Đang tải... (xem toàn văn)
Ở lứa tuổi mẫu giáo trẻ được tham gia rất nhiều loại trò chơi khác nhau trò chơi học tập, trò chơi đóng vai, trò chơi luật, trò chơi dân gian…Trong đó có thể nói trò chơi dân gian là một loại trò chơi không thể thiếu được trong đời sống trẻ thơ không chỉ giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi mà còn giúp trẻ khám phá môi trường xung quanh, kích thích tính tò mò, khả năng quan sát, tư duy, sự khéo léo….vv phát triển toàn diện về nhân cách, rèn luyện sức khỏe hay kĩ năng làm việc theo nhóm mà còn là bài học giúp trẻ hiểu và thêm yêu nền văn hóa dân tộc cũng như bồi đắp tình yêu gia đình quê hương đất nước.
1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp sở huyện Tên sáng kiến: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ 4-5 TUỔI Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng cho tất lĩnh vực phát triển thể chất, phát triển ngôn ngữ, phát triển nhận thức, phát triển thẩm mỹ, phát triển tình cảm kĩ xã hội Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Năm học 2020-2021 Mô tả chất sáng kiến: Phân tích tình trạng giải pháp biết: *Ưu điểm: Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường lãnh đạo địa phương, nhà trường quan tâm đầu tư đầy đủ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Trường có khn viên đẹp, phù hợp, sân chơi rộng rãi nhiều bóng mát rộng tạo điều kiện thuận lợi cho việc trẻ học tập, vui chơi đặc biệt hướng dẫn tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Bản thân giáo viên phân công phụ trách lớp mẫu giáo tuổi tơi ln cố gắn, chịu khó tìm tịi học hỏi từ đồng nghiệp ,nghiên cứu sách báo, tạp chí… nội dung hướng dẫn trò chơi dân gian, cách làm đồ dùng, đồ chơi đảm bảo mặt thẩm mỹ, an toàn phù hợp với trẻ mầm non Trẻ đa số trẻ thích chơi trị chơi dân gian Trò chơi dân gian thường giản tiện, khơng cầu kì, tốn kém, dụng cụ dễ kiếm, dễ làm, chủ yếu lấy tự nhiên dễ dàng chơi lúc nơi *Nhược điểm: Để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ đòi hỏi giáo viên phải có vốn kiến thức hiểu biết phong phú trò chơi dân gian, có linh hoạt tính sáng tạo cao Số lượng trị chơi dân gian Việt Nam vơ phong phú đa dạng khơng phải trị chơi phù hợp với trẻ mầm non, nhiều trò chơi có luật chơi khó, cách chơi phức tạp, khơng thể áp dụng cho trẻ Phụ huynh quan tâm đến trị chơi dân gian họ thiếu thơng tin tác dụng trò chơi phát triển trẻ Nhiều phụ huynh nghĩ trò chơi dân gian khơng cịn phù hợp với em mình, nên hướng tới trò chơi đại Trẻ nhút nhát chưa thực hịa tham gia vào trị chơi, chưa tích cực chủ động thực cơng việc, chưa cố gắn để hoàn thành nhiệm vụ để tìm kết quả, trẻ cịn phụ thuộc nhiều vào giáo Khả ý có chủ định trẻ hạn chế, hứng thú trẻ chưa bền Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi cịn Thời gian tổ chức trị chơi cho trẻ diễn suốt hoạt động trẻ mà chủ yếu lồng ghép tích hợp hoạt động khác 3.2 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Đối với lứa tuổi mẫu giáo hoạt động vui chơi hoạt động chiếm ưu giữ vai trò chủ đạo, “Trẻ học mà chơi, chơi mà học” Ở lứa tuổi mẫu giáo trẻ tham gia nhiều loại trò chơi khác trị chơi học tập, trị chơi đóng vai, trị chơi luật, trị chơi dân gian…Trong nói trị chơi dân gian loại trị chơi khơng thể thiếu đời sống trẻ thơ không giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi mà giúp trẻ khám phá mơi trường xung quanh, kích thích tính tò mò, khả quan sát, tư duy, khéo léo….vv phát triển toàn diện nhân cách, rèn luyện sức khỏe hay kĩ làm việc theo nhóm mà học giúp trẻ hiểu thêm yêu văn hóa dân tộc bồi đắp tình u gia đình q hương đất nước Trị chơi dân gian kết tinh từ q trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa, di sản văn hóa quý báo dân tộc Việt Nam ta Đặc biệt trẻ em, trị chơi dân gian mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng, làm cho giới xung quanh em đẹp rộng mở Những điệu dân ca, hò, vè, với giai điệu mượt, lối gieo vần nhắc nhịp nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thổi vào trẻ tình cảm u thương hình thành tâm hồn sáng Chính vậy, trị chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu, phổ biến trường mầm non Thế xã cơng nghiệp hóa đại hóa trị chơi đại dần chiếm ưu thế, trò chơi dân gian ngày bị mai qn lãng, khơng có thành phố mà vùng quê với tốc độ phát triển công nghệ thông tin trị chơi đại, liệu trẻ em hơm giới ngày mai nhớ đến trị chơi cổ truyền dân gian hay khơng? Nó phụ thuộc vào người đặc biệt giáo viên nghiệp trồng người Nhưng làm để tổ chức trò chơi dân gian thực có hiệu quả, lơi hấp dẫn trẻ tốn khó với giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non Là giáo viên mầm non, phụ trách lớp 4-5 tuổi, tơi ln trăn trở mong muốn tìm biện pháp để tổ chức trò chơi dân gian trường mầm non cách có hiệu nhất, trẻ em phát triển tồn diện mầm non cách có hiệu nhất, trẻ em phát triển tồn diện nhân cách, sức khỏe tâm hồn 3.3 Các điều kiện phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp Được quan tâm đạo sát ban giám hiệu nhà trường, phối hợp toàn thể giáo viên nhà trường Nội dung lồng ghép trò chơi dân gian phải phù hợp với hoạt động phải cho trẻ hứng thú, trò chơi phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, tình hình thực tế địa phương 4 Thường xun nhiên cứu học hỏi, trao dồi, tìm tịi, vận dụng nhiều thủ thuật, nghệ thuật lên lớp Phải tạo môi trường thân thiện, sân chơi lành mạnh cho trẻ hoạt động Xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần, kế hoạch tổ chức hoạt động ngày cụ thể rõ ràng Thông qua theo dõi đánh giá cập nhật thường xuyên để biết phát triển tiến trẻ để từ có bước có hướng thay đổi cách giáo dục Cô giáo phải gần gũi phụ huynh Xác định vai trò phụ huynh quan trọng tạo thành cơng kết trẻ, thống gia đình nhà trường Bản thân nghiên cứu tham khảo tài liệu sách báo, internet, tài liệu có nội dung cách tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mầm non Sưu tầm trị chơi dân gian nhằm giáo dục tính đoàn kết Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý giáo viên mầm non 3.4 Các bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp: Giải pháp 1: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Trò chơi dân gian phong phú đa dạng, khơng hẳn trị chơi phù hợp với trẻ nhỏ Bởi vậy, lựa chọn trò chơi dân gian tơi lựa chọn trị chơi đơn giản, dể hiểu, dễ nhớ trẻ Đặc biệt lứa tuổi 4-5 tuổi, khả nhận thức trẻ chưa cao Chính thế, trị chơi cần phải lựa chọn cho phù hợp với nhóm trẻ Đối với trẻ có khả ý cịn hạn chế, nhận thức chưa cao, giáo viên chọn trị chơi đơn giản dễ nhớ, ngắn như: “ Lộn cầu vồng”; “Tập tầm vông”; “ Nu na nu nống”; “Dung dăng dung dẻ”… Đối với trẻ có khả ý có chủ định nhận thức cao nhiều so với trẻ khác lớp khối, giáo viên tổ chức trị chơi mức độ khó dài cho trẻ Vd: Trị chơi banh đũa, bịt mắt đánh trống… Vì lựa chọn trò chơi cho trẻ 4-5 tuổi, tơi lựa chọn theo tiêu chí sau: Trị chơi khơng q đơn giản khơng phức tạp Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi dễ kiếm, dễ tìm Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ Gây hứng thú, thu hút ý trẻ Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp Với tiêu chí đưa trên, tơi chọn trị chơi dân gian cho trẻ 4-5 tuổi sau:“ Lộn cầu vồng”; “Tập tầm vông”; “ Nu na nu nống”; “Dung dăng dung dẻ”… Giải pháp 2: Chuẩn bị tốt điều kiện trước tổ chức trò chơi dân gian * Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi: Đồ dùng đồ chơi trị chơi dân gian vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trị chơi Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian tơi cần phải tìm hiểu trước cách chơi, luật chơi đồ dùng trò chơi cần đến Để từ chuẩn bị đầy đủ thứ cần thiết cho trò chơi tổ chức tốt Mỗi trị chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Vd:Trị chơi “Chơi chuyền” Cần nặng 10 que nhỏ * Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi: Để trò chơi đạt kết cao việc chuẩn bị địa điểm tổ chức trò chơi quan trọng có trị chơi cần khoảng khơng gian nhỏ tổ chức lớp hay chơi theo nhóm nhỏ “Chi chi chành chành”, “Ô ăn quan”, “Rải ranh”.nhưng lại có trị chơi địi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng “Kéo co”, “Rồng rắn lên mây”, “Thả đỉa ba ba”, “Trồng nụ trồng hoa”… Vì lựa chon địa điểm chơi phù hợp giúp cho trò chơi đạt hiệu cao *Dạy trẻ học thuộc lời ca Khác với trò chơi vận động trò chơi khác, hầu hết trò chơi dân gian có lời ca đặc trưng riêng, củng đặc điểm bật thu hút trẻ tham gia vào trò chơi dân gian.Khi chơi trẻ không thực vận động mà trẻ vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Khi trẻ chơi vừa đọc lời đồng dao làm cho khơng khí thêm vui vẻ, sơi động hấp dẫn Trị chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: hoạt động chiều, hoạt động ngồi trời, trị chuyện sáng Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tổ chức cho trẻ chơi trị chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia vào trò chơi Vd:Trò chơi “Chi chi chành chành” Chi chi chành chành Cái đanh thổi lửa Con ngựa cương Ma vương ngủ đế Bắt dế tìm Ù ù ập Câu hát chẳng có ý nghĩa rõ ràng thiếu câu hát trị chơi khơng thể diễn *Phổ biến cách chơi luật chơi: Để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ cơng tác hướng dẫn trẻ hiểu cách chơi luật chơi hứng thú chơi điều quan trọng Đối với trò chơi trò chơi khó giáo viên giới thiệu giải thích trị chơi làm mẫu nhiều lần cho trẻ hiểu Khi trẻ hiểu cách chơi luật chơi trẻ dễ dàng chơi Vd: Trò chơi ; “ Kéo co” Luật chơi : Khi cô hô bắt đầu đội cố gắng kéo sợi dây thừng bên phía Bên bị kéo vạch ranh giới trước bị thua Cách chơi: Chia thành viên tham gia thành đội, đội có số thành viên nhau, tương đương ngang sức nhau, xếp thành hàng dọc đối diện Mỗi đội thường chọn thành viên có sức khỏe tốt để đứng vị trí (tùy theo chiến thuật đội chơi), thành viên tham gia kéo co nắm chặt sợi dây thừng bên lại Khi có tín hiệu ban tổ chức thành viên tham gia tiến hành kéo cho dây thừng phía bên Nếu đội dẫm vạch trước đồng nghĩa với việc đội thua Giải pháp 3: Tổ chức trò chơi dân gian lồng ghép vào hoạt động Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động Với hoạt động ngồi trời: Tận dụng khơng gian rộng thoáng, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ như: "Rồng rắn lên mây", "Mèo đuổi chuột", "Nhảy lò cò", “ Kéo co” cầu khỉ… Với hoạt động góc: Nên tổ chức cho trẻ trị chơi chơi theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp như: "Ơ ăn quan", "Chuyền thẻ", "Kéo cưa lửa xẻ", “Lộn cầu vồng”, “ Chi chi chành chành”… Với hoạt động học hoạt động chiều: Nên tổ chức cho trẻ trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: "Ô ăn quan", "Tập tầm vông", “Đếm sao”… Đặc biệt hoạt động học tơi ý lựa chọn trị chơi phù hợp với lĩnh vực: Đối với lĩnh vực phát triển thể chất: Tơi lựa chọn trị chơi vận động để trẻ vận động chân tay, chạy nhảy, lộn vịng… gây khơng khí vui nhộn sinh động như: Nhảy lò cò, kéo co, cướp cờ, mèo đuổi chuột, rồng rắn lên mây Qua giúp trẻ rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát Ví dụ: Trò chơi “Rồng rắn lên mây”, trẻ hát xong câu cuối: “Xin khúc đuôi thày đuổi”, trẻ làm “đuôi” (đứng sau cùng) phải chạy thật nhanh, khơng bị “thầy” bắt, sau thay người khác lại phải “thầy” để đuổi trẻ khác Đối với lĩnh vực phát triển nhận thức: Tơi lựa chọn trị chơi kích thích sáng tạo trẻ, rèn luyện trí nhớ khả tư giúp trẻ phát triển nhận thức trị chơi: Ơ ăn quan, chuyền thẻ… Ví dụ : Qua trị chơi “Ơ ăn quan” học đếm số, đồng thời tập thể dục, luyện tay (cổ tay, cánh tay, khuỷu tay) cho trẻ em chạy…giúp trẻ trở nên nhanh nhẹn, khéo léo Đối với lĩnh vực phát triển ngơn ngữ: Tơi lựa chọn trị chơi có gắn lời ca hay, trẻ dễ nhớ nhằm rèn luyện khả phát âm trẻ trò chơi: Dung dăng dung dẻ, chi chi chành chành, nu na nu nống Đối với lĩnh vực thẩm mĩ (mơn giáo dục âm nhạc): Tơi lựa chọn trị chơi có gắn với lời ca, có vần, có điệu trị chơi: Tập tầm vơng, dung dăng dung dẻ … Khi chơi“Tập tầm vơng” Trị chơi chơi theo lớp nhóm lớn Một người nắm mộtđồ vật nhỏ bàn tay, trái phải (vd: viên sỏi, mảnh giấy, ) giấu không cho bạn thấy Sau đó, tất trẻ đọc to đồng dao tay nắm chặt xoay tròn với Tập tầm vơng Tay khơng tay có Tập tầm vó tay có tay khơng Mời bạn Đốn cho trúng Tập tầm vó Tay có tay khơng? Có có! Khơng khơng Và người cầm nắm đồ vật đưa hai tay Những người chơi cịn lại cử người đốn xem tay có nắm đồ vật giao hẹn trước chơi Bên cạnh tơi ý lồng ghép trị chơi hoạt động mà trẻ em tự tay làm nên đồ vật vật liệu thiên nhiên như: xếp mít, đa thành trâu, dừa thành cào cào, thành chong chóng… để kích thích sáng tạo trẻ, rèn luyện khéo léo đôi bàn tay khơi dậy khiếu thẩm mĩ cần cho sống lao động sau Trò chơi dân gian phương tiện phát triển ngôn ngữ, phát triển thể chất, trị chơi dân gian cịn có ý nghĩa việc rèn luyện kĩ sống cho trẻ Trò chơi dân gian Việt Nam cịn góp phần hình thành nên nhân cách văn hoá mang sắc dân tộc Việt Nam Việc tổ chức, lồng ghép tích hợp trị chơi dân gian vào hoạt động hàng ngày trẻ làm cho trẻ có hứng thú tham gia hoạt động cô giáo tổ chức Trong ngày lễ, ngày hội, tham mưu với nhà trường lồng ghép trò chơi dân gian để tổ chức cho trẻ chơi hình thức tổ chức hội thi Giải pháp 4: Động viên, thu hút tất trẻ tham gia vào trò chơi: Đặc điểm bật trị chơi dân gian khơng quy định số người chơi, nhiều người chơi tốt Vì vậy, tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đông vui Nếu chơi “Bịt mắt bắt dê”, có người vào thêm, vòng rộng chút trị chơi khơng thay đổi Cịn trị chơi “Rồng rắn lên mây” thêm người, “cái đi” dài chút tất người chơi, chạy Những trò chơi “Thả đỉa ba ba”, “Chi chi chành chành”, “Nhảy lò cò”, “Nhảy dây”… tương tự Trong chơi, trẻ bình đẳng Nếu trẻ ích kỷ, chơi không luật chơi, chen lấn bạn khác bị tập thể phê phán, loại trừ cách khơng cho chơi chung Qua tinh thần tập thể trẻ nâng lên nhiều… Tôi quan tâm đến yếu tố thi đua tổ, nhóm, trẻ với động viên kịp thời trẻ chơi Động viên khuyến khích trẻ chơi nhau,chơi luật cố gắn hồn thành trị chơi với bạn nhóm Đồ dùng đồ chơi phải bắt mắt, sinh động thu hút trẻ tham gia vào trị chơi Giải pháp 5: Làm tốt cơng tác phối kết hợp với phụ huynh Gia đình nhà trường nhân tố quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ Vì việc giáo dục trẻ phải kết hợp gia đình nhà trường đạt kết tốt Chính tơi tuyên truyền kết hợp với phụ huynh đưa biện pháp cụ thể sau: 10 Với phụ huynh khơng có thời gian quan tâm tới việc chăm sóc trẻ, tơi đề nhiều hình thức để trao đổi như: Trao đổi qua ông bà, gọi điện thoại, in đồng dao trò chơi dân gian để gửi nhà cho phụ huynh đọc bày trẻ chơi Với phụ huynh quan tâm đến trẻ, thường xuyên trao đổi bậc phụ huynh tầm quan trọng trò chơi dân gian phát triển thể chất trao đổi mà cải biên để phù hợp với nội dung giáo dục, kết hướng dẫn trẻ gia đình Tơi đưa đồng dao, lời ca trò chơi dân gian mà tơi cải biên vào góc tun truyền ngồi cửa lớp để phụ huynh đến đón học thuộc nhà bày lại Tuyên truyền với bậc phụ huynh tranh thủ thời gian đọc sách, tìm trị chơi dân gian hay dạy trẻ Sưu tầm nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi trò chơi dân gian Vận động phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu để tổ chức trò chơi dân gian Nhờ phụ huynh sưu tầm trị chơi dân gian có nội dung phù hợp với độ tuổi Thường xuyên tổ chức hội thi có nội dung thi trị chơi dân gian để trẻ chơi thi đua Cần tạo điều kiện cho chị em học hỏi, sưu tầm thêm trị chơi hình thức tổ chức trò chơi dân gian trường bạn qua buổi sinh hoạt chuyên đề, dự góp ý 3.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến Sau thực biện pháp kết sau: * Về thân: Có vốn hiểu biết phong phú trò chơi dân gian Linh hoạt sáng tạo thay đổi trò chơi cách chơi phù hợp với khả trẻ Biết cách xây dựng kế hoạch lồng ghép trò chơi dân gian vào hoạt động ngày 11 * Về trẻ: Tổng số trẻ 30 Trẻ hứng thú yêu thích trò Trước thực ( Đầu năm) 40% Sau thực ( Cuối năm) 95% (tăng 55%) 30 chơi dân gian Nâng cao tinh thần đoàn kết 30% 95% (tăng 65%) 30 tính tập thể Trẻ biết tên trò chơi dân gian 30% 90% (tăng 60%) 30 Nâng cao nhận thức thể lực 40% 90%( tăng 50%) 40% 90%( tăng 50%) Nội dung trẻ,trẻ nhanh nhẹn động,tự tinvà hồn nhiên giao tiếp với 30 người Trẻ thuộc dồng dao biết cách chơi luật chơi,tự tổ chức chơi với bạn Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: a Hiệu kinh tế Sau tổ chức trò chơi dân gian lồng ghép vào hoạt động trẻ lớp hứng thú u thích trị chơi dân gian Trẻ biết tự tổ chức trò chơi dân gian theo nhóm Trẻ thuộc đồng dao ca dao,có thêm nhiều kiến thức trị chơi dân gian, tự tin mạnh dạn tham gia trò chơi, giao tiếp với bạn bè cô giáo người lớn b Hiệu mặt xã hội Trẻ hứng thú trị chơi dân gian Phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ tham gia trò chơi Đồng thời giúp giáo viên linh hoạt sáng tạo thay đổi trò chơi cách chơi phù hợp với khả trẻ Trẻ mạnh dạn giao tiếp, thích trị chuyện người lớn đặc biệt Trẻ mạnh dạn giao tiếp, thích trị chuyện người lớn đặc biệt thích tham gia vào tất hoạt động 12 c Giá trị làm lợi khác Để từ trẻ phát triển cách tồn diện nhân cách, sức khỏe góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử Đó kết đáng thấy rõ rệt lớp tôi áp dụng đến tháng năm 2021.Qua đợt kiểm tra toàn diện đánh giá khảo sát chất lượng học sinh lớp thấy lớp ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn đánh giá cao nhân rộng cho giáo viên khác thực ... dùng đồ chơi: Đồ dùng đồ chơi trò chơi dân gian vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trị chơi Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian tơi... thực giải pháp: Giải pháp 1: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Trò chơi dân gian phong phú đa dạng, khơng hẳn trị chơi phù hợp với trẻ nhỏ Bởi vậy, lựa chọn trị chơi dân gian tơi... giả: a Hiệu kinh tế Sau tổ chức trò chơi dân gian lồng ghép vào hoạt động trẻ lớp hứng thú yêu thích trị chơi dân gian Trẻ biết tự tổ chức trị chơi dân gian theo nhóm Trẻ thuộc đồng dao ca dao,có