Giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên trường cao đẳng công nghệ hà nội hiện nay

Nhằm đáp ứng được các yêu cầu của công cuộc đổi mới và xây dựng đất nước Nghị quyết Trung ương 5 khoá VIII đã khẳng định: Xây dựng những con người và thế hệ thiết tha gắn bó với lí tưởng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH

QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN

LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Nguyễn Đình Hòa

HÀ NỘI – 2013

MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết của đề tài

Truyền thống yêu nước là một giá trị văn hóa - tinh thần cao đẹp của dân tộc Việt Nam, là một thành tố rất quan trọng, có vai trò quyết định trong sức mạnh dựng nước và giữ nước của nhân dân ta Nó là cốt lõi, biểu hiện cụ thể của chủ nghĩa yêu nước Việt Nam Chủ nghĩa yêu nước là sự phát triển ở trình độ cao của tinh thần yêu nước, là sự kết hợp chặt chẽ giữa lý trí và tình cảm, là tinh thần yêu nước đã đạt tới trình độ tự giác và độ bền vững cao Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước Đó là một truyền thống quý báu của ta Từ xưa đến nay, mỗi khi Tổ quốc bị xâm lăng thì tinh thần ấy lại sôi nổi, nó kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó lướt qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm tất cả lũ bán nước và lũ cướp nước”[40, tr 171]

Rõ ràng, hệ giá trị tinh thần truyền thống Việt Nam, mà đứng đầu là chủ nghĩa yêu nước đã được tích hợp, lắng đọng và đóng một vai trò to lớn trong sự nghiệp dựng nước, giữ nước của dân tộc Việt Nam trải suốt chiều dài hơn 4000 năm lịch sử

Chủ nghĩa yêu nước là sợi chỉ đỏ xuyên suốt lịch sử và văn hóa Việt Nam, là tiêu chí cao nhất của đạo làm người, của cuộc sống và của các giá trị Việt Nam Trong đời sống thường nhật nó quy định hành vi của con người trong ứng xử xã hội và là chất keo dính tạo lập nên tình nghĩa của quan hệ cộng đồng Nó thâm nhập vào mọi mặt của đời sống xã hội và văn hóa Đứng trước những thách thức của thời đại, chủ nghĩa yêu nước là kim chỉ nam cho những quyết định và hướng đi đúng đắn

Song, thực tiễn thời gian qua đã cho thấy, dường như chủ nghĩa yêu nước Việt Nam - nguồn lực nội sinh to lớn của dân tộc vẫn chưa được khơi dậy, khai thác và phát huy đúng với tiềm năng vốn có của nó Con đường và cách thức đưa chủ nghĩa yêu nước từ trái tim, khối óc, tình cảm đến với đời sống hiện thực, trở thành phương châm, lẽ sống và hành động của mỗi người Việt Nam, nhất là đối với sinh viên vẫn còn những bất cập nhất định, cần được nhận thức đầy đủ và giải

quyết có hiệu quả Cần chú trọng đến việc bồi dưỡng tình cảm cách mạng, khơi dậy

và phát huy tinh thần ái quốc, ý thức tự lực, tự cường; kích thích bầu nhiệt huyết, tính năng động, sáng tạo và quả cảm đối với thế hệ trẻ Điều đó chỉ có được khi gia đình, nhà trường và xã hội đặc biệt chú trọng đến việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho thế hệ tương lai của chúng ta nói chung và thanh niên, sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội nói riêng

Với ý nghĩa đó, Văn kiện Đại hội XI của Đảng nêu rõ: Tăng cường tuyên truyền, giáo dục tinh thần yêu nước, ý thức dân tộc, trách nhiệm và nghĩa vụ bảo vệ chủ quyền, lợi ích quốc gia Đó sẽ là động lực tinh thần to lớn cổ vũ toàn dân tộc, đồng tâm nhất trí, tận dụng thời cơ, vượt qua thách thức, đẩy mạnh toàn diện công cuộc đổi mới, quyết tâm thực hiện thắng lợi hai nhiệm vụ chiến lược là “xây dựng chủ nghĩa xã hội và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa”[11, tr 65] Bởi vậy, độc lập dân tộc là điều kiện tiên quyết để thực hiện chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa xã hội là

cơ sở đảm bảo vững chắc cho độc lập dân tộc

Ngày nay, trên con đường thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, quá độ đi lên chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa yêu nước được nâng lên tầm cao mới

và giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên có tầm quan trọng rất lớn Vấn đề đặt

ra là cần giáo dục chủ nghĩa yêu nước để chủ nghĩa yêu nước thấm sâu vào cuộc sống của mọi tầng lớp nhân dân, nhất là sinh viên; trở thành nội lực tinh thần của

người Việt Nam Từ những lý do trên, tác giả chọn đề tài Giáo dục chủ nghĩa yêu

nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội hiện nay" làm luận

văn thạc sĩ triết học của mình Với đề tài này, tác giả góp phần làm rõ thêm một số vấn đề lý luận về giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên và cung cấp các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên trong điều kiện hiện nay

2 Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài

Trong những năm gần đây đã có nhiều công trình khoa học nghiên cứu về chủ nghĩa yêu nước và giáo dục chủ nghĩa yêu nước Đây là những thành quả rất đáng tự hào về sự lao động nghiêm túc, không mệt mỏi của các nhà khoa học xã hội

trong và ngoài nước Tuy nhiên, chưa có công trình nào nghiên cứu về chủ nghĩa yêu nước và giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội hiện nay Nhìn chung, có nhiều công trình liên quan đến đề tài như:

- Cuốn “Tìm hiểu giá trị truyền thống trước những thách thức của toàn cầu hóa”

(2002) của Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Văn Huyên chủ biên Đây là công trình nghiên cứu về những giá trị truyền thống của dân tộc Việt Nam và các tác giả đã tìm hiểu các giá trị truyền thống có những thay đổi gì trước thách thức của toàn cầu hóa

- Cuốn “Từ chủ nghĩa yêu nước truyền thống đến chủ nghĩa yêu nước Hồ

Chí Minh” do GS.TS Nguyễn Hùng Hậu làm chủ biên, là công trình nghiên cứu về

chủ nghĩa yêu nước truyền thống và chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh, từ đó vận dụng vào công cuộc giải phóng dân tộc và xây dựng đất nước

- Cuốn “Chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh” của tác giả Nguyễn Mạnh Tường,

đã chủ yếu tập trung nghiên cứu chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh và bàn tới vấn

đề kế thừa chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh trong sự nghiệp đổi mới đất nước

- Cuốn “Chủ nghĩa yêu nước thời đại Hồ Chí Minh” của tác giả Trần Xuân

Trường; trong đó tác giả đã lý giải, phân tích các nội dung về chủ nghĩa yêu nước, như lao động, bảo vệ Tổ quốc, chống chủ nghĩa cá nhân, chủ nghĩa quốc tế

- Cuốn "Giá trị tinh thần truyền thống của dân tộc Việt Nam" của GS Trần

Văn Giàu Trong cuốn sách này tác giả đã dành một chương nghiên cứu về “chủ nghĩa yêu nước”, đặt chủ nghĩa yêu nước trong tương quan với các giá trị tinh thần của người Việt Nam

- Đề tài “Các giá trị truyền thống và con người Việt Nam hiện nay” của Phan

Huy Lê, Vũ Minh Giang, đã tiến thêm một bước trong nghiên cứu chủ nghĩa yêu nước Việt Nam đặt trong tiến trình lịch sử Việt Nam và trong công cuộc đổi mới đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam

- Đề tài KX 07 19 của Bộ Quốc phòng về “Xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc

trong giáo dục con người Việt Nam hiện nay” đã làm rõ thực trạng tình hình giáo

dục ý thức bảo vệ Tổ quốc đối với con người Việt Nam hiện nay (trọng tâm là thế

hệ trẻ), trên cơ sở đó đề xuất các kiến nghị và giải pháp giáo dục xây dựng ý thức bảo vệ Tổ Quốc đối với con người Việt Nam hiện nay

- Cuốn “Sĩ quan trẻ với tư duy về nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc thời kỳ hội nhập

WTO” của Nguyễn Bá Dương đã đề cập đến tư duy của sĩ quan trẻ về một trong

những yêu cầu của giáo dục chủ nghĩa yêu nước trong thời kỳ hội nhập WTO

- Bài viết “Sức mạnh của chủ nghĩa yêu nước Việt Nam trong sự nghiệp đấu

tranh giành độc lập, tự do” đăng trên Tạp chí Lịch sử quân sự, số tháng 2, 2001, đã

đề cập đến sức mạnh của chủ nghĩa yêu nước như tinh thần đoàn kết của con người

Việt Nam, ý chí bảo vệ Tổ Quốc… để đấu tranh giành độc lập, tự do Tuy nhiên, ở

bài viết này tác giả nhấn mạnh đến chủ nghĩa yêu nước Việt Nam trong sự nghiệp đấu tranh giành độc lập, tự do mà chưa đề cập đến trong bối cảnh hiện nay

- Bài viết "Giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho thanh niên trong điều kiện hiện

nay" của Nguyễn Tùng Lâm, Nguyễn Thị Khanh, đăng trên Tạp chí điện tử Thanh

Niên Việt, cơ quan của Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, số 08 ngày

04-01-2011 cũng đặt vấn đề giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho thanh niên hiện nay, từ đó các tác giả đưa ra một số giải pháp cụ thể, như nâng cao nhận thức về chủ nghĩa yêu nước cho thanh niên, nâng cao hiệu quả giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho thanh niên trong thời kỳ mới Bài viết này đề cập đến giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho thanh niên nói chung và là nguồn tư liệu để tác giả kế thừa trong việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên nói riêng

- Cuốn “Chủ nghĩa yêu nước trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại

hóa”( 2000) của Lương Gia Ban và “Mấy vấn đề về chủ nghĩa yêu nước xã hội

chủ nghĩa ở Việt Nam” của Trần Xuân Trường đi sâu thêm về chủ nghĩa yêu

nước xã hội chủ nghĩa trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội và thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

- Cuốn “Lòng yêu nước trong văn học dân gian Việt Nam” (2001) của tác giả

Nguyễn Nghĩa Dân đã nghiên cứu lòng yêu nước ở khía cạnh văn học dân gian Việt Nam, lòng yêu nước được diễn giải dưới hình thức trừu tượng và uyên thâm

Việc tổng quan tình hình nghiên cứu trên đây cho thấy, hướng nghiên cứu của đề tài nhận được sự quan tâm chú ý của giới nghiên cứu và trên thực tế, các công trình nghiên cứu đi trước cũng đã đạt được những kết quả nhất định Đó sẽ là

cơ sở để tác giả luận văn kế thừa và hệ thống hóa những kiến thức đã học trong quá trình triển khai đề tài nghiên cứu

3 Mục đích và nhiệm vụ của luận văn

3.1 Mục đích

Trên cơ sở làm rõ một số vấn đề lý luận về giáo dục chủ nghĩa yêu nước, luận văn phân tích thực trạng của việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội hiện nay

3.2 Nhiệm vụ

- Làm rõ một số vấn đề lý luận về giáo dục chủ nghĩa yêu nước

- Phân tích thực trạng giáo dục chủ nghĩa yêu nước Việt Nam cho sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội trong thời gian qua

- Luận giải một số nhóm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ hiện nay

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu

Giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội trong giai đoạn hiện nay

4.2 Phạm vi nghiên cứu

- Thời gian: khóa học 2009 – 2013

- Không gian Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội

- Khảo sát một số đơn vị có tính đại diện của nhà trường có chức năng giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên, khảo sát một số lớp học có tính đại diện

- Luận văn chỉ tập trung nghiên cứu việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội hiện nay

5 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu của đề tài

5.1 Cơ sở lý luận

Luận văn dựa trên cơ sở lý luận là chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, những quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về chủ nghĩa yêu nước và giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho thanh niên sinh viên trong giai đoạn hiện nay Đồng thời luận văn có kế thừa kết quả nghiên cứu của các tác giả đi trước có liên quan đến đề tài

5.2 Phương pháp nghiên cứu

Luận văn sử dụng phương pháp luận duy vật biện chứng và các phương pháp nghiên cứu cụ thể khác, như lịch sử và lôgic, phân tích và tổng hợp, các phương pháp chuyên ngành trong nghiên cứu và thể hiện đề tài

5.3 Phương pháp nghiên cứu cụ thể

- Phương pháp quan sát: Dự giờ, quan sát các hoạt động giảng dạy, học tập của giáo viên và sinh viên Tìm hiểu, khảo sát công tác quản lý của nhà trường thông qua

kế hoạch hoạt động và hệ thống văn bản chỉ đạo của các cấp quản lý giáo dục

- Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi: Phương pháp này được sử dụng để thu thập ý kiến của các đối tượng thông qua việc trưng cầu ý kiến Các nội dung của trưng cầu ý kiến là những vấn đề liên quan đến đề tài

- Phương pháp chuyên gia: Phương pháp xin ý kiến chuyên gia về các vấn

đề, như đánh giá thực trạng, đề xuất biện pháp

- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tổng kết kinh nghiệm của Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội về công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước

- Phương pháp thống kê toán học: Phương pháp này được sử dụng để xử lý các số liệu đã thu thập được

6 Những đóng góp về khoa học của luận văn

- Góp phần làm rõ thêm một số vấn đề lý luận về giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên

- Luận giải một số nhóm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội

7 Ý nghĩa của luận văn

- Ý nghĩa lý luận: Góp phần hệ thống hóa lý luận về giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên

- Ý nghĩa thực tiễn: Cung cấp các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên

- Kết quả của luận văn: Có thể được sử dụng làm tài liệu tham khảo cho những người làm công tác quản lý giáo dục, giảng viên giảng dạy lý luận chính trị

8 Kết cấu của luận văn

Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm 2 chương, 5 tiết

Chương 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ GIÁO DỤC

CHỦ NGHĨA YÊU NƯỚC

1.1 Chủ nghĩa yêu nước và tầm quan trọng của giáo dục chủ nghĩa yêu nước đối với sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội

1.1.1 Một số khái niệm cơ bản

a Khái niệm giáo dục

Giáo dục là nhằm mục đích nâng cao toàn bộ đời sống con người về thể chất, tri thức Trong Từ điển Việt Nam, khái niệm giáo dục được định nghĩa như sau:

Giáo dục là “nhằm truyền thụ những tri thức và kinh nghiệm, rèn luyện kỹ năng và

lối sống, bồi dưỡng tư tưởng và đạo đức cần thiết cho đối tượng, giúp hình thành

và phát triển năng lực, phẩm chất, nhân cách phù hợp với mục đích, mục tiêu chuẩn bị cho đối tượng tham gia lao động sản xuất và đời sống xã hội” [60, tr 1]

Khi định nghĩa về giáo dục, Từ điển Larousse cho thấy, đó là hoạt động đào tạo, huấn luyện về tri thức song song với việc thực hành đạo đức

Cũng có quan niệm cho rằng, giáo dục là quá trình được tổ chức có ý thức, hướng tới mục đích khơi gợi hoặc biến đổi nhận thức, năng lực, tình cảm, thái độ của người dạy và người học theo hướng tích cực Nghĩa là góp phần hoàn thiện nhân cách người học bằng những tác động có ý thức từ bên ngoài, góp phần đáp ứng các nhu cầu tồn tại và phát triển của con người trong xã hội đương đại

Giáo dục bao gồm việc dạy và học, và giáo dục cũng được hiểu là quá trình truyền thụ, phổ biến tri thức, truyền thụ sự suy luận đúng đắn, truyền thụ sự hiểu biết Giáo dục là phương tiện để đánh thức và nhận ra khả năng, năng lực tiềm ẩn của chính mỗi cá nhân, đánh thức trí tuệ của mỗi người Nó ứng dụng phương pháp giáo dục, một phương pháp nghiên cứu mối quan hệ giữa dạy và học để đưa đến những rèn luyện về tinh thần và làm chủ được các mặt, như ngôn ngữ, tâm lý, tình cảm, cách ứng xử trong xã hội

Có thể nói, việc giáo dục phải giúp mỗi người nhận ra sự hiện diện cao quí của

họ trong cuộc sống này Điều làm nên họ không phải là những thành tích, thành tựu, hay những công trình bên ngoài, mà chính họ mới là thành tựu và công trình sáng giá nhất, nghĩa là trở thành điều mà họ phải trở thành Từ đó họ mới quí trọng việc giáo dục từ mọi phía và coi đó là điều thiết yếu để làm nên cuộc sống chân thực của mình Chính họ phải trở thành một công trình riêng biệt, độc đáo, góp phần vào đời sống nhân loại, nhưng vẫn nằm trong mối tương tác và hòa hợp chung, không chỉ giữa con người với nhau, mà còn trong quan hệ với trời, đất, vạn vật Chính trong các mối tương quan đó, người ta thấy được ý nghĩa sâu xa của đời mình và sự cần thiết phải gắn bó với đời sống; nhờ đó, việc giáo dục giúp họ rèn luyện và hoàn thiện chính bản thân mình

Nhờ giáo dục, con người hấp thụ những tinh hoa của nhân loại cho bản thân mình, và rồi tiếp tục sáng tạo làm thăng tiến bản thân, nhờ khả năng suy luận, phân tích và tổng hợp, dựa trên nền tảng của những điều mình đã tiếp thu, đã rèn luyện

để trở thành con người tiến bộ - một sự tiến bộ đúng nghĩa, toàn diện trong mọi chiều kích của đời sống làm người: Thể chất – tri thức – tinh thần - tâm linh Các yếu tố đó liên kết hỗ tương làm một với nhau không thể tách rời, làm thành toàn bộ thống nhất và duy nhất của đời sống con người Chủ trương giáo dục nào chỉ quan tâm đến sự thành toàn về một hai phương diện nào đó thôi đều là cắt xén, làm hư hại, hoặc hủy hoại một phần sự sống của con người Những hình thức như thế đều

là phản tiến bộ

Hoạt động này có mục đích, có phương pháp, hình thức tổ chức, môi trường giáo dục, nhà giáo dục, người được giáo dục nhằm hình thành và phát triển một cách toàn diện cho nhân cách người học đáp ứng các yêu cầu của xã hội

Cũng có quan niệm cho rằng, giáo dục (theo nghĩa rộng) là sự hình thành nhân cách được tổ chức một cách có mục đích, có tổ chức thông qua các hoạt động và các quan hệ giữa các nhà giáo dục với người được giáo dục nhằm giúp người được giáo dục chiếm lĩnh những kinh nghiệm của xã hội loài người

Giáo dục (theo nghĩa hẹp) là một bộ phận của quá trình sư phạm, là quá trình hình thành những cơ sở khoa học của thế giới quan, niềm tin, lý tưởng, động cơ, tình cảm, thái độ, những tính cách, những hành vi, thói quen cư xử đúng đắn trong

xã hội, kể cả việc phát triển và nâng cao thể lực Chức năng trội của giáo dục theo nghĩa hẹp chỉ được thực hiện trên cơ sở vừa tác động đến ý thức, vừa tác động đến tình cảm và hành vi

Hoạt động dạy học của giảng viên đại học và cao đẳng được hiểu theo nghĩa:

Là sự điều khiển quá trình sinh viên tích cực tự giác học tập nhằm chiếm lĩnh tri thức khoa học và hình thành các kĩ năng nghề nghiệp nhất định Hoạt động dạy của giảng viên có đối tượng là hoạt động học của sinh viên Về thực chất, đó là sự tổ chức và điều khiển một cách tối ưu hoạt động học của sinh viên

Để đáp ứng yêu cầu của hoạt động nghề nghiệp sau này, sinh viên không những phải nắm vững hệ thống tri thức, kĩ năng, kĩ xảo thuộc lĩnh vực chuyên môn theo học, mà họ cần phải có khả năng nhanh chóng thích ứng với những điều kiện mới của môi trường công tác cũng như môi trường sống đầy biến động Hay nói cách khác, họ cần phải có khả năng phát hiện và giải quyết những vấn đề mới trong lĩnh vực chuyên môn mà họ theo học Các hoạt động đó của sinh viên chính là đối tượng trong hoạt động dạy của giảng viên

Vì vậy, nội dung hoạt động dạy là tổ chức và điều khiển một cách hợp lí nhất quá trình học tập của sinh viên Để làm được điều đó, người giảng viên phải tổ chức nội dung bài học sao cho hợp lí nhất, biến lôgíc khoa học của tri thức thành lôgíc sư phạm, phù hợp với khả năng lĩnh hội của sinh viên Trên thực tế, sinh viên học tập theo phương pháp tự nghiên cứu là chính, song người giảng viên tổ chức và điều khiển tốt quá trình học tập của sinh viên thì hiệu quả học tập của sinh viên sẽ cao hơn, sinh viên sẽ tiết kiệm được nhiều thời gian và công sức hơn

Từ các quan niệm trên đây, chúng tôi khái quát: Giáo dục bao gồm

việc dạy và học, là hoạt động có mục đích, có tổ chức nhằm truyền thụ những tri thức và kinh nghiệm, rèn luyện kỹ năng và lối sống, bồi dưỡng tư tưởng và đạo đức cần thiết cho đối tượng, giúp hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất, nhân

cách phù hợp với mục đích, mục tiêu chuẩn bị cho đối tượng tham gia lao động sản xuất và đời sống xã hội

Nhằm đáp ứng được các yêu cầu của công cuộc đổi mới và xây dựng đất nước Nghị quyết Trung ương 5 khoá VIII đã khẳng định: Xây dựng những con người và thế hệ thiết tha gắn bó với lí tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cường xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, thực hiện công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, giữ gìn và phát huy tiềm năng của dân tộc

và con người Việt Nam, có ý thức cộng đồng và phát huy tính tích cực của cá nhân, làm chủ tri thức khoa học và công nghệ hiện đại, có tư duy sáng tạo, có kĩ năng thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức và kỉ luật, có sức khoẻ

b Khái niệm chủ nghĩa yêu nước

Hiện nay, trong nhiều tài liệu, cả trong và ngoài nước, chủ nghĩa yêu nước được quan niệm theo nhiều cách khác nhau

- Bách khoa thư Việt Nam quan niệm: “Chủ nghĩa yêu nước là… nguyên tắc đạo đức về chính trị mà nội dung là tình yêu, lòng trung thành tuyệt đối, ý thức phục vụ Tổ quốc… Cùng với sự hình thành dân tộc và nhà nước dân tộc … chủ nghĩa yêu nước trở thành lực lượng tinh thần vô cùng mạnh mẽ, động viên mọi người đứng lên bảo vệ Tổ quốc chống lại mọi cuộc xâm lược Chủ nghĩa yêu nước chân chính thể hiện ở lòng trung thành với Tổ quốc, vì lợi ích của dân tộc, của nhân dân, bảo vệ sự sinh tồn của dân tộc và đấu tranh cho sự phồn vinh của đất nước” [36, tr 518]

Thống nhất với cách giải nghĩa này, chúng tôi cho rằng “chủ nghĩa yêu nước

là sự phát triển đến đỉnh cao của lòng yêu nước, là sự kết hợp chặt chẽ giữa lòng yêu nước nhiệt thành và một hệ thống các tư tưởng về tình yêu, lòng trung thành với Tổ quốc, ý thức phục vụ Tổ quốc”

Cũng có quan niệm cho rằng, “chủ nghĩa yêu nước Việt Nam vừa là cái thuộc về triết học, vừa là cái thuộc về chính trị, vừa là cái thuộc về đạo đức Chủ nghĩa yêu nước lấy cái đạo lý (đạo nghĩa) yêu nước làm hàng đầu (làm cái chủ yếu, cốt yếu, chính yếu, trụ cột) đối với mọi người dân Việt Nam, nó thể hiện ở tinh

thần và hành động sẵn sàng hy sinh, xả thân vì nước, vì dân tộc, giống nòi, để bảo

vệ đất nước” [29, tr 11] Theo quan niệm này, chủ nghĩa yêu nước đặt đạo lý lên hàng đầu và nó thể hiện ra bằng hành động sẵn sàng hy sinh để bảo vệ đất nước Nếu quan niệm chủ nghĩa yêu nước vừa là cái thuộc về triết học, vừa là cái thuộc

về chính trị, vừa là cái thuộc về đạo đức và đặt đạo lý lên hàng đầu thì đây là quan niệm chưa đầy đủ về chủ nghĩa yêu nước Do vậy, quan niệm này cũng chỉ đề cập đến tinh thần yêu nước chứ đạt tới trình độ lý luận, tư tưởng

Khi đề cập đến vấn đề trên, cũng có ý kiến cho rằng, “chủ nghĩa yêu nước là một hệ thống nhận thức, tư tưởng, tình cảm đối với đất nước, với Tổ quốc biểu hiện trong tình yêu quê hương, xứ sở, tiếng nói, văn hóa; trong sự gắn bó vì lợi ích chung của cộng đồng quốc gia – dân tộc, trong ý thức trách nhiệm xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” [44, tr 11] Như vậy, đặc trưng của chủ nghĩa yêu nước, theo ý kiến này, là đề cập đến hệ thống nhận thức, tư tưởng, tình cảm của con người đối với quê hương đất nước, trong tiếng nói và văn hóa, trong sự gắn bó vì lợi ích chung của quốc gia – dân tộc và ý thức trách nhiệm xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Tuy nhiên, ý kiến trên vẫn chưa nêu bật được những nội dung cơ bản nhất của chủ nghĩa yêu nước như sự cống hiến sức lực, tài năng và trí tuệ, những giá trị văn hóa truyền thống…

Trên cơ sở chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, đồng thời tiếp thu có chọn lọc những tri thức đã nghiên cứu và gắn với thực tiễn ở Việt Nam, có

thể hiểu khái niệm chủ nghĩa yêu nước như sau: “Chủ nghĩa yêu nước là một hệ

thống những quan điểm, tư tưởng, tình cảm đối với đất nước, được thể hiện cụ thể

ở tình yêu quê hương, xứ sở, tiếng nói, chữ viết, nền văn hóa, yêu thương đồng bào…, sự cống hiến sức lực, tài năng và trí tuệ, tinh thần xả thân vì sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Đó là một giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp, bền vững;

là cội nguồn và động lực tinh thần to lớn phát huy sức mạnh của khối đại đoàn kết dân tộc”

Như vậy, một khi lòng yêu nước phát triển thành một tình cảm thiêng liêng, thành một triết lý sống, thành nhu cầu nội tâm, thành khát vọng khiến cho con người

lao động hết mình, cống hiến hết khả năng và sức lực, trí tuệ, thậm chí sẵn sàng hy sinh máu xương cho quê hương đất nước thì được gọi là chủ nghĩa yêu nước

Khái niệm về chủ nghĩa yêu nước trên đây bao gồm một số nội dung chính sau:

Một là, chủ nghĩa yêu nước là một hệ thống quan điểm, tư tưởng, thái độ,

tình cảm đặc biệt của con người và cộng đồng người đối với quê hương, đất nước mình Ở mỗi một quốc gia, dân tộc sự hình thành chủ nghĩa yêu nước phản ánh quá trình đấu tranh chống lại sức mạnh thiên nhiên và bảo vệ lãnh thổ; vì vậy, sự hình thành, phát triển chủ nghĩa yêu nước ở mỗi nước là khác nhau

Chủ nghĩa yêu nước mang bản chất của giai cấp nhất định, cho nên nó hàm chứa tình cảm, thái độ chính trị của mỗi con người, mỗi cộng đồng người với thể chế xã hội, thể chế chính trị mà mình đang sống Đối với chủ nghĩa xã hội, đó là chủ nghĩa yêu nước triệt để, chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa, một liên minh đoàn kết công – nông – trí thức đặt dưới sự lãnh đạo của Đảng nhằm mục đích xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

Hai là, chủ nghĩa yêu nước còn được biểu hiện ở ý chí, trách nhiệm, nghĩa vụ

và tâm thế sẵn sàng chiến đấu hy sinh vì Tổ quốc của mỗi người và cộng đồng người

Mỗi khi đất nước lâm nguy, lòng yêu nước như được nhân lên, kết thành khối vững chắc tạo nên sức mạnh vô song, đó là chủ nghĩa yêu nước, sẵn sàng hy sinh vì Tổ quốc Do vậy, yêu nước là tài sản thiêng liêng gắn với niềm tự hào, tự tôn dân tộc, là phẩm giá cần được bảo vệ, phát huy

Sự phồn vinh của đất nước là sức mạnh đem lại lòng tin vững chắc cho nhân dân, muốn vậy mỗi công dân cần phải có trách nhiệm đem sức lực, trí tuệ của mình đưa đất nước phát triển vững mạnh Điều đó đòi hỏi, mỗi công dân phải được giác ngộ sâu sắc về chủ nghĩa yêu nước Những biểu hiện thờ ơ trước vận mệnh đất nước, trốn tránh trách nhiệm công dân và không dám vượt qua mọi thử thách để hoàn thành nhiệm vụ công dân… là những hành động cần bị lên án và phê phán

Ba là, “chủ nghĩa yêu nước là một phạm trù lịch sử, hình thành, phát triển

và biến đổi qua các thời kỳ lịch sử Tinh thần yêu nước, lòng yêu nước có thể nảy sinh rất sớm từ khi nhà nước mới hình thành, cộng đồng quốc gia mới xuất hiện

Nhưng chủ nghĩa yêu nước đòi hỏi một bước phát triển cao của tinh thần yêu nước được nâng lên một trình độ tự nhận thức sâu sắc và có hệ thống, trở thành một chuẩn mực đạo đức, một tiêu chí chi phối một cách có ý thức mọi hành vi, ứng xử của con người” [44, tr 11] Chủ nghĩa yêu nước là một hiện tượng xã hội - lịch sử gắn với một dân tộc trong những thời kỳ nhất định, do vậy, bất cứ một dân tộc từ lúc sơ khai đến độ trưởng thành đều mang trong mình một chủ nghĩa yêu nước Chủ nghĩa yêu nước là chất keo liên kết các thành viên trong xã hội với nhau, là cơ sở để điều tiết các mối quan hệ xã hội của cộng đồng

Trong bối cảnh thế giới và trong nước hiện nay, sự nghiệp đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa theo định hướng xã hội chủ nghĩa đòi hỏi chủ nghĩa yêu nước Việt Nam phải được kế thừa và phát huy những giá trị bền vững đã được tích lũy qua hàng ngàn năm lịch sử, vừa nâng cao lên ngang yêu cầu xây dựng và bảo vệ đất nước trong thời kỳ mới của lịch sử dân tộc và của thời đại Qua các chủ trương của Đảng và Nhà nước, chủ nghĩa yêu nước đã và đang có những biến đổi, như chủ nghĩa yêu nước kết hợp với chủ nghĩa xã hội là một xu thế tất yếu của dân tộc Việt Nam, đánh dấu bước chuyển về chất của chủ nghĩa yêu nước Việt Nam

* Cơ sở hình thành và phát triển chủ nghĩa yêu nước Việt Nam

Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam được hình thành và phát triển khá sớm trên

cơ sở điều kiện tự nhiên, kết cấu cư dân – tộc người và những đặc điểm cụ thể của lịch sử Việt Nam Trong đó, quan trọng nhất là sự gắn bó giữa con người với thiên nhiên, quê hương, xứ sở trong công cuộc xây dựng đất nước; lịch sử chống ngoại xâm; quá trình thống nhất quốc gia, thống nhất nền văn hóa dân tộc và hình thành dân tộc độc lập; quá trình biến đổi các hình thái kinh tế – xã hội trong lịch sử Việt Nam

Sự gắn bó giữa con người với thiên nhiên, quê hương, xứ sở trong công cuộc xây dựng đất nước thể hiện ở chỗ, Việt Nam là một quốc gia nằm trên bán đảo Đông Dương, là một vùng có nhiều tài nguyên thiên nhiên và khí hậu nhiệt đới gió mùa Vì vậy, con người Việt Nam vừa khai thác những lợi thế về thiên nhiên, vừa tìm cách thích nghi Chính điều đó đã tạo nên sự gắn bó giữa con người với thiên nhiên và cộng đồng các dân tộc Việt Nam ở mỗi vùng miền có những giá trị tinh

thần mang bản sắc riêng Tuy nhiên, thiên nhiên hà khắc buộc con người Việt Nam phải dần liên kết lại để chế ngự sức mạnh của thiên nhiên, điều đó cũng tạo nên sự gắn kết cộng đồng và là cơ sở để hình thành tình yêu quê hương đất nước Tình yêu quê hương, đất nước, yêu thương giống nòi của người Việt Nam luôn gắn chặt với nhau, nó thể hiện ở ý thức nâng niu, biết quý trọng những giá trị văn hóa – tinh thần của dân tộc, của nhân dân, trở thành hành động thiết thực trong xây dựng đất nước

Lịch sử chống ngoại xâm cho thấy Việt Nam là một quốc gia nằm ở vị trí chiến lược, lại giàu tài nguyên thiên nhiên nên luôn là mục tiêu nhòm ngó, lăm le của các thế lực ngoại xâm Các cuộc kháng chiến của nhân dân ta chống giặc ngoại xâm diễn ra hết sức cam go, ác liệt cả về tính chất và quy mô chiến tranh; do vậy,

cả dân tộc Việt Nam không còn con đường nào khác là phải đoàn kết, tạo thành sức mạnh to lớn để chiến đấu và chiến thắng kẻ thù

Quá trình thống nhất quốc gia, thống nhất nền văn hóa dân tộc và hình thành dân tộc độc lập Việt Nam nằm ở giữa 2 trung tâm văn hóa lớn nhất là văn hóa Ấn

Độ và văn hóa Trung Hoa nên văn hóa Việt Nam cũng chịu ảnh hưởng mạnh mẽ Tuy nhiên, nền văn hóa Việt Nam không bị đồng hóa bởi văn hóa ngoại lai mà vẫn giữ gìn bản sắc văn hóa riêng của mình, tinh thần tự tôn dân tộc và ý thức yêu nước, thương nòi là những bộ phận cơ bản tạo thành văn hóa Việt Nam

Quá trình đấu tranh của nhân dân ta còn cho thấy, khi có giặc ngoại xâm thì phong trào yêu nước của quần chúng, chủ yếu là nông dân diễn ra liên tiếp dưới sự lãnh đạo của triều đại phong kiến Những hình ảnh như Lạc Long Quân, Thánh Gióng, Bà Trưng, Bà Triệu, Lê Lợi, Quang Trung… là biểu trưng cao đẹp của chủ nghĩa yêu nước Việt Nam Mỗi khi đất nước bị xâm lăng thì tình yêu quê hương, đất nước chuyển thành thái độ căm thù, ý chí quyết tâm chiến đấu của người dân và của cả cộng đồng chống lại bọn cướp nước và bán nước, nhận thức về chủ nghĩa yêu nước nâng lên một trình độ phát triển mới, đó là kết hợp ý chí độc lập dân tộc với tinh thần dân tộc vì đại nghĩa đại nghĩa dân tộc, biến thành sức mạnh nội sinh

và động lực tinh thần to lớn thúc đẩy dân tộc ta đi lên

Sự biến đổi các hình thái kinh tế – xã hội trong lịch sử Việt Nam cho thấy, Việt Nam phát triển từ chế độ công xã nguyên thủy cho đến xã hội phong kiến Khi thực dân Pháp xâm lược nước ta, xã hội Việt Nam chuyển sang chế độ xã hội thuộc địa nửa phong kiến, trong đó mâu thuẫn chủ yếu nổi lên là mâu thuẫn giữa toàn thể dân tộc ta với đế quốc Pháp xâm lược Chính mâu thuẫn đó là cơ sở phát triển chủ nghĩa yêu nước Việt Nam dẫn đến sự hình thành tinh thần đoàn kết, sự cố kết dân tộc trong đấu tranh giành độc lập dân tộc

Sự biến đổi căn bản của chủ nghĩa yêu nước diễn ra từ khi cách mạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo, dân tộc Việt Nam có bước nhảy vọt về chất, đó là giai cấp công nhân thông qua Đảng tiên phong của mình lãnh đạo toàn thể nhân dân làm cuộc cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân và từng bước đi lên chủ nghĩa xã hội Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam chuyển sang giai đoạn mới – chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam, đây chính là sức mạnh to lớn của dân tộc Việt Nam trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

* Chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam

Chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam hay còn gọi là chủ nghĩa yêu nước thời đại Hồ Chí Minh biểu hiện ở “…sự kết hợp nhuần nhuyễn trong nội dung của nó truyền thống tinh hoa hàng ngàn năm của dân tộc ta và với tinh thần cách mạng của thời đại mới, với chủ nghĩa Mác - Lênin, hệ tư tưởng cách mạng và khoa học của giai cấp công nhân hiện đại” [8, tr 25]

Chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam dựa trên cơ sở lập trường của giai cấp công nhân, chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh; vì vậy, gắn với lý tưởng độc lập dân tộc kết hợp với chủ nghĩa xã hội Ngoài ra, chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam còn kế thừa, tiếp thu các tinh hoa truyền thống yêu nước do lịch sử để lại Cho nên, chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam là sự hòa quyện chặt chẽ các yếu tố dân tộc, giai cấp quốc gia, quốc tế; dân tộc, giai cấp, nhân loại không đối lập nhau

Từ những phân tích trên và xuất phát từ nội dung, hình thức, tính chất biểu

hiện của chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam, có thể khái quát: “Chủ

nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam là hệ thống những quan điểm, tư tưởng, tình cảm và hành vi ứng xử phản ánh những giá trị văn hóa, đạo đức và tinh thần lao động sáng tạo, đấu tranh kiên cường, bất khuất của dân tộc Việt Nam trong suốt quá trình dựng nước và giữ nước, được nâng lên tầm cao mới, gắn liền với mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, vì dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh ở nước ta; đồng thời phản ánh sâu sắc dấu ấn của thời đại mới hiện nay” [8, tr 26]

Như vậy, chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam có những đặc trưng chủ yếu sau:

Thứ nhất, chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam vừa thấm đậm chủ

nghĩa yêu nước truyền thống, vừa bao chứa những giá trị mới, yêu nước gắn liền với yêu chủ nghĩa xã hội

Thứ hai, chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam chứa đựng ý chí tự

lực, tự cường dân tộc quyết vươn lên xóa đói nghèo, xây dựng đất nước theo hệ mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”

Thứ ba, chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam chứa đựng tinh thần đại

đoàn kết toàn dân tộc, kiên quyết đấu tranh chống mọi âm mưu phá hoại khối đại đoàn kết toàn dân Khi nói đến chủ nghĩa yêu nước là nói đến tinh thần cố kết cộng đồng trong sự nghiệp giữ nước và dựng nước, trong quá trình chinh phục tự nhiên và trước sức mạnh của tự nhiên đòi hỏi phải cố kết cộng đồng để chiến thắng thiên tai, dịch họa Trong công cuộc giữ nước, nhất là trong hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống

Mỹ xâm lược, tinh thần cố kết cộng đồng được phát huy để đảm bảo cho thắng lợi bền vững của cách mạng Việt Nam

Thứ tư, chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam gắn chặt với chủ

nghĩa quốc tế cộng sản Chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa không chỉ bó hẹp trong phạm vi tình yêu Tổ quốc, yêu dân tộc mình mà còn cần phải ủng hộ cuộc đấu tranh của nhân dân các dân tộc, các quốc gia khác chống lại sự nô dịch, xâm lược của chủ nghĩa đế quốc Dân tộc ta luôn thấm nhuần chân lý “không có gì quý

hơn độc lập, tự do”, do vậy, trong suốt tiến trình lịch sử dân tộc, dân tộc ta luôn đấu tranh vì độc lập dân tộc, dân chủ, hòa bình và tiến bộ trên thế giới

c Khái niệm giáo dục chủ nghĩa yêu nước

Mỗi con người Việt Nam dù là trí thức, người công nhân, người chiến sĩ, hay học sinh, sinh viên… đều có lòng yêu nước thể hiện ở mức độ khác nhau Tình yêu nước của họ không phải hình thành một cách tự phát mà thông qua sự giáo dục một cách cơ bản của gia đình, nhà trường và xã hội

Chủ nghĩa yêu nước phải thấm nhuần vào trong tâm trí mỗi công dân thông qua việc phát huy vai trò của mọi cấp, mọi ngành, mọi tổ chức, lực lượng và thông qua sự tuyền truyền của các phương tiện truyền thông của Đảng và Nhà nước Cần căn cứ vào đặc điểm riêng của mỗi ngành, trường mà xác định nội dung, lựa chọn hình thức và phương pháp tác động phối hợp để giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho từng đối tượng, nhất là đối tượng sinh viên trong các trường cao đẳng, đại học về trách nhiệm của họ đối với vận mệnh của quốc gia dân tộc, hạnh phúc của nhân dân, có tinh thần trách nhiệm trong bảo vệ Tổ quốc; sống có hoài bão, lý tưởng cao đẹp trong sự nghiệp xây dựng đất nước

Có thể hiểu giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên là những hoạt động tự

giác, tích cực của chủ thể với những mục tiêu, yêu cầu, nội dung và phương pháp

cụ thể phù hợp với đối tượng, với thực tiễn của đất nước và nhà trường trong từng giai đoạn nhất định đáp ứng đòi hỏi của nhiệm vụ cách mạng; phù hợp với những điều kiện cụ thể để tác động đến từng con người, từng tổ chức nhằm nâng cao nhận thức về lòng tự hào, tự tôn dân tộc, nâng cao trách nhiệm, nghĩa vụ với vận mệnh

Tổ quốc; bồi dưỡng cho sinh viên tình yêu quê hương đất nước, con người được thể hiện ở ý chí quyết tâm vượt qua mọi hy sinh, gian khổ; mang hết sức lực, trí tuệ, tài năng thực hiện thắng lợi mọi nhiệm vụ được giao, góp phần tích cực nhất vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa

Như vậy, giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên với tư cách là một quá trình giáo dục, có chủ thể và đối tượng giáo dục

Chủ thể giáo dục là Ban Giám hiệu, phòng đào tạo, các khoa chuyên môn,

phòng công tác học sinh – sinh viên, Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên, các trưởng, phó khoa chuyên môn, giảng viên Chủ thể giáo dục thông qua phương pháp, hình thức và phương tiện, công cụ giáo dục để thực hiện việc truyền thụ nội dung giáo dục cho đối tượng nhằm đạt mục tiêu đã xác định Do vậy, chủ thể là nhân tố đóng vai trò quyết định đối với hiệu quả, chất lượng của toàn bộ quá trình giáo dục, mà ở đây là quá trình giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên; chủ thể còn chi phối và nâng cao vai trò của các yếu tố khác Để nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên, đòi hỏi chủ thể phải có phẩm chất, có hiểu biết sâu sắc về chủ nghĩa yêu nước và nội dung cụ thể của nó Chủ thể phải giác ngộ chủ nghĩa yêu nước, có tình yêu quê hương, đất nước, có trách nhiệm với đất nước Chủ thể phải có sự say mê, nhiệt huyết với nghề nghiệp Từ đó, chủ thể truyền tải nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước tới đối tượng giáo dục để chủ nghĩa yêu nước trở thành động lực thúc đẩy và thôi thúc hành động yêu nước của mỗi con người

Để nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước trở thành động lực thúc đẩy hành động yêu nước của mỗi con người, chủ thể cần phải được bồi dưỡng thường xuyên

về chủ nghĩa yêu nước để có đủ phẩm chất, yêu cầu nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục chủ nghĩa yêu nước Ngoài ra, chủ thể cần phải phát huy có hiệu quả các yếu tố của quá trình giáo dục, tận dụng những yếu tố thuận lợi của môi trường giáo dục, hạn chế những tác động tiêu cực của hoàn cảnh; từ đó, nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên

Đối tượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước là sinh viên trong các trường đại học,

cao đẳng Họ vừa là khách thể, vừa là chủ thể của quá trình giáo dục “Với tư cách

là khách thể, đối tượng giáo dục chịu sự điều khiển của chủ thể giáo dục và sự chi phối của mục đích, nội dung, phương pháp và hình thức, phương tiện giáo dục Với

tư cách là chủ thể giáo dục, đối tượng giáo dục lại có vai trò năng động, tích cực, độc lập và sáng tạo trong việc tiếp nhận và xử lý những tác động giáo dục” [8, tr 50] Do vậy, đối tượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước chính là nhân tố quyết định trực tiếp đến chất lượng của quá trình giáo dục

Để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục chủ nghĩa yêu nước, đối tượng giáo dục cần phải được giác ngộ chủ nghĩa yêu nước, đó là có tình cảm, niềm tin và tri thức về chủ nghĩa yêu nước, từ đó thể hiện ra thành ý chí và hành động yêu nước Điều này đòi hỏi chủ thể giáo dục cần phải nâng cao phẩm chất và năng lực cho đối tượng giáo dục, phải tạo môi trường thuận lợi để đối tượng giáo dục tự vươn lên nâng cao phẩm chất và tri thức về chủ nghĩa yêu nước

Nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước là sự cụ thể hóa mục tiêu, yêu cầu giáo

dục đã được xác định để chủ thể và đối tượng giáo dục sử dụng trong truyền thụ và lĩnh hội trong suốt quá trình giáo dục chủ nghĩa yêu nước Nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước phải bám sát những đặc trưng, những giá trị của chủ nghĩa yêu nước Việt Nam truyền thống và chủ nghĩa yêu nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa

Phương pháp và hình thức giáo dục là toàn bộ những cách thức, biện pháp mà

chủ thể và đối tượng giáo dục sử dụng trong quá trình giáo dục truyền thụ và lĩnh hội nội dung giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu, yêu cầu giáo dục đề ra

Phương pháp giáo dục chủ nghĩa yêu nước hết sức phong phú, đa dạng, có thể thực hiện bằng các chương trình bồi dưỡng chính thức, nói chuyện thời sự, sinh hoạt chính trị, tổ chức các đợt học tập, tìm hiểu truyền thống và tham quan các di tích lịch sử, văn hóa, các hoạt động văn hóa, lễ hội… Tùy tình hình cụ thể mà chủ thể giáo dục sử dụng các phương pháp, phương tiện giáo dục phù hợp; không chỉ vận dụng trong các đợt giáo dục chủ nghĩa yêu nước có tính chất chuyên đề mà còn cần phải lồng ghép vào các hoạt động khác của địa phương Cần làm cho các nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước thấm sâu vào mỗi con người Việt Nam nói chung và với sinh viên các trường cao đẳng, đại học nói riêng

Phương tiện giáo dục chủ nghĩa yêu nước với ý nghĩa trực tiếp là những

công cụ mang thông tin sư phạm vào quá trình tích cực hóa hoạt động nhận thức của đối tượng giáo dục, nó liên quan trực tiếp đến cơ sở vật chất, kỹ thuật của các

cơ sở giáo dục Cho nên, việc lựa chọn và sử dụng phương tiện giáo dục phải tùy điều kiện cụ thể, phải hết sức linh hoạt và đảm bảo tối đa hiệu quả của từng loại phương tiện Hiện nay, các phương tiện thông tin đại chúng, hệ thống sách, báo,

thư viện, bảo tàng… trên cả nước rất đa dạng, phong phú góp phần tích cực vào quá trình giáo dục chủ nghĩa yêu nước Đồng thời, để giáo dục chủ nghĩa yêu nước mang lại hiệu quả cao cần diễn ra trong môi trường, điều kiện thuận lợi, đó là toàn

bộ những yếu tố khách quan, chủ quan của xã hội, của địa phương, nhà trường, gia đình Việc tạo môi trường, điều kiện thuận lợi cũng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước và ảnh hưởng đến sự hình thành, phát triển các phẩm chất, nhân cách, đến sự phát triển của chủ nghĩa yêu nước trong mỗi thành viên

1.1.2 Tầm quan trọng của việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước

Nghị quyết Trung ương 5 (khóa VIII) của Đảng chỉ rõ: “Mở cuộc vận động giáo dục chủ nghĩa yêu nước gắn với thi đua yêu nước” [23, tr 70] Điều này cho thấy, giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên có vai trò đặc biệt quan trọng, đây là vấn đề cấp bách nhằm nâng lên tầm cao mới, chiều sâu mới về lòng tự hào, tự tôn, ý thức tự lực tự cường của dân tộc

Thứ nhất, công tác giáo dục chính trị – tư tưởng bao gồm nhiều nội dung:

Giáo dục chủ nghĩa Mác – Lênin; giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh; đường lối, quan điểm, chính sách của Đảng và Nhà nước; giáo dục truyền thống lịch sử dựng nước

và giữ nước của dân tộc; giáo dục ý thức chính trị… Trong đó, giáo dục chủ nghĩa yêu nước vừa là một nội dung cơ bản, vừa là mục tiêu xuyên suốt của công tác giáo dục chính trị – tư tưởng Sự giác ngộ sâu sắc chủ nghĩa yêu nước của mỗi công dân

là kết quả trực tiếp của quá trình giáo dục chủ nghĩa yêu nước, đồng thời là kết quả tổng hợp của các hình thức khác của công tác giáo dục chính trị – tư tưởng Giáo dục chủ nghĩa yêu nước là một trong những nội dung giáo dục thúc đẩy, nâng cao hiệu quả của các công tác giáo dục khác, ngược lại, chất lượng và hiệu quả của các công tác giáo dục khác cũng có tác dụng thúc đẩy hiệu quả và chất lượng của công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước

Lòng yêu nước và những giá trị truyền thống yêu nước Việt Nam là một động lực mạnh mẽ và là nguồn gốc sức mạnh để thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, nhưng không phải lúc nào cũng được khơi dậy, vun đắp, bồi dưỡng và phát huy Vì vậy, trong

nhận thức và hoạt động thực tiễn cần xây dựng nội dung, hình thức và phương pháp giáo dục để khơi dậy, vun đắp, bồi dưỡng và phát huy những giá trị truyền thống của dân tộc

Ngày nay, trong điều kiện đất nước đang xây dựng nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, đất nước đang tập trung vào nhiệm vụ phát triển kinh tế, với những tính toán nặng về lợi ích cá nhân theo quan điểm thực dụng phần nào đã che lấp những giá trị tinh thần và giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc, trước các

âm mưu gây “diễn biến hòa bình” và “bạo loạn lật đổ” của các thế lực thù địch, vấn

đề đặt ra là cần phải thường xuyên giáo dục chủ nghĩa yêu nước một cách có hệ thống cho mọi công dân trong xã hội nhằm không ngừng nâng cao ý chí và hành động bảo vệ Tổ quốc Cần phải khơi dậy trong mỗi con người Việt Nam hoạt động trên các lĩnh vực kinh tế, văn hóa, quốc phòng về những giá trị của truyền thống yêu nước tồn tại suốt hàng ngàn năm lịch sử dựng nước và giữ nước của dân tộc Việt Nam

Thứ hai, dân tộc ta có truyền thống lịch sử dựng nước và giữ nước suốt hàng

ngàn năm, việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước giúp phát huy trí thông minh, lòng dũng cảm, năng lực sáng tạo Do vậy, cần phải biết khơi dậy truyền thống yêu nước trong mỗi con người Việt Nam để họ luôn ý thức sâu sắc về chủ nghĩa yêu nước và nâng cao trách nhiệm của mình Việt Nam là một đất nước có tiềm năng lớn về tài nguyên thiên nhiên, nhưng kinh tế kém phát triển, vì vậy, trong mỗi con người Việt Nam cần tự khẳng định mình, phát huy trí tuệ, năng lực sáng tạo để xây dựng đất nước, đó là một trong những phẩm chất tốt đẹp của con người Việt Nam, thể hiện sinh động một trong những nội dung của chủ nghĩa yêu nước Việt Nam Chính trong quá trình lao động để xây xựng đất nước, chống chọi thiên tai, giặc giã mà những giá trị truyền thống không ngừng được củng cố và phát huy, như truyền thống của dân tộc, truyền thống của Đảng, truyền thống của quê hương, địa phương, truyền thống văn hóa… Nhân dân ta luôn trân trọng những giá trị truyền thống đó và cống hiến sức lực, trí tuệ và tài năng để xây dựng đất nước phồn vinh,

đó là giá trị văn hóa cao đẹp, biểu hiện của chủ nghĩa yêu nước Việt Nam

Thứ ba, giáo dục chủ nghĩa yêu nước còn thể hiện ở việc giáo dục cho mỗi

người dân Việt Nam luôn có ý thức xây dựng đất nước để đưa đất nước thoát khỏi tình trạng đói nghèo, kém phát triển, lạc hậu và vững bước tiến lên chủ nghĩa xã hội Do vậy, tầm quan trọng của giáo dục chủ nghĩa yêu nước còn thể hiện ở việc giáo dục cho mỗi công dân nâng cao tình cảm, ý thức trách nhiệm với cộng đồng, với dân tộc, với Tổ quốc, luôn có thái độ cần kiệm, lao động nghiêm túc để xây dựng đất nước

Giáo dục chủ nghĩa yêu nước là khơi dậy những tiềm năng, những giá trị của chủ nghĩa yêu nước (tinh thần tự tôn dân tộc, bất khuất, kiên cường chống ngoại xâm, tình yêu quê hương đất nước, dũng cảm trong đấu tranh chống tiêu cực và các

tệ nạn xã hội Cần cù, sáng tạo trong lao động xây dựng đất nước…) Trong bối cảnh quốc tế hiện nay, giáo dục về ý thức độc lập tự do và chủ quyền dân tộc luôn

là mối quan tâm của Đảng và Nhà nước ta Giáo dục chủ nghĩa yêu nước chính là nền tảng tư tưởng để khẳng định niềm tin của con người vào sự phát triển vững mạnh của đất nước Thường xuyên giáo dục chủ nghĩa yêu nước có tầm quan trọng đối với mỗi người dân Việt Nam nói chung và là nội dung của công tác giáo dục chính trị - tư tưởng trong tình hình mới nói riêng

Thứ tư, giáo dục chủ nghĩa yêu nước còn thể hiện ở quá trình giáo dục, truyền

thụ, bồi dưỡng những phẩm chất và những giá trị của chủ nghĩa yêu nước Đó là lòng yêu nước nồng nàn, ý thức tự cường dân tộc, tinh thần đoàn kết, ý thức cộng đồng gắn kết cá nhân, gia đình, làng xã, Tổ quốc; đó là lòng nhân ái, khoan dung, trọng nghĩa, trọng tình, trọng đạo lý, đức tính cần cù, sáng tạo trong lao động, sự tinh tế trong ứng xử, tính giản dị trong lối sống… Chính những giá trị này đã nuôi dưỡng tinh thần yêu nước của nhân dân ta

Thứ năm, giáo dục chủ nghĩa yêu nước là cơ sở để mỗi người dân kiên định lý

tưởng chiến đấu, lập trường cách mạng, nghị lực chịu đựng gian khổ, khó khăn Giáo dục chủ nghĩa yêu nước làm cho mỗi người dân nhận thức sâu sắc mối quan hệ biện chứng giữa yêu nước và yêu chủ nghĩa xã hội trong thời đại ngày nay Trên cơ sở đó mà luôn kiên định, vững vàng trước mọi biến động và thử

thách, vượt qua mọi khó khăn, cống hiến hết mình cho lý tưởng xã hội chủ nghĩa Việc tăng cường giáo dục chủ nghĩa yêu nước sẽ khiến mỗi người dân Việt Nam luôn có lý tưởng vững vàng, có ý chí cách mạng, đánh giá và nhận thức đúng đắn diễn biến phức tạp của tình hình, cảnh giác trước âm mưu và thủ đoạn của các thế lực thù địch

Giáo dục chủ nghĩa yêu nước nhằm nâng cao giác ngộ tinh thần yêu nước cho mọi người, khi họ được giác ngộ chủ nghĩa yêu nước cao độ, có tình yêu quê hương, đất nước sâu sắc, luôn trăn trở trước những khó khăn của đất nước, của nhân dân… thì họ sẽ cống hiến sức lực, trí tuệ, không tiếc xương máu cho quê hương đất nước Mặt khác, giáo dục về tính tất yếu đi lên chủ nghĩa xã hội ở nước

ta, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội

Thứ sáu, giáo dục chủ nghĩa yêu nước còn là cơ sở quan trọng để xây dựng,

củng cố và phát huy tinh thần đoàn kết của dân tộc Nói đến chủ nghĩa yêu nước

là nói đến tình yêu Tổ quốc, tính dân tộc, nghĩa đồng bào Do vậy, xây dựng khối đoàn kết dân tộc có ý nghĩa to lớn trong việc làm thất bại mọi âm mưu, thủ đoạn của các thế lực thù địch Lịch sử dân tộc cho thấy, trong quá trình chinh phục tự nhiên, trước sức mạnh của thiên nhiên đòi hỏi tinh thần đoàn kết để chiến thắng thiên tai, dịch họa Ngày nay, chúng ta tiếp tục phát huy tinh thần đoàn kết trên quy mô rộng lớn hơn, đó là tinh thần đoàn kết trong 2 cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mỹ, đó là sự đoàn kết một lòng trong việc thực hiện thắng lợi công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội hiện nay

Giáo dục chủ nghĩa yêu nước còn là cơ sở để nhận rõ âm mưu, thủ đoạn của

kẻ thù đối với cách mạng Việt Nam Hiện nay, kẻ thù với những âm mưu như “bạo loạn lật đổ”, “diễn biến hòa bình”, với những chiêu bài như “tự do”, “dân chủ”,

“nhân quyền” đang tìm cách phá hoại sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội của nhân dân ta, làm lung lay và phai nhạt lý tưởng xã hội chủ nghĩa Do vậy, giáo dục chủ nghĩa yêu nước để nhận rõ âm mưu và thủ đoạn của kẻ thù là điều cần thiết Giáo dục chủ nghĩa yêu nước để mỗi người dân nhận thức sâu sắc và đầy đủ trách nhiệm của mình trước vận mệnh của Tổ quốc, hạnh phúc của nhân dân

nhằm thực hiện mục tiêu chung của loài người là hòa bình, độc lập, dân chủ và tiến bộ xã hội

Giáo dục chủ nghĩa yêu nước để mỗi công dân phát huy trách nhiệm trong việc xây dựng nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa có sự quản lý của Nhà nước Để kinh tế phát triển nhanh đòi hỏi chúng ta phải huy động mọi nguồn lực trong nhân dân đầu tư cho sản xuất kinh doanh, giải phóng mạnh mẽ lực lượng sản xuất, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa… Công nghiệp, nông nghiệp, khoa học có phát triển được hay không tùy thuộc vào sự phấn đấu của toàn dân, trong đó sinh viên là một phận đông đảo Do vậy, tầm quan trọng của giáo dục chủ nghĩa yêu nước còn thể hiện ở chỗ mỗi người dân đóng góp sức lực và trí tuệ của mình cho sự phát triển của đất nước

1.2 Giáo dục chủ nghĩa yêu nước: Một số nội dung cơ bản

1.2.1 Giáo dục tình yêu quê hương đất nước và tinh thần đoàn kết cộng đồng

Thứ nhất, giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên là giáo dục tình yêu quê hương đất nước

Con người Việt Nam sinh ra và lớn lên trong gia đình gắn bó rất chặt chẽ với quê hương, xóm làng Đây là cơ sở ban đầu rất tự nhiên, bình dị nhưng sâu lắng với những hình ảnh quê hương đi theo suốt cuộc đời “Tình cảm quê hương là tổng hòa nhiều quan hệ mang tính cộng đồng về xã hội, văn hóa, tín ngưỡng gắn bó giữa con người với con người trong “tình làng, nghĩa xóm”… những hình ảnh quê hương tiêu biểu ở cội nguồn sông Hồng là dòng sông, cây đa, giếng nước, bờ tre… cùng mái đình, ngôi chùa làng không bao giờ phai mờ trong ký ức con người Việt Nam” [44, tr.172]

Từ đó, con người có thể bám trụ với quê hương bất chấp phong ba bão táp, mọi thử thách do thiên tai, dịch họa gây nên Khi cần buôn bán, làm ăn nơi xa, chuyển ra thành thị hay đi khai hoang thì con người vẫn mang theo tình cảm và hình ảnh quê hương Thậm chí, có những người xa quê vẫn duy trì mối quan hệ liên kết với làng quê và kết thành một cộng đồng cùng quê, như “Hội đồng hương” Do

vậy, tình yêu quê hương là một tình cảm sâu sắc nhất của con người đối với quê hương, tình yêu đất nước được thể hiện rất đa dạng, sinh động ở nhiều tầng khác nhau Đó là tình yêu quê hương – cái nôi nơi mình sinh ra và lớn lên, bắt nguồn từ một mái nhà, một mảnh vườn, một làng quê đến cả một vùng không gian rộng lớn, nơi sinh sống của cả một cộng đồng dân tộc

Chủ nghĩa yêu nước nói chung đều xuất phát từ tình yêu quê hương, và tình yêu quê hương của những con người Việt Nam được mở rộng từ làng đến nước, giữ làng là để giữ nước, có làng, có nước Tình cảm này gắn chặt mỗi con người Việt Nam trong cộng đồng làng – xã – Tổ quốc

Giáo dục tình yêu quê hương đất nước thể hiện ở “yêu nước gắn chặt với thương nước, thương nòi, thương nhà, thương người, thương mình, trọng nghĩa tình, nhân hậu, thủy chung”[ 8, tr.18]

Giáo dục tình yêu quê hương đất nước thể hiện ở việc giáo dục lòng tự hào, tự cường dân tộc với khát vọng cường thịnh quốc gia Giáo dục tình yêu quê hương đất nước thể hiện ở thái độ “uống nước nhớ nguồn”, “thương người như thể thương thân”, “đền ơn đáp nghĩa”, “ăn quả nhớ kẻ trồng cây”… đối với tổ tiên, đối với những người có công với đất nước

Giáo dục tình yêu quê hương đất nước còn thể hiện ở sự trân trọng, giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc, truyền thống văn hóa người Việt Nam, sự trân trọng những phẩm chất cấu thành nhân cách con người Việt Nam Những truyền thống như sống có nghĩa có tình, sống thủy chung, son sắt, lòng nhân ái, tinh tế trong ứng xử… là những giá trị trường tồn, có ảnh hưởng rất lớn đến nhân cách con người Việt Nam, nhất là thế hệ trẻ

Giáo dục tình yêu quê hương đất nước biểu hiện qua tinh thần đoàn kết của nhân dân ta khắc phục những khó khăn để chiến thắng nghèo nàn, lạc hậu, làm cho đất nước thoát khỏi tình trạng nước nghèo kém phát triển và nguy cơ tụt hậu về kinh tế Việt Nam đã trải qua những năm tháng chiến tranh gian khổ trong 2 cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mỹ, sau chiến tranh đất nước rơi vào tình trạng nghèo nàn, lạc hậu, nguy cơ tụt hậu về kinh tế so với các nước

trong khu vực và trên thế giới Do vậy, tình yêu quê hương đất nước thể hiện ở việc làm của mỗi người dân, thế hệ trẻ, nhất là sinh viên phải đoàn kết, cống hiến sức lực, trí tuệ của mình để đưa đất nước chiến thắng nghèo nàn, lạc hậu Thực tiễn đã chứng minh, từ Đại hội VI – Đại hội đổi mới đến nay, đất nước đã mang một diện mạo, sắc thái mới ngày càng khẳng định vị thế của mình trong khu vực và trên thế giới

Tình yêu quê hương đất nước không phải là một tình cảm tự nhiên mà nó được đúc kết lại thành lòng yêu nước, chủ nghĩa yêu nước; do vậy, là sản phẩm của quá trình lịch sử xã hội, của cộng đồng người nhất định Nó bắt nguồn từ những tình sâu sắc của con người đối với những nơi ruột thịt, đối với mảnh đất nơi “chôn rau, cắt rốn” của mình, nơi có tình làng, nghĩa xóm, nơi họ đã đổ không biết bao nhiêu

mồ hôi và xương máu để bảo vệ và bảo đảm cho sự tồn tại, phát triển không chỉ của mình mà của cả các thế hệ mai sau Tuy nhiên, để tình yêu quê hương đất nước phát triển thành chủ nghĩa yêu nước thì cần phải giáo dục thái độ, cảm xúc, tình cảm đối với sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc Giáo dục niềm tin sâu sắc vào sự nghiệp đổi mới của Đảng, vào con đường phát triển đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa mà chúng ta đang kiên định đi theo Niềm tin, lý tưởng ấy biểu hiện thái độ, tình cảm đối với Đảng, với chế độ Nó được hình thành trong quá trình giác ngộ từ lợi ích dân tộc đến lợi ích giai cấp, đó chính là lợi ích của mình, của quê hương trong quá trình phấn đấu vì mục tiêu: Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh

Giáo dục tình yêu quê hương đất nước còn thể hiện ở việc giáo dục tinh thần cảnh giác trước mọi âm mưu, thủ đoạn và hành động chống phá của các thế lực thù địch trong và ngoài nước trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội

Giáo dục tình yêu quê hương đất nước còn thể hiện ở việc giáo dục các truyền thống, như truyền thống yêu nước nồng nàn, trung thành tuyệt đối với sự nghiệp của Đảng, gắn bó sống còn với lợi ích dân tộc, nhân dân và chế độ xã hội chủ nghĩa Truyền thống xung kích cách mạng, xung phong tình nguyện, không ngại hy sinh gian khổ, sẵn sàng đảm nhận và hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ mà Đảng và

nhân dân giao phó Truyền thống đoàn kết, tinh thần tương thân tương ái và nhân đạo cao cả Truyền thống hiếu học, ham hiểu biết, có ý chí vượt khó, cần cù, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, có hoài bão lớn

Thứ hai, giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên còn thể hiện ở nội dung

giáo dục tinh thần đoàn kết cộng đồng Để tồn tại và phát triển, cộng đồng các dân

tộc Việt Nam phải có sự đoàn kết, cố kết với nhau tạo thành một khối vững mạnh Trong lịch sử, sự đoàn kết của cộng đồng các tầng lớp nhân dân đã giúp họ chiến thắng thiên tai, dịch họa và chinh phục thiên nhiên Xã hội Việt Nam đã trải qua các triều đại phong kiến khác nhau, ngoài 3 mối quan hệ: Vua – Tôi, Cha – Con, Chồng – Vợ còn có mối quan hệ Nước – Dân, đó chính là “Nước lấy dân làm gốc” [ 8, tr.18]

Lịch sử dựng nước và giữ nước hàng ngàn năm của dân tộc ta đã hun đúc, tôi luyện tinh thần đoàn kết, ý thức cộng đồng Đây là sức mạnh trường tồn của dân tộc, biểu hiện đặc sắc của tinh thần này là sự cố kết mọi cá nhân, mọi gia đình với làng xã – Tổ quốc Sự cố kết này đã trở thành giá trị tinh thần bền vững, thành truyền thống quý báu của dân tộc Việt Nam Mối liên hệ đó đã giúp người Việt khắc phục mọi khó khăn, vượt qua mọi thử thách để tồn tại Trong ý niệm về Tổ quốc, con người Việt Nam luôn luôn gắn với ý niệm về lãnh thổ, đất nước chung của dân tộc, với ý niệm về quê hương, làng xóm Tổ quốc chung rộng lớn bao giờ cũng gắn với cái riêng,đó là làng xã Cái riêng gắn với cái chung; do vậy, trong tâm hồn người Việt Nam từ xa xưa, làng và nước bao giờ cũng gắn chặt với nhau Khi cần đến sức mạnh cộng đồng, người dân ta trước hết gọi đến làng, đến nước Ý niệm Tổ quốc của người Việt Nam giàu tính trực quan và sinh động hơn, có nhiều hình tượng đa dạng và thân thiết hơn, sức mạnh của Tổ quốc trước hết là sự cố kết làng xã, cho nên nó có sức sống trường tồn

Trong giáo dục tinh thần đoàn kết cộng đồng cho sinh viên, cần chú ý giáo dục vấn đề sau đây:

Một là, giáo dục quan điểm đại đoàn kết toàn dân tộc là nguồn sức

mạnh, động lực chủ yếu và là nhân tố bảo đảm thắng lợi của sự nghiệp xây dựng

và bảo vệ Tổ quốc Nhờ có đại đoàn kết dân tộc mà trong lịch sử ông cha ta chiến thắng giặc ngoại xâm với những chiến thắng lừng lẫy, nhờ có đại đoàn kết dân tộc

mà chủ nghĩa anh hùng cách mạng được tôn vinh khi nhân dân ta, quân đội ta sẵn sàng hy sinh xương máu, xả thân để bảo vệ Tổ quốc trong 2 cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ của dân tộc

Hai là, kết hợp hài hòa các lợi ích cá nhân - tập thể - toàn xã hội, không ngừng

bồi dưỡng, nâng cao tinh thần yêu nước, ý thức độc lập dân tộc, thống nhất Tổ quốc, tinh thần tự lực tự cường xây dựng đất nước; xem đó là những yếu tố quan trọng để củng cố và phát triển khối đại đoàn kết dân tộc

Ba là, đại đoàn kết là sự nghiệp của toàn dân tộc, của hệ thống chính trị mà

hạt nhân lãnh đạo là các tổ chức đảng được thực hiện bằng nhiều biện pháp, hình thức, trong đó các chủ trương của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước có ý nghĩa quan trọng hàng đầu

1.2.2 Nêu cao tinh thần độc lập dân tộc và lòng tự tôn dân tộc, bảo vệ toàn vẹn chủ quyền lãnh thổ và bản sắc văn hoá dân tộc

Thứ nhất, nêu cao tinh thần độc lập dân tộc và lòng tự tôn dân tộc là một trong những nội dung cơ bản của giáo dục chủ nghĩa yêu nước

Biểu hiện cao nhất của chủ nghĩa yêu nước Việt Nam trước hết là ý thức về nền độc lập dân tộc, coi độc lập dân tộc là thiêng liêng, bất khả xâm phạm Yêu nước là “không có gì quý hơn độc lập tự do”; do vậy, nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên là nêu cao tinh thần độc lập dân tộc, là sẵn sàng hy sinh chiến đấu giữ gìn nền độc lập, tự chủ của đất nước, là ý chí quyết chiến quyết thắng, quyết tâm đánh thắng mọi kẻ thù xâm lược Mỗi khi Tổ quốc bị lâm nguy, ý thức độc lập, tự chủ lại dâng lên mạnh mẽ

Chủ nghĩa yêu nước của con người Việt Nam hôm nay còn được thể hiện ở nêu cao tinh thần độc lập dân tộc và lòng tự tôn dân tộc, bảo vệ toàn vẹn chủ quyền lãnh thổ, sẵn sàng và đủ khả năng đập tan mọi âm mưu chống phá của các thế lực thù địch, bảo vệ cuộc sống bình yên của nhân dân Tinh thần yêu nước của con người Việt Nam nói chung và sinh viên nói riêng còn thể hiện ở quyết tâm bảo vệ

vững chắc độc lập chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ của Tổ quốc, bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân và chế độ xã hội chủ nghĩa, bảo vệ an ninh chính trị, an ninh kinh tế, văn hóa, tư tưởng và an ninh xã hội, góp phần giữ vững ổn định chính trị của đất nước, ngăn chặn, đẩy lùi và làm thất bại mọi âm mưu hoạt động chống phá của các thế lực thù địch

Độc lập chủ quyền là quyền thiêng liêng của mỗi dân tộc Để giành được độc lập dân tộc và bảo vệ chủ quyền quốc gia, các thế hệ người Việt Nam đã hy sinh bao xương máu Do vậy, giáo dục tinh thần độc lập dân tộc và lòng tự tôn dân tộc

có vị trí rất quan trọng để đấu tranh kiên quyết chống lại mọi luận điệu xuyên tạc của kẻ thù phá hoại nền độc lập của dân tộc

Độc lập dân tộc còn thể hiện ở sự độc lập trong tư duy, trong việc lựa chọn con đường phát triển đất nước, từ đó giáo dục cho mỗi người dân phải có trách nhiệm đóng góp xây dựng để làm cho con đường ấy trở thành hiện thực

Thứ hai, giáo dục ý thức bảo vệ toàn vẹn chủ quyền lãnh thổ và bản sắc văn hoá dân tộc

Một là, giáo dục ý thức bảo vệ toàn vẹn chủ quyền lãnh thổ

Lê Thánh Tông ở thế kỷ XV đã nói: “Một thước núi, một tấc sông của ta không thể vứt bỏ… Ai dám đem một thước núi, một tấc sông của vua Thái Tổ để lại làm mồi cho giặc thì tội phải tru di” [44, tr 232] Câu nói của vua Lê Thánh Tông muốn nói tới lòng yêu nước và ý chí bảo vệ Tổ quốc

Hồ Chí Minh cũng khắng định nước Việt Nam ta là một, dân tộc Việt Nam là một, sông có thể cạn, núi có thể mòn song chân lý đó không bao giờ thay đổi

Rõ ràng, biểu hiện cao nhất của chủ nghĩa yêu nước là coi độc lập dân tộc, toàn vẹn lãnh thổ của quốc gia là thiêng liêng, bất khả xâm phạm và sẵn sàng hy sinh xương máu để bảo vệ độc lập, chủ quyền Thực tiễn đã chứng minh, dân tộc Việt Nam luôn đoàn kết thành một khối, chiến đấu kiên cường vì độc lập, chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ của Tổ quốc, từ đó tạo nên khí phách anh hùng và lòng

tự tôn dân tộc chính đáng Đúng như Chủ tịch Hồ Chí Minh đã tổng kết: “Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước Đó là truyền thống quý báu của ta Từ xưa đến nay,

mỗi khi Tổ quốc bị xâm lăng thì tinh thần ấy lại sôi nổi, nó kết thành một làn sóng

vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó vượt qua mọi nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm tất

cả lũ bán nước và lũ cướp nước”[ 40, tr 171] Nét đặc sắc trong ý thức con người Việt Nam là tình yêu quê hương, đất nước, yêu thương giống nòi luôn gắn quyện vào nhau.Từ nhà nước sơ khai cho đến nhà nước hiện đại tình yêu đó được chuyển thành ý thức biết nâng niu, quý trọng những giá trị văn hóa – tinh thần của dân tộc, của nhân dân, trở thành hành động thiết thực trong xây dựng đất nước Đặc biệt, khi đất nước bị xâm lăng thì tình yêu đó chuyển thành thái độ căm thù, ý chí quyết tâm chiến đấu của mỗi người dân và của cả cộng đồng dân tộc đối với kẻ bán nước và cướp nước Đó là nhân tố chính trị - tinh thần tạo nên sức mạnh của dân tộc ta Chủ nghĩa yêu nước không phải là sản phẩm riêng của dân tộc Việt Nam mà

nó là tư tưởng và tình cảm phổ biến, vốn có ở tất cả các dân tộc trên thế giới Đối với dân tộc Việt Nam, chủ nghĩa yêu nước là một sản phẩm lịch sử, được hun đúc bởi chính lịch sử đấu tranh dựng nước và giữ nước của dân tộc Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam là sự thống nhất hữu cơ giữa tình cảm và lý trí, suy nghĩ và hành động, trở thành đạo lý sống của cá nhân và cộng đồng Nhìn lại lịch sử dân tộc qua các thời kỳ, có thể thấy biểu hiện của chủ nghĩa yêu nước thể hiện qua các tấm gương tiêu biểu như Bà Trưng, Bà Triệu với tinh thần “”không chịu cúi đầu, khom lưng làm tỳ thiếp”, những cuộc khởi nghĩa không thành công, thậm chí bị đàn áp trong biển máu những cuộc khởi nghĩa này nói lên rằng nhân dân ta không chịu khuất phục trước sự đô hộ của phương Bắc Chủ nghĩa yêu nước thời Lý Trần với khái niệm “nước” bắt đầu được định hình rõ nét hơn để chỉ những cái liên hệ không tách rời như non sông, đất nước, lãnh thổ, chu quyền quốc gia, dân tộc, con người… Chủ nghĩa yêu nước còn được thể hiện khảng khái trong khí tiết của các anh hùng thời Trần, như Trần Quốc Tuấn tuyên bố trước vua: “bệ hạ hãy chém đầu thần trước rồi hãy hàng”, Trần Bình Trọng thét vào mặt quân thù: “Ta thà làm quỷ nước Nam chứ không thèm làm Vương đất Bắc”[44, tr 88]; chủ nghĩa yêu nước của Nguyễn Trãi thể hiện ở đạo nhân nghĩa, nhân nghĩa ở đây không phải chỉ bó

hẹp trong quan hệ cá nhân với cá nhân mà còn được mở rộng trong quan hệ của cá nhân với đất nước

Chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh là bước phát triển mới về chất so với quan niệm truyền thống, với những nội dung sâu sắc như yêu cội nguồn lịch sử, bảo tồn bản sắc dân tộc; tư tưởng lấy dân làm gốc, gắn bó chặt chẽ với nước; thi đua yêu nước và xây dựng con người mới xã hội chủ nghĩa… Chủ tịch Hồ Chí Minh chính

là tấm gương tiêu biểu nhất cho chủ nghĩa yêu nước, tinh thần hy sinh vì nước, vì dân, vì nhân loại

Do vậy, cần giáo dục cho sinh viên hăng hái tham gia các hoạt động xây dựng nền quốc phòng toàn dân, gương mẫu thực hiện luật nghĩa vụ quân sự, thường xuyên học tập nâng cao nhận thức về tình hình, nhiệm vụ mới, ý thức cách mạng, nhận rõ âm mưu "diễn biến hoà bình" của các thế lực thù địch Ngoài ra, giáo dục ý thức bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ còn thể hiện ở nội dung bồi dưỡng nhân sinh quan cách mạng, truyền thống dân tộc là một yêu cầu cơ bản để xác định lý tưởng, niềm tin vững chắc cho sinh viên trong giai đoạn hiện nay

Hai là, giáo dục ý thức bảo vệ bản sắc văn hoá dân tộc

Văn hoá Việt Nam được hình thành và phát triển trong suốt chiều dài lịch sử của dân tộc Đó là một hệ giá trị truyền thống và lối sống bền vững, trên đó, nhờ

đó, dân tộc ta khẳng định bản sắc riêng của mình

Qua nhiều thế kỷ, văn hoá thấm sâu vào mỗi con người và cả cộng đồng, được truyền bá, kết nối và phát huy qua các thế hệ, được vật chất hoá và khẳng định vững chắc trong cấu trúc xã hội của dân tộc (ở Việt Nam là cấu trúc nhà - làng

- nước) Do vậy, văn hoá là sợi chỉ đỏ xuyên suốt toàn bộ lịch sử của dân tộc, nó làm nên sức sống mãnh liệt, giúp cộng đồng Việt Nam vượt qua thác ghềnh, sóng gió để tồn tại và phát triển

Nền văn hóa tiên tiến mà chúng ta đã và đang xây dựng là nền văn hóa tiến bộ, có nội dung cốt lõi là lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội Bản sắc văn hoá dân tộc bao gồm những giá trị, những tinh hoa của các cộng đồng dân tộc Việt Nam được vun đắp qua hàng nghìn năm lịch sử: Lòng yêu nước, ý chí tự

cường dân tộc, tinh thần đoàn kết, ý thức cộng đồng gắn kết con người - gia đình - làng xã - Tổ quốc Bản sắc văn hóa dân tộc còn thể hiện ở lòng nhân ái, khoan dung, trọng nghĩa tình đạo lý, cần cù sáng tạo trong lao động, tinh tế trong ứng xử, giản dị trong lối sống Ngoài ra, bản sắc văn hóa dân tộc còn thể hiện ở việc mở rộng giao lưu quốc tế, tiếp thu có chọn lọc những tinh hoa văn hoá của các dân tộc khác, chống văn hoá lạc hậu, lỗi thời, các phong tục, tập quán, lề thói cũ

Biểu hiện của bản sắc văn hoá dân tộc được thể hiện trong tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội: Trong cách tư duy, cách sống, đặc biệt được thể hiện sâu sắc nhất trong hệ giá trị của dân tộc Bản sắc văn hoá dân tộc phát triển cùng sự phát triển của thể chế kinh tế, chính trị, xã hội của các quốc gia Nó cũng phát triển theo quá trình hội nhập kinh tế thế giới, trong quá trình giao lưu văn hóa với các quốc gia khác với sự tiếp nhận những yếu tố tích cực của nền văn hóa nhân loại Do vậy, chúng ta cần xây dựng các giá trị văn hóa để nó thấm sâu trong mọi hoạt động xây dựng sáng tạo văn học nghệ thuật, ứng dụng những thành tựu khoa học công nghệ, giáo dục và đào tạo Có thể nói, bản sắc của một dân tộc là tổng thể những phẩm chất, tính cách, sức sống bên trong của một dân tộc, giúp dân tộc đó giữ vững được tính duy nhất, tính thống nhất, tính nhất quán so với bản thân mình trong quá trình phát triển

Giáo dục ý thức bảo vệ bản sắc văn hoá dân tộc là giáo dục làm cho văn hoá thấm sâu vào mọi lĩnh vực của đời sống xã hội để các giá trị văn hoá trở thành nền tảng tinh thần vững chắc của xã hội Đó là giáo dục lòng yêu nước, ý chí tự cường dân tộc, tinh thần đoàn kết, ý thức cộng đồng gắn kết con người - gia đình - làng xã -

Tổ quốc, đó là lòng nhân ái, khoan dung, trọng nghĩa tình, đạo lý, là đức tính cần cù, sáng tạo trong lao động, sự tinh tế trong ứng xử…

Giáo dục để xây dựng con người mới, xây dựng môi trường văn hoá lành mạnh, đủ sức đề kháng và đẩy lùi sự xâm nhập của các tư tưởng văn hoá phản tiến

bộ Giáo dục ý thức bảo vệ bản sắc văn hoá dân tộc là văn hoá sử dụng sức mạnh của những giá trị truyền thống, của đạo lý dân tộc để hạn chế những lối sống tầm

thường, nhằm giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc, làm cho văn hoá không hoà tan trong quá trình hội nhập quốc tế

Giáo dục ý thức bảo vệ bản sắc văn hoá dân tộc là kết hợp giữa vấn đề bảo

vệ bản sắc văn hoá dân tộc với mở rộng giao lưu, tiếp thu văn hoá nhân loại để xây dựng và phát triển những giá trị mới của văn hoá Việt Nam

Có thể nói, nguồn lực cơ bản nhất của sự phát triển là nguồn lực nội sinh của dân tộc Nguồn lực nội sinh đó được thấm sâu trong văn hoá Cội nguồn của một quốc gia dân tộc là văn hoá Do vậy, văn hoá không chỉ là kết quả của sự phát triển kinh tế - xã hội, mà còn là nguồn lực nội sinh quan trọng thúc đẩy sự phát triển kinh tế - xã hội Bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc gắn liền với bảo vệ độc lập, chủ quyền quốc gia Chủ nghĩa yêu nước đòi hỏi mỗi người dân, cả cộng đồng phải có trách nhiệm bảo vệ những bản sắc văn hóa của dân tộc mình, bảo vệ độc lập chủ quyền quốc gia

Hội nghị lần thứ 7 Ban Chấp hành Trung ương khóa X đã ra Nghị quyết NQ/TW ngày 06-08-2008 về xây dựng đội ngũ trí thức trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Trong đó, Đảng ta đã khẳng định: “Trong mọi thời đại, trí thức là lực lượng nòng cốt sáng tạo và truyền bá tri thức Đội ngũ trí thức được đào tạo bằng nhiều con đường khác nhau đang hoạt động trong các lĩnh vực của đời sống kinh tế và xã hội, các trường đại học trong nước chính là nơi đào tạo một lực lượng trí thức đông đảo và chủ yếu phục vụ cho quá trình phát triển đất nước Đội ngũ trí thức mà chúng ta kỳ vọng ở họ không chỉ giỏi về chuyên môn

27-mà phải mang trong họ bản sắc và truyền thống văn hóa để họ mãi xứng đáng là trí thức của một dân tộc với một bề dày lịch sử về văn hóa và truyền thống, rất mực yêu thương, gắn bó với đồng bào mình, luôn kiên cường, bất khuất trước mọi kẻ thù xâm lược, xứng đáng là con dân một đất nước anh hùng” [46, tr 8]

Những giá trị văn hóa truyền thống quý giá của dân tộc ta có một vị trí và vai trò rất quan trọng trong việc giáo dục, đào tạo thế hệ trẻ, nhất là thanh niên sinh viên trong hiện tại và tương lai Do vậy, giáo dục giá trị văn hóa truyền thống dân

tộc cho sinh viên là trách nhiệm của các cấp, các ngành, trong đó, ngành giáo dục

và Đoàn TNCS Hồ Chí Minh có vai trò nòng cốt

Giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên, suy cho cùng, chính là thực hiện chiến lược con người, xây dựng con người mới với những phẩm chất mới nhằm đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp đổi mới đất nước Làm tốt công tác giáo dục giá trị văn hóa truyền thống dân tộc cho sinh viên trong các trường đại học sẽ có tác dụng chuyển hóa sức mạnh tinh thần, năng lực trí tuệ của tuổi trẻ thành sức mạnh vật chất để phát huy tối đa sức mạnh nội sinh của dân tộc, vừa tiến lên văn minh hiện đại, vừa giữ gìn các giá trị văn hóa dân tộc, tạo lập con đường phát triển ổn định và bền vững cho đất nước trong thế kỷ mới

1.2.3 Dũng cảm trong đấu tranh chống tiêu cực và các tệ nạn xã hội Cần

cù, sáng tạo trong lao động xây dựng đất nước

Thứ nhất, giáo dục chủ nghĩa yêu nước thông qua nội dung dũng cảm đấu tranh chống tiêu cực và các tệ nạn xã hội

Trong điều kiện hiện nay, ở nước ta khi mà pháp luật quản lý xã hội và quản

lý kinh tế chưa hoàn chỉnh, bên cạnh những thành tựu đã đạt được về chính trị, kinh

tế, văn hóa thì cũng còn tồn tại rất nhiều nhược điểm cần khắc phục, như sự yếu kém trong công tác lãnh đạo, quản lý của Nhà nước về kinh tế làm nảy sinh rất nhiều tệ nạn, như quan liêu, tham ô, hối lộ, đặc biệt là tham nhũng, đặc biệt ảnh hưởng rất nghiêm trọng đến công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước Trong môi trường cao đẳng, đại học tình trạng quay cóp, gian lận trong thi cử, mua điểm, bán bằng là hiện tượng vẫn được các phương tiện thông tin đại chúng phản ánh Những hiện tượng này đã ảnh hưởng đến sinh viên, bởi lẽ, sinh viên là lớp người nhạy cảm, dễ ngộ nhận, dễ tiếp thu cái xấu dẫn đến nhận thức và hành động sai lệch, ảnh hưởng đến nhân cách của họ Do vậy, vấn đề đặt ra trong công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước là cần phải giáo dục sinh viên dũng cảm chống lại các hiện tượng tiêu cực trong xã hội, trong nhà trường

Tệ nạn xã hội là những hành vi vi phạm pháp luật nhưng chưa phải là tội phạm, là những thói hư tật xấu, trái với thuần phong mỹ tục, đạo đức của dân tộc

do nhiều người mắc phải gây tác hại đến đời sống, vật chất, tinh thần của nhân dân ta

Tệ nạn xã hội rất đa dạng, gồm có: văn hóa phẩm đồi trụy, bói toán, mại dâm, nghiện hút, cờ bạc… Từ góc độ khác, tệ nạn xã hội là hiện tượng xã hội bao gồm những hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội có tính phổ biến gây ảnh hưởng xấu về đạo đức và những hậu quả nghiêm trọng trong đời sống kinh tế, văn hóa và xã hội Tình hình tệ nạn xã hội ở nước ta có chiều hướng gia tăng, diễn biến phức tạp, ngày càng trẻ về độ tuổi và mức độ ngày càng nghiêm trọng hơn Tội phạm hoạt động có tổ chức, theo kiểu băng nhóm xã hội đen, maphia, phương thức hoạt động ngày càng tinh vi, xảo quyệt, trắng trợn, công khai, coi thường pháp luật,bất chấp

dư luận xã hội

Mặt khác, do tác động của mặt trái nền kinh tế thị trường: tạo nên sự biến đổi khá lớn trong toàn bộ đời sống tinh thần có liên quan đến đạo đức lối sống của con người (thủ đoạn làm ăn bất chính, bất chấp chuẩn mực đạo đức, lối sống trung thực ) Tác động của quá trình đô thị hóa, công nghiệp hóa cũng khiến hàng triệu người rời bỏ làng quê quen thuộc đến mưu sinh ở các đô thị xa lạ, cuộc sống mới của đô thị làm họ thay đổi cách nhìn, tư duy, nếp nghĩ truyền thống bằng lối sống hiện đại

Ảnh hưởng của tệ nạn xã hội có tác động tiêu cực đến một bộ phận nhân dân, nhất là thế hệ trẻ, biểu hiện ở sự băng hoại đạo đức, lối sống, thuần phong mỹ tục của dân tộc Tệ nạn xã hội luôn gắn liền với tội phạm cũng như các hành vi vi phạm pháp luật Tệ nạn xã hội, tội phạm là một trong những yếu tố góp phần làm gia tăng sự phân hóa giàu nghèo, ảnh hưởng đến việc thực hiện các chính sách về phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội và phát triển nhân tố con người, nhất là sinh viên trong thời đại hiện nay

Do vậy, cần phải giáo dục sinh viên dũng cảm đấu tranh, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội Đối với nhà trường cần thực hiện đầy đủ chương trình giáo dục trong nhà trường về phòng chống tệ nạn xã hội, tuyên truyền, giáo dục nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh trong phòng chống các tệ nạn nghiện ma túy, mại

dâm, cờ bạc, phân định rõ mê tín dị đoan với các hoạt động tôn giáo, tự do tín ngưỡng, giáo dục lối sống lành mạnh, đấu tranh chống lối sống buông thả, trụy lạc,

xa đọa…

Xác định rõ hậu quả, tác hại của các tệ nạn, nguyên nhân và con đường lây lan; phối hợp với các cơ quan chức năng đấu tranh phòng chống tệ nạn xã hội như công an cơ sở, chính quyền địa phương cùng với gia đình quản lý học sinh, sinh viên ngoại trú để chủ động phát hiện các loại tệ nạn và có biện pháp ngăn chặn kịp thời

Đối với sinh viên cần nhận thức rõ hậu quả của tệ nạn xã hội, con đường dẫn đến tội phạm, không tham gia vào các tệ nạn xã hội dưới bất kỳ hình thức nào, không để bị lôi kéo, cám dỗ bởi lối sống trụy lạc, coi trọng đồng tiền, chà đạp lên đạo đức, pháp luật, bán rẻ sự nghiệp của bản thân

Giáo dục cho sinh viên có trách nhiệm phát hiện các hành vi hoạt động tệ nạn xã hội, các con đường dẫn đến tệ nạn, các đường dây hoạt động ma túy, mại dâm, cờ bạc… báo cáo kịp thời cho nhà trường hoặc các lực lượng chức năng

Giáo dục sinh viên không có các hành vi mê tín dị đoan hoặc tham gia vào các hủ tục lạc hậu Bằng các kiến thức đã học được phân biệt các trường hợp tự do tín ngưỡng, các trường hợp tham quan di tích văn hóa với việc lợi dụng để hoạt động mê tín dị đoan, cảnh giác với các hành vi của bọn phản động âm mưu chống phá cách mạng Việt Nam, phát hiện những hình thức, biểu hiện mới của hoạt động

mê tín dị đoan, các loại tà đạo báo cáo với nhà trường, chính quyền địa phương và các cơ quan chức năng có biện pháp ngăn chăn kịp thời

Sinh viên cần tích cực tham gia các hoạt động giữ gìn an ninh chính trị, trật

tự an toàn xã hội, giữ gìn an toàn giao thông, đấu tranh phòng chống tội phạm và

tệ nạn xã hội

Truyền thống lao động cần cù, thông minh sáng tạo là một truyền thống quý giá của dân tộc Việt Nam Trải qua biết bao thế hệ, nhờ tích cực phát huy truyền thống ấy, dân tộc Việt Nam đã tạo ra nhiều giá trị văn hóa vật chất và tinh thần

phong phú Nhờ đó, dân tộc ta đã vượt qua mọi khó khăn, thử thách khắc nghiệt của tự nhiên để xây dựng và phát triển đất nước

Ngày nay, sinh viên cần phải được giáo dục truyền thống quý báu đó Cần có các biện pháp giúp sinh viên nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa của lao động trong sự phát triển xã hội, giúp họ có thái độ đúng đắn và tình yêu đối với lao động Lao động là niềm vui, niềm hạnh phúc của tuổi trẻ, lao động với tinh thần hăng say, sáng tạo Lao động chăm chỉ với lương tâm nghề nghiệp, có kỹ thuật sáng tạo, hăng say chịu thương chịu khó, không ngại gian khổ làm việc với năng suất cao, chất lượng tốt Những trí thức trẻ luôn sẵn sàng nhận và hoàn thành mọi nhiệm vụ vì lợi ích chính đáng của bản thân, gia đình, tập thể và xã hội

Quá trình học tập của sinh viên trong những năm học đại học là quá trình hình thành sự hiểu biết về nghề nghiệp mà mình đảm nhận trong tương lai Sinh viên cần phải nhận thức được rằng bản chất của chế độ ta là tôn vinh người lao động và mọi giá trị của lao động, kể cả lao động trí óc và lao động chân tay Xuất phát từ nhận thức sâu sắc về giá trị của lao động, về vai trò và trách nhiệm của mình trong tình hình hiện nay, mỗi sinh viên ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường phải nung nấu cho bản thân một hoài bão lớn, trong sáng, chuẩn bị tốt hành trang vào đời Họ là người có đủ bản lĩnh để trong bất cứ hoàn cảnh nào, dù được phân công đi bất cứ nới đâu, làm bất cứ việc gì cũng sẵn sàng cống hiến một cách xứng đáng Họ là những người tình nguyện cống hiến sức trẻ cho mọi miền đất xa xôi, cho những công trình lớn của Tổ quốc Hơn lúc nào hết, sinh viên cần phấn đấu trở thành người lao động giỏi, lực lượng xung kích quan trọng trong quá trình đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, chuyển giao, làm chủ và sáng tạo ra công nghệ mới Bài học kinh nghiệm của các nước phát triển muốn quốc gia trở nên giàu mạnh với một nền sản xuất hiện đại nếu ở đó thiếu những con người trẻ tuổi yêu lao động

và có năng lực sáng tạo, có ý thức tập thể, phấn đấu vì lợi ích chung

1.3 Những yêu cầu của việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội trong giai đoạn hiện nay

1.3.1 Tích cực bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, rèn luyện lý tưởng cách mạng

Yêu nước là truyền thống cực kỳ quý báu của dân tộc Việt Nam, được hình thành và phát triển trong quá trình lịch sử lâu dài của công cuộc dựng nước và giữ nước Truyền thống đó đã thấm đượm sâu sắc trong mỗi người con đất Việt, là sợi chỉ đỏ xuyên suốt toàn bộ lịch sử Việt Nam

Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Tinh thần yêu nước cũng như các thứ của quý

Có khi được trưng bày trong tủ kính, trong bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhưng cũng có khi cất giấu kín đáo trong rương, trong hòm Bổn phận của chúng ta là làm cho những của quý kín đáo ấy đều được đưa ra trưng bày Nghĩa là phải ra sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước của tất cả mọi người đều được thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến” [37, tr

485, 486] Do vậy, yêu cầu về giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội trong giai đoạn hiện nay thể hiện ở nội dung: Yêu

nước là tích cực bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, rèn luyện lý tưởng cách mạng

Với bất cứ hoàn cảnh xã hội nào, phẩm chất đạo đức cũng là một tiêu chí quan trọng để đánh giá con người, nhất là đối với sinh viên hiện nay Phẩm chất đạo đức tạo nên nét đẹp và góp phần khẳng định vai trò, vị thế của sinh viên Việt Nam trong gia đình, nhà trường và trong xã hội Vì vậy, trước những yêu cầu của thời kỳ CNH, HĐH, việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước thông qua rèn luyện phẩm chất đạo đức cho sinh viên là vô cùng cần thiết và có