1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

SKKN một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 5 thông qua công tác chủ nhiệm lớp

24 38 0
SKKN một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 5 thông qua công tác chủ nhiệm lớp

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

... nhiều biện pháp rèn luyện kĩ sống cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp nhằm đem lại hiệu cao công tác giáo dục II MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA CÔNG TÁC... CHO HS LỚP THÔNG QUA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Biện pháp 1: Nhận thức sâu sắc cần thiết việc giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp Biện pháp : Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp? ??…………………………………... phẩm chất Trên số biện pháp mà thân thực GD KNS cho học sinh lớp thông qua cơng tác chủ nhiệm Mặc dù có nhiều chuyển biến kết GDKNS cho học sinh lớp thông qua công tác chủ nhiệm lớp tránh khỏi

Ngày đăng: 20/11/2021, 18:47

Xem thêm: SKKN một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 5 thông qua công tác chủ nhiệm lớp

Hình ảnh liên quan

Kĩ năng tốt Có hình thành kĩ năng Kĩ năng chưa tốt - SKKN một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 5 thông qua công tác chủ nhiệm lớp

n.

ăng tốt Có hình thành kĩ năng Kĩ năng chưa tốt Xem tại trang 6 của tài liệu.
Kĩ năng tốt Có hình thành kĩ năng Kĩ năng chưa tốt - SKKN một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 5 thông qua công tác chủ nhiệm lớp

n.

ăng tốt Có hình thành kĩ năng Kĩ năng chưa tốt Xem tại trang 20 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Đất nước ta đang bước vào thời đại mới, thời đại hội nhập với sự phát triển nhanh chóng của công nghệ thông tin và khoa học kĩ thuật hiện đại. Trên đà phát triển công nghiệp hóa và hiện đại hóa của đất nước đó, nền giáo dục của nước ta vẫn được coi là quốc sách hàng đầu. “Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.” Muốn đạt được mục tiêu đó, ngay khi mới ở bậc Tiểu học, người giáo viên không chỉ cung cấp kiến thức mà phải giáo dục về kỹ năng sống cho các em. Thực tế , trong thời đại Công nghệ -Thông tin, học sinh có những hiểu biết khá phong phú, thông qua các kênh thông tin, đặc biệt là nhờ truy cập Internet, thế nhưng kỹ năng sống của các em vẫn còn nhiều hạn chế. Hầu hết các em lúng túng khi trả lời hoặc chưa biết cách xử lý các tình huống thường gặp trong cuộc sống, trong giao tiếp. Đặc biệt các em học sinh lớp 5, kỹ năng tự bảo vệ trước những vấn đề xã hội có nguy cơ ảnh hưởng đến sức khỏe và an toàn cuộc sống như: kỹ năng nhận diện một vấn đề, biết cách xác định tình huống, biết cách từ chối, kỹ năng xử lý mâu thuẫn, kỹ năng ra quyết định, tự chăm sóc sức khỏe bản thân ... còn gặp nhiều khó khăn lúng túng. Để làm tốt nhiệm vụ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh, không ai có thể có đủ điều kiện để làm tốt hơn thầy cô chủ nhiệm lớp. Vì thầy cô chủ nhiệm là người hiểu các em nhất, gần gũi với các em nhất trong thời gian các em đến trường học tập.

  • Vậy làm thế nào để đào tạo được những thế hệ mới có khả năng làm chủ bản thân, khả năng ứng xử phù hợp với những người khác và với xã hội, khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống ? Là một giáo viên chủ nhiệm lớp 5 tôi hết sức trăn trở và mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 5 thông qua công tác chủ nhiệm lớp”.

  • I. THỰC TRẠNG VIỆC GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 5 THÔNG QUA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

  • 1. Những thuận lợi, khó khăn khi rèn kĩ năng sống cho học sinh:

  • 1.1. Thuận lợi:

  • 1.2. Khó khăn

  • * Đối với giáo viên

  • * Đối với học sinh

  • Một số học sinh thiếu thốn tình cảm (như chỉ ở với mẹ hoặc bố, cha mẹ làm ăn xa hoặc ở với ông bà nội,ngoại) nên các em không được quan tâm, giáo dục toàn diện như các bạn cùng trang lứa, có em còn có những biểu hiện mặc cảm tự ti, không dám hòa mình trong mọi hoạt động chung của lớp. Mặt khác do có sự phát triển của cơ thể có nhiều sự thay đổi nên các em vừa tỏ ra tò mò vừa cảm thấy lo sợ,không dám chia sẽ với bố mẹ,bạn thân. Cũng nhiều em đến trường lại tỏ ra nói nhiều vì ở nhà các em không có người trò chuyện, sẻ chia…

  • Đa số các em còn thiếu tự tin trong giao tiếp, thiếu bản lĩnh vượt qua khó khăn, thiếu sáng kiến và dễ nản chí nhưng lại thích hành động bốc đồng,tự phát,thiếu kiểm soát.

  • * Đối với phụ huynh học sinh

  • Kết quả trên cho thấy, số học sinh có kĩ năng tốt ít và số học sinh có kĩ năng chưa tốt còn nhiều. Chính vì vậy mà việc rèn kĩ năng sống cho học sinh là vấn đề cần quan tâm. Muốn làm tốt công tác này chúng ta cần phải làm gì? Nhất là những người làm công tác chủ nhiệm vì thầy cô chủ nhiệm là người hiểu các em nhất, gần gũi với các em nhất.

  • Từ các nguyên nhân, tình hình thực tiễn cũng như các thuận lợi và khó khăn nêu trên, bản thân đã cố gắng tìm nhiều biện pháp rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp nhằm đem lại hiệu quả cao trong công tác giáo dục.

  • I. Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI:

  • II. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT

  • I. THỰC TRẠNG VIỆC GIÁO DỤC KNS CHO HỌC SINH LỚP 5 THÔNG QUA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM 2

  • 1. Những thuận lợi, khó khăn khi rèn KNS cho học sinh 3

  • I. Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI 21

  • II. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT 22

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan