn Xuống chơi với bé Xì xà xì xụp Ngồi thụp xuống - Tiến hành: Trẻ nắm tay thành đôi thành hàng ngang 4-5 trẻ, vừa vừa hát Khi đọc tiếng : “dung” vung tay phía trước, tiếng “dăng” vung tay phía sau, tiếp tục câu cuối ngồi thụp xuống, sau đứng dậy 2.Cặp kè ( trò chơi dân gian ) - Cách chơi: Trẻ nắm tay vừa vừa đung đưa tới trước sau theo nhịp đồng dao sau: Cặp kè Ăn muối mè Ngồi xuống Ăn rau muống Đứng lên Cứ đến câu: "Ngồi xuống " tất ngồi xổm xuống đến câu: "Ðứng lên" tất lại đứng lên Tiếp tục hát hát lại Tài liệu giảng dạy môn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 29 Vượt chướng ngại vật + Chuẩn bị : - Hầm chui (hoặc thùng carton) - Phấn vạch - Dây đeo vòng (vòng nhựa bìa cứng) - Chai nhựa có cổ chai cao + Cách chơi: - Chia trẻ thành nhóm (mỗi nhóm tối đa trẻ) - Cho trẻ xuống hàng dọc sau vạch xuất phát Khi nghe hiệu lệnh cô, trẻ chạy lên bật (chụm chân) qua “suối”, chạy, bò chui qua đường hầm, chạy đến dây đeo vòng nhảy lên cao lấy vòng hai tay sau đứng chỗ ném vòng vào cổ chai, chạy xếp cuối hàng + Yêu cầu: - Trẻ trước chạy đến hầm, bò chui qua hầm trẻ sau bắt đầu chạy từ điểm xuất phát, không chờ hiệu lệnh cô - Trẻ chơi liên tục khoảng 15 phút, không hạn chế số lần chơi 4.Trời nắng, trời mưa - Luật chơi: Khi có hiệu lệnh “trời mưa”, bé phải trốn vào nơi trú mưa Ai khơng tìm nơi trú phải ngồi lần chơi - Cách chơi: Giáo viên hướng dẫn chuẩn bị vẽ vòng tròn sân Sao cho vòng cách vòng từ 30 -40cm để làm nơi trú mưa Số vòng số trẻ chơi khoảng 3-4 vòng Trẻ vừa vừa hát theo nhịp phách người hướng dẫn Khi nghe hiệu lệnh nói: “Trời mưa” trẻ tìm nơi trú mưa nấp cho khỏi bị ướt (chạy vòng tròn) Ai chạy chậm khơng tìm nơi để nấp bị ướt phải chạy ngồi lần chơi Trò chơi tiếp tục, giáo viên lệnh “trời nắng” để trẻ xa vòng tròn Hiệu lệnh “trời mưa” lại hơ lên để trẻ tìm đường trú mưa Tài liệu giảng dạy môn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 30 Chuyền bóng - Luật chơi: Ai làm rơi bóng phải ngồi lần chơi - Cách chơi: Giáo viên hướng dẫn chuẩn bị từ đến bóng Cho trẻ đứng thành vòng tròn (Nếu lớp đơng chia thành nhiều vòng tròn) Cứ 10 trẻ có trẻ cầm bóng Khi giáo viên hơ “bắt đầu” người cầm bóng chuyền bóng cho bạn bên cạnh, theo chiều kim đồng hồ Vừa chuyền vừa hát theo nhịp hát Khi trẻ chơi thành thạo chia làm hai ba nhóm thi đua nhau, nhóm bạn làm rơi bóng thắng Chạy tiếp sức + Chuẩn bị - Sân bãi phẳng, rộng rãi - Kẻ vạch mức song song cách 8-10 m, dài khoảng 3-4 m - Số gậy nhỏ số nhóm người chơi (2, 3, gậy) + Cách chơi - Chia trẻ thành nhóm nhỏ, xếp thành hàng dọc đứng bên vạch xuất phát (2, hàng) Mỗi trẻ đầu hàng bên trái cầm gậy nhỏ - Khi có hiệu lệnh cơ, nhũng trẻ cầm gậy hàng bên trái chạy nhanh sang trao gậy cho trẻ đầu hàng bên phải, sau chạy đến xếp cuối hàng bên phải Những trẻ nhận gậy nhanh chóng chạy sang đưa cho bạn số hàng bên trái chạy xếp cuối hàng Trò chơi tiếp tục hết +Yêu cầu: - Đội trước, hàng ngũ ngắn, đội thắng - Cho trẻ chơi khoảng 10 – 15 phút, không hạn chế số lần chơi trẻ Đua xe đạp + Chuẩn bị - Sân bãi phẳng, rộng rãi - Kẻ vạch xuất phát vạch đích cách 10 – 20 cm vạch dài – m + Cách chơi Tài liệu giảng dạy môn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 31 - Chia trẻ thành nhóm (mỗi nhóm trẻ) xếp thành hàng dọc vạch xuất phát Trong nhóm, trẻ đứng tay co, trẻ thứ đặt tay lên vai bạn đằng trước giả làm người xe đạp, trẻ thứ cầm lấy thắt lưng trẻ thứ (cô buộc cho trẻ thứ dây vòng qua bụng để có chỗ cầm cho trẻ đằng sau) giả làm bánh xe đạp - Khi có hiệu lệnh cô, trẻ giả làm xe đạp người xe đạp chạy bước nhỏ (chạy bước có khoảng cách ngắn khơng giẫm vào chân nhau) đến vạch đích Nhóm đến đích trước, hàng ngũ khơng bị đứt, nhóm thắng + Yêu cầu: - Sau lần chơi giáo viên khen ngợi nhửng nhóm thắng động viên nhóm thua cố gắng - Có thể cho nhóm luyện tập tự với khỏang thời gian định để trẻ quen phối hợp nhịp nhàng với tiến hành trò chơi - Cho trẻ chơi khoảng 10 – 15 phút, không hạn chế số lần chơi trẻ Bánh xe quay + Chuẩn bị - Sân bãi phẳng, rộng rãi - xắc xô + Cách chơi - Chia trẻ làm nhóm khơng (một nhóm nhiều nhóm - trẻ) Xếp thành vòng tròn đồng tâm, trẻ quay mặt vào tâm vòng tròn - Khi có hiệu lệnh cô (gõ xắc xô), trẻ cầm tay chạy theo vòng tròn, nhóm chạy theo hướng ngược làm thành bánh xe quay Cô gõ xắc xô lúc nhanh, lúc chậm để trẻ chạy nhanh, chậm theo nhịp xắc xô Khi cô dừng tiếng gõ, tất trẻ đứng trẻ đứng im chỗ (Trẻ nói “kít” dừng lại xe bị hãm phanh (thắng xe)) Khi cho trẻ dừng, cô gõ xắc xô chậm dần cho để trẻ dừng hẳn khơng bị chóng mặt + Yêu cầu: - Cho trẻ chơi – lần, sau lần chơi nghỉ phút, lần đổi chiều quay khác để trẻ không bị chóng mặt Tài liệu giảng dạy mơn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 32 3.5 Trò chơi đóng kịch – Trò chơi đóng kịch dạng trò chơi phân vai theo tác phẩm văn học Kịch theo câu chuyện vai nhân vật truyện – Trong q trình đóng kịch, trẻ phản ánh tích cách, hành động, quan hệ xã hội nhân vật tác phẩm văn học thể thái độ nhân vật thơng qua điệu bộ, giọng nói hành động – Trò chơi đóng kịch tổ chức hoạt động sáng tạo, tự lập trẻ Trò chơi đóng kịch hướng đến hoạt động biểu diễn văn nghệ - Kết trò chơi đóng kịch có ý nghĩa quan trọng Nó giúp trẻ tích luỹ kinh nghiệm sống qua trải nghiệm nhân vật tác phẩm, ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển ngôn ngữ văn học phát triển xúc cảm, tình cảm thẩm mỹ trẻ Qua trò chơi đóng kịch trẻ lĩnh hội ngơn ngữ giàu hình ảnh, học giọng nói diễn cảm rõ ràng trẻ hồn thiện đạo đức, trẻ học lòng dũng cảm, tính trung thực, tình yêu quê hương đất nước, yêu điều thiện, bênh vực người yếu đuối, lên án xấu, ác …Đặc biệt trò chơi đóng kịch phát triển trẻ tính tích cực cá nhân, tính độc lập sáng tạo * Phương pháp hướng dẫn: - Lựa chọn tác phẩm văn học phù hợp với lứa tuổi Tác phẩm văn học lựa chọn để tổ chức trò chơi đóng kịch phải tác phẩm có ý nghĩa giáo dục nhân cách trẻ, có nhiều tình tiết hấp dẫn trẻ hình thức đối thoại chủ yếu Để tổ chức cho trẻ đóng kịch giáo viên nên chọn câu truyện dân gian, đặc biệt truyện cổ tích câu truyện : Tấm Cám, Cây Khế, Ba gái, Tích Chu, Cáo, thỏ gà trống … - Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học đóng kịch Tổ chức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học mà trẻ đóng kịch cách đọc kể tác phẩm văn học cho trẻ nghe để giúp trẻ cảm nhận, hiểu nội dung tư tưởng tác phẩm, hiểu phẩm chất, tính cách của nhân vật Tài liệu giảng dạy môn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 33 -Xem tranh minh hoạ kết hợp đàm thoại với trẻ tác phẩm văn học đóng kịch : Để hình thành khắc sâu biểu tượng trẻ, giáo viên nên cho trẻ xem tranh minh hoạ cho trẻ mô tả lại nhân vật tác phẩm, nhận xét đặc trưng, tính cách nhân vật màu sắc, quần áo … tư nhân vật Lúc việc xem tranh biện pháp làm hình thành trẻ biểu tượng xác nhân vật truyện Hình dáng, tính cách quan hệ nhân vật phản ánh tư thế, nét mặt, hành động hoàn cảnh cụ thể -Tổ chức luyện tập ( cho trẻ nhập vai chơi ) Sau đọc phân tích nội dung kịch cô cho trẻ tự nhận vai diễn Thơng thường trẻ thích nhận vai diễn giàu cảm xúc, hấp dẫn, vai tốt bụng, xinh đẹp …trẻ thường chối vai phản diện Giáo viên phải phân tích để trẻ hiểu ý nghĩa tất vai kịch định hướng gợi ý để trẻ nhận vai diễn cho phù hợp phải để trẻ thật thoải mái nhận vai diễn, có trẻ hứng thú tích cực luyện tập có nhiều cảm xúc để diễn thật tốt, có sáng tạo vai diễn  Câu hỏi (bài tập) củng cố: Trò chơi học tập gì? Cho ví dụ trò chơi học tập cách tổ chức Trò chơi đóng vai theo chủ đề gì? Phân tích ý nghĩa trò chơi đóng vai theo chủ đề phát triển nhân cách trẻ mẫu giáo Trò chơi vận động gì? Lấy ví dụ trò chơi vận động cách tổ chức Thực hành : nhóm tổ chức trò chơi vận động trò chơi đóng kịch Tài liệu giảng dạy môn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 34 Chủ đề 4: PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI TRONG TRƯỜNG MẦM NON  Mục tiêu học tập: Sau học xong này, người học có thể: - Trình bày u cầu tổ chức chơi cho trẻ theo hướng tích hợp - Trình bày tiến trình tổ chức cho trẻ mẫu giáo Vai trò giáo viên tổ chức hoạt động vui chơi 1.1 Cung cấp nguyên vật liệu: Nguồn nguyên vật liệu đầy đủ, đa dạng, phù hợp với độ tuổi, tạo thử thách, có tính thẩm mĩ giàu sắc văn hóa địa phương Để thực hoạt động vui chơi phải có đồ dùng đồ chơi Chính đồ chơi giúp trẻ thao tác, hoạt động, trải nghiệm, thể nhu cầu cá nhân, phát triển cân đối hài hòa, từ giúp trẻ phát triển tồn diện - Đồ chơi giúp trẻ em tìm hiểu, khám phá giới xung quanh, giúp em làm quen với đặc điểm, tính chất nhiều đồ vật, biết công dụng chúng sinh hoạt lao động người Đồ chơi giúp trẻ tạo hoàn cảnh chơi, nhập vào vai chơi, thực phối hợp hành động chơi, nhờ trẻ quen dần với giới đồ vật, nắm đặc điểm, công dụng phương thức sử dụng chúng - Đồ chơi phương tiện giúp trẻ phát mối quan hệ người với người xã hội, biết gia nhập vào mối quan hệ Hoạt động với đồ chơi vừa làm thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa làm cho đôi bàn tay khéo léo, đôi chân dẻo dai, thể mềm mại, hình dáng phát triển cân đối hài hòa, vừa chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học vừa tham gia tốt vào sống xã hội sau - Đồ chơi giúp cho trẻ thực trò chơi, mà trò chơi sống trẻ thơ Đồ chơi xuất người bạn thân thiết trẻ + Đồ chơi phát triển trẻ tính ham hiểu biết lực trí tuệ Tài liệu giảng dạy mơn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 35 + Đồ chơi đáp ứng tính tích cực vận động, giúp tăng cường sức khỏe cho trẻ + Đồ chơi mang tính thẫm mỹ, gây cho trẻ cảm xúc thẩm mỹ, trí thơng minh, tính hài hước, thị hiếu thẩm mỹ + Đồ chơi làm cho cháu vui vẻ, sung sướng, khêu gợi chúng mối quan hệ tích cực với mơi trường xung quanh, tình thân bạn bè, quan tâm đến người, thể nghiệm phẩm chất đạo đức tốt đẹp Đặc biệt, trò chơi búp bê, có tác dụng khêu gợi thái độ tích cực đời sống người tình yêu thương đồng loại + Đồ chơi giúp trẻ phát triển chức TL như: cảm giác, thị giác, thính giác, tập trung ý, phát triển cử động tinh khéo đôi tay 1.2 Thiết kế môi trường: Tổ chức không gian phù hợp (chia thành khu vực/góc), xếp logic, gọn gàng, tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động trẻ, phân loại bảo quản tốt nguyên vật liệu 1.3 Giám sát hỗ trợ: Quan sát, lắng nghe, đưa gợi ý, chơi để làm mẫu dẫn, khuyến khích, giúp đỡ trẻ cần thiết Nguyên tắc tổ chức hoạt động vui chơi – Lấy trẻ làm trung tâm, thỏa mãn nhu cầu, đáp ứng quan tâm phù hợp với khả trẻ – Tạo điều kiện cho trẻ phát triển mặt : thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm-xã hội thẩm mĩ – Khai thác kinh nghiệm thực tế trẻ, tận dụng mơi trường sẵn có cho trẻ thực hành nhiều – Cân đối hài hòa hoạt động : theo cá nhân nhóm, lớp trời, tĩnh động, hoạt động trẻ khởi xướng giáo viên khởi xướng… – Linh hoạt theo tình hình địa phương (sự kiện, truyền thống văn hóa) Tài liệu giảng dạy mơn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 36 Hình thức tổ chức hoạt động vui chơi Có hình thức hoạt động vui chơi : * Chơi theo ý thích (cá nhân nhóm, góc hoạt động lớp hay ngồi trời) – Đây hình thức trẻ tự khởi xướng, tự lựa chọn tham gia hoạt động tùy ý thích, tự định cách thức tiến hành biết kiểm sốt q trình chơi dựa vào kinh nghiệm trẻ Nếu lớp có góc chơi, trẻ tự động chọn góc, tham gia vào trò chơi mà trẻ thích – Giáo viên đóng vai trò quan sát khuyến khích, mở rộng hoạt động vui chơi trẻ cách tạo điều kiện cho trẻ chơi (cung cấp đồ dùng-đồ chơi, dành thời gian để trẻ chơi), đặt câu hỏi gợi mở để hướng dẫn trẻ, khen ngợi, động viên trẻ tiếp cận cá nhân cần thiết – Hình thức chơi phát triển khả tự lực tự tin trẻ * Chơi theo kế hoạch giáo dục (cá nhân nhóm, lớp hay ngồi trời) – Nội dung chơi dựa kế hoạch giáo dục phù hợp chủ đề chương trình giáo dục theo độ tuổi – Giáo viên vào kế hoạch giáo dục tổ chức môi trường hoạt động bố trí khơng gian, thời gian thích hợp, gợi mở nội dung chơi, hướng trẻ tự lựa chọn chỗ chơi, đồ chơi, bạn chơi theo ý thích, đưa ý tưởng chơi phù hợp với nội dung giáo dục chủ đề triển khai – Hai hình thức chơi nêu hướng đến tổ chức thực nội dung giáo dục theo hướng tích hợp cung cấp hội cho trẻ “chơi mà học”, trẻ tự học kĩ kiến thức cần thiết theo hoạch định chương trình qua chơi, phù hợp với chủ đề Phương pháp hướng dẫn hoạt động vui chơi Phương pháp hướng dẫn loại trò chơi nói chung giống nhau, nhiên cần lưu ý đặc điểm loại trò chơi hình thức hoạt động vui chơi để giúp trẻ chơi cách có hiệu Khi tổ chức trò chơi giáo viên cần : – Đảm bảo tính tự nguyện hứng thú trẻ việc lựa chọn trò chơi, tham gia vào nhóm chơi, chọn bạn chơi, góc chơi, đồ dùng, đồ chơi,… Tài liệu giảng dạy môn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 37 – Cung cấp số hiểu biết, kinh nghiệm cho trẻ gắn với nội dung chủ đề chủ đề chơi; – Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi mang tính gợi mở, phong phú, đa dạng, xếp bố trí tầm mắt trẻ, thuận lợi cho việc mở rộng nội dung chơi, gắn với chủ đề – Bố trí góc thuận tiện, hợp lí, đổi chỗ thay đổi đồ dùng, đồ chơi để hấp dẫn trẻ – Đảm bảo tính phát triển trò chơi : Mở rộng nội dung chơi, hành động chơi dựa hứng thú kinh nghiệm trẻ phù hợp với độ tuổi – Đảm bảo tính linh hoạt sáng tạo trẻ : Giáo viên gợi ý cho trẻ tự lựa chọn phương tiện, đồ dùng, đồ chơi, đặt tên trò chơi, khơi gợi kinh nghiệm trẻ có, đề xuất ý tưởng chơi phù hợp với hứng thú, phù hợp với điều kiện thực tế nhóm/lớp Có đồ chơi nguyên vật liệu hay đồ dùng chưa hồn thiện, khuyến khích trẻ làm đồ chơi tiếp tục trình chơi Khi trẻ lựa chọn đồ chơi, nội dung chơi,…giáo viên phải tôn trọng lựa chọn, sáng tạo trẻ khuyến khích, giúp trẻ thể vai chơi, luật chơi mối quan hệ hợp tác, giao tiếp nhóm chơi, phát triển nội dung trò chơi phù hợp với mục đích giáo dục chủ đề – Luôn gợi ý trẻ thay đổi vai chơi, không nên để tình trạng trẻ chơi vai hay chơi chơi nhóm q lâu tuần – Giáo viên hướng dẫn trẻ cất dọn đồ dùng, đồ chơi quy định sau chơi * Hoạt động vui chơi chế độ sinh hoạt hàng ngày – Thời điểm đón trẻ : thỏa mãn nhu cầu chơi trẻ , tạo cho trẻ có tâm trạng vui vẻ bước vào ngày , tạo cho trẻ tình yêu trường lớp Cô cần chọn nội dung nhẹ nhàng mà trẻ biết chơi Các trò chơi khơng phải chuẩn bị đồ chơi nhiều trò chơi học tập, trò chơi lắp ghép, chơi với đồ chơi theo ý thích, xem tranh chơi số trò chơi dân gian – Thời gian tổ chức chơi hoạt động góc : Trong thời gian tổ chức trò chơi đóng vai, trò chơi lắp ghép, xây dựng (ở góc chơi xây dựng), chơi góc tạo hình, âm nhạc, góc khám phá khoa học… Tài liệu giảng dạy mơn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 38 Chơi chuyển tiếp hoạt động ngày • Chơi từ hoạt động sang hoạt động khác từ tiết học thứ sang tiết học thứ : Tổ chức cho trẻ chơi : 1- trò chơi khoảng 3-5 phút nhằm thay đổi khơng khí , chống mệt mỏi , căng thẳng tạo cho trẻ tinh thần thoải mái, sảng khối • Những trò chơi sử dụng thời điểm hoạt động trò chơi đơn giản khâu chuẩn bị , thời gian chơi ngắn • Lựa chọn trò chơi phải đảm bảo nguyên tắc động – tĩnh Có thể chơi theo cá nhân , chơi theo nhóm , chơi tập thể – Thời gian hoạt động trời : Chủ yếu cho trẻ chơi với trò chơi vận động với thiết bị chơi trời, chơi trò chơi giao thơng đường bộ, trò chơi dân gian, chơi với nguyên vật liệu thiên nhiên, cát, nước… - Chơi thời gian trả trẻ • Cơ chọn trò chơi nhẹ nhàng , khơng nhiều thời gian chuẩn bị , trò chơi trẻ biết, vận động mạnh • Cơ vừa bao quát trẻ vừa trả trẻ trẻ chơi theo ý thích Cơ giúp trẻ nhớ lại cách chơi chơi vui vẻ , hòa đồng với Ví dụ gợi ý : Kế hoạch hoạt động chơi Chủ đề Gia đình Các thời điểm trò chơi Khơng gian Thiết bị, Ngun vật liệu Đón-trả trẻ : Chơi theo ý thích - Các khối, hộp to nhỏ Chơi, hoạt động góc : khác (có thể làm -Gia đình : Mẹ-con, nấu ăn, tìm Các góc chơi tủ, giá, bàn, ghế,…) người nhà lớp - Giường, chăn, gối -Góc tạo hình : Vẽ em bé , nặn - Búp bê loại đồ cốc,… chơi nấu ăn Tài liệu giảng dạy môn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 39 -Góc xây dựng, lắp ghép: Xây dựng ngơi nhà gia đình bé -Góc khám phá khoa học : Chơi đong nước, chơi trò chơi học tập - Góc âm nhạc : Hát mừng mẹ Chơi, hoạt động ngòai trời : +Tổ chức vận động : Giúp mẹ việc nhà, xin lửa + Chơi với vật liệu thiên nhiên : Dán nhà bé + Trò chơi dân gian : Kéo cưa lừa xẻ - Các loại thực phẩm, hoa quả… - Điện thoại, đồ dùng gia đình Khu vực chơi Thiết bị, đồ chơi ngồi ngồi sân: chỗ trời : xích đu, cầu chơi với trò trượt, bập bênh …vật chơi cát-nước, liệu thiên nhiên (nước, mơ hình, chơi cát, hoa, lá, sỏi, đá…), dụng cụ Các bước lập kế hoạch hoạt động vui chơi 5.1 Xác dịnh độ tuổi, chủ đề hoạt động vui chơi 5.2 Xác định mục tiêu giáo dục 5.3 Chuẩn bị môi trường hoạt động : không gian chơi, vật liệu, đồ chơi, phương tiện kỹ thuật ( có ) … 5.4 Tiến hành hoạt động ( 40- 60 phút ) - Bắt đầu chơi: Hiệu lệnh bắt đầu , đội hình tập trung … - Giới thiệu trò chơi, hướng dẫn mẫu … - Tiến hành trò chơi: bao quát trẻ, xử lý tình phát sinh kịp thời, khéo léo - Kết thúc chơi: báo trước cho trẻ từ 3-5 phút Thu dọn đồ chơi Biểu dương, khích lệ trẻ … 5.5 Đánh giá kết Tài liệu giảng dạy môn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 40 *Bài tập Trong suốt thời gian thực chủ đề : “ Thế giới động vật “ở góc “Tạo hình” lớp mẫu giáo (5- ti) buổi chơi trẻ vẽ tô màu vật Bạn thử cho biết nguyên nhân tượng ? Nếu giáo viên tổ chức hoạt động góc bạn làm để phát triển nội dung chơi góc Trả lời : - Ngun nhân : Mơi trường góc chơi đơn điệu, nội dung chơi nghèo nàn Đồ dùng nguyên vật liệu có sẵn,ngun vật liệu mở góc thiếu Giáo viên chưa trọng đến kỹ tạo hình cho trẻ ,chưa tạo mơi trường tạo hình để trẻ tự sáng tạo - Cách giải quyết: Để phát triển nội dung góc chơi này.Em xếp lại góc tạo hình cho nhìn thật hấp dẫn Ví dụ : Với đất nặn : ta để hình ảnh bước minh họa cách làm vật voi,con gà,con hươu sao… Với giấy màu hỏi trẻ xem với giấy màu xé dán vật mà u thích? nghĩ đẹp … Nếu trẻ thất bại động viên trẻ để trẻ hứng thú ,tránh bị chán nản  Câu hỏi (bài tập) củng cố: Trình bày vai trò giáo viên tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ trường Mầm non Thiết kế chương trình hoạt động vui chơi ngày cho trẻ Tài liệu giảng dạy môn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 41 TÀI LIỆU THAM KHẢO  TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐỂ BIÊN SOẠN NỘI DUNG MƠN HỌC: - Nguyễn Thò Thanh Hà - Hướng dẫn trẻ chơi trò chơi phản ảnh sinh hoạt NXB Giáo dục- 2004 - Nguyễn Thò Thanh Hà.Nguyễn Thị Thanh Bình - Tổ chức cho trẻ vui chơi nhà trẻ, mẫu giáo TP Hồ Chí Minh – 1996 - Vụ GD Mầm non- Phương pháp hướng dẫn trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi Hà Nội- 2002 - Trần Thò Trọng - Tuyển tập trò chơi mẫu giáo - Hà Nội- 1994 - Giáo dục học mầm non NXB ĐHSP- 2011  TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐỀ NGHỊ CHO HỌC VIÊN: - Giáo dục học mầm non NXB ĐHSP- 2011 - Tổ chức cho trẻ vui chơi nhà trẻ, mẫu giáo TP Hồ Chí Minh – 1996 - Thiết kế hoạt động học có chủ đích , hoạt động góc hoạt động ngồi trời trường mầm non NXB GD -2009 - 100 trò chơi dân gian cho thiếu nhi NXB Kim Đồng 2012 - http:// www.tamlytreem.com - http://www.webtretho.com - http://www.thuviengiadinh.com Tài liệu giảng dạy môn: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 42