ĐỀ CƯƠNG CHÍNH TRỊ HỌC

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC I KHOA CHÍNH TRỊ HỌC VÀ QUAN HỆ QUỐC TẾ ĐỀ CƯƠNG MƠN HỌC CHÍNH TRỊ HỌC HÀ NỘI, NĂM 2020 ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC TÊN MƠN HỌC: CHÍNH TRỊ HỌC PHẦN I: TỞNG QUAN VỀ MƠN HỌC Thơng tin chung mơn học Tổng số tiết: 40 tiết (Lý thuyết: 35 tiết; Thảo luận: 05 tiết; Thực tế môn học: 10 tiết) Khoa giảng dạy: Khoa Chính trị học & Quan hệ quốc tế Số điện thoại: 02438 540 210 Mô tả tóm tắt nội dung mơn học (khơng q 150 từ) Chính trị học (CTH) mơn học Chương trình cao cấp lý luận trị theo Quyết định số 3092/QĐ-HVCTQG ngày 24 tháng năm 2017 Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh; có vị trí đứng sau mơn chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh (Triết học, Kinh tế CTH, Chủ nghĩa xã hội khoa học Tư tưởng Hồ Chí Minh); từ đó, mơn CTH làm sở cho môn Lãnh đạo học, Nhà nước Pháp luật, Xây dựng Đảng, Kinh tế, Quan hệ quốc tế) Môn CTH gồm 07 chuyên đề cung cấp trang bị kiến thức CTH nhằm đáp ứng yêu cầu thực tiễn đời sống trị đặt cho học viên quan, đơn vị địa phương, sở Mục tiêu môn học Môn CTH cung cấp cho người học: - Về kiến thức: Hiểu biết chuyên ngành chuyên sâu tượng, biểu hiện, chất, có tính quy luật đời sống trị; đồng thời, sâu vào vấn đề CTH, Khái luận CTH; Quyền lực trị xã hội đại; Văn hóa trị; Các mơ hình hệ thống trị; Nhà trị tiêu biểu; Kinh nghiệm xử lý tình trị; Vấn đề an ninh trị bối cảnh giới biến đổi - Về kỹ năng: Học viên có tư trị, có khả phân tích vấn đề trị diễn ra; có lực hoạt động trị, có kỹ xử lý, giải tình mà thực tiễn trị đặt ra, đảm bảo ổn định, phát triển điều kiện hội nhập quốc tế - Về thái độ: Trên sở tảng tri thức CTH, người học có sở khoa học để vững tin vào chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng ta trị; có thái độ khách quan khoa học trước tượng trị, có tri thức khoa khọc, lập trường đắn chống lại luận điệu xuyên tạc chống phá lực thù địch PHẦN II: CÁC BÀI GIẢNG/CHUYÊN ĐỀ MÔN HỌC I Bài giảng/Chuyên đề 1 Tên chuyên đề: KHÁI LUẬN VỀ CHÍNH TRỊ HỌC Số tiết lên lớp: 05 tiết Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề sẽ trang bị/cung cấp cho học viên: - Về kiến thức: Những nội dung trị, Chính trị học; Các nội dung nghiên cứu CTH giới Việt Nam; Sự phát triển tri thức trị lịch sử, như: Nguồn gốc quyền lực nhà nước; mơ hình thể chế [hình thức cầm quyền]; pháp quyền kiểm soát quyền lực nhà nước; vai trị nhân dân trị - Về kỹ năng: Học viên có khả phân tích, đánh giá nội dung trị, CTH giới Việt Nam nay; từ ứng dụng vào thực tiễn trị Việt Nam - Về thái độ tư tưởng: Giúp cho học viên tin tưởng vào chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước; có thái độ đắn trước vấn đề trị, tích cực tham gia vào đời sống trị Chuẩn đầu đánh giá người học Chuẩn đầu (Sau kết thúc bài giảng/ chuyên đề này, học viên có thể đạt được) - Về kiến thức: + Hiểu khái niệm trị, xác định đối tượng nghiên cứu CTH + Phân tích, luận giải để thấy phát triển tri thức trị lịch sử nguồn gốc quyền lực nhà nước; mơ hình thể chế [hình thức cầm quyền]; pháp quyền kiểm sốt QLCT; vai trị nhân dân trị Đánh giá người học Yêu cầu đánh giá Hình thức đánh giá - Thi viết - Xác định vị trí, vai trị CTH thực -Thi Vấn đáp tiễn trị - Hiểu nội dung nguồn gốc quyền lực nhà nước, mơ hình thể chế [hình thức cầm quyền], pháp quyền kiểm sốt QLCT, vai trị nhân dân - Về kỹ năng: trị; từ đó, vận dụng thực tiễn trị Đánh giá, rút giá trị pháp quyền kiểm địa phương, sở quan, đơn vị sốt QLCT, vai trị nhân dân trị; từ đó, vận dụng vào thực tiễn trị địa phương, sở quan, đơn vị cơng tác - Về thái độ: Có thái độ khách quan, khoa học nhìn nhận vấn đề trị, từ vững tin vào chủ trương, đường lối đổi trị Việt Nam Tài liệu học tập 5.1 Tài liệu phải đọc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình cao cấp lý luận trị: Chính trị học, Nxb Lý luận trị, Hà Nội, năm 2018, tr.11-44 Lê Văn Phụng (Chủ biên), Tập giảng Chính trị học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2010, tr.5-38 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia thật, Hà Nội, năm 2016 5.2 Tài liệu tham khảo Hồ Chí Minh, tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2011 Jean- Jacques Rousseau, Bàn Khế ước xã hội, Nxb Lý luận trị, Hà Nội, 2006 Montesquieu, Bàn tinh thần pháp luật, Nxb Lý luận trị, Hà Nội, 2004 Nội dung Câu hỏi cốt lõi bài giảng/ chuyên đề phải giải quyết 1) Nghiên cứu Chính trị học có ý nghĩa Việt Nam hiên Nội dung I NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ CTH 1.1 Chính trị và đời CTH 1.1.1 Chính trị - Các quan niệm trị - Quan niệm chung - Định nghĩa 1.1.2 Sự đời CTH - Thời Cổ đại - Thời Trung cổ - Thời Cận đại - Ở Việt Nam 1.2 Đối tượng nghiên cứu CTH 1.2.1 CTH - Khoa học nghiên cứu trị 1.2.2 Đối tượng nghiên cứu CTH Việt Nam - CTH lấy đời sống trị xã hội làm đối tượng nghiên cứu - Đối tượng đặc trưng CTH QLCT, thể thể chế, HTCT hình thức khác quan hệ trị Câu hỏi đánh giá trình Câu hỏi trước lên lớp(định hướng tự học): Chính trị? Sự đời Chính trị học giới Việt Nam? CTH giới Việt Nam gồm nội dung nào? Câu hỏi lên lớp (giảng viên chủ động kế hoạch giảng) Chính trị? Chính trị học? Vai trị (chức năng) CTH Việt Nam? Có tri thức trị lịch sử tư tưởng trị? 2) Chính trị học Việt Nam gồm nội dung chủ yếu nào? II CÁC NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHÍNH CỦA CTH TRÊN THẾ Những giá trị rút từ GIỚI VÀ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY tư tưởng đó, vận dụng (Học viên tự nghiên cứu Giáo trình, từ thực tiễn trị nước ta/địa phương nay? tr.21-30) 2.1 Các nội dung nghiên cứu CTH thế giới (Giới Câu hỏi sau lên lớp (định hướng tự học ôn 2.2 Nội dung môn CTH chương trình cao cấp lý luận tập): trị hiện Chính trị gì? Đối tượng Khái luận CTH nghiên cứu Chính trị học? 2- QLCT xã hội đại Nội dung giá trị 3- Văn hố trị nhà nước pháp quyền kiểm 4- Các mơ hình HTCT sốt quyền lực lịch sử tư 5- NCTTB tưởng trị Vai trị nhân dân 6- Kinh nghiệm XLTHCT trị 7- Vấn đề ANCT bối cảnh giới biến đổi thiệu) III SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÁC TRI THỨC CHÍNH TRỊ TRONG LỊCH SỬ 3.1 Về nguồn gớc quyền lực nhà nước 3.1.1 Quan niệm quyền lực nhà nước có nguồn gốc siêu nhiên * Thời Cổ đại - Platôn (Platon) - Các nhà tư tưởng Trung Hoa cổ đại * Thời Trung cổ - Oguytxtanh (Saint Augustin) (354-429) - S.Tomat Dacanh (Saint Thomas D’Aquen) (1225-1274) 3.1.2 Quan niệm quyền lực nhà nước có nguồn gớc trần thế * Thời Cổ đại - Arixtốt (Aristote) * Thời Cận đại - J.Locke - Mongtexkiơ - J.J Rútxô * Chủ nghĩa Mác - Lênin 3.2 Các mô hình thể chế [hình thức cầm quyền] 3.2.1 Phương Đông * Đức trị (Khổng Tử): * Vô vi trị (Lão Tử) * Pháp trị (Hàn Phi Tử) 5) Quan điểm Đảng vai trị nhân dân trị? - Qn triệt quan điểm “dân gốc”, lợi ích nhân dân, dựa vào nhân dân, phát huy vai trò làm chủ, tinh thần, trách nhiệm, sức sáng tạo nguồn lực nhân dân (Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, tr.38, 69); (Dự thảo Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, tr.7, 33, 145) - Đề cao vai trị chủ thể, vị trí trung tâm nhân dân chiến lược phát triển đất nước, toàn trình xây dựng, bảo vệ Tổ quốc… [tr.33] - Xây dựng đội ngũ cán thật “gần dân, tin dân, trọng dân, hiểu dân, học dân, dựa vào dân có trách nhiệm với dân” [tr.145] Yêu cầu với học viên - Chuẩn bị nội dung thảo luận: Giá trị nhà nước pháp quyền kiểm sốt quyền lực vận dụng vào thực tiễn địa phương? Vai trò nhân dân đời sống trị địa phương - Chuẩn bị nội dung tự học theo câu hỏi Khoa; - Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, sau lên lớp; - Đọc tài liệu Giáo trình [tr.11-44] tài liệu theo hướng dẫn - Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận II Bài giảng/Chuyên đề Tên chuyên đề: QUYỀN LỰC CHÍNH TRỊ TRONG XÃ HỘI HIỆN ĐẠI Số tiết lên lớp: 05 tiết Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề sẽ trang bị/cung cấp cho học viên: - Về kiến thức: Một số kiến thức quyền lực, quyền lực trị (QLCT); biến đổi QLCT xã hội đại; số vấn đề việc thực QLCT nhân dân lao động kiểm soát QLCT nước ta - Về kỹ năng: Học viên có khả phân tích, đánh giá biểu quyền lực, QLCT biến đổi QLCT việc thực thi QLCT nhân dân kiểm soát QLCT Việt Nam - Về thái độ: Củng cố nhận thức lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Nhà nước thực thi QLCT nhân dân kiểm soát QLCT Việt Nam Chuẩn đầu đánh giá người học Chuẩn đầu (Sau kết thúc bài giảng/ chuyên đề này, học viên có thể đạt được) - Về kiến thức + Hiểu khái niệm “quyền lực”, “quyền lực xã hội”, “QLCT” “quyền lực nhà nước” + Làm rõ biến đổi QLCT xã hội đại; điều kiện đảm bảo thực QLCT nhân dân nội dung kiểm soát QLCT Đánh giá người học Yêu cầu đánh giá Hình thức đánh giá - Vận dụng kiến thức QLCT, quyền lực nhà nước, - Thi viết kiểm soát QLCT để đánh giá thực kiểm soát - Thi vấn đáp QLCT địa phương, sở đề xuất kiến nghị, giải pháp cụ thể - Vận dụng sở lý luận quyền lực, QLCT QLCT nhân dân lao động, đề xuất giải pháp 10 ... hướng tự học) : Chính trị? Sự đời Chính trị học giới Việt Nam? CTH giới Việt Nam gồm nội dung nào? Câu hỏi lên lớp (giảng viên chủ động kế hoạch giảng) Chính trị? Chính trị học? Vai trị (chức... Minh, Giáo trình cao cấp lý luận trị: Chính trị học, Nxb Lý luận trị, Hà Nội, năm 2018, tr.11-44 Lê Văn Phụng (Chủ biên), Tập giảng Chính trị học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2010, tr.5-38...ĐỀ CƯƠNG MƠN HỌC TÊN MƠN HỌC: CHÍNH TRỊ HỌC PHẦN I: TỞNG QUAN VỀ MƠN HỌC Thơng tin chung môn học Tổng số tiết: 40 tiết (Lý thuyết: 35 tiết; Thảo luận: 05 tiết; Thực tế môn học: 10 tiết)