Kế hoạch bài dạy tuần 12

*Hoạt động 2: So sánh nguồn gốc và tính chất giữa nhôm và hợp kim của nhôm - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm - GV phát cho mỗi nhóm một số đồ dùng bằng nhôm + Yêu cầu HS quan sát vật[r]

Trang 1

Tuần 12

Ngày soạn: Từ ngày 22 /11/2021 đến ngày 26 /11/2021

Thứ hai ngày 22 tháng 11 năm 2021 Toán

Tiết 63: CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO 10, 100, 1000,

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Biết chia một số thập phân cho 10, 100, 1000, ….và vận dụng để giải bài toán có lời

văn

- Rèn kĩ năng chia một số thập phân cho10, 100, 1000, ….và vận dụng để giải bài

toán có lời văn

- Cẩn thận, tỉ mỉ, chính xác.

* HS cả lớp làm được bài 1, bài 2(a, b), bài 3

- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo,

- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giảiquyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và

phương tiện toán học

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- GV: SGK, bảng phụ

- HS : SGK, bảng con, vở

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Hoạt động khởi động:(3 phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi

"Truyền điện" nêu nhanh quy

2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

213,8 10

13 21,38

3 8 80 0

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở

89,13 100

9 13 0,8913 130

Trang 2

nhận xét để tìm quy tắc chia

một số thập phân cho 100

- GV yêu cầu HS nêu quy tắc

chia một số thập phân cho 10,

100, 1000,

300 0

- HS nêu

3 HĐ thực hành: (15 phút)

Bài 1: HĐ Cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS làm bài cá

định yêu cầu của đề bài

- Cho HS thảo luận cặp đôi

- Đại diện cặp trình bày kết quả

- GV cùng cả lớp nhận xét, chốt

lời giải đúng

- GV cho HS đọc và xác định

yêu cầu của đề và làm bài

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân

b 23,7 : 10 = 2,37 2,07 : 10 = 0,207 2,23 : 100 = 0,0223 999,8 : 1000 = 0,9998

Ta thấy 2 kết quả trên đều bằng nhau

b 123,4 : 100 = 123,4 x 0,01 1,234 = 1,234

- HS làm và báo cáo giáo viên

Đáp án:

c 5,7 : 10 = 5,7 x 0,1 0,57 = 0,57

Trang 3

d 87,6 : 100 = 87,6 x 0,01 0,876 = 0,876

4 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Cho HS nhắc lại cách chia

một số thập phân cho 10, 100,

1000,

Cho VD minh họa

- Về nhà tự lấy thêm ví dụ chia

Tập đọc

Tiết 26 : CHUỖI NGỌC LAM

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Hiểu ý nghĩa : Ca ngợi những con người có tấm lòng nhân hậu ,biết quan tâm và

đem lại niềm vui cho người khác.( Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3)

- Đọc diễn cảm bài văn ,biết phân biệt lời người kể và lời các nhân vật ,thể hiện được

tính cách nhân vật

- Giáo dục tình yêu thương giữa con người với con người.

- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề

và sáng tạo

- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ

II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG

Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh họa bài đọc trong sách giáo khoa, Học sinh: Sách giáo khoa

-III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 HĐ khởi động: (3 phút)

- Tổ chức cho 3 học sinh thi đọc

đoạn trong bài Trồng rừng ngập

- Cho HS đọc toàn bài

- Cho HS luyện đọc đoạn trong

nhóm

- 1 HS đọc toàn bài, chia đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu người anh yêu quý ?

+ Đoạn 2: Còn lại

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm

Trang 4

- Luyện đọc theo cặp.

- HS đọc toàn bài

- GV đọc mẫu

Lưu ý: Quan sát và theo dõi tốc

độ đọc của đối tượng M1

đọc+ 2 HS đọc nối tiếp lần 1 kết hợpluyện đọc từ khó, câu khó

+ 2 HS đọc nối tiếp lần 2 kết hợpgiải nghĩa từ

- 2 HS đọc cho nhau nghe

- 1 HS đọc

- HS theo dõi

3 HĐ Tìm hiểu bài: (20 phút)

Phần 1

- HS đọc thầm bài và câu hỏi sau

đó thảo luận và trả lời câu hỏi

+ Cô bé mua chuỗi ngọc lam để

tặng ai?

+ Cô bé Gioan có đủ tiền mua

chuỗi ngọc lam không?

+ Chi tiết nào cho biết điều đó?

+ Thái độ của chú Pi-e lúc đó như

thế nào?

- GV kết luận nội dung phần 1

- Tổ chức cho HS luyện đọc diễn

cảm phần 1 theo vai

- Tổ chức HS thi đọc

- GV nhận xét

Phần 2

- Gọi 3 HS đọc nối tiếp phần 2

- Yêu cầu HS đọc thầm trong

nhóm và trả lời câu hỏi

+ Chị của cô bé Gioan tìm gặp

chú Pi-e để làm gì?

+ Vì sao chú Pi-e nói rằng em bé

đã trả giá rất cao để mua ngọc?

+ Chuỗi ngọc có ý nghĩa như thế

nào đối với chú Pi-e?

+ Em nghĩ gì về những nhân vật

- Nhóm trưởng cho các bạn đọc,TLCH và chia sẻ trước lớp:

+ Cô bé mua chuỗi ngọc lam đểtặng chị nhân ngày lễ nô-en Đó

là người chị đã thay mẹ nuôi cô

+ Chú Pi- e trầm ngâm nhìn cô

bé rồi lúi húi gỡ mảnh giấy ghigiá tiền trên chuỗi ngọc lam

+ Vì em bé đã mua chuỗi ngọcbằng tất cả số tiền mà em có.+ Đây là chuỗi ngọc chú Pi-edành để tặng vợ chưa cưới củamình, nhưng cô đã mất trong một

vụ tai nạn giao thông

+ Các nhân vật trong câu chuyện

Trang 5

trong câu chuyện này?

- GV kết luận nội dung phần

+ Em hãy nêu nội dung chính của

vì nhau, mang lại hạnh phúc chonhau Chú Pi-e mang lại niềmvui cho cô bé Gioan Bé Gioanmong muốn mang lại niềm vuicho người chị đã thay mẹ nuôimình Chị của cô bé đã cưumang nuôi nấng cô bé từ khi mẹmất

- HS nêu nội dung của bài:Ca ngợi những con người có tấm lòng nhân hậu ,biết quan tâm và đem lại niềm vui cho người khác

chuyện có nội dung ca ngợi những

con người có tấm lòng nhân hậu,

biết quan tâm và đem lại niềm vui

Khoa học

Tiết 23: ĐỒNG VÀ HỢP KIM CỦA ĐỒNG, NHÔM

I YÊY CẦU CẦN ĐẠT

- Nhận biết một số tính chất của đồng

- Nêu được một số ứng dụng trong sản xuất và đời sống của đồng

- Quan sát, nhận biết một số đồ dùng làm từ đồng và nêu cách bảo quản chúng

- Biết cách bảo quản những đồ dùng bằng đồng có trong nhà.

- Thích tìm hiểu khoa học.

* GDBVMT: Nêu được đồng là những nguyên liệu quý và có hạn nên khai thác phải hợp lí và biết kết hợp bảo vệ môi trường

- Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận dụng kiến thức

vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người

Trang 6

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Sách giáo khoa, Ảnh minh hoạ; vài sợi dây đồng ngắn

- Học sinh: Sách giáo khoa

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- Cho HS tổ chức trò chơi "Bắn tên"

trả lời câu hỏi:

+ Nêu nguồn gốc và tính chất của sắt?

- Giáo viên ghi đầu bài lên bảng

- Học sinh chơi trò chơi

+ Màu sắc của sợi dây đồng?

+ Độ sáng của sợi dây?

+ Tính cứng vào dẻo của sợi dây?

+ Có ánh kim, không sáng+ Rất dẻo, uốn thành hìnhdạng khác nhau

- HS hoạt động nhóm làm phiếu

H p kim ợp kim đồng đồngng

Đồng thiếc Đồng kẽm

- Có màu nâu, có ánh kim, cứng hơn đồng

- Có màu vàng, có ánh kim, cứng hơn đồng

- Có trong tự nhiên và có trongquặng đồng

- 2 HS ngồi cùng thảo luậncặp

+ H1: Lõi dây điện làm bằng

Trang 7

- Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm

+ Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận, tìm

+ Yêu cầu HS quan sát vật thật, đọc

thông tin trong SGK và hoàn thành

phiếu thảo luận so sánh về nguồn gốc

tính chất giữa nhôm và hợp kim của

nhôm

- GV nhận xét kết quả thảo luận của

đồng Dẫn điện và nhiệt tốt.+ H2: Đôi hạc, tượng, lưhương, bình cổ làm bằng hợpkim của đồng Có ở đình,chùa, miếu, bảo tàng

+ H3: Kèn, hợp kim của đồng

có ở viện bảo tàng, ban nhạc,giàn nhạc giao hưởng

+ H4: Chuông đồng - hợp kimđồng, có ở đình, chùa, miếu + H5: Cửu đình Huế - từ hợpkim đồng

+ H6: Mâm đồng - hợp kimđồng có ở gia đình địa chủ,giàu có

- HS cùng trao đổi và thốngnhất:

+ Các đồ dùng làm bằngnhôm: xoong, chảo, ấm đunnước, thìa, muôi, cặp lồngđựng thức ăn, mâm,

+ Khung cửa sổ, chắn bùn xeđạp, một số bộ phận của xemáy, tàu hỏa, ô tô,

- Các nhóm nhận đồ dùng họctập và hoạt động theo nhóm

Trang 8

+ Trong tự nhiên nhôm có ở đâu?

+ Nhôm có những tính chất gì?

+ Nhôm có thể pha trộn với những

kim loại nào để tạo ra hợp kim của

nhôm?

+ Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng

bằng nhôm hoặc hợp kim của nhôm

có trong gia đình em?

- 1 nhóm báo cáo kết quả thảoluận cả lớp bổ sung

+ Nhôm được sản xuất từquặng nhôm

+ Nhôm có màu trắng bạc, cóánh kim, nhẹ hơn sắt và đồng;

có thể kéo thành sợi, dátmỏng Nhôm không bị gỉ, tuynhiên một số a - xít có thể ănmòn nhôm Nhôm có tính dẫnđiện, dẫn nhiệt

+ Nhôm có thể pha trộn vớiđồng, kẽm để tạo ra hợp kimcủa nhôm

- HS nêu theo hiểu biết vềcách sử dụng đồ nhôm tronggia đình

+ Những đồ dùng bằng nhômdùng xong phải rửa sạch, đểnơi khô ráo, khi bưng bê các

đồ dùng bằng nhôm phải nhẹnhàng vì chúng mềm và dễ bịcong, vênh, méo

+ Lưu ý không nên đựngnhững thức ăn có vị chua lâutrong nồi nhôm vì nhôm dễ bịcác a xít ăn mòn Không nêndùng tay không để bưng, bê,cầm khi dụng cụ đang nấuthức ăn Vì nhôm dẫn nhiệttốt, dễ bị bỏng

Trang 9

- Sưu tầm thêm những tranh ảnh về

Chính tả

Tiết 12: MÙA THẢO QUẢ (Nghe – viết)

- Viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức bài văn xuôi.

- Rèn kĩ năng phân biệt s/x.

- Cẩn thận, tỉ mỉ khi viết bài.

*Làm được bài tập 2a, 3a.

và sáng tạo

- GV: Bảng phụ, SGK,

- HS: Vở viết, SGK

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi

"Truyền điện" tìm các từ láy âm

đầu n

- GV nhận xét, tuyên dương

- Giới thiệu bài: Tiết chính tả hôm

nay chúng ta cùng nghe - viết một

đoạn trong bài: Mùa thảo quả

2.Hoạt động chuẩn bị viết chính tả:(7 phút)

* Trao đổi về nội dung bài văn

- Gọi HS đọc đoạn văn

- Em hãy nêu nội dung đoạn văn?

* Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS tìm từ khó

- HS luyện viết từ khó

- HS đọc đoạn viết+ Đoạn văn tả quá trình thảoquả nảy hoa kết trái và chín đỏlàm cho rừng ngập hương thơm

và có vẻ đẹp đặc biệt+ HS nêu từ khó

+ HS viết từ khó: sự sống, nảy, lặng lẽ, mưa rây bụi, rực lên, chứa lửa, chứa nắng, đỏ chon chót.

3 HĐ viết bài chính tả (15 phút)

- Giáo viên nhắc học sinh những

vấn đề cần thiết: Viết tên bài chính

tả vào giữa trang vở Chữ đầu câu

- HS nghe

Trang 10

viết hoa lùi vào 1 ô, quan sát kĩ

- HS làm việc theo nhóm làm vào

bảng nhóm gắn lên bảng, đọc bài

- Nghĩa ở các tiếng ở mỗi dòng có

điểm gì giống nhau?

+ sơ -xơ: sơ sài- xơ múi; sơ

lược- xơ mít; sơ qua- xơ xác; sơsơ- xơ gan; sơ sinh- xơ cua

+ su – xu: su su- đồng xu; su

hào- xu nịnh; cao su- xu thời;

su sê- xu xoa

+ sứ – xứ: bát xứ sở; đồ

tứ xứ; sứ giả- biệt xứ; cây

sứ-xứ đạo; sứ quán- sứ-xứ uỷ

- HS đọc yêu cầu

- HS làm bài theo nhóm, chia sẻkết quả

+ Dòng thứ nhất là các tiếngđều chỉ con vật dòng thứ 2 chỉtên các loài cây

sạch, đẹp, không mắc lỗi cho cả lớp

xem, khuyến khích các em về luyện

viết chữ sáng tạo cho đẹp hơn

- Nhận xét tiết học

- Quan sát, học tập

- Lắng nghe

Trang 11

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi chính

tả về nhà viết lại các từ đã viết sai

(10 lần) Xem trước bài chính tả

sau

- Lắng nghe và thực hiện

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Kể chuyện

Tiết 12: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC

- Kể lại được câu chuyện đã nghe, đã đọc có nội dung bảo vệ môi trường; lời kể

rõ ràng, ngắn gọn

- Biết trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện đã kể; biết nghe và nhận xét về lời kểcủa bạn

- Rèn kỹ năng nói Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung Có khả năng tập

trung theo dõi bạn kể chuyện và biết nhận xét lời kể của bạn

- Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện

*GD BVMT: Kể lại câu chuyện đã nghe hay đã đọc có nội dung bảo vệ môi trường,qua đó nâng cao ý thức BVMT

và sáng tạo

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Một số truyện có nội dung bảo vệ môi trường

1 Hoạt động Khởi động (5’)

- Cho HS hát

- Cho 2 HS thi kể câu chuyện

“Người đi săn và con nai”

- Giáo viên nhận xét chung

- Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên

- Gọi HS đọc tiếp nối gợi ý SGK

- Gọi 1 HS đọc đoạn văn trong bài

1 tiết LTVC trang 115 để nhớ lại

các yếu tố tạo thành môi trường

- HS đọc đề bài

Đề bài: Kể một câu chuyện em

đã nghe hay đã đọc có nội dung bảo vệ môi trường.

- Học sinh đọc gợi ý 1, 2,3

- Học sinh đọc

- HS nghe

Trang 12

- GV nhấn mạnh các yếu tố tạo

thành môi trường

- GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS

- Yêu cầu HS giới thiệu câu

- Trao đổi và nói ý nghĩa câuchuyện mình kể

3 Hoạt động ứng dụng (2’)

- Sưu tầm truyện, một việc tốt đã

làm để bảo vệ môi trường

- HS nghe và thực hiện

4 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Kể lại câu chuyện cho mọi

người trong gia đình cùng nghe

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Thứ ba ngày 23 tháng 11 năm 2021

Toán

Tiết 64: CHIA MỘT SỐ TỰ NHIÊN CHO MỘT SỐ TỰ NHIÊN MÀ THƯƠNG

TÌM ĐƯỢC LÀ MỘT SỐ THẬP PHÂN

- Biết chia 1 số tự nhiên cho 1 số tự nhiên mà thương tìm được là một số thập phân

và vận dụng trong giải toán có lời văn

- Rèn kĩ năng chia 1 số tự nhiên cho 1 số TN thương tìm được là 1 số TP

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học Tính nhanh nhẹn – trình bày khoa học.

- HS cả lớp làm được bài 1(a), bài 2

- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giảiquyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học

Trang 13

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ

- GVnêu bài toán ví dụ: Một cái

sân hình vuông có chu vi là

27m Hỏi cạnh của sân dài bao

quả không thay đổi

- GV yêu cầu HS vừa lên bảng

nêu rõ cách thực hiện của mình

- Quy tắc thực hiện phép chia

- HS nghe và tóm tắt bài toán

27 4

30 6,75 (m)

20 0

- HS nghe yêu cầu

- Phép chia 43 : 52 có số chia lớnhơn số bị chia (52 > 43) nên khôngthực hiện giống phép chia 27 : 4

- HS nêu : 43 = 43,0

- HS thực hiện đặt tính và tính43,0 : 52 và 1 HS lên bảng làm bài

- HS nêu cách thực hiện phép tínhtrước lớp, cả lớp theo dõi và nhậnxét để thống nhất cách thực hiệnphép tính

- 3 đến 4 HS nêu trước lớp

Trang 14

3 HĐ thực hành: (15 phút)

Bài 1a: HĐ Cá nhân

- GV yêu cầu HS áp dụng quy

- HS nhận xét bài làm của bạn, nếubạn làm sai thì sửa lại cho đúng

- 1 HS đọc đề bài toán trước lớp,

2,8 x 6 = 16,8 (m) Đáp số: 16, 8m

- HS làm bài vào vở, báo cáo GVb) Kết quả các phép tính lần lượt là:

giải bài toán sau:

Một xe máy đi 400km tiêu thụ

hết 9l xăng Hỏi xe máy đó đi

Trang 15

Luyện từ và câu

Tiết 25: MỞ RỘNG VỐN TỪ : BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

- Hiểu được “ khu bảo tồn đa dạng sinh học” qua đoạn văn gợi ý ở BT1

- Xếp các từ ngữ chỉ hành động đối với môi trường vào nhóm thích hợp theo yêucầu của BT2

- Viết được đoạn văn ngắn về môi trường theo yêu cầu của BT3

- Rèn kĩ năng sử dụng các từ ngữ về môi trường để viết đoạn văn theo yêu cầu

- Có ý thức bảo vệ môi trường.

* GDBVMT: GD lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường, có hành vi đúng đắn với môi trường xung quanh

- Cho HS tổ chức thi đặt câu có

quan hệ từ

- Cách tiến hành: Chia lớp thành 2

đội chơi, mỗi đội 6 em, khi có

hiệu lệnh các đội lần lượt đặt câu

có sử dụng quan hệ từ, đội nào đặt

được đúng và nhiều hơn thì đội đó

yêu cầu của đề bài

- Yêu cầu HS làm bài

- GV nhận xét chữa bài

- Gọi HS nhắc lại khái niệm khu

bảo tồn đa dạng sinh học

Bài tập 2 : HĐ nhóm

+ HS đọc yêu cầu của bài

+ HS làm việc nhóm Đại diện củanhóm lên báo cáo:

Đáp án:

Khu bảo tồn đa dạng sinh học là

nơi lưu giữ nhiều loại động vật vàthực vật

- 2 HS nêu lại

Trang 16

- GV yêu cầu HS thi đua giữa các

nhóm, nhóm nào tìm được đúng

từ sẽ thắng

- GV nhận xét chữa bài

Bài tập 3: HĐ cặp đôi

- GV yêu cầu HS thực hiện theo

nhóm

- Yêu cầu HS tự viết đoạn văn

- Gọi HS đọc đoạn văn của mình

b Hành động phá hoại môi trường: phá rừng, đánh cá bằng

mìn, xả rác bừa bãi, đốt nương,săn bắn thú rừng, đánh cá bằngđiện, buôn bán động vật hoang dã

- 1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm+ HS tiến hành thảo luận nhómđôi, một số nhóm báo cáo kết quả:

- 2 HS viết vào bảng nhóm, HSdưới lớp viết vào vở

- 3 đến 5 HS đọc đoạn văn củamình

3.Hoạt động tiếp nối:(3 phút)

- Đặt câu với mỗi cụm từ sau:

- Về nhà viết một đoạn văn có nội

dung kêu gọi giữ gìn bảo vệ môi

trường

Lịch sử

TIẾT 12: VƯỢT QUA TÌNH THẾ HIỂM NGHÈO

- Biết sau CM tháng Tám 1945, nước ta đứng trước những khó khăn to lớn: “giặc đói”, “giặc dốt”, “giặc ngoại xâm”

- Biết các biện pháp nhân dân ta đã thực hiện để chống lại “giặc đói”, “giặc dốt”: quyên góp gạo cho người nghèo, tăng gia sản xuất, phong trào xoá nạn mù chữ,

- Nêu được các biện pháp nhân dân ta đã thực hiện để chống lại “giặc đói” “giặc dốt”:

quyên góp gạo cho người nghèo, tăng gia sản xuất, phong trào xoá nạn mù chữ

- Tự hào về lịch sử dân tộc.

Trang 17

- Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề

- Cho HS tổ chức thi trả lời câu hỏi

sau:

- Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản

Việt Nam diễn ra ở đâu? Do ai chủ

trì? Kết quả của hội nghị ?

- Cuối bản Tuyên ngôn Độc lập, Bác

Hồ thay mặt nhân dân Việt Nam

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(27 phút)

* Hoạt động 1: Hoàn cảnh Việt Nam

sau cách mạng tháng Tám

- Học sinh đọc từ "Từ cuối năm- sợi

tóc" thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Vì sao nói: ngay sau Cách mạng

tháng Tám, nước ta ở trong tình thế

"Nghìn cân treo sợi tóc"

+ Hoàn cảnh nước ta lúc đó có những

khó khăn, nguy hiểm gì?

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Đàm thoại:

+ Nếu không đẩy lùi được nạn đói và

nạn dốt thì điều gì có thể xảy ra?

+ Vì sao Bác Hồ gọi nạn đói và nạn

- Tình thế vô cùng bấp bênh,nguy hiểm, đất nước gặp muônvàn khó khăn

- Hơn 2 triệu người chết, nôngnghiệp đình đốn, 90% người

mù chữ v.v

- Đại diện nhóm nêu ý kiến

- Đồng bào ta chết đói, không

đủ sức chống giặc ngoại xâm

- Chúng cũng nguy hiểm nhưgiặc ngoại xâm

- HS quan sát

- Hình 2: Nhân dân đang quyêngóp gạo

Trang 18

+ Em hiểu thế nào là "Bình dân học

vụ"

- Yêu cầu học sinh bổ sung thêm các

ý kiến khác

* Hoạt động 3: Ý nghĩa của việc đẩy

lùi "Giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm"

- Học sinh thảo luận theo nhóm, trả

lời câu hỏi:

+ Chỉ trong một thời gian ngắn, nhân

dân ta đã làm được những công việc

để đẩy lùi những khó khăn, việc đó

cho thấy sức mạnh của nhân dân ta

như thế nào?

+ Khi lãnh đạo cách mạng vượt qua

được cơn hiểm nghèo, uy tín của

- Lớp dành cho người lớn tuổihọc ngoài giờ lao động

- Nhóm trưởng điều khiểnnhóm thảo luận

- Tinh thần đoàn kết trên dướimột lòng và cho thấy sức mạnh

to lớn của nhân dân ta

- Nhân dân một lòng tin tưởngvào Chính phủ, vào Bác Hồ đểlàm cách mạng

- Một số học sinh nêu ý kiến

- Sưu tầm các tài liệu nói về phong

trào Bình dân học vụ của nước ta

trong giai đoạn mới giành được độc

- Biết chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên mà thương tìm được là một số thập

phân và vận dụng trong giải toán có lời văn

- Rèn kĩ năng chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên mà thương tìm được là một số

thập phân

- Cẩn thận, tỉ mỉ, chính xác.

- HS cả lớp làm được bài 1, 3, 4

Trang 19

- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giảiquyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ

đội chơi, mỗi ạn, các bạn còn lại cổ vũ ạn, các bạn còn lại cổ vũ ạn, các bạn còn lại cổ vũ ổ vũ ũ

cho 2 đội chơi, mỗii ch i.ơi, mỗi

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Gọi 1 học sinh nêu quy tắc chia số

tự nhiên cho số tự nhiên và thương

- GV yêu cầu HS tự làm bài

- GV gọi HS nhận xét bài làm của

bạn

- GV nhận xét HS

Bài 3: Cá nhân

- GV gọi HS đọc đề bài toán

- Yêu cầu HS làm bài

- GV gọi HS nhận xét bài làm của

bạn trên bảng

- GV nhận xét

- Tính

- Cả lớp làm vở, chia sẻ kết quảa) 5,9 : 2 + 13,6 = 2,95 + 13,6 = 16,01b) 35,04 : 4 - 6,87 = 8,67 - 6,87 = 1,89

c) 167 : 25 : 4 = 6,68 : 4 = 1,67d) 8,76  4 : 8 = 35,04 : 8 = 4,38

- 1 HS đọc đề bài toán trước lớp,

HS cả lớp đọc thầm đề bài trongSGK

- Cả lớp làm vở, chia sẻ trướclớp

Bài giải

Chiều rộng mảnh vườn hình chữ nhật là:

Trang 20

Bài 4: Cặp đôi

- GV gọi 1 HS đọc đề bài toán

- GV cho HS thảo luận cặp đôi tóm

tắt bài toán, giải bài toán

- GV yêu cầu các nhóm chia sẻ

là:

(24 + 9,6)  2 = 67,2 (m)Diện tích mảnh vườn hình chữ

nhật là:

24  9,6 = 230,4 (m2) Đáp số: 67,2m

230,4m

2

- 1 HS đọc đề bài toán trước lớp

- HS tóm tắt bài toán, giải bài toán

- 1 HS lên bảng chia sẻ kết quả trước lớp

- Các nhóm nhận xét bài làm củabạn, nếu bạn làm sai thì sửa lại cho đúng

Bài giải Trong 1 giờ xe máy đi được:

93 : 3 = 31(km) Trong 1 giờ ô tô đi được:

103 : 2 = 51,5(km) Mỗi giờ ô tô đi được nhiều hơn

xe máy là:

51,5 - 31 = 20,5(km) Đáp số: 20,5km

- HS làm bài cá nhân, báo cáokết quả

4 Hoạt động sáng tạo:( 1 phút)

- Về nhà làm thêm các phép tính

tương tự như bài tập 2

Trang 21

Tập đọc

Tiết 27: HẠT GẠO LÀNG TA

- Hiểu nội dung, ý nghĩa : Hạt gạo được làm nên từ công sức của nhiều người, là tấm

lòng của hậu phương với tiền tuyến trong những năm chiến tranh (Trả lời được các câu hỏi trong SGK, thuộc lòng 2-3 khổ thơ)

- Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm.

- Yêu quý những người làm ra hạt thóc, hạt gạo.

và sáng tạo

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: + Tranh minh hoạ bài trong SGK

+ Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 HĐ khởi động: (3 phút)

- Học sinh tổ chức thi đọc và trả lời

câu hỏi bài Chuỗi ngọc lam.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài

- Đọc nối tiếp từng đoạn thơ

trong nhóm

- Đọc theo cặp

- 1 HS đọc toàn bài

- Giáo viên đọc diễn cảm

Lưu ý: Quan sát và theo dõi

tốc độ đọc của đối tượng M1

- Một học sinh (M3,4) đọc 1 lượt bàithơ

- Nhóm trưởng điều khiển:

+ Học sinh nối tiếp đọc từng khổ thơlần 1 kết hợp luyện đọc từ khó, câukhó

+ Học sinh nối tiếp đọc từng khổ thơlần 2 kết hợp giải nghĩa từ

- Học sinh luyện đọc theo cặp

- Một em đọc cả bài

- HS nghe

3 HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút)

- Cho HS thảo luận nhóm TLCH

sau đó chia sẻ kết quả trước lớp

- Nhóm trưởng điều khiểnnhóm đọc bài, TLCH sau đó

Trang 22

1 Em hiểu hạt gạo được làm nên từ

những gì?

2 Những hình ảnh nào nói lên nỗi

vất vả của người nông dân?

3 Tuổi nhỏ đã góp công sức như

- Giọt mồ hôi sa/ Những chưatháng sáu? Nước như ai nấu/chết cả cá cờ/ cua ngoi lên bờ/

Mẹ em xuống cấy

- Thay cha anh ở chiến trườnggắng sức lao động, làm ra hạtgạo tiếp tế cho tiền tuyến

- Hình ảnh các bạn chống hạnvục mẻ miệng gàu, bắt sâu lúacao rát mặt, gánh phân quangtrành quết đất đã có gắng đónggóp công sức để làm ra hạtgạo

- Vì hạt gạo rất đáng quý Hạtgạo làm nên nhờ đất, nhờnước, nhờ mồ hôi, công sứccủa mẹ cha, của các bạn thiếunhi Hạt gạo đóng góp vàochiến thắng chung của dân tộc

- HS đọc

4 HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm: (8 phút)

- Đọc nối tiếp từng đoạn

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc

diễn cảm 1 khổ thơ tiêu biểu nhất

- Luyện học thuộc lòng

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi

đọc thuộc lòng từng khổ, cả bài thơ

- Cả lớp hát bài “Hạt gạo làngta”

4 HĐ ứng dụng: (2 phút)

- Bài thơ cho ta thấy điều gì? + Bài thơ cho thấy hạt gạo

được làm nên từ công sức củanhiều người, là tấm lòng củahậu phương với tiền tuyếntrong những năm chiến tranh

Trang 23

- Mỗi dãy cử một bạn đọc diễn cảm

Tập làm văn

Tiết 25: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (TẢ NGOẠI HÌNH)

- Nêu những chi tiết miêu tả ngoại hình nhân vật và quan hệ của chúng với tính cáchnhân vật trong bài văn, đoạn văn( BT1)

- Biết lập dàn ý một bài văn tả người thường gặp ( BT2)

- Rèn kĩ năng lập dàn ý bài văn tả người

2 Hoạt động thực hành:(25phút)

Bài 1: HĐ nhóm

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

của bài tập

- Chia thành nhóm, yêu cầu nhóm

trao đổi và cùng làm bài

- Gọi nhóm làm vào bảng nhóm

gắn lên bảng và đọc kết quả

- GV kết luận về lời giải đúng

+ Đoạn 1 tả đặc điểm gì về ngoại

- Theo dõi bài chữa của GV vàchữa lại bài của nhóm mình

a Bà tôi

+ Đoạn 1 tả mái tóc của người bàqua con mắt nhìn của đứa cháu làmột cậu bé

+ Câu 1: mở đoạn: Giới thiệu bàngồi cạnh cháu chải đầu

Trang 24

+ Các chi tiết đó quan hệ với nhau

như thế nào?

+ Đoạn 2 còn tả những đặc điểm gì

về ngoại hình của bà?

+ Các đặc điểm đó quan hệ với

nhau thế nào? Chúng cho biết điều

gì về tính tình của bà?

Giáo viên chốt lại:

+ Mái tóc: đen dày kì lạ, người

nâng mớ tóc – ướm trên tay – đưa

khó khăn chiếc lược – xỏa xuống

ngực, đầu gối

+ Giọng nói trầm bổng – ngân nga

– tâm hồn khắc sâu vào trí nhớ –

rực rỡ, đầy nhựa sống

+ Đôi mắt: đen sẫm – nở ra – long

lanh – dịu hiền – khó tả – ánh lên

tia sáng ấm áp, tươi vui không bao

giờ tắt

+ Khuôn mặt: hình như vẫn tươi

trẻ, dịu hiền – yêu đời, lạc quan

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập

- Treo bảng phụ có viết sẵn cấu tạo

của bài văn tả người

+ Hãy giới thiệu về người em định

Câu 2: Tả khái quát mái tóc của

bà với đặc điểm: đen, dày, dài kìlạ

Câu 3: Tả độ dày của mái tóc quacách bà chải đầu và từng động tác(nâng mớ tóc lên, ướm trên tay,đưa một cách khó khăn chiếc lượcthưa bằng gỗ vào mái tóc dày).+ Các chi tiết đó quan hệ chặt chẽvới nhau chi tiết sau làm rõ chi tiếttrước

+ Đoạn 2 tả giọng nói, đôi mắt,khuôn mặt của bà

+ Các đặc điểm về ngoại hình cóquan hệ chặt chẽ với nhau Chúngkhông chỉ khắc hoạ rõ nét về hìnhdáng của bà mà còn nói lên tính

tình của bà: bà dịu dàng, dịu hiền, tâm hồn tươi trẻ, yêu đời , lạc quan.

b) Bài “Chú bé vùng biển”

- Gồm 7 câu

+ Câu 1: giới thiệu về Thắng – + Câu 2: tả chiều cao của Thắng + Câu 3: tả nước da

+ Câu 4: tả thân hình rắn chắc(cổ, vai, ngực, bụng, hai cánh tay,cặp đùi) – Câu 5: tả cặp mắt to vàsáng + Câu 6: tả cái miệng tươicười

+ Câu 7: tả cái trán dô bướngbỉnh

- Học sinh nhận xét quan hệ ýchặt chẽ – bơi lội giỏi – thân hìnhdẻo dai – thông minh, bướng bỉnh,gan dạ