Giao an Tuan 19 Lop 5

Các hoạt động: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Hoạt động khởi động : - Cho HS chơi trò chơi "Chiếc hộp may - HS chơi trò chơi mắn" - Cách chơi: Chuẩn bị một chiếc hộp nhỏ, một số câu hỏi c[r]

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TUẦN 19 – ( Năm học 2017-2018) Thứ Hai 8/1/ 2018 Ba 9/1/ 2018 Tư 10/1/ 2018 Năm 11/1/ 2018 Sáu 12/1/ 2018 Môn SHDC Tập đọc Toán Tiếng Anh Tiếng Anh LTC Toán Thể dục Tập đọc Tốn Mỹ thuật Tiếng Anh LTC Tiết 19 37 91 72 74 37 92 37 38 93 19 75 38 Toán Khoa học Kĩ thuật Tiếng Anh TLV Tốn Tin học SHL BUỔI SÁNG Bài dạy Tuần 19 Chuẩn bị Người công dân số Diện tích hình thang Giáo viên chuyên dạy Giáo viên chuyên dạy Câu ghép Luyện tập Giáo viên chuyên dạy Người công dân số Một Luyện tập chung Giáo viên chuyên dạy Giáo viên chuyên dạy Cách nối vế câu ghép SGK SGK, bảng 94 38 19 76 38 95 38 Hình tròn ,đường tròn Sự biến đổi hoá học Nuôi dưỡng gà Giáo viên chuyên dạy Dựng đoạn mở Chu vi hình tròn Giáo viên chuyên dạy SGK, bảng 19 SHL, GDNG LL SGK, SGK, bảng Sách GK Bảng , SGK SGK ,bảng Ngày dạy : Thứ hai ngày 8/1/2018  Chào cờ : Tuần 19 Tuần 19  Tập đọc (Tiết 37) NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT I Mục tiêu: -Biết đọc ngữ điệu văn kịch, phân biệt lời tác giả với lời nhân vật (anh Thành, anh Lê).-Hiểu tâm trạng day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành Trả lời câu hỏi 1, (không cần giải thích lí do) II Chuẩn bị:+ GV+ HS: SGK.SGV  Luyện đọc , sắm vai , Trả lời câu hỏi III Các hoạt động : Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Hoạt động khởi động - Kiểm tra chuẩn bị sách HS - HS thực - Giới thiệu tựa bài: Người công - Lắng nghe dân số - Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa 2.Hoạt động hình thành kiến thức *Cách tiến hành: HĐ lớp - Cho HS đọc toàn - HS đọc toàn - Gọi HS nối tiếp đọc toàn - HS đọc nối tiếp lần kết hợp + Đoạn 1: Từ đầu đến Sài Gịn làm ? luyện đọc từ khó + Đoạn 2: Tiếp theo Sài Gòn ? - HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải + Đoạn 3: Còn lại nghĩa từ +luyện đọc câu khó - Luyện đọc theo cặp - HS đọc theo cặp - HS đọc toàn - Lớp theo dõi - GV đọc mẫu HĐ Tìm hiểu bài: Làm việc cá nhân => Chia sẻ cặp đôi => Chia sẻ trước lớp - Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận - HS trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi - Anh Lê giúp anh Thành việc gì? - Giúp anh Thành tìm việc Sài Gịn - Anh Lê giúp anh Thành tìm việc đạt kết - Anh Lê đòi thêm cho anh Thành nào? năm quần áo tháng thêm hào - Thái độ anh Thành nghe tin anh - Anh Thành không để ý đến cơng Lê nói việc làm nào? việc tiền lương mà anh Lê tìm cho Anh nói: "Nếu cần miếng cơm manh áo Phan Thiết đủ sống" - Theo em, anh Thành nói vậy? - Vì anh không nghĩ dến miếng cơm manh áo cá nhân mà nghĩ đến dân, đến nước - Những câu nói anh Thành cho + "Chúng ta đồng bào, máu đỏ thấy anh nghĩ dân nước? da vàng Nhưng anh có nghĩ đến đồng bào khơng" + "Vì anh với tơi cơng dân nước Việt " - Em có nhận xét câu chuyện - Câu chuyện anh Lê anh anh Lê anh Thành? Thành khơng nội dung, người nói chuyện khác - Hãy tìm chi tiết thể điều giải + Anh Lê hỏi: Vậy anh vào Sài Gịn thích? làm gì? Anh Thành đáp: anh học trường Sa-xơ-lu + Anh Lê nói : tơi + Anh Thành trả lời: khơng có khói - Vì anh Lê nghĩ đến miếng cơm - Theo em khơng ăn khớp với nhau? manh áo Cịn anh Thành nghĩ đến việc cứu nước, cứu dân - Tâm trạng người niên - Phần đoạn kịch cho biết gì? Nguyễn Tất Thành day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước, cứu dân 3.Hoạt động luyện tập HĐ cá nhân - Cả lớp - Nên đọc kịch cho phù hợp? - HS tìm cách đọc - Cho học sinh đọc phân vai - HS đọc phân vai - GV đưa bảng phụ chép đoạn để HS - HS luyện đọc luyện đọc - GV đọc mẫu - HS nghe - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc theo nhóm - Cho HS thi đọc - nhóm lên thi đọc - GV nhận xét, khen nhóm đọc hay 4.Hoạt động tìm tòi mở rộng : - Nhận xét tiết học - Lắng nghe - Đọc chuẩn bị bài: Phần - Lắng nghe thực  Tốn (Tiết 91) DIỆN TÍCH HÌNH THANG I Mục tiêu: Biết tính diện tích hình thang, biết vận dụng vào giải tập liên quan Bài 1(a), Bài 2(a), II Chuẩn bị:- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh : Vở , bảng con, SGK ,Bộ dạy toán III Các hoạt động: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Hoạt động khởi động : - Cho HS thi đua: - HS thi đua + Nêu cơng thức diện tích tam giác + Nêu đặc điểm hình thang + Hình gọi hình thang vng? - Gv nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức : Cá nhân=> Cặp đơi=> Nhóm=> Cả lớp *Xây dựng cơng thức tính diện tích hình thang *Cắt ghép hình: HS thao tác cá nhân - Yêu cầu HS xác định trung điểm M - HS xác định trung điểm M BC cạnh BC - HS dùng thước vẽ - Yêu cầu HS vẽ - HS xếp hình đặt tên cho hình - Yêu cầu HS suy nghĩ xếp hình - GV thao tác lại, gắn hình ghép lên bảng *So sánh đối chiếu yếu tố hình - HS quan sát so sánh học hình thang ABCD hình tam giác ADK - Hãy so sánh diện tích hình thang - Diện tích hình thang diện tích tam giác ADK ABCD diện tích tam giác ADK - GV viết bảng SABCD = SADK - Nêu cách tính diện tích tam giác - Diện tích tam giác ADK độ dài đáy DK nhân với chiều cao AH chia ADK - GV viết bảng: SABCD= SADK= DK x AH : - Hãy so sánh chiều cao hình - Bằng (đều AH) thang ABCD chiều cao tam giác ADK - Hãy so sánh độ dài đáy DK tam - DK = AB + CD giác ADK tổng độ dài đáy AB CD hình thang ABCD? - GV viết bảng: SABC D = SAD K = DK x AH : = (DC + AB) x AH : (1) (AB, CD : độ dài đáy hình thang AH : Chiều cao) - Để tính diện tích hình thang ta làm - Diện tích hình thang tổng độ dài nào? hai đáy nhân với chiều cao (cùng Quy tắc: đơn vị đo) chia cho - GV giới thiệu công thức: S = (a xb) x h : - Gọi HS nêu quy tắc cơng thức - HS nêu tính 3.Hoạt động luyện tập Bài 1a: Cá nhân=> Cả lớp - Gọi HS đọc đề - Tính diện tích hình thang biết : a a = 12cm; b = 8cm; h = 5cm - Yêu cầu HS làm cá nhân - HS lên bảng, HS lớp làm vào - Yêu cầu HS chia sẻ Bài giải - GV nhận xét, kết luận a Diện tích hình thang là: (12 + ) x : = 50 (cm2) Đáp số : 50 cm2 Bài 2a: Cá nhân=> Cả lớp - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS đọc đề - HS viết nháp - Yêu cầu HS viết quy tắc tính diện tích hình thang - HS chia sẻ trước lớp - Yêu cầu HS làm vào vở, chia sẻ a) S = ( + ) x : = 32,5 (cm2) - GV nhận xét , kết luận 4.Hoạt động vận dụng : HĐ cá nhân Bài - HS làm cá nhân - Cho HS làm cá nhân Bài giải - GV quan sát giúp đỡ cần thiết Chiều cao ruộng hình thang là: (110 + 90,2) : = 100,1(m) Diện tích ruộng hình thang là: (110 + 90,2) x 100,1 : = 10020,01(m2) Đáp số: 10020,01m2 Hoạt động tìm tịi mở rộng : - Nhận xét tiết học dặn HS chuẩn - HS nghe thực bị sau  Khoa học : Tiết 37 DUNG DỊCH I Mục tiêu: - Nêu số ví dụ dung dịch.- Biết tách chất khỏi số dung dịch cách chưng cất II Chuẩn bị: GV: Hình vẽ SGK trang 68, 69 Một đường (hoặc muối), nước sôi để nguội, li (cốc) thuỷ tinh,thìa nhỏ có cán dài.+HSø: SGK.VBTPhương pháp : Bàn tay nặn bột III Các hoạt động: Bước 1: Giáo viên nêu tình xuất phát đặt câu hỏi nêu vấn đề toàn học: - Giáo viên cho HS quan sát li nước: li đựng nước, li bỏ đường vào li khuấy nước đường - GV hỏi: Theo em, li nước trên, li gọi dung dịch? (HS trả lời) Bước 2: Trình bày ý kiến ban đầu học sinh - Học sinh làm việc cá nhân: ghi lại hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm dung dịch thông qua quan sát li nước qua vốn sống thực tế em Bước 3: Đề xuất câu hỏi: - Giáo viên định hướng cho học sinh nêu thắc mắc, đặt câu hỏi - Tổng hợp ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm - Giáo viên chốt câu hỏi nhóm (nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học), ví dụ: - Cho đường vào nước khuấy có tạo thành dung dịch không? - Cho đường vào nước không khuấy có tạo thành dung dịch khơng? - Cho cát vào nước khuấy có tạo thành dung dịch khơng? - Cho nước siro vào nước lọc có tạo thành dung dịch khơng? Bước 4: Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu: - Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận, đề xuất tiến hành thí nghi ệm nghiên cứu theo nhóm nhóm để tìm câu tr ả lời cho câu h ỏi bước ghi vào phiếu: Tên dung Tên đặc điểm Tên thí dịch đặc chất Câu hỏi Dự đoán Kết luận nghiệm điểm tạo dung dịch dung dịch -Đường: chất Tạo dung -Nước đường Có phải Hịa tan Là dung rắn, vị dịch từ - Vị dung dịch -Nước: chất chất đường dịch lỏng, khơng có nước không? vị -Cát: chất rắn Tạo dung -Nước: chất dịch từ cát lỏng, khơng có nước vị Bước 5: Kết luận, kiến thức mới: - Giáo viên tổ chức cho nhóm báo cáo kết - Giáo viên hướng dẫn học sinh so sánh lại với ý kiến ban đầu học sinh bước để khắc sâu kiến thức - HS rút kết luận: +Hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị hòa tan phân bố hỗn hợp chất lỏng với chất lỏng hòa tan vào gọi dung dịch +Cách tạo dung dịch Liên hệ thực tế: Kể tên số dung dịch mà em biết  Tiếng Anh Giáo viên chun dạy Ngày dạy : Thứ ba ngày 9/1/2018  Tiếng Anh Giáo viên chuyên dạy  Luyện từ câu (Tiết 37) CÂU GHÉP I Mục tiêu: -Nắm sơ lược khái niệm câu ghép câu nhiều vế câu ghép lại; vế câu ghép thường có cấu tạo giống câu đơn thể ý có mối quan hệ chặt chẽ với ý vế câu khác (ND Ghi nhớ) -Nhận biết câu ghép, xác định vế câu câu ghép (BT1, mục III); thêm vế câu vào chỗ trống để tạo thành câu ghép (BT3) II Chuẩn bị:+ GV: SGK, bảng phụ.+ HS: Xem học, VBT , SGK III Các hoạt động: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Hoạt động khởi động : - Cho HS thi đặt câu theo mẫu câu - HS đặt câu học nói bạn lớp - GV nhận xét - Hs nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức : Bài 1: Cá nhân=> Cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Yêu cầu HS nêu thứ tự câu C1: Mỗi lần chó to đoạn văn C2: Hễ chó giật giật C3: Con chó phi ngựa - Cho HS thảo luận cặp đôi theo câu hỏi: C4: Chó chạy ngúc nga ngúc ngắc - Muốn tìm chủ ngữ câu ta đặt câu + Câu hỏi: Ai? Cái gì? Con gì? hỏi nào? - Muốn tìm vị ngữ câu ta đặt câu + Câu hỏi: Làm gì? Thế nào? hỏi nào? - Yêu cầu HS làm tập vào - HS ngồi bàn trao đổi - Cho HS chia sẻ + Mỗi lần dời nhà đi, khỉ/ - GV nhận xét kết luận nhảy lên ngồi lưng chó to + Hễ chó/ chậm, khỉ / cầm hai tai chó giật giật + Con chó/ chạy sải khỉ/ gị lưng người phi ngựa + Chó/ chạy thong thả, khỉ/ buông thõng hai tay, ngồi ngúc nga ngúc - Ở C1: em xác định chủ ngữ, vị ngữ ngắc bằng cách nào? - Hỏi tương tự câu 2,3,4 Bài 2: Cá nhân=> Nhóm - Cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi: - Em có nhận xét số vế câu câu đoạn văn trên? - Thế câu đơn? Thế câu ghép? - Vậy câu ghép câu nhiều cụm chủ ngữ, vị ngữ tạo thành - Yêu cầu HS xếp câu thành nhóm - Cho HS chia sẻ - GV nhận xét , kết luận Bài 3:Cá nhân - Yêu cầu HS đọc lại câu ghép - Yêu cầu HS tách vế câu ghép - Thế câu ghép? + Đặt câu hỏi : Con nhảy lên ngồi lưng chó to? + Đặt câu hỏi: Con khỉ làm gì? - HS thảo luận: - Câu có có vế; câu 2, 3, có vế - Câu đơn câu cụm từ chủ ngữ, vị ngữ tạo thành - HS làm việc theo nhóm - HS chia sẻ - HS nghe thực HS đọc - HS tách vế câu rời rạc + Câu ghép câu nhiều vế câu ghép lại + Mỗi vế câu ghép thường cấu tạo giống câu đơn có đủ chủ ngữ, vị ngữ ý có quan hệ chặt chẽ với - HS đọc - Em học mẹ em làm *Ghi nhớ - Gọi HS đọc ghi nhớ - Yêu cầu lấy ví dụ minh hoạ 3.Hoạt động luyện tập Bài 1: HĐ Cá nhân - GV giao nhiệm vụ: - HS đọc yêu cầu - Hãy đọc câu ghép đoạn văn? - Căn số lượng vế câu câu - Căn vào đâu mà em xác định câu ghép? - Yêu cầu xác định vế câu - HS xác định câu? - Cho HS chia sẻ kết - GV nhận xét, kết luận STT Vế Vế Câu Trời / xanh thẳm Biển / thẳm xanh, c v c v dâng cao lên, nịch Câu Trời / rải mây trắng nhạt / Biển/ mơ màng dịu sương c v c v Câu Trời/ âm u mây mưa Biển/ xám xịt, nặng nề C V C V Câu Trời / ầm ầm dơng gió V C Biển/ đục ngầu, giận giữ C V Câu Biển / nhiều đẹp Ai / thấy C V C V Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS nêu - GV nhận xét, kết luận 4.Hoạt động vận dụng : Bài 3: HĐ cá nhân - Yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm - HS chia sẻ kết trước lớp - Nhận xét làm HS - Có thể tách vế câu ghép thành câu đơn có khơng? Vì sao? + Khơng thể tách vế câu ghép vừa tìm thành câu đơn.Vì vế câu ý có quan hệ chặt chẽ với vế câu khác - HS đọc - HS làm - HS chia sẻ: a)Mùa xn về, khơng khí ấm áp hẳn lên - Mùa xuân về, muôn hoa đua nở b) Mặt trời mọc, sương tan dần c) Trong truyện cổ tích …người anh lười biếng, tham lam Hoạt động tìm tịi mở rộng : - Nhận xét tiết học dặn HS chuẩn bị - HS nghe thực sau  Tốn (Tiết 92) LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Biết tính diện tích hình thang Bài 1, Bài 3(a) II Chuẩn bị:- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ Học sinh : Vở , bảng con, SGK , III Các hoạt động: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Hoạt động khởi động : - Cho HS thi đua: - HS thi đua + Nêu quy tắc tính diện tích hình thang + Viết cơng thức tính diện tích - HS nghe - GV nhận xét - HS ghi bảng - Giới thiệu - Ghi bảng 2.Hoạt động luyện tập : Bài 1: Cá nhân=> Cả lớp - Yêu cầu HS đọc đề - Tính diện tích hình thang có độ dài đáy a b, chiều cao h: - Nhận xét đơn vị đo số đo - Các số đo đơn vị đo - Hãy nhắc lại quy tắc tính diện tích S = (a + b) x h : hình thang - Yêu cầu HS làm cá nhân - HS làm sau chia sẻ - GV nhận xét , kết luận a) a =14cm; b = 6cm; h = 7cm b) a = m ; b = m ; h = m Bài 3a: Cá nhân=> Nhóm=> Cả lớp c) a = 2,8m ; b = 1,8m; h = 0,5m - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS đọc đề - GV treo bảng phụ có hình vẽ kèm nhận định - Yêu cầu HS thảo luận nhóm làm - Yêu cầu HS trình bày kết thảo luận Giải thích - GV nhận xét chữa 3.Hoạt động vận dụng : Bài 2: HĐ cá nhân - Cho HS làm cá nhân - GV hướng dẫn, sửa sai Hoạt động tìm tịi mở rộng : - Nhận xét học,giao nhà - HS làm Chiều cao chiều rộng HCN là: AD = AM + MN = + = S hình thang AMCD là: (3 + 9) x : = (cm2) S hình thang MNCD (3 + 9) x : = 36 (cm2) a) Vậy diện tích hình thang AMCD, MNCD, NBCD (Đ) Vì (3 hình thang có chung đáy lớn, chung đường cao, chung số đo đáy nhỏ nhau) => S - HS làm Bài giải Độ dài đáy bé tuộng hình thang là: 120 x : 3= 80(m) Chiều cao tuộng hình thang là: 80 - = 75(m) Diện tích ruộng hình thang là: (120 + 80) x 75 : = 7500(m2) Số thóc thu ruộng là: 7500 : 100 x 64,5 = 4837,5(kg) Đáp số: 4837,5kg - HS nghe  Thể dục Giáo viên chuyên dạy Ngày dạy : Thứ tư ngày 10/1/2018  TẬP ĐỌC (Tiết 38) NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT ( T ) I Mục tiêu: - Biết đọc văn kịch, phân biệt lời nhân vật, lời tác giả HS có khiêu phân vai đọc diễn cảm kịch, thể tính cách nhân vật (câu hỏi 4) - Hiểu nội dung ý nghĩa: Qua việc Nguyễn Tất Thành tâm tìm đường cứu nước, cứu dân, tác giả ca ngợi lòng yêu nước, tầm nhìn xa tâm cứu nước người niên Nguyễn Tất Thành (Trả lời câu hỏi 1, 2, – không yêu cầu giải thích lí - SGK) II Chuẩn bị: + GV+ HS: - Aûnh minh hoaï trang in SGK Bảng phụ ghi sẵn câu văn luyện đọc cho học sinh ,SGK. Phương pháp :Luyện đọc , sắm vai III Các hoạt động: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Hoạt động khởi động : - Cho HS thi đọc diễn cảm đoạn kịch - HS đọc phần - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động luyện đọc: - Cho HS đọc toàn - Cả lớp theo dõi - Cho HS đọc thầm chia đoạn - HS đọc thầm chia đoạn + Đoạn 1: Từ đầu  sóng + Đoạn 2: Phần lại - HS đọc nối tiếp lần kết hợp luyện - Đọc nối tiếp đoạn lần 1, đọc từ khó La- tút- sơTơ- rê- vin, A- lê- hấp - HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu khó - Luyện đọc theo cặp - Học sinh luyện đọc theo cặp - Học sinh đọc toàn đoạn kịch - học sinh đọc toàn đoạn kịch - GV đọc mẫu Hoạt động tìm hiểu bài: - Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu - Các nhóm thảo luận hỏi: Anh Lê, anh Thành + Anh Lê: có tâm lí tự ti, cam chịu cảnh niên u nước, họ có sống nơ lệ cảm thấy yếu đuối, khác nhau? nhỏ bé trước sức mạnh vật chất kẻ xâm lược + Anh Thành: không cam chịu, ngược lại, tin tưởng đường chọn: nước học để cứu dân cứu nước Quyết tâm anh Thành tìm + Lời nói: Để giành lại non sơng, có đường cứu nước thể qua hùng tâm tráng khí chưa đủ, phải có trí, lời nói, cử nào? có lực, “Người cơng dân số một” + Cử chỉ: xoè bàn tay “Tiền đoạn kịch ai? Vì gọi đâu?” vậy? + Lời nói: làm thân nơ lệ - Cho đại diện nhóm báo cáo - Các nhóm báo cáo - GV nhận xét, kết luận - Giáo viên tóm tắt ý chính: Người - Học sinh đọc lại công dân số Nguyễn Tất Thành, sau chủ tịch Hồ Chí Minh Có thể gọi Nguyễn Tất Thành “Người cơng dân số Một” ý thức cơng dân nước Việt Nam độc lập thức tỉnh sớm Người Nguyễn Tất Thành nước tìm đường cứu nước, lãnh đạo nhân dân giành độc lập - Nội dung bài: Giáo viên ghi bảng Luyện đọc - Giáo viên hướng dẫn em đọc - học sinh đọc diễn cảm đoạn kịch lời nhân vật theo phân vai - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc - Từng tốp học sinh phân vai luyện diễn cảm đoạn kịch tiêu biểu theo đọc cách phân vai - Một vài tốp học sinh thi đọc diễn cảm Hoạt động tìm tịi mở rộng : - Nhận xét học - HS nghe - Chuẩn bị tiết sau - HS nghe thực  TOÁN (Tiết 93) LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu: - Biết:- Tính diện tích hình tam giác vuông, hình thang.- Giải toán liên quan đến diện tích tỉ số phần trăm Bài 1, Bài II Chuẩn bị:+ GV: SGK, bảng phụ + HS: SGK III Các hoạt động: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Hoạt động khởi động : - Cho HS chơi trò chơi "Chiếc hộp may - HS chơi trò chơi mắn" - Cách chơi: Chuẩn bị hộp nhỏ, số câu hỏi có nội dung tính diện tích hình tam giác, hình thang boán tỉ số phần trăm Cho HS chuyền tay hát Khi có tín hiệu quản trị, hộp dừng lại tay người phải bốc thăm phiếu trả lời câu hỏi ghi phiếu đó, hộp lại chuyển tiếp đến người khác quản trò cho dừng chơi thơi, - GV nhận xét, tuyên dương - HS nghe - Giới thiệu bài, ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động luyện tập : Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh nêu cách tính diện tích - Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện tích hình tam giác hình tam giác - Cả lớp làm - Yêu cầu HS làm cá nhân - HS chia sẻ - Cho HS chia sẻ kết 34 - Giáo viên nhận xét , kết luận a) cm cm: S = = (cm2) Bài 2: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện tích hình thang - u cầu HS làm cá nhân - GV quan sát, giúp đỡ HS cần thiết 3.Hoạt động vận dụng : Bài 3: HĐ cá nhân - Cho HS tự đọc làm - GV quan sát, gúp đỡ cần thiết 2,51,6 b) 2,5 m 1,6 m: S = =2 (cm ) 2 c) dm dm: S = ( x ): = 30 (dm2) - HS đọc - Học sinh nêu lại cách tính diện tích hình thang - Cả lớp làm Giải Diện tích hình thang ABCD là: ( 1,6 + 2,5) x 1,2 :2 = 2,46 (dm ) Diện tích hình tam giác BEC là: 1,3 x 1,2 : = 0,78 (dm2) Diện tích hình thang ABCD diện tích hình tam giác BEC là: 2,46 – 0,78 = 1,68 dm2 Đáp số: 1,68 dm2 - HS tự làm Bài giải a) Diện tích mảnh vườn là: (50 + 70) x 40 : 20 = 2400(m2) Diện tích trồng đu đủ là: 2400 : 100 x 30 = 720(m2) Số đu đủ trồng là: 720 : 1,5 = 480(cây) b) Diện tích trồng chuối là: 2400 : 100 x 25 = 600(m2) Số chuối trồng là: 600 : = 600(cây) Số chuối trồng nhiều số đu đủ là: 600 - 480 = 120(cây) Đáp số: a) 480 b) 120 Hoạt động tìm tịi mở rộng : - Nhận xét học,giao nhà - HS nghe  Mỹ thuật Giáo viên chuyên dạy  Tiếng Anh Giáo viên chun dạy Ngày dạy : Thứ năm ngày 11/1/2018  Luyện từ câu (Tiết 38) CÁCH NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP I Mục tiêu: -Nắm cách nối vế câu ghép quan hệ từ nối vế câu ghép không dùng từ nối (ND Ghi nhớ).-Nhận biết câu ghép đoạn văn (BT1, mục III); viết đoạn văn theo yêu cầu BT2 II Chuẩn bị: + GV: Bảng phụ viết câu ghép tập + HS: tập , SGK  Phương pháp : Thực hành nhóm , VBT III Các hoạt động: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Hoạt động khởi động : - Cho HS thi đua: Nhắc lại ghi nhớ - HS nêu câu ghép - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài- Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: Bài 1, 2: Cá nhân=> Nhóm - Gọi HS đọc đề tập số1, xác + Tìm vế câu ghép định yêu cầu bài? - Yêu cầu HS làm theo nhóm + HS làm vào sách bút chì - Đại diện nhóm nêu kết a) Súng kíp ta bắn phát/ - GV kết luận súng họ bắn năm, sáu mươi phát Quân ta lạy súng thần công bốn lạy bắn,/ đại bác họ bắn hai mươi viên + nối từ dấu phẩy, dấu hai chấm, dấu chấm phẩy b) Cảnh vật xung quanh tơi có thay đổi: hôm học c) Kia mái nhà đứng sau luỹ tre; mái đình cong cong; sân phơi - Nhiều HS nhắc lại ghi nhớ SGK Ghi nhớ: SGK HĐ thực hành: Bài 1: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu tập số1 ? - HS nêu yêu cầu - GV treo bảng phụ - HS quan sát - Tổ chức hoạt động nhóm - HS trao đổi nhóm làm - Gọi đại diện nhóm chia sẻ kết + Đoạn a có câu ghép, với vế câu - GV nhận xét, chữa + Đoạn b có câu ghép, với vế câu + Đoạn c có câu ghép, với vế câu Các quan hệ từ : , Bài 2: HĐ cá nhân - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc - Bài có yêu cầu? - HS làm việc cá nhân - Gọi HS chia sẻ - GV nhận xét chữa - Yêu cầu + Viết đoạn văn có câu ghép + Chỉ cách nối vế câu VD: Bạn Hương lớp em xinh xắn dáng người bạn mảnh mai, Hương ăn mặc giản dị, quần áo bạn gọn gàng Nước da trắng hồng tự nhiên Khn mặt trịn, bật lên đôi mắt to, đen láy Hoạt động tìm tịi mở rộng : - Nhắc lại phần ghi nhớ - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị tiết sau - HS nghe thực  Toán (Tiết 94) HÌNH TRÒN I Mục tiêu: - Nhận biết hình tròn, đường tròn yếu tố hình tròn.- Biết sử dụng compa để vẽ hình tròn Bài 1, Bài II Chuẩn bị:+ GV: Compa, bảng phụ + HS: Thước kẻ compa.SGK III Các hoạt ñoäng: Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động: - Cho HS hát - HS hát - Gọi HS lên bảng viết công thức - HS viết tính diện tích hình tam giác hình thang - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: *Nhận biết hình trịn đường tròn - GV đưa cho HS xem mảnh bìa - HS quan sát nêu câu trả lời chuẩn bị khẳng định: Đây hình trịn - Người ta thường dùng dụng cụ - Người ta dùng com pa để vẽ hình trịn để vẽ hình trịn ? - GV kiểm tra chuẩn bị com pa - HS dùng com pa để vẽ hình trịn sau HS, sau u cầu em sử chấm điểm O dụng com pa để vẽ hình trịn tâm O vào giấy nháp - GV vẽ hình trịn bảng lớp - HS : Hình trịn tâm O - Đọc tên hình vừa vẽ - GV vào hình trịn bảng hình trịn HS vẽ giấy nêu kết luận : Đầu chì com pa vạch tờ giấy đường trịn - GV hỏi lại HS : Đường trịn ? *Giới thiệu đặc điểm bán kính, đường kính hình trịn - GV yêu cầu HS vẽ bán kính OA hình trịn tâm O - GV u cầu HS nêu cách vẽ, sau nhận xét chỉnh sửa lại cho xác: + Chấm điểm A đường trịn + Nối O với A ta bán kính OA - GV yêu cầu HS lớp vẽ bán kính OB, OC hình trịn tâm O - GV nhận xét hình HS, sau u cầu HS so sánh độ dài bán kính OA, OB, OC hình trịn tâm O - GV kết luận + Nối tâm O với điểm A đường tròn Đoạn thẳng OA bán kính hình trịn + Tất bán kính hình trịn : OA = OB = OC - GV yêu cầu HS vẽ đường kính MN hình trịn tâm O ? - GV cho HS nêu cách vẽ đường kính MN, sau chỉnh lại cho xác -1 HS lên bảng vẽ, HS lớp vẽ vào giấy nháp - HS nêu lại cách vẽ - HS lên bảng vẽ, lớp vẽ vào giấy nháp - HS dùng thước thẳng kiểm tra độ dài bán kính nêu kết kiểm tra trước lớp - HS lên bảng vẽ hình, HS lớp vẽ vào giấy nháp - HS vừa vẽ hình bảng nêu, sau HS khác nhận xét bổ sung thống cách vẽ - HS so sánh nêu: đường kính gấp hai lần bán kính - GV yêu cầu HS so sánh độ dài đường kính MN với bán kính + Đoạn thẳng MN nối hai điểm M, N vẽ hình trịn tâm O đường tròn qua tâm O - GV kết luận : đường kính hình trịn + Trong hình trịn đường kính gấp hai lần bán kính - HS nêu : + Hình trịn tâm O - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ + Các bán kính vẽ OA, OB, OC vẽ học nêu rõ tâm, (OM, ON) bán kính, đường kính hình trịn + Đường kính MN 3.Hoạt động luyện tập Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - HS làm vào oo - GV nhận xét chữa bài: + 3cm + Yêu cầu HS xác định độ compa ý (a)? Vẽ xác + 2,5cm (đường kính chia 2) + Khẩu độ compa ý (b) bao +Vì độ compa bán kính hình trịn, nhiêu? đề cho đường kính cm Vậy + Tại khơng phải 5cm? bán kính 2,5cm - GV theo dõi số HS chưa cẩn - Phải xem đề cho kích thước bán thận để yêu cầu vẽ số đo kính hay đường kính - Nhận xét, kiểm tra HS - HS nêu lại thao tác - Khi vẽ hình trịn với kích thước cho sẵn, ta phải lưu ý điều ? - Yêu cầu HS nêu lại cách vẽ hình trịn biết bán kính Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề - Cho đoạn thẳng AB = 4cm Hãy vẽ hình trịn tâm A tâm B có bán kính cm - Yêu cầu HS xác định yêu cầu - Tâm A bán kính 2cm tâm B bán kính hình cần vẽ 2cm - Vẽ hình trịn biễt tâm cần lưu - Đặt mũi nhọn compa vị trí tâm ý điều gì? - Khẩu độ compa ? - 2cm - Yêu cầu HS làm vào - Nhận xét số HS Bài tập PTNL học sinh: Bài 3: HĐ cá nhân - Cho HS vẽ theo mẫu - GV quan sát, uốn nắn HS Hoạt động tìm tịi mở rộng : - HS thực hành vẽ - Nhận xét tiết học dặn HS chuẩn - HS nghe thực bị sau  Khoa học : (Tiết 38) SỰ BIẾN ĐỔI HOÁ HỌC (tiết 1) I Mục tiêu: - Nêu số ví dụ biến đổi hóa học xảy tác dụng nhiệt tác dụng ánh sáng II Chuẩn bị: Giáo viên Học sinh: - Hình vẽ SGK trang 70, 71 Một đường kính trắng, lon sửa bò SGK  Phương pháp : Thực hành , thí nghiệm III Các hoạt ñoäng: Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động: - Cho HS hát - Hát - Cho HS trả lời câu hỏi - HS trả lời: - Hãy cho biết tượng sau - Đây tượng biến đổi hố học biến đổi hố học hay lí học : bột mì hồ tác dụng nhiệt độ, bột mì với nước cho vào chảo rán lên để chuyển thành chất khác bánh rán ? - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động : Trị chơi “ thư mật” - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm bàn - Nêu yêu cầu : Các em viết thư gửi cho bạn cho đảm bảo có bạn đọc Giấy gửi thư có màu trắng thơi Làm bây giờ? Các em đọc hướng dẫn trang 80 làm theo dẫn - GV phát giấy trắng đồ dùng thí nghiệm cho nhóm - GV phát thư bưu điện phát ngẫu nhiên cho nhóm để nhóm tìm cách đọc thư - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày cách làm + Nếu khơng hơ qua lửa, tức khơng có nhiệt để ngun có đọc chữ khơng ? + Nhờ đâu đọc dịng chữ tưởng khơng có giấy - GV kết luận ghi bảng: Sự biến đổi hoá học xảy tác dụng nhiệt Hoạt động 2: Thực hành xử lý thông tin * Nêu nhiệm vụ - Các em đọc thông tin, quan sát hình minh hoạ thảo luận vai trị ánh sáng biến đổi hoá học * Tổ chức - GV treo tranh ảnh minh hoạ - GV u cầu HS đại diện nhóm lên trình bày lại tượng giải thích - HS làm việc theo nhóm - HS lắng nghe GV hướng dẫn - Đại diện nhón lên nhận giấy đèn cồn, que thuỷ tinh - HS tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn - HS nêu cách thực - Không - Nhờ tác dụng nhiệt mà nước chanh (giấm, a xít ) bị biến đổi hố học thành chất khác có màu nên ta đọc - HS thảo luận cách giải thích tượng - HS theo dõi - Khi phơi vải ngồi tác dụng ánh sáng, phẩm màu + Hiện tượng + Hiện tượng *Kết luận ghi bảng Hoạt động tìm tịi mở rộng : - Nhận xét học,giao nhà nhuộm bị biến đổi hoá học thành nhạt màu hẳn so với chỗ bị che khuất - HS nghe  Kĩ thuật 19 NUÔI DƯỠNG GÀ I MỤC TIÊU Biết mục đích việc ni dưỡng gà.Biết cách cho gà ăn, cho gà uống.Biết kiên hệ thực tế để nêu cách cho gà uống gia đình địa phương (nếu có) II CHUẨN BỊ Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Giáo viên: Tranh ảnh minh hoạ theo nội dung sgk - Học sinh: Sách giáo khoa, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động: - Cho HS hát - HS hát - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thình thành kiến thức mới:Cá nhân=> Cặp đơi=> Nhóm=> Cả lớp Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đích, ý nghĩa việc nuôi gà - Y/c HS thảo luận nhóm câu hỏi - Thảo luận nhóm +Ni gà cần cung cấp - Đại diện nhóm trình bày cho nó? - Cả lớp nhận xét, bổ sung + Muốn cho gà khỏe mạnh ta cần phải làm gì? + Nếu ta cho gà ăn uống nào? - Gv kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu cách cho gà ăn, uống + Em cho biết gà giị cần -Thảo luận nhóm ăn nhiều thức ăn cung cấp chất -Hs trả lời câu hỏi cá nhân, cặp đôi, bột đường chất đạm? nhóm + Theo em, cần cho gà đẻ ăn - Chia sẻ trước lớp thức ăn (kể tên) để cung cấp nhiều -Cả lớp bổ sung chất đạm, chất khống vi-ta-min? + Vì cần phải cung cấp đủ nước uống cho gà? + Nước cho gà uống phải nào? Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập - Cho HS làm vào phiếu câu hỏi trắc - Hs liên hệ nghiệm - Gv Kết luận - Hs nhắc lại học Hoạt động tìm tịi mở rộng : + Ni gà cho người ích lợi - HS nêu gì? + Cần cho gà ăn uống để - HS nêu gà chóng lớn? - Gv nhận xét tiết học - HS nghe - Chuẩn bị tiết sau Ngày dạy : Thứ sáu ngày 12/1/2018  Tiếng Anh Giáo viên chuyên dạy  Tập làm văn : ( Tiết 38) LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI ( Kết ) I Mục tiêu: -Nhận biết hai kiểu kết (mở rộng không mở rộng ) qua hai đoạn kết SGK (BT1).-Viết hai đoạn kết theo yêu cầu BT2 II Chuẩn bị: + GV & HS: SGK, VBT Phương pháp : Thực hành nhóm III Các hoạt động: Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động: - Cho HS hát - HS hát - Nêu cấu tạo văn tả người? - HS nêu - GV nhận xét, kết luận - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động luyện tập : Bài 1: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Lớp đọc thầm theo - Có cách kết bài? Là cách - cách: nào? - Kết mở rộng - Kết không mở rộng a).Kết không mở rộng: tiếp nối lời - Tổ chức hoạt động nhóm kể bà, nhấn mạnh tình cảm với - Gọi đại diện nhóm nêu kết người tả - GV nhận xét chữa b) Kết mở rộng : sau tả bác nơng dân, nói lên tình cảm với bác, bình luận vai trò của Bài 2: HĐ cá nhân người nông dân xã hội - Gọi HS đọc đề tập số 2, xác + Viết đoạn kết theo cách định yêu cầu ? - Gọi HS đọc lại cách mở - HS làm tiết trước - Mỗi nhóm làm phần - Gợi ý: hơm em viết kết - HS chia sẻ với đề tiết trước em chọn - HS khác nhận xét, bổ sung: - Cho HS làm cá nhân + Nội dung - Cho HS chia sẻ + Câu từ - GV nhận xét, đánh giá 3 Hoạt động tìm tịi mở rộng : - Nhắc lại kiến thức kiểu kết - HS nghe - Nhận xét tiết học - Về nhà hoàn thành tiếp đoạn văn Chuẩn bị tiết sau  Tốn (Tiết 95) CHU VI HÌNH TRÒN I Mục tiêu: - Biết quy tắc tính chu vi hình tròn vận dụng để giải toán có yếu tố thực tế vê chu vi hình tròn Bài 1(a,b), Bài 2(c), Bài II Chuẩn bị:+ GV+ HS: Bìa hình tròn có đường kính 4cm,bộ toán ,vở toán III Các hoạt động: Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động: - Cho HS hát - HS hát - Gọi HS lên vẽ bán kính - HS thực vẽ Trả lời đường kính hình trịn - Đường kính dài gấp lần bán kính bảng phụ, so sánh độ dài đường kính bán kính - Hỏi: Nêu bước vẽ hình trịn với - HS hình vẽ phần đường trịn kích thước cho sẵn? nêu - GV nhận xét, đánh giá - HS nghe - Giới thiệu bài- Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: *Giới thiệu cơng thức quy tắc tính diện tích hình trịn - Đặt vấn đề : Có thể tính độ dài - HS theo dõi hiểu mục tiêu học đường trịn hay khơng? Tính cách nào? Bài hơm biết *Tổ chức hoật động đồ dùng trực quan - GV: Lấy mảnh bìa hình trịn có bán - HS lấy hình trịn thước chuẩn bị kính 2cm giơ lên yêu cầu HS lấy đặt lên bàn theo yêu cầu GV hình trịn chuẩn bị để lên bàn, lấy thước có chia vạch đến xăng-ti-mét mi-li- mét - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS ; tạo nhóm học tập *Giới thiệu cơng thức tính chu vi hình trịn - Trong tốn học, người ta tính chu vi hình trịn (có đường kính :  = 4cm) công thức sau: C = 3,14 = 12,56(cm) Đường kính  3,14 = chu vi ... hỏi - Anh Lê giúp anh Thành việc gì? - Giúp anh Thành tìm việc Sài Gịn - Anh Lê giúp anh Thành tìm việc đạt kết - Anh Lê đòi thêm cho anh Thành nào? năm quần áo tháng thêm hào - Thái độ anh Thành... tin anh - Anh Thành không để ý đến công Lê nói việc làm nào? việc tiền lương mà anh Lê tìm cho Anh nói: "Nếu cần miếng cơm manh áo tơi Phan Thiết đủ sống" - Theo em, anh Thành nói vậy? - Vì anh... Câu chuyện anh Lê anh anh Lê anh Thành? Thành không nội dung, người nói chuyện khác - Hãy tìm chi tiết thể điều giải + Anh Lê hỏi: Vậy anh vào Sài Gịn thích? làm gì? Anh Thành đáp: anh học trường