THỰC TRẠNG VỆ SINH RĂNG MIỆNG CỦA SINH VIÊN TỪ NĂM 1 đến NĂM 4 NGÀNH RĂNG HÀM MẶT TRƯỜNG đại HỌC y DƯỢC HUẾ THÁNG 5 2021

BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI: THỰC TRẠNG VỆ SINH RĂNG MIỆNG CỦA SINH VIÊN TỪ NĂM ĐẾN NĂM NGÀNH RĂNG HÀM MẶT TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC HUẾ THÁNG 5/2021 Nhóm 1.5 Lớp RHM3A Võ Hồng An Hoàng Kiều Diễm Đậu Thị Hằng Đỗ Thị Kiều Phan Thanh Luân Huỳnh Phan Minh Ngọc MỤC LỤC ĐỐI TƯỢNG & PHƯƠNG PHÁP ĐẶT VẤN ĐỀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ KẾT LUẬN & KIẾN NGHỊ I ĐẶT VẤN ĐỀ Vệ sinh miệng (VSRM) đóng vai trị vơ quan Theo cứukiểm Hoàng Thị Đợi vềvà kiến thức, thực trọng nghiên việc soát mảng bám giảm nguy trạng VSRM 2014 Theo sinh viên năm Thực mắc bệnhnăm miệng nghiên cứu3:của tác hành VSRM độ tốtởchiếm tỉ lệ11-14 0,3%, tuổi trungxác bình giả Chu Thị mức Vân Ngọc học sinh định 25,4%, 74,3% có mối liên quan có ý nghĩa thống kê sâu răng, Theo nghiênvàcứu Phạm Hồng cộng viêm nướu tìnhcủa trạng VSRM, cụ Phúc thể nhóm VSRM bệnh nhânnhiều 19 tuổi nămVSRM 2019:tốt thực hành mắc sâu hơnvào nhóm VSRM mức độ tốt chiếm 47,3%, trung bình chiếm 33,33%, mứcthực độ 19,4%.đúng cách điều quan Vì vậy, việc hiệnlàVSRM trọng cần Tuynhìn nhiên, có qt, ítrõ nghiên cứu Vì thế,vàđể cóthiết khái ràng Việt Namchúng tìnhem trạng VSRM viêntrạng (18VSRM, thực hiệnở lứa đề tuổi tài: sinh “Thực 22 tuổi).của sinh viên năm đến năm ngành RHM VSRM Đại học Y dược Huế tháng 5/2021” Mục tiêu Mô tả thực trạng VSRM sinh viên năm đến năm ngành RHM Trường Đại học Y dược Huế Mô tả yếu tố liên quan đến VSRM đối tượng nghiên cứu II ĐỐI TƯỢNG & PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 01 02 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỐI TƯỢNG Sinh viên từ năm đến năm theo học ngành RHM Trường Đại học Y dược Huế Tiêu chuẩn lựa chọn - Đồng ý tự nguyện tham gia nghiên cứu - Có khả cung cấp đầy đủ xác thơng tin thực hành kiến thức VSRM Tiêu chuẩn loại trừ: Không đồng ý hợp tác tham gia nghiên cứu PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu mơ tả cắt ngang Cỡ mẫu Tính theo công thức ước lượng tỷ lệ quần thể hữu hạn  Như vậy, thay vào cơng thức tính cỡ mẫu ta được: n  =  294 n= Nhưng để loại bỏ sai số trường hợp liệu, chúng em chọn cỡ mẫu nghiên cứu đề tài 300 mẫu Trong đó: n: Là cỡ mẫu nghiên cứu Z: Giá thực trị thu từ bảng Z nhóm ứng với mức ýđược nghĩa thống kê α Chọn sai số Trên tế, cỡ mẫu thu 301 α=0.05 ta có Z=1.96 p: Tỷ lệ thực hành VSRM mức độ trung bình - tốt sinh viên hàm mặt từ năm đến năm Trường Đại học Y dược Huế Chọn p=0.257 (Tham khảo từ nghiên cứu Hoàng Thị Đợi Trương Mạnh Dũng năm 2014) d: Độ xác mong muốn (sai số chấp nhận) Chọn d=0.05, tức d=5% PHƯƠNG PHÁP CHỌN MẪU Chọn mẫu thuận tiện PHƯƠNG PHÁP THU THẬP THÔNG TIN 02 01 PHƯƠNG PHÁP THU THẬP THƠNG TIN Thơng qua ban cán lớp để phổ biến cho lớp qua Facebook CÔNG CỤ THU THẬP THÔNG TIN Trực tuyến Google biểu mẫu với câu hỏi tự điền thông tin bản, thực hành kiến thức VSRM 03 ĐIỀU TRA VIÊN Sinh viên nhóm 1.5 lớp RHM3A Các biến số nghiên cứu Bảng II.1 Các biến nghiên cứu STT Tên biến số Loại biến số Định nghĩa biến Giới tính Định tính nhị phân Hỏi (nam/nữ) Năm học Định tính nhị phân Hỏi (năm 1/ năm 2/ năm 3/ năm 4) Nơi sống định tính nhị phân Hỏi (thành thị/ nơng thơn) Kem đánh Định tính nhị phân Hỏi có sử dụng hay không Bàn chải đánh Định tính danh mục Hỏi (bàn chải thường/ điện) Tăm tre Định tính nhị phân Hỏi có sử dụng hay khơng Nước súc miệng Định tính nhị phân Hỏi có sử dụng hay khơng Chỉ nha khoa Định tính nhị phân Hỏi có sử dụng hay khơng Cách dùng nha khoa Định tính nhị phân Hỏi (có/khơng) 10 Tần suất sử dụng nha khoa Hỏi (mỗi ngày/ thỉnh thoảng…) Định lượng www.companyname.com © 2015 Planner PowerPoint Template All Rights Reserved 10 25 3.2 Mối liên quan mức độ VSRM đối tượng nghiên cứu năm học Bảng III.8 Mối liên quan mức độ VSRM với năm học Tốt Mức độ   Trung bình   Số lượng Tỷ lệ Tỷ lệ ( %) Số lượng 4,0 15 Tổng 21 Năm Kém Tổng Tỷ lệ ( %) Số lượng Tỷ lệ ( %) Số lượng 92 61,7 51 34,2 149 49,5 9,9 93 61,2 44 28,9 152 50,5 7,0 185 61,5 95 31,6 301 100 Nhận xét: khơng có mối liên quan mức độ VSRM với năm học đối tượng nghiên cứu www.companyname.com © 2015 Planner PowerPoint Template All Rights Reserved (%) p = 0,114 3.3 Mối liên quan mức độ VSRM đối tượng nghiên cứu nơi trước nhập học Bảng III.9 Mối liên quan mức độ VSRM với nơi trước nhập học Tốt Mức độ   Trung bình Số lượng Tỷ lệ Tỷ lệ ( %) Số lượng Nông thôn 4,9 Thành thị 12 Tổng 21   Nơi Kém Tổng Tỷ lệ ( %) Số lượng 114 61,6 10,3 71 269 ( %) Số lượng Tỷ lệ (%) 62 33,5 185 61,5 61,2 33 28,4 116 38,5 61,5 95 31,6 301 100 Nhận xét: khơng có mối liên quan mức độ VSRM nơi trước nhập học đối tượng nghiên cứu www.companyname.com © 2015 Planner PowerPoint Template All Rights Reserved p = 0,161 26 STT  Câu hỏi Số lượng Tỷ lệ (%) Trả lời 287về VSRM 3.4 Mối liên quan mức độ VSRM mức độđúng hiểu biết Nên đánh lần/ngày? 3.4.1 Đánh giá mức độ hiểu biết VSRM    Đáp án Theo bạn, đánh theo chách nhất? Theo bạn, sau ăn xong nên đánh vào lúc nào?  Theo bạn, nên đánh tốt nhất? Theo bạn, thời gian cần phải thay bàn chải đánh định kỳ? Theo bạn, đánh để làm gì? 95,3 Trả lời sai 14 4,7 Tổng 301 100 Trả lời 170 59.5 Trả lời sai 131 40,5 Tổng 301 100 Trả lời 195 64,8 Trả lời sai 106 35,2 Tổng 301 100 Trả lời 195 64,8 Trả lời sai 106 35,2 Tổng 301 100 Trả lời 174 57,8 Trả lời sai 127 42,2 Tổng 301 100 Trả lời 286 95 Trả lời sai 15 Tổng 301 100 Trả lời 255 Dùng fluor để cứng Theo bạn hay sai? Trả lời sai 46 www.companyname.com   © 2015 Planner PowerPoint Reserved Tổng Template All Rights301 84,7 15,3 100 27 Bảng III.10 Mô tả hiểu biết VSRM đối tượng nghiên cứu STT  Câu hỏi  Đáp án Số lượng Tỷ lệ (%) Theo bạn, nên lựa chọn kem đánh có chứa hàm lượng fluor bao Trả lời 38 12,6 Trả lời sai 263 87,4 nhiêu? Tổng 301 100   Dùng tăm tre xỉa gây tổn thương nướu, gây hở kẽ làm Trả lời 293 97,3 thức ăn thừa dễ bám dính vào nhiều Theo bạn hay sai? Trả lời sai 2,7 Tổng 301 100   Trả lời 273 90.7 Theo bạn, nên dùng nha khoa thường xuyên? 10 Trả lời sai 28 9,3   Tổng 301 100 Vi khuẩn đường 263 87,4 11 Theo bạn, nguyên nhân gây sâu là? Không đánh súc 280lượt câu 93hỏi hậu Nhận xét: Những câu hỏi mà sinh viên trả lời nhiều lần miệng thường xuyên VSRM (97%), tần suất chải (95,3%), (95%) Trả lời lợi ích 183việc đánh60,8 Theo bạn, đường gây sâu phụ thuộc vào? 12 lời sailần lượt câu118 Những câu hỏi mà sinh viên trả lời sai nhiềuTrảnhất hỏi hàm39,2 lượng fluor   Tổng 301 100 cần thiết kem đánh (87,4%),thời gian thay bàn chải định kì (42,2%) cách chải Trả lời 292 97 (40,5%) 13 Theo bạn, VSRM đưa đến hậu nào? Trả lời sai Tổng 301 100 Theo bạn, sức khỏe miệng có ảnh hưởng đến sức khỏe tồn thân Trả lời 279 92,7 Trả lời sai 22 7,3 14 khơng? Tổng 301 100   www.companyname.com © 2015 Planner PowerPoint Template All Rights Reserved 28 29 Bảng III.11 Phân bố mức độ hiểu biết đối tượng nghiên cứu Mức độ hiểu biết Tần số (n) Tỷ lệ (%) Tốt 80 26,6 Trung bình 198 65,8 Kém 23 7,6 Tổng 301 100 Nhận xét: Tỷ lệ sinh viên có mức độ hiểu biết trung bình VSRM cao chiếm 65,8% Tỷ lệ sinh viên có mức độ hiểu biết tốt VSRM cao gấp 3,5 lần mức độ hiểu biết www.companyname.com © 2015 Planner PowerPoint Template All Rights Reserved 3.4.2 Mối liên quan mức độ VSRM mức độ hiểu biết VSRM Bảng III.12 Mối liên quan mức độ VSRM với mức độ hiểu biết VSRM Tốt VSRM   Trung bình Số lượng Tỷ lệ Tỷ lệ ( %) Số lượng Tốt 10,0 Trung bình 12 Kém Tổng Kém Tổng Tỷ lệ ( %) Số lượng 46 57,5 6,1 125 4,3 21 7,0 Hiểu biết Tỷ lệ ( %) Số lượng 26 32,5 80 26,6 63,1 61 30,8 198 65,8 14 60,9 34,8 23 7,6 185 61,5 95 31,6 301 100 (%) Nhận xét: khơng có mối liên quan mức độ VSRM mức độ hiểu biết VSRM đối tượng nghiên cứu www.companyname.com © 2015 Planner PowerPoint Template All Rights Reserved p = 0,746 30 IV BÀN LUẬN Thực trạng VSRM đối tượng Về tần suất chải răng: Có 94,7% SV chải lần/ngày , cao so với nghiên cứu tác giả Trịnh Thị Tố Quyên sinh viên năm thứ trường đại học Sài Gòn năm 2015 (87,8%) nghiên cứu tác giả F.Maatouk cộng 155 sinh viên nha khoa Tuy-ni-di năm 2006 (86%) Điều khác biệt thời gian nghiên cứu đặc điểm nhóm đối tượng nghiên cứu Về thời gian chải răng: 60,1% sinh viên chải từ 1-3 phút, kết tương đương với kết nghiên cứu tác giả Sajida Naseem cộng (2017) 444 sinh viên Y khoa (134,99 ± 69,01 giây) kết nghiên cứu tác giả Trịnh Thị Tố Quyên(2015) sinh viên năm trường đại học Sài Gòn (61,39%) Về thời điểm chải răng: tỉ lệ SV chải sau bữa ăn 11,3% cho thấy thói quen đánh sau sau bữa ăn chưa cao, giải thích buổi sáng phần lớn SV không kịp ăn sáng trước đến lớp thói quen từ nhỏ Về phương pháp chải răng: 56,5% sinh viên chải kết hợp nhiều kiểu, thấp nghiên cứu tác giả Trần Đắc Phu (2010)trên sinh viên trường Cao đẳng Y tế tỉnh Hà Nam (83,6%) kết nghiên cứu tác giả Vineeta Gupta (2019) 313 sinh viên Y khoa (75,7%) Điều giải thích: dù cung cấp nhiều kiến thức phương pháp chải tỷ lệ thay đổi hành vi chải chưa cao IV BÀN LUẬN Thực trạng VSRM đối tượng Tỷ lệ sinh viên sử dụng bàn chải điện thấp, chiếm 4% Việc giá thành đắt khiến bàn chải điện không sử dụng phổ biến sinh viên có nhiều tính ưu việt theo nghiên cứu tác giả Warren PR cộng (2010) 16903 người Về thời điểm thay bàn chải: 35,5% thay bàn chải 2-3 tháng/lần , thấp so với kết nghiên cứu tác giả Vineeta Gupta (2019) 313 sinh viên Y khoa (62,9%) Điều kiến thức sai lệch sinh viên : bảng 3.10 cho thấy có 57,8% sinh viên trả lời thời điểm thay bàn chải Về sử dụng kem đánh : có 98,7% sinh viên sử dụng, phù hợp với kết nghiên cứu tác giả Vineeta Gupta (2019) 313 sinh viên Y khoa (98,7%) nghiên cứu tác giả Trịnh Thị Tố Quyên (2015) sinh viên năm trường đại học Sài Gòn (99,55%) Về chải lưỡi: 29,2% sinh viên không chải lưỡi , cao so với kết nghiên cứu tác giả Vineeta Gupta (2019) 313 sinh viên Y khoa (12,8%) Sự chênh lệch kiến thức sai lệch từ nhỏ IV BÀN LUẬN Thực trạng VSRM đối tượng Về sử dụng tăm xỉa răng: 39,5% SV sử dụng tăm để xỉa , thấp kết nghiên cứu Trịnh Thị Tố Quyên (2015) sinh viên năm trường đại học Sài Gịn (49,74%) Điều giải thích : có tới 97,3% sinh viên biết tác hại dùng tăm xỉa răng( bảng 3.10) khơng thay đổi thói quen trước Về sử dụng nha khoa: tỉ lệ SV sử dụng nha khoa 32,2%, cao nghiên cứu tác giả Rajpar SP ( 2016) SV nha khoa Pakistan (18,57%) cao kết nghiên cứu Trịnh Thị Tố Quyên (2015) sinh viên năm trường đại học Sài Gòn (12,96%) Điều khác biệt nhóm đối tượng nghiên cứu thời gian mức sống Về việc súc miệng: có 29,6% sinh viên khơng sử dụng nước súc miệng ,phù hợp với kết nghiên cứu Trịnh Thị Tố Quyên (2015) sinh viên năm trường đại học Sài Gòn (31,53%) Đánh giá mức đô thực hành VSRM cho thấy: tỉ lệ SV đạt mức độ tốt- trung bình, là: 68,5%, 31,6% Kết cao nghiên cứu tác giả Hồng Thị Đợi (2014) tốt -trung bình 25,7%, 74,3% Với mức độ thực hành cho thấy kết chương trình Nha học đường tạo tảng kiến thức thói quen tốt, kết hợp với kiến thức chuyên ngành học nâng cao thái độ kĩ thực hành VSRM cho SV IV BÀN LUẬN Các yếu tố liên quan đến mức độ VSRM Về giới tính, từ bảng III.7 với giá trị p=0,0170,05) cho thấy khơng có mối liên quan mức độ VSRM nơi trước nhập học sinh viên Điều hợp lý sinh viên đến từ vùng nơng thơn hay thành phố sinh viên RHM Đại học Y Dược Huế, nên rèn luyện kiến thức, thái độ, hành vi VSRM IV BÀN LUẬN Các yếu tố liên quan đến mức độ VSRM Về mức độ hiểu biết VSRM, • Tỷ lệ sinh viên có mức độ hiểu biết tốt 26,6%; 7,6%; tỷ lệ sinh viên có mức độ hiểu biết trung bình VSRM 65,8%, cao so với nghiên cứu Phạm Hồng Phước 44% bệnh nhân 19 tuổi (2019) thấp so với nghiên cứu tác giả Amjad Hussain Wyne (2013) bệnh nhân nha khoa, kiến thức trung bình chiếm 87,9% Cho thấy: SV RHM có quan tâm, tìm hiểu VSRM hiệu công tác tuyên truyền, cung cấp kiến thức VSRM có hiệu Tuy nhiên, tồn hiểu biết sai lầm VSRM Kết thấp so với mong đợi chúng em • Từ bảng III.12 với p=0,746(>0,05) cho thấy khơng có mối liên quan mức độ VSRM mức độ hiểu biết VSRM đối tượng nghiên cứu Kết phù hợp với Luận án tiến sĩ y học năm 2020 Trịnh Thị Tố Quyên Theo báo cáo Trịnh Thị Tố Quyên, kiến thức dù không đủ cho thay đổi hành vi có lợi cho sức khỏe miệng cá nhân thiếu kiến thức VSRM nguyên nhân sức khỏe miệng V KẾT LUẬN Về thực trạng VSRM, thực hành VSRM mức độ tốt, trung bình, 7%, 61,5%, 31,6% Cụ thể, tỷ lệ sinh viên đánh sau bữa ăn 11,3%, tỷ lệ SV thực hành chải cách chiếm 56,5%, tỷ lệ sinh viên có sử dụng kem đánh 98,7%, có 4% sinh viên sử dụng bàn chải điện, tỉ lệ sinh viên thay bàn chải 2-3 tháng/lần 35,5% 67,8% sinh viên sử dụng nha khoa, 70,8% sinh viên có chải lưỡi 19,3% sinh viên súc miệng dung dịch sát khuẩn Về yếu tố liên quan đến VSRM: có mối liên quan mức độ VSRM đối tượng nghiên cứu giới tính Khơng có mối liên quan mức độ VSRM đối tượng nghiên cứu năm học, nơi trước nhập học mức độ hiểu biết VSRM VI KIẾN NGHỊ Về phía CLB RHM, nhà trường, Đồn, Hội sinh viên: • Tun truyền, vận động sinh viên tích cực quan tâm, chăm sóc VSRM thân nhắc nhở người xung quanh thực VSRM cách (qua truyền thơng mạng xã hội hình ảnh, âm thanh, video hướng dẫn,…) • Tổ chức buổi tư vấn, tập huấn, cung cấp kiến thức thông tin với đối tượng sinh viên • Nêu cao lan tỏa tầm quan trọng việc thực hành VSRM Về phía sinh viên: • Tích cực tìm hiểu, thực trì thói quen VSRM cách ngày • Tham gia tích cực hoạt động chăm sóc VSRM clb, đồn, hội sinh viên, nhà trường • Nâng cao ý thức khám sức khỏe miệng định kì tháng/ lần ... gì? 95, 3 Trả lời sai 14 4, 7 Tổng 3 01 100 Trả lời 17 0 59 .5 Trả lời sai 13 1 40 ,5 Tổng 3 01 100 Trả lời 19 5 64, 8 Trả lời sai 10 6 35, 2 Tổng 3 01 100 Trả lời 19 5 64, 8 Trả lời sai 10 6 35, 2 Tổng 3 01 100... lệ Tỷ lệ ( %) Số lượng 4, 0 15 Tổng 21 Năm Kém Tổng Tỷ lệ ( %) Số lượng Tỷ lệ ( %) Số lượng 92 61, 7 51 34, 2 14 9 49 ,5 9,9 93 61, 2 44 28,9 15 2 50 ,5 7,0 18 5 61, 5 95 31, 6 3 01 100 Nhận xét: khơng có... lượng Nam 3,8 Nữ 17 Tổng 21   Giới Kém Tổng Tỷ lệ ( %) Số lượng 57 54 , 8 8,6 12 8 7,0 18 5 ( %) Số lượng Tỷ lệ (%) 43 41 , 3 10 4 34, 6 65 52 26 ,4 19 7 65 ,4 61, 5 95 31, 6 3 01 100 p = 0, 017 Nhận xét: Có