KẾ HOẠCH (BỔ XUNG)CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG THCS CẨM SƠN GIAI ĐOẠN 2015-2020, TẦM NHÌN 2025

————– ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN CẨM GIÀNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CẨM SƠN KẾ HOẠCH (BỔ XUNG) CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG THCS CẨM SƠN GIAI ĐOẠN 2015-2020, TẦM NHÌN 2025 Tháng năm 2017 ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN CẨM GIÀNG CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS CẨM SƠN Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số 08/KH-THCS Cẩm Sơn, ngày 20 tháng 05 năm 2017 KẾ HOẠCH (BỔ XUNG) CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG THCS CẨM SƠN GIAI ĐOẠN 2015-2020, TẦM NHÌN 2025 TỔNG QUAN Trường THCS Cẩm Sơn hơm tiền thân trường Phổ thông cấp Cẩm Sơn thành lập ngày 28 tháng năm 1964 thầy Nguyễn Văn Thiện Hiệu trưởng thầy gíao: Hồng Tiến Kh, Nguyễn Văn Trắc, Nguyễn Huy Lực, Phạm Văn Tuyến, Đào Duy Huấn Ngày 05 tháng năm 1964, trường khai giảng năm học với lớp Ban đầu lớp học nhờ địa điểm trường cấp I Nghè Giám Trong tháng năm 1964 UBND xã cho tu sửa dãy nhà học kinh nhà thờ Mốt để làm phòng học, tu sửa gian nhà khách nhà thờ dùng làm văn phòng, chỗ cho giáo viên, làm phòng đựng hồ sơ đồ dùng giảng dạy Sân nhà thờ cải tạo dùng làm sân trường Từ tháng 10/1964 đến tháng năm 1972 trường đặt nhà thờ Mốt thôn Đức Trai xã Cẩm Sơn Năm học 1965 - 1966 trường xã cho làm bổ sung 01 phòng học làm tranh tre lợp mía khu vực nhà thờ Trường phổ thơng cấp Cẩm Sơn đảm nhiệm hai nhiệm vụ: Giảng dạy theo chương trình phổ thơng giảng dạy theo chương trình Bổ túc văn hóa Có thể nói giai đọan khó khăn nhân dân nghiệp giáo dục xã Cẩm Sơn Liên tiếp năm 1968, 1969, 1971 nước lũ tràn vào làm đê sụt lở vỡ, đe dọa tính mạng người, tài sản hoa màu bị thiệt hại nặng nề, dân cư người đi, người kinh tế bị giảm sút nghiêm trọng Điều kiện sở vật chất trường nhiều thiếu thốn, đời sống nhân dân gặp vụ vàn khó khăn lũ, lụt chiến tranh Trong thời kỳ này, chiến tranh phá hoại Đế quốc Mỹ mở rộng miền Bắc, chủ trương toàn ngành đề phịng giặc Mĩ ném bom, học sinh khơng học tập trung trường mà chia thành nhóm nhỏ để học, phải tổ chức làm hầm trú ẩn chữ A để bảo vệ an tồn tính mạng cho thầy trò Năm 1972 chiến tranh phá hoại diễn ác liệt, giặc Mĩ dùng B52 ném bom đánh phá miền Bắc, thầy trò nhà trường tâm khắc phục khó khăn thi đua "Dạy tốt - Học tốt" Các hoạt động Đoàn, đội diễn sôi Trường giữ vững danh hiệu trường tiên tiến, tiờn tiến xuất sắc Trường cấp Cẩm Sơn – Cẩm Giàng – Hải Dương thành lập tháng năm 1964, sau sát nhập với trường cấp thành trường Phổ thông sở xã Cẩm Sơn, đến năm 1989 tách từ trường PTCS Cẩm Sơn thành trường Tiểu học trường THCS Cẩm Sơn theo định Chủ tịch UBND huyện Cẩm Bình, đời bối cảnh kinh tế nước ta cịn nhiều khó khăn, sở vật chất nhà trường nghèo nàn phịng học hồn toàn tranh tre, nứa lá, học sinh phải học nhờ trường tiểu học, xã hội chưa thật quan tâm đến giáo dục năm qua trường THCS Cẩm Sơn có nhiều đổi thay, kết nhà trường đạt chứng minh điều Nhà trường bước phát triển bền vững, đã, trở thành ngơi trường có chất lượng giáo dục tốt, địa tin cậy cha mẹ học sinh nhân dân địa phương Kế hoạch chiến lược nhà trường giai đoạn 2015-2020, tầm nhìn 2025 nhằm bổ xung xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình phát triển, sở quan trọng cho sách Hội đồng trường hoạt động Ban giám hiệu toàn thể cán giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường Xây dựng triển khai kế hoạch chiến lược trường THCS Cẩm Sơn hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực Nghị phủ đổi giáo dục phổ thông Đáp ứng nhu cầu cấp thiết xã hội giai đoạn địi hỏi nguồn nhân lực có chất lượng I.TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG NĂM HỌC 2016-2017 Điểm mạnh : * Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên nhà trường: 15 cán bộ, giáo viên, nhân viên, BGH : 2, giáo viên trực tiếp giảng dạy: 11, đủ số lượng thiếu cấu môn, nhân viên : (Văn thư - thủ quỹ , Kế tốn) - Trình độ chun mơn đạt chuẩn 100%, chuẩn 90%, đến hết năm 2016 nhà trường có 90% cán giáo viên có trình độ đại học - Đội ngũ giáo viên, nhân viên đa số có trình độ chun mơn tốt, nhiệt tình, tâm huyết trách nhiệm ln có ý thức tự học tự rèn để khẳng định - BGH: nhiệt tình, có trách nhiệm cao, ln dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, tín nhiệm cán giáo viên nhà trường, nhân dân địa phương ngành giáo dục Cẩm Giàng - Nhà trường có uy tín với ngành chất lượng giáo dục - Chi bộ, Ban Giám hiệu, Cơng đồn, Đồn Đội gắn kết thành khối thống nhất, gương mẫu đầu công việc chung * Học sinh : Năm học 2016 – 2017, nhà trường có tổng số 127 chia lớp - Chất lượng năm học 2016-2017: + Xếp loại hạnh kiểm : Khá, tốt 91,5 %; Trung bình 7,2 % ; Yếu 1,3% + Xếp loại học lực: Giỏi 19,1 %; Khá 42,3%; Trung bình 35,2%; Yếu: 1,4% + Học sinh giỏi cấp huyện đạt giải * Cơ sở vật chất nhà trường: + Phòng học : 08 + Phịng học mơn đạt chuẩn: 05 + Phòng học tin học: 01 ( 54m2) với 16 máy kết nối Internet + Phòng thư viện: 01 (54 m2) với 5000 sách tạp chí; có phịng đọc học sinh + Có phịng kho đồ dùng dạy học riêng + Phòng hội đồng: 54 m2 + Có phịng làm việc Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, Cơng đồn, ĐồnĐội, phịng họp tổ chun mơn phịng y tế học đường Cơ sở vật chất bước đầu đáp ứng yêu cầu dạy học giai đoạn nhiên chưa đồng (thiết bị dạy học… ) * Thành tích chính: Liên tục nhiều năm đạt trường tiên tiến Tiên tiến xuất sắc Luôn đơn vị dẫn đầu phong trào ngành giáo dục như: phổ cập giáo dục, xã hội hóa giáo dục Đồn - Đội, Cơng đồn, Thể dục Thể thao, Văn nghệ, hoạt động xã hội từ thiện cấp, ngành tổ chức … Liên tục nhiều năm công nhận đơn vị tốp đầu phong trào giáo dục huyện Cẩm Giàng Điểm hạn chế : - Cơ chế: Hàng năm, ln có biến động, luân chuyển cán bộ, giáo viên trường địa bàn, dẫn đến số giáo viên chưa thực an tâm cơng tác, chưa có cống hiến - Đội ngũ giáo viên, nhân viên: số giáo viên tuổi cao nên việc tiếp cận với phương tiện dạy học đại gặp nhiều khó khăn, cán y tế trường học - Học sinh: Số học sinh có kết học tập trung bình yếu cịn Một số học sinh có hồn cảnh gia đình éo le, bố mất, mẹ làm ăn xa, sống với ông, bà nên thiếu quan tâm chăm sóc gia đình Đời sống nhân dân 70% sống nghề trồng trọt thu nhập thấp, chưa có điều kiện đầu tư cho giáo dục - Trường nhỏ số học sinh kinh phí hạn hẹp Giáo viên khơng đủ cấu mơn, khơng có cán chun trách… ảnh hưởng nhiều đến chất lượng hoạt động - Ảnh hưởng sống dân cư Khu Công nghiệp, làm thay đổi sĩ số học sinh làm xáo động nề nếp học tập nhiều học sinh - Cơ sở vật chất: Các phòng học bước đầu đủ điều kiện học hai ca, song xây dựng từ lâu xuống cấp phải tu sửa nhiều, phịng mơn Tin học chưa đủ tiêu chuẩu (mới có 48 m2) Phịng nghỉ giáo viên, nhà tập đa cịn thiếu, thư viên có phịng đọc học sinh mà chưa có phịng đọc dành cho giáo viên 3.Thời - Đội ngũ giáo viên đào tạo bản, số có lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm tốt, đạt giải kỳ thi giáo viên dạy giỏi cấp - Nhu cầu giáo dục chất lượng cao nhân dân ngày tăng, nên quan tâm đến giáo dục đa số phụ huynh ngày nhiều - Đảng ủy, UBND xã Cẩm Sơn Phòng GD&ĐT quan tâm, đạo sâu sát; ban ngành, đồn thể ln động viên giúp đỡ, tạo điều kiện cho hoạt động nhà trường đạt hiệu - Được hầu hết phụ huynh, nhân dân xã Cẩm Sơn tin tưởng, tín nhiệm gắn bó hết lịng ủng hộ nhà trường - Cơ chế sách thể chế quản lý giáo dục có thay đổi, nghị định 43-TTg tự chủ tài chính, tự chịu trách nhiệm giúp nhà trường tự chủ công tác Các thách thức - Đòi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục cha mẹ học sinh, xã hội thời kỳ hội nhập - Chất lưọng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh học tập, nắm vững nguyên tắc đổi PPDH, cách thức hướng dẫn học sinh lựa chọn PPHT, biết tiếp nhận thông tin phản hồi từ đánh giá nhận xét HS PPDH - Tăng cường mối quan hệ phối hợp nhà trường, gia đình xã hội cơng tác giáo dục học sinh theo thị 71/2008/CT-BGDĐT - Thực công khai sở giáo dục theo thơng tư 09/2009/TTBGDĐT - Trình độ CNTT yêu cầu nguồn lực tài chính, sở vật chất đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Xác định vấn đề ưu tiên - Đổi PPDH đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh - Dạy học kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên - Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường học, dạy học - Tham mưu với cấp lãnh đạo xây dựng thêm Nhà tập đa năng, đầu tư kinh phí để xây lại tường bao mở rộng diện tích khn viên nhà trường II SỨ MẠNG, TẦM NHÌN VÀ CÁC GIÁ TRỊ Sứ mạng : Tạo môi trường tốt cho học sinh phát triển toàn diện để trở thành chủ nhân tương lai đất nước 2.Tầm nhìn: Đến hết năm 2020 trường chuẩn, có chất lượng cao phụ huynh tin cậy học sinh lựa chọn để học tập rèn luyện Nơi mà giáo viên học sinh khát khao học tập cơng hiến để khẳng định Hệ thống giá trị nhà trường - Tinh thần trách nhiệm - Tính đồn kết - Tính trung thực - Tính sáng tạo - Lịng tự trọng - Khát vọng vươn lên III MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC: Các mục tiêu tổng quát: 1.1- Mục tiêu ngắn hạn (Đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục): - Đến hết năm 2019, Trường THCS Cẩm Sơn đạt trì chuẩn Quốc gia sau năm biết đến trường THCS động, có tầm nhìn tâm phát triển cao 2.1- Mục tiêu trung hạn (phát triển thương hiệu): - Đến hết năm 2019, trường THCS Cẩm Sơn tiếp tục trì chuẩn quốc gia lần thư 3.1- Mục tiêu dài hạn (khẳng định thương hiệu): - Đến năm 2020, trường THCS Cẩm Sơn xếp hạng cao tỉnh Hải Dương Các mục tiêu cụ thể : 2.1 Đội ngũ cán bộ, giáo viên - Trình độ: Phấn đấu đến năm 2018: 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ đại học - Năng lực chun mơn cán quản lý, giáo viên, nhân viên đánh giá khá, giỏi đạt 80% - Từ đến 2018 : 100% cán giáo viên sử dụng thành thạo máy tính Đến năm 2020 phấn đấu số tiết dạy giảng điện tử ứng dụng công nghệ thông tin đạt 50% 2.2 Học sinh : - Quy mô : + Từ đến 2020 trì lớp với 150-160 học sinh, bình quân 30-35 HS/lớp - Chất lượng học tập : + Từ năm học 2017 - 2020 phấn đấu học lực giỏi 18-20%, học lực 4555%, học lực yếu 2% Thi học sinh giỏi cấp huyện phấn đấu đạt 5-10 giải, cấp tỉnh 1-2 giải trở lên - Chất lượng đạo đức kỹ sống : + Chất lượng đạo đức khá, tốt đạt 95% trở lên, trung bình 5% trử xuống + Học sinh trang bị kỹ sống bản: kỹ làm việc theo nhóm, kỹ thực hành, kỹ giao tiếp, kỹ phòng chống tai nạn… 2.3 Cơ sở vật chất Phòng học, phịng mơn, phịng làm việc, phịng phục vụ giảng dạy sửa chữa nâng cấp, riêng phòng học môn phấn đấu đủ tiêu chuẩn - Trang thiết bị nội thất phịng học mơn loại chuyên dùng đáp ứng yêu cầu đặc thù mơn - Có nhà đa tối thiểu đạt 360m2 trang bị theo hướng đại, - Xây dựng môi trường sư phạm " xanh- sạch- đẹp" Phấn đấu từ 2017 đến 2020 sở vật chất nhà trường đáp ứng đủ tiêu chuẩn quy định nông thôn Phương châm hành động: " Chất lượng giáo dục tốt mục tiêu giáo viên nhà trường" IV CÁC GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC Các giải pháp chủ đạo - Thống nhận thức hành động tất cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn đơn vị theo nội dung Kế hoạch chiến lược Xây dựng đồn kết, trí cao tập thể hội đồng sư phạm để tâm thực mục tiêu Kế hoạch chiến lược - Xây dựng mơi trường văn hố lành mạnh Nhà trường hướng tới giá trị cốt lõi nêu - Tranh thủ đồng thuận tăng cường gắn kết có hiệu Nhà trường với quan, đoàn thể doanh nghiệp, nhà tài trợ cộng đồng Các giải pháp cụ thể 2.1 Xây dựng quy chế nếp hoạt động: - Xây dựng chế tự chủ tự chịu trách nhiệm tổ chức máy, nhân sự, tài quy chế chi tiêu nội - Xây dựng chế sách theo hướng phát huy nội lực, khuyến khích phát triển cá nhân tăng cường hợp tác với bên ngồi 10 - Thể chế hóa hệ thống văn quản lý ban hành số quy chế, quy định mang tính đặc thù đơn vị đảm bảo quán theo tinh thần đạo Ngành - Phụ trách thực : Hiệu trưởng, cán tổ Văn phịng, cán đồn thể 2.2 Hồn thiện máy tổ chức: - Kiện toàn cấu tổ chức, phân cơng bố trí lao động hợp lý, phát huy hiệu phù hợp với yêu cầu giảng dạy - Thực phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động cho tổ chuyên môn Trường - Nâng cao lĩnh trị, lực chuyên mơn cho giáo viên đảm trách vai trị chủ chốt máy tổ chức nhà trường - Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, cán đồn thể 2.3 Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ : - Quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng cán giáo viên theo hướng sử dụng tốt đội ngũ có, đáp ứng yêu cầu công việc - Định kỳ đánh giá chất lượng hoạt động cán giáo viên thông qua tiêu chí hiệu quả, đóng góp cụ thể cán giáo viên phát triển Nhà trường Trên sở đề bạt, khen thưởng xứng đáng cán GV có thành tích xuất sắc - Đầu tư phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên nòng cốt, cán bộ, giáo viên trẻ, trách nhiệm, lực bố trí vào vị trí chủ chốt nhà trường - Tạo môi trường làm việc động, thi đua lành mạnh, đề cao tinh thần hợp tác chia sẻ với điều kiện làm việc tốt để cán giáo viên, nhân viên tự hào, muốn cống hiến gắn kết với Nhà trường - Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng, Chủ tịch cơng đồn, phó hiệu trưởng 11 2.4 Nâng cao chất lượng giáo dục: - Điều tra, khảo sát dự báo số lượng, chất lượng học sinh đầu vào để xác định phương pháp dạy – học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Định kỳ rà soát, đổi mới, kiểm định chất lượng giáo dục, nội dung phương pháp giảng dạy theo xu hướng linh hoạt, đại phù hợp đối tượng học sinh yêu cầu đổi giáo dục - Thực tốt việc tự đánh giá chất lượng giáo dục THCS, đạt chuẩn cấp độ - Phụ trách thực hiện: Phó hiệu trưởng chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn đội ngũ giáo viên 2.5 Xây dựng sở vật chất: - Tham mưu với UBND xã, Phòng GD & ĐT đầu tư xây dựng số phòng học, phòng học mơn cịn thiếu theo tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia - Ứng dụng tin học quản lý Nhà trường quản lý, thực hành chuyên môn hoạt động khác, cụ thể: Sử dụng thư điện tử, xây dựng WebSite, sử dụng phần mềm chuyên môn giảng dạy, quản lý Các thông tin quản lý tổ chuyên môn, phận nhà trường bước đầu qua hộp thư điện tử, hệ thống nối mạng nội website Trường - Tranh thủ dự án tham mưu, hỗ trợ cấp lãnh đạo Hội Cha mẹ học sinh, nguồn lực bên ngồi để sửa chữa, xây dựng cơng trình nhỏ khuôn viên trường, cải tạo tường rào xây dựng bổ sung nhà để xe cho học sinh - Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng; TPT Đội; Tổ chun mơn 12 2.6 Lập dự tốn kế hoạch - tài chính: - Xây dựng chế tài theo hướng tự chủ hoạch tốn, minh bạch nguồn thu, chi - Tham mưu với địa phương hội cha mẹ học sinh để làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục - Tìm kiếm hỗ trợ tài từ tổ chức, cá nhân - Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng, đội ngũ cán chủ chốt, Kế toán, Trưởng ban đại diện Hội CMHS 2.7 Chương trình truyền thơng, phát triển quảng bá hình ảnh nhà trường: - Đầu tư xây dựng khai thác có hiệu website nhà trường - Cung cấp thông tin hoạt động giáo dục Trường qua hội thảo, diễn đàn trao đổi, sách, báo, tạp chí… - Khuyến khích giáo viên tham gia vào kiện, hoạt động cộng đồng ngành - Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng tổ văn phòng tổ công nghệ thông tin V TỔ CHỨC THỰC HIỆN Trách nhiệm Ban giám hiệu - Chỉ đạo xây dựng phê duyệt lộ trình cụ thể thực kế hoạch chiến lược phát triển tổng thể cho toàn trường - Chủ trì xây dựng tổ chức thực đề án, dự án có liên quan đến đơn vị - Tổ chức đánh giá việc thực kế hoạch hành động hàng năm thực kế hoạch chiến lược theo giai đoạn phát triển đơn vị 13 Trách nhiệm tổ chuyên môn phận nhà trường - Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, thời gian thực hiện, nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm - Tổ chức phân công thực hợp lý cho phận, cá nhân phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn nguồn lực - Chủ động xây dựng kế hoạch phát triển tổ chuyên môn, tổ chức nhà trường Trách nhiệm đội ngũ cán giáo viên, nhân viên - Không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, phấn đấu trở thành giáo viên, nhân viên giỏi; xứng đáng gương sáng cho học sinh noi theo - Tích cực tham gia, đóng góp vào phát triển nhà trường dựa vào khả cá nhân với phương châm “ Nổ lực cá nhân thành công tập thể” hiệu hành động “Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm” Trách nhiệm học sinh: - Ra sức rèn luyện đạo đức lực học tập theo phương châm “Chăm ngoan - Học giỏi’’ hiệu hành động: “Kiên trì - Vượt khó - Vươn lên” - Tích cực tham gia hoạt động để sau tốt nghiệp THCS có kiến thức, kỹ cần thiết đáp ứng yêu cầu xã hội, tiếp tục học lên trung học học nghề - Phấn đầu trở thành người công dân tốt Trách nhiệm phụ huynh Hội cha mẹ học sinh - Phối hợp với nhà trường, giáo dục bồi dưỡng cho học sinh giá trị cốt lõi hệ thống giá trị kế hoạch chiến lược 14 - Hỗ trợ tinh thần, vật chất … giúp nhà trường hoàn thành thắng lợi mục tiêu phát triển giai đoạn Kế hoạch chiến lược - Có kế hoạch đầu tư xây dựng lại tường rào cho Trường THCS Cẩm Sơn xây dựng thêm số phịng học mơn theo tiêu chuẩn Trên toàn Kế hoạch chiến lược phát triển Trường THCS Cẩm Sơn giai đoạn 2017 – 2020 tầm nhìn đến năm 2025 Đơn vị xây dựng lộ trình cụ thể hóa thành chương trình hành động phù hợp với tình hình thực tế yêu cầu phát triển Ngành nhằm góp phần thực thắng lợi Chiến lược phát triển Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2015 – 2020 Cẩm Sơn, ngày 20 tháng 05 năm 2017 HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Đình Cửu PHÊ DUYỆT CỦA UBND Xà PHÊ DUYỆT CỦA PHÒNG GIÁO DỤC CHỦ TỊCH TRƯỞNG PHÒNG (Đã ký) (Đã ký) Phạm Văn Ngọ Nguyễn Quang Sáng 15 16