Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ ở trường đã được chú trọng song kết quả chưa cao: Phụ huynh còn xem nhẹ việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ nên sự phối hợp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ còn khó khăn. Một số trẻ ở lớp tôi phụ trách ý thức bảo vệ môi trường của trẻ còn yếu, trẻ chỉ làm khi người lớn yêu cầu, chưa có tính tự giác. Theo xu thế phát triển của xã hội một số gia đình bố mẹ chỉ quan tâm đến làm kinh tế mà quên rằng gia đình là chiếc nôi của trẻ, quên đi việc tạo môi trường đầm ấm quan tâm dạy dỗ trẻ, vì vậy không có sự liên kết chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường nên nhóm biện pháp tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh chưa được giáo viên chú trọng, có đến 85,7% giáo viên không sử dụng biện pháp này.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến cấp sở huyện Tên đề tài sáng kiến: “Vai trị giáo việc bảo vệ mơi trường cho trẻ trường mẫu giáo Hoa Sen” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục kĩ sống cho trẻ Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu đầu năm học 2020 -2021 Mô tả chất sáng kiến “Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan” Đây hai câu thơ chứa chan tình yêu thương Bác Hồ dành cho trẻ em, mầm non tương lai đất nước Sinh thời Bác Hồ ln dành nhiều tình thương u cho trẻ em, Bác ln dặn trẻ em mầm non, tương lai quốc gia, dân tộc Công tác bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em cần đặc biệt quan tâm để mầm xanh vươn lên vững chãi Nhưng môi trường sống trẻ em gặp tình trạng nhiễm sống phát triển ngày đại, đời sống vật chất tinh thần người dân ngày cải thiện, tình trạng nhiễm mơi trường lại có diễn biến phức tạp Vì vậy, bảo vệ môi trường hết trở thành nhiệm vụ cấp bách toàn xã hội Ở trường mầm non, giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi trẻ môi trường xung quanh, việc khám phá quy luật tự nhiên nhằm mục đích bảo vệ mơi trường lứa tuổi mầm non Nhận thức vai trò việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục phát triển trẻ, tơi chọn đề tài “Vai trị cô giáo việc bảo vệ môi trường cho trẻ trường mẫu giáo Hoa Sen” để làm đề tài nghiên cứu 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Qua tìm hiểu phân tích số biện pháp cũ áp dụng trường năm qua việc bảo vệ môi trường, nhận thấy số ưu nhược điểm sau: * Ưu điểm: + Được quan tâm cấp lãnh đạo, ban giám hiệu nhà trường quan tâm phối kết hợp quyền địa phương cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, lớp tập huấn, chuyên đề mơi trường phịng giáo dục nhà trường tổ chức + Nhà trường ln có đầu tư bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Thường xuyên phát động phong trào thi đua nhằm khích lệ giáo viên trường động, sáng tạo tăng cường đưa giáo dục kỹ sống, kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ lồng ghép vào hoạt động + Nhà trường hợp đồng với công ty thu gom rác xử lý kịp thời + Giáo viên có trình độ chun mơn, có ý thức trách nhiệm cao công việc Giáo viên tự thiết kế nội dung hoạt động cho trẻ theo chương trình giáo dục mầm non, giáo viên chủ động sáng tạo lồng ghép trình tổ chức hoạt động cho trẻ + Có quan tâm ủng hộ bậc phụ huynh học sinh hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Trẻ ham học hỏi, nhanh nhẹn, hứng thú tham gia vào trò chơi, mơ hình trải nghiệm bạn - Mơi trường ngồi lớp thống mát + Sân trường xanh đẹp, có nhiều xanh tạo bóng mát * Nhược điểm: + Đa số bậc phụ huynh địa phương làm nông nghiệp công nhân nên việc kết hợp giáo dục cho trẻ vệ sinh mơi trường cịn hạn chế gặp nhiều khó khăn, trẻ có điều kiện tham gia hoạt động ba mẹ + Đối với trẻ mẫu giáo chưa có ý thức mơi trường cịn vẽ bơi bẩn lên tường, áo quần - Qua thực tế khảo sát từ đầu năm kết thấp Cụ thể kết sau: Bảng 1: Khảo sát trẻ vào đầu năm học Trẻ tham gia vào hoạt động T T NỘI DUNG KHẢO SÁT Tích cực Tỷ lệ Chưa tích cực Tỷ lệ 12/32 37,5% 20/32 62,5% 10/32 31,3% 22/32 68,7% 14/32 43,8% 18/32 56,2% - Biết cất gọn đồ dùng đồ chơi nơi quy định - Giữ gìn vệ sinh trường lớp,vệ sinh công cộng - Phân biệt hành động đúng, sai môi trường 3.2 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Từ thực trạng tiến hành khảo sát 14 giáo viên trường việc áp dụng biện pháp cũ mà giáo viên sử dụng để bảo vệ môi trường thu kết sau: Bảng 2: Khảo sát 14 giáo viên áp dụng biện pháp cũ TT Biện pháp Mức độ sử dụng (%) Thường xuyên Thỉnh thoảng Không sử dụng Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4/14 TL: 28,6 % 8/14 TL: 57,1 % 3/14 TL: 21,4% Lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục cho trẻ 3/14 TL: 21,4% 3/14 TL: 21,4% 9/14 TL: 64,3% Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh 1/14 TL: 7,1% 2/14 TL: 14,2% 12/14 TL: 85,7% Qua bảng khảo sát cho thấy: Bảo vệ môi trường cho trẻ mang ý nghĩa quan trọng công tác tổ chức hướng dẫn trẻ, hình thành cho trẻ thái độ sống tích cực, biết xếp đồ dùng đồ chơi lớp trời gọn gàng ngăn nắp, biết bỏ rác nơi quy định, biết chăm sóc xanh chăm sóc vật ni, vệ sinh nơi quy định Tuy nhiên, nhóm biện pháp giáo dục mơi trường cho trẻ giáo viên ý để tổ chức hoạt động giáo dục trẻ, 57,1 % giáo viên sử dụng biện pháp Việc lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục cho trẻ tiếp thu nhanh nhất, nắm kỹ giữ gìn vệ sinh mơi trường, không giáo viên ý nhiều, qua bảng khảo sát cho thấy có đến 64,3% giáo viên khơng sử dụng biện pháp Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường trọng song kết chưa cao: Phụ huynh xem nhẹ việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ nên phối hợp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ cịn khó khăn Một số trẻ lớp phụ trách ý thức bảo vệ môi trường trẻ yếu, trẻ làm người lớn u cầu, chưa có tính tự giác Theo xu phát triển xã hội số gia đình bố mẹ quan tâm đến làm kinh tế mà quên gia đình nơi trẻ, qn việc tạo môi trường đầm ấm quan tâm dạy dỗ trẻ, khơng có liên kết chặt chẽ gia đình nhà trường nên nhóm biện pháp tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh chưa giáo viên trọng, có đến 85,7% giáo viên khơng sử dụng biện pháp Qua phân tích biện pháp truyền thống giáo viên, đồng thời khảo sát đánh giá trẻ đầu năm, nhận thấy đa số giáo viên sử dụng biện pháp khác việc giúp trẻ biết bỏ rác nơi quy định, biết vệ sinh nơi Tuy nhiên biện pháp cũ nhiều hạn chế, chưa đem lại hiệu cao, chưa nhiều giáo viên áp dụng, đồng nghiệp không chia sử dụng chiếm tỉ lệ phần trăm cao, chưa đem lại hiệu cho trẻ, trẻ chưa nhận thức, hứng thú chưa có kĩ biết giữ gìn vệ sinh chung nơi sân trường, tỉ lệ trẻ chưa thực kĩ cịn cao Để hình thành kĩ cho trẻ nhằm nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường phát huy tính tích cực chủ động trẻ, thể vai trò trọng tâm giáo viên việc bảo vệ môi trường cho trẻ cần phải có biện pháp tích cực hơn, biện pháp có liên quan chặt chẽ giáo viên với trẻ, giáo viên với phụ huynh Từ kết khảo sát trên, đề số biện pháp thực đề tài: Biện pháp 1: Cung cấp cho trẻ kiến thức môi trường Biện pháp 2: Giáo dục môi trường cho trẻ thông qua hoạt động Biện pháp 3: Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện hạnh phúc cho trẻ Biện pháp 4: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh cộng đồng So với biện pháp cũ khảo sát giáo viên trẻ, biện pháp mang nhiều tính mới, cải tiến, sáng tạo theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Sáng kiến đưa hệ thống giải pháp cụ thể thiết thực: + Biện pháp phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi mầm non, phù hợp với chương trình giáo dục mầm non + Biện pháp đề xuất dựa sở kế hoạch chung phòng giáo dục, nhà trường, lớp nhằm đảm bảo hoạt động trẻ + Biện pháp tơi có nhiều thay đổi lạ, hấp dẫn, trang bị cho trẻ hiểu biết mình, bạn bè, mơi trường sống 3.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: Tổng số học sinh lớp Lớn 3: 32 trẻ Trong đó: 18 nữ 14 nam Trường lớp xây dựng đầy đủ sở vật chất, có sân chơi rộng nhiều xanh bóng mát, mơi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện hạnh phúc cho trẻ Xây dựng kế hoạch lồng ghép hoạt động giáo dục môi trường cho trẻ để thực Kế hoạch phù hợp với điều kiện tình hình thực tế trường lớp Tổ chức thực thường xuyên, liên tục, kế hoạch đề Phối hợp với nhà trường tổ chức chuyên đề bảo vệ môi trường cho trẻ Để tạo hội cho trẻ phụ huynh tham gia hoạt động Được quan tâm, phối hợp với phụ huynh công tác chăm sóc giáo dục trẻ, lợi tạo điều kiện thuận lợi công tác thực sáng kiến Sự phối hợp nhà trường, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng điều kiện tốt để thực hiệu sáng kiến “Vai trị giáo việc bảo vệ môi trường cho trẻ trường mẫu giáo Hoa Sen” 3.4 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp: Nhận thức tầm quan trọng giáo viên việc bảo vệ môi trường cho trẻ, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục phát triển trẻ, chọn đề tài: “Vai trị giáo việc bảo vệ môi trường cho trẻ trường mẫu giáo Hoa Sen” để làm đề tài nghiên cứu Cụ thể biện pháp sau: Biện pháp 1: Cung cấp cho trẻ kiến thức bảo vệ môi trường Với thực tế q trình chăm sóc giáo dục trẻ, từ đầu năm học nghiên cứu xây dựng kế hoạch, thiết kế hoạt động, làm đồ dùng dạy học, sưu tầm tranh ảnh, tình nhằm truyền tải, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cách hợp lý phù hợp với khả năng, nhận thức trẻ vào chương trình giáo dục cho trẻ Cung cấp cho trẻ kiến thức môi trường kĩ giữ gìn vệ sinh chung vệ sinh thân thể ngày Vậy giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non phù hợp? Với thực tế q trình chăm sóc giáo dục trẻ, tơi tìm tịi nghiên cứu nhiều nội dung, kiến thức giáo dục môi trường cho trẻ sau: * Giáo dục trẻ biết chăm sóc xanh, xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng Đối với trẻ mầm non xây dựng môi trường giáo dục trẻ quan trọng mơi trường giáo dục có tốt kích thích khám phá tìm tịi trẻ Tơi thiết kế góc thiên nhiên vừa tầm trẻ, có nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu thiên nhiên, đồ dùng đồ chơi góc xếp gọn gàng khoa học, đẹp mắt để giáo dục trẻ để lôi trẻ tham gia vào hoạt động Đặc biệt lớp có bảng phân cơng trực nhật góc chơi tơi thường đề nội quy nho nhỏ giúp trẻ thực theo nội quy góc chơi Hàng ngày, hàng tuần, trẻ tự giúp lao động trực nhật, lau dọn góc chơi, lau từ trẻ có ý thức giữ gìn đồ dùng đồ chơi lớp gọn gàng Biết cất lấy đồ chơi quy định Góc thiên nhiên lớp thuận lợi cho giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm “Cây cần để sống”, Sự phát triển cây” Từ giáo dục trẻ ý thức bảo vệ mơi trường (hình 1) Việc tạo mơi trường thiên nhiên cho trẻ hoạt động điều cần thiết, để đáp ứng nhu cầu trẻ: “Học chơi, chơi mà học” trẻ chơi, khám phá, học tập mơi trường lành có đủ trang thiết bị, đồ chơi vận dụng từ thiên nhiên hội tốt cho trẻ, qua hình thành cho trẻ có tính thiện cảm thiên nhiên, có ý thức chăm sóc bảo vệ mơi trường * Giáo dục cho trẻ môi trường sạch, đâu môi trường bẩn: - Đối với trẻ, hoạt động chơi chủ đạo, trẻ “học chơi” thông qua hoạt động chơi nhằm giúp trẻ có hội lĩnh hội kiến thức học Tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, hồn nhiên hứng thú Đặc biệt qua trò chơi không dạy cho trẻ nhiều kiến thức mà rèn luyện cho trẻ kỹ giao tiếp, kỹ ngôn ngữ, dám thể “Tôi ” mình, bước đầu đặt tảng cho việc đào tạo nên người dám nghĩ, dám làm tương lai Vì giáo ln tìm tịi, học hỏi, thiết kế nhiều trò chơi mới, hay, hấp dẫn cho trẻ vui chơi thông qua hoạt động - Tơi ln tìm tịi, suy nghĩ để thiết kế trị chơi qua chủ đề qua luyện tập kĩ nhận thức qua việc làm thí nghiệm, tạo hội cho trẻ trực tiếp khám phá giới mơi trường xung quanh Ví dụ: Chủ đề giới thực vật + Hoạt động thí nghiệm : “ Gieo hạt?” Chuẩn bị : Vỏ hộp sữa chua, vỏ mì tơm Tiến hành: Cho trẻ tự tay gieo hạt tìm hiểu Kết quả: qua thời gian theo dõi trẻ biết trình lớn lên cây, biết yêu thiên nhiên, gieo hạt, tưới nước cho cây, chăm sóc nhổ cỏ cho Ví dụ: Trò chơi “Chọn hành vi - sai” Chuẩn bị: Tranh Bé vứt rác vào thùng, vứt rác bừa bãi, bé quét nhà, giẫm lên cỏ, bé đu cành cây, bé ngồi lên bàn, bé tranh giành đồ chơi Cách chơi: Chia trẻ làm hai đội, đội có tranh yêu cầu trẻ phải bật qua vòng đội khoanh tròn hành vi đúng, đội khoanh tròn hành vi sai Luật chơi: Thời gian sau nhạc đội khoanh theo yêu cầu chiến thắng Kết quả: Tôi thấy trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi có ý thức bảo vệ mơi trường như: Cùng xếp đồ chơi, làm đồ chơi trang trí lớp, lau chùi bàn ghế, gieo hạt, trồng xanh góc thiên nhiên Đảm bảo khơng khí thơng thống: Mở quạt vừa phải, mát mùa hè, ấm màu đông - Đảm bảo đủ ánh sáng: Thường xuyên kiểm tra hệ thống đèn điện, mở hết cửa sổ trẻ hoạt động học tập - Về độ ẩm: Đảm bảo thống, khơ - Sắp xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng ngăn nắp - Tổng vệ sinh chung: Lau chùi nhà, hành lang xà phòng hàng ngày lớp học đảm bảo thơng thống khí đủ ánh sáng, đảm bảo yên tĩnh lau dọn thường xuyên - Vệ sinh khăn, ca cho trẻ vào cuối chiều thứ - Đảm bảo vệ sinh nguồn nước, khơng khí dinh dưỡng, thiết bị đồ dùng đồ chơi bảo dưỡng sẽ, tạo cảm giác an toàn, tránh nguy hiểm cho trẻ Cho trẻ rửa tay theo bước đơn giản, ho hắt biết lấy tay che miệng Hướng dẫn cho trẻ cách đeo trang cách, không đem quà vặt lên lớp Biện pháp 2: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động Lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hố Trong hoạt động khám phá khoa học: Tôi hướng dẫn trẻ phân biệt đâu môi trường sạch, môi trường bẩn, cung cấp cho trẻ kiến thức mơi trường: Ví dụ: “Trường mầm non bé” Tôi giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp sẽ, không hái hoa, bẻ cành xung quanh trường lớp, không vức rác bừa bãi, bỏ rác nơi quy định Về chủ đề: “Gia đình thân yêu bé”: Trẻ biết quý trọng giữ gìn đồ dùng gia đình, cất đồ dùng, đồ chơi chỗ, hình thành cho trẻ thói quen tốt như: bỏ rác nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi Có ý thức điều nên làm như: Sắp xếp đồ dùng, đồ chơi ngăn nắp, biết nhặt rác, quét nhà, biết tiết kiệm điện nước Về chủ đề: “Thế giới thực vật”: Tôi cho trẻ xem đoạn video, hình ảnh chặt phá rừng, đốt rừng làm nương, hạn hán, lũ lụt… Giáo dục trẻ biết trình phát triển cây, ích lợi xanh với môi trường sống biết người chặt phá rừng bừa bãi làm cho môi trường ô nhiễm, thiên tai xảy nhiều ảnh hưởng nghiêm trọng tới đời sống người Về chủ đề: “Phương tiện luật giao thông” Trẻ hiểu được: - Nơi nguy hiểm, số quy định đơn giản để đảm bảo an tồn tham gia giao thơng - Các hành vi văn minh tham gia giao thông Về chủ đề “ Một số tượng tự nhiên” Giúp trẻ biết tượng gió, mây, mưa, sấm sét, lũ lụt Phân biệt đặc điểm nước, nguồn nước sạch, nước bẩn, ích lợi nước sạch, biết tiết kiệm nước sạch, không chơi gần ao hồ sông suối Trong hoạt động Âm nhạc: Tôi lồng ghép số hát dạy trẻ môi trường vào chương trình giáo dục trẻ bài: “Em vẽ mơi trường xanh” “cùng bảo vệ môi trường” Qua hát giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường,tự làm số công việc đơn giản hàng ngày: Vệ sinh cá nhân, trực nhật Trong hoạt động Tạo hình: Tơi tìm nhiều đề tài hay, lạ phù hợp để giáo dục trẻ kiến thức, kĩ bảo vệ mơi trường: Vẽ bong bóng, xé dán xanh, ghép trang phục dụng cụ cô lao công Tận dụng nguyên vật liệu từ thiên nhiên để làm: Con trâu, chong chóng, đồng hồ (hình 2) Sau hoạt động trẻ biết xếp đồ dùng ngăn nắp, biết bảo quản, giữ gìn sản phẩm làm Hoạt động làm quen văn học: Tôi sưu tầm câu chuyện để đưa vào giảng dạy cho trẻ như: “Cô mây”, “Bé giữ vệ sinh mơi trường” Và cho trẻ đóng kịch thông qua câu chuyện thơ giáo dục trẻ thấy tầm quan trọng môi trường, môi trường bị nhiễm mây khơng thể nhởn nhơ bay lượn khơng thể chị gió làm mưa cho tươi tốt Cỏ cây, hoa đâm chồi nảy lộc nhờ môi trường sạch, nguồn nước khơng bị nhiễm Ngồi ra, tơi cịn sưu tầm số tranh ảnh, sách báo, truyện tranh cho trẻ hoạt động Bài thơ: Bé giữ gìn vệ sinh mơi trường Bài thơ: Tiết kiệm nước Sân trường bé chơi Kìa ! tí tách !tí tách Thấy vàng rơi Vòi nước bị chảy Vung vải khắp nơi Bé chạy lại Cùng nhặt Đưa tay khóa vịi lại Bỏ vào thùng rác Bởi nước quý Các nơi Bé ngoan nhớ giữ gìn Khơng khí lành (Tác giả:Thu Thủy) Giúp bé học hành Chăm ngoan khỏe mạnh (Tác giả: Trần Châu) Khi tổ chức hoạt động vui chơi lớp cho trẻ, không gượng ép trẻ vào khuôn khổ mà để trẻ vui chơi tùy theo ý thích quan sát hướng dẫn Chủ động đưa hình thức tổ chức thích hợp, phát huy tính tích cực chủ động trẻ theo định hướng mục tiêu giáo dục kỹ sống, ý giáo dục, hướng dẫn trẻ vệ sinh thân thể, ý thức môi trường, vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng ghép bảo bệ mơi trường vào vui chơi Trong q trình trẻ chơi tơi giả vờ tạo tình nội dung bảo vệ môi trường sống như: Làm rơi đồ dùng gây tiếng động mạnh, vứt giấy, đồ chơi lung tung, vẽ lên đồ dùng, đồ chơi tơi theo dõi quan sát thăm dị ý kiến suy nghĩ trẻ hành động hay sai Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp, ý thức việc giữ gìn vệ sinh mơi trường Cho trẻ tự làm cô, bạn làm đồ chơi, trẻ hứng thú với sản phẩm làm dù đẹp hay không đẹp, trẻ nắm ý nghĩa cách chơi tự giác tích cực hoạt động bảo quản giữ gìn sản phẩm Hoạt động góc Góc thư viện: Tơi sưu tầm nhiều sách, truyện bảo vệ môi trường, gương sáng, để cô đọc cho trẻ nghe trị chuyện hình ảnh sách, truyện Góc kỹ năng: Tôi chuẩn bị kỹ bốt đánh răng, trang, nước rửa tay, khăn lau tay Cho trẻ thực hành Góc phân vai: Trẻ đóng vai chơi, cô lao công, hướng dẫn bạn biết bỏ rác nơi quy định, biết quét nhà, lặt rau giúp mẹ Góc nghệ thuật: Tơi hướng dẫn trẻ vẽ tranh tuyên truyền bảo vệ môi trường, vẽ biển đảo, chung tay nhặt rác Từ trẻ biết bỏ rác vào sọt rác, biết giữ gìn vệ sinh chung, vệ sinh lớp học, vệ sinh thân thể Đối với kệ góc đồ chơi đầu tuần tơi thường tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, xếp đồ chơi gọn gàng Nhờ vậy, qua lần tổ chức hoạt động vui chơi trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp Hoạt động trời: Vào lúc dạo chơi ngồi trời tơi thường xuyên giáo dục trẻ phải biết chăm sóc xanh, bảo vệ xanh thông qua việc cho trẻ tưới nước, trồng nhiều rau vườn, chơi trò chơi đồng dao, hát dân ca hay qua câu chuyện, thơ… Để tạo cảnh quan sân trường, thường cho trẻ nhặt vàng bỏ vào thùng rác vào buổi sáng thứ hai, chiều thứ tư, thứ sáu, để tạo mơi trường đẹp (hình 3) Tơi xây dựng vài tình để trẻ thực hành tham gia hoạt động trời, hướng dẫn trẻ kỹ rửa tay theo bước đơn giản Vào hoạt động ngày Tôi thường xuyên giáo dục trẻ bảo vệ môi trường lúc nơi ăn, chơi, hoạt động vui chơi hay hoạt động khác Vào buổi trưa, ăn, ngủ trẻ thường hỏi trẻ nề nếp trẻ ăn uống - Trong ăn có nói chuyện khơng ? Vì ? - Thế ăn bỏ thức ăn thừa đâu ? 10 - Khi ăn không rơi thức ăn ngồi thấy lớp nào? - Giờ ngủ phải ? Vì ? Tơi cho trẻ nói lên suy nghĩ giải thích cho trẻ biết tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường Biện pháp 3: Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện hạnh phúc cho trẻ Để việc bảo vệ môi trường thực cách tốt có hiệu việc xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động việc làm cần thiết Bởi môi trường giáo dục có ảnh hưởng đến thành cơng, kết mong đợi phát triển toàn diện trẻ Việc tạo khơng gian sống thân thiện, an tồn, lành mạnh có ý nghĩa quan trọng Cảm giác sống môi trường tác động đến cảm xúc, nhận thức sau hành vi ngày trẻ Năm học 2020-2021 phòng giáo dục đào tạo huyện phát động trường mẫu giáo địa bàn huyện tham gia hội thi: “Xây dựng trường học thân thiện cho trẻ” thế, tơi với tập thể nhà trường phụ huynh chung tay xây dựng môi trường cho trẻ “vườn rau bé” qua giúp trẻ biết chăm sóc vườn rau nhổ cỏ, bón phân, tưới nước cho rau xanh tốt (hình 4) Mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện hạnh phúc cho trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm bao gồm môi trường vật chất môi trường xã hội Môi trường vật chất bao gồm môi trường bên môi trường bên ngồi lớp học Mơi trường xã hội tạo nên mối quan hệ tương tác giáo viên với trẻ, trẻ với trẻ, trẻ với người lớn xung quanh Môi trường vật chất Đối với trẻ nhỏ, chơi học liền với Vì vậy, việc tạo mơi trường vui chơi lành mạnh có vai trò quan trọng việc phát triển tư tình cảm trẻ Lớp học tơi trang trí cách sáng tạo theo hướng mở linh hoạt phù hợp với chủ đề, với góc chơi lồng ghép đồ dùng đồ chơi giáo dục môi trường cho trẻ thay đổi thường xuyên nội dung chơi để trẻ khám phá mới, lạ, thỏa mãn tính tị mị thực kĩ giữ gìn vệ sinh thân thể cho trẻ Để trẻ chơi có hiệu quả, việc tổ chức môi trường vật chất ,chuẩn bị đồ chơi quan trọng Khơng có đồ chơi, vật liệu chơi, khơng gian chơi, trẻ khơng tiến hành trị chơi Do tơi tạo mơi trường vật chất lớp với đồ chơi đa dạng phong phú, xếp đồ dùng đồ chơi vừa tầm với trẻ 11 Môi trường bên lớp học: Ngay từ đầu năm học tham mưu với ban giám hiệu nhà trường, phối hợp với đồng nghiệp vận động phụ huynh tham gia quy hoạch, cải tạo lại sân trường, để phân bổ lại diện tích cho hoạt động phù hợp với điều kiện nhà trường, tạo khoảng không gian rộng mở, để trẻ tự khám phá, sử dụng giác quan để hịa vào giới tự nhiên có hội cho hoạt động phát triển kĩ sống cho trẻ Ngồi ra, tơi trọng đến việc xây dựng khu vui chơi cát nước, tận dụng nguyên vật liệu phế thải từ ve chai, hạt sỏi sơn thành nhiều màu sắc khác (hình 5) để trẻ tham gia hoạt động trời đạt hiệu Các bảng tun truyền, áp phích ngồi trời thiết kế bắt mắt, sáng tạo dễ dàng để phụ huynh theo dõi, nội dung bảng tuyên truyền thay đổi thường xuyên Về mơi trường xã hội: Mơi trường xã hội có ảnh hưởng mạnh mẽ đến việc hình thành nhân cách, thái độ, tình cảm, hành vi trẻ hiệu chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, môi trường tạo nên mối quan hệ tương tác giáo viên với trẻ, trẻ với trẻ, trẻ với người lớn xung quanh, mối quan hệ dựa tin tưởng, tôn trọng, quan tâm khơi dậy động tốt đẹp, tinh thần trách nhiệm, khả sáng tạo Cách người lớn tương tác với trẻ có ảnh hưởng đến cách trẻ tương tác với người khác cách trẻ chơi học Vì vậy, tơi ln tạo khơng khí giao tiếp tích cực, vui tươi, tạo mối quan hệ gần gũi, yêu thương trẻ Luôn lắng nghe trẻ, giữ thái độ tự nhiên, thẳng thắn trẻ hỏi Tơi xây dựng mơi trường xã hội mang tính chất gia đình để trẻ chia tâm tư nguyện vọng với giáo, phát huy hết tiềm nảy nở Biện pháp 4: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Cùng với mục tiêu xã hội hố giáo dục bậc phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Trong buổi họp phụ huynh đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng bảo vệ môi trường trẻ mẫu giáo, thời kỳ nhiều văn hố phát triển khơng ngừng lớn mạnh nhà máy, xí nghiệp ảnh hưởng phần khơng nhỏ đến môi trường sống Nếu nhà trường dạy trẻ hay, tốt mà gia đình giúp đỡ, hỗ trợ giám sát, nhà trẻ khơng thực theo 12 khơng có kết tốt Vì vậy, việc giáo dục cho trẻ không riêng nhà trường mà cần có phối hợp gia đình Ngồi chúng tơi cịn vận động hỗ trợ Phụ huynh nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để giáo viên tận dụng hướng dẫn bé làm đồ chơi đơn giả Thông qua công tác tuyên truyền, vận động Phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ khơng phải phía nhà trường mà cịn gia đình Từ phụ huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề cách rõ nét để nhà trường giáo dục trẻ tốt Phụ huynh lớp phần đông công nhân nên họ quan tâm đến mình, qua họp phụ huynh buổi truyền thông phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục bảo vệ môi trường trẻ lúc nhà Phụ huynh giành thời gian chăm sóc vệ sinh thân thể, chải răng, rủa mặt, rửa tay cách, vệ sinh nơi quy định, không vức rác bừa bãi, phụ huynh phải mẫu mực hành động để trẻ noi theo Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời thiếu sót giao tiếp bạn bè, người lớn Ngoài ra, trao đổi với phụ huynh tháng thông qua sổ liên lạc tiến cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt Qua thời gian trẻ lớp tiến rõ rệt gọn gàng ngăn nắp, ăn uống lịch sự, có thói quen hành vi đẹp nhờ giáo dục phương châm "Trường học nhà, nhà trường học" Đặc biệt phụ huynh quan tâm đến cái, thơng qua đón trả trẻ ngày, tơi gặp trực tiếp để trao đổi với phụ huynh tình hình sức khoẻ, vệ sinh cá nhân, kĩ tự phục vụ trẻ, thăm hỏi khả trẻ nhà Tôi thu hút tham gia phụ huynh vào hoạt động trường lớp, cách phối hợp với nhà trường tạo điều kiện cho phụ huynh tham dự chuyên đề: “Chung tay phòng chống dịch covid 19” cho trẻ, thơng qua phổ biến kiến thức, phương pháp giáo dục trẻ để phụ huynh có sở phối hợp nhà trường giáo dục trẻ cách khoa học, hướng Ngồi ra, tơi cịn vận động phụ huynh lớp tham gia làm khu thư viện trời, khu vui chơi cát nước dành riêng góc khu thư viện để vận động phụ huynh đóng góp sách tranh ảnh mơi trường, giáo dục kĩ cho trẻ xem 13 3.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến vai trị giáo việc bảo vệ mơi trường trường mẫu giáo Hoa Sen áp dụng cho tất giáo viên trường, Huyện ngồi Huyện q trình thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Những thơng tin cần bảo mật: Khơng Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Qua thời gian áp dụng thực sáng kiến bước đầu hiệu sau: Phụ huynh có nhận thức tầm quan trọng việc bảo vệ mơi trường cho trẻ Từ bậc phụ huynh chủ động, tích cực thường xuyên trao đổi phối hợp với giáo viên công tác chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên có kỹ tốt hơn, mạnh dạn, tự tin chủ động việc tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống cho trẻ Một hoạt động đòi hỏi phải có đầu tư nghiên cứu, áp dụng công nghệ thông tin tăng cường hoạt động tập thể trình thực Trẻ hứng thú tham gia tích cực hoạt động cách hào hứng, tự nguyện, nhiều kĩ hình thành trẻ, trẻ tỏ mạnh dạn tự tin giao tiếp, khả sáng tạo bộc lộ rõ rệt Trẻ có thói quen tự suy nghĩ tìm đáp án, hay tìm câu hỏi trình đàm thoại người xung quanh Trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, tích cực trải nghiệm với môi trường tự nhiên môi trường xã hội Trẻ thích chơi bạn, có thái độ hợp tác chia sẻ bạn tham gia chơi Xử lí số tình bất ngờ xảy Phụ huynh tin tưởng gửi vào nhà trường, quan tâm đến chương trình giáo dục cho trẻ Nhiệt tình sưu tầm ủng hộ nhà trường đồ dùng, đồ chơi sẵn có địa phương, tạo mơi trường giáo dục thuận lợi cho nhà trường Có kết nỗ lực phấn đấu thân kết hợp với đồng nghiệp đặc biệt cán quản lí nhà trường ln sát cánh tơi đổi biện pháp, hình thức cho phù hợp với khả nhận thức trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện 14 Bảng 3: Kết đạt trẻ dựa tiêu chí sau: (Tổng số trẻ 32 trẻ) TT Tiêu chí đánh giá Trẻ biết chăm sóc bảo vệ xanh Biết số kĩ để giữ gìn vệ sinh thân thể,vệ sinh trường lớp Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường Đạt Số trẻ Tỉ lệ 32/32 100% Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ 0% 30/32 93,8% 2/32 6,2% 32/32 100% 0% Bảng 4: Kết nhận thức phụ huynh dựa phiếu khảo sát Đạt TT Nội dung khảo sát Phụ huynh có hiểu biết bảo vệ mơi trường Phụ huynh biết cách giáo dục em việc bảo vệ môi trường Sự qua tâm phối hợp phụ huynh với giáo viên việc bảo vệ môi trường cho trẻ Chưa đạt Số Tỉ lệ lượng % Số lượng Tỉ lệ % 32/32 100% 0% 30/32 97,2% 1/36 2,8% 32/32 100% 0% Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử: Qua bảng khảo sát giáo viên, dễ dàng nhận thấy đa số giáo viên thường xuyên sử dụng biện pháp để giúp trẻ bảo vệ môi trường Điều minh chứng cho lợi ích sáng kiến tơi đem lại hiệu cho lớp tơi nói chung khả áp dụng cho lớp trường nói riêng 15 ... quan trọng giáo viên việc bảo vệ môi trường cho trẻ, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục phát triển trẻ, chọn đề tài: ? ?Vai trị giáo việc bảo vệ mơi trường cho trẻ trường mẫu giáo Hoa Sen? ?? để làm... bảo vệ môi trường cho trẻ trường trọng song kết chưa cao: Phụ huynh xem nhẹ việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ nên phối hợp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ cịn khó khăn Một số trẻ. .. tranh ảnh môi trường, giáo dục kĩ cho trẻ xem 13 3.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến vai trị giáo việc bảo vệ môi trường trường mẫu giáo Hoa Sen áp dụng cho tất giáo viên trường, Huyện