Van 9 tuan 26 rat hay

Giáo án Ngữ văn 9- Học Kì II- Năm học 2007 - 2008 ? Văn bản chia mấy phần ? 4) Bố cục: Hai phần + Phần 1: Từ đầu xanh thẳm: cuộc trò chuyện của em bé với ngời trên mây và mẹ. + Phần 2: Còn lại: Cuộc trò chuyện của em bé với ngời trên sóng với mẹ. - Học sinh đọc đoạn 1. - Những câu thơ đầu của đoạn thơ là cuộc trò chuyện của ai ? (em bé với mây) - Ngời sống trên mây đã nói với em bé những gì ? 5) Phân tích: a) Cuộc trò chuyện của em bé với ng ời trên mây và mẹ: - Những ngời sống trên mây đến chơi từ khi thức dậy đến lúc chiều tà, chơi với bình minh vàng, với vầng trăng bạc. Đến tận cùng Trái đất. - Theo em đó là một trò chơi nh thế nào ? Có đáng tham dự không ? Tại sao ? Trò chơi thú vị, đáng tham dự. Vì nó diễn ra tự do, vui vẻ trên bầu trời cao rộng có cả trăng bạc làm bạn. - Trớc những lời rủ rê đầy hấp dẫn ấy em bé có biểu hiện nh thế nào ? - Em bé muốn đi chơi cùng mây. Nhng làm thế nào mình lên đó đợc -Nhng sau đó em bé lại nêu ra lý do nào ? Để làm gì ? - Mẹ mình đang đợi ở nhà, làm sao có thể rời mẹ mà đến chơi đợc Từ chối không đi chơi mà ở nhà với mẹ. - Qua lời từ chối ấy, em hiểu em bé là đứa con nh thế nào ? Đứa con ngoan, hiếu thảo. - Sau khi những trên mây mỉm cời bay đi, em bé đã nói với mẹ sáng kiến của em là gì ? - Nhng con có trò chơi thú vị hơn, mẹ ạ Con là mây và mẹ là trăng Hai bàn tay con ôm lấy mẹ và mái nhà -Vì sao em bé tin rằng trò chơi của em thú vị hơn ?q Ta sẽ là bầu trời xanh thẳm Trò chơi quả là hay và thú vị vì trong trò chơi này em có cả mây, bầu trời và mẹ không phải chỉ để cùng chơi đùa nh với những ngời sống trên mây mà để cùng sống dới một mái nhà cho em đợc ôm ấp, đợc tiếp nhận ánh sáng dịu dàng. - Vì sao em bé có thể tởng tợng một trò chơi nh thế ? Vì em yêu mẹ nhng cũng rất yêu mây. - Qua trò chơi tởng tợng đó, ta hiểu thêm điều gì về em bé ? Bé yêu thiên nhiên nhng yêu mẹ hơn cả. - Đọc đoạn thơ 2: b) Cuộc trò chuyện của em bé với những ng ời trên sóng và mẹ: - Theo dõi tiếp những câu thơ đầu đoạn 2, em thấy những ngời sống trong sóng đã mời gọi em nh thế nào ? - Đó là trò chơi nh thế nào ? - Sóng gọi con: + Bọn tớ ca hát từ sáng sớm cho đến hoàng hôn . ngao du nơi này nơi nọ. Lời rủ cùng dạo chơi trên biển. Trò chơi thật lý thú, hấp dẫn. - Với trò chơi lý thú ấy, em bé có muốn vui chơi cùng sóng không ? (Có) - Câu thơ nào thể hiện ý nghĩ đó ? - Nhng làm thế nào mình ra ngoài đó đợc ? Muốn cùng sóng vui chơi. Vơng Thị Ngọc Hồi THCS Cộng Hoà 92 Giáo án Ngữ văn 9- Học Kì II- Năm học 2007 - 2008 - Sóng còn chỉ rõ cho bé con đờng: Đến với sóng nh thế nào ? - Đến rìa biển cả, nhắm nghiền mắt lại, sẽ đợc làn sóng đa đi Lời mời thật quyến rũ. - Với lời mời quyến rũ ấy, em bé đã nói gì ? - Buổi chiều mẹ luôn muốn mình ở nhà, làm sao có thể rời mẹ mà đi đợc Từ chối không đi chơi mà ở nhà với mẹ. - ở nhà với mẹ, em bé đã nghĩ ra trò chơi nào ? - Trò chơi của em quả là thú vị hơn cuộc vui chơi của những ngời trên mây, trên sóng. Vì sao ? - Sáng tạo ra trò chơi: + Con là sóng, con lăn, lăn mãi nô giỡn với bến bờ và tiếng cời vang của sóng (con) ta vào lòng mẹ. + Mẹ là bến bờ kỳ lạ (bờ biển bao dung, sáng rộng mở ta sóng (con). Sự gắn bó mật thiết. + Với trò chơi ấy, em luôn đợc ở bên mẹ lại vừa đợc vui chơi thoả thích. - Không ai ở trên thế gian này biết mẹ con ta ở chốn nào Em bé và mẹ ở khắp nơi, không ai có thể chia cách đợc tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt. Vậy: Tình mẹ con đã thắng mọi sự cám dỗ. - Thảo luận: + Có ý kiến cho rằng trò chơi lần 2 của em bé hấp dẫn hơn lần 1. Theo em ý kiến đó đúng hay sai ? Vì sao ? Đúng, vì sự gắn bó giữa mẹ và em còn mật thiết hơn cả giữa mây và trăng, mật thiết tới mức khi sóng cời vang vỡ tan vào lòng mẹ thì không còn ai biết chốn nào là nơi của mẹ và em nữa. Sóng đa cả 2 mẹ con đến những bến bờ xa lạ. - Những ngời trên mây và trên sóng là những ai ? Là thế giới thần tiên kỳ ảo trong truyện cổ tích, trong thần thoại mà bé đợc nghe và tởng tợng ra. Là các hiện tợng tự nhiên, là những ngời bạn cùng trò chuyện với bé. Tợng trng cho bao thú vui hấp dẫn của cuộc đời nói chung. - Mây và sóng nói với ta những điều tốt đẹp nào trong cuộc sống tình cảm của con ngời ? Tình yêu mẹ là niềm vui thiêng liêng, bền chặt trong tâm hồn con ngời. Tổng kết - Em có nhận xét gì về nghệ thuật của bài thơ này ? + Học xong bài thơ, em có cảm nhận đ- ợc gì ? - Hình thức đối thọai lồng trong lời kể của em bé. Những hình ảnh tự nhiên giàu ý nghĩa tợng trng. Bài thơ đã ca ngợi tình mẹ con thật thiêng liêng, bất diệt. 4- Củng cố (2') - Ngoài nội dung ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bài thơ còn ngợi ta suy ngẫm thêm điều gì nữa ? + Trong cuộc sống con ngời thờng gặp những cám dỗ và quyến rũ, muốn khớc từ chúng, cần có những điểm tựa vững chắc mà tình mẫu tử là một trong những điểm tựa ấy. + Hạnh phúc không phải là điều gì xa xôi do ai ban cho mà ở ngay trên trần thế này, trong mái nhà thân yêu này và do chính con ngời tạo dựng. 5- Về nhà: (2') - Học thuộc bài thơ. - Viết một đoạn văn nhập vai bà mẹ trả lời con khi cùng chơi với con những trò chơi do bé sáng tạo ra. Vơng Thị Ngọc Hồi THCS Cộng Hoà 93 Giáo án Ngữ văn 9- Học Kì II- Năm học 2007 - 2008 - Ôn tập lại các tác phẩm Việt Nam hiện đại đã học chơng trình lớp 9 (tập 2) để giờ sau ôn t -------------------------------------- Tuần 26- B i 25.Tiết 127 Ngày dạy : /3/09. Ôn tập về thơ A. Mục tiêu: - Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức cơ bản về các tác phẩm thơ hiện đại Việt Nam đã học trong chơng trình NV lớp 9. - Củng cố tri thức về thể loại thơ trữ tình đã đợc học ở lớp dới. Luyện kỹ năng phân tích thơ. B. Chuẩn bị: - Giáo viên hớng dẫn học sinh chuẩn bị theo 06 câu hỏi SGK, học thuộc lòng các bài thơ đã trong chơng trình lớp 9. C. Tiến trình dạy: !- Tổ chức: 9C 9D . 2- Kiểm tra bài cũ : - Đọc thuộc bài thơ. - Điểm giống nhau và khác nhau giữa hai phần của bài thơ mây và sóng (Có trình tự tờng thuật giống nhau nhng ý và lời không trùng lặp) - Bài thơ gợi cho ta suy ngẫm về điều gì trong cuộc sống ? 3- Bài giảng: Tên tác phẩm Tác giả Năm sáng tác Thể Nội dung Nghệ thuật Đồng chí Chính Hữu 1948 Thơ tự do Ca ngợi tình đồng chí, cùng chung lí tởng của những ngời lính CM trong những năm đầu k/c chống Pháp. - Chi tiết, hình ảnh,giản dị , chân thực . - Vừa hiện thực vừa lãng mạn. Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận 1958 thể thơ 7 chữ. Cảm xúc tơi khoẻ về thiên nhiên và lao động tập thể . - Cảm hứng vũ trụ, lãng mạn. Hình ảnh đẹp , âm hởng rộn ràng . Bếp lửa HoàngViệt 1963 thơ tự do Niềm xúc động,lòng kính yêu, biết ơn của ngời cháu đối với bà và gia đình, quê hơng - Kết hợp biểu cảm,miêu tả, kể chuyện và bình luận. Bài thơ về tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật 1969 thể thơ tự do. T thế hiên ngang, tinh thần chiến đấu bình tĩnh,dũng cảm, niềm lạc quan của những ngời lính lái xe - Tứ thơ độc đáo. - Giọng điệu tự nhiên, khoẻ khoắn, hóm hỉnh, ngang tàng . Khúc hát ru những em bé lớn lên Nguyễn Khoa Điềm. 1971 thơ 8 chữ. Tình thơng yêu con gắn liền với lòng yêu nớc, tinh thần chiến đấu và khát - Xen kẽ lời ru của mẹ- tác giả. - Nhịp điệu ngọt ngào, Vơng Thị Ngọc Hồi THCS Cộng Hoà 94 Giáo án Ngữ văn 9- Học Kì II- Năm học 2007 - 2008 trên lng mẹ vọng tơng lai của ngời mẹ dân tộc . hình ảnh mới mẻ, sáng tạo. ánh trăng Nguyễn Duy 1978 thơ 5 chữ Từ hình ảnh ánh trăng tác giả gợi nhắc chúng ta sống theo đạo lí uống nớc nhớ nguồn, tình nghĩa thuỷ chung. - Hình ảnh bình dị, bất ngờ mag hợp lí. - Giọng điệu chân tình. Con cò Chế Lan Viên 1962 thơ tự do Qua hình tợng con cò trong ca dao, trong lời hát ru, tác giả ca ngợi tình mẫu tử và ý nghĩa lời ru của mẹ. Vận dụng ca dao một cách sáng tạo. Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải 1980 thể 5 chữ. Cảm xúc trớc mùa xuân của tự nhiên đất nớc và ớc nguyện chân thành góp mùa xuân nho nhỏ của bản thân vào cuộc đời chung Sử dụng hình ảnh đẹp, gợi cảm, so sánh và ẩn dụ mới lạ, độc đáo và nhiều nhạc tính. Viếng lăng Bác Viễn Phơng 1976 thể 8 chữ. Bài thơ thể hiện lòng thành kính và niềm xúc động sâu xa của nhà thơ và mọi ngời khi vào lăng Bác. Giọng thơ trang trọng, thiết tha, nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp và gợi cảm, ngôn ngữ bình dị, hàm xúc. Sang thu Hữu Thỉnh 1975 thể 5 chữ. Biến chuyển của tự nhiên lúc giao mùa từ hạ sang thu. Xây dựng hình ảnh mới lạ, dùng từ độc đáo, ý nhị, giàu biểu cảm. Nói với con Y Phơng 1975 thể tự do Lời trò chuyện với con, thể hiện sự gắn bó, niềm tự hào về quê hơng và đạo lý sống của dân tộc. Cách nói giàu hình ảnh, vừa cụ thể, gợi cảm, vừa gợi ý nghĩa sâu sắc. Mây và sóng Ta go Thơ tự do. Bài thơ ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt. - Đối thoại lồng trong lời kể. - Hình ảnh TN giàu ý nghĩa tợng trng. II Sắp xếp các bài thơ trên theo từng giai đoạn lịch sử 1) Giai đoạn kháng chiến chống Pháp (1945-1954) - Đồng chí (Chính Hữu) 2) Giai đoạn hoà bình sau cuộc kháng chiến chống Pháp (1954-1964) - Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận (1958) - Bếp lửa Bằng Việt (1963) - Con cò Chế Lan Viên (1962) 3) Giai đoạn kháng chiến chống Mỹ cứu nớc (1964-1975) - Bài thơ về tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật (1969) Vơng Thị Ngọc Hồi THCS Cộng Hoà 95 Giáo án Ngữ văn 9- Học Kì II- Năm học 2007 - 2008 - Khúc hát ru những em bé Nguyễn Khoa Điềm (1971) 4) Giai đoạn từ sau năm 1975 - ánh trăng- Nguyễn Duy, viết năm 1978. - Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải, viết năm 1980. - Viếng lăng Bác Viễn Phơng, viết năm 1976. - Sang thu Hữu Chỉnh, viết năm 1975. - Nói với con Y Phơng, viết sau năm 1975. III- Nhận xét về những điểm chung và riêng trong nội dung 3 bài thi Con cò, Khúc hát ru, Mây và sóng 1) Những điểm chung: - Ca ngợi tình mẹ con thiêng liêng, thắm thiết. - Sử dụng lời hát ru, lời nói của con với mẹ. 2) Những điểm riêng: - Khúc hát ru: Là sự thống nhất, gắn bó giữa tình yêu con với lòng yêu nớc, gắn bó và trung thành với cách mạng của ngời mẹ Tà- ôi trong thời kỳ kháng chiến chống Mỹ. - Con cò: Từ hình tợng con cò trong ca dao, trong lời ru con, phát triển và ca ngợi lòng mẹ, tình mẹ thơng con, ý nghĩa lời ru đối với cuộc sống con ngời. - Mây và sóng: Hoá thân vào lời trò chuyện hồn nhiên, ngây thơ và say sa của bé với mẹ thể hiện tình yêu mẹ thắm thiết của trẻ thơ. Tình yêu mẹ của bé là sâu nặng, hấp dẫn tất cả những vẻ đẹp và sự hấp dẫn khác trong tự nhiên, vũ trụ. IV- Nhận xét về hình ảnh ng ời lính và tình đồng đội trong các bài thơ: Đồng chí, Bài thơ tiểu đội xe không kính, ánh trăng + Vẻ đẹp tính cách và tâm hồn của anh bộ đội cụ Hồ, ngời lính cách mạng, trong những hình ảnh khác nhau. + Tình đồng chí, đồng đội, gần gũi, giản dị, thiêng liêng của những ngời lính nông dân nghèo khổ trong những năm đầu kháng chiến chống Pháp. + Tình cảm lạc quan, bình tĩnh, t thế hiên ngang, ý chí kiên cờng, dũng cảm vợt qua khó khăn, nguy hiểm vì sự nghiệp giải phóng Miền Nam của những ngời chiến sĩ lái xe Trờng Sơn. + Tâm sự của ngời lính sau chiến tranh, sống giữa Thành phố, trong hoà bình: Gợi lại những kỷ niệm gắn bó của ngời lính với thiên nhiên, đất nớc, với đồng đội trong những năm tháng gian lao của chiến tranh. Từ đó nhắc nhở về đạo lý, nghĩa tình thuỷ chung. 4. Củng cố (2') - GV chốt lại những nội dung đã ôn tập. ? Em thích bài thơ nào nhất? Vì sao? 5. HD về nhà (2') - Phân tích một khổ thơ mà em thích trong các bài thơ đã học. - Chuẩn bị: Nghĩa tờng minh và hàm ý Vơng Thị Ngọc Hồi THCS Cộng Hoà 96 Giáo án Ngữ văn 9- Học Kì II- Năm học 2007 - 2008 ____________________________ Tuần 26- B i 25.Tiết 128 Ngày dạy : /3/09. Tiếng Việt: Nghĩa tờng minh và hàm ý ( Tiếp) A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Củng cố khái niệm về nghĩa tờng minh và hàm ý. - Nhận biết hai điều kiện giúp cho việc sử dụng hàm ý. - Rèn luyện kĩ năng sử dụng và giải mã hàm ý trong giao tiếp. - Tích hợp với phần Văn và TLV ở bài 25. B. Chuẩn bị: - HS đọc SGK. - GV đọc SGV, SGK, TLTK. C. Tiến trình dạy- học: 1. Tổ chức: 9C .9D 2. Kiểm tra:(5') ? Thế nào là nghĩa tờng minh? Thế nào là hàm ý? Cho ví dụ. ? Ngời ta thờng dùng hàm ý khi nào? ( Không muốn nói thẳng) 3. Bài mới: (35) - GV yêu cầu HS đọc ví dụ. * GV cho HS thảo luận nhóm: ? Nêu hàm ý của những câu in đậm? ? Tại sao chị Dậu không nói thẳng mà phải dùng hàm ý? ? Trong hai câu đó, hàm ý của chị Dậu ở câu nào rõ hơn? Vì sao em biết? ? Tại sao chị Dậu lại phải nói rõ hơn nh vậy? ? Chi tiết nào cho thấy cái Tí đã hiểu rõ hàm ý trong câu nói của mẹ? ? Vì sao cái Tí có thể hiểu hàm ý ấy? ? Nh vậy, để sử dụng hàm ý trong câu cần có điều kiện gì? - GV gọi HS đọc . ? Khi dùng hàm ý cần lu ý điều gì? II. Điều kiện sử dụng hàm ý: 1. Ví dụ: 2. Nhận xét: Câu 1: Bữa sau con không đợc ăn ở nhà nữa, mẹ đã bán con. Câu 2:Mẹ đã bán con cho nhà cụ Nghị thôn Đoài. - Vì đây là chuyện đau lòng. - Câu 2. Vì có chi tiết nhà cụ Nghị thôn Đoài - Vì lúc đầu cái Tí cha hiểu hết câu nói của mẹ. - Cái Tí nghe nói giãy nảy .van xin mẹ. - Nó hiểu rõ hoàn cảnh gia đình : phải nộp su . + Ngời nói ( viết) phải có ý thức đa hàm ý vào câu nói. + Ngời nghe ( đọc) có năng lực giải đoán hàm ý. * Ghi nhớ: HS đọc. * Lu ý: Đối tợng tiếp nhậnhàm ý và ngữ cảnh sử dụng hàm ý. III. Luyện tập: Bài tập 1: a,Chè đã ngấm rồi đấy. + Ngời nói: anhthanh niên. + Ngời nghe: ông hoạ sĩ và cô gái. + Hàm ý: Mời bác và cô vào uống nớc. Vơng Thị Ngọc Hồi THCS Cộng Hoà 97 Giáo án Ngữ văn 9- Học Kì II- Năm học 2007 - 2008 - GV gọi HS đọc BT. - GV cho HS thảo luận nhóm: mỗi nhóm 1 phần. ? Ngời nói, ngời nghe là ai? ? Hàm ý của mỗi câu là gì? ? Ngời nghe có hiểu hàm ý không? ? Chi tiết nào chứng tỏ điều ấy? - GV gọi đại diện nhóm trả lời. - Nhận xét, bổ sung. - GV gọi HS đọc BT. ? Hàm ý của câu in đậm là gì? ? Vì sao em bé không nói thẳng đợc mà phải sử dụng hàm ý? ? Việc sử dụng hàm ý có thành công không? Vì sao? ? Đọc BT 3? ? Điền vào chỗ trống một câu có hàm ý từ chối lời rủ về quê? GV: Cần tránh những câu nói thiếu tế nhị hoặc dễ bị hiểu lầm. Câu nói có hàm ý phải phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, đảm bảo tế nhị, lịch sự. - HS đọc. ? Tìm hàm ý của Lỗ Tấn qua việc ông so sánh hi vọng với con đờng ? ? Tìm những câu có hàm ý mời mọc hoặc từ chối trong các đoạn đối thoại giữa em bé với ngời ở trên mây, trên sóng ( trong bài thơ Mây và sóng) ? Hãy viết thêm vào mỗi đoạn một câu có hàm ý mời mọc rõ hơn. b, Chúng tôi cần phải bán . + Nói: anh Tấn. + Nghe: thím Hai Dơng. + Hàm ý: chúng tôi không thể cho đợc. + Thật là càng giàu có càng . c, Tiểu th cũng có bây giờ đến đây: Quyền quý cao sang nh tiểu th thế này mà cũng có lúc phải cúi đầu làm tội nhân thế này ? - Càng cay nghiệt .: Tiểu th không nên ngạc nhiên về sự trừng phạt này. - Hoạn Th hồn xiêu phách lạc . Bài tập 2: - Chắt giùm nớc để cơmkhỏi nhão. - Em đã nói tờng minh ở trên mà không đợc đáp ứng. - Không. Anh Sáu vẫn ngồi im. Bài tập 3: - Tiếc quá, ngày mai mình có hẹnvề thăm ông bà nội rồi. - Mình còn phải làm nốt bài tập Ngữ văn . Bài tập 4: - Tuy hi vọng cha thể nói là thực hay là h nhng nếu cố gắng và kiên trì thực hiện thì vẫn có thể thành công. Bài tập 5: a. Câu có hàm ý mời mọc: Bọn tớ chơi từ khi .trăng bạc - Viết thêm: Nếu không chơi nh bọn tớ thì liệu cuộc sống còn có ý nghĩa gì? - Hoặc: Hãy đến nơi .Rồi cậu sẽ đợc hởng một cuộc phiêu lu kì thú nhất trên đời! b. Câu có hàm ý từ chối: Mẹ mình đang đợi ở nhà, Làm sao có thể rời mẹ mà đến đợc ? 4. Củng cố(2') ? Việc sử dụng hàm ý cần có những điều kiện nào? ? Khi sử dụng hàm ý cần lu ý điều gì? 5. Hớng dẫn VN(2') - Học bài. - Tập viết đoạn văn có sử dụng hàm ý. - Chuẩn bị : Kiểm tra Văn Kiểm tra về thơ A. Mục tiêu cần đạt: - Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập các văn bản thơ trong chơng thình ngữ văn lớp 9- kì II. - Tích hợp với bài ôn tập về thơ và với các bài TLV , TV đã học. - Rèn luyện và đánh giá kĩ năng viết văn: Cảm nhận, phân tích . Vơng Thị Ngọc Hồi THCS Cộng Hoà 98 Giáo án Ngữ văn 9- Học Kì II- Năm học 2007 - 2008 B. Chuẩn bị: - HS ôn tập. - GV chuẩn bị đề bài, đáp án. C. Tiến trình dạy- học: 1. Tổ chức:sĩ số 9C 9D . 2. Kiểm tra: Không 3. Bài mới A. Đề bài (GV phát đề cho HS.) Câu1 (2đ) Hãy nối 2 cột A và B cho phù hợp A B 1. Đồng Chí a. Huy Cận Năm sáng tác: 1958- Thơ 7 chữ-Cảm hứng thiên nhiên vũ trụ, và con ngời lao động 2.BàithơVTĐXKK b. Bằng Việt-Năm sáng tác1963- Thơ 7 chữ +8 chữ- Tình bà cháu sâu nặng; lòng biết ơn kính trọng bà 3. Đoàn thuyền đánh cá c. Chính Hữu-Năm sáng tác 1948-Thơ Tự do- Tình đồng chí đồng đội gắn bó, thiêng liêng 4. Bếp lửa d. Phạm Tiến Duật-Năm sáng tác1969-Thơ Tự do- Ca ngợi phẩm chất cao đẹp của ngời lính lái xe Trờng Sơn 5. ánh trăng đ. Viễn Phơng- Năm sáng tác 1976- Thơ 8 chữ- Niềm xúc động thành kính thiêng liêng khi đợc vào lăng viếng Bác 6. Mùa xuân nho nhỏ e. Nguyễn Duy- Năm sáng tác1978- Thơ năm chữ- Nhắc nhở thái độ sống tình nghĩa thuỷ chung 7. Viếng lăng Bác h. Hữu Thỉnh- Năm sáng tác 1977- Thơ 5 chữ- Biến chuyển lúc giao mùa từ hạ sang thu 8. Sang thu i. Thanh Hải- Năm sáng tác 1980- Thơ 5 chữ- Cảm xúc về thiên nhiên đất nớc và lời tâm niệm chân thành Câu 2(1 điểm) Phân tích tác dụng của biện pháp nghệ thuật sử dụng trong 2 câu thơ sau: Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ Câu 3 :(7 điểm) Cảm nhận của em về 2 khổ thơ trong bài Sang thucủa Hữu Thỉnh Sông đợc lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu Vẫn còn bao nhiêu nắng Đã vơi dần cơn ma Sấm cũng bớt bất ngờ Trên hàng cât đứng tuổi B. Đáp án- Biểu điểm Câu 1( trả lời đúng mỗi ý đúng=0,25 đ) 1-c, 2-d, 3-a, 4-b, 5-e, 6-i, 7-đ, 8-h Vơng Thị Ngọc Hồi THCS Cộng Hoà 99 Giáo án Ngữ văn 9- Học Kì II- Năm học 2007 - 2008 Câu 2- Chỉ ra biện pháp nghệ thuật ẩn dụ(0,25đ) -Phân tích ý nghĩa hình ảnh mặt trời (Lấy mặt trời ví với Bác thể hiện sự vĩ đại cao cả vĩnh hằng của Bác, và niềm tôn kính của tác giả cũng nh nhân dân đối với Bác(0,75đ) Câu 3 Yêu cầu- Nội dung: Giới thiệu đợc đoạn thơ bài thơ: Cảm nhận tinh tế, rõ nét về sự chuyển mùa từ hạ sang thu--> Cảm nhận tinh tế , nhạy cảm và tình yêu thiên nhiên cuộc sống của tác giả -Phân tích sự chuyển mùa qua các hình ảnh: Sông dềnh dàng, chim vội vã, mây vắt nửa mình sang thu-> Cảm nhận không gian qua các sự vật rõ ràng, hữu hình. Hình ảnh thơ độc đáo giầu chất tạo hình (Thu sang rõ rệt hơn với dòng sông nớc đợc lúc dềnh dàng, thanh thản êm ả trôi và những cánh chim bắt đầu vội vã, hối hả về Phơng Nam tránh rét .Đám mây mỏng mảnh bồng bềnh trôi tha thớt một nửa còn vấn vơng sắc hạ, một nửa đã vắt vào cửa ngõ mùa thu. Trí tởng tợng phong phú đã giúp hà thơ sáng tạo một hình ảnh đẹp mới lạ. thu một khái niệm của thời gian vốn vô hình trở nên hữu hình, có thể nhìn ngắm và say mê -Nắngvãn còn, mơa đã vơi, sấm bớt bất ngờ, hàng cây đứng tuổi=> Sang thu nắng vẫn còn tơi tắn, rạng rỡ nh ng ma đã vơi dần và sấm cũng tha và nhỏ, không đủ sức lay đông hàng cây với tán lá già dặn khi đã trải qua hai mùa xuân hạ. Mùa hạ đẫ nhạt dần thu mỗi lúc một đậm nét=> Hình ảnh ẩn dụ Con ngời vào thu, trởng thành bản lĩnh, rắn rỏi, điềm tĩnh hơn tr- ớc những biến động của cuộc đời -Hình thức:- Đúng thể loại nghị luận về đoạn thơ, bài thơ - Bố cục 3 phần, liên kết chặt chẽ, lời văn gợi cảm *Biểu điểm - Điểm6-7: Bài viết đảm bảo các yêu cầu trên, văn viết có sự sáng tạo - Điểm5: Đáp ứng các yêu cầu trên còn đôi chỗ sơ sài - Điểm <5 không đáp ứng các yêu cầu trên (Tuỳ theo mức độ) Lớp Điểm 8 Trở lên Điểm6,5-7.5 Điểm 5-6 Điểm <5 9C 9D 4. Củng cố: nhận xét giờ kiểm tra 5. Hớng dẫn về nhà - Tiếp tục ôn phần thơ hiện đại -Chuẩn bị trả bài viết tập làm văn số 6 Vơng Thị Ngọc Hồi THCS Cộng Hoà 100 Giáo án Ngữ văn 9- Học Kì II- Năm học 2007 - 2008 Vơng Thị Ngọc Hồi THCS Cộng Hoà 101 [...]... VB nhật dụng Vơng Thị Ngọc Hồi THCS Cộng Hoà Giáo án Ngữ văn 9 Học kì II- Năm học 2008 - 20 09 Vơng Thị Ngọc Hồi THCS Cộng Hoà Giáo án Ngữ văn 9 Học kì II- Năm học 2008 - 20 09 Vơng Thị Ngọc Hồi THCS Cộng Hoà Giáo án Ngữ văn 9 Học kì II- Năm học 2008 - 20 09 Vơng Thị Ngọc Hồi THCS Cộng Hoà Giáo án Ngữ văn 9- Học kì II-Năm học 2008-20 09 1 Vơng Thị Ngọc Hồi- THCS Cộng Hoà ...Giáo án Ngữ văn 9- Học Kì II- Năm học 2007 - 2008 102 Vơng Thị Ngọc Hồi THCS Cộng Hoà Giáo án Ngữ văn 9 Học kì II- Năm học 2008 - 20 09 D.Bao gồm tất cả các ý trên Phần tự luận( 7 đ): Câu1( 2 đ): Viết một đoạn văn ngắn giới thiệu về bài thơ Viếng lăng Bác của Viễn Phơng Câu . Việt ( 196 3) - Con cò Chế Lan Viên ( 196 2) 3) Giai đoạn kháng chiến chống Mỹ cứu nớc ( 196 4- 197 5) - Bài thơ về tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật ( 196 9). chống Pháp ( 194 5- 195 4) - Đồng chí (Chính Hữu) 2) Giai đoạn hoà bình sau cuộc kháng chiến chống Pháp ( 195 4- 196 4) - Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận ( 195 8) - Bếp