KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG GIAI ĐOẠN 2015 – 2020, TẦM NHÌN 2025

PHỊNG GD&ĐT HẠ LONG CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Hồng Hà, ngày 01 tháng năm 2018 Số: /CLPT - THCS KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG GIAI ĐOẠN 2015 – 2020, TẦM NHÌN 2025 (Bổ sung, điều chỉnh tháng 9/2018) PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU Mở đầu: Tiếp tục thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành trung ương đảng “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” đòi hỏi sở giáo dục nói chung trường Trung học sở (THCS) nói riêng phải xây dựng Chiến lược phát triển nhà trường thời kì, giai đoạn, đáp ứng nhiệm vụ ngày cao Trên sở thực Chiến lược phát triển giai đoạn từ năm 2015 – 2018, trường THCS Trần Quốc Toản điều chỉnh, bổ sung Chiến lược phát triển giai đoạn 2015 – 2020 tầm nhìn đến năm 2025 cho phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2015-2020, tầm nhìn đến năm 2025 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển, sở quan trọng cho sách nhà trường hoạt động lãnh đạo nhà trường toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường Xây dựng triển khai Kế hoạch chiến lược trường THCS Trần Quốc Toản hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc xây dựng phát triển nhà trường Tập thể sư phạm nhà trường tâm xây dựng nhà trường phát triển vững mạnh mặt, góp phần xây dựng nghiệp giáo dục phường Hồng Hà nói riêng thực tốt kế hoạch phát triển Giáo dục Đào tạo thành phố Hạ Long giai đoạn 2015-2020 Đề án Quy hoạch mạng lưới trường học tỉnh Quảng Ninh đến năm 2015 tầm nhìn đến năm 2020 Căn bổ sung điều chỉnh Kế hoạch: - Nghị số 29 –NQ/TW ngày 4/11/2013 Ban chấp hành Trung ương đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế; - Nghị số 44/NQ-CP ngày 09/6/2014 Chính phủ đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo; Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Quốc hội khóa XIII, Nghị số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 Quốc hội khóa XIV Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 Thủ tướng Chính phủ đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; - Quyết định số 2653/QĐ-BGDĐT ngày 25/7/2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành kế hoạch hành động ngành giáo dục triển khai Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo; - Các Thông tư Bộ Giáo dục Đào tạo: Thông tư số 12/2011/TTBGDĐT ngày 28/3/2011 ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học; Thơng tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học; - Kế hoạch số 3226/KH-UBND ngày 13/6/2014 Ủy ban nhân dân tỉnh thực Chương trình hành động số 26-CTr/TU ngày 05/3/2014 Tỉnh ủy việc thực Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị TW (khóa XI) đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế; gắn với việc thực hiệu “Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Ninh đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030”; Nghị số 01-NQ/TU ngày 12/11/2010 xây dựng xã hội học tập thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa giai đoạn 2010-2015, định hướng đến năm 2020; Chỉ thị số 04-CT/TU ngày 27/4/2016 Ban Thường vụ Tỉnh ủy “Tiếp tục đẩy mạnh xây dựng xã hội học tập, học tập suốt đời giai đoạn hội nhập quốc tế nay”; - Kế hoạch số 36/KH-UBND ngày 05/3/2018 Ủy ban nhân dân tỉnh thực Chương trình hành động số 21-CTr/TU ngày 05/02/2018 Ban chấp hành Đảng tỉnh triển khai thực Nghị số 18-NQ/TW, 19-NQ/TW ngày 25/10/2017 - Hội nghị lần thứ sáu, Ban chấp hành Trung ương khóa XII gắn với thực nhiệm vụ trọng tâm năm học phong trào thi đua ngành địa phương cách thiết thực, tránh hình thức PHẦN THỨ HAI MÔ TẢ KHÁI QUÁT HIỆN TRẠNG TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN (MÔI TRƯỜNG BÊN TRONG) Trường Trung học sở Trần Quốc Toản thành lập từ năm 1973 (tiền thân trường cấp II cột 5; trường cấp II cột 8) Đến năm 1977, trường đổi tên thành trường Phổ thông sở Trần Quốc Toản Năm 2000, thực Quyết định Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Ninh Uỷ ban nhân dân thành phố Hạ Long, trường Trung học sở Trần Quốc Toản thức thành lập Trong năm qua, nhà trường ln đạt thành tích cao công tác dạy học Nhiều năm liên tục nhà trường công nhận danh hiệu Tập thể Lao động tiên tiến Tập thể Lao động xuất sắc; vinh dự đón nhận Huân chương Lao động hạng Ba vào năm 2007 Năm học 2016 – 2017, nhà trường tặng Cờ thi đua UBND Tỉnh Năm học 2017-2018 nhà trường Thủ tướng Chính phủ tặng Cờ thi đua Cơng đồn liên tục đạt danh hiệu cơng đồn sở vững mạnh, nhiều năm Liên đoàn Lao động thành phố tặng giấy khen Liên đội liên tục đạt vững mạnh xuất sắc Trường công nhận đạt chuẩn chất lượng cấp độ năm 2014 I Đặc điểm, tình hình nhà trường Học sinh 1.1 Điểm mạnh: - Năm học 2018-2019: Tổng số 37 lớp, 1726 học sinh Tỉ lệ học sinh giỏi trường ln trì mức 80% trở lên, học sinh có hạnh kiểm tốt, 98% trở lên, số lượng học sinh giỏi cấp (chiếm tỉ lệ 23,5%) chất lượng vào lớp 10 công lập trường chuyên (72%) trì tốp đầu trường THCS địa bàn thành phố - Phần lớn học sinh nhà trường thực tốt nhiệm vụ người học sinh, có ý thức học tập rèn luyện đạo đức Ham học hỏi, say mê sáng tạo ( nhiều sản phẩm đạt giải cao thi KHKT Sáng tạo thiếu niên nhi đồng) động, tích cực, yêu thích thể dục, thể thao hoạt động ngoại khóa Khơng có học sinh vi phạm pháp luật mắc tệ nạn xã hội 1.2 Điểm yếu: - Một số học sinh chưa cố gắng học tập rèn luyện tu dưỡng đạo đức - Một phận nhỏ học sinh chưa thực tốt nội qui trường lớp Ý thức bảo vệ giữ gìn tài sản chưa tốt Đội ngũ: 2.1 Điểm mạnh: - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường có lập trường tư tưởng vững vàng, kiên định, có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống lành mạnh Chấp hành tốt nội quy, quy định ngành chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, có ý thức tự học, tự bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ, nhiệt tình, có trách nhiệm công việc -Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên tính đến thời điểm tháng 9/2018 gồm 72 người (100% có trình độ đạt chuẩn, 07 có trình độ thạc sĩ, 50% cán bộ, giáo viên, nhân viên có chứng Tin học đạt chuẩn, 27.5 có trình độ Ngoại ngữ đạt chuẩn) Chất lượng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Năng lực giảng dạy giáo viên nhà trường ln đánh giá cao, nhiều đồng chí cán bộ, giáo viên giáo viên cốt cán ngành (13/13 mơn) Chính vậy, chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng cao, xây dựng niềm tin bậc phụ huynh nhà trường 2.2 Điểm yếu: - Nhiều giáo viên tuổi tuổi nghề trẻ nên kinh nghiệm chun mơn cịn hạn chế, giáo viên tuổi nghề cao chưa đáp ứng yêu cầu đổi Trình độ Ngoại ngữ, trình độ tin học cán bộ, giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu đổi - Năng lực chủ nhiệm lớp số giáo viên chủ nhiệm chưa tốt (8%) Cơ sở vật chất (CSVC), thiết bị phương tiện dạy học 3.1 CSVC nhà trường: - Diện tích khn viên nhà trường rộng gần 7711,8m2, có đủ hệ thống tường rào, sân chơi bãi tập - Nhà trường có đủ phịng học trang bị hệ thống máy chiếu, máy tính đáp ứng tốt việc dạy học Đủ phòng chức phòng mơn Sinh, Hóa, Vật lý - Cơng nghệ, nhà đa - Tổng số phòng học: 28 - Số phòng chức năng: + Phòng Hiệu trưởng: 01 + Phòng phó Hiệu trưởng: 02 + Phịng Đồn Đội: 01 + Phịng Cơng đồn, tiếp dân: 01 + Phịng kế tốn, thủ quỹ: 01 + Phịng Tin học: 02 + Phịng học mơn: 04 + Phịng thiết bị - thí nghiệm: 01 + Phịng Thư viện: 01 + Phịng tổ chun mơn: 04 + Phịng bảo vệ: 01 + Phòng y tế: 01 + Nhà đa năng: 01 + Phòng hội trường: 01, văn phòng 01 3.2 Phương tiện, trang thiết bị dạy học - Trường trang bị thiết bị dạy học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo - Trường có 31phịng học thơng minh 3.3 Điểm yếu: - Khơng đủ phịng học nên nhà trường phải bố trí học ca Điều ảnh hưởng đến việc tổ chức hoạt động tập thể, đến chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn đội ngũ thày cô giáo Chưa có nhà đa năng, khu phịng học mơn xuống cấp -Nhiều thiết bị, đồ dùng dạy học chất lượng không tốt Việc mua sắm bổ sung chưa kịp thời Tài 4.1 Điểm mạnh: - Thực nghiêm túc văn đạo ngành sử dụng nguồn ngân sách giao - Sử dụng hiệu nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước để tăng cường sở vật chất, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh, sạch, đẹp, an toàn theo quy định - Triển khai thực khoản thu theo văn đạo cấp quản lí ngành - Đảm bảo thu chi tài cơng khai minh bạch rõ ràng, toán theo quy định - Thực “Quy chế chi tiêu nội bộ” 4.2 Điểm yếu: - Nguồn kinh phí cịn hạn hẹp (phải đảm bảo cho hoạt động bối cảnh nguồn lực tài ngân sách nhà nước có hạn) - Nhà trường khơng mạnh dạn đề xuất để huy động nguồn lực từ tổ chức cá nhân nhà trường Tổ chức dạy học 5.1 Điểm mạnh - Thực chương trình, kiểm tra đánh giá theo quy chế tiến độ - Thực tốt việc đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, phát huy tính tích cực chủ động học sinh - Hằng năm, xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học với hệ thống tiêu phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường Có giải pháp cụ thể, hợp lí nên chất lượng đại trà chất lượng mũi nhọn nhà trường đứng top đầu thành phố Trong chất lượng học sinh giỏi ln mạnh nhà trường - Giáo viên học sinh nhà trường đạt nhiều thành tích thi giáo viên giỏi cấp, thi Giáo án tích hợp Học sinh nhà trường ln đạt thành tích cao kì thi học sinh giỏi cấp, thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tiễn; Cuộc thi Tài Tiếng Anh trẻ toàn quốc, Hùng biện Tiếng Anh, Thi Olimpic Tiếng Anh toàn quốc - Hoạt động thể dục thể thao (TDTT) nhà trường có nhiều cố gắng, đạt nhiều thành tích định giải thi đấu, hội khỏe Phù cấp thành phố, cấp tỉnh - Bên cạnh đó, nhà trường thực tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với việc tổ chức nội dung hoạt động ngồi giờ, hoạt động ngoại khố phong phú, tạo sân chơi bổ ích cho học sinh góp phần bổ trợ kiến thức cho môn học, giáo dục kỹ sống, giáo dục đạo đức, giáo dục pháp luật cho học sinh, thu hút 100% học sinh động viên số lượng lớn phụ huynh học sinh tham gia - Các tổ chức đoàn thể vững mạnh đánh giá tốt, tập hợp quần chúng, động sáng tạo có phối hợp chặt chẽ việc tổ chức hoạt động, phong trào, góp phần nâng cao nhận thức trị, tư tưởng cho đội ngũ giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống cho học sinh Các tổ chuyên mơn hoạt động tích cực, hiệu 5.2 Điểm yếu - Một số GV hạn chế CNTT (10%), Ngoại ngữ - Thực đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá học sinh chưa đồng bộ, số giáo viên cịn lúng túng việc thực đổi phương pháp chất lượng đội ngũ chưa đồng - Một phận nhỏ giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu giáo dục, quản lý học sinh Chế độ sách giáo viên, học sinh 6.1 Chế độ sách giáo viên, nhân viên: - Cán giáo viên, nhân viên hưởng đầy đủ chế độ sách theo quy định hành nhà nước Ngồi ra, nhà trường có chế độ, sách giáo viên học bồi dưỡng chuyên môn, chuyên đề, thưởng cho giáo viên có học sinh đạt giải cao kỳ thi 6.2 Chế độ sách học sinh: - Học sinh nhà trường hưởng chế độ theo quy định hành Nhà nước Được khen thưởng đạt thành tích cao học tập rèn luyện Lãnh đạo quản lý 7.1 Điểm mạnh: - Lãnh đạo nhà trường có 03 người, 100% chuẩn (02 thạc sĩ, 01 đại học) Có tinh thần trách nhiệm cao, tâm huyết với nghề Có ý thức tự học tự bồi dưỡng để nâng cao lực quản lý, lãnh đạo nhà trường Ln tín nhiệm tin tưởng cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường - Có khả tập hợp đội ngũ, phát huy sức mạnh tập thể, làm việc có kế hoạch khoa học; chăm lo đời sống cho cán giáo viên nhân viên nhà trường 7.2 Điểm yếu - Năng lực Tin học Ngoại ngữ hạn chế Cha mẹ học sinh 8.1 Điểm mạnh - Các bậc cha mẹ học sinh trường THCS Trần Quốc Toản đồng hành, phối hợp tốt với nhà trường công tác giáo dục - Ban đại diện Cha mẹ học sinh nhà trường, lớp hoạt động tay, thực chức nhiệm vụ qui định Điều lệ Ban đại diện Cha mẹ học sinh 8.2 Điểm yếu - Một số Cha mẹ học sinh chưa quan tâm mức đến việc học tập học sinh, phó mặc việc giáo dục cho nhà trường - Còn tượng không phối hợp với nhà trường, với giáo viên chủ nhiệm việc giáo dục toàn diện cho học sinh Không cho em tham gia vào hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao Chất lượng giáo dục 03 năm từ 2015-2018 - Chất lượng đại trà: Năm học 2015-2016 2016-2017 2017-2018 Số học sinh 1427 1462 1588 Số học sinh xếp loại hạnh kiểm Tốt Khá Trung bình SL TL SL TL SL TL 11, 1221 85,6 168 33 2,3 11 1268 86.7 170 24 1.7 10 1409 88.7 169 10 0.6 Yếu SL TL 0,4 0 0.1 Số họcsinh xếp loại học lực Tỷ lệ tốt Năm Số Trungbìn nghiệp Giỏi Khá Yếu Kém học HS h THCS SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 42 53, 20 30, 14, 0, 20151427 767 28 2,0 2016 54 46 20 37 13 20161462 683 30 2.1 2017 6 58 48 22 36 14 20171588 763 17 1.1 0 2018 - Chất lượng mũi nhọn: * Học sinh giỏi môn văn hóa: Học sinh giỏi quốc Học sinh giỏi Học sinh giỏi Năm học gia cấp thành phố cấp Tỉnh 2015-2016 85 33 2016-2017 86 38 2017-2018 71 32 - Kết thi khoa học kỹ thuật, Vận dụng kiến thức liên mơn giải tình thực tiễn: Vận dụng kiến thức liên môn giải Dạy học tích hợp tình thực tiễn 2015-2016 2016-2017 4(1) 3(1) * Giải thể dục thể thao: Cá nhân Năm học Câp tỉnh/ Quốc Cấp thành phố gia 2015-2016 2 HCV tỉnh 2016-2017 2017-2018 01 2(1) 5(3) 3QG II Đánh giá kết đạt hạn chế, bất cập: Kết đạt nguyên nhân 1.1 Kết đạt được: Trong năm học từ năm học 2015 - 2016 đến năm học 2017-2018, nhà trường đạt kết tốt việc thực giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn văn hóa, chất lượng số lượng giải kì thi chọn học sinh giỏi, nâng cao tỉ lệ học sinh đỗ vào trường THPT cơng lập Bên cạnh đó, nhà trường quan tâm triển khai đạt kết cao việc nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục tồn diện thơng qua nhiều hoạt động ngoại khóa, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục ngồi lên lớp, hoạt động trải nghiệm Đây yếu tố định khẳng định “thương hiệu” “vị thế” nhà trường năm qua 1.2 Nguyên nhân thành công - Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên đồn kết, gắn bó với trường lớp, đồng thuận thực nhiệm vụ, quan tâm đến học sinh, nỗ lực cố gắng đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, phát huy lực người học, quan tâm đến phong trào xây dựng trường học an toàn, lành mạnh, thân thiện - Duy trì phát triển tốt mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội, tạo điều kiện để Ban đại diện cha mẹ học sinh (CMHS) phát huy vai trò khả hoạt động theo Điều lệ quy định - Minh bạch, công khai thực tốt quy chế dân chủ, quy chế chi tiêu nội bộ, nguồn thu chi xây dựng chi tiết, cụ thể thực theo kế hoạch, tiến độ đề Luôn đảm bảo tốt nguyên tắc thu chi tinh thần tiết kiệm - Cán quản lý, lực lượng nịng cốt chun mơn trường tận tâm, có ý thức cao việc đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng dạy học Hạn chế, bất cập 2.1 Về học sinh: - Một số học sinh chưa tự chủ học tập, chưa có phương pháp học tập thích hợp, khả tự học hạn chế - Kỹ sống, kỹ tự chủ, tự chịu trách nhiệm hạn chế 2.2 Về lực lượng sư phạm 2.2.1 Giáo viên: - Một số chưa có nhiều sáng tạo, đổi giảng dạy, việc áp dụng kỹ thuật dạy học tích cực vào giảng dạy cịn hạn chế Trình độ cơng nghệ thơng tin chưa đáp ứng yêu cầu đổi 2.2.2 Nhân viên - Khả hợp tác, phối hợp cơng việc cịn hạn chế Trình độ chun mơn nghiệp vụ cịn hạn chế 2.2.3 Cán quản lý cán cốt cán - Chưa thực sáng tạo, đổi công tác quản lý - Lực lượng tổ trưởng chuyên môn vững tay nghề chuyên môn song việc bồi dưỡng, kèm cặp đội ngũ giáo viên trẻ hạn chế 2.3 Về sở vật chất, trang thiết bị dạy học - CSVC nhà trường có dấu hiệu xuống cấp, việc tu, bảo trì, sửa chữa chưa kịp thời - Các nguồn tài cịn hạn hẹp nên tác động khơng đến hoạt động chung trường PHẦN THỨ BA DỰ BÁO THỜI CƠ, THÁCH THỨC (MƠI TRƯỜNG BÊN NGỒI) I Cơ chế, sách Thuận lợi: - Đảng Nhà nước nhận thức rõ tất yếu, cần thiết tâm cao việc đổi giáo dục, thể quan điểm mà đề mục tiêu số giải pháp phát triển giáo dục - Phương thức quản lý giáo dục lấy sở làm trung tâm, với chế tự quản, tự chủ, tự chịu trách nhiệm nhân tài mở cho nhà trường hướng thơng thống, động, có trách nhiệm việc xây dựng hướng phát triển nhà trường - Tận dụng tính đổi sáng tạo sở giáo dục cộng với thực quyền tập trung dân chủ cao độ động lực quan trọng giúp cho sở giáo dục có sức mạnh vượt trội để phát triển nhà trường Thách thức: Phương thức quản lý lấy sở làm trung tâm tạo thách thức chủ yếu: - Đòi hỏi cán quản lý nhà trường phải có lực định phù hợp với quyền tự chủ nhân tài - Cán bộ, giáo viên, nhân viên phải có lực đóng góp tham gia quản lý nhà trường - Đội ngũ nhà giáo phải có lực làm việc tập thể, có kỹ giải vấn đề, tồn tâm tồn ý nghiệp chung Ảnh hưởng đến hoạt động nhà trường - Các thành viên nhà trường nhận thức tầm quan trọng tính cần thiết việc đổi nhà trường - Đầu tư nhiều cơng sức, trí tuệ việc đổi phương pháp dạy học tùy theo khả người - Công tác quản lý, điều hành hoạt động nhà trường phải điều chỉnh - Mối quan hệ hợp tác thành viên cải thiện II Tài Thuận lợi: Kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa xu tồn cầu hóa đem lại hội: - Thúc đẩy nhanh phát triển giáo dục, trang thiết bị dạy học, CSVC hoàn thiện ngày đại đáp ứng yêu cầu đổi - Mọi người có hội phát triển, phát huy tính sáng tạo thành viên hội đồng sư phạm nhà trường - Khả đóng góp xã hội cho nghiệp giáo dục cao Thách thức: Do nguồn kinh phí hạn hẹp, chênh lệch cung cầu lớn nên gặp nhiều thách thức: - Yêu cầu trang thiết bị, sở vật chất, nhân lực phục vụ cho giáo dục nhiều kinh phí có hạn - Năng lực khả hợp tác người khác tùy thuộc nhiều yếu tố - Chế độ sách theo quy định chung cịn cứng nhắc, khơng phù hợp thực tế hoạt động đơn vị Ảnh hưởng đến hoạt động nhà trường - Chế độ lương thấp nên nhiều giáo viên không an tâm công tác III Văn hóa Thuận lợi: - Đa số thành viên có ý thức tốt việc xây dựng, ni dưỡng bầu khơng khí dân chủ, hợp tác tin cậy lẫn - Nhận thức cần thiết phải cải tiến vươn lên, sáng tạo đổi để nâng cao chất lượng hoạt động - Tơn trọng ln hướng giá trị đích thực, giản dị sinh hoạt, trung thực thẳng thắn cơng việc, nói làm gắn liền với thực tiễn - Ý thức tốt việc xây dựng nếp, tác phong, trật tự kỷ luật học sinh, tập trung quan tâm đến mối quan hệ thân thiện người với người với môi trường Thách thức: - Mỗi người cá tính, thể văn hóa đồng thành viên nhà trường việc vơ khó khăn Ảnh hưởng đến hoạt động nhà trường - Giữa nhận thức hành động cịn nhiều khoảng cách Tính bảo thủ phận giáo viên, nhân viên rào cản cho việc xây dựng văn hóa nhà trường IV Xã hội Thuận lợi: - Dư luận xã hội đồng tình với quan điểm nhà trường việc xây dựng phong trào “Dân chủ - Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm” - Sự phối hợp nhà trường – gia đình – xã hội khơng nâng cao hiệu giáo dục mà thúc đẩy hợp tác, cải thiện mạnh mẽ văn hóa ứng xử, giao tiếp nhà trường Thách thức: - Nhận thức mục đích học tập, đánh giá chất lượng giáo dục xã hội (đặc biệt bậc cha mẹ học sinh) khoảng cách lý luận thực tiễn dẫn đến việc tư vấn hướng nghiệp cho học sinh chưa có hiệu Sự tác động mặt trái kinh tế thị trường, internet,…ảnh hưởng đến biện pháp giáo dục nhà trường, số CMHS chưa thực quan tâm giáo dục học sinh Ảnh hưởng đến hoạt động nhà trường - Quản lý học sinh cần phối hợp chặt chẽ CMHS Mối quan hệ phải thực gắn bó khơng khó quản lý việc học nhà em V Nhận định, đánh giá chung thời cơ, thách thức nhà trường Thời cơ: - Nhà trường đạt thành tích đáng khích lệ lãnh đạo, quyền cấp, CMHS nhân dân đánh giá cao, trường nhận quan tâm đạo sâu sát cấp ủy Đảng, quyền địa phương Phòng Giáo dục Đào tạo - Nhu cầu giáo dục chất lượng cao lớn ngày tăng, khoa học cơng nghệ phát triển nhanh chóng, đặc biệt công nghệ thông tin - Đội ngũ giáo viên phần lớn có thâm niên tay nghề vững vàng bên cạnh đội ngũ giáo viên trẻ đào tạo bản, có lực chun mơn, kỹ sư phạm tốt hết tinh thần ham học hỏi Thách thức: - Đòi hỏi ngày cao với nhà trường chất lượng giáo dục học sinh, CMHS xã hội thời kỳ hội nhập, thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố - Chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục ngày cao, khả ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả sáng tạo cán bộ, giáo viên, nhân viên - Khả học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn chưa đáp ứng kì vọng xã hội - Mơi trường giáo dục, văn hóa, đời sống, lối sống phận không nhỏ thiếu niên người lớn xã hội tiềm ẩn nhiều yếu tố tiêu cực Xác định vấn đề ưu tiên: - Tiếp tục thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Tiếp tục chuẩn bị điều kiện để áp dụng chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông - Nâng cao lực đội ngũ, đạo đức nghề nghiệp, tăng cường nếp, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tăng cường tin học, ngoại ngữ đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực - Tiếp tục nâng cao chất lượng dạy học, xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh theo định hướng phát triển lực, quan tâm phát triển phẩm chất, lực người học - Tiếp tục tổ chức hoạt động ngoại khóa, ngồi lên lớp, tư vấn, chào cờ bổ ích, hoạt động trải nghiệm giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh PHẦN THỨ TƯ CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN GIAI ĐOẠN 2015-2020 TẦM NHÌN ĐẾN 2025 I Định hướng chiến lược I Định hướng chiến lược 10 Phương châm hành động “Tất học sinh thân yêu” Tầm nhìn, Sứ mệnh, Hệ giá trị Mục tiêu 2.1 Tầm nhìn Trường THCS Trần Quốc Toản trường đạt chuẩn chất lượng, nằm top đầu thành phố tỉnh Là nơi cha mẹ học sinh lựa chọn để em học tập rèn luyện Là nơi cho học sinh tương lai đầy tự tin, lực thực hành, tư sáng tạo khả ứng xử sống, Đây nơi giáo viên ln có khát vọng cống hiến, học sinh ln có khát vọng vươn lên 2.2 Sứ mệnh - Tạo dựng môi trường học tập thân thiện, tích cực, hiệu quả, chất lượng Tạo hội tốt cho cán giáo viên tự học, tự rèn luyện, đào tạo nâng chuẩn đảm bảo đời sống vật chất tinh thần - Đào tạo cho đất nước cơng dân sống có trách nhiệm với thân, gia đình cộng đồng xã hội Những công dân biết tư độc lập, sáng tạo, đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội 2.3 Hệ giá trị - Tính trung thực, trách nhiệm, đồn kết hợp tác - Lịng nhân ái, tính khoan dung cảm thơng chia sẻ - Tính sáng tạo, tự tin khát vọng vươn lên - Phát triển - Đổi hội nhập II Mục tiêu, tiêu Mục tiêu tổng quát: 1.1 Xây dựng môi trường sư phạm đại, đồng bộ, an tồn Có đầy đủ sở vật chất để phát triển kỹ năng, khiếu cho học sinh, tạo lập mơi trường thân thiện thày trị, nhà trường cha mẹ học sinh 1.2 Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng giáo dục, thúc đẩy giáo dục địa phương phát triển nhanh, mạnh, bền vững phù hợp với xu phát triển đất nước thời đại 1.3 Phát triển đội ngũ vững chuyên môn, giỏi nghiệp vụ, thống tư tưởng hành động, tự tin, nhạy bén, linh hoạt giao tiếp, tâm huyết với nghề, yêu mến ngơi trường cơng tác đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục nhà trường 1.4 Nâng cao chất lượng học tập hiệu học tập học sinh mặt “Đức - Trí - Thể - Mỹ ”, giáo dục học sinh hình thành phong cách: tự tin, tự chủ, tự trọng có trách nhiệm với thân Mục tiêu cụ thể đến 2020 2.1 Với lãnh đạo nhà trường - Đổi công tác quản lý Tạo môi trường làm việc thân thiện để giáo viên phát huy khả thân, đem lại điều mẻ cho học sinh 2.2 Với giáo viên, nhân viên trường - Đội ngũ nhà giáo xây dựng theo hệ thống giá trị “Tình đồn kết, lịng nhân ái, tinh thần trách nhiệm, tính sáng tạo, trung thực khát vọng vươn lên” 2.3 Với học sinh - Trang bị kiến thức, kỹ cần thiết, tạo môi trường để cá nhân học sinh phát huy hết lực, sở trường 2.4 Với cha mẹ học sinh 11 - Phối hợp với cha mẹ học sinh công tác giáo dục thành người con người động, đoán mạnh mẽ, cầu nối cho mối quan hệ học sinh với cha mẹ, xã hội 2.5 Với ngành giáo dục - Ý thức mục tiêu phải thực theo đạo ngành, giao lưu học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm với trường bạn, phấn đấu giữ vững danh hiệu cờ đầu ngành giáo dục Chỉ tiêu: 3.1 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: - Kế hoạch biên chế cán bộ, giáo viên, nhân viên: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên STT Năm học 2018-2019 72 2019-2020 74 2020-2021 97 2021-2022 97 2022-2-23 93 2023-2024 93 2024-2025 91 Tổng Cán số quản lý Giáo viên Nhân viên 65 67 89 89 85 85 83 Ghi - 100% cán bộ, giáo viên đạt trình độ chuẩn, có đủ chứng Tin học, Ngoại ngữ đạt chuẩn, nhân viên văn thư, thủ quỹ có có đại học, nhân viên y tế có cao đẳng, phụ trách thư viện, thiết bị có chứng bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ 05 giáo viên diện quy hoạch có trung cấp lý luận trị - 100% cán bộ, giáo viên hồn thành khóa học bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp cấp chứng Hạng II; 08 giáo viên có chứng Chức danh giáo viên THCS Hạng I 06 giáo viên hoàn thiện hồ sơ thăng hạng từ Hạng III lên Hạng II, 08 hợp đồng lao động tham gia kỳ xét tuyển viên chức - Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt chuẩn mức trở lên, có 85% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức trở lên, có 30% đạt chuẩn nghề nghiệp mức tốt - Khơng có giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên ứng dụng thành thạo CNTT quản lý, giảng dạy - Kết nạp 10 Đảng viên 12 - Tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp thành phố đạt 55%, cấp tỉnh đạt 18% 3.2 Học sinh: - Quy mô trường hạng I, quy mô lớp lớp học: STT Năm học Số lớp Số học sinh Ghi 2018-2019 37 1728 2019-2020 42 1988 2020-2021 47 2124 2021-2022 47 2111 2022-2023 45 2031 2023-2024 45 2001 2024-2025 44 1967 + Xếp loại hạnh kiểm khá, tốt đạt 98% trở lên, khơng có học sinh xếp hạnh kiểm yếu + Tỷ lệ học sinh xếp loại Khá Giỏi đạt 90%, xếp loại yếu không 4% + Tỷ lệ học sinh lưu ban không 1% + Tỷ lệ chuyển lớp đạt 99%, tốt nghiệp lớp đạt 100% + Chất lượng học sinh giỏi môn văn hóa cấp thành phố trì 35-40 giải, cấp tỉnh 10-15 giải + Học sinh thi đỗ vào trường THPT công lập trường chuyên đạt 70% trở lên + 100% lớp tham gia hoạt động giáo dục lên lớp, trải nghiệm sáng tạo, giáo dục nghề phổ thông, giáo dục kỹ sống, hoạt động tập thể, văn nghệ, thể thao, nghiên cứu khoa học…theo quy định kế hoạch giáo dục, kế hoạch thời gian năm học 3.3: Công tác tự đánh giá, trì trường chuẩn quốc gia + Tiếp tục phấn đấu tiêu chí để đạt chuẩn quốc gia + Tháng 11/2019: Hồn thiện cơng tác tự đánh giá giai đoạn 2014-2019, tháng 12/2019 mời đoàn đánh giá công nhận trường đạt chuẩn chất lượng giai đoạn 2014-2019 3.4 Cơ sở vật chất - Duy trì CSVC theo tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia, đạt chuẩn chất lượng Dự kiến phương án để chuyển trường - Đề xuất lắp đặt thiết bị phòng học thơng minh trường - Tiếp tục trì phát triển tiêu chí thư viện đạt Tiên tiến, ứng dụng CNTT quản lí thiết bị thư viện - Các phòng tin học, phòng mơn, phịng đa năng, phịng học trang bị nâng cấp theo hướng đại, trang bị camera tất hành lang, sân trường, cổng trường, phòng chức năng, phủ sóng wifi tồn trường 3.5 Lộ trình thi đua, khen thưởng - Chi bộ: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, 100% đảng viên xếp loại hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên - Nhà trường: + Tập thể: Liên tục đạt tập thể Lao động xuất sắc, Huân chương lao động hạng Nhì (2019), Từ năm 2020 – 2025: Trường liên tục đạt danh hiệu tập thể Lao động xuất sắc, 02 lần tặng Bằng khen UBND tỉnh, 02 lần nhận Cờ thi đua UBND tỉnh, 01 lần nhận Cờ thi đua Chính phủ Nhận Huân chương Lao động hạng Nhất (2025) Liên tục cơng nhận quan văn hóa cấp thành 13 phố, cấp tỉnh, trường học đạt tiêu chuẩn an ninh trật tự, phịng chống tai nạn thương tích + Cá nhân: 100% cán bộ, viên chức đạt Lao động tiên tiến, chiến sĩ thi đua sở đạt 15%, cấp tỉnh, Ủy ban nhân dân tỉnh tặng Bằng khen - Cơng đồn: Đạt vững mạnh, nhận Cờ thi đua Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam - Liên đội: Vững mạnh, nhận Bằng khen Tỉnh đoàn Quảng Ninh PHẦN THỨ NĂM GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC I Những vấn đề ưu tiên giải - Đẩy mạnh nâng cao phẩm chất trị, đạo đức đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên, giáo dục thái độ, động học tập cho học sinh - Đẩy mạnh ứng dụng CNTT hoạt động nhà trường - Đẩy mạnh việc đổi phương pháp giảng dạy giáo viên, đổi phương pháp học tập học sinh Tăng cường công tác hỗ trợ, tư vấn giáo viên - Xây dựng tính chuyên nghiệp chuyên môn, nghiệp vụ rèn luyện kỹ giao tiếp, ứng xử cho thành viên nhà trường - Đổi mới, xây dựng quy trình hoạt động công tác thi đua khen thưởng - Tăng cường mối quan hệ phối hợp nhà trường CMHS - Đổi mới, nâng cao hiệu bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi, đầu tư phát triển cơng tác chun mơn cho tồn trường - Tăng cường đầu tư CSVC, cải tạo sân chơi bãi tập, xây dựng môi trường sư phạm văn minh, lịch sự, an toàn, thân thiện - Nâng cao hiệu hoạt động tổ chức đoàn thể nhà trường - Xây dựng nét đặc trưng truyền thống nhà trường - Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh - Tăng cường nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhân viên theo định mức tiêu chuẩn phấn đấu chuẩn cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, trình độ chun mơn, nghiệp vụ Quan tâm việc cử cán bộ, giáo viên tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng - Quan tâm công tác xã hội hoá giáo dục, trọng huy động nguồn lực xã hội để đầu tư phát triển nhà trường hỗ trợ học sinh học tập tốt II Giải pháp chiến lược chung - Tuyên truyền cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nội dung Kế hoạch chiến lược phương tiện thông tin, lấy ý kiến để thống nhận thức hành động tất cán bộ, giáo viên, nhân viên trường theo nội dung Kế hoạch chiến lược - Phát huy truyền thống đoàn kết tập thể cán giáo viên, nhân viên, tâm thực mục tiêu Kế hoạch chiến lược - Xây dựng Văn hoá nhà trường hướng tới giá trị cốt lõi nêu - Tăng cường cơng tác xã hội hố giáo dục, gắn kết có hiệu nhà trường với tổ chức đoàn thể, quan, doanh nghiệp ngồi nhà trường 14 - Có kế hoạch tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương để thực Kế hoạch chiến lược nhà trường III Giải pháp cụ thể Nhóm giải pháp hồn thiện thể chế, sách - Xây dựng chế tự chủ tự chịu trách nhiệm tổ chức máy, tài Quy chế chi tiêu nội theo hướng phát huy nội lực, khuyến khích phát triển cá nhân tăng cường hợp tác với bên - Hoàn thiện hệ thống quy định, quy chế hoạt động trường học mang tính đặc thù trường, đảm bảo thống Nhóm giải pháp xây dựng tổ chức máy - Kiện tồn cấu tổ chức, phân cơng bố trí lao động hợp lý, phát huy lực, sở trường cán bộ, giáo viên, nhân viên phù hợp với yêu cầu giảng dạy, công tác - Thực phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động cho tổ chun mơn, đồn thể trường Nhóm giải pháp xây dựng đội ngũ - Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng, có phẩm chất trị, có lực chun mơn giỏi, có trình độ Tin học, Ngoại ngữ bản, có phong cách sư phạm mẫu mực, đồn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ tiến - Quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng cán giáo viên theo hướng sử dụng tốt đội ngũ có, đáp ứng u cầu cơng việc - Định kỳ đánh giá chất lượng hoạt động cán giáo viên thơng qua tiêu chí hiệu quả, đóng góp cụ thể cán giáo viên phát triển nhà trường Trên sở đề bạt, khen thưởng cán giáo viên, nhân viên có thành tích xuất sắc - Đầu tư có trọng điểm để phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên cốt cán, giáo viên trẻ, có lực, bố trí vào vị trí chủ chốt nhà trường - Quan tâm việc đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học, sinh hoạt chuyên môn trang “trường học kết nối”, trì việc tổ chức chuyên đề cấp thành phố, cấp trường, cụm trường, tổ chức thao giảng, hội giảng, thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi… - Tạo môi trường làm việc động, thi đua lành mạnh, đề cao tinh thần hợp tác chia sẻ với điều kiện làm việc tốt để cán bộ, giáo viên, nhân viên cống hiến gắn kết với nhà trường Nhóm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Thực có hiệu việc tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS - Thực kế hoạch giảng dạy, đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh Đổi mạnh mẽ chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác, thực tốt dạy học môn tự chọn, tiếng Anh, Tin học, tăng thực hành, rèn luyện khả tự học cho học sinh, trọng dạy học tích hợp, kiến thức liên mơn, nghiên cứu khoa học, giáo dục STEM… - Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn, giúp học sinh có kỹ sống 15 - Định kỳ rà sốt, đổi mới, kiểm định chất lượng chương trình giáo dục, nội dung phương pháp giảng dạy theo xu hướng linh hoạt, đại phù hợp với đổi giáo dục - Xây dựng hệ thống kế hoạch hoạt động nhà trường bám sát hướng dẫn thực nhiệm vụ ngành, triển khai đôn đốc thực nghiêm túc loại văn theo hướng dẫn đạo chuyên môn cấp - Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa, giáo dục lên lớp, hoạt động trải nghiệm, chào cờ bổ ích, tư vấn giáo dục kỹ sống, giáo dục đạo đức, giáo dục pháp luật cho học sinh - Tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ, TDTT phát triển thể lực cho học sinh - Bồi dưỡng kỹ tư cho học sinh để mở rộng nâng cao kiến thức môn học Nhóm giải pháp nâng cao chất lượng CSVC Tăng cường sở vật chất đáp ứng tốt cho hoạt động giáo dục trường Cụ thể: - Tham mưu phịng Giáo dục Đào tạo, quyền địa phương đề xuất với ủy ban nhân dân tỉnh, ủy ban nhân dân thành phố đầu tư CSVC đại cho phịng học, phịng mơn, phịng chức năng…đảm bảo tiêu chuẩn sở vật chất trường đạt chuẩn quốc gia - Tiếp tục đầu tư máy tính thiết bị đảm bảo cho việc ứng dụng CNTT, xây dựng mạng thông tin quản lý giáo viên, tổ chuyên với nhà trường liên thơng qua hệ thống nối mạng Internet Nhóm giải pháp tài - Xây dựng kế hoạch hoạt động hàng năm nhà trường, tổ chuyên môn, đồn thể - Xây dựng chế tài theo hướng tự chủ hoạch toán minh bạch nguồn thu chi theo quy định - Đẩy mạnh xã hội hố giáo dục, tìm kiếm hỗ trợ tài từ tổ chức, cá nhân khác - Đảm bảo quyền lợi hợp pháp cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Nhóm giải pháp phối hợp với CMHS - Tiếp tục hoàn thiện quy chế phối hợp ban đại diện CMHS nhà trường thông tin giáo dục, quản lý học sinh, khen thưởng xử lí kỉ luật học sinh Nhóm giải pháp cơng tác truyền thơng Tăng cường công tác tuyên truyền hoạt động, giải pháp phối hợp lực lượng xã hội gắn với nhiệm vụ giáo dục toàn diện học sinh Cụ thể: - Hiện đại khai thác có hiệu website trường, phát huy hiệu chương trình phát măng non Cung cấp thông tin hoạt động giáo dục trường tới nhân dân, quyền địa phương, cha mẹ học sinh… - Khuyến khích cán giáo viên tham gia tích cực vào kiện, hoạt động cộng đồng ngành - Xây dựng thương hiệu tín nhiệm xã hội nhà trường Coi chất lượng giáo dục, đặc biệt chất lượng học sinh giỏi chất lượng tuyển sinh vào trường THPT 16 - Phát huy truyền thống nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu nhà trường PHẦN THỨ SÁU TỔ CHỨC THỰC HIỆN I Tổ chức theo dõi, kiểm tra đánh giá việc thực Để chiến lược phát triển nhà trường tiếp tục thực có hiệu địi hỏi phải có đồng tâm, trí tập thể sư phạm nhà trường để tạo nên sức mạnh tổng hợp, mặt khác việc tổ chức hoạt động chu đáo, cởi mở, nhanh chóng thích nghi với thay đổi, tác động từ bên với nguồn lực bên để cấu hoạt động điều chỉnh linh hoạt, không bị xơ cứng nhằm đạt hiệu cao trình phát triển Tổ chức - Ban đạo tiếp tục chịu trách nhiệm lãnh đạo, điều hành triển khai việc thực Kế hoạch chiến lược theo chức năng, nhiệm vụ thành viên - Ban đạo có trách nhiệm điều chỉnh, bổ sung, rà soát việc thực Kế hoạch chiến lược sau giai đoạn triển khai thực sát với tình hình thực tế nhà trường Phổ biến kế hoạch chiến lược - Kế hoạch bổ sung, điều chỉnh Chiến lược trình duyệt phịng Giáo dục Đào tạo Hạ Long, phổ biến rộng rãi đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, CMHS, học sinh tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường, đăng tải trang Web nhà trường Nhiệm vụ cụ thể Ban đạo 3.1 Hiệu trưởng: - Trưởng ban chịu trách nhiệm điều hành, lãnh đạo đạo thực Tổ chức triển khai thực Kế hoạch chiến lược đến cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường Tổ chức kiểm tra đánh giá thực Kế hoạch năm học Tổ chức hoạt động giáo dục trị, tư tưởng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh - Chỉ đạo kiểm tra, sửa chữa bổ sung sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đạo thực đổi quy trình hoạt động hành chính, đạo xây dựng tính chuyên nghiệp hoạt động nhân viên 3.2 Phó Hiệu trưởng: - Phó ban, theo dõi đạo kiểm tra đánh giá mặt hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ, phụ trách đạo nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ giáo viên, đạo xây dựng tính chuyên nghiệp hoạt động tổ chuyên môn Chỉ đạo xây dựng, theo dõi đôn đốc thực kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, tổ chức hội thảo chuyên đề, kế hoạch đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá… - Chỉ đạo hoạt động lên lớp, hướng nghiệp, rèn luyện kỹ sống hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh - Xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn, kiểm tra đánh giá học sinh 3.3 Thư ký Hội đồng: - Theo dõi, tổng hợp, tham mưu đề xuất ý kiến ghi nhận nội dung buổi họp rút kinh nghiệm từ phận thành viên Tóm lược nội dung cần thiết để thơng báo tồn hội đồng 17 3.4 Chủ tịch Cơng đồn: - Chỉ đạo hoạt động tổ trưởng công đoàn, vận động xây dựng đạo đức lối sống, theo dõi tổng hợp phong trào thi đua cán bộ, giáo viên nhân viên Chú trọng vào hoạt động “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” - Làm công tác tư tưởng theo dõi động viên cán bộ, viên chức khắc phục khó khăn coi trọng yếu tố tâm lý để tạo động lực làm việc giáo viên, tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá theo tiêu chí đề 3.5 Bí thư chi đồn giáo viên, tổng phụ trách Đội: - Xây dựng kế hoạch hoạt động, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, CMHS tổ chức chương trình ngoại khóa, ngồi lên lớp, chào cờ bổ ích, thành lập trì hoạt động câu lạc Tin học, câu lạc tiếng Anh, Văn học Duy trì phát triển hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao hàng năm trường - Phát xây dựng lực lượng nòng cốt từ chi đội để xây dựng phong trào: “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, thực tốt công tác thông tin tuyên truyền, thu nhận xử lý thông tin phản hồi từ học sinh 3.6 Tổ trưởng chuyên môn: - Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ, tổ chức phân công hỗ trợ chuyên môn, nghiệp vụ tổ, hoạt động đổi phương pháp giảng dạy, hỗ trợ sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học Kiểm tra đánh giá, xếp loại, rút kinh nghiệm hoạt động tổ chun mơn 3.7 Tổ văn phịng: - Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ, phối hợp tổ chức phân công nhân viên, quản lý hồ sơ, sổ sách, thư viện, thiết bị, công tác văn thư, hành chính, y tế, kế tốn, cơng tác vệ sinh, an ninh nhà trường, kiểm tra đánh giá xếp loại, rút kinh nghiệm phận kịp thời, xác, kịp tiến độ công việc chung trường 3.8 Giáo viên chủ nhiệm: - Xây dựng phong trào thi đua lớp, phối hợp với CMHS công tác giáo dục, tổ chức hoạt động rèn luyện kỹ cho học sinh, đề xuất nhà trường hỗ trợ cho học sinh nghèo, vượt khó học tập rèn luyện 3.9 Ban đại diện CMHS nhà trường: - Cùng với nhà trường tuyên truyền vận CMHS thực số mục tiêu Kế hoạch chiến lược Phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc giáo dục học sinh II Phương thức kiểm tra, đánh giá Dựa văn pháp quy hành, cập nhật văn theo thời điểm để kịp thời điều chỉnh kế hoạch hoạt động trường cho hướng Cụ thể: - Các văn đạo Ủy ban nhân dân tỉnh, Ủy ban nhân dân thành phố, ngành Giáo dục Đào tạo - Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học; Thơng tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học; - Chiến lược phát triển ngành giáo dục từ đến 2020 - Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011của Bộ Giáo Dục Đào Tạo đánh giá xếp loại học sinh Trung học 18 Biện pháp thực hiện: - Tiếp tục thực Kế hoạch Chiến lược giai đoạn 2018 – 2020 - Trên sở tự đánh giá, Ban đạo phân công kiểm tra, đối chiếu với hoạt động thực tế để có kết luận rút kinh nghiệm - Sau năm thực hiện: đánh giá, kiểm tra để nâng cao chất lượng hoạt động III Các hoạt động để làm sở kiểm định chất lượng hiệu Đối với học sinh: - Căn kết học tập, rèn luyện học sinh cuối năm để đánh giá - Căn kết tốt nghiệp THCS, đỗ vào trường THPT giải thưởng học sinh giỏi đạt để đánh giá - Các hoạt động dành cho cá nhân tập thể lớp xem xét năm để đánh giá, xác định, kiểm tra lại kết thực - Duy trì có biện pháp hỗ trợ hoạt động giáo dục toàn diện Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên: - Các hoạt động thực tiễn giáo viên suốt năm học: hội giảng, thao giảng, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu - Tham gia hoạt động ngoại khóa tổ, nhà trường - Tham gia hoạt động phong trào đồn thể cơng đoàn, chi đoàn giáo viên - Kết học tập lớp phân công phụ trách - Căn kết thi đua cuối năm học làm sở để đánh giá PHẦN THỨ BẢY ĐỀ XUẤT VỚI CẤP TRÊN Với Ủy ban nhân dân thành phố Hạ Long - Bổ sung giáo viên, nhân viên thiếu cho nhà trường - Nâng cấp khu nhà sinh học sinh, trang bị hệ thống điều hòa, trang cấp bàn ghế học sinh thiếu Đối với Phòng GD&ĐT: - Phê duyệt Kế hoạch Chiến lược, đồng thời tạo điều kiện mặt để nhà trường thực tốt kế hoạch hoạt động phù hợp với chiến lược phát triển - Đề xuất với Sở GD&ĐT tiếp tục đầu tư thêm phịng học thơng minh, phòng học ngoại ngữ cho nhà trường Đối với Ủy ban nhân dân phường Hồng Hà: - Quan tâm tuyên truyền, quảng bá trường nhân dân địa phương - Nhà trường có văn tham mưu với Ủy ban nhân dân phường để triển khai thực Kế hoạch Chiến lược hiệu - Tạo điều kiện mặt để nhà trường thực tốt kế hoạch hoạt động phù hợp với chiến lược phát triển Xây dựng triển khai Kế hoạch Chiến lược trường THCS Trần Quốc Toản hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc xây dựng phát triển nhà trường Tập thể sư phạm trường THCS Trần Quốc Toản tâm xây dựng nhà trường phát triển vững mạnh mặt, góp phần xây dựng nghiệp giáo dục 19 phường Hồng Hà nói riêng thành phố Hạ Long nói chung phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội đất nước Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Phòng GD&ĐT(báo cáo); - UBND phường Hồng Hà(báo cáo); - Ban giám hiệu(chỉ đạo); - BCH Cơng đồn(phối hợp); - Các tổ chun mơn(thực hiện); - Ban đại diện CMHS nhà trường(phối hợp); Đàm Thị Thanh Tâm - Lưu VP 20