tuan moi 2017

II.NHIỆM VỤ HỌC TẬP THỰC HIỆN MỤC TIÊU HS tự học, tự khám phá trước ở nhà Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ - GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm - 2 HS lên bảng làm bài, HS [r]

TẬP ĐỌC NGHÌN NĂM VĂN HIẾN I MỤC TIÊU Sau tiết học, HS có khả Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời Đó chứng văn hiến lâu đời nước ta (Trả lời câu hỏi SGK ) Kĩ năng: - Đọc trôi chảy tồn - Đọc tiếng có phụ âm đầu l/n - Biết đọc văn khoa học thường thức có bảng thống kê - Đọc rõ ràng rành mạch với giọng tự hào Thái độ: Học sinh biết truyền thống văn hóa lâu đời Việt Nam, thêm yêu đất nước tự hào người Việt Nam II.NHIỆM VỤ HỌC TẬP THỰC HIỆN MỤC TIÊU (HS tự học, tự khám phá trước nhà) - Cá nhan: Tranh minh họa đọc SGK - Bảng phụ viết sẵn bảng thống kê III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRÊN LỚP Hoạt động dạy 1.Ổn định Kiểm tra cũ Quang cảnh làng mạc ngày mùa -Đọc từ đầu đến chín vàng -Em kể tên vật có màu vàng từ màu vàng đó? -Em đọc phần lại trả lời câu hỏi sau: Vì nói văn thể tình yêu tha thiết tác giả quê hương ? Hoạt động học -Hát vui - HS đọc + trả lời câu hỏi - Những vật là: lúa, nắng, xoan ,lá mít… Các màu vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm vàng ối… -Phải người có tình u q hương tha thiết viết văn hay Bài a/ Giới thiệu Cho HS quan sát tranh minh hoạ -Đất nước ta có văn hiến lâu đời Quốc Tử Giám chứng tích hùng hồn văn hiến Hơm nay, thầy em đến thăm Văn Miếu, địa danh tiếng thủ đô Hà Nội qua tập đọc: Nghìn năm văn hiến b/ Giảng mới: b.1 Luyện đọc -GV đọc lượt -HS lắng nghe -Gọi HS đọc giải nghĩa từ -2 HS đọc -Giáo viên viết bảng hướng dẫn HS luyện -HS luyện đọc theo hướng dẫn GV đọc từ ngữ dễ đọc sai: Quốc Tử Giám, Trạng Nguyên…… - Đọc rõ ràng, rành mạch, thể niềm tự hào truyền thống - HS lắng nghe văn hiến dân tộc Đọc bảng thống kê theo hàng ngang -HS đọc nối tiếp -3 HS đọc nối tiếp - GV chia đoạn: đoạn - HS dùng bút chì đánh dấu đoạn Đoạn 1: Từ đầu đến 2500 tiến sĩ Đoạn 2: Tiếp theo đến hết bảng thống kê Đoạn 3:Còn lại -Gv giúp hs hiểu từ ngữ giải -Cho hs đọc trơn đoạn nối tiếp -HS nối tiếp đọc đoạn -Từng cặp hs luyện đọc -HS luyện đọc theo cặp -Gv đọc diễn cảm văn - Cần đọc bảng thống kê rõ ràng, rành mạch ,không cần diễn cảm -HS lắng nghe b.2 Tìm hiểu -Gv tổ chức cho hs trả lời câu hỏi SGK hướng dẫn GV Đọc tìm hiểu nội dung đoạn - Cho hs đọc đoạn - hs đọc to, lớp lắng nghe H: Đến Văn Miếu, khách - Ngạc nhiên biết nước ta mở khoa thi tiến sĩ từ năm nước ngạc nhiên 1075, mở sớm Châu Âu kĩ Bằng tiến sĩ điều gì? châu Âu cấp từ năm 1130 Đọc tìm hiểu nội dung đoạn - Đọc phân tích bảng thống kê H: Em đọc thầm bảng thống kê cho biết: -Triều đại Hậu Lê-34 khoa thi Triều đại tổ chức nhiều khoa thi ? -Triều đại có tiến sĩ nhiều ? -Triều đại Nguyễn: 588 tiến sĩ -Nhiều trạng nguyên ? - Triều Mạc: 13 trạng nguyên Đọc tìm hiểu nội dung đoạn - Yêu cầu hs đọc đoạn - hs đọc to Lớp đọc thầm H: Ngày Văn Miếu ,cịn có chứng - 82 bia khắc tên tuổi 1306 vị tiến sĩ tích văn hiến lâu đời từ khoa thi năm 1442 đến năm thi 1779 H: Bài văn giúp em hiểu văn hiến - Người Việt Nam coi trọng việc học Việt Nam? -Việt Nam có văn hiến lâu đời -Hướng dẩn hs tìm hiểu nội dung -HS nêu nội dung Việt Nam có truyền thống khoa cử Thể -Vài HS đọc lại nội dung + ghi vào văn hiến lâu đời nước ta GV: Văn miếu vừa nơi thờ khổng tử bậc hiền triết tiếng đạo nho Trung Quốc, nơi dạy thái tử học đến năm 1075 đời vua Lý Nhân Tông cho lập Quốc Tử Giám Năm 1076 mốc khởi đầu GD đại học quy nước ta c.2 Luyện đọc diễn cảm đoạn - Gv cho hs đọc diễn cảm - hs đọc, lớp lắng nghe -Gv luyện đọc xác bảng thống kê - Gv đưa bảng phụ ghi sẵn bảng thống kê - GV đọc mẫu - HS quan sát bảng thống kê - Gọi hs luyện đọc - HS lắng nghe + nhiều HS đọc bảng thống kê - Cho hs thi đọc diễn cảm đoạn - HS thi đọc -GV nhận xét +khen HS đọc đúng, đọc hay -Lớp nhận xét IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ H: Bài văn giúp em hiểu văn hiến Việt Nam? V ĐỊNH HƯỚNG TIẾP THEO -Việt Nam có truyền thống khoa cử Thể văn hiến lâu đời nước ta HS nhà đọc trước bài: Sắc màu em yêu TUẦN Thứ hai ngày tháng năm 2017 TOÁN LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU Sau tiết học, HS có khả Kiến thức: - Viết phân số thập phân đoạn tia số - Chuyển số phân số thành phân số thập phân - Giải tốn tìm giá trị phân số số cho trước BT 1,2(a,c),3 Kĩ năng: - Rèn luyện học sinh đổi phân số thành phân số thập phân nhanh, xác Thái độ: - Giúp học sinh u thích học tốn, tính tốn cẩn thận II.NHIỆM VỤ HỌC TẬP THỰC HIỆN MỤC TIÊU (HS tự học, tự khám phá trước nhà) Ôn phân số thập phân III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRÊN LỚP Hoạt động dạy 1.Kiểm tra cũ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết học trước - GV nhận xét cho điểm HS Dạy học 2.1.Giới thiệu GV giới thiệu : Trong học em làm toán phân số thập phân tìm giá trị phân số thập phân số cho trước 2.2.Hướng dẫn luyện tập Bài - GV vẽ tia số lên bảng, gọi HS lên bảng làm bài, yêu cầu HS khác vẽ tia số vào điền vào phân số thập phân - GV nhận xét HS bảng lớp, sau yêu cầu HS đọc phân số thập phân tia số Bài - GV hỏi : Nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS làm 11 11 5 55 = 5 = 10 Hoạt động học - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét - HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học - HS làm - Theo dõi chữa GV để tự kiểm tra mình, sau đọc phân số thập phân - HS : Bài tập yêu cầu viết phân số cho thành phân số thập phân 15 15 25 375 = 25 = 100 31 31 2 = 2 - GV chữa cho điểm HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề sau hỏi : - HS : Bài tập yêu cầu viết phân số Bài tập yêu cầu làm ? cho thành phân số thập phân có mẫu số 100 - GV yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm - YC HS NX bạn tự kiểm tra vào tập 6 4 24 25 = 25 4 = 100 500 500 10 50 1000 = 1000 10 = 100 18 18 : 200 = 200 : = 100 Bài - HS nêu : Ta tiến hành so sánh phân - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau số, sau chọn dấu so sánh thích hợp nêu cách làm điền vào chỗ trống - GV yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bàim HS lớp làm vào tập 10 < 10 92 87 100 > 100 50 10 = 100 29 10 > 100 - GV yêu cầu HS nhận xét làm - HS nhận xét đúng/sai Nếu sai làm lại bạn bảng cho 29 - GV hỏi HS cách so sánh 10 > 100 - HS nêu : Quy đồng mẫu số ta có : 8 10 80 - GV hỏi tương tự với cặp phân 10 = 10 10 = 100 80 29 29 số khác Bài Vì 100 > 100 Vậy 10 > 100 - GV gọi HS đọc đề toán - HS đọc thành tiếng trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK - Em hiểu câu “Số học sinh giỏi toán - Tức số học sinh lớp chia thành 1o phần số học sinh giỏi 10 số học sinh lớp” ? toán chiếm phần - HS tìm nêu : - GV u cầu HS tìm số HS giỏi tốn - Số HS giỏi toán 30 x 10 = học sinh - GV yêu cầu HS trình bày Bài giải vào - HS làm vào tập, sau đổi tập, nhắc HS cách tìm số học sinh chéo để kiểm tra lẫn giỏi Tiếng Việt tương tự cách tìm số Bài giải học sinh giỏi Toán Số học sinh giỏi Toán : IV.KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ, CỦNG CỐ - GV kiểm tra tập số HS V ĐỊNH HƯỚNG HỌC TẬP TIẾP THEO, DẶN DÒ - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm 30  10 = (học sinh) Số học sinh giỏi Tiếng Việt : 30  10 = (học sinh) chuẩn bị sau Đáp số : học sinh học sinh HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ TRÒ CHƠI TIẾNG VIỆT I.MỤC TIÊU: - Giúp HS nhận biết cách phân tích cấu tạo vần có nguyên âm đôi - Giúp HS nhận biết số từ có tiếng Quốcvà số từ đồng nghĩa II Hoạt động Dạy học HOẠT ĐỘNG DẠY Giới thiệu chương trình: Buổi học hơm gồm trị chơi chơi theo nhóm học tập qua vịng chơi VỊNG 1: TÌM TỪ ĐỒNG NGHĨA Phổ biến Luật chơi nhóm chơi HOẠT ĐỘNG HỌC - Các nhóm thảo luận trình bày Tìm từ đồng nghĩa ô sau: MĨ LỆ HỌC LỆCH XINH GÁNH TO TƯỚNG HỌC HỎI ĐỚP DIỄM LỆ ĐÁP ÁN: TO LỚN BÊ HỌC TẬP ĐẸP KHÊNH ĐỘI BƯNG CÕNG ĐẸP ĐẼ MỜI TO TÁT ĐÈO HỌC GẠO XINH ĐẸP NGỐN VĨ ĐẠI HỌC MANG ĂN TO ĐÙNG HỐC CẮP KHUÂN HỌC HÀNH TO KỀNH XƠI TƯƠI ĐẸP CHÉN HỌC LỎM TỌNG GỒNG XINH TƯƠI XINH KHÊNH LỘNG LẪY VÁC TO XÙ ĐÈM ĐẸP HỌC TỦ KHỔNG LỒ - Nhóm 1, 11 từ: đẹp,… - Nhóm 2;10 từ: to - Nhóm 3;13 từ : mang… - Nhóm 4, 11 từ: học - Nhóm 5;8 từ : ăn … TỔNG KẾT VỊNG VỊNG 2: AI QUAN SÁT GIỎI ĐỀ BÀI: nhóm bạn PT cấu tạo vần từ câu văn ct sau, Em háy guíp bạn kiểm tra sửa cho TIẾNG LƯƠNG NGỌC QUYẾN CHỈ HUY NGHĨA QUÂN ÂM ĐẦU L N Q C H NGH Q ÂM ĐỆM Ư G U H U U VẦN ÂM CHÍNH Ơ O YÊ I Y I Â ÂM CUỐI NG C N A N ĐẠO ĐỨC EM LÀ HỌC SINH LỚP (TIẾP) I.MỤC TIÊU: Học xong này, học sinh biết : Kiến thức: Nhận thức vị học sinh lớp so với lớp trước Kĩ năng: Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng học sinh lớp Bước đầu có kĩ tự nhận thức, kĩ đặt mục tiêu Thái độ: Vui tự hào học sinh lớp II.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Các hát chủ đề “Trường em” + Mi-rơ khơng dây để chơi trị chơi “Phóng viên” + giấy trắng + bút màu + truyện gương học sinh lớp gương mẫu Học sinh: nhiệm vụ học tập thực mục tiêu - Cá nhân: - Kế hoạch phấn đấu cá nhân HS - Nhóm: CB hát, III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRÊN LỚP Kiểm tra:-Theo em HS lớp cần phải có hành động, việc làm nào? Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài mới: a Giới thiệu bài:(1,) b Bài mới: Hoạt động 1:(8-10,)Thảo luận kế hoạch phấn đấu -HS trình bày KH cá nhân Gv yêu cầu HS thảo luận theo nhóm nhóm nhỏ GV mời 1-3 HS trình bày trước lớp -Nhóm trao đổi, góp ý kiến GV nhận xét chung, kết luận: -HS trao đổi, nhận xét Để xứng đáng HS lớp 5, cần phải tâm phấn đấu, rèn luyện cách có kế hoạch Hoạt động 2:(8-9,)Kể chuyện -1HS kể HS lớp gương mẫu gương HS lớp gương mẫu -HS thảo luận điều học từ Gv gợi ý: Đó HS lớp, trường gương sưu tầm qua đài, báo Gv giới thiệu thêm vài gương khác :(8-10,) Chúng ta cần học tập theo gương tốt bạn bè để mau tiến Hoạt động 3:(9-10,)Thi hát, đọc thơ,giới thiệu tranh chủ đề Trường em - HS giới thiệu tranh - GV yêu cầu HS giới thiệu tranh vẽ với lớp - HS chia nhóm, thi lần lượt, - HS thi hát, đọc thơ chủ đề Trường em nhóm khơng đưa hát GVNX, KL: thơ thua Chúng ta vui tự hào HS lớp 5, yêu quý, tự hào trường lớp Vậy phải học tập rèn luyệnthật tốt để xứng đáng HS lớp 5, xây dựng lớp tốt, trường ta trở thành trường tốt IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ - Bản thân em làm để xây dựng lớp tốt, trường ta trở thành trường tốt ? V ĐỊNH HƯỚNG TIẾP THEO CBBS -Về nhà thực theo học KHOA HỌC NAM VÀ NỮ ( TIẾT 2) I.MỤC TIÊU: Sau tiết học, HS có khả Kiến thức: Học sinh phân biệt đặc điểm giới tính, giới số quan điểm XH nam nữ Kĩ năng: Học sinh nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm giới Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ II.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Hình ảnh minh hoạ tr9, - Phiếu thảo luận nhóm Học sinh: nhiệm vụ học tập thực mục tiêu - Cá nhân: tranh ảnh công việc mà nam nữ làm - Nhóm: tranh ảnh cơng việc mà nam nữ làm III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRÊN LỚP Hoạt động dạy thầy 1.Kiểm tra cũ ( phút) - Người ta vào dấu hiệu để phân biệt nam nữ? - GV n/x, đánh giá 2.Bài a GV giới thiệu ghi đầu bài( phút) - Dựa vào cũ, GV giới thiệu b Giảng * Vai trò nữ:(10 phút) - Y/c HS quan sát H4 hỏi: + ảnh chụp gì? Bức ảnh gợi cho em suy nghĩ gì? + Em nêu số VD vai trò nữ lớp, trường hay địa phương nơi khác mà em biết.( GV ghi nhanh lên bảng) + Em có n/x vai trị nữ? - GVKL: Trong g/đ, ngồi XH, Phụ nữ có vai trị khơng nam giới + Hãy kể tên người phụ nữ tài giỏi, thành công công việc XH mà em biết * Bày tỏ thái độ số quan niệm XH nam nữ:( 12phút) - Y/c HS thảo luận nhóm làm tập sau: bày tỏ thái độ trước ý kiến sau giải thích sao? (4 phút) +Cơng việc nội trợ, chăm sóc phụ nữ + Đàn ông người kiếm tiền ni gia Hoạt động học trị HS trả lời HS ghi bảng HS quan sát H4 HS nêu ý kiến HS nối tiếp nêu trước lớp HS trả lời ( em) Vài HS nối tiếp kể Hs theo nhóm phân HS nêu y/c phiếu t/l Các nhóm thảo luận, ghi ý kiến vào phiếu đình +Đàn ơng trụ cột gia đình nên việc phải nghe theo đàn ơng - Hết t/g thảo luận nhóm, g/v gọi đại diện nhóm nêu ý kiến nhóm trường hợp phiếu - GV nghe HS trình bày, chưa rõ y/c HS trình bày rõ để HS khác hiểu vấn đề - GV chốt ý HS nêu đến thống thái độ ý kiến nêu phiếu BT - GV n/x, khen ngợi tinh thần làm việc nhóm tốt * Liên hệ thực tế: (5 phút) - em liên hệ sống xung quanh có đối xử phân biệt nam nữ ntn? - Sự đối xử có khác nhau? Sự khác có khác - GV kết luận: Ngày xưa có quan niệm sai lầm nam nữ XH Những quan niệm dần xố bỏ Nhưng ngày vấn cịn số quan niệm XH chưa phù hợp Những quan niệm tạo hạn chế định nam nữ Các em góp phần tạo nên thay đổi cách bày tỏ quan niệm Đại diện nhóm nêu ý kiến, nhóm khác n/x ý kiến tranh luận để nhóm bạn giải thích thêm Hs trình bày theo y/c GV HS lằng nghe – HS trình bày HS nêu ý kiến HS lằng nghe IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ - Nam giới nữ giới có điểm khác mặt sinh học? -2 Hs trả lời - Tại khơng nên có phân biệt đối xử nam nữ? HS nêu - Gọi HS đọc kết luận V ĐỊNH HƯỚNG TIẾP THEO HS đọc - GV dặn HS nhà ôn - N/x học HS lắng nghe KHOA HỌC CƠ THỂ CHÚNG TA ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO I MỤC TIÊU Sau tiết học, HS có khả Kiến thức: Học sinh biết sống người tế bào trứng người mẹ kết hợp với tinh trùng người bố, biết vài giai đoạn phát triển thai nhi Kĩ năng: Học sinh phân biệt vài giai đoạn phát triển thai nhi Thái độ: Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học II.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Các hình ảnh SGK - Phiếu học tập Học sinh: nhiệm vụ học tập thực mục tiêu - Cá nhân:Tìm hiểu trước học III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRÊN LỚP Hoạt động dạy thầy Hoạt động học trò KHỞI ĐỘNG Đưa câu hỏi, gọi HS trả lời: ( phút) - HS 1: Hãy nêu điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học - HS 2: Tại không nên phân biệt nam nữ? - Gv n/x, đánh giá điểm Bài mới: a GV giới thiệu ghi đầu ( 1phút) Chúng ta biết bố mẹ thường có dặc điểm giồng Vậy thể hình thành ntn? Hơm trị ta tìm hiểu b Giảng bài: HĐ1:Sự hình thành thể người:12phút ? Cơ quan thể định giới tính người? ? Cơ quan sinh dục nam có chức gì? ? Cơ quan sinh dục nữ có chức gì? - GVnêu: Cơ thể hình thành từ kết hợp trứng mẹ tinh trùng bố Quá trình trứng kết hợp với tinh trùng gọi thụ tinh GVghi: Cơ thể người = Trứng(mẹ) + Tinh trùng(bố) thụ tinh - GV nêu: Trứng thụ tinh gọi hợp tử.( GV ghi: trứng thụ tinh = Hợp tử) - GV nêu hỏi: hợp tử phát triển thành bào thai Em có biết mẹ mang thai sinh em bé? Ghi: Hợp tử Phôi Bào thai E.bé Lần lượt HS trả lời HS khác n/x GV ghi đầu mở SGK HS trả lời HS nêu HS nêu Hs lắng nghe HS ghi bảng GV – HS trả lời ... cử Thể văn hiến lâu đời nước ta HS nhà đọc trước bài: Sắc màu em yêu TUẦN Thứ hai ngày tháng năm 2017 TOÁN LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU Sau tiết học, HS có khả Kiến thức: - Viết phân số thập phân đoạn