SKKN một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 5 thông qua hoạt đông ngoài giờ lên lớp

PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Mục tiêu giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẫm mỹ kỹ để học sinh học tiếp cận trung học sở Vì vậy, nhiệm vụ nhà trường khơng cung cấp tri thức, rèn luyện kĩ môn học cho người học mà quan trọng hình thành rèn luyện kĩ sống, lực xã hội cho học sinh theo hướng hòa nhập, thân thiện Học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học lứa tuổi chuyển tiếp từ lứa tuổi nhi đồng sang tuổi thiếu niên, em ham tìm tòi, khám phá song thiếu hiểu biết sâu sắc xã hội, thiếu kinh nghiệm sống nên dễ bị lôi kéo, kích động Đặc biệt bối cảnh hội nhập quốc tế, bùng nổ công nghệ thông tin phát triển chế thị trường nay, em thường xuyên chịu tác động đan xen yếu tố tích cực tiêu cực, ln đặt vào hồn cảnh phải lựa chọn giá trị, phải đương đầu với khó khăn, thách thức, áp lực tiêu cực Nếu không giáo dục kĩ sống, thiếu kĩ sống, em dễ bị lôi kéo vào hành vi tiêu cực, bạo lực, vào lối sống ích kỉ, thực dụng, sa vào tệ nạn xã hội Vì việc giáo dục kĩ sống cho học sinh nói chung học sinh lớp nói riêng cần thiết cấp bách để giúp em hình thành hành vi, thói quen lành mạnh; có trách nhiệm với thân, gia đình, cộng đồng Tổ quốc; giúp em có khả ứng phó tích cực trước tình sống Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình, bạn bè người; sống tích cực, chủ động, an tồn, hài hòa lành mạnh Có nhiều đường để hình thành kĩ sống hình thành nhân cách cho em hoạt động lên lớp hoạt động tạo điều kiện cho em trải nghiệm nhiều Thông qua hoạt động lên lớp học sinh tham gia hoạt động phong phú mối quan hệ đa dạng Từ giúp em hình thành phát triển thái độ, xúc cảm, tình cảm đắn, kĩ sống mà việc dạy học lớp khơng có điều kiện thực Tuy nhiên để việc giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học thơng qua hoạt động ngồi lên lớp thực mang lại hiệu cần có cách nhìn tổng thể, đắn từ quan niệm, nhận thức đến việc xác định nội dung, phương pháp giáo dục, hình thức giáo dục cách hợp lí Trên thực tế dạy học thân nhận thấy việc giáo dục kĩ cho học sinh nói chung học sinh lớp nói riêng việc làm khó giáo viên Điều thể học sinh chưa tự tin trình bày trước đám đơng, hành vi giao tiếp úng xử chưa phù hợp, chí kĩ phục vụ tự phục vụ học sinh nhiều hạn chế Xuất phát từ thực tiễn dạy học với việc nhận thức rõ tầm quan trọng việc giáo dục kĩ sống cho học sinh, với phạm vi định mạnh dạn đưa sáng kiến dạy học: “ Giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp thông qua hoạt động ngồi lên lớp” Mong góp phần trang bị kĩ sống cho học sinh giúp em rèn luyện tư duy, cách ứng xử đời sống, kĩ xử lí tình để trẻ tự phát triển nhận thức nhân cách thân sau II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên cở sở nghiên cứu lí luận vận dụng vào thực tế số phương đổi thực hoạt động lên lớp giúp học sinh nâng cao kĩ sống góp phần tăng cường hiệu giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU -Nghiên cứu tổ chức hoạt động lên lớp cho học sinh lớp -Biện pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp thơng qua hoạt động ngồi lên lớp IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp trực quan: Đọc sách, đọc tài liệu tham khảo giáo dục Kĩ nang sống cho học sinh tiểu học, văn đạo ngành… Phương pháp quan sát: Quan sát thực tế việc tổ chức hoạt động lên lớp giáo viên việc rèn kĩ sống cho học sinh lớp Phương pháp đàm thoại: Nói chuyện với cán giáo viên, với cha mẹ học sinh, với em học sinh B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Kĩ sống hiểu khả ứng xử tích cực, hợp lí người trước tình gặp phải đời sống Hay nói cách khác kĩ sống khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình sống Kĩ sống coi nhịp cầu giúp người biến kiến thức thành thái độ, hành vi thói quen tích cực, lành mành Khi tham gia vào hoạt động nghề nghiệp phục vụ cho sống đòi hỏi phải thỏa mãn kĩ tương ứng Rèn kĩ sống cho học sinh nhằm giúp em rèn luyện kĩ ứng xử thân thiện tình thói quen kĩ làm việc theo nhóm, kĩ hoạt động xã hội Đối với học sinh tiểu học, việc hình thành kĩ học tập sinh hoạt vô quan trọng, ảnh hưởng đến trình hình thành phát triển sau Như vậy, giáo dục hệ trẻ không trọng “dạy chữ” mà phải quan tâm mức đến nhiệm vụ “dạy người” Con người tri thức mà phải biết sống đúng, sống đẹp, sống có ích Trước u cầu thách thức sống đại xu tồn cầu hóa, nhiều nước phát triển nhận thấy tầm quan trọng việc giáo dục kĩ sống cho học sinh coi giáo dục kĩ sống lựa chọn thích hợp cho phát triển giáo dục Cùng với xu chung toàn cầu, năm gần đây, giáo dục Việt Nam chủ trương tăng cường giáo dục kĩ sống cho học sinh nhà trường phổ thông và xác định giáo dục kĩ sống cho học sinh nội dung để xây dựng “Trường học thân thiện- Học sinh tích cực” Đến nay, Giáo dục kĩ sống thức đưa vào nhà trường phổ thơng tất cấp học với nhiều cách tiếp cận khác : thông qua môn học, thông qua hoạt động ngồi ngồi lên lớp, thơng qua hoạt động Đồn Đội, Sao nhi đồng Trong hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động có ý nghĩa lớn việc hình thành rèn luyện kĩ sống cho học sinh nói chung, học sinh tiểu học nói riêng Vì hoạt động ngồi lên lớp khiến cho khơng khí học tập trường học sinh trở nên thân thiện, gần gũi, không cứng nhắc, khô khan Các em sinh hoạt tập thể môi trường cởi mở, nhiều bạn bè quan tâm, săn sóc thầy cơ, tiếp cận với chương trình kĩ sống phù hợp để sống cách tự nhiên, thoải mái Qua hình thành thay đổi hành vi cho học sinh theo hướng tích cực nhằm phát triển nhân cách học sinh cách toàn diện II THỰC TRẠNG CỦA VIỆC GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH NÓI CHUNG VÀ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP NÓI RIÊNG Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC YÊN LÂM Trường Tiểu học Yên Lâm trường miền núi huyện Yên Định Số học sinh tương đối đơng đặc biệt có nhiều học sinh dân tộc hàng năm nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ đề Đội ngũ giáo viên nhà trường tích cực học tập, nghiên cứu nắm vững nội dung chương trình mơn học, thực đồng phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Tuy nhiên qua thực tế giảng dạy, nhận thấy giáo viên đa phần coi trọng việc tuyền thụ kiến thức học, mục tiêu để học sinh lĩnh hội kiến thức học tốt Còn việc giáo dục kĩ sống cho học sinh giáo viên chưa quan tâm nhiều Phần lớn lồng ghép, tích hợp mơn học mà chưa sâu nghiên cứu giáo dục kĩ sống cho học sinh Giáo dục kĩ sống cho học sinh qua phần liên hệ thực tế thông qua số hoạt động : tham gia ủng hộ Tết người nghèo, lao động vệ sinh trường lớp Đặc biệt việc giáo dục kĩ sống thông qua hoạt động ngồi lên lớp có hạn chế định Cụ thể như: Việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp chưa có chiều sâu, hiệu đạt khơng mong muốn; kỹ thực hành số học sinh hoạt động thường ngày chưa tốt; số giáo viên lơ là, xem nhẹ vai trò nội dung giáo dục dẫn đến chưa nhiệt tình, nổ việc phối hợp thực hiện; phối kết hợp số phụ huynh học sinh việc giáo dục kĩ sống cho em gia đình chưa quan tâm mức Vì việc thích ứng với xã hội, với sống xung quanh vấn đề khó với em Từ thực tiễn dạy học với việc tổ chức hoạt động tập thể cho thấy học sinh lớp 5A nhiều em chưa dám trình bày ý kiến trước đám đông, chưa mạnh dạn đánh giá, nhận xét bạn, chưa ý thức công tác lao động vệ sinh trường lớp Mặt khác cần tìm kiếm hỗ trợ nhiều học sinh thể chưa rõ nét,…dẫn đến hiệu thực hoạt động chưa cao Do cần phải tiếp tục tăng cường giáo dục kĩ sống cho em để học sinh có đủ điều kiện phát triển người tồn diện Khảo sát chất lương học sinh đầu năm học 2018- 2019 : Lớp Sĩ số 5A Học sinh Học sinh có có kĩ kĩ hợp mạnh dạn, tác tự tin trước đám đông 34 7/34 10/34 Học sinh có kĩ tự phục vụ đảm nhận trách nhiệm Học sinh có kĩ thể cảm thơng Học sinh có kĩ tìm kiếm hỗ trợ Học sinh có kĩ giải vấn đề 12/34 9/34 13/34 11/34 Như vậy, để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh khơng cung cấp kiến thức, giáo dục đạo đức mà đòi hỏi giáo viên phải quan tâm giáo dục kĩ sống cho học sinh Kĩ sống hình thành phát triển trình học tập, rèn luyện, thực hành trải nghiệm sống ngày trường, gia đình ngồi xã hội Và hoạt động ngồi lên lớp hoạt động giúp học sinh có kĩ sống tốt III MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP Để việc giáo dục kĩ sống đạt hiệu người giáo viên phải lựa chọn nôi dung tổ chức hoạt động lên lớp phù hợp với học sinh Nội dung hoạt động lên lớp trường tiểu học bao gồm hoạt động : hoat động văn hóa nghệ thuật; hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao; hoạt động xã hội; hoạt động lao động cơng ích; hoạt động tiếp cận khoa học - kĩ thuật…Tùy theo đặc trưng loại hoạt động mà hình thành cho học sinh kĩ sống thích hợp Cụ thể : 1.1 Hoạt động văn hóa nghệ thuật : Bao gồm thể loại: hát, múa, thơ ca, kịch ngắn, đàn, kể chuyện….Các hoạt động góp phần hình thành cho em kĩ mạnh dạn, tự tin trước đám đông Đây kĩ quan trọng xu tồn cầu hóa 1.2 Hoạt động vui chơi giải trí : Bao gồm trò chơi vận động, trò chơi dân gian, thi nghi thức Đội, thi làm thiệp xuân….Hoạt động giúp em thoải mái tinh thần sau học căng thẳng, góp phần rèn luyện số phẩm chất tính tổ chức kỉ luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần đoàn kết, long nhân rèn kĩ sống : Kĩ hợp tác, kĩ nhận thức, kĩ tìm kiếm hỗ trợ, kĩ giải vấn đề … 1.3 Hoạt động xã hội : Bao gồm hoạt động tham quan khu di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, thăm hỏi giúp đỡ người già, gia đình thương binh liệt sĩ …Qua hoạt động học sinh rèn luyện kĩ sống : kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, kĩ đảm nhận trách nhiệm, kĩ thể cảm thông… 1.4 Hoạt động lao động cơng ích : Các hoạt động cụ thể gồm : trực nhật lớp, vệ sinh sân trường, chăm sóc bồn hoa, tham gia dọn vệ sinh đường làng ngõ xóm,….Đây hoạt động thật cần thiết giúp em thích nghi với sống xung quanh, có kĩ tự phục vụ kĩ đảm nhận trách nhiệm 1.5 Hoạt động tiếp cận khoa học- kĩ thuật : Gồm hoạt động : sưu tầm toán vui, tham gia sinh hoạt câu lạc khoa học, tìm hiểu danh nhân, câu lạc cờ vua, …Đây hoạt động nhằm tạo điều kiện cho em làm quen với việc nghiên cứu khoa học tự khẳng định Giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh lực lượng nòng cốt phong trào thiếu nhi Đội thiếu niên tập hợp, giáo dục em thực tốt điều Bác Hồ dạy để trở thành ngoan, trò giỏi, người cơng dân tốt Vì giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động Đội thực cần thiết, đòi hỏi tất yếu q trình giáo dục khơng có thay đổi Thơng qua hoạt động củng cố kết hoạt động dạy học lớp, biến tri thức thành kĩ Đối chiếu, kiểm nghiệm tri thức học tạo nên hài hòa, cân đối q trình giáo dục Đồng thời thông qua hoạt động Đội phát khiếu , sở thích em để giúp em phát triển người tồn diện Nhận thức vai trò hoạt động Đồn đội việc giáo dục kĩ sống cho học sinh, từ đầu năm học tiếp thu kế hoạch hoạt động Đồn đội nhà trường, tơi tổ chức cho em thực đầy đủ hoạt động mà Đội đề Chọn lọc học sinh có khiếu, sở trường để bồi dưỡng giúp đỡ em thực nhiệm vụ Giới thiệu đội viên tiêu biểu có khả quan sát, nắm bắt rõ yêu cầu kế hoạch hoạt động Đội tham gia trực cờ đỏ nhà trường Cụ thể em : Đoàn Hà Huyền Thương, Trịnh Thị Hồng Ngọc, Nguyễn Hải An em đến lớp phân công theo dõi 10 phút đầu giờ, đánh giá việc làm chưa làm lớp từ việc em lớp giúp bạn thực tốt nhiệm vụ người học sinh Đồng thời phối hợp với tổng phụ trách Đội chọn học sinh có lực tổ chức để tham gia tổ chức hoạt động chào cờ đầu tuần Đây việc làm khó với học sinh chưa mạnh dạn, tự tin trước đám đơng Vì việc hướng dẫn cho em thực đòi hỏi phải tỉ mỉ, phù hợp với lực học sinh Với cố gắng trải nghiệm sống em thực tốt công tác chào cờ đầu tuần : em Trần Ngọc Thịnh điều hành chung, em Nguyễn Xuân Trường, Đặng Thanh Phương, Trịnh Gia Bảo đội đánh trống chào cờ Như hàng tuần tháng, kì em với số bạn điều khiển phần chào cờ tốt Cũng từ tạo cho học sinh có kĩ giao tiếp, ứng xử có văn hóa, kĩ tự quản hoạt động tập thể, kĩ hòa nhập rèn cho em biết cách tự điều chỉnh hành vi phù hợp với yêu cầu xã hội Tổ chức việc giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động từ thiện nhân đạo thực phong trào thi đua nhà trường Trong hoạt động cộng đồng, hoạt động nhân đạo từ thiện ngày trân trọng với ý nghĩa đề cao tính nhân văn cao cả, tinh thần nhân chia sẻ hồn cảnh khó khăn Nhận thức tầm quan trọng, ý nghĩa nhân văn để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục thời kì đổi nhằm phát triển toàn diện nhân cách học sinh, trường Tiểu học Yên Lâm nhiều năm liền làm tốt công tác nhân đạo từ thiện Thực tốt hoạt động góp phần giáo dục truyền thống cách mạng, lòng yêu nước, tự hào dân tộc, trách nhiệm em công xây dựng bảo vệ Tổ quốc đồng thời hình thành nhân cách cho em Nhà trường đặc biệt ý tập trung đạo hình thức tuyên truyền, vận động, cách thức thực để mang lại hiệu cao công tác giáo dục Tiếp thu kế hoạch nhà trường, lớp 5A gương mẫu đầu việc làm cụ thể thiết thực Để đem lại hiệu cao tuyên truyền, nêu gương người tốt, việc tốt, giáo dục lòng nhân ái, nâng cao nhận thức,kĩ cho học sinh học lớp Riêng lớp 5A đợt quyên góp ủng hộ Tết người nghèo nạn nhân chất độc màu da cam có 100% học sinh tham gia nhiều em ủng hộ số tiền 100.000 đồng cao nhiều với mức kêu gọi 10.000 đồng Như em : Trần Ngọc Thịnh, Trần Nam Anh, Đặng Thanh Phương nhiều em khác tự giác ủng hộ cao mức kêu gọi chung Tổng số tiền lớp 5A thu sau đợt ủng hộ 930.000 đồng Tuy số tiền không lớn thể đoàn kết, tinh thần trách nhiệm em bạn có hồn cảnh khó khăn để giúp họ có Tết vui vẻ bên gia đình Ở khơng đặt nặng vấn đề thu tiền hay tiền nhiều mà quan trọng cách thức thực hiện, cách giáo dục tác động tới học sinh, em ý thức vai trò trách nhiệm việc thực hoạt động xã hội Chính từ việc làm rèn cho em kĩ đảm nhận trách nhiệm, kĩ chia sẻ cảm thông sống Một tập thể lớp đoàn kết, trách nhiệm nhà trường xếp thứ Nhất công tác nhân đạo từ thiện Song song với hoạt động từ thiện nhân đạo, thường xuyên tuyên truyền giáo dục học sinh lớp phát huy tinh thần trách nhiệm, ý thức kỉ luật để thực tốt phong trào nhà trường phát động Dù sĩ số lớp đơng, trình độ tiếp thu kiến thức học sinh không đồng đều, bên cạnh lớp có số gia đình hồn cảnh khó khăn em hỗ trợ lẫn để thực tốt phong trào chung Đặc biệt phong trào “Góp sách để đọc ngàn sách hay” nhà trường phát động, từ đầu năm học tuyên truyền, vận động giúp học sinh thể trách nhiệm chung cộng đồng, có truyện đọc xong ủng hộ vào tủ sách Lam Sơn để nhiều bạn đọc Các em ý thức tốt việc tham gia ủng hộ truyện có vào tủ sách Lam Sơn, có em ủng hộ tới 15 đầu truyện em Trương Thị Thảo Lớp 5A góp 106 sách Đây hoạt động thiết thực, có ý nghĩa giúp học sinh hình thành thói quen đọc sách, tạo tiền đề cho việc tự học, học tập suốt đời người Tập thể lớp 5A lớp dẫn đầu số sách ủng hộ toàn trường Cũng từ việc làm em giúp em có kĩ hợp tác, kĩ nhận thức, kĩ tìm kiếm hỗ trợ Đây hoạt động trải nghiệm để em hướng tới tương lai tốt đẹp Như vậy, để tổ chức tốt hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh qua hoạt động nhân đạo từ thiên, qua thực phong trào nhà trường cần phải phối hợp chặt chẽ công tác tuyên truyền vận động kết hợp với hành động thực tế Trong giáo viên chủ nhiệm phải đặc biệt ý đến cách thức thực cho đạt hiệu cao Phát huy hiệu buổi sinh hoạt cờ đầu tuần Tiết chào cờ đầu tuần có vị trí vơ quan trọng trường học Đây tiết học đặc biệt, giáo dục thái độ trân trọng Quốc kì, nâng cao lòng yêu Tổ quốc, củng cố nâng cao kiến thức, rèn kĩ sống, làm cho học sinh gắn bó với trường lớp, phát huy gương sáng học tập rèn luyện, nâng cao tinh thần hiếu học, tính tích cực hoạt động học sinh Trường Tiểu học Yên Lâm vào sáng thứ hai đầu tuần thói quen, em có tiết học sinh hoạt cờ Với nhà trường, sinh hoạt cờ hoạt động mang tính giáo dục cao Qua tiết chào cờ nhà trường lồng ghép giáo dục truyền thống ngày lễ kỉ niệm lớn dân tộc, giáo dục kĩ sống qua câu chuyện từ sống, qua cách tổ chức phong trào Đoàn đội Thứ hai với niềm vui với nhiều dự định tốt đẹp, hứa hẹn tuần học hiệu làm việc hăng say Chính Lễ chào cờ trang nghiêm, học sinh toàn trường hướng Quốc kì đỏ thắm cất cao tiếng hát Quốc ca hùng tráng Sau em lắng nghe đánh giá, nhận xét giáo viên trực, kế hoạch hoạt động tuần học mới, đồng thời nghe Tổng phụ trách cung cấp học đạo đức, An tồn giao thơng, số hành vi thói quen tốt, tuyên dương học sinh có thành tích học tập, bạn học sinh nhặt rơi trả người đánh Với lớp 5A quan tâm nhắc nhở học sinh thực tốt trang phục quy định cờ, tham gia hát Quốc ca điều khiển Liên đội trưởng ( Bạn Trần Ngọc Thịnh) Để phát huy khả năng, lực cá nhân học sinh lớp, tơi cho lớp bình xét học sinh tiêu biểu tuần để tuyên dương cờ Bới học sinh tiểu học thích khen dù việc làm tốt nhỏ Hàng tuần tiết sinh hoạt lớp, em học sinh lớp 5A bình chọn bạn có nhiều hoa chăm học, thực tốt phong trào thi đua nhà trường Đoàn đội đề : tuyên dương học sinh ủng hộ nhiều truyện, học sinh có hành vi tốt giúp bạn, học sinh có tiến học tập, Cũng từ hoạt động học sinh phấn khởi, tiếp tục thi đua thực tốt nhiệm vụ thân Đồng thời rèn cho học sinh kĩ dảm nhận trách nhiệm, kĩ giao tiếp tốt với bạn bè, lễ phép với người Đây việc làm đòi hỏi giáo viên cần quan tâm để mang lại hiệu cao giáo dục học sinh lớp nói riêng học sinh tiểu học nói chung Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí Hoạt động văn hóa, văn nghệ hoạt động có vai trò quan trọng hoạt động chung nhà trường Mặc dù nhiệm vụ trọng tâm phải cố gắng để học sinh lĩnh hội kiến thức học tốt tách rời hoạt động văn hóa nghệ thuật Bởi hoạt động góp phần khơng nhỏ vào việc hồn thiện người, tạo tiền đề để thúc đẩy trình học tập làm việc đạt kết cao Các hoạt động góp phần hình thành cho em kỹ mạnh dạn, tự tin, tính tổ chức, kỷ luật, tinh thần đồn kết, lòng nhân …đồng thời giúp thỏa mãn tinh thần cho trẻ sau học căng thẳng Xác định rõ mục tiêu hoạt động, tơi với em lớp 5A tích cực tham gia hoạt động văn nghệ nhà trường Đoàn đội phát động Với hướng dẫn tận tình, với cố gắng em tập thể lớp 5A thực tốt phong trào thi đua hướng tới ngày 20/11 đạt giải Nhất tiết mục múa hát : “Thầy cô tất cả” giải Ba múa : “Lời thầy cô” Đồng thời em trì múa sân trường chơi hàng ngày đoàn Đội phát động Các em thấy thoải mái, tự tin, vui vẻ sau tiết học căng thẳng Trong hội thi văn nghệ múa hát sân trường vào ngày 26/3 vừa qua tập thể lớp 5A lần đạt giải Nhất Đây cố gắng lớn cô trò lớp 5A, điều thể đồn kết, tính kỉ luật học sinh tốt Ngoài thực tốt phong trào nhà trường Đoàn đội phát động, để phát huy khả vốn có học sinh, tơi khuyến khích , tun dương học sinh có tiết mục văn nghệ tiết sinh hoạt lớp Các em hát hát ca ngợi quê hương đất nước, ca ngợi Bác Hồ kính yêu…Cũng từ nội dung phát học sinh có khiếu em : Đồn Hà Huyền Thương có chất giọng tốt, tự tin trước bạn bè nhà trường chọn tham gia hát đội múa thi An Tồn giao thơng cấp Cụm tiết mục đạt giải Nhất Bên cạnh hoạt động thể dục thể thao, vui chơi giải trí nhu cầu thiết yếu trẻ, đồng thời quyền lợi em Đối với hoạt động thể dục thể thao quan tâm động viên học sinh tham gia cách tích cực chủ động Phối với với giáo viên dạy môn Thể dục để phát tìm kiếm học sinh có khiếu chạy xa, bật xa, ném bóng… lớp 5A có giải thể dục thể thao cấp Huyện Cụ thể em Nguyễn Lê Thùy Như dạt giải Nhất chạy cá nhân 60m, em Trương Ngọc Ánh đạt giải Ba chạy cá nhân 60m giải Khuyến khích chạy tiếp sức Ngồi thành tích lớp tơi phát động phong trào chơi cờ vua, chơi cầu lông Riêng môn cờ vua cầu lơng có nhiều em lớp tự chơi với trước học chơi Đây hoạt động thường nhật lớp 5A trì đầy đủ Những hoạt động em hào hứng đến trường để em tiếp thu tốt kiến thức học lớp Ngoài để hướng phong trào nhà trường đồn Đội phát động tơi hướng dẫn học sinh chơi trò chơi dân gian : kéo co, trồng nụ trồng hoa, em tích cực tham gia đạt kết tốt Đó đồn kết, hợp tác, tinh thần trách nhiệm giúp em thoải mái sau học lớp Như hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn học sinh tiểu học Hoạt động làm thỏa mãn tinh thần cho em, góp phần rèn kĩ sống kĩ hợp tác, kĩ nhận thức, kĩ tìm kiếm hỗ trợ, kĩ giải vấn đề… Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua việc tổ chức lao động nhà trường Thực tế cho thấy nhà trường dù cấp rèn đạo đức, cung cấp tri thức cho học sinh yếu tố quan trọng ln coi lao động việc làm cần thiết để giáo dục toàn diện học sinh Ngoài học, hàng tuần, học sinh phải tham gia lao động, vệ sinh trường lớp, vệ sinh nơi công cộng tham gia lao động cơng ích địa phương Có vậy, với tiến hành thường xuyên có kế hoạch nhà trường giúp ích lớn vào việc hình thành đức tính u lao động trẻ, giúp em hiểu có trách nhiệm với thân, sống Ngay từ đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch lao động Phân công trách nhiệm cụ thể cho lớp phụ trách khu vực, giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm trước nhà trường nhiệm vụ giao Các lớp vừa có trách nhiệm lao động, vệ sinh khu vực phân công hàng ngày, đồng thời thực nhiệm vụ bảo vệ sinh khu vực Riêng lớp 5A trực nhật lớp, hàng ngày phân cơng làm vệ sinh khu vực văn phòng khu vực phía trước phòng thư viện phòng thiết bị nhà trường Ngồi hàng tuần lớp 5A lớp tổng vệ sinh tồn trường, chăm sóc bồn hoa sân trường Những việc học sinh lớp tiếp xúc từ lớp giáo viên chủ nhiệm cần có kế hoạch phân cơng cụ thể cơng việc thực học sinh để học sinh có trách nhiệm với nhiệm vụ giao Đối với trực nhật lớp học, tơi phân cơng nhóm học sinh qt lớp theo thứ tuần, số học sinh lại làm khu vực văn phòng khu vực phía trước phòng thư viện Hướng dẫn nhóm học sinh tự phân công nhiệm vụ cho bạn nhóm hợp tác để hồn thành tốt công việc trước vào học Thời gian đầu học sinh làm chậm thực chưa hiệu quả, sau tuần đầu học sinh lớp 5A tích cực ln làm tốt sinh lớp học vệ sinh chuyên khu vực phân công Tuy nhiên công việc hàng ngày em đến trường phải làm học tưởng đơn giản : quét dọn lớp, quét dọc sân trường, chăm sóc bồn hoa… hình thành em tình yêu lao động khả hoàn thiện kĩ lao động phục vụ cho sinh hoạt, kĩ đảm nhận trách nhiệm phù hợp với mục tiêu giáo dục : trọng giáo dục lực phẩm chất, giáo dục kĩ sống nhà trường đặc biệt trường tiểu học Như vậy, qua việc tổ chức thực giáo dục lao động cho học sinh mang lại hiệu thiết thực, em thấy ích lợi việc lao động; có ý thức tốt việc giữ gìn vệ sinh chung, góp phần làm cho nhà trường xanh , sạch, đẹp 7.Tổ chức giáo dục kĩ sống thông qua việc hướng dẫn học sinh vui chơi cách, phòng tránh tai nạn thương tích Trên thực tế giảng dạy tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường cho thấy học sinh có kĩ giao tiếp tốt có kĩ hợp tác số kĩ khác học sinh biết cách vui chơi cách biết phòng tránh tai nạn cho thân Bởi lứa tuổi học sinh cấp 1, đặc biệt học sinh lớp ham tìm tòi khám phá song hiểu biết hạn chế nên chưa làm chủ mình, hay bắt chước làm theo bạn chí biết việc làm khơng tốt Do việc giáo dục kĩ sống cho học sinh thơng qua hoạt động vui chơi phòng tránh tai nạn cần giáo viên quan tâm nhiều Đặc biệt lớp 5A lớp học sinh tập trung nhiều thôn địa bàn xã, phần lớn học sinh tự xe đạp đến trường có học sinh cách trường 3km( Ở Phúc Trí, Nơng Trường An Cư ) Do đó, từ đầu năm học tơi phối hợp với Đồn đội nhà trường quy định tất học sinh không lao xe xuống cổng trường Vì Trường tiểu học Yên Lâm nằm cạnh tuyến đường tỉnh lộ 518 nên xác định nội dung quan trọng hàng đầu để thực an toàn khu vực cổng trường Qui định tất học sinh xe đạp khu vực cổng trường, tan học không xe mà phải dắt xe qua khu vực đông người phép lên xe Không xe tràn lòng lề đường tan học Ngồi việc trọng thực nội dung thân thường xuyên hướng dẫn em kỹ vui chơi, sinh hoạt cách để không để xảy tai nạn Chẳng hạn : Nhắc nhở học sinh không sờ tay vào lỗ ổ cắm điện; không leo lên lan can nhà cao tầng; không xô đẩy lên xuống cầu thang; không chơi dao, kéo đồ vật sắc nhọn, không tự ý tắm ao, hồ, kênh Cửa Đạt Những việc làm học sinh ngồi học khơng cha mẹ người thân em quan tâm mà giáo viên cần phối hợp với gia đình em họ đến trường Những quy định, hướng dẫn giáo viên học sinh tạo cho em thói quen vui chơi, sinh hoạt cách Xây dựng kĩ sống thật cần thiết tạo điều kiện cho em thực tốt nhiệm vụ học tập sinh hoạt hàng ngày 10 8.Tăng cường cơng tác phối hợp gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục kỹ sống cho em Phát huy sức mạnh tổng hợp Nhà trường- Gia điình- Xã hội, cộng đồng trách nhiệm chăm lo giáo duc kĩ sống cho học sinh yêu cầu thiết yếu cần thiết giai đoạn Vì đầu năm học nhà trường phối hợp với cha mẹ học sinh xây dựng tổ chức hội cha mẹ học sinh đồng thời qua bàn bạc thống nội dung phối hợp giáo dục nhà trường với hội phụ huynh, thông tin vấn đề cho phụ huynh định hướng giải pháp phối hợp giáo dục Thực tế nhiều cha mẹ yêu thương mà bao bọc, làm hết tất việc cho em mà khơng biết điều vơ tình dẫn đến việc trẻ thiếu hụt kỹ sống, cách tự phục vụ thân, việc giáo dục kỹ sống chưa phụ huynh học sinh quan tâm mức điều khiến em gặp phải khó khăn trưởng thành Bởi họp phụ huynh học sinh lớp, kịp thời cung cấp đầy đủ thông tin học sinh trường cho phụ huynh biết từ nội dung, yêu cầu giáo dục đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi , q trình học tập rèn luyện em,…một cách cụ thể Đồng thời lắng nghe tiếp thu ý kiến từ phía cha mẹ học sinh cách tổ chức hiệu hoạt động giáo dục nhà trường để có điều chỉnh cho phù hợp Tôi chủ động phối hợp với phụ huynh việc giáo dục học sinh, cần cho họ thấy trách nhiệm phát triển nhân cách Mỗi phụ huynh cần ý thức việc rèn cho tính tự lập, tính trách nhiệm sống Chẳng hạn học sinh tự giác học có tập, tự vệ sinh cá nhân, giúp đỡ bố mẹ việc làm phù hợp Bản thân nhấn mạnh để gia đình học sinh nhận thấy : cha mẹ thành viên gia đình ln làm gương cho em hoạt động, sống Thực chuẩn mực đạo đức cách úng xử có văn hóa khuyến khích thái độ, hành vi tích cực giao tiếp em, thiết lập cách giao tiếp phù hợp với chuẩn mực đạo đức phối hợp với giáo viên để giáo dục chọc sinh Ngoài việc phối hợp với gia đình việc phối hợp với ban ngành đoàn thể xã để thực giáo dục kỹ sống cho em nhà trường trọng: Ví dụ phối hợp với Đồn niên xã để tổ chức hoạt động vui chơi hè cho em học sinh, tổ chức ngày chủ nhật quét dọn đường làng ngõ xóm; Phối hợp với trạm y tế xã để tuyên truyền bệnh theo mùa, khám sức khỏe định kỳ tư vấn sức khỏe cho em học sinh, uống thuốc giun định kì năm Như vậy, cơng tác phối hợp nhà trường, gia đình xã hội góp phần quan trọng thành cơng việc giáo dục kĩ sống cho học sinh Nhà trường phải xác định rõ lực lượng then chốt công tác phối hợp để đạt hiệu nhà trường phải có định hướng cụ thể cơng tác phối hợp cơng tác tuyên truyền, vận động Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh đóng vai trò quan trọng để thực mục tiêu đề 11 IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp mang lại hiệu thiết thực Các em trải nghiệm thực tế sống để trẻ rèn luyện tinh thần tụ lập, tinh thần đội nhóm lực cá nhân Đặc biệt, thông qua họp phụ huynh học sinh gặp gỡ trao đổi riêng phụ huynh học sinh nắm bắt rõ thêm cần thiết phải giáo dục kĩ sống cho em có cách giáo dục phù hợp Phụ huynh học sinh quan tâm đến việc GDKNS cho em Khi em gia đình, phụ huynh khơng nhắc em học văn hóa mà ý đến việc giáo dục kĩ sống cho em Thông qua biện pháp giáo dục em bước bồi dưỡng thêm kỹ sống Cụ thể : - Các em tự tin, chủ động tham gia hoạt động tập thể; tham gia tích cực hoạt động tự thiện nhân đạo, tham gia tốt phong trào nhà trường Đoàn đội phát động -Các em biết chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, vệ sinh sân trường, vệ sinh cách … góp phần làm cho khn viên trường, lớp học xanh, sạch, đẹp -Các em biết tham gia giao thông luật, vui chơi cách không để xảy tai nạn thương tích… - Tạo đồn kết, đồng thuận tập thể học sinh đặc biệt xây dựng tập thể lớp vững mạnh, đầu thực phong trào nhà trường Kết cụ thể : Lớp Sĩ Học sinh Học sinh có số có kĩ kĩ hợp mạnh dạn, tác tự tin trước đám đông 5A 34 27/34 33/34 Học sinh có kĩ tự phục vụ đảm nhận trách nhiệm Học sinh Kĩ Kĩ có kĩ tìm kiếm giải thể hỗ trợ vấn đề cảm thông 33/34 31/34 29/34 28/34 Tóm lại : Có thể nói việc tổ chức hoạt động lên lớp xây dựng cho em mối quan hệ phong phú, đa dạng cách có kế hoạch, có nội dung phương pháp định Tạo thân thiện tình Biến nhu cầu khách quan xã hội thành nhu cầu thân học sinh Thông qua việc tham gia hoạt động rèn kĩ sống cần thiết cho trẻ, giúp trẻ làm chủ thân, biết ứng phó trước tình khó khăn sống Tuy nhiên việc rèn luyện kĩ sống cho học sinh đòi hỏi phải có kiên trì, nhẫn nại Bởi trẻ em đối tượng dễ sa ngã 12 phương pháp giáo dục đắn Do cần có hợp tác từ phía nhà trường, gia đình xã hội để định hướng cho trẻ cách tốt C KẾT LUẬN Hoạt động giáo dục lên lớp họat động quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực mục tiêu giáo dục nhà trường Chính từ hoạt động : lao động, sinh hoạt tập thể, hoạt động xã hội góp phần lớn việc hình thành nhân cách học sinh Giúp em biết tự giáo dục, tự rèn luyện, tự hoàn thiện Vì việc tổ chức hoạt động ngồi lên lớp cho học sinh tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng điều kiện tốt giúp học sinh tích lũy rèn kĩ sống có hiệu Vì người giáo viên tiểu học cần ý số vấn đề sau : - Cần lựa chọn nội dung tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp phù với học sinh lớp để phát huy lực sở thích em - Phối hợp với Nhà trường để tổ chức tốt hoạt động lao động, văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí…để học sinh có hội tham gia hoạt động trải nghiệm, trau dồi vốn sống để hoàn thiện thân - Phát huy hiệu tổ chức hoạt động Đoàn Đội nhà trường để học sinh có hội khẳng định - Phối hợp chặt chẽ với bậc phụ huynh học sinh lực lượng xã hội khác việc giáo dục kĩ sống cho em Giáo dục kĩ sống cho học sinh có ý nghĩa vô quan trọng phát triển giáo dục giai đoạn đất nước ta tiến lên cơng nghiệp hóa - đại hóa hội nhập quốc tế Mỗi giáo viên người làm công tác giáo dục cần hiểu rõ tầm quan trọng nội dung , phương pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh để đáp ứng mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, người động, sáng tạo, tự tin, thích ứng với nhu cầu xã hội, đáp ứng với nhu cầu hội nhập quốc tế Trên số giải pháp rút từ thực tiễn q trình giảng dạy tơi nhà trường Mong góp phần nâng cao hiệu việc giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng Bản thân mong muốn đóng góp ý kiến bạn bè đồng nghiệp Hội đồng Khoa học Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Yên Lâm, ngày tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết : 13 Phạm Thị Liên MỤC LỤC TT A I II III IV B I II TÊN TIÊU ĐỀ PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG IV Cơ sở lí luận Thực trạng việc giáo dục kĩ sống cho học sinh nói chung giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp nói riêng trường Tiểu học Yên Lâm Một số giải pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Để việc giáo dục kĩ sông đạt hiệu người giáo viên phải lựa chọn nội dung tổ chức hoạt động lên lớp phù hợp với học sinh Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Tổ chức việc giáo dục kí sống thông qua hoạt động từ thiện nhân đạo thực phong trào thi đua nhà trường Phát huy hiệu buổi sinh hoạt cờ đầu tuần Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua việc tổ chức lao động nhà trường Tổ chức giáo dục kĩ sống thông qua việc hướng dẫn học sinh vui chơi cách, phòng tránh tai nạn thương tích Tăng cường cơng tác phối hợp gia đình , nhà trường xã hội việc giáo dục kĩ sống cho em Kết đạt C KẾT LUẬN III TRAN G 1 2 3 5 10 11 12 13 14 15 ... hoạt động lên lớp cho học sinh lớp -Biện pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp thông qua hoạt động lên lớp IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp trực quan: Đọc sách, đọc tài liệu tham khảo giáo. .. kĩ sống tốt III MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP Để việc giáo dục kĩ sống đạt hiệu người giáo viên phải lựa chọn nơi dung tổ chức hoạt. .. giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp thông qua hoạt động lên lớp Để việc giáo dục kĩ sông đạt hiệu người giáo viên phải lựa chọn nội dung tổ chức hoạt động lên lớp phù hợp với học sinh Giáo dục kĩ sống