MỘT SỐ LƯU Ý GĨP PHẦN TẠO NÊN THÀNH CƠNG BÀI GIẢNG CỦA GIẢNG VIÊN TRẺ TRƯỜNG CHÍNH TRỊ Người thực hiện: Đỗ Thị Huế Giảng viên: Khoa Nhà nước Pháp luật Thành cơng gì? Tại người mong muốn khao khát có thành cơng cơng việc thực hiện? Thành cơng theo từ điển tiếng việt hồn thành cách thỏa đáng dự liệu, đạt mục đích mong muốn mục đích gì? giảng thành cơng mong muốn tất giảng viên đặc biệt giảng viên trẻ bước vào nghề Giảng viên thời đại xác định nghề nghề cao quý, thiêng liêng coi đối tượng lao động nhân cách, tâm hồn, thể chất người Giảng viên giảng dạy lý luận trị trường trị nhận thức sâu sắc vấn đề Những ngành nghề, công việc khác cho phép xảy khả có sản phẩm phạm lỗi kỹ thuật nghề dạy học không phép tạo sản phẩm bị lỗi để “sản phẩm” trở nên vô dụng Giáo sư Nguyễn Văn Lê viện dẫn lời nhà tư tưởng nói nghề dạy học: “Nếu người thợ kim hoàn làm hỏng đồ vàng bạc đem nấu lại Nếu viên ngọc quý bị hư phá bỏ… Làm hư người tội lớn, lỗi lầm lớn chuộc được” Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói "nghề dạy học nghề sáng tạo nghề sáng tạo" Đặc biệt sáng tạo phải đề cao giảng viên trường trị Với vai trị người giáo viên; người nghiên cứu khoa học; người tham gia đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán cho địa phương Với vị trí, vai trị quan trọng người giảng viên trường trị đặc biệt giảng viên trẻ phải nhận thức sâu sắc ý nghĩa tầm quan trọng thân nghiệp giáo dục lý luận trị Vì yếu tố góp phần khẳng định thành bại quốc gia công tác cán Vậy làm để giảng viên trường trị đặc biệt giảng viên trẻ có thành cơng giảng mình? Và giảng thành cơng giảng Có thể thấy giảng thành cơng giảng người dạy thỏa mãn niềm đam mê nghề nghiệp, cảm nhận niềm vui sáng tạo - sáng tạo cách tổ chức hướng dẫn, sáng tạo việc tìm kiếm tri thức mẻ, sáng tạo sáng tạo học viên, vui niềm vui, hứng thú tự phát chiếm lĩnh tri thức học viên Học viên hiểu ghi nhớ nội dung kiến thức trọng tâm biết vận dụng kiến thức vào giải thực tiễn Tuy nhiên thực tế nhiều giảng, giảng giảng viên cắm cúi vào giáo trình, nhắc lại cách mịn mỏi điều có, ghi chép cách đầy đủ, rõ ràng sách vở, tài liệu Nhiều học trôi qua nhàm chán, nặng nề khơng muốn nói tra giảng viên biết có lý thuyết sng, sử dụng phương pháp tuyết trình đơn điệu “thầy đọc, trị chép” dẫn đến giảng thiếu sức sống, sức hấp dẫn, sức thuyết phục, không sinh động, không tạo cảm hướng học cho học viên tượng phổ biến diễn trường trị, trung tâm bồi dưỡng trị nước Hệ tất yếu kéo theo chất lượng, hiệu cơng tác đào tạo, giảng dạy yếu kém, chí đơi phản tác dụng tạo tâm lý ức chế, khiên cưỡng, gò ép cho học viên Từ nhiều người dễ cho trị dường lĩnh vực khô khan, thiếu sức sống, thiếu sức truyền cảm Bên cạnh tồn hạn chế có giảng viên thổi hồn vào giảng, giảng học viên ý lắng nghe, sơi tham gia, góp ý kiến phát biểu xây dựng nội dung Vậy làm giảng viên thành cơng giảng mình? Họ tâm huyết, yêu nghề cống hiến sao? Với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng giảng, giảng Em nghiên cứu tìm hiểu trang phương tiện thơng tin sách, báo, internet, học hỏi kinh nghiệm trực tiếp thầy có kinh nghiệm giảng dạy, thầy cô học viên đánh giá cao công tác giảng dạy Em xin mạnh dạn chia sẻ số vấn đề cần lưu ý để tạo nên thành công cho giảng giảng giảng viên trường Chính trị đặc biệt giảng viên trẻ bước vào nghề Thứ nhất, người giảng viên cần phải nhận thức đắn vị trí, vai trị trách nhiệm thân giảng, giảng thực Phải xác định nhiệm vụ giảng dạy mà thực giảng dạy để học viên nắm được, hiểu được, vận dụng phục vụ cho nghiệp cách mạng nước nhà, vận dụng tốt cho công tác xây dựng bảo vệ tổ quốc Vì thế, trình giảng dạy, ngồi trang bị lý luận trị, người giảng viên phải gắn liền với thực tiễn, bám sát tình hình thực tiễn để người học hiểu nắm lý luận quan trọng hơn, người giảng viên phải giúp cho học viên biết cách vận dụng lý luận vào thực tiễn sống Tích cực nghiên cứu thực tế, giảng viên trẻ kỹ tổng kết thực tiễn cịn nhiều hạn chế tham khảo, hỏi ý kiến đồng nghiệp xem với nội dung đưa ví dụ thực tiễn mang tính thời sự, phù hợp với nội dung cần làm rõ cho học viên hiểu chưa? Để từ lựa chọn thực tiễn minh chứng cho phù hợp Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định “Học tập Chủ nghĩa Mác - Lênin học tập tinh thần xử trí việc người thân mình; học tập nguyên lí phổ biến chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng cách sáng tạo vào hoàn cảnh thực tiễn nước ta Học để làm, lý luận phải đôi với thực tiễn” Khi nhận thức đắn vị trí, vai trị nhiệm vụ thân thực giảng viên có thêm nhiều động lực cố gắng nâng cao chất lượng hiệu giảng, tìm tịi lựa chọn kiến thức phương pháp giảng dạy cho phù hợp, vừa bảo đảm tính khoa học lời ăn tiếng nói, cách ứng xử, giao tiếp, cố gắng tạo dựng ấn tượng tốt học viên Thứ hai, người giảng viên phải thật mẫu mực phẩm chất tư tưởng, đạo đức, lối sống, phong cách ăn mặc Tư tưởng người giảng viên trị phải vững vàng với đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước Đạo đức phải thường xuyên trau người thầy khơng dạy chữ mà cịn dạy người Vì người thầy trị phải trau dồi cho đạo đức cách mạng sáng, lối sống giản dị, phải cần, kiệm, liêm chính, chí công vô tư Phong cách ăn mặc giản dị tốt lên vẻ sang trọng Phải xây dựng hình mẫu chuẩn mực để làm gương cho học viên noi theo Bác Hồ nói “ Một gương sống trăm diễn văn tuyên truyền” muốn giảng dạy tốt, có giảng chất lượng cao người giảng viên phải luôn rèn luyện tu dưỡng để xây dựng gương nhân cách nhà giáo chuẩn mực Thứ ba, người giảng viên cần nắm vững kiến thức chuyên ngành có kỹ tổng hợp kiến thức chuyên nghành Để giảng có chất lượng hiệu quả, thu hút học viên người giảng viên phải am hiểu sâu kiến thức chuyên ngành, nắm vững nội dung kiến thức triển khai cách mạch lạc, logic vấn đề để người học hình dung xương sống Nếu người giảng viên lý luận trị khơng nắm vững kiến thức lý luận bản, đặc biệt kiến thức chuyên ngành hẹp liên quan đến nội dung giảng mà tham nói nhiều, nói khơng gây phản cảm, ức chế hạ thấp uy tín thân, giảm hiệu học Vì muốn nói đúng, nói sâu tạo sức thuyết phục người làm thầy phải học trước, hiểu trước, ghi nhớ trước phân tích cốt lõi vấn đề trước Có người thầy tự tin đứng bục giảng, bình tĩnh để trao đổi kiến thức Đối tượng học viên mà người thầy lý luận trị trao đổi khơng phải đối tượng bình thường mà họ cán bộ, công chức, viên chức, người có am hiểu kiến thức, kỹ năng, thực tiễn sống, tuổi đời nhiều nên trải nghiệm nhiều giảng viên, đặc biệt giảng viên trẻ lại phải cố gắng am hiểu sâu chuyên ngành hẹp Nhưng chưa đủ người giảng viên cịn phải có kỹ tổng hợp kiến thức chuyên nghành Nền tảng tri thức chuyên ngành đào tạo vốn hạn hẹp, giảng viên lý luận trị cần nhiều thế, kiến thức chuyên ngành cần bồi đắp, kiến thức liên ngành cần cập nhật, thu nhặt từ sống, từ sách, báo, tạp chí, internet, từ thực tiễn sống phải có lựa chọn Đó q trình chuẩn bị thường xun, bền bỉ Nếu khơng có q trình lâu dài, bỉ khó có lên lớp thăng hoa, thành công, giảng sinh động hấp dẫn, lôi người học Thứ tư, nhà trường cần xây dựng chế độ đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ học vấn, trình độ khoa học, tri thức ngồi chun nghành nghành khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật cho đội ngũ giảng viên trẻ Có chế sách khuyến khích giảng viên đặc biệt giảng viên trẻ nghiên cứu khoa học Bên cạnh thân giảng viên trẻ cần nỗ lực trau dồi kiến thức thông qua nghiên cứu sách vở, số hoạt động thực tiễn công tác giảng dạy để rèn luyện, biến tri thức phương pháp tư thành sức mạnh vật chất Chỉ có tạo cho thân thói quen tư khoa học, tính linh hoạt, nhạy cảm, xác suy nghĩ hành động Thứ năm, người giảng viên trước lên lớp cần tìm hiểu nắm vững đối tượng học viên mục tiêu đào tạo Đối tượng học viên mục tiêu đào tạo yếu tố định đến việc lựa chọn nội dung kiến thức trọng tâm trao đổi, cách ứng xử giao tiếp phương pháp giảng dạy phù hợp Ví dụ: trao đổi chuyên đề Bài Pháp luật thực dân chủ sở Nhưng với đối tượng học viên khác giảng viên lại lựa chọn nội dung trao đổi trọng tâm khác Đối với lớp có đối tượng học viên chủ yếu cơng tác xã, phường, thị trấn lựa chọn tập trung trao đổi “pháp luật thực dân chủ xã, phường, thị trấn” Đối với lớp có đối tượng học viên chủ yếu doanh nghiệp lựa chọn tập trung vào “pháp luật thực dân chủ doanh nghiệp nhà nước” Mục tiêu đào tạo trường Chính trị tỉnh đào tạo đội ngũ cán bộ, cơng chức, viên chức cấp sở có trình độ lý luận trị soi đường để hoạt động thực tiễn hiệu Vì người giảng viên phải biết lựa chọn kiến thức phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc điểm đối tượng mục tiêu đào tạo giảng phong phú, thiết thực, hấp dẫn Thứ sáu, người giảng viên giảng viên trẻ cần phải học hỏi, trau dồi phương pháp giảng dạy phù hợp Để đạt hiệu thành công giảng bên cạnh việc người giảng viên có kiến thức sâu rộng vừa am hiểu kiến thức chun nghành vừa có phơng kiến thức thực tiễn người giảng viên cần học hỏi, rèn luyện, trau dồi lý luận dạy học, phương pháp, nghiệp vụ sư phạm Phương pháp giảng dạy phù hợp định 50% thành cơng giảng Vì khơng phải làm thầy, có người kiến thức uyên thâm, nội dung biết, nhiều lĩnh vực kinh qua để truyền đạt cho người khác hiểu lại khó khăn cịn có người kiến thức bình thường khả diễn đạt tốt, nói người nghe hiểu mười, lựa chọn phương pháp phù hợp người nghe ghi nhớ vấn đề dễ dàng người thành cơng thành thầy, cô thành công nghiệp giáo dục Cùng nội dung người giảng lại lựa chọn phương pháp khác nhau, có người lựa chọn phương pháp truyền thống, có người lựa chọn phương pháp tích cực Dù lựa chọn phương pháp mục tiêu mà người giảng viên hướng đến Đó muốn học viên nắm bắt ghi nhớ kiến thức cách tốt Vì Để đạt hiệu thành công giảng Người giảng viên giảng viên trẻ cần nỗ lực, cố gắng tìm tịi, học hỏi phương pháp giảng dạy để áp dụng vào nội dung giảng cách phù hợp phát huy tối đa hiệu phương pháp Trên số lưu ý góp phần tạo nên thành cơng giảng, giảng người giảng viên đặc biệt giảng viên trẻ giảng dạy lý luận trị trường Chính trị tỉnh, Để có giảng, giảng chất lượng, hiệu quả, thành công giảng viên trẻ cần nỗ lực, phấn đấu không ngừng nghỉ, tâm huyết u nghề khơng hài lịng với có Ln học hỏi, tìm tịi, tổng hợp kiến thức mới, kiến thức thức tiễn vào giảng với tinh thần trách nhiệm không với nghề mà cịn với uy tín thân ... dung giảng cách phù hợp phát huy tối đa hiệu phương pháp Trên số lưu ý góp phần tạo nên thành công giảng, giảng người giảng viên đặc biệt giảng viên trẻ giảng dạy lý luận trị trường Chính trị. .. nghiệm giảng dạy, thầy học viên đánh giá cao công tác giảng dạy Em xin mạnh dạn chia sẻ số vấn đề cần lưu ý để tạo nên thành công cho giảng giảng giảng viên trường Chính trị đặc biệt giảng viên trẻ. .. người giảng viên hướng đến Đó muốn học viên nắm bắt ghi nhớ kiến thức cách tốt Vì Để đạt hiệu thành công giảng Người giảng viên giảng viên trẻ cần nỗ lực, cố gắng tìm tịi, học hỏi phương pháp giảng