Giao an Tuan 19 Lop 5

Các hoạt động: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Hoạt động khởi động : - Cho HS chơi trò chơi "Chiếc hộp may - HS chơi trò chơi mắn" - Cách chơi: Chuẩn bị một chiếc hộp nhỏ, một số câu hỏi c[r]

Trang 1

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TUẦN 19 – ( Năm học 2017-2018)

Tiếng Anh 72 Giáo viên chuyên dạy

Thể dục 37 Giáo viên chuyên dạy Tư

10/1/

2018

Mỹ thuật 19 Giáo viên chuyên dạy

Năm

11/1/

2018

Khoa học 38 Sự biến đổi hoá học

Kĩ thuật 19 Nuôi dưỡng gà.

Sáu

12/1/

2018

TLV 38 Dựng đoạn mở bài

Tin học 38 Giáo viên chuyên dạy

Ngày dạy : Thứ hai ngày 8/1/2018

 Chào cờ : Tuần 19

II Chuẩn bị:+ GV+ HS: SGK.SGV  Luyện đọc , sắm vai , Trả lời câu hỏi

III Các hoạt động :

1.Hoạt động khởi động

- Kiểm tra sự chuẩn bị sách vở của HS

- Giới thiệu bài và tựa bài: Người cơng

Trang 2

- Cho HS đọc toàn bài.

- Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc toàn bài

+ Đoạn 1: Từ đầu đến Sài Gòn làm gì ?

+ Đoạn 2: Tiếp theo Sài Gòn này nữa ?

- 4 HS đọc nối tiếp lần 2 kết hợp giảinghĩa từ +luyện đọc câu khó

- HS đọc theo cặp

- Lớp theo dõi

3 HĐ Tìm hiểu bài: Làm việc cá nhân => Chia sẻ cặp đôi => Chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận

- Anh Lê giúp anh Thành việc gì?

- Anh Lê giúp anh Thành tìm việc đạt kết

quả như thế nào?

- Thái độ của anh Thành khi nghe tin anh

Lê nói về việc làm như thế nào?

- Theo em, vì sao anh Thành nói như vậy?

- Những câu nói nào của anh Thành cho

thấy anh luôn nghĩ về dân về nước?

- Em có nhận xét gì về câu chuyện giữa

anh Lê và anh Thành?

- Hãy tìm chi tiết thể hiện điều đó và giải

thích?

- Theo em tại sao không ăn khớp với nhau?

- Phần 1 đoạn kịch cho biết gì?

- HS trao đổi thảo luận và trả lời câuhỏi

- Giúp anh Thành tìm việc ở Sài Gòn

- Anh Lê đòi thêm được cho anh Thànhmỗi năm 2 bộ quần áo và mỗi thángthêm 5 hào

- Anh Thành không để ý đến côngviệc và món tiền lương mà anh Lê tìm

cho Anh nói: "Nếu chỉ cần miếng cơm manh áo thì tôi ở Phan Thiết cũng đủ sống".

- Vì anh không nghĩ dến miếng cơm

manh áo của cá nhân mình mà nghĩđến dân, đến nước

+ Anh Lê hỏi: Vậy anh vào Sài Gònnày làm gì? Anh Thành đáp: anh họctrường Sa-xơ-lu

+ Anh Lê nói : nhưng tôi này nữa.+ Anh Thành trả lời: không có khói

- Vì anh Lê nghĩ đến miếng cơmmanh áo Còn anh Thành nghĩ đếnviệc cứu nước, cứu dân

- Tâm trạng của người thanh niênNguyễn Tất Thành day dứt, trăn trởtìm đường cứu nước, cứu dân

3.Hoạt động luyện tập HĐ cá nhân - Cả lớp

- Nên đọc vở kịch thế nào cho phù hợp?

- Cho học sinh đọc phân vai

Trang 3

I Mục tiêu: Biết tính diện tích hình thang, biết vận dụng vào giải các bài tập liên

quan Bài 1(a), Bài 2(a),

II Chuẩn bị:- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh : Vở , bảng con,

SGK ,Bộ dạy toán

III Các hoạt động:

1.Hoạt động khởi động :

- Cho HS thi đua:

+ Nêu cơng thức diện tích tam giác

+ Nêu các đặc điểm của hình thang

+ Hình như thế nào gọi là hình thang

2.Hoạt động hình thành kiến thức : Cá nhân=> Cặp đơi=> Nhĩm=> Cả lớp

*Xây dựng cơng thức tính diện tích hình

- Yêu cầu HS suy nghĩ và xếp hình

- GV thao tác lại, gắn hình ghép lên

bảng

*So sánh đối chiếu các yếu tố hình

học giữa hình thang ABCD và hình

tam giác ADK.

- Hãy so sánh diện tích hình thang

ABCD và diện tích tam giác ADK

- Hãy so sánh chiều cao của hình

thang ABCD và chiều cao của tam

giác ADK

- Hãy so sánh độ dài đáy DK của tam

- HS xác định trung điểm M của BC

Trang 4

giác ADK và tổng độ dài 2 đáy AB và

CD của hình thang ABCD?

- GV giới thiệu công thức:

- Gọi HS nêu quy tắc và công thức

tính

- Diện tích hình thang bằng tổng độ dàihai đáy nhân với chiều cao (cùng mộtđơn vị đo) rồi chia cho 2

- 2 HS nêu

3.Hoạt động luyện tập

Bài 1a: Cá nhân=> Cả lớp

- Gọi HS đọc đề bài

- Yêu cầu HS làm bài cá nhân

- Yêu cầu HS chia sẻ

- GV nhận xét, kết luận

Bài 2a: Cá nhân=> Cả lớp

- Yêu cầu HS đọc đề bài

- Yêu cầu HS viết quy tắc tính diện

- Cho HS làm bài cá nhân

- GV quan sát giúp đỡ nếu cần thiết

- Tính diện tích hình thang biết :

- HS đọc yêu cầu

- HS viết ra vở nháp

- 1 HS chia sẻ trước lớpa) S = ( 9 + 4 ) x 5 : 2 = 32,5 (cm2)

- HS làm bài cá nhân

Bài giải Chiều cao của thửa ruộng hình thang là: (110 + 90,2) : 2 = 100,1(m)

Diện tích của thửa ruộng hình thang là: (110 + 90,2) x 100,1 : 2 = 10020,01(m 2 ) Đáp số: 10020,01m 2

Trang 5

- Nêu được một số ví dụ về dung dịch.- Biết tách các chất ra khỏi một số dung dịchbằng cách chưng cất.

II Chuẩn bị: GV: Hình vẽ trong SGK trang 68, 69 Một ít đường (hoặc muối),

nước sôi để nguội, một li (cốc) thuỷ tinh,thìa nhỏ có cán dài.+HSø:

SGK.VBT-Phương pháp : Bàn tay nặn bột

Bước 1: Giáo viên nêu tình huống xuất phát và đặt câu hỏi nêu vấn đề của tồn bài học:

- Giáo viên cho HS quan sát 3 li nước: 1 li đựng nước, 1 li bỏ đường vào và 1 li

khuấy nước và đường

- GV hỏi: Theo em, trong 3 li nước trên, li nào được gọi là dung dịch? (HS trả lời)

Bước 2: Trình bày ý kiến ban đầu của học sinh

- Học sinh làm việc cá nhân: ghi lại những hiểu biết ban đầu của mình vào vở thínghiệm về dung dịch thơng qua quan sát các li nước và qua vốn sống thực tế củacác em

Bước 3: Đề xuất các câu hỏi:

- Giáo viên định hướng cho học sinh nêu thắc mắc, đặt câu hỏi

- Tổng hợp các ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhĩm

- Giáo viên chốt các câu hỏi của các nhĩm (nhĩm các câu hỏi phù hợp với nộidung bài học), ví dụ:

- Cho đường vào nước rồi khuấy đều cĩ tạo thành dung dịch khơng?

- Cho đường vào nước nhưng khơng khuấy đều cĩ tạo thành dung dịch khơng?

- Cho cát vào nước rồi khuấy đều cĩ tạo thành dung dịch khơng?

- Cho nước siro vào nước lọc cĩ tạo thành dung dịch khơng?

Bước 4: Đề xuất các thí nghiệm nghiên cứu:

- Giáo viên t ch c cho h c sinh th o lu n, đ xu t và ti n hành thí nghi mổ chức cho học sinh thảo luận, đề xuất và tiến hành thí nghiệm ức cho học sinh thảo luận, đề xuất và tiến hành thí nghiệm ọc sinh thảo luận, đề xuất và tiến hành thí nghiệm ảo luận, đề xuất và tiến hành thí nghiệm ận, đề xuất và tiến hành thí nghiệm ề xuất và tiến hành thí nghiệm ất và tiến hành thí nghiệm ến hành thí nghiệm ệmnghiên c u theo nhĩm 4 ho c nhĩm 6 đ tìm câu tr l i cho các câu h i ức cho học sinh thảo luận, đề xuất và tiến hành thí nghiệm ặc nhĩm 6 để tìm câu trả lời cho các câu hỏi ở ể tìm câu trả lời cho các câu hỏi ở ảo luận, đề xuất và tiến hành thí nghiệm ời cho các câu hỏi ở ỏi ở ở

b c 3 và ghi vào phi u:ước 3 và ghi vào phiếu: ến hành thí nghiệm

Tên và đặc điểm

của từng chất

tạo ra dung dịch

Tên thínghiệm

Tên dungdịch và đặcđiểm củadung dịch

Câu hỏi Dự đốn Kết luận

và nước

-Nước đường

- Vị ngọt

Cĩ phảidungdịchkhơng?

Hịa tan Là dung

Bước 5: Kết luận, kiến thức mới:

- Giáo viên tổ chức cho các nhĩm báo cáo kết quả

- Giáo viên hướng dẫn học sinh so sánh lại với các ý kiến ban đầu của học sinh ởbước 2 để khắc sâu kiến thức

- HS rút ra kết luận:

Trang 6

+Hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị hịa tan và phân bố đều hoặc hỗn hợp chất lỏngvới chất lỏng hịa tan vào nhau gọi là dung dịch.

Giáo viên chuyên dạy

 Luy ện từ và câu (Tiết 37)

CÂU GHÉP

I Mục tiêu:

-Nắm sơ lược khái niệm câu ghép là câu do nhiều vế câu ghép lại; mỗi vế câu ghép thường có cấu tạo giống một câu đơn và thể hiện một ý có mối quan hệ chặt

chẽ với ý của những vế câu khác (ND Ghi nhớ).

-Nhận biết được câu ghép, xác định được các vế câu trong câu ghép (BT1, mục III); thêm được một vế câu vào chỗ trống để tạo thành câu ghép (BT3)

II Chuẩn bị:+ GV: SGK, bảng phụ.+ HS: Xem bài học, VBT , SGK.

Bài 1: Cá nhân=> Cặp đơi

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS nêu thứ tự các câu trong

đoạn văn

- Cho HS thảo luận cặp đơi theo câu hỏi:

- Muốn tìm chủ ngữ trong câu ta đặt câu

+ Câu hỏi: Làm gì? Thế nào?

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi

+ Mỗi lần dời nhà đi, bao giờ con khỉ/cũng nhảy phốc lên ngồi trên lưng conchĩ to

+ Hễ con chĩ/ đi chậm, con khỉ / cầmhai tai con chĩ giật giật

+ Con chĩ/ chạy sải thì khỉ/ gị lưngnhư người phi ngựa

+ Chĩ/ chạy thong thả, khỉ/ buơngthõng hai tay, ngồi ngúc nga ngúcngắc

Trang 7

câu ở đoạn văn trên?

- Thế nào là câu đơn? Thế nào là câu

- Yêu cầu HS đọc lại các câu ghép

- Yêu cầu HS tách mỗi vế câu ghép

- Thế nào là câu ghép?

*Ghi nhớ

- Gọi HS đọc ghi nhớ

- Yêu cầu lấy ví dụ minh hoạ

+ Đặt câu hỏi : Con gì nhảy phốc lênngồi trên lưng con chó to?

+ Đặt câu hỏi: Con khỉ làm gì?

+ Mỗi vế câu ghép thường cấu tạogiống một câu đơn có đủ chủ ngữ, vịngữ ý có quan hệ chặt chẽ với nhau

- Hãy đọc các câu ghép trong đoạn văn?

- Căn cứ vào đâu mà em xác định đó là

C

VBiển/ đục ngầu, giận giữ

Trang 8

- Yêu cầu HS nêu

4.Hoạt động vận dụng :

Bài 3: HĐ cá nhân

- Yêu cầu HS đọc đề

- Yêu cầu HS tự làm bài

- HS chia sẻ kết quả trước lớp

- Nhận xét bài làm của HS

- Cĩ thể tách mỗi vế câu ghép thànhmột câu đơn cĩ được khơng? Vì sao?+ Khơng thể tách mỗi vế câu ghép vừatìm được thành 1 câu đơn.Vì mỗi vếcâu cĩ thể hiện một ý cĩ quan hệ chặtchẽ với các vế câu khác

- Biết tính diện tích hình thang Bài 1, Bài 3(a)

II Chuẩn bị:- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ Học sinh : Vở , bảng con, SGK , III Các hoạt động:

- Cho HS thi đua:

+ Nêu quy tắc tính diện tích hình thang

+ Viết cơng thức tính diện tích

- Nhận xét các đơn vị đo của các số đo

- Hãy nhắc lại quy tắc tính diện tích

hình thang

- GV nhận xét , kết luận

Bài 3a: Cá nhân=> Nhĩm=> Cả lớp

- Tính diện tích hình thang cĩ độ dài 2đáy lần lượt là a và b, chiều cao là h:

- Các số đo cùng đơn vị đo

S = (a + b) x h : 2

- HS làm vở sau đĩ chia sẻa) a =14cm; b = 6cm; h = 7cm

Trang 9

- Cho HS làm bài cá nhân

- GV hướng dẫn, sửa sai

- HS làm bàiChiều cao cũng chính là chiều rộng củaHCN là:

AD = AM + MN = 3 + 3 = 6

S hình thang AMCD là:

(3 + 9) x 6 : 2 = 3 6 (cm2)

S hình thang MNCD là(3 + 9) x 6 : 2 = 36 (cm2) a) Vậy diện tích các hình thang AMCD,MNCD, NBCD bằng nhau (Đ)

Vì (3 hình thang đều cĩ chung đáy lớn,chung đường cao, chung số đo đáy nhỏbằng nhau) => S bằng nhau

- HS làm bài Bài giải

Độ dài đáy bé của thửa tuộng hìnhthang là:

120 x 2 : 3= 80(m)Chiều cao của thửa tuộng hình thang là:

80 - 5 = 75(m)Diện tích của thửa ruộng hình thang là: (120 + 80) x 75 : 2 = 7500(m2)

Số thĩc thu được trên thửa ruộng đĩ là:

7500 : 100 x 64,5 = 4837,5(kg) Đáp số: 4837,5kg

 TẬP ĐỌC (Tiết 38)

NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT ( T 2 )

I Mục tiêu:

- Biết đọc đúng một văn bản kịch, phân biệt được lời nhân vật, lời tác giả

HS khá cĩ năng khiêu phân vai đọc diễn cảm vở kịch, thể hiện được tính cáchnhân vật (câu hỏi 4)

- Hiểu nội dung ý nghĩa: Qua việc Nguyễn Tất Thành quyết tâm ra đi tìmđường cứu nước, cứu dân, tác giả ca ngợi lịng yêu nước, tầm nhìn xa và quyết tâmcứu nước của người thanh niên Nguyễn Tất Thành (Trả lời được các câu hỏi 1, 2,

3 – khơng yêu cầu giải thích lí do - trong SGK)

II Chuẩn bị:

Trang 10

+ GV+ HS: - Aûnh minh hoạ trang 5 in trong SGK Bảng phụ ghi sẵn câu vănluyện đọc cho học sinh ,SGK. Phương pháp :Luyện đọc , sắm vai

- Cho 1 HS đọc tồn bài

- Cho HS đọc thầm chia đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu  sĩng nữa.

La- tút- sơTơ- rê- vin, A- lê- hấp

- HS đọc nối tiếp lần 2 kết hợp giảinghĩa từ, luyện đọc câu khĩ

- Học sinh luyện đọc theo cặp

- 1 học sinh đọc tồn bộ đoạn kịch

3 Hoạt động tìm hiểu bài:

- Cho HS thảo luận nhĩm trả lời câu

hỏi:

1 Anh Lê, anh Thành đều là thanh

niên yêu nước, nhưng giữa họ cĩ gì

khác nhau?

2 Quyết tâm của anh Thành đi tìm con

đường cứu nước được thể hiện qua

những lời nĩi, cử chỉ nào?

3 “Người cơng dân số một” trong

đoạn kịch là ai? Vì sao cĩ thể gọi như

vậy?

- Cho đại diện các nhĩm báo cáo

- Giáo viên tĩm tắt ý chính: Người

cơng dân số một ở đây là Nguyễn Tất

Thành, sau này là chủ tịch Hồ Chí

Minh Cĩ thể gọi Nguyễn Tất Thành là

“Người cơng dân số Một” vì ý thức là

cơng dân của một nước Việt Nam độc

lập được thức tỉnh rất sớm ở Người.

- Các nhĩm thảo luận

+ Anh Lê: cĩ tâm lí tự ti, cam chịu cảnhsống nơ lệ vì cảm thấy mình yếu đuối,nhỏ bé trước sức mạnh vật chất của kẻxâm lược

+ Anh Thành: khơng cam chịu, ngượclại, rất tin tưởng ở con đường mình đãchọn: ra nước ngồi học cái mới để vềcứu dân cứu nước

+ Lời nĩi: Để giành lại non sơng, chỉ cĩhùng tâm tráng khí chưa đủ, phải cĩ trí,

Trang 11

Nguyễn Tất Thành đã ra nước ngồi

tìm con đường cứu nước, lãnh đạo

nhân dân giành độc lập.

- Nội dung bài: Giáo viên ghi bảng

4 Luyện đọc

- Giáo viên hướng dẫn các em đọc

đúng lời các nhân vật

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc

diễn cảm 1 đoạn kịch tiêu biểu theo

II Chuẩn bị:+ GV: SGK, bảng phụ + HS: SGK

III Các hoạt động :

- Cho HS chơi trị chơi "Chiếc hộp may

mắn"

- Cách chơi: Chuẩn bị một chiếc hộp nhỏ,

một số câu hỏi cĩ nội dung về tính diện

tích hình tam giác, hình thang cũng như

bài bốn về tỉ số phần trăm Cho HS

chuyền tay nhau và hát Khi cĩ tín hiệu

của quản trị, chiếc hộp dừng lại trên tay

ai thì người đĩ phải bốc thăm phiếu và trả

lời câu hỏi ghi trong phiếu đĩ, cứ như vậy

chiếc hộp lại được chuyển tiếp đến người

khác cho đến khi quản trị cho dừng cuộc

- Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện tích

hình tam giác

- Cho HS chia sẻ kết quả

- Giáo viên nhận xét , kết luận

43

= 6 (cm2)

Trang 12

Bài 2: HĐ cá nhân

- Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện tích

hình thang

- GV quan sát, giúp đỡ HS nếu cần thiết

3.Hoạt động vận dụng :

Bài 3: HĐ cá nhân

- Cho HS tự đọc bài và làm bài

- GV quan sát, gúp đỡ nếu cần thiết

b) 2,5 m và 1,6 m: S = 2

1,62,5

= 2 (cm2)

c) 5

2

dm và 6

1dm: S = ( 5

2

x 6

1): 2 =30

1 (dm2)

Diện tích hình tam giác BEC là: 1,3 x 1,2 : 2 = 0,78 (dm 2 ) Diện tích hình thang ABCD hơn diện tích hình tam giác BEC là:

2,46 – 0,78 = 1,68 dm 2 Đáp số: 1,68 dm 2

- HS tự làm bài

Bài giải

a) Diện tích mảnh vườn là: (50 + 70) x 40 : 20 = 2400(m 2 ) Diện tích trồng đu đủ là:

2400 : 100 x 30 = 720(m 2 )

Số cây đu đủ trồng được là:

720 : 1,5 = 480(cây) b) Diện tích trồng chuối là:

Trang 13

Ngày dạy : Thứ năm ngày 11/1/2018

 Luy ện từ và câu (Tiết 38)

CÁCH NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP

I Mục tiêu:

-Nắm được cách nối các vế câu ghép bằng các quan hệ từ và nối các vế câu ghép không dùng từ nối (ND Ghi nhớ).-Nhận biết được câu ghép trong đoạn văn (BT1, mục III); viết được đoạn văn theo yêu cầu của BT2

II Chuẩn bị: + GV: Bảng phụ viết 3 câu ghép ở bài tập 1 + HS: vở bài tập , SGK 

Phương pháp : Thực hành nhóm , VBT

định yêu cầu của bài?

- Yêu cầu HS làm bài theo nhĩm

- Đại diện nhĩm nêu kết quả

Quân ta lạy súng thần cơng bốn lạy rồi

mới bắn,/ trong khi ấy đại bác của họ đã

bắn được hai mươi viên.

+ nối bằng từ thì hoặc dấu phẩy, dấu hai chấm, dấu chấm phẩy.

b) Cảnh vật xung quanh tơi đang cĩ sự thay đổi: hơm nay tơi đi học.

c) Kia là những mái nhà đứng sau luỹ tre; đây là mái đình cong cong; kia nữa

- HS nêu yêu cầu