sau:
+ Những việc làm nào chứng tỏ anh Hùng là người có tính kỉ luật cao ?
+ Những việc làm nào chứng tỏ anh Hùng là người sống có đạo đức ?
+ Để trở thành người sống có đạo đức, tại sao chúng ta cần phải tuân theo kỉ luật ? - Kết luận: gv chốt lại đáp án đúng của từng câu hỏi và kết luận chung.
* HOẠT ĐỘNG 2: tìm hiểu nội dung bài học
- Gv nêu câu hỏi:
+ Nêu một số chuẩn mực đạo đức mà em đã học ?
- Gv liệt kê những chuẩn mực đạo đức hs tìm được lên bảng;
- Gv sắp xếp những chuẩn mực đạo đức đó vào các quan hệ tương ứng =>
- Gv nêu câu hỏi:
? Em hiểu thế nào là đạo đức ?
- Gv kết luận theo nội dung bài học sgk và nêu tiếp câu hỏi:
+ Em Hãy nêu một số kỉ luật của nhà trường ? Em hiểu thế nào là kỉ luật ?
+ Giữa đạo đức và kỉ luật có mối quan hệ như thế nào ?
+ Sống có đạo đức và tôn trọng kỉ luật có tác dụng gì ?
- Hs phát biểu ý kiến, lớp nhận xét, bổ sung;
- Kết luận: gv chốt lại đáp án đúng.
* HOẠT ĐỘNG 3: Liên hệ bản thân đề xuất biện pháp rèn luyện đạo đức và kỉ luật .
? Em đã có ý thức thường xuyên rèn luyện đạo đức, tự giác chấp hành kỉ luật trong sinh hoạt lớp, sinh hoạt đội như thế nào ? Hãy đề xuất những biện pháp rèn luyện đạo đức và kỉ luật ở trường, ở nhà và ở nơi công cộng ?
- Học sinh phát biểu ý kiến. - Giáo viên kết luận:
+ Có lệnh mới được chặt cây.
+ Luôn hoàn thành nhiệm vụ được giao. + Không đi muộn về sớm .