Đang tải... (xem toàn văn)
- Đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục: giáo viên tích cực sử dụng trang thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thôn[r]
(1)PHỊNG GD & ĐT HUYỆN HĨC MƠN TRƯỜNG THCS NGUYỄN HỒNG ĐÀO
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Số: 03/KH-NHĐ Hóc Mơn, ngày 15 tháng năm 2010
KẾ HOẠCH
Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2010 - 2015 _
I PHÂN TÍCH BỐI CẢNH VÀ THỰC TRẠNG NHÀ TRƯỜNG: 1 Đặc điểm tình hình:
1.1 Mơi trường bên trong:
1.1.1 Tình hình đội ngũ: Tổng số CB-GV-CNV nhà trường: 59.Trong đó: - Ban Giám hiệu: 03;
- Giáo viên: 43; - Công nhân viên: 13 1.1.2.Tình hình học sinh: - Tổng số học sinh: 997 - Tổng số lớp: 25
- Xếp loại học lực năm học 2010 - 2011: Giỏi: 23,83%, Khá: 39,39%, Trung bình: 30,70%, Yếu: 5,55%, Kém: 0,5 %
- Xếp loại hạnh kiểm năm học 2010 - 2011: Khá -Tốt : 93,43 %; TB: 6,57 % - Thi học sinh giỏi NH 2010 – 2011 cấp huyện: 32; - Cấp Thành phố: 03 - Tỷ lệ học sinh công nhận tốt nghiệp NH 2010 - 2011: 99,3 % - Tỷ lệ học sinh lên lớp 10 vào trường công lập: 83 %
1.1.3 Cơ sở vật chất nhà trường: - Phòng học: 29
- Phòng thực hành: 03 - Phòng Thư viện: 01 - Phịng vi tính : 02 - Phịng Nhạc: 01 - Phòng Lab: 01
- Khu hành gồm: 01 phịng Hiệu trưởng; 02 phịng Phó Hiệu trưởng, 01 phịng thiết bị ; 01 phịng hành + tài vụ ; 01 phòng y tế ; 01 phòng họp Hội đồng Sư phạm
1.1.4 Mặt mạnh:
- Cán quản lý nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, tâm xây dựng nhà trường - Giáo viên nhà trường đa số có trình độ chun mơn vững, có kinh nghiệm, nhiệt tình - Tập thể sư phạm đồn kết, có tinh thần trách nhiệm với công việc, với nhà trường - Hoạt động nhà trường theo kế hoạch học buổi /ngày
- Học sinh đa số chăm ngoan, quan tâm gia đình
- Trang thiết bị trang bị cho hoạt động giảng dạy tương đối đầy đủ 1.1.5 Mặt hạn chế:
- Giáo viên cần có tích cực việc đổi phương pháp, đầu tư cho chuyên môn kinh nghiệm giáo dục nhân cách học sinh để đạt hiệu giáo dục cao - Việc ứng dụng CNTT giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả sáng tạo số giáo viên, cơng nhân viên cịn hạn chế
(2)- Một số cha mẹ học sinh chưa quan tâm mức đến việc học tập đạo đức em, chưa có phối hợp kịp thời, chặt chẽ với GVCN, nhà trường công tác giáo dục
- Ý thức tự giác thực nhiệm vụ học tập thực quy định nhà trường số học sinh cịn q thấp Việc giáo dục ln thực thường xuyên, xong ý thức tự giác số em hạn chế
- Mặt chất lượng HS chưa đều, ý thức vượt khó để học tập số học sinh có hồn cảnh khó khăn chưa cao, đạo đức số học sinh nhiều vấn đề phải quan tâm giáo dục
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị chưa đầy đủ chưa đáp ứng việc phục vụ cho hoạt động giảng dạy buổi/ngày
- Trường THCS Nguyễn Hồng Đào nằm trục đường có mật độ xe đơng, gần trường Tiểu học, ngã tư dễ xảy ùn tắc giao thông vào tan học
1.2 Môi trường bên ngoài: 1.2.1 Cơ hội:
- Cộng đồng CMHS đặt niềm tin vào nhà trường chất lượng giáo dục, trách nhiệm cho nhà trường công tác quản lý nâng cao chất lượng
- Xu hướng phát triển hội nhập đất nước, giáo dục tiếp cận với giáo dục tiên tiến, nhà trường phải bước có đổi để nâng cao chất lượng giáo dục
- Được quan tâm, lãnh, đạo Huyện ủy, Ủy ban Nhân dân, Phịng Giáo dục Đào tạo, cấp ủy quyền địa phương, hội đồng giáo dục xã, hỗ trợ Ban đại diện Cha mẹ học sinh
1.2.2 Thách thức:
- Mặt chất lượng HS chưa đều, ý thức vượt khó để học tập số học sinh chưa cao, đạo đức số học sinh nhiều vấn đề phải quan tâm giáo dục
- Một số phụ huynh chưa quan tâm mức đến việc học tập đạo đức em, chưa có phối hợp kịp thời, chặt chẽ với GVCN, nhà trường công tác giáo dục
- Giáo viên cần có tích cực việc đổi phương pháp, đầu tư cho chuyên môn kinh nghiệm giáo dục nhân cách học sinh để đạt hiệu giáo dục
- Việc ứng dụng CNTT giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả sáng tạo giáo viên, cơng nhân viên cịn hạn chế
- Cơ sở vật chất cần đầu tư sửa chữa để phục vụ cho hoạt động giảng dạy 2 Các vấn đề chiến lược:
2.1 Chất lượng giáo dục thực chất đạt yêu cầu phổ cập THCS 2.2 Giảm tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học
2.3 Cần đầu tư cho phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi 2.4 Tăng cường đầu tư, bổ sung sở vật chất, trang thiết bị 2.5 Huy động nguồn lực công tác giáo dục nhà trường 2.6 Giáo dục ý thức tự giác thực nhiệm vụ học sinh
2.7 Giáo dục thực trật tự An tồn giao thơng 3 Các vấn đề ưu tiên giải quyết:
3.1 Môi trường học tập nề nếp, tích cực nâng cao chất lượng giáo dục Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động , sáng tạo học sinh, tăng cường ứng dụng CNTT dạy - học công tác quản lý
3.2 Giảm tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học
3.3 Giải vấn đề ùn tắc giao thông trước cổng trường II ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC:
(3)2 Xây dựng giá trị:
- Tính trung thực - Sự thân thiện - Lòng tự trọng - Tính sáng tạo - Ý thức trách nhiệm - Vượt khó vươn lên 3 Tầm nhìn:
Học sinh nhà trường cá nhân tích cực, có kiến thức, có khả tự định hướng, thích nghi với hồn cảnh sống
III MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC: 1 Mục tiêu chung:
- Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh - Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng giáo dục 2 Mục tiêu cụ thể:
- Giảm tỷ lệ học sinh yếu xuống 1% vào năm 2013, 0,6% vào năm 2015
- Đến năm 2015, tất giáo viên nâng chuẩn ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy
- Năm 2013: hoàn thành 80% kế hoạch cải thiện xây dựng trường học thân thiện - Năm 2015: đạt 90% kế hoạch cải thiện xây dựng trường học thân thiện
- Môi trường sư phạm nhà trường đạt chuẩn trường học có đời sống văn hóa (mỗi năm) 3 Chỉ tiêu :
3.1 Đội ngũ cán bộ, giáo viên:
- Năng lực chuyên môn cán quản lý, giáo viên công nhân viên đánh giá giỏi 80%
- Đa số giáo viên lớn tuổi sử dụng thành thạo máy vi tính để soạn giáo án, đề thi, nhập điểm… - Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin 60%
- 90% cán quản lý giáo viên có trình độ Đại học 3.2 Học sinh:
- Tổng số lớp: 41 lớp; tổng số học sinh: 1932 học sinh
- Chất lượng học tập: Trên 40% học lực khá, 40% học lực giỏi
- Tỷ lệ học sinh có học lực yếu < 1% , học sinh có học lực < 0,5% - Thi học sinh giỏi: Cấp huyện: 10 Cấp TP: 02
- Chất lượng hạnh kiểm: 99% học sinh có hạnh kiểm Khá Tốt 3.3 Cơ sở vật chất:
- Phòng học chữa nâng cấp xây mới, trang bị thiết bị phục vụ dạy học - Phòng ăn học sinh bán trú nâng cấp , mở rộng
- Các phòng tin học, phòng chức năng, phòng đa trang bị nâng cấp theo hướng đại
- Xây dựng môi trường Sư Phạm “Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” IV CÁC GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC:
1 Đổi quản lý, nâng cao chất lượng đội ngũ:
- Phát động chủ đề năm học “Đổi quản lý giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục” tiếp tục Thực vận động “Sống có trách nhiệm”, “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động hai không với nội dung ngành giáo dục Giáo dục ý thức chấp hành pháp luật giao thông, thực năm văn minh đô thị, an toàn học sinh sinh hoạt hoạt, vui chơi, học tập, an toàn vệ sinh thực phẩm
(4)của học sinh Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ đổi phương pháp dạy học, xây dựng trường học thần thiện học sinh tích cực
- Tổ chun mơn sâu vào chất lượng sinh hoạt, hoạt động chuyên môn Tổ tập trung vào việc trao đổi kinh nghiệm việc thực đổi phương pháp, nội dung dạy,… Tổ chức thực tác chuyên đề, trao đổi kinh nghiệm việc thực chương trình, đổi phương pháp …
- Sử dụng hiệu ĐDDH, thiết bị TNTH trang bị, tạo điều kiện cho GV làm thêm ĐDDH phục vụ cho việc giảng dạy Có kế hoạch sử dụng hiệu phịng thực hành, phịng mơn
- Tăng cường cơng tác chủ nhiệm; Phát huy vai trị Đồn Đội, tạo kết hợp chặt chẽ GVCN, GVBM, Tổng phụ trách, giám thị, Phụ huynh, Ban đại diện CMHS việc quản lí nề nếp học tập, giáo dục đạo đức cho học sinh
- Tổ chức cho HS tham gia tốt phong trào học tập, sinh hoạt Đoàn Đội, phong trào văn thể mỹ… Qua giúp em xác định động học tập đắn, cố gắng phấn đấu vươn lên học tập
Người phụ trách: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng phụ trách tổ chun mơn, tổ trưởng chun mơn, giáo viên mơn, Chi Đồn trường
2 Cơ sở vật chất, trang thiết bị:
- Quan tâm đầu tư, sửa chữa, bổ sung sở vật chất nhà trường: - Sửa chữa hệ thống nhà vệ sinh học sinh
- Sơn nước sơn cửa lại tồn phịng học - Thay gạch sàn phòng học bị hư hỏng
- Thường xuyên sửa chữa hệ thống điện, đèn, quạt, bàn ghế lớp học, phòng làm việc - Trang bị bổ sung ĐDDH cho môn thường xuyên năm học
- Trang bị thêm sách tham khảo cho thư viện hàng năm khoảng 200 - Trang bị bàn ghế học sinh quy cách: 100 bộ/năm
Người phụ trách: Phó Hiệu trưởng phụ trách sở vật chất trang thiết bị giáo dục, kế toán, nhân viên thiết bị, nhân viên thư viện
3 Nguồn lực tài chính: - Ngân sách nhà nước đầu tư
- Kinh phí hoạt động dạy học học phí hai buổi , bán trú
- Hỗ trợ từ quỹ bảo trợ giáo dục CMHS đóng góp Qũy khuyến học - Từ cộng đồng: mạnh thường quân …
Người phụ trách: Ban Giám Hiệu, Ban chấp hành Cơng đồn, hội CMHS. 4 Quan hệ với cộng đồng:
- Xây dựng tốt mối quan hệ với địa phương, cha mẹ học sinh ban ngành, đoàn thể xã, ban nhân dân ấp
- Tham mưu với lãnh đạo cấp việc đạo chuyên môn đầu tư sở vật chất, trang thiết bị
Người phụ trách : Ban Giám hiệu, Ban chấp hành Cơng đồn, hội CMHS. 5 Hệ thống thơng tin:
- Nâng cấp hệ thống máy tính văn phịng, kết nối mạng tồn máy văn phịng, phịng giáo viên, phịng vi tính, phịng thư viện
- Kết nối thông tin liên lạc qua thư điện tử
(5)- Củng cố, mở rộng hệ thống truyền thông nhà trường đến với học sinh ngày phong phú nội dung
Người phụ trách: Phó Hiệu trưởng; GV tin học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị. 6 Lãnh đạo quản lý:
- Đổi công tác tổ chức nhân sự, thiết chế nhà trường: tổ chức nhân chặt chẽ, phân công chuyên môn, nâng cao chất lượng, hiệu cơng việc
- Duy trì sĩ số học sinh, số học sinh học buổi
- Đổi phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục: giáo viên tích cực sử dụng trang thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin, phát huy khả học tập nhóm học sinh Có biện pháp hiệu đối vớa học sinh yếu
- Nâng cao ý thức trách nhiệm đến thành viên công việc phụ trách
- Thành lập Ban kiểm tra chuyên môn, ban kiểm tra nội nhà trường, tiến hành kiểm tra toàn diện, chuyên đề, đột xuất GV, kiểm tra phận định kỳ theo kế hoạch
- Thực tốt công tác phổ cập THCS năm - Tăng cường hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh
- Thực công tác hướng nghiệp, phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS V TỔ CHỨC THỰC HIỆN VÀ GIÁM SÁT ĐÁNH GIÁ:
1 Công tác tổ chức:
- Thành lập Ban Chỉ đạo, Ban giám sát thực kế hoạch chiến lược
- Ban Giám hiệu, 02 Đoàn thể, phận xây dựng cụ thể kế hoạch năm Cuối năm học có đánh giá, rút kinh nghiệm
- Sơ kết thực kế hoạch chiến lược vào năm 2013, tổng kết đánh giá kế hoạch chiến lược nâng cao chất lượng học tập năm 2015
- Thực hồ sơ lưu trữ
- Ban đạo thực kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát với tình hình thực tế nhà trường
2 Phổ biến kế hoạch chiến lược:
Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới tồn thể cán giáo viên, cơng nhân viên nhà trường, quan chủ quản, PHHS , học sinh tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường
3 Lộ trình thực kế hoạch chiến lược: - Giai đoạn 1: Từ năm 2010 - 2012;
- Giai đoạn 2: Từ năm 2013 - 2014; - Giai đoạn 3: Từ năm 2014 - 2015 4 Đối với Hiệu trưởng:
- Tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược đến với cán bộ, giáo viên công nhân viên nhà trường
- Thành lập ban kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học 5 Đối với Phó Hiệu trưởng:
- Theo nhiệm vụ phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để thực
6 Đối với tổ trưởng chuyên môn:
(6)7 Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên , công nhân viên:
- Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học
- Báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ, năm học Đề xuất giải pháp thực kế hoạch
8 Học sinh:
- Khơng ngừng học tập, tích cực tham gia hoạt động xây dựng nhà trường - Sẵn sàng tiếp nhận đổi mới, hợp tác GV đổi phương pháp 9 Ban Đại diện CMHS, Hội khuyến học:
- Truyền thông, quảng bá kế hoạch chiến lược nhà trường
- Kêu gọi, vận động hợp tác toàn thể CMHS việc xây dựng chiến lược phát triển nhà trường
- Hỗ trợ tài , sở vật chất,… để thực số mục tiêu Kế hoạch chiến lược VI KẾT LUẬN:
- Kế hoạch chiến lược văn có giá trị định hướng cho xây dựng phát triển giáo dục nhà trường hướng tương lai; giúp cho nhà trường có điều chỉnh hợp lý kế hoạch hàng năm
- Kế hoạch chiến lược thể tâm toàn thể CB-GV-CNV học sinh nhà trường xây dựng cho thương hiệu, địa giáo dục đáng tin cậy
- Kế hoạch chiến lược nhà trường hoạch định ban đầu, q trình thực có điều chỉnh bổ sung Tuy kế hoạch chiến lược sở tảng để nhà trường hoạch định chiến lược phát giáo dục cho giai đoạn cách bền vững
VII KIẾN NGHỊ: Không.
Trên kế hoạch chiến lược phát triển trường THCS Nguyễn Hồng Đào giai đoạn 2010 - 2015 nhằm đổi công tác quản lý, đáp ứng u cầu đổi tồn diện trường phổ thơng tình hình đất nước hội nhập Quốc tế, giai đọan cơng nghiệp hóa, đại hóa phát triển kinh tế tri thức đất nước nay./
Nơi nhận:
- Phòng GD&ĐT; - Ban Giám hiệu trường; - 02 đoàn thể trường; - Bản tin trường; - Lưu: VT
HIỆU TRƯỞNG (Đã ký) Đoàn Thị Lịch
DUYỆT PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
(Đã ký)