văn 9 tuan 26 chuan

Soạn:15/2/2011 Tuần 26 Giảng: Tiết 121: Sang thu - Hữu Thỉnh - A-Mục tiêu - Phân tích đợc những cảm nhận tinh tế của nhà thơ Hữu Thỉnh về sự biến đổi của đất trời từ cuối hạ sang đầu thu. - Rèn luyện thêm năng lực cảm thụ thơ ca. B-Chuẩn bị: - Giáo viên : Chân dung nhà thơ Hữu Thỉnh, tập thơ Từ chiến hào đến thành phố. - Học sinh : Soạn bài : Đọc và tìm hiểu bài thơ theo câu hỏi SGK C-Tiến trình bài học: *Hoạt động 1 : Khởi động 1-Tổ chức: Sĩ số 9a: 2-Kiểm tra : -Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ Viếng lăng Bác, phân tích những hình ảnh : Hàng tre, mặt trời, vầng trăng, tràng hoa, trời xanh trong bài thơ. 3-Bài mới: Giới thiệu bài : *Hoạt động 2 :Đọc - Hiểu văn bản I-Tiếp xúc văn bản: GV : Hớng dẫn HS đọc : Yêu cầu đọc to, rõ, chính xác, giọng nhẹ nhàng, nhịp chậm, khoan thai, trầm lắng và thoáng suy t 1-Đọc ? Giới thiệu những nét chính về tác giả (dựa vào chú thích * trong SGK) 2-Tìm hiểu chú thích *Tác giả, tác phẩm (SGK) Chú ý các chú thích 1, 2 (SGK) *Từ khó (SGK) 3.Thể thơ 5 chữ ? Xác định bố cục của văn bản, nêu ND của từng phần (GV lu ý: bài thơ gồm 3 khổ, các khổ tiếp 4-Bố cục: 2 phần -Phần1: Khổ thơ đầu: Cảm nhận không gian làng quê sang thu. nối nhau cùng thể hiện những quan sát và cảm nhận tinh tế của tác giả về thiên nhiên lúc vào mùa thu nên không nhất thiết phải tìm bố cục bài thơ một cách rành mạch.) -Phần 2: Khổ thơ 2,3: Cảm nhận không gian đất trời sang thu II-Phân tích văn bản: - 1 HS đọc diễn cảm khổ thơ đầu 1-Khổ thơ đầu:Tín hiệu báo thu về ? Sự biến đổi của đất trời sang thu đợc tác giả cảm nhận bắt đầu từ những dấu hiệu nào . Bỗng nhận ra h ơng ổi Phả vào trong gió se S ơng chùng chình qua ngõ Hình nh thu đã về - Những dấu hiệu thể hiện sự biến đổi của đất trời sang thu: hơng ổi, gió se, sơng chùng chình ? Em hiểu nh thế nào về các dấu hiệu này? Tác giả nhận các dấu hiệu này bằng giác quan gì. +Hơng ổi: Sự cảm nhận bằng khứu giác mùi thơm của ổi lan toả trong không gian (cây ổi, quả ổi rất quen thuộc, gắn bó với ngời dân làng quê (GV diễn giảng : Phả vào : Toả vào, trộn lẫn, ở đây là hơng ổi toả vào trong gió) +Gió se cảm nhận bằng xúc giác, gió hơi lạnh +Sơng chùng chình: Cảm nhận bằng thị giác, sơng bay cố ý chậm lại, bay nhẹ ? Các từ Bỗng hình nh muốn diễn tả sự cảm nhận của tác giả nh thế nào? +Bỗng sự đột ngột, bất ngờ, có phần ngạc nhiên +Hình nh thành phần tình thái: thể hiện sự cảm nhận của tác giả có một chút cha thật rõ ràng, cha thật chắc chắn vì còn ngỡ ngàng, ngạc nhiên. ? Để thể hiện sự biến chuyển của đất trời sang thu, tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật đặc sắc nào. Phân tích tác dụng của các biện pháp nghệ thuật đó. -> Nghệ thuật: sử dụng từ láy, nhân hoá => Sự biến đổi của đất trời nơi làng quê khi mùa thu bắt đầu tới đợc cảm nhận bằng một tâm bồn nhạy cảm, gắn bó với cuộc sống nơi làng quê. - Sự biến chuyển của đất trời sang thu còn đ- ợc cảm nhận qua một số dấu hiệu khác nữa. Cụ thể nh thế nào, chúng ta tiếp tục tìm hiểu 2 khổ thơ còn lại của văn bản. - 1 HS đọc diễn cảm khổ thơ thứ 2 2-Hai khổ thơ cuối: * Khổ thơ thứ 2: Quang cảnh đất trời ngả dần sang thu Sông đợc lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu ? Đất trời sang thu đợc tác giả phát hiện qua những dấu hiệu nào. ? Tác giả đã sử dụng các BPNT đặc sắc nào để diễn tả sự biến đổi của đất trời sang thu? Phân tích T/d của các BPNT đó. -> Nghệ thuật: Nhân hoá, từ láy , đối lập, liên tởng, tởng tợng độc đáo. Sự cảm nhận tinh tế của tác giả trớc cảnh đất trời đang ngả dần sang thu. -> Sông: dềnh dàng mùa thu sang nớc sông bắt đầu cạn, chảy chậm lại. + Chim: vội vã Sang thu trời lạnh dần, chúng phải gấp gáp làm tổ tha mồi + Đám mây: vắt nửa mình ở đây là sự liên tởng sáng tạo thú vị. Gợi hình ảnh đám mây mùa hạ còn sót lại, mỏng nhẹ, kéo dài trên bầu trời đã bắt đầu xanh trong của mùa thu) Trời đất sang thu còn có sự biến đổi ntn nữa, chúng ta cùng tìm hiểu khổ thơ cuối của văn bản - 1 HS đọc diễn cảm khổ thơ cuối *Khổ thơ cuối: Những biến chuyển trong lòng cảnh vật. Vẫn còn bao nhiêu nắng Đã vơi dần cơn ma Sấm cũng bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng tuổi ? Thiên nhiên sang thu còn đợc gợi ra bằng những hình ảnh nào với đặc điểm gì ? - Những dấu hiệu biến đổi của của thiên nhiên -> HS thảo luận , trình bày + Nắng: còn nhiều nhng nhạt dần HS khác bổ sung + Ma: Đã ít hơn những cơn ma rào ào ạt, bất ngờ GV chốt lại + Sấm : Bớt dần những tiếng sấm nổ vang trời (vì thờng gắn với những cơn mửa rào mùa hạ) ? Trình bày cảm nhận của em về 2 dòng thơ cuối bài ? - Hai câu thơ cuối: Sấm cũng bớt bất ngờ Trên hàng câyđứng tuổi (GV gợi ý: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để diễn đạt sự suy ngẫm của mình) ? Nêu các biện pháp nghệ thuật độc đáo trong văn bản ? Văn bản Sang thu thể hiện nội dung gì ? -2 HS đọc ghi nhớ -> Nghệ thuật: tả thực, ẩn dụ => Lúc sang thu, bớt đi những tiếng sấm bất ngờ trên hàng cây lâu năm. Khi con ngời đã từng trải thì cũng vững vàng hơn trớc những tác động bất thờng của ngoại cảnh, của cuộc đời III. Tổng kết *Ghi nhớ (SGK-71 * Hoạt động 3 : Củng cố, dặn dò - Đọc diễn cảm bài thơ - Học thuộc và đọc diễn cảm bài thơ - Phân tích bài thơ - Soạn bài : Nói với con Soạn:15/2/2011 Giảng: Tiết 122 : Nói với con - Y Phơng - A-Mục tiêu - Cảm nhận đợc tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái, tình yêu quê h- ơng sâu nặng cùng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ của dân tộc mình qua lời thơ của Y Phơng. - Bớc đầu hiểu đợc cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh cụ thể, gợi cảm của thơ ca miền núi. B-Chuẩn bị : - Giáo viên : Chân dung nhà thơ Y Phơng - HS : Đọc, soạn bài theo câu hỏi trong SGK C-Tiến trình bài học : *Hoạt dộng 1 : Khởi động 1-Tổ chức Sĩ số 9a 2-Kiểm tra : Câu hỏi : Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ Sang thu, phân tích sự biến chuyển của đất trời từ mùa hạ sang mùa thu trong một khổ thơ của văn bản (tự chọn). - Kiểm tra sự chuẩn bị bài mới của học sinh. 3-Bài mới: Giới thiệu bài : *Hoạt động 2 :Đọc - Hiểu văn bản I-Tiếp xúc văn bản - GV : Hớng dẫn HS đọc : to, rõ, chính xác, giọng ấm áp, yêu thơng, ngọt ngào 1-Đọc - GV đọc mẫu -> HS đọc 2- Tìm hiểu chú thích (SGK/73) ? Dựa vào chú thích * hãy giới thiệu những nét chính về tác giả *Tác giả, tác phẩm *Từ khó 3- Bố cục ? Tìm bố cục của văn bản, nêu nội dung chính của từng phần ? 2 phần: (1): Từ đầu -> đẹp nhất trên đời Con lớn trong tình yêu thơng, sự nâng đỡ của cha mẹ, trong cuộc sống lao động nên thơ của quê hơng. (2) Còn lại Lòng tự hào về sức sống mạnh mẽ, bền bỉ, về truyền thống cao đẹp của quê hơng và niềm mong ớc con hãy kế tục xứng đáng truyền thống ấy. ? Nhận xét về bố cục của bài thơ -> Bố cục lô gic, chặt chẽ II- Phân tích văn bản - 1 HS đọc diễn cảm đoạn 1 1- Đoạn 1 - Theo dõi 4 câu thơ đầu Chân phải bớc tới cha ? ở 4 câu thơ đầu, tác giả cho chúng ta biết đợc điều gì Chân trái bớc tới mẹ Một bớc chạm tiếng nói Hai bớc tới tiếng cời - Tả,kể đứa trẻ lẫm chẫm tập đi, tập nói lớn lên từng ngày trong tình yêu thơng, trong sự nâng đón và mong chờ của cha mẹ. ? Nhận xét gì về các hình ảnh, các diễn đạt ở 4 câu thơ trên ? T/d của các hình ảnh và cách diễn đạt đó? - Với các hình ảnh cụ thể, cách diễn đạt dờng nh vô lý song lại tạo ra sự độc đáo, đặc sắc trong t duy và cách diễn đạt ngời miền núi -> Tạo không khí gia đình đầm ấm, quấn quýt. ? Ngoài 4 câu thơ trên, còn có câu thơ nào cũng nói về cuộc sống gia đình hạnh phúc, đầm ấm. Cha mẹ mãi nhớ về ngày cới Ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời ? Con đợc lớn trong tình yêu thơng sự nâng đỡ của cha mẹ, bên cạnh đó con còn đợc lớn, trởng thành từ đâu nữa. (Theo dõi tiếp khổ thơ thứ nhất từ câu 5 -> câu 10) -> Cha mẹ mãi thơng yêu nhau => Cuộc sống gia đình thật hạnh phúc. - Con dần không lớn, trởng thành trong cuộc sống lao động, trong thiên nhiên thơ mộng và nghĩa tình sâu nặng của quê hơng. ? Em hiểu Ngời đồng mình: có nghĩa là gì , có thể thay thế từ này bằng những từ nào khác ? NX về cách nói ? (-> có thể thay bằng các từ : ngời bản mình, ngời buôn mình, ngời quê mình ) + Ngời đồng mình: Những ngời cùng sống trong một môi trờng -> quê hơng tác giả => cách nói mộc mạc mang tính địa phơng của ngời dân tộc Tày. ? Cuộc sống lao động của ngời đồng mình đợc gợi lên qua các hình ảnh nào + Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát ? Nhận xét gì về các từ cài, ken trong hai câu thơ trên. ? Cuộc sống lao động của Ng ời đồng mình là cuộc sống nh thế nào. -> Sử dụng các động từ: cài, ken => Miêu tả cụ thể cuộc sống lao động cần cù, tơi vui, ngoài ra còn thể hiện sự gắn bó, quấn quýt trong lao động, làm ăn của đồng bào quê hơng. - Hãy theo dõi hai câu thơ Rừng cho hoa ? Hai câu thơ gợi cho em suy nghĩ gì? Con đờng cho những tấm lòng HS suy nghĩ , phát biểu HS khác bổ sung GV chốt lại -> Rừng núi quê hơng thật thơ mộng và nghĩa tình. Vẻ đẹp của thiên nhiên không chỉ là ở màu sắc, cái ta nhìn thấy mà còn là cả tấm lòng: đó là sự che chở, nuôi dỡng con ngời cả về tâm hồn, lối sống. - 1 HS đọc diễn cảm 2- Đoạn 2 ? theo dõi từ câu thơ: Ngời đồng mình thơng lắm con ơi Không lo cực nhọc Trong các câu thơ trên, ngời cha đã nói với con về những đức tính gì của ngời đồng mình -> Ngữ điệu cảm thán, nghệ thuật so sánh, điệp ngữ, sử dụng thành ngữ, cách nói khác lạ . (Nhận xét về ngữ điệu của câu thơ, cách diễn đạt của tác giả) => Cuộc sống vất vả mà mạnh mẽ, khoáng đạt bền bỉ gắn bó với quê hơng dẫu còn nhọc nhằn, nghèo đói của ng ời đồng mình ? Từ đó, ngời cha mong muốn ở con điều gì ? -Mong muốn của ngời cha : con phải có nghĩa tình chung thuỷ với quê hơng, biết chấp nhận và vợt qua gian nan thử thách bằng ý chí và bằng niềm tin của mình Theo dõi các câu thơ còn lại Ngời đồng mình thô sơ da thịt . . . . . . . . . . . .Nghe con ? ở các câu thơ này, ngời cha tiếp tục nói với con về những đức tính gì của ngời đồng mình (Gợi ý: Em hiểu các câu thơ trên nh thế nào) ? Từ những đức tính quý báu này của ngời đồng mình, ngời cha mong ớc ở con điều gì . ? Qua bài thơ, em cảm nhận đợc tình cảm của ngời cha dành cho con ntn? Điều lớn lao nhất mà cha muốn truyền cho on là gì. GV hớng dẫn HS tổng kết nghệ thuật, nội dung của bài thơ theo phần đã phân tích ) -> Giọng điệu tha thiết, cách nói mộc mạc có sức khái quát` -> Đức tính của ngời đồng mình giàu chí khí, niềm tin, không nhỏ bé về tâm hồn về ý chí và mong ớc xây dựng quê hơng. Chính họ đã làm nên quê hơng với truyền thống với phong tục tập quán tốt đẹp. - Ngời cha mong muốn con biết tự hào về truyền thống quê hơng, dặn dò con cần tự tin mà vững bớc trên đờng đời * Bài thơ - Nêu lên tình cảm yêu thơng, trìu mến, thiết tha và niềm tin tởng của ngời cha qua lời nói với con - Điều lớn lao nhất mà ngời cha muốn truyền cho con chính là lòng tự hào về sức sống mạnh mẽ, bền bỉ, về truyền thống cao đẹp của quê hơng và niềm tự tin khi bớc vào đời. III.Tổng kết ( ghi nhớ SGK 74) *Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - Đọc diễn cảm bài thơ - Làm bài tập (SGK 74) - Soạn bài nghĩa tờng minh và nghĩa hàm ý Soạn:15/2/2011 Giảng: Tiết 123: Nghĩa tờng minh và hàm ý A-Mục tiêu Giúp học sinh xác định đợc nghĩa tờng minh và hàm ý trong câu. Phân biệt nghĩa tờng minh và hàm ý Giáo dục ý thức học tập trong việc sử dụng Tiếng Việt B-Chuẩn bị : Giáo viên : Bảng phụ Học sinh : đọc trớc bài C-Tiến trình bài học : *Hoạt động 1 : Khởi động 1-Tổ chức Sĩ số 9a 2-Kiểm tra : - Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh. 3-Bài mới: Giới thiệu bài : *Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức *Đoạn văn trích (SGK trang 74, 75) - GV dùng bảng phụ - 2 HS đọc ngữ liệu I.Phân biệt nghĩa tờng minh và hàm ý 1. Ngữ liệu (SGK trang 74, 75) 2. Nhận xét ? Qua câu Trời ơi, chỉ còn có năm phút !, em hiểu anh thanh niên muốn nói điều gì . -> Anh thanh niên muốn nói thêm rằng anh rất tiếc vì thời gian còn lại quá ít ? Em hãy suy nghĩ xem vì sao anh không nói thẳng điều đó với hoạ sĩ và cô gái => Cách nói của anh thanh niên ở trên đ- ợc gọi là câu nói chứa hàm ý. ? Câu nói thứ hai của anh thanh niên Ô! Cô còn quên chiếc mùi soa đây này! có ẩn ý gì không. => Đó là câu nói có nghĩa tờng minh ? Qua ngữ liệu trên, cho biết thế nào là nghĩa tờng minh và hàm ý. ? Cho ví dụ ở đó ngời nói có sử dụng nghĩa tờng minh và hàm ý VD : A hỏi B - A : Tối nay cậu đi xem xiếc không ? - B: Mình cha làm xong các bài tập. -> Anh không muốn nói thẳng điều đó vì - Có thể do anh ngại ngùng - Muốn che giấu tình cảm của mình -> Câu nói không có ẩn ý, câu nói này thông báo với cô gái việc cô để quên chiếc khăn mùi soa ở trên bàn. Nội dung thông báo này đợc diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong lời nói. ( Câu hỏi của A có nghĩa tờng minh, câu trả lời của B có hàm ý : Có thể không đi vì lý do cha làm xong các bài tập) - 1 HS đọc ghi nhớ 3. Kết luận (Ghi nhớ SGK/75) *Hoạt động 3 : Luyện tập - 1 HS đọc yêu cầu bài tập - HS làm bài tập -> trình bày - HS khác bổ sung 1-Bài tập 1 (SGK/75) a) CâuNhà hoạ sĩ tặc l ỡi đứng dậy, với cụm từ tặc lỡi: cho thấy hoạ sĩ cũng cha muốn chia tay anh thanh niên. -GV đánh giá - 1 HS đọc yêu cầu bài tập - Trình bày miệng trớc lớp - HS khác bổ sung (nếu có) - 1HS đọc yêu cầu bài tập - Làm BT và trình bày miệng - HS khác bổ sung (nếu có) - GV đánh giá - 1HS đọc yêu cầu bài tập - Trình bày miệng - HS khác bổ sung (nếu có) - GV đánh giá 2-Bài tập 2 (SGK/75) - Hàm ý của câu : Tuổi già cần nớc chè: ở Lào Cai đi sớm quá : Bác lái xe muốn nói : Ông hoạ sĩ già cha kịp uống nớc chè đấy 3-Bài tập 3 (SGK/75, 76) - Câu có chứa hàm ý trong đoạn văn Cơm chín rồi ! - Nội dung của hàm ý: con bé muốn một lần nữa gọi ông Sáu vào ăn cơm. 4-Bài tập 4 (SGK/76) Các câu in đậm trong đoạn trích - Hà, nắng gớm,về nào -> Đây là câu nói lảng (nói sang chuyện khác tránh đề tài đang bàn của mọi ngời dân đi tản c) - Tôi thấy ngời ta đồn -> Đây là câu nói dở dang của bà lão . => Cả hai câu in đậm đều không chứa hàm ý . *Hoạt động 4 : Củng cố, dặn dò Phân biệt nghĩa tờng minh và hàm ý Học bài + xem lại và hoàn thành các bài tập Chuẩn bị bài nghị luận về đoạn thơ bài thơ Soạn:15/2/2011 Giảng: Tiết 124: Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ A-Mục tiêu - Hiểu rõ thế nào là nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ. - Nắm vững các yêu cầu đối với một bài nghị luận về đoạn thơ, bài thơ để có cơ sở tiếp thu, rèn luyện tốt về kiểu bài này ở các tiết tiếp theo. B-Chuẩn bị : - GV : Đèn chiếu (bảng phụ). - HS : Đọc và soạn kỹ bài. C-Tiến trình bài học: *Hoạt động 1 : Khởi động 1-Tổ chức : Sĩ số 9a 2-Kiểm tra : - Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS 3-Bài mới: Giới thiệu bài : *Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức 2 HS đọc I. Tìm hiểu bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ 1. Ngữ liệu 2. Nhận xét ? Vấn đề nghị luận: - VĐNL: Hình ảnh mùa xuân và tình cảm thiết tha của Thanh Hải trong bài thơ Mùa xuân nho nhỏ ? Văn bản để nêu lên những luận điểm gì về hình ảnh mùa xuân trong bài thơ? ? Ngời viết đã sử dụng những luận cứ nào để làm sáng tỏ các luận điểm đó . ? Hãy chỉ ra các phần mở bài, thân bài, kết bài của văn bản trên. -> Những luận điểm đợc nêu lên trong bài. + Hình ảnh mùa xuân trong bài thơ của Thanh Hải mang nhiều tầng ý nghĩa. Trong đó, hình ảnh nào cũng thật gợi cảm, thật đáng yêu . -> Để chứng minh cho các luận điểm đó, ng- ời viết đã chọn giảng, bình các câu thơ, hình ảnh đặc sắc, đã phân tích giọng điệu trữ tình, kết cấu của bài thơ . * Dàn bài -> Mở bài : Từ đầu -> đáng trân trọng - Thân bài: Từ Hình ảnh mùa xuân -> của mùa xuân - Kết bài : Đoạn văn cuối ? Em có nhận xét gì về bố cục của văn bản này? -> Bố cục chặt chẽ, có đầy đủ các phần thông thờng của một văn bản, giữa các phần có sự liên kết tự nhiên về ý và về diễn đạt ? Cách diễn đạt trong từng đoạn của văn bản có làm nổi bật đợc luận điểm không. * Nhận xét về cách diễn đạt: - Cách dẫn dắt vấn đề hợp lí. - Cách phân tích hợp lí. - Cách tổng kết khái quát hoá có sức th/phục. ? Bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ phải đảm bảo những yêu cầu gì? HS đọc ghi nhớ *Ghi nhớ ( SGK trang/78) *Hoạt động 3 :Luyện tập - Hai HS đọc yêu cầu bài tập - GV gợi ý HS tìm thêm luận điểm - Trình bày trớc lớp - HS khác bổ sung - GV đánh giá Ví dụ: - Luận điểm về nhạc điệu của bài thơ (vì bất kỳ một bài thơ hay nào cũng có nhạc hàm chứa trong nó, bài thơ đã đợc nhạc sỹ Trần Hoàn phổ nhạc) - Luận điểm về bức tranh mùa xuân của bài thơ (thể hiện ở hình ảnh, màu sắc, không gian, đợc miêu tả trong bài thơ) *Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò. - các yêu cầu đối với một bài nghị luận về đoạn thơ, bài thơ. - Học thuộc lòng phần ghi nhớ - Đọc và soạn bài: Cách làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ. ============================== Soạn:15/2/2011 Giảng: Tiết 125: cách làm bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ A-Mục tiêu - Biết cách viết bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ cho đúng với các yêu cầu đã học ở tiết trớc. - Rèn luyện kỹ năng thực hiện các bớc khi làm bài NL về một đoạn thơ, bài thơ, cách tổ chức triển khai các luận điểm. B-Chuẩn bị. - GV: Bảng phụ hoặc đèn chiếu. - HS: Đọc và soạn bài theo hớng dẫn. C-Tiến trình bài học. *Hoạt động 1: Khởi động. 1-Tổ chức: Sĩ số 9a 2-Kiểm tra: -Thế nào là nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ. Bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ phải đảm bảo những yêu cầu gì? 3-Bài mới: Giới thiệu bài: *Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( GV dùng bảng phụ hoặc đèn chiếu) 2 HS đọc. ? Các đề bài trên đợc cấu tạo nh thế I-Đề bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ. -Nêu yêu cầu nghị luận về một đoạn thơ bài [...]... Thân bài đã dẫn tới phần Kết bài: đánh giá sức hấp dẫn, khẳng định ý nghĩa của bài thơ -> Những lý do tạo nên tính hấp dẫn và sức thuyết phục của văn bản: ? Văn bản này có tính thuyết phục, sức + Bố cục văn bản mạch lạc, rõ ràng hấp dẫn không? Vì sao? + Văn bản ngắn, tập trung trình bày, nhận xét, đấnh giá về những giá trị đặc sắc nổi bật nhất về nội dung cảm xúc và nghệ thuật của bài thơ Khi nói về... tơng ứng và đã rút ra luận điểm từ các luận cứ cụ thể rõ ràng + Ngời viết đã trình bày cảm nghĩ, ý kiến bằng cả lòng yêu mến, rung cảm thiết tha Qua bài văn trên, em hãy rút ra kết đối với bài thơ Quê hơng luận về các yêu cầu cơ bản để làm tốt bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài *Ghi nhớ(SGK- 83) thơ 2 HS đọc ghi nhớ *Hoạt động 3: Luyện tập - HS đọc yêu cầu bài tập (SGK- 84) -Đề bài: Phân tích khổ... Qua đây em hãy cho biết những thao tác cần có khi tiến hành tìm hiểu đề và tìm ý -> Bớc 2: Lập dàn bài (SGK-81) 2 HS đọc thơ - Cấu tạo đề: + Đề có kèm theo lệnh + Đề không kèm theo lệnh II-Cách làm bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ 1.Các bớc làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ -Bớc 1: Tìm hiểu đề và tìm ý: +Tìm hiểu đề: đọc kỹ đề, xác định yêu cầu dựa vào những từ ngữ then chốt +Tìm ý... -Bớc 3: Viết bài ->Bớc3: Viết bài (SGK) -Bớc 4: Đọc lại bài viết và sửa lỗi ->Bớc 4:Đọc lại bài viết và sửa chữa (SGK) 2 Cách tổ chức và triển khai luận điểm: -> Bố cục: 3 phần 2 HS đọc ? Tìm bố cục của văn bản trên, nhận + Mở bài: Từ đầu đến khởi đầu rực rỡ + Thân bài: Từ Nhà thơ đến thành thực xét về bố cục đó của Tế Hanh + Kết bài: Còn lại -> Bố cục mạch lạc, chặt chẽ ? Trong phần thân bài, ngời viết . và sức thuyết phục của văn bản: + Bố cục văn bản mạch lạc, rõ ràng. + Văn bản ngắn, tập trung trình bày, nhận xét, đấnh giá về những giá trị đặc sắc nổi bật Qua bài văn trên, em hãy rút ra. -> của mùa xuân - Kết bài : Đoạn văn cuối ? Em có nhận xét gì về bố cục của văn bản này? -> Bố cục chặt chẽ, có đầy đủ các phần thông thờng của một văn bản, giữa các phần có sự liên. động 1-Tổ chức Sĩ số 9a 2-Kiểm tra : Câu hỏi : Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ Sang thu, phân tích sự biến chuyển của đất trời từ mùa hạ sang mùa thu trong một khổ thơ của văn bản (tự chọn). -