Công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học

MỤC TIÊU s Năm được những vấn đê lí luận cơ bản về công tác chủ nhiệm lớp và yêu cầu đối với người giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học trong giai đoạn hiện nay.. Nhiệm vụ, chức năng c

MÔDULE TH 34

CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

MỤC TIÊU

s Năm được những vấn đê lí luận cơ bản về

công tác chủ nhiệm lớp và yêu cầu đối với

người giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học

trong giai đoạn hiện nay

s Có kĩ năng lập hồ sơ chủ nhiệm lớp

s Có mối quan hệ tốt với Ban giám hiệu, đồng

nghiệp, phụ huynh, Ban đại diện cha mẹ học

sinh và cộng đồng.

ững vấn đề cơ bản về công tác chủ

nhiệm trong giai đoạn hiện nay

1 Nhiệm vụ, chức năng chung của người giáo viên

chủ nhiệm trong trường tiểu học; quan hệ giữa

giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu, đồng

nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng đồng

2 Nhiệm vụ cụ thể của giáo viên chủ nhiệm trong

trường tiểu học

3 Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công

tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện

nay.

'LIỆU VÀ THIẾT E

s Giấy A9, bút dạ, máy chiếu

e Tài liệu học tập modun, tài liệu tham khảo:

s Hà Nhật Thăng, Tổ chức hoạt động giáo dục, Hà Nội

(1995)

e Ha Nhat Thang (CB), Nguyén Duc Quang, Nguyén Thị

Ky (2004), Công tac GVCN lop ở trường phổ thông,

NXB giáo dục

e Ha Nhat Thang (CB) (2010), S6 tay céng tác chủ nhiệm lớp dành cho giáo viên Trung học cơ sở, NXB

giáo dục Việt Nam

e Ha Nhat Thang Module 34 Công tác chủ nhiệm lớp ở

trường tiểu học Nguồn:

http://taphuan.moet.gov.vn/uploads/cucng/tieuhoc/

Module%20TH%2034.pdf

Giới thiệu về tài liệu học tập

s Hoạt động cả lớp ( 1o):

Đọc lướt tài liệu và trình bầy:

- Về cấu trúc

- Đặc điêm nội dung

- Các điểm cần lưu ý

- Cách sử dụng tài liệu để hướng dẫn giáo

viên

- Sự sáng tạo của thày/cô?

hiệm vụ chung, chức năng của người giáo viên chủ nhiệm

trong trường tiểu học;

- Quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu, đồng

nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng đồng

Mục tiêu:

s Hiểu vị trí, vai trò quan trọng của GVCN đối với

lớp chủ nhiệm trong phát triển giao dục toàn diện

học sinh trong giai đoạn hiện nay;

s Hiểu và phân tích được nhiệm vụ chung của

GVCN cân thực hiện trong năm học;

s Có kĩ năng phân tích thực hiện nhiệm vụ chủ

nhiệm thông qua các bài học kinh nghiệm bản

thân.

AUITES a aia và

pvc vos >—= "`

nrtểểu nhiệm vụ chung, chức năng của người giáo viên chủ nhiệm trong

trường tiểu học; quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu,

đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng đồng

Làm việc cá nhân:

s Đọc các thông tin 1.1,1.2, 1.3 dưới

đây, thày/cô vẽ sơ đồ đơn giản thể

hiện vị trí, vai trò của GVCN lớp ở

trường tiểu học

J Jit <a cố BRA ARAN š l

số

miiếu nhiệm vụ chung, chức năng của người giáo viên chủ nhiệm trong

trường tiểu học; quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu,

đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng đồng

s©_ Làm việc nhóm: Đọc các thông tin 1.1; 1.2 và 1.3:

e 1 Trao đối, làm rõ trách nhiệm của GVCN quản lí toàn

diện học sinh một lớp học ở trường tiểu học là như thế

nào?

s 2 Trao đổi kinh nghiệm của các thành viên trong nhóm về

việc thực hiện vai trò “ cầu nổi”: khi nào thì thực hiện tốt

vai trò cầu nối, khi nào thì thực hiện không tốt; “ cầu nối”

với đối tượng nào thì dễ, với đối tượng nào thì khó,

nguyên nhân và bài học kinh nghiệm?

s 3 Trao đổi phân tích thông tin 1.1 và trải nghiệm thực tế để

tìm ra các yêu cầu cân có đối với GVCN tiểu học

ê L) = a A920 2222 Su NO Ve NNN NIA LS

nrtểểu nhiệm vụ chung, chức năng của người giáo viên chủ nhiệm trong

trường tiểu học; quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu,

đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng đồng

s _ Làm việc nhóm: Đọc các thông tin 1.1; 1.2 va 1.3:

s4 Trao đổi, phân tích quan hệ giữa giáo viên chủ

nhiệm đối với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, cha mẹ

học sinh và cộng đồng, tìm ra “o3 điều nên” và “o3

điều cân tránh” khi thực hiện các mối quan hệ

s 5, Trao đổi, nêu một vài ví dụ cụ thể mình đã trải

nghiệm thể hiện thành công/thất bại trong việc

thực hiện vị trí là người đại diện quyền lợi,

nguyện vọng chính đáng của tập thể học sinh?

juan:

s1 Kết quả làm việc của các nhóm

s2 Thông tin tổng hợp phản hồi cho

hoạt động 1

=— tiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện trong trường = = :

tiểu học hiện nay

Mục tiêu:

s Hiểu và phân tích được nhiệm vụ cụ

thể của GVCN cần thực hiện trong

năm học;

s Có kĩ năng phân tích thực hiện nhiệm

vụ chủ nhiệm thông qua các bài học

kinh nghiệm bản thân.

= s iêu nhiệm vụ cụ thể của Ụ 2

trong trường tiểu học hiện nay

Làm việc nhóm

©1 Đọc thông tim 2.1, hãy:

5 Thể hiện bằng sơ đồ ( trên giấy A9)

và mô tả được các nhiệm vụ cụ thể của GVCN tiểu học

e Ngoài các nhiệm vụ nêu trên, qua

thực tiễn thày/cô có thêm/bớt nhiệm

vụ nào?

in —

iêu nhiệm vụ cụ thể của Ụ 2

trong trường tiểu học hiện nay

Làm việc nhóm

© Đọc thông tin 2.2, 2.3 và 2.4, thày/cô:

s Trình bày trong nhóm cho biết trường thày/cô đã triển

khai Mô hình VNEN chưa? Nếu đã triển khai xin nêu rõ

khó khăn, thuận lợi, kết quả và bài học kinh nghiệm (

trình bày trên giấy A9)?

s Căn cứ vào nhiệm vụ xây dựng bộ máy tổ chức tự

quản của lớp nêu ở thông tin 1, nếu triển khai Mô hình VNEN thì thực hiện nhiệm vụ này cần phải lưu ý những điểm gi, tai sao?

© Doc théng tin 2.5, hãy xác định các thông tin cốt lõi

can có trong sổ chủ nhiệm?

= s

: iêu nhiệm vụ cụ thể của Ụ 2

trong trường tiểu học hiện nay

s9 Kết luận

- Kết quả làm việc của các nhóm

và nhận xét

- Thông tin tổng hợp phản hồi

cho hoạt động 2

_Yêư cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo

dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay

Mục tiêu:

s Hiểu và phân tích được yêu cầu đối với giáo viên chủ

nhiệm trong công tác giáo dục ở địa phương trong gial

đoạn hiện nay

s Có kĩ năng phân tích thực hiện Yêu cầu đối với giáo

viên chủ nhiệm thông qua các bài học kinh nghiệm

bản thân.

“Tim hiểu yeu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo

dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay

Nhiệm vụ

Làm việc cá nhân:

s Đọc thông tin 3.1, thày/cô:

e Cho biết qui định trên nằm trong văn bản

qui phạm pháp luật nào của Bộ GD&ĐT

e Tích dẫu vào các yêu cầu có liên quan đến

GVCN

“Tim hiểu yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo

dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay

Nhiệm vụ

s Làm việc nhóm:

Trao đổi trong nhóm:

- GD tiểu học ở địa phương đang có những

thuận lợi và khó khăn gì, tại sao?

- Từ thuận lợi và khó khăn đã xác định, các

yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trường

tiểu học trong giai đoạn hiện nay ở địa

phương thày/cô dạy hoc la gi?

Ím hiểu yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo

dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay

<9 Kết luận:

Kết quả làm việc của các nhóm và nhận xét:

- Thuận lợi?

- Khó khăn?

-_ Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm tiểu học?

mm——= 7

eviethung6551@yahoo.com.vn