Bài mới: - Vào bài: Trong những giờ học trước, các em đã được tìm hiểu dạng văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống; nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lý; nghị luận về tác [r]
Tuần: 26 Tiết PPCT: 126 Ngày soạn: 24/02/2018 Ngày dạy: 27/02/2018 Văn bản: MÂY VÀ SÓNG (R Ta-go) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận ý nghĩa thiêng liêng tình mẫu tử đặc sắc nghệ thuật việc sáng tạo đối thoại tưởng tượng xây dựng hình ảnh thiên nhiên tác giả B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Tình mẫu tử thiêng liêng qua lời thủ thỉ chân tình em bé với mẹ đối thoại tưởng tượng em với người sống “mây sóng” - Những sáng tạo độc đáo hình ảnh thơ qua trí tưởng tượng bay bổng tác giả Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn dịch thuộc thể loại thơ – văn xi - Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc thơ Thái độ: - Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, yêu mẹ C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, bình giảng, nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện HS - Lớp 9A1: Sĩ số: , Vắng: ( ) - Lớp 9A2: Sĩ số: , Vắng: ( ) Kiểm tra cũ: Đọc thuộc lòng nêu ý nghĩa văn Nói với ? Nội dung văn bản? Bài mới: Lời vào bài: Tình mẫu tử tình cảm thiêng liêng người, có nhiều nhà sáng tác văn thơ, âm nhạc hội họa viết đề tài Hôm tìm hiểu thơ “Mây sóng” nhà thơ Ra-bin-đra-nát Ta-go HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * Hoạt động 1: GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG GV: Nêu hiểu biết em tác giả? Tác giả: Ra-bin-đra-nát Ta-go (1861GV: Xuất xứ thơ? 1941) nhà thơ đại lớn Ấn GV: Em có nhận xét vể thể thơ, nhịp thơ? Độ Ơng để lại gia tài văn hoá nghệ GV phát vấn, HS suy nghĩ trả lời GV chốt ý ghi thuật đồ sộ bảng Tác phẩm: HS: Suy nghĩ trả lời GV chuyển ý a Xuất xứ: in tập Si-su (Trẻ thơ), xuất 1909 b Thể thơ: thơ văn xuôi, câu thơ dài ngắn tự * Hoạt động 2: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN GV hướng dẫn HS đọc văn Đọc – Tìm hiểu từ khó: - Nhận xét cách đọc học sinh giải nghĩa từ 2.Tìm hiểu văn bản: khó SGK a.Bố cục: phần GV: Bố cục thơ ? Phương thức biểu đạt ? + Phần 1: Từ đầu xanh thẳm: trò GV nhận xét chốt ý chuyện em bé với mây mẹ GV chuyển ý vào phần phân tích + Phần 2: Cịn lại: trò chuyện GV: Chú ý đọc câu thơ văn xuôi dài cần nhịp nhàng, em bé với sóng mẹ mạch lạc đậm chất nhạc Giọng đọc cần thay đổi phân b Phương thức biểu đạt: Miêu tả + Biểu biệt lời kể em bé với lời đối thoại cảm em bé người mây Những người mây sóng mời gọi em c Phân tích: bé nào? Hai lời mời gọi có điểm giống c1 Lời mời gọi người khác nhau? mây người sóng: ( Hs thảo luận theo cặp – phút) Gv chốt: + Giống: - Thời gian từ sáng đến chiều - Khơng gian: bao la, rộng lớn - Trị chơi hấp dẫn + Khác: Trên mây có bình minh vàng, vầng trăng bạc Dưới sóng ca hát, ngao du nơi nơi Trị chơi mây sóng tượng trưng cho điều từ sống người? HS trả lời, GV chốt chuyển ý GV: Em bé trả lời trước mời mọc tha thiết mây sóng? Sự trả lời có giống nhau? Hs nêu câu trả lời tìm giống Gv chốt: Nửa đầu đặt tình huống, lí từ chối Nửa sau câu hỏi mang hàm ý khẳng định, định từ chối GV: Theo em em bé có muốn chơi khơng? Nhưng em bé lại từ chối? Sức mạnh giúp em bé vượt qua trị chơi hấp dẫn đó? Hs trả lời, GV chốt ý chuyển ý GV: Quyết định nhà với mẹ, em bé nghĩ trị chơi gì? Giữa hai trị chơi có giống khác với lời mời gọi mây sóng nào? HS suy nghĩ trả lời, GV chốt ý - Giống nhau: Có thiên nhiên – mây, trăng, bầu trời xanh thẳm, sóng, bến bờ - Khác nhau: Sự hóa thân mẹ vào thiên nhiên, hai mẹ quấn quýt bên ngơi nhà Trị chơi em bé nghĩ thể hòa hợp tuyệt diệu hai tình u, tình u nào? Suy nghĩ em ý nghĩa câu kết bài? GV liên hệ giáo dục HS Khái quát nội dung nghệ thuật thơ? HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Hs chia nhóm lập bảng thống kê tác giả, tác phẩm - Hấp dẫn, thú vị, lôi trẻ thơ -> Trị chơi mây sóng tượng trưng cho thú vui bất tận sống người c2 Lời từ chối em bé: - Em yêu mẹ hiểu lòng mẹ yêu -> Chính sức mạnh tình mẫu tử giúp em bé vượt lên cám dỗ sống đời thường c3 Trò chơi em bé sáng tạo -> Sự hịa hợp tuyệt diệu tình u thiên nhiên tình mẫu tử => Tình mẫu tử có mặt khắp nơi, thiêng liêng bất diệt Tổng kết: Ghi nhớ: Sgk a Nghệ thuật: - Bố cục thành hai phần giống nhau, không trùng lặp ý lời - Sáng tạo nên hình ảnh thiên nhiên bay bổng, sinh động chân thực gợi nhiều liên tưởng b Nội dung * Ý nghĩa văn bản: Bài thơ ca ngợi ý nghĩa tình mẫu tử thiêng liêng III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: Học thuộc lòng thơ Liên hệ với thơ học viết tình mẹ * Bài mới: Chuẩn bị “Ôn tập thơ”, nhóm chuẩn bị bảng thống kê tác giả, tác phẩm… E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ***************************** Tuần: 26 Tiết PPCT: 127-128 Ngày soạn: 24/02/2018 Ngày dạy: 28/02/2018 ÔN TẬP VỀ THƠ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống lại nắm kiến thức VB thơ học chương trình Ngữ văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Hệ thống lại kiến thức tác phẩm thơ học Kỹ năng: - Tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức tác phẩm thơ học Thái độ: - Bồi dưỡng tinh thần, ý thức ôn tập thơ C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, bình giảng, nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS - Lớp 9A1: Sĩ số: , Vắng: ( ) - Lớp 9A2: Sĩ số: , Vắng: ( ) Kiểm tra cũ: Gv kiểm tra chuẩn bị nhà HS Bài mới: GV giới thiệu mục đích việc ơn tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * Hoạt động 1: Lập bảng thống kê tác phẩm I HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC truyện học Lập bảng thống kê tác phẩm GV trình tự nêu câu hỏi: Chúng ta học truyện truyện học đại Việt Nam chương trình Ngữ văn 9? Sắp xếp thơ theo giai Tên tác giả? Năm sáng tác? Em tóm tắt nội dung? đoạn lịch sử Của tác phẩm ấy? (GV treo bảng phụ bảng thống Các thơ thể sống đất kê tác phẩm truyện học – HS so sánh, đối chiếu nước tư tưởng, tình cảm với soạn mình.) người: Nhận xét hình ảnh người lính tình đồng đội thơ: “Đồng chí”, “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”, “Ánh trăng” Lập bảng thống kê tác phẩm thơ học S Tên thơ Tác giả S tác Thể TT thơ Đồng chí Chính 1948 Tự Hữu Bài thơ tiểu Phạm 1969 đội xe không Tiến Duật kính Đồn thuyền Huy Cận đánh cá 1958 Bếp lửa 1963 Bằng Việt Tự Nội dung Nghệ thuật Ca ngợi tình đồng chí chung lý tưởng người lính cách mạng năm đầu kháng chiến chống Pháp - Ngôn ngữ giản dị, chân thực, cô đọng, giàu sức biểu cảm - Hình ảnh sáng tạo,vừa thực, vừa lãng mạn - Giọng điệu tự nhiên, khoẻ khoắn - Lời thơ gần với lời văn xi - Nhiều hình ảnh đẹp, nên thơ, giàu tưởng tượng Âm hưởng rộn ràng, phấn chấn Tư hiên ngang, tinh thần chiến đấu bình tĩnh dũng cảm, niềm vui lạc quan người lính lái xe thời chống Mĩ Bảy Cảm xúc tươi khoẻ chữ thiên nhiên lao động tập thể qua cảnh chuyến khơi đánh cá ngư dân Quảng Ninh Bảy Nhớ lại kỷ niệm chữ xúc động bà tình bà tám cháu Lịng kính u, biết chữ ơn cháu bà gia đình, quê - Kết hợp biểu cảm, miêu tả, tự - Hình ảnh bếp lửa mang ý nghĩa sâu hương,đất nước sắc Chủ Tình yêu gắn liền với Điệp khúc, hát ru, yếu lòng yêu nước nhịp điệu chữ ngào Nguyễn Khoa Điềm 1971 Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ Ánh trăng Nguyễn Duy 1978 chữ Con cò Chế Lan Viên 1962 Tự Mùa xuân nho Thanh nhỏ Hải 1980 Năm chữ Viếng Bác 1976 chữ 10 Sang thu Hữu Thỉnh 1977 chữ 11 Nói với Y Phương 1980 Tự lăng Viễn Phương Hình ảnh ánh trăng thành phố gợi nhớ lại năm tháng qua đời người lính chiến đấu.Nhắc nhở thái độ sống tình nghĩa,thuỷ chung Từ hình tượng cò ca dao, lời hát ru, ngợi ca tình mẹ ý nghĩa lời ru đời sống người Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước, ước nguyện chân thành góp mùa xuân nho nhỏ thân vào đời chung Lịng thành kính, xúc động biết ơn nhà thơ- nhân dân Miền Nam Bác Biến chuyển thiên nhiên lúc giao mùa từ hạ sang thu Lời trò chuyện với thể gắn bó, niềm tự hào quê hương đạo lý sống dân tộc Hình ảnh bình dị; giọng điệu tự nhiên, nhỏ nhẹ Vận dụng sáng tạo theo ca dao Nhạc điệu sáng, tha thiết, hình ảnh đẹp, giàu sức gợi Giọng điệu trang trọng, thiết tha Cảm nhân tinh tế Cách nói giàu hình ảnh, cụ thể, gợi cảm TIẾT 128 Sắp xếp Sắp xếp thơ theo giai đoạn lịch sử thơ theo a) Giai đoạn kháng chiến chống Pháp (1945-1954) : Đồng chí (Chính Hữu) giai đoạn lịch sử b) Giai đoạn hồ bình sau kháng chiến chống Pháp (1954-1964) - Đồn thuyền đánh cá - Huy Cận (1958); Bếp lửa: Bằng Việt (1963); Con cò: Chế Lan Viên (1962) c) Giai đoạn kháng chiến chống Mỹ cứu nước (1964-1975): Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật (1969); Khúc hát ru em bé Nguyễn Khoa Điềm (1971) d) Giai đoạn từ sau năm 1975 : Ánh trăng - Nguyễn Duy (1978); Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải (1980); Viếng lăng Bác - Viễn Phương (1976); Sang thu - Hữu Thỉnh (1977); Nói với - Y Phương 1980) Các thơ thể sống đất nước tư tưởng, tình cảm người: - Trong hai kháng chiến: Gian khổ, trường kì thắng lợi vẻ vang Nhân dân, đất nước anh hùng HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK Nhóm 1: Các thơ thể sống đất nước tư tưởng, tình cảm người: Nhóm 2: Nhận xét hình ảnh người lính tình đồng đội thơ:Đồng chí, Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, Ánh trăng Nhóm 3: Nhận xét bút pháp nghệ thuật Gv nhận xét làm nhóm - Cơng lao động xây dựng đất nước quan hệ tốt đẹp người - Tình cảm,tư tưởng, tâm hồn người thời kì lịch sử có nhiều biến động sâu sắc Chủ đề tình mẹ ba thơ: Con cò, Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ, Mây sóng a,Những điểm chung: - Ca ngợi tình mẹ thiêng liêng, thắm thiết - Sử dụng lời hát ru, lời nói với mẹ b, Những điểm riêng: (Ghi bảng phụ) - Khúc hát ru: Là thống nhất, gắn bó tình u với lịng u nước, gắn bó trung thành với cách mạng người mẹ Tà - ôi thời kỳ kháng chiến chống Mỹ - Con cị: Từ hình tượng cị ca dao, lời ru con, phát triển ca ngợi lịng mẹ, tình mẹ thương con, ý nghĩa lời ru sống người - Mây sóng: Hố thân vào lời trị chuyện hồn nhiên, ngây thơ say sưa bé với mẹ thể tình yêu mẹ thắm thiết trẻ thơ Tình yêu mẹ bé sâu nặng, hấp dẫn tất vẻ đẹp hấp dẫn khác tự nhiên, vũ trụ Nhận xét hình ảnh người lính tình đồng đội thơ: Đồng chí, Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, Ánh trăng + Vẻ đẹp tính cách tâm hồn anh đội cụ Hồ, người lính cách mạng, hình ảnh khác + Tình đồng chí, đồng đội, gần gũi, giản dị, thiêng liêng người lính nông dân nghèo khổ năm đầu kháng chiến chống Pháp + Tình cảm lạc quan, bình tĩnh, tư hiên ngang, ý chí kiên cường, dũng cảm vượt qua khó khăn, nguy hiểm nghiệp giải phóng Miền Nam người chiến sĩ lái xe Trường Sơn + Tâm người lính sau chiến tranh, sống Thành phố, hồ bình: Gợi lại kỷ niệm gắn bó người lính với thiên nhiên, đất nước, với đồng đội năm tháng gian lao chiến tranh Từ nhắc nhở đạo lý, nghĩa tình thuỷ chung Nhận xét bút pháp nghệ thuật: - Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận): Bút pháp lãng mạn, nhiều so sánh, liên tưởng, tưởng tượng Giọng tươi vui, khoẻ khoắn Hình ảnh đặc sắc - Đồng chí (Chính Hữu): Bút pháp thực, hình ảnh chân thực, cụ thể chọn lọc, đúc, hình ảnh đặc sắc: Đầu súng trăng treo - Con cò (Chế Lan Viên): Bút pháp dân tộc - đại: Phát triển hình ảnh cị ca dao lời hát ru Hình ảnh đặc sắc:con cị - cánh cò - Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải): Bút pháp thực, lãng mạn, chất Huế đậm đà Lời nguyện ước chân thành, hình ảnh đặc sắc:mùa xuân nho nhỏ II LUYỆN TẬP Lập dàn ý cho đề Em phân tích khổ thơ thứ hai Sang thu – Hữu Thỉnh * HĐ 2: LUYỆN TẬP Phân tích khổ thơ mà em thích thơ học * HĐ 3: HƯỚNG III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: Học thuộc lòng thơ Nắm nội dung nghệ thuật Hs học theo hình thức trắc nghiệm * Bài mới: Chuẩn bị “Kiểm tra Văn ” tự luận E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ******************************* Tuần: 26 Ngày soạn: 24/02/2018 Tiết PPCT: 129 Ngày dạy: 01/03/2018 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu biết cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ Kiến thức: Đặc điểm, yêu cầu nghị luận đoạn thơ, thơ Kỹ năng: - Nhận diện văn nghị luận đoạn thơ, thơ - Tạo lập văn nghị luận đoạn thơ, thơ Thái độ: Có ý thức vận dụng đặc sắc nội dung, nghệ thuật đoạn thơ, thơ vào nghị luận C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, phân tích, thảo luận, giải thích, chứng minh… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện HS - Lớp 9A1: Sĩ số: , Vắng: ( ) - Lớp 9A2: Sĩ số: , Vắng: ( ) Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh Bài mới: - Vào bài: Trong học trước, em tìm hiểu dạng văn nghị luận việc, tượng đời sống; nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý; nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) Tiết học này, tiếp tục tìm hiểu dạng văn nghị luận, nghị luận đoạn thơ, thơ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * Hoạt động 1: TÌM HIỂU CHUNG I TÌM HIỂU CHUNG Cho HS đọc văn sgk/77 Tìm hiểu nghị luận đoạn thơ, thơ * Thảo luận câu hỏi sau: a Ví dụ: Văn sgk/77 - Vấn đề nghị luận văn gì? b Nhận xét: - Khi phân tích hình ảnh - Vấn đề nghị luận: Hình ảnh mùa xuân cảm xúc - Những luận làm sáng tỏ cho Thanh Hải “Mùa xuân nho nhỏ” luận điểm? - Các câu mang luận điểm: - Nhận xét bố cục văn bản? (bố cục + Hình ảnh mùa xuân thơ Thanh Hải đầy đủ phần hợp lý) mang nhiều ý nghĩa - Nhận xét cách diễn đạt + Hình ảnh mùa xuân lên cảm xúc thiết tha, đoạn? trìu mến nhà thơ (cách dẫn dắt vấn đề hợp lý;phân tích hợp + Hình ảnh mùa xuân nho nhỏ thể khát vọng lý; cách tổng kết,khái qt có sức thuyết hồ nhập,được dâng hiến nhà thơ phục) Bố cục đầy đủ phần hợp lý; cách dẫn dắt vấn đề - Theo em nghị luận hợp lý; phân tích hợp lý; cách tổng kết, khái qt có đoạn thơ, thơ ? HS đọc ghi nhớ sgk/78 sức thuyết phục Ghi nhớ: Sgk/78 * Hoạt động 2: LUYỆN TẬP II LUYỆN TẬP * Thảo luận: - Luận điểm nhạc điệu thơ: Ngồi luận điểm nêu hình ảnh thơ hay có nhạc hàm chứa nó; tính mùa xn “Mùa xn nho nhỏ” nhạc thể nhịp điệp tiết tấu thơ, văn trên,hãy suy nghĩ nêu thêm vang ngân tâm hồn người đọc Bằng chứng luận điểm khác thơ đặc sắc này? * Sau làm xong tập: GV đọc tham khảo văn mẫu với đề bài: Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” lời tâm nguyện thiết tha, cảm động nhà thơ Thanh Hải Hãy phân tích thơ để thấy tình cảm (Thiết kế Ngữ văn tập 2,sgk/179) * Hoạt động: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - HS viết phần mở nhạc sĩ Trần Hoàn phổ nhạc thơ - Luận điểm tranh mùa xuân thơ:một thơ hay hàm chứa yếu tố hội hoạ (thơ trung hữu hoạ); tính hoạ thể hình ảnh, màu sắc, không gian, đối tượng… miêu tả thơ, giúp cho người đọc hình dung cách cụ thể đối tượng kèm theo cảm xúc hưng phấn, lúc lại bâng khuâng III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: Hệ thống kiến thức học Dựa vào dàn ý lập, viết đoạn văn nghị luận đoạn thơ, thơ * Bài mới: Chuẩn bị “Cách làm văn Nghị luận đoạn thơ, thơ ” E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… *********************************** Tuần: 26 Tiết PPCT: 130 Ngày soạn: 24/02/2018 Ngày dạy: 03/03/2018 TỔNG KẾT VỀ VĂN BẢN NHẬT DỤNG A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Củng cố kiến thức văn nhật dụng B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Đặc trưng văn nhật dụng tính cập nhật nội dung - Những nội dung văn nhật dụng Kỹ năng: - Tiếp cận văn nhật dụng - Tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức Thái độ: - Biết cách học văn nhật dụng đạt hiệu C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, bình giảng, nêu giải vấn đề D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện HS - Lớp 9A1: Sĩ số: , Vắng: ( ) - Lớp 9A2: Sĩ số: , Vắng: ( ) Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15 phút (Ma trận, đề, đáp án, thống kê xem cuối giáo án) Bài mới: GV giới thiệu văn nhật dụng vào tổng kết HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm I KHÁI NIỆM VĂN BẢN NHẬT DỤNG văn nhật dụng Khái niệm: - HS đọc khái niệm văn nhật - Không phải khái niệm thể loại dụng - Không kiểu văn - HS trao đổi, thảo luận - Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài, tính cập nhật nội GV: Từ khái niệm ta cần lưu ý dung văn điểm bật Đề tài phong phú: Thiên nhiên, mơi trường, văn hố, GV: Cho biết văn nhật dụng giáo dục, trị, xã hội, thể thao, đạo đức, nếp sống học thuộc đề tài Chức năng: bàn luận, thuyết minh, tường thuật, liêu tả, GV: Văn nhật dụng đánh giá vấn đề, tượng đời sống chương trình có chức người xã hội GV: Trong khái niệm văn nhật Tính cập nhật: tính thời kịp thời, đáp ứng yêu cầu, dụng có đề cập tới tính cập nhật, em địi hỏi sống ngày, sống gắn hiểu tính cập nhật với vấn đề cộng đồng xã hội Tuy nhiên, GV: VB nhật dụng có tính cập nhật văn nhật dụng chương trình vừa có tính cập trên, việc học VB nhật dụng nhật vừa có tính lâu dài phát triển lịch sử, xã hội có ý nghĩa Chẳng hạn vấn đề môi trường, dân số, bảo vệ di sản văn GV: Hãy cho biết việc học văn hoá, chống chiến tranh hạt nhân, giáo dục trẻ em, chống nhật dụng có nên tách khỏi hút thuốc vấn đề nóng bỏng hơm tác phẩm văn học khác môn đâu phải giải triệt để hai Ngữ văn hay khơng Vì (HS thảo Giá trị văn chương: Các văn nhật dụng luận, phát biểu, giáo viên chốt lại) thuộc kiểu văn định: miêu tả, kể chuyện - Học văn nhật dụng để làm ? thuyết minh, nghị luận, điều hành nghĩa văn nhật HS trả lời câu dụng sử dụng thể loại, kiểu văn +GV tóm tắt, tổng kết theo bảng HS học văn nhật dụng: không để mở rộng hiểu bên biết tồn diện mà cịn tạo điều kiện tích cực để thực nguyên tắc giúp HS hoà nhập với sống xã hội, rút ngắn khoảng cách nhà trường xã hội * Hoạt động 2: II HỆ THỐNG HOÁ NỘI DUNG VĂN BẢN NHậT DỤNG ĐÃ HỌC Lớp Tên văn Nội dung Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử - Giới thiệu bảo vệ di tích lịch sử, danh Động Phong Nha lam thắng cảnh Bức thư thủ lĩnh da đỏ - Giới thiệu danh lam thắng cảnh - Quan hệ thiên nhiên người Cổng trường mở - Giáo dục, nhà trường, gia đình trẻ em Mẹ tơi Cuộc chia tay búp bê Ca Huế sông Hương -Văn hố dân gian (ca nhạc cổ truyền) 8 Thơng tin Ngày Trái đất năm 2000 - Môi trường Ôn dịch, thuốc - Chống tệ nạn ma tuý, thuốc 10 Bài toán dân số - Dân số tương lai nhân loại 11 Tuyên bố giới sống còn, quyền - Quyền sống người bảo vệ phát triển trẻ em - Chống chiến tranh, bảo vệ hồ bình giới 12 Đấu tranh cho giới hồ bình - Hội nhập với giới giữ gìn sắc văn 13 Phong cách Hồ Chí Minh hố dân tộc * Hoạt động : HÌNH THỨC CỦA VĂN BẢN NHẬT DỤNG (Bảng hệ thống) Hình thức văn nhật dụng Lập bảng hệ thống hình thức VB nhật dụng học? (Gợi ý: xếp văn vào kiểu văn - thể loại cụ thể, phương thức biểu đạt văn bản) - Học sinh trình bày - HS khác nhận xét, bổ III – Hình thức văn nhật dụng Tên văn Thể loại văn 1- Cầu Long Biên chứng nhân Bút ký lịch sử Thuyết minh 2- Động Phong Nha Thư 3- Bức thư thủ lĩnh da đỏ B.cảm 4- Cổng trường mở Biểu cảm 5- Mẹ Truyện ngắn 6- Cuộc chia tay P.thức biểu đạt Tự + mt +bc TM + M.tả NL + B cảm B cảm + T.sự TS + BC + MT Tự + miêu tả sung GV tổng kết (dùng đèn chiếu bảng phụ) búp bê 7- Ca Huế Sông Hương 8- Thơng tin Ngày Trái Đất năm 2000 9- Ơn dịch, thuốc 10- Bài toán dân số 11- Tuyên bố Thế giới sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em 12- Đấu tranh cho giới hồ bình 13- Phong cách Hồ Chí Minh Kết luận GV: Qua bảng hệ thống đây, em rút kết luận hình thức văn nhật dụng GV: Hãy tìm phân tích tác dụng việc kết hợp phương thức biểu đạt văn cụ thể GV: Qua văn nhật dụng thuộc kiểu văn nghị luận em biết thêm phép lập luận Qua văn “Ơn dịch, thuốc lá” ta cịn biết tới phép lập luận phản bác: “Có người bảo: Tôi hút, bị bênh, mặc tôi! Xin đáp lại: Hút thuốc quyền anh, anh khơng có quyền ” GV: Từ kiến thức văn nhật dụng đây, em trình bày phương pháp học văn nhật dụng cho có kết qủa tốt nhất.Cho ví dụ minh hoạ? (HS thảo luận - phát biểu - GV chốt lại ) GV: Qua nội dung vừa tổng kết đây, cho biết: văn nhật dụng phải đảm bảo yêu cầu mặt nội dung GV: Từ rút kết luận việc học văn nhật dụng? Nhận xét hình thức văn nhật dụng , đọc – hiểu cần lưu ý điểm gì? - HS đọc tổng kết – ghi nhớ (SGK/96) * HĐ 4: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Gv hướng dẫn học sinh Thuyết minh Thuyết minh T minh + MT N luận + TM Thuyết minh Nghị luận Nghị luận TM + NL+BC T.sự + N luận Nghị luận N luận N.luận NL + B cảm T.sự + N luận *Kết luận: - Cũng giống văn tác phẩm văn học, văn nhật dụng thường không dùng phương thức biểu đạt mà kết hợp nhiều phương thức để tăng tính thuyết phục - Văn nhật dụng sử dụng thể loại, kiểu văn * Phương pháp học văn nhật dụng Đọc thật kỹ thích kiện, tượng hay vấn đề Phải tạo thói quen liên hệ: - Với thực tế thân - Với thực tế cộng đồng Có ý kiến, quan niệm riêng với vấn đề nêu có đủ lĩnh, kiến thức, cách thức bảo vệ quan điểm ý kiến Có thể đề xuất giải pháp Vận dụng kiến thức môn học khác để đọcHiểu văn nhật dụng ngược lại Căn vào đặc điểm hình thức văn phương thức biểu đạt lúc phân tích nội dung Kết hợp xem tranh, ảnh theo dõi phương tiện thông tin đại chúng cách thường xuyên *Tổng kết: - Tính cập nhật nội dung tiêu chuẩn hàng đầu văn Điều địi hỏi lúc học văn nhật dụng , thức phải liên hệ với thực tiễn sống - Hình thức văn nhật dụng đa dạng Cần vào đặc điểm hình thức, trước hết hình thức văn cụ thể, thể loại phương thức biểu đạt để phân tích HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: Hình thức văn nhật dụng ? Phương pháp học văn nhật dụng Làm để khắc phục tình trạng học tủ, học lệch lớp em? - Ôn kỹ kiến thức văn nhật dụng học * Bài mới: - Soạn bài: “ Bến quê” Ma trận đề kiểm tra 15 phút Mức độ Nhận biết Chủ đề Đọc – hiểu văn Thông hiểu - Nhớ tên tác giả, nhận diện thể loại, nắm hoàn cảnh, nội dung, ý nghĩa 4.0 Tạo lập văn Số câu Số điểm Tổng số Số câu Số điểm Vận dụng cao - Hiểu nghệ thuật cảm xúc chủ đạo 1.0 1.0 Đề 15 phút: Tổng số 5.0 Viết đoạn văn cảm nhận 5.0 4.0 Vận dụng thấp 5.0 5.0 10.0 I.Trắc nghiệm: ( điểm) Khoanh tròn vào đáp án Câu 1: Tác giả thơ: “ Sang thu ” là: A Hữu Thỉnh B Thanh Hải C Viễn Phương D Y Phương Câu 2: Bài thơ: “ Nói với con” ( Y Phương) viết theo thể thơ: A Năm chữ B Tự C Tám chữ D Lục bát Câu 3: Bài thơ: “ Mùa xuân nho nhỏ” ( Thanh Hải) sáng tác vào năm: A Năm 1976 B Năm 1977 C Năm 1978 D Năm 1980 Câu 4: Nghệ thuật bật thơ: “Viếng lăng Bác” ( Viễn Phương) là: A Hình ảnh thơ sáng tạo kết hợp với hình ảnh tả thực, giọng thơ vui tươi B Ngôn ngữ thơ giàu cảm xúc, bình dị, sáng, giọng thơ hóm hỉnh C Giọng thơ trang trọng, ngơn ngữ thơ giàu cảm xúc, nhiều hình ảnh ẩn dụ gợi cảm D Hình ảnh thơ sáng tạo, có ý nghĩa khái quát, tượng trưng giàu giá trị biểu cảm Câu 5: Nội dung thơ: “ Sang thu” là: A Tình yêu thiết tha mùa thu đất Việt thân yêu B Tình yêu quê hương kỉ niệm thời thơ ấu C Niềm tự hào vẻ đẹp thiên nhiên mùa thu đất nước D Cảm nhận tinh tế biến đổi thiên nhiên lúc giao mùa Câu 6: Cảm xúc chủ đạo thơ “Viếng lăng Bác” là: A Niềm xúc động, lịng thành kính, biết ơn, tự hào nỗi tiếc thương Bác B Tình cảm trang nghiêm, niềm xúc động lần đến viếng Bác C Lịng thành kính, biết ơn, tâm trạng lưu luyến không muốn phải xa Bác D Cảm xúc suy tư, trầm lắng nỗi đau xót, tiếc thương đến viếng Bác II Tự luận Câu 1: (2 điểm) Nêu ý nghĩa thơ “Mùa xuân nhỏ nhỏ” Thanh Hải Câu 2: (7 điểm) Viết đoạn văn (từ 7-10 câu) nêu cảm nhận em nội dung nghệ thuật khổ cuối thơ “Viếng lăng Bác” – Viễn Phương Đáp án: I Trắc nghiệm: Câu Đáp án A B C C D D II Tự luận: Câu Lớp Hướng dẫn chấm Ý nghĩa: “Mùa xuân nho nhỏ” tiếng lòng tha thiết yêu mến gắn bó với đất nước, với đời; thể ước nguyện chân thành nhà thơ cống hiến cho đất nước, góp “Mùa xuân nho nhỏ” vào mùa xuân lớn dân tộc * Yêu cầu kĩ - Đảm bảo số câu, viết nghữ pháp - Đúng hình thức đoạn văn * Yêu cầu kiến thức - Nội dung: Cảm xúc nhớ thương tha thiết với lịng thành kính nhà thơ rời lăng Bác Ước nguyện làm chim, đóa hoa, tre để lại mãi bên lăng người - Nghệ thuật: Điệp ngữ “Muốn làm”, hình ảnh thơ độc đáo, gợi hình gợi cảm Sĩ số Điểm >= Số Tỉ lệ lượng (%) Bảng thống kê điểm Điểm => 10 Điểm Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng (%) lượng (%) Điểm điểm điểm điểm Điểm => Số Tỉ lệ lượng (%) 9A1 9A2 E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ********************************** ... Viên ( 196 2) c) Giai đoạn kháng chiến chống Mỹ cứu nước ( 196 4- 197 5): Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật ( 196 9); Khúc hát ru em bé Nguyễn Khoa Điềm ( 197 1) d) Giai đoạn từ sau năm 197 5... chống Pháp ( 194 5- 195 4) : Đồng chí (Chính Hữu) giai đoạn lịch sử b) Giai đoạn hồ bình sau kháng chiến chống Pháp ( 195 4- 196 4) - Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận ( 195 8); Bếp lửa: Bằng Việt ( 196 3); Con... Khoa Điềm 197 1 Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ Ánh trăng Nguyễn Duy 197 8 chữ Con cò Chế Lan Viên 196 2 Tự Mùa xuân nho Thanh nhỏ Hải 198 0 Năm chữ Viếng Bác 197 6 chữ 10 Sang thu Hữu Thỉnh 197 7 chữ 11