Giao an ca nam

- Giáo viên kết luận : -> Bác Hồ - một vị chủ tịch nước với biết bao công / * HOẠT ĐỘNG 2 : Liên hệ thực tế 10 việc quan trọng và vất vả của đất nước nhưng Bác vẫn - Giáo viên yêu cầu h[r]

Tuần 1, tiết Ngày soạn: 15/8/2017 Ngày dạy: 26/8/2017 Bài 1: SỐNG GIẢN DỊ I- MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Học sinh hiểu sống giản dị - Kể số biểu sống giản dị - Phân biệt giản dị với xa hoa cầu kì, phơ trương hình thức, với luộm thuộm, cẩu thả - Hiểu ý nghĩa sống giản dị Kĩ - Biết thực sống giản dị sống Thái độ - Q trọng lối sống giản dị; khơng đồng tình với lối sống xa hoa, phơ trương hình thức Định hướng phát triển lực - Hình thành hs lực giao tiếp, tự tin, lực làm việc nhóm lực sáng tạo… II- TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN 1.Thầy: Sgk, sgv gdcd 7, Sách tập tình gdcd 7, tranh ảnh có liên quan Trò: Biểu lối sống giản dị, gương sống giản dị sống III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số (1/) Kiểm tra cũ (Không kiểm tra) Bài a Giới thiệu (1/) Hãy kể tên bạn lớp theo em có lối sống giản dị Vậy giản dị ? Được thể ? Chúng ta chuyển sang tìm hiểu nội dung hơm b Dạy (38/) PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG * HOẠT ĐỘNG 1: Phân tích truyện bước đầu giúp học sinh Truyện đọc hiểu sống giản dị (14/) Câu 1: - Gv gọi hs đọc truyện đọc : " Bác Hồ ngày tuyên ngôn - Cách ăn mặc độc lập " sgk; Quần áo ka ki, mũ vải ngả màu, đôi - Tổ chức đàm thoại theo câu hỏi sau: dép cao su bình dị Câu 1: Tìm chi tiết biểu cách ăn mặc, thái độ lời - Thái độ ứng xử nói Bác Hồ ngày tuyên ngôn độc lập ? Cười đôn hậu, vẫy tay chào đồng bào, Câu 2: Em có nhận xét cách ăn mặc, thái độ lời nói thân mật giản dị cha với Bác Hồ ? - Lời nói Câu 3: Em tìm thêm ví dụ khác tính giản dị Giọng nói ấm áp, gần gũi, dễ hiểu Bác Hồ ? Câu 2: - Hs phát biểu ý kiến, lớp nhận xét, bổ sung; - Bác mặc đơn giản, không cầu kỳ, phù - Gv nhận xét ghi tóm tắt ý lên bảng; hợp với điều kiện hồn cảnh đất - Gv lấy thêm ví dụ lối sống giản dị Bác Hồ nước ta sống hàng ngày: bữa ăn sinh hoạt Bác - Thái độ chân tình, cởi mở xua tan ( Nhà Bác nhà sàn đơn sơ ) khoảng cách chủ tịch nước với nhân -> Bác Hồ Chủ tịch nước sống giản dị, phù hợp dân với hoàn cảnh đất nước Sự giản dị khơng làm tầm - Lời nói gần gũi, dễ hiểu, thân thương với thường người Bác, mà ngược lại làm cho Bác trở nên người sáng, cao đẹp * Kết luận: Sống giản dị sống phù hợp ? Vậy, em hiểu sống giản dị với điểu kiện thân, gia đình xã - Hs phát biểu, gv rút kết luận hướng dẫn hs ghi vào hội * HOẠT ĐỘNG 2: Liên hệ thực tế để tìm biểu * Biểu lối sống giản dị: phong phú, đa dạng lối sống giản dị (10/) - Không xa hoa lãng phí; - Gv đưa tình hs nhận xét: - Không cầu kỳ, kiểu cách; + TH 1: Gia đình Lan kinh tế cịn khó khăn Lan ăn mặc -Thẳng thắn, chân thành, gần gũi với diện cịn học lười biếng (Xa hoa lãng phí khơng phù hợp người sống ngày với điều kiện hoàn cảnh gia đình - khơng giản dị ) * Trái với giản dị: sống xa hoa, lãng phí, + TH 2: Hải đối xử với người chân thành, cởi mở phơ trương hình thức, học địi ăn (Thái độ thân mật, gần gũi người - giản dị) mặc, cầu kỳ cử chỉ, sinh hoạt, giao ? Qua tình em có nhận xét lối sống hai bạn tiếp Hải Lan ? * Chú ý: giản dị khơng có nghĩa sống ? Em tìm thêm số biểu lối sống giản dị luộm thuộm, cẩu thả; qua loa, đại khái - Gv chốt lại biểu lối sống giản dị; công việc sống - Kết luận: giản dị biểu nhiều khía cạch khác Nội dung học sống: cách ăn mặc, lời nói, thái độ ứng xử với người a Thế sống giản dị ? * HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận nhóm tìm biểu trái Sống phù hợp với điều kiện, hồn cảnh / với lối sống giản dị khơng giản dị (7 ) thân, gia đình xã hội Biểu - Gv chia nhóm tìm biểu trái với lối sống giản dị; không xã hoa lãng phí, khơng cầu kì, kiểu - Các nhóm thảo luận phút; cách - Đại diện nhóm trả lời; b Ý nghĩa lối sống giản dị ? - Lớp nhận xét, bổ sung; + Được người yếu mến cảm - Gv kết luận: thông, giúp đỡ * HOẠT ĐỘNG 4: Rút học, liên hệ tập thể thân + Tiết kiệm thời gian, công sức / (7 ) bản, thân gia đình xã hội - Gv nêu câu hỏi: ? Thế sống giản dị ? Sống giản dị tác dụng ? Liên hệ thân? ? Tìm biểu giản dị chưa giản dị thân tập thể lớp ? Sống giản dị có lợi ích - Hs trả lời, gv rút nội dung học Luyện tập, củng cố (4/) - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập a,b sgk - Hướng dẫn học sinh đọc tóm tắt nội dung học trrong sgk, yêu cầu số học sinh nhắc lại Hướng dẫn học tập (1/) - Học nội dung học sgk, làm tập lại sgk - Chuẩn bị mới: Trung thực (đọc truyện đọc trả lời gợi ý sgk) Tuần 3, tiết Ngày soạn : 29/8/2017 Ngày dạy : 9/9/2017 Bài 2: TRUNG THỰC I- MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Học sinh hiểu trung thực - Nêu số biểu tính trung thực - Nêu ý nghĩa sống trung thực Kĩ - Biết nhận xét, đánh giá hành vi người khác theo yêu cầu tính trung thực - Trung thực học tập việc làm hàng ngày - Biết cách rèn luyện để trở thành người trung thực Thái độ - Quý trọng ủng hộ việc làm thẳng thắn, trung thực; phản đối hành vi thiếu trung thực học tập, sống Định hướng phát triển lực - Qua học hình thành hs lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp ứng xử….vv II- TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN Thầy: Sgk, sgv gdcd - Bài tập tình gdcd7 Trị: Truyện đọc, tranh ảnh có liên quan đến tính trung thực III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức kiểm tra sĩ số (1/) Kiểm tra cũ (5/) + Thế giản dị ? Nêu số biểu lối sống giản dị ? + Tại người cần phải sống giản dị ? Học sinh phải làm để rèn luyện phẩm chất ? Bài a Giới thiệu (1/) Giáo viên tổng kết cũ giới thiệu b Dạy (32/) PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG * HOẠT ĐỘNG : Phân tích truyện đọc bước Truyện đọc đầu giúp học sinh hiểu trung thực (12/) - Thái độ Mi - ken - lăng-giơ Bra-man - Học sinh đọc truyện đọc sgk tơ : - Giáo viên hướng dẫn hs trả lời câu hỏi a,b + Một mặt Mi - ken - lăng - giơ oán hận - Hs phát biểu ý kiến, lớp nhận xét, bổ sung Bra - man - tơ tìm cách chơi xấu nhằm làm - Gv chốt lại đáp án giảm danh tiếng ông - Kết luận: cách ứng xử Mi - ken - lăng - giơ chứng + Mặt khác ông đánh giá cao Bra- man tỏ ơng người có đức tính trung thực - > tìm hiểu nội tơ: “Khơng thời cổ sánh bằng” dung học - Chứng tỏ ông người tôn trọng thật, tôn * HOẠT ĐỘNG 2: Thảo luận lớp tính trung trọng chân lí, lẽ phải, khơng mâu thuẫn cá thực giúp học sinh hiểu trung thực, ý nhân mà đánh giá sai lệch thật nghĩa trung thực (11/) - Giáo viên nêu câu hỏi thảo luận: - Biểu trung thực: + Hãy nêu số biểu trung thực ( học + Trong học tập: Ngay thẳng, không gian dối tập, lao động, ứng xử với người ) ? (khơng quay cóp thi cử ) + Em hiểu trung thực? + Trong quan hệ với người : Không nói + Trung thực có tác dụng sống dối, không tranh công đổ lỗi cho người khác, dũng - Học sinh tiến hành thảo luận ( phút ) cảm nhận khuyết điểm có lỗi - Giáo viên ghi nhận ý kiến học sinh ghi lên + Trong hành động: Bảo vệ lẽ phải, đấu tranh, bảng phê phán việc làm sai trái - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm đáp án - Hướng dẫn hs liên hệ thân thực tế ? Bản - Biểu trái với trung thực: dối trá, xuyên tạc, thân em trung thực ? Nêu biểu bóp méo thật thiếu trung thực thực tế bạn lớp mà em biết ? ? Một bác sĩ nói rối bệnh nhân tình hình bệnh tật Nội dung học họ có phải thiếu trung thực khơng a Trung thực gì? - Kết luận: Theo nội dung học sgk hướng - Ln tơn trọng thật, tơn trọng chân lí, lẽ phải dẫn hs ghi vào - Sống thẳng, thật thà, dũng cảm, nhận lỗi * HOẠT ĐỘNG 3: Xây dựng biện pháp rèn luyện mắc khuyết điểm tính trung thực (9/) - Giáo viên yêu cầu học sinh làm tập d sgk b Ý nghĩa trung thực? trang - Đối với thân: - Giáo viên yêu cầu số học sinh trình bày làm Giúp ta nâng cao phẩm giá, người tin u, kính trọng - Lớp nhận xét, bổ sung thành đáp án hoàn chỉnh - Đối với xã hội: - Kết luận : gv chốt lại đáp án hướng dẫn hs ghi Làm lành mạnh mối quan hệ xã hội vào Luyện tập, củng cố (5/) - Giáo viên hướng dẫn học sinh tóm tắt nội dung học sgk - Hướng dẫn học sinh làm tập a,b sgk Hướng dẫn học tập (1/) - Học nội dung học sgk, làm tập lại - Đọc trước mới: Tự trọng trả lời câu hỏi gợi ý sgk - Tìm hiểu trước nội dung học sgk - Sưu tầm tầm gương thể lòng tự trọng sống mà em biết Tuần 4, tiết Ngày soạn : 4/8/2017 Ngày dạy : 16/9/2017 Bài: TỰ TRỌNG I- MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Học sinh hiểu tự trọng - Nêu số biểu lòng tự trọng - Nêu ý nghĩa tự trọng việc nâng cao phẩm giá người Kĩ - Biết thể tự trọng học tập, sinh hoạt mối quan hệ - Biết phân biệt việc làm thể tự trọng với việc làm thiếu tự trọng Thái độ - Tự trọng, khơng đồng tình với hành vi thiếu tự trọng Định hướng phát triển lực - Hình thành hs lực hợp tác, lực sáng tạo giao tiếp, ứng xử…… vv II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN Thầy: Sgk, sgv gdcd Bài tập tình gdcd7 Trị: Tìm gương thể lòng tự trọng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức kiểm tra sĩ số (1/) Kiểm tra cũ (5/) + Thế trung thực ? Nêu số biểu thể tính trung thực học sinh ? + Tại cần phải sống trung thực ? Để trở thành người trung thực em cần làm ? Bài a Giới thiệu (1/) Giáo viên tổng kết cũ giới thiệu b Dạy (32/) PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG * HOẠT ĐỘNG 1: Phân tích truyện đọc giúp học sinh hiểu Truyên đọc tự trọng (11/) - Rơ - be nhờ em đến trả tiền cho - Học sinh đọc truyện đọc sgk người mua diêm vì: - Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận lớp gợi ý a sgk + Muốn giữ lời hứa - Học sinh phát biểu ý kiến lớp nhận xét, bổ sung + Không muốn người khác coi thường, - Giáo viên chốt lại đáp án nêu câu hỏi: niềm tin + Em nêu cách hiểu em lòng Tự trọng ? - Việc làm chứng tỏ Rơ - be người ( Biết coi trọng giữ gìn phẩm cách ) có lịng tự trọng + Người có lịng tự trọng thường có hành động ? ( Cư xử mực, chấp hành tốt nội quy, quy định không Nội dung học để người khác phải nhắc nhở, phê bình, khiển trách ) a Thế Tự trọng ? - Học sinh phát biểu, sau giáo viên tổng kết theo nội dung Tự trọng biết coi trọng giữ gìn học a sgk phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi * HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu biểu tự trọng cho phù hợp với chuẩn mực / (11 ) xã hội - Giáo viên chia nhóm yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi sau: b Ý nghĩa lòng tự trọng ( sgk ) + Nêu biểu tự trọng giao tiếp ? + Tự trọng giúp có nghị lực + Nêu biểu tự trọng nếp sống, sinh hoạt vượt qua khó khăn thử thách để hồn hàng ngày ? thành nhiệm vụ + Nêu biểu tự trọng quan hệ với người ? + Nâng cao phẩm giá, uy tín cá + Nêu biểu tự trọng việc thực nhiệm nhân vụ thân ? + Nhận quý trọng + Nêu biểu tự trọng việc thực pháp luật ? người xung quanh - Các nhóm thảo luận ( phút ) - Lần lượt nhóm cử đại diện báo cáo kết mình, giáo => Lịng tự trọng biểu viên ghi biểu lên bảng nơi, lúc, hoàn cảnh ta - Lớp nhận xét lựa chọn đáp án có mình, biểu từ cách ăn - Kết luận: tính tự trọng thể nhiều khía cạnh khác mặc, cách cư xử với người đến cách sống tổ chức sống cá nhân / * HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận ý nghĩa tự trọng (10 ) - Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ yêu cầu nhóm => Mọi người cần phải có lịng tự trọng, thảo luận câu hỏi sau: nhờ người quan tâm tôn + Khi tham gia giao thông, hs dàn hàng ngang, lạng lách, trọng chuẩn mực xã hội hành động đánh võng vv tính tự trọng khơng ? Vì ? phù hợp với chuẩn mực tránh + Sống tự trọng mang lại cho người lợi ích việc làm xấu có hại cho thân, sống ? Cho ví dụ minh họa gia đình xã hội - Các nhóm thảo luận (5 phút ) Khi có lịng tự trọng người - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm mình, nghiêm khắc với thân, có ý chí tự lớp nhận xét bổ sung hồn thiện mình, ln vươn lên để sống - Kết luận: Tự trọng đức tính cần thiết tốt đẹp – cao người, để trở thành người có lịng tự trọng hs cần phải có ý thức rèn luyện thường xuyên Luyện tập, củng cố (5/) - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc tóm tắt nội dung học sgk - Hướng dẫn học sinh liên hệ thân nêu cách rèn luyện tính tự trọng; - Hướng dẫn học sinh làm tập sgk trang 11,12 - Hướng dẫn học sinh giải thích câu danh ngơn, tục ngữ sgk Hướng dẫn học tập (1/) - Học nội dung học sgk - Làm tập lại - Chuẩn bị mới: + Đọc truyện đọc trả lời gợi ý + Tìm hiểu trước nội dung học Tuần 5, tiết Ngày soạn : 13/9/2017 Ngày dạy : 23/9/2017 Bài 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (Tiết 1) I- MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Học sinh hiểu lòng yêu thương người; - Những biểu lòng yêu thương người Kĩ - Biết thể lòng yêu thương người xung quanh việc làm cụ thể Thái độ - Học sinh biết quan tâm tới người xung quan; khơng đồng tình với thói thờ ơ, lạnh nhạt hành vi độc ác người Định hướng phát triển lực - Qua học hình thành hs lực tự học, lực giao tiếp ứng xử với người, lực tự đánh giá hành vi thân người xung quanh….vv II- TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN Thầy: Sgk, sgv gdcd 7, Bài tập tình gdcd 7, Tranh 8…vv Trò: Sưu tầm gương, ca dao tục ngữ thể lòng yêu thương người III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức kiểm tra sĩ số (1/) Kiểm tra cũ (5/) + Thế Tự trọng ? Hãy kể lại số việc làm thể Tự trọng thân ? + Làm cần phải biết sống Tự trọng ? Theo em, cần phải làm để rèn luyện tính tự trọng ? Bài a Giới thiệu (1/) Giáo viên tổng kết nội dung học trước giới thiệu b Dạy (32/) PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG * HOẠT ĐỘNG : Phân tích truyện đọc giúp Truyện đọc học sinh hiểu lòng yêu thương người - Bác Hồ đến thăm chị Chín vào tối 30 tết, trời rét, Bác Hồ (11/) đường phố mịt mù mưa bụi - Học sinh đọc diễn cảm truyện đọc sgk - Gia đình chị Chín khó khăn: Chồng sớm, để - Đàm thoại theo câu hỏi : lại đứa nhỏ, chị khơng có cơng ăn việc làm ổn + Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín hồn định cảnh ? - Cử chỉ, lời nói Bác : + Tại Bác Hồ lại chọn gia đình chị Chín để đến + Đến bên cháu âu yếm xoa đầu trao quà tết thăm chúc tết ? + Hỏi thăm công ăn việc làm tình hình sống + Những cử lời nói thể quan tâm gia đình chị Chín u thương Bác gia đình chị Chín ? + Hỏi thăm tình hình học tập cháu + Thái độ chị Chín trước tình cảm quan + Bác ân cần dặn dị chị cơng việc làm ăn học tâm Bác ? hành cháu + Trên xe phủ chủ tịch, Bác nghĩ ? - Thái độ chị Chín: Rất cảm động, sung sướng + Những suy nghĩ việc làm Bác Hồ Bác Hồ đến chúc tết truyện đọc gợi cho em suy nghĩ ? - Bác suy nghĩ: Cần tạo nhiều công ăn việc làm cho ? Em kể thêm số câu truyện nói lịng u người có hồn cảnh khó khăn gia đình chị thương người Bác Hồ Chín - Giáo viên kết luận : -> Bác Hồ - vị chủ tịch nước với công / * HOẠT ĐỘNG : Liên hệ thực tế (10 ) việc quan trọng vất vả đất nước Bác - Giáo viên yêu cầu học sinh kể câu chuyện ln dành quan tâm đến người có hoàn cảnh thân người xung quanh thể lịng khó khăn Tình cảm u thương người vô bờ bến yêu thương người Bác gương sáng để học tập noi - Giáo viên mời 2,3 học sinh kể trước lớp theo - Học sinh thảo luận câu chuyện vừa kể: ? Em có suy nghĩ câu chuyện vừa nghe ? - Hs phát biểu ý kiến, lớp nhận xét, bổ sung Nội dung học - Kết luận : Yêu thương người truyền a Thế yêu thương người ? thống quý báu dân tộc Việt Nam ( đồng bào ta sẵn - Yêu thương người quan tâm, giúp đỡ, làm sàng giúp đỡ, hỗ trợ lẫn gặp khó khăn hoạn việc tốt đẹp cho người khác nạn: lũ lụt, mùa .) người gặp khó khăn, hoạn nạn * HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu khái niệm yêu - Yêu thương người truyền thống quý báu thương người (12/) dân tộc, cần giữ gìn phát huy - Giáo viên nêu câu hỏi: ? Thế lòng yêu thương người ? ? Trái ngược với lịng u thương người ? Lòng yêu thương người thể gia đình, nhà trường ngồi xã hội - Trái với yêu thương người đối xử thô bạo - Hs phát biểu ý kiến, lớp nhận xét bổ sung hành vi độc ác với người - Gv chốt lại đáp án kết luận theo nội dung học ( sgk ) Luyện tập, củng cố (5/) - Gv hướng dẫn hs làm số tập sgk - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại ghi nhớ nội dung khái niệm lòng yêu thương người Hướng dẫn học tập (1/) - Học NDBH tìm hiểu ý nghĩa, gương lịng u thương người - Làm tập lại sgk Tuần 6, tiết Ngày soạn : 23/9/2017 Bài: Ngày dạy : 30/9/2017 YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (Tiết 2) I- MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Học sinh nêu biểu trái ngược với lòng yêu thương người tác hại việc làm đó; - Ý nghĩa lòng yêu thương người Kĩ - Biết thể lòng yêu thương người xung quanh việc làm cụ thể Thái độ - Quan tâm tới người xung quanh; khơng đồng tình với thói thờ ơ, lạnh nhạt hành vi độc ác người Phát triển lực - Qua học hình thành hs lực tự học, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực tự đánh giá hành vi thân người xung quanh theo chuẩn mực học vv II- TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN Thầy: sgk, sgv gdcd 7, tập tình giáo dục cơng dân 7…vv Trò: Sưu tầm ca dao, tục ngữ thể lòng yêu thương người III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức kiểm tra sĩ số (1/) Kiểm tra cũ (5/) + Thế yêu thương người ? Hãy kể việc làm cụ thể thân thể lòng yêu thương người Bài a Giới thiệu (1/) Giáo viên tổng kết nội dung trước giới thiệu b Dạy (32/) PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG * HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức trò chơi giúp học sinh phân biệt - Biểu yêu thương người : biểu lịng u thương người khơng u thương + Quan tâm / người (11 ) + Thông cảm - Giáo viên chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm : + Giúp đỡ + Nhóm : Tìm từ ngữ thể lòng yêu thương + Chia sẻ người + Hỗ trợ + Nhóm : Tìm từ ngữ trái với lòng yêu thương người + Bảo vệ người khác - Học sinh suy nghĩ thời gian phút + Cử xử thân - Giáo viên tổ chức trị chơi tiếp sức: vv + Mỗi nhóm cử đội gồm học sinh + Trên bảng kẻ cột yêu thương người không yêu thương người + Khi có lệnh, học sinh đội lên bảng ghi biểu nhóm vào cột tương ứng bảng Khi học sinh ghi xong - Biểu trái với yêu thương chỗ học sinh khác lên ghi tiếp Mỗi học sinh ghi người: từ Đội ghi nhiều đội thắng + Đánh đập người khác - Học sinh lại làm trọng tài + Mắng chửi - Lớp nhận xét, đánh giá chọn đáp án + Chế diễu - Giáo viên kết luận: Yêu thương người thể nhiều khía + Bắt nạt cạnh khác sống Thể lời nói, cử hành + Ích kỉ vi ứng xử với người xung quanh + Tàn bạo * HOẠT ĐỘNG 2: Thảo luận lớp giúp học sinh hiểu ý nghĩa + Dã man / lòng yêu thương người (9 ) + Hành hạ người khác - Giáo viên nêu câu hỏi : + Độc ác + Những biểu lòng yêu thương người ta tìm hiểu + Coi thường người khác có ý nghĩa ? + Em cho biết gia đình, nhà trường xã hội cần phải yêu thương, giúp đỡ lần ? Bài học - Học sinh phát biểu ý kiến, lớp trao đổi bổ sung b Ý nghĩa lòng yêu thương - Kết luận: Giáo viên kết luận theo nội dung học c sgk người * HOẠT ĐỘNG 3: Đóng vai giúp học sinh rèn luyện cách ứng xử thể tình cảm yêu thương người (12/) - Ý nghĩa thân: Được - Giáo viên chia nhóm yêu cầu nhóm đóng vai tình người yêu mến quý trọng giúp đỡ tập a sgk - Các nhóm chuẩn bị thời gian phút - Ý nghĩa xã hội: Làm mối quan - Lần lượt nhóm lên đóng vai hệ người người trở lên tốt đẹp - Sau tình đóng vai, học sinh lớp thảo luận cách ứng xử nhân vật tình huống, cảm xúc nhân vật người khác cư xử với tình yêu thương Luyện tập, củng cố (5/) - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc tóm tắt nội dung học - Hướng dẫn học sinh làm tập lại sgk Hướng dẫn học tập (1/) - Học nội dung học Làm tập sgk - Đọc trước bài: Tôn sư trọng đạo (Đọc truyện đọc trả lời trước gợi ý) - Tìm gương vượt khó học tập, sưu tầm tranh ảnh hoạt động thể truyền thống tôn sư trọng đạo dân tộc Tuần 7, tiết Ngày soạn : 30/9/2017 Ngày dạy : 7/10/2017 Bài : TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO (tiết 1) I- MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Học sinh hiểu tôn sư trọng đạo - Nêu số biểu tôn sư trọng đạo Kĩ - Biết thể tôn sư trọng đạo việc làm cụ thể thầy giáo sống hàng ngày, phù hợp với hoàn cảnh cụ thể Thái độ - Kính trọng biết ơn thầy giáo, giáo Định hướng phát triển lực - Qua học hình thành hs lực: Năng lực giải vấn đề, lực nhận thức, đánh giá điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật vv II- TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN Thầy: Sgk sgv gdcd 7, tập tình gdcd7 …vv Trị: Sưu tầm gương hiếu học, ca dao tục ngữ thể lịng tơn sư trọng đạo III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức kiểm tra sĩ số (1/) Kiểm tra cũ (5/) + Hãy nêu số hành vi yêu thương người học sinh phân tích tác hại việc làm ? + Hãy nêu ý nghĩa lòng yêu thương người ? Bài a Giới thiệu (1/) Gv tổng kết cũ giới thiệu ... dung - Nêu ý nghĩa lòng khoan dung Kĩ - Biết thể lòng khoan dung với người xung quanh Thái độ - Khoan dung, độ lượng với người ; phê phán định kiến, hẹp hòi, cố chấp quan hệ người với người Định... học, lực giao tiếp ứng xử với người, lực tự đánh giá hành vi thân người xung quanh….vv II- TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN Thầy: Sgk, sgv gdcd 7, Bài tập tình gdcd 7, Tranh 8…vv Trị: Sưu tầm gương, ca dao... (3điểm) Cho tình sau: Giờ trả tập làm văn, An bị điểm Vừa nhận từ tay thầy giáo, An vò nát đút vào ngăn bàn - Em có nhận xét việc làm bạn An ? - Nếu An trường hợp em ứng xử ? ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM