Một số biện pháp góp phần tạo hứng thú và đáp ứng nhu cầu hoạt động thư viện trường tiểu học đông hải 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HOÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN TẠO HỨNG THÚ VÀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÔNG HẢI Người thực hiện: Lê Hiền Hoà Chức vụ: Cán Thư viện Đơn vị công tác: Trường TH Đông Hải SKKN thuộc lĩnh vực: Thư viện THANH HOÁ NĂM 2018 MỤC LỤC MỤC 1.1 1.2 1.3 1.4 2 2 2.4 3.1 3.2 NỘI DUNG MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TRANG 2-3 3 4 4-6 6-13 13-18 19 19 19 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Thư viện linh hồn trường học - nơi hội tụ kiến thức, tri thức lồi người giúp cho trò nhà trường không chỉ dạy tốt, học tốt mà còn mở mang trí óc, bồi đắp nhân cách, xây dựng tảng văn hóa cho mỗi cá nhân Xây dựng thư viện trường đạt chuẩn yêu cầu quan trọng cần thiết việc nâng cao chất lượng giáo dục Giúp học sinh rèn luyện kỹ tự học, tự nghiên cứu góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh Hơn nữa để thực đổi phương pháp dạy học, phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ sáng tạo, nâng cao lực tự học học sinh thực tốt vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chi Minh”; vận động “Hai không”; vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tich cực” có hiệu thì việc xây dựng thư viện trường đạt chuẩn để tiến đến xây dựng “Thư viện thân thiện” yêu cầu tất yếu trường Tiểu học Đông Hải nói riêng trường học địa bàn nước nói chung giai on hin Trong năm qua nghiệp giáo dục phát triển mạnh mẽ với quy mô ngày lớn đáp ứng với yêu cầu học tập ngày cao hệ Đặc biệt hệ trẻ đà không ngừng học tập vơn lên tự học, tự tìm hiểu khám phá để chiếm lĩnh kiến thức Th viện nhà trờng có vị trí quan trọng, trung tâm văn hoá nhà trờng, có nhiệm vụ phục vụ công tác dạy học giáo viên học sinh góp phần giáo dục đạo ®øc cho häc sinh, n©ng cao tri thøc rÌn lun kỹ nhằm phát triển ngời toàn diện Đối với trờng tiểu học nói chung th viện nhà trờng có vai trò quan trọng viƯc gióp cho c¸c em nhËn thøc vỊ cc sèng, giới xung quanh cách tốt Hơn qua hoạt động th viện thúc đẩy lòng ham học hỏi, ham khám phá lứa tuổi học sinh tiểu học góp phần vào việc phát triển nhân cách toàn diện cho em Sỏch, bỏo, tài liệu nói chung có vai trò vô quan trọng xã hội, nơi tuyên truyền sách Đảng nhà nước, xây dựng giới quan khoa học, nếp sống văn minh góp phần định nâng cao chất lượng, lực giảng dạy giáo viên, thúc đẩy, nâng cao kết học tập học sinh Nhằm nâng cao nữa vai trò Thư viện trường học, Bộ giáo dục đào tạo có nhiều chủ trương đúng đắn biện pháp cụ thể nhằm đẩy mạnh công tác xây dựng hoạt động thư viện trường học Quyết định 61, định 01 BGD&ĐT, thông tư 30 TTLB, thông tư 05/VP, Pháp lệnh thư viện nhiều văn chỉ thị khác ban hành, chẳng những đánh dấu phát triển nghiệp thư viện trường học, mà còn khẳng định vị trí quan trọng tác dụng lớn lao thư viện nghiệp giáo dục đào tạo hệ trẻ hôm mai sau Ngay từ những ngày đầu thành lập còn nhiều những khó khăn sở vật chất, không có phòng đọc chỉ kho chứa sách mà hầu hết lại sách lạc hậu, rách nát Qua nhiều năm phấn đấu liên tục, quan tâm giúp đỡ cấp lãnh đạo, ban giám hiệu đầu tư sở vật, trang thiết bị góp phần nâng cao hiệu hoạt động Thư viện nhà trường Tổng số sách thư viện gần 1000 sách với 100 tên sách loại Ngoài còn có 10 loại báo tạp chí, Hàng năm tổng số vốn tài liệu bổ sung nhiều nguồn quỹ khác nhau, làm cho kho sách ngày phát triển phong phú chủng loại chất lượng Hơn nữa những năm qua việc triển khai đổi chương trình giáo dục phổ thông, cải tiến phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh thì vai trò sách lại trở lên quan trọng hoạt động dạy học Nhằm khai thác triệt để giá trị kho sách, phục vụ số lượng giáo viên học sinh tương đối đông Thư viện tiến hành thực sáu biện pháp để phấn đấu thư viện trở thành thư viện đạt chuẩn nhằm đáp ứng, thoả mãn nhu cầu văn hoá đọc giáo viên học sinh Tôi không ngừng nghiên cứu tài liệu với kinh nghiệm thân thực viết sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp góp phần tạo hứng thú đáp ứng nhu cầu hoạt động thư viện trường Tiểu học Đông Hải 1” 1.2 Mục đích nghiên cứu Hướng dẫn cho học sinh giáo viên biết sử dụng sách tham khảo, sách giáo khoa, báo thư viện, biết cách tra cứu thư mục, mục lục cách thành thạo Từ thực tế thư viện có nhiều sách, giáo viên học sinh ham mê đọc sách Vậy muốn đạt danh hiệu Thư viện chuẩn với mục đích nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Thư viện góp phần định chất lượng nâng cao lực giảng dạy giáo viên, mở rộng kiến thức xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa nhà trường Thư viện còn giúp em xây dựng phương pháp học tập, phong cách làm việc khoa học Việc bồi dưỡng hứng thú, thói quen phương pháp tự học Hướng dẫn em biết cách nghiên cứu sách báo, thảo luận chuyên đề, ghi chép tư liệu, sử dụng hệ thống mục lục để tra tìm vàlựa chọn tài liệu, biết sử dụng kho sách Các nội dung đề tài áp dụng vào thực tế hoạt động Thư viện trường Tiểu học Đông Hải đạt những hiệu tích cực góp phần khơng nhỏ tồn nội dung hoạt động Thư viện để tiến tới xây dựng Thư viện đạt chuẩn 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp góp phần tạo hứng thú đáp ứng nhu cầu hoạt động thư viện trường Tiểu học Đông Hải 1.4 Phương pháp nghiên cu - Phơng pháp quan sát - Phơng pháp phân tÝch - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp đánh giá - Phương pháp kiểm tra NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thư viện trường học có vị trí vai trò, nhiệm vụ chức vô quan trọng Mà hoạt động chủ yếu giáo viên học sinh nhà trường phổ thông giảng dạy học tập Cả hai hoạt động sử dụng công cụ sách báo Sách báo chỉ có thể quản lý tốt phát huy tác dụng tích cực nó Trên sở tở chức tốt công tác thư viện Vì tổ chức hoạt động thư viện nhằm thoả mãn nhu cầu sách, báo cho giáo viên học sinh yêu cầu khách quan thiếu Hoạt động thư viện phải gắn liền với chương trình, nội dung học tập loại trường, đồng thời gắn liền với nội dung đào tạo người – Con người toàn diện theo mục tiêu cấp học, bậc học.Với chức lưu trữ luân chuyển sách, báo, thông qua nội dung sách báo, thư viện góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng dạy học Tuyên truyền đường lối sách Đảng nhà nước Xây dựng giới quan khoa học, nếp sống văn minh cho giáo viên học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi - Trường Tiểu học Đông Hải thành lập địa bàn phường Đông Hải Năm 2005 - 2006: trường BGD - ĐT công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia Năm 2006: UBND Tỉnh kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ Từ năm 2006 đến trường trì giữ vững "Trường tiên tiến xuất sắc" tập thể "Lao động tiên tiến", chi “ Trong vững mạnh tiêu biểu”, tổ chức đồn thể nhà trường vững mạnh góp phần tích cực vào việc thực thành cơng nhiệm vụ trị đặt thời kỳ - Trải qua thời gian với những biến cố lịch sử, hôm trường xây dưng khuân viên rộng lớn gồm: 12 phòng học, phòng Tin học, phòng Ngoại Ngữ, nhà đa Tuy sở vật chất nhà trường chưa khang trang song đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học - Trường đóng vai trò quan trọng việc nâng cao dân trí tạo nguồn nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho quê hương đất nước Phát huy truyền thống nhà trường, cô trò trường Tiểu học Đơng Hải tích cực đởi phương pháp dạy - học, đổi hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng, tạo khơng khí vui tươi thân thiện trường học Từng bước củng cố, cải tạo sỏ vật chất, cảnh quan Xanh - Sạch - Đẹp, xây dựng phòng chức năng: phòng máy, phòng nghệ thuật, phòng âm nhạc, đưa tin học, ngoại ngữ vào nhà trường nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển Giáo dục giai đoạn Tạo chuyển biến chất lượng cán giáo viên học sinh - Trong năm vừa qua trường có GVG cấp Tỉnh, cấp Thành phố; Học sinh đạt học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp Thành phố Hiện nay, trường bước phấn đấu nhằm xây dựng trường chuẩn Quốc gia giai đoạn Năm học 2017 – 2018, Trường tiểu học Đông Hải có 400 học sinh, tập thể hội đồng sư phạm có 21 cán giáo viên nhân viên Trong đó có: + cán quản lý: hiệu trưởng, hiệu phó + nhân viên kế toán + cán thư viện + 17 giáo viên - Cả hội đồng chia làm tổ: tổ văn phòng, tổ 1,2,3 tổ 4,5 Tuy điều kiện nhà trường còn gặp nhiều khó khăn thiếu thốn đội ngũ cán giáo viên, nhân viên nhà trường ln đồn kết, đồng lòng trí cao công việc xây dựng môi trường học tập tốt - Đối với địa phương, những thành tích hàng năm mà Trường Tiểu học Đơng Hải đạt góp phần không nhỏ vào việc tạo nên xã hội học tập Qua đó nhà trường nhận quan tâm đầu tư đúng mức quyền địa phương Vì vậy, những năm qua, nhà trường tạo bước ngoặt quan trọng trình xây dựng phát triển Để có thành công đó phải kể đến đóng góp thư viện nhà trường từ thành lập đến 2.2.2 Khó khăn - Cùng với phát triển nhà trường, Thư viện hình thành phát triển phục vụ tốt cho việc dạy học giáo viên học sinh trường Tuy nhiên, những năm qua trường Tiểu học Đông Hải cha thực đầu t xây dựng th viện chn nguồn kinh phí hạn chế, c¬ së vật chất để phục vụ hoạt động công tác th viện đáp ứng đợc yêu cầu tối thiểu Cha có phòng đọc riêng đảm bảo tiêu chuẩn phục vụ công tác học tập nghiên cứu học sinh giáo viên, phòng đọc, kho sách với thiết bị chung Cơ sở vật chất phục vụ th viện thiếu thốn, sách tham khảo giành cho giáo viên ít, đủ sách đáp ứng nhu cầu mợn học sinh - Mặt khác trờng học hai buổi ngày nên ảnh hởng lớn đến phần thời gian học tập nghiên cứu học sinh giáo viên, dẫn đến hiệu hoạt động công tác th viện không đợc cao Giáo viên học sinh thời gian nhiều để đến th viện học tập, nghiên cứu - Một thực trạng mà Th viện nhà trờng gặp phải năm qua cán th viện nhà trờng hợp đồng Đến năm học 2014 - 2015 nhà trờng thức tiếp nhận cán th viện hợp đồng thành phố nên ảnh hởng tới hiệu công tác th viện - Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động th viện hạn chế - Về hoạt động công tác th viện diễn cách đơn thuần, hoạt động cha phong phú đầu năm cho giáo viên mợn sách giảng dạy, học sinh mợn sách giáo khoa, cuối năm thu về, vào sổ sách, làm báo cáo Đây nguyên nhân làm cho chất lợng hoạt động th viện cha cao Vì khó khăn đề tài xin đợc đa số biện pháp khắc phục nhằm nâng cao hoạt động th viện 2.2.3 Thực trạng - Phòng thư viện đạt đúng tiêu chuẩn thư viện trường học theo định 01 BGD ĐT Có phòng kho, phòng đọc sách giáo viên, phòng đọc học sinh thoáng mát, - Sách: có sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bổ trợ kiến thức, sách tham khảo chung cho giáo viên học sinh, tủ sách đạo đức, tủ sách pháp luật, tủ sách lịch sử, … xử lý nghiệp vụ theo phân môn - Báo, tạp chí, át lát, đồ tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa: báo ngành, báo giáo dục thời đại, báo thiếu niên, báo phụ nữ Các chun san tạp chí tốn học t̉i trẻ, văn học tuổi trẻ, dạy học ngày nay, ” - Tủ giá đựng sách báo, bàn ghế cho học sinh giáo viên ngồi đọc đúng qui định giáo dục đào tạo - Cán Thư viện có trình độ đại học, đào tạo lớp quản lý thư viện Yêu nghề, ham học hỏi, động sáng tạo Biết tư vấn cho lãnh đạo công tác chuyên môn thư viện Tâm huyết, hăng hái nhiệt tình, có trách nhiệm công việc - Ban giám hiệu quan tâm, sát với công tác thư viện, có đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, tổ cộng tác viên hăng hái, linh hoạt hoạt động Thư viện - Được quan tâm cấp lãnh đạo, phòng ban đoàn thể cấp nhà trường 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Biện pháp thứ nhất: Thực tốt văn đạo Đảng nhà nước công tác Thư viện Căn vào định 61, định 01 BGD- ĐT ban hành ngày -1- 2003 QĐ số 01/ 2004/ QĐ-BGD&ĐT ngày 29-1-2004 sửa đổi bổ sung Quyết định số 01/2003/ QĐ-BGD&ĐT Gồm có tiêu chuẩn để đánh giá chuẩn Thư viện trường học: * Tiêu chuẩn thứ sách, báo, tạp chí đồ tranh ảnh, băng đĩa sách giáo khoa + Sách giáo khoa: - Thực “Tủ sách giáo khoa dùng chung” đảm bảo cho mỗi học sinh có 01 sách giáo khoa → 100% học sinh trường có sách học tập - Đảm bảo 100% sách cấp cho giáo viên phục vụ tốt cho công tác giảng dạy - Tổng số sách giáo khao có Thư viện 500 bản, thực lưu kho theo quy định chuyên môn + Sách nghiệp vụ giáo viên: - Tổng số sách nghiệp vụ có nhà trường 100 bản, thực lưu kho - Trong năm học 2017 – 2018 có 100% giáo viên đứng lớp có đủ sách nghiệp vụ, sách nâng cao chuyên môn, ngoại ngữ, tin học, tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ - Mỗi giáo viên có đủ 01 sách tuỳ theo khối lớp, môn giảng dạy lưu thư viện (tính theo mơn mà GV trực tiếp giảng dạy) + Sách tham khảo: - Tổng số sách tham khảo 500 - Tỉ lệ sách tham khảo cho học sinh 500 bản/ 400học sinh chiếm tỉ lệ 1.25 bản/ học sinh + Báo, tạp chí, đồ tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa: đảm bảo đủ, đáp ứng tốt cho yêu cầu giảng dạy GV học tập HS - Báo, tạp chí ngành gồm: Báo Giáo dục thời đại, báo nhi đồng, Báo Nhân dân - Tạp chí: Tạp chí Tốn học t̉i trẻ, tạp chí Văn học, tạp chí dạy học ngày Có sách giáo khoa hành, sách tham khảo, sách nghiệp vụ dùng cho giáo viên, còn có thêm sách giáo dục đạo đức pháp luật * Tiêu chuẩn thứ hai sở vật chất Vị trí phòng thư viện đặt trung tâm trường nên thuận lợi cho việc mượn sách, đọc sách tất giáo viên học sinh, có phòng đọc dành riêng cho giáo viên học sinh, đảm bảo đủ ánh sáng, có chỗ ngồi cho cán thư viện - Tởng diện tích thư viện 48 m 2, đó diện tích kho 10m2, diện tích phòng đọc 10m2 - Số chỗ ngồi cho giáo viên 15 chỗ 25 chỗ ngồi đọc sách cho học sinh - Có trang bị máy tính kết nối mạng Internet - Thư viện trang bị quạt gió phục vụ cho giáo viên học sinh - Các trang thiết bị chuyên dùng phục vụ cho thư viện đầy đủ, sắp xếp khoa học, gồm: + Kệ sách: + Tủ giới thiệu sách: + Tủ mục lục: Phòng đọc đúng tiêu chuẩn định 01, đảm bảo thống mát mùa hè, ấm áp mùa đơng, đủ ánh sáng có tủ giá chuyên dùng thư viện để đựng sách báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa Có đầy đủ tiện nghi, ánh sáng cho phòng đọc cán thư viện làm việc Có tủ mục lục, bảng để giới thiệu sách với bạn đọc Có bảng hướng dẫn tra cứu mục lục, có nội qui phòng đọc, phòng mượn, biểu đồ theo dõi phát triển kho sách * Tiêu chuẩn thứ ba nghiệp vụ Thực đầy đủ loại sổ theo quy định, gồm có: - Sổ đăng ký tổng quát - Sổ đăng ký cá biệt: tham khảo, nghiệp vụ, thiếu nhi - Sổ đăng ký sách giáo khoa - Sổ đăng ký báo, tạp chí - Sở kế hoạch năm, tháng, tuần - Sổ cho giáo viên mượn sách - Sổ cho học sinh mượn sách - Sổ mục lục phân loại - Các loại hồ sơ khác: hồ sơ kiểm kê lý, công văn đi, đến… → Nhìn chung hầu hết loại sổ ghi rõ ràng, đầy đủ, xác Có 100% loại sách, ấn phẩm đăng ký mô tả, phân loại rõ ràng, kho sách sắp xếp hợp lý, đúng nghiệp vụ * Hướng dẫn sử dụng thư viện: - Có nội quy thư viện, lịch mở cửa, bảng hướng dẫn giáo viên học sinh sử dụng tài liệu sách thư viện Có biểu đồ phát triển kho sách năm liền kề ( 2015 → 2017) * Tiêu chuẩn thứ tư tổ chức hoạt động + Tổ chức quản lý: Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch phát triển thư viện lồng vào kế hoạch chung nhà trường trực tiếp chỉ đạo công tác thư viện trường học Tổ chức kiểm tra đánh giá thường xuyên, định kỳ theo kế hoạch; vận hành hoạt động thư viện đúng quỹ đạo, thực kế hoạch xây dựng thư viện đạt chuẩn - Cán làm công tác thư viện: Chuyên trách, bồi dưỡng ngắn hạn, thời gian làm công tác thư viện 25 năm có kinh nghiệm vững vàng - Mạng lưới cộng tác viên thư viện: Được thành lập theo định Hiệu trưởng với đầy đủ thành phần: Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, học sinh, hội cha mẹ học sinh đồng tham gia vào mạng lưới cộng tác viên thư viện + Kế hoạch kinh phí hoạt động: Sử dụng có hiệu nguồn kinh phí ngân sách cấp để mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học, sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo theo danh mục quy định - Tổ chức cho học sinh đọc mượn sách vào ngày học tuần Thư viện thu hút 100% giáo viên 75 % học sinh tham gia sử dụng sách thư viện - Thực giới thiệu sách kịp thời ( có nguồn sách mới) thông qua lần họp lệ, tin, giới thiệu trực tiếp trước giáo viên học sinh buổi sinh hoạt cờ tổ cộng tác viên thực - Tủ sách lưu động thư viện phát huy đúng chức cầu nối giữa bạn đọc với thư viện ( có tủ sách lưu động thực thường xuyên) * Tiêu chuẩn thứ năm quản lý thư viện - Hiệu trưởng trực tiếp quản lý, phân công Phó hiệu trưởng phụ trách thường trực mảng thư viện trường học, thực kiểm tra theo kế hoạch - Xây dựng kế hoạch hoạt động thư viện ( kế hoạch năm, tháng, tuần) vào kế hoạch hoạt động nhà trường, phù hợp điều kiện thực tế trường - Thực kiểm kê thư viện hàng năm tiến hành lý loại sách báo theo quy định - Tất tài liệu có thư viện phải bảo quản tốt, đóng bọc tu sửa thường xuyên liên tục để đảm bảo mỹ quan thuận tiện cho việc sử dụng lâu dài Có đầy đủ loại hồ sơ sổ sách đúng nghiệp vụ thư viện 2.3.2 Biện pháp thứ hai : Khơng ngừng hồn thiện, bổ sung sở vật chất có việc bổ sung sách báo kịp thời 10 Bổ sung sách báo phải thường xuyên liên tục Đầu năm học, cuối học kỳ, đầu học kỳ hai mở điều tra, thăm dò nguyện vọng giáo viên, cách cho giáo viên, học sinh đăng ký vào phiếu yêu cầu mình cần mua những loại sách gì, tên sách tên tác giả cụ thể Dựa vào phiếu yêu cầu đọc bạn đọc, nhờ giáo viên chủ nhiệm điều tra giúp yêu cầu đọc học sinh, từ đó mà bổ sung sách báo cho phù hợp với cấp học, chương trình soạn giảng thày, trình độ học tập trò năm học Ưu tiên bổ sung sách cho lớp thay sách, lớp đầu cấp Đặc biệt những em học sinh giỏi, chủ động gặp gỡ trao đổi với giáo viên bồi dưỡng, trực tiếp giảng dạy, gặp em để biết thày cô em cần mua những loại sách gì cần thiết phù hợp vối lứa tuổi, trình độ chuyên môn Mặt khác còn thường xuyên liên hệ, dựa vầo danh mục hướng dẫn đặt mua sách bộ, sở giáo dục, nhà sách nổi tiếng để chọn mua theo yêu cầu thày cô em học sinh Cập nhật những tài liệu vào thư viện 2.3.3 Biện pháp thứ ba : Tăng cường công tác tuyên truyền giới thiệu sách Đây hoạt động quan trọng Thư viện nhà trường Công tác tuyên truyền giới thiệu sách có thể tiến hành hàng tuần, hàng tháng hay hàng quý tùy theo tình hình học tập thư viện nói chung nhà trường nói riêng Muốn làm tốt công tác tuyên truyền, giới thiệu sách trước hết phải xác định đề tài mà mình giới thiệu Sau đó tìm tòi sách thư viện có thể bổ sung thêm cho phù hợp với nội dung chủ đề giới thiệu, đảm bảo trị, tính thời nóng hởi, có tính giáo dục cao có giá trị nghệ thuật sâu sắc Tồn b̉i giới thiệu sách nhằm cho độc giả hiểu rõ nội dung sác, nêu bật ý hay sách Từ đó gây cho họ tò mò, lòng say mê hứng thú, kích thích cho độc giả muốn tìm đọc sách Kết quả: Sau lần giới thiệu, sách có nhiêu độc giả đến tìm mượn đọc, chí sau b̉i giới thiệu, có nhiều độc giả tìm mượn Số lượt người mượn đọc lần sau tăng dần lên so với lần trước đó * Tơi tích cực tun truyền giới thiệu sách theo chủ đề những hình thức: + Tuyên tuyền giới thiệu miệng buổi chào cờ đầu tuần, sinh hoạt tập thể, họp tổ chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề, họp hội đồng nhà trường, đọc loa phát chương trình ca khúc măng non, những họp phụ huynh học sinh Đặc biệt thư viện trường đưa tài liệu tham khảo, truyện xuống tận lớp học Công việc em tổ cộng tác viên thư viện đảm nhiệm Các em lên thư viện mượn trả vào ngày thứ hàng tuần, trở thành nề nếp tốt Số vòng quay sách số lượt người đọc tăng lên từ 95% đến 100% Tôi thường xuyên hướng dẫn bạn đọc tìm sách, phân tích nội dung sách, nói rõ tác dụng nghệ thuật tác dụng giáo dục đạo đức Nhằm mục đích gây hứng thú độc giả, khơi dậy, kích thích tò mò, lòng ham mê đọc sách người đọc.Tôi dựa vào nhiệm vụ năm học mà làm chuyên đề 11 + Chủ để tháng 10: Chào mừng năm học vào tuần đầu năm học Chuyên đề cán thư viện, tổ cộng tác viên thư viện giới thiệu Nội dung chuyên đề giới thiệu sách giáo dục, sách nhà xuất giáo dục phát hành "Sách tham khảo giáo dục” Đây sản phẩm trí tuệ nhà giáo ưu tú, nhà giáo nhân dân nhà nghiên cứu lý luận phê bình, nhà khoa học có uy tín độc giả ngồi nước + Chủ đề tháng11: Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20//11 Chuyên đề làm đúng ngày kỷ niệm mít tinh sinh hoạt tập thể 20/11, thư viện giới thiệu hai em tổ cộng tác viên đọc chơi Nội dung giới thiệu“ Giới thiệu sách truyện chọn lọc viết nhà giáo Việt Nam” Và tác phẩm " Cô giữ cho em mùa xuân" GD&ĐT, Hội nhà văn Việt Nam, Cơng đồn giáo dục Việt Nam, nhà xuất giáo dục tổ chức thành công tốt đẹp Trong truyện chọn lọc viết nhà giáo Việt Nam Có thể nói, nhân vật ngươì thầy nhìn nhận, đánh giá nhiều góc độ, nhiều tình huống, thể đa chiều cung bậc tình cảm người Phê phán xấu, ác, nâng niu vun trồng tốt đẹp, cao thượng, đó điều tác phẩm hướng tới Để hình ảnh người thày xã hội tôn vinh với những giá trị vốn có Khơng tác phẩm dự thi tác giả nghề giáo viểt từ những trăn trở, đau đớn chuyện nghề Chuyện nghề nghiệp nhà giáo không bó hẹp soạn giảng, mà đời sống thực phong phú sinh động, những góc khuất tâm hồn Mới hay nghề thày,vượt chuyện chuyên môn, kiến thức lòng nồng hậu, trái tim nhân ái, thấu hiểu,biết thông cảm sẻ chia Những chuyện ngắn tuyển chọn sách có thể có những chi tiết còn gượng ép, tình còn mờ nhạt, văn phong chưa hẳn lôi người đọc, song ấm áp tình đời, tình người, tình thày trò cao Dù nhân vật người thày xây dựng diện hay phản diện, toát lên mong muốn xã hội công bằng, giáo dục ưu việt, những người trở thuyền giáo dục nước nhà, những người lái đò có phẩm chất ưu tú + Chủ đề tháng 12 nhân ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 Chuyên đề làm đúng ngày kỷ niệm mít tinh sinh hoạt tập thể 22/12, + Chủ đề tháng nhân ngày quốc tế phụ nữ Việt Nam 8/3 Chuyên đề làm đúng ngày kỷ niệm mít tinh sinh hoạt tập thể 8/3 + Chủ đề tháng nhân ngày 30 - ngày đất nước giải phóng, ngày sinh nhật Bác Hồ 19-5 Chuyên đề làm đúng ngày kỷ niệm mít tinh sinh hoạt tập thể 19-5, cô thư viện giới thiệu sách “ Bác Hồ kính yêu chúng em” nhà văn Trần Viết Lưu Do nhà xuất giáo dục phát hành năm - Hình thức đó tuyên truyền trực quan: Kể chuyện theo sách Triển lãm sách Biểu ngữ thư viện Tôi tổ chức cho em sưu tầm những câu danh ngôn lời hay ý đẹp thư viện làm thành khẩu hiệu, sưu tầm tranh ảnh dạng báo tường, báo ảnh kiểu an bom, dán theo chủ đề treo lớp học, trưng bày những ngày sinh hoạt tập thể, để phòng đọc, phòng họp hội 12 đồng Tất những hình thức tuyên truyền giới thiệu phương thức phục vụ giúp cho bạn đọc tiếp cận với loại sách báo có thư viện Thư viện trì nề nếp đọc sách báo giáo viên học sinh Có qui định cụ thể lịch mượn, đọc cho mỗi khối lớp, cho giáo viên trường theo lịch thống đó những ngày thứ 2, thứ 4, thứ tuần Riêng ngày thứ tổ cộng tác viên lên thư viện mượn trả sách cho lớp mình Mặt khác còn sử dụng nhiều hình thức tuyên truyền giới thiệu nữa như: Biên soạn thư mục, tuyên truyền giới thiệu sách loa phát nhà trường Buổi tuyên truyền vào thứ hai tuần đầu tháng em đội tuyên truyền ca khúc măng non đọc loa phát vào chơi Tuần đầu năm học tơi bố trí cho em học sinh lớp đầu cấp vào tham quan thư viện buổi Được trực tiếp cầm sách, tờ báo đọc em náo nức phấn khởi Ngay sau buổi tham quan có nhiều em đến thư viện đăng ký làm thẻ đọc ln Ngồi tơi cònxếp lịch đọccho em khối lớp đọc sách vào tiết 3, tiết buổi chiều thứ hàng tuần Trừ những ngày bận họp hội đồng Tổ chức cho em tồn trường đọc sách sau b̉i lao động 2.3.4 Biện pháp thứ tư: Tranh thủ lãnh đạo, hỗ trợ kết phối hợp đoàn thể, vận động lực lượng nhà trường làm công tác thư viện - Đó kết hợp tở chức ngồi nhà trường Ban giám hiệu, đồn thể coi cơng tác thư viện công tác quan trọng vì nó góp phần khơng nhỏ vào giáo dục tồn diện Chi Đảng giám sát chỉ đạo công tác thư viện trường học cho phù hợp với nội dung, nhiệm vụ năm học Đoàn niên, ban phụ trách đội giúp đỡ, tạo điều kiện cho thư viện phát huy tinh thần động, sáng tạo nhiều hình thức phục vụ bạn đọc hấp dẫn Nhắc nhở, đôn đốc em thực tốt lịch mượn trả sách, công tác tuyên truyền giới thiệu sách chuyên đề mà thư viện làm Phân công , chuẩn bị người, góp ý xây dựng chuyên đề, buổi tuyên truyền giới thiệu sách Phát động vận động quyên góp sách toàn trường đạt kết thành công - Kết cụ thể: Từ đầu năm học đến thư viện tuyên truyền, giới thiêu sách theo chủ đề mà nhà trường phát động lần thành công tốt đẹp Buổi giới thiệu BGH duyệt xen vào buổi sinh hoạt tập thể nhà trường Vào buổi chào cờ đầu tuần, giữa chơi Sau mỗi lần làm chuyên đề phong trào mượn đọc tăng lên rõ rệt Số người đọc lần sau tăng dần lên so với lần (TTGTS) trước đó - Thống kê số người đọc hàng tháng : Tháng khối khối khối khối khối 10 87,0 % 86,0 % 85,0 % 86,0 % 86,0 % 13 11 95,0 % 89,0 % 91,0 % 90,5 % 95,0 % 12 96,8 % 96,5 % 94,5% 93,5 % 96,0 % 2.3.5 Biện pháp thứ 5: Mở rộng thành viên tổ thư viện - Sử dụng tốt mạng lưới tổ thư viện trường học Ngay từ đầu năm học tổ thư viện trường học thành lập đồng chí hiệu phó làm tở trưởng, bí thư chi đoàn, ban phụ trách đội với 12 đồng chí giáo viên chủ nhiệm, 12 em làm cộng tác viên 12 lớp học Năm học vừa qua chúng tổ chức nhiều buổi TTGT sách thành công, tổ chức thi với hình thức đa dạng phong phú thi kể chuyện theo sách, đố vui đọc sách, thi "Sao tháng 3" Đồn Đội tở chức ngày 26- 3-2018 Một những sáng tạo độc đáo đó thư viện tổ chức thi kể chuyện theo sách, làm chuyên đề giới thiệu sách theo chủ đề Chuyên đề thu hút toàn thể giáo viên nhiều trường dự để tham quan học hỏi, góp phần không nhỏ vào hoạt động thư viện toàn huyện Đối với học sinh thì chuyên đề mang đầy ý nghĩa giáo dục Ngồi việc giúp tơi làm chun đề, tở thư viện còn tun truyền sách cách thật tích cực Tơi cho tổ thư viện đọc trước những sách mới, sau đó tuyên truyền cho bạn đọc khác Hàng tuần vào thứ em tổ thư viện lên mượn sách mang tận lớp cho bạn đọc Làm lượng sách luân chuyển nhiều hơn, số bạn đọc nhân lên đông Hơn nữa tổ công tác thư viện còn nơi tư vấn tin cậy cho bạn đọc mỗi mượn đọc sách, cho cán thư viện mỗi bổ sung sách Đây công việc không đơn giản chút vì nó đòi hỏi người cán thư viện không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ mình, cập nhật những tin tức hàng ngày Các giáo viên chủ nhiệm lớp chỉ đạo lớp mặt phân phối, thu hồi, bảo quản sử dụng sách Các tổ trưởng (khối trưởng) chuyên môn chỉ đạo tổ tham gia công tác thư viện, có kế hoạch sách, giới thiêu sách, tổ chức sưu tầm báo Xây dựng kho tư liệu, hướng dẫn học sinh đọc sách Ngoài thành viên tổ mạng lưới thư viện phát hiện, sưu tầm những sách, báo, tư liệu Tổ chức giới thiệu, hướng dẫn phục vụ nhu cầu dạy học theo mục tiêu đào tạo, nâng cao dân trí theo kế hoạch tổ Hiệu trưởng có trách nhiệm phối hợp với đồn niên, cơng đồn sở, hội cha mẹ học sinh nhà trường tổ chức, đoàn thể địa phương, để tham gia việc xây dựng vững mạnh thư viện trường học mình 2.3.6 Biện pháp thứ sáu: Vai trò nòng cốt cán thư viện chuyên trách Tâm huyết, say sưa với nghề, không ngừng học tập bồi dưỡng, biết tham mưu với lãnh đạo công tác thư viện, khéo vận động thuyết phục Điều quan trọng người làm công tác thư viện phải thực yêu công việc mình làm, Nắm bắt nhu cầu bạn đọc nhu cầu thân mình 14 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Hoạt động thư viện trường tiểu học góp phần không nhỏ việc nâng cao chất lượng dạy học *Trong học sinh: - Hàng năm có 98 - 100% học sinh xếp loại hoàn thành chương trình lớp học - 100% học sinh HTCTTH - 98% học sinh đến thư viện mượn đọc - Thống kê số liệu cho thấy những em đọc theo hướng dẫn cán thư viện thì nề nếp việc nâng cao trình độ văn hoá ngày tiến nhiều chất lượng học tập, đạo đức học sinh chuyển biến nhanh Khối lớp Nề nếp Đạo đức Học tập Khối Xếp thứ 96,8% tốt 98,5% từ TB trở lên Khối Xếp thứ 91% tốt 98,3% từ TB trở lên Khối Xếp thư 90% tốt 98,0% từ TB trở lên Khối Xếp thứ 89,3% tốt 91,9% từTB trở lên Khối Xếp thứ 80,0% tốt 90,0% từ TB trở lên * Trong giáo viên: - Một trăm phần trăm giáo viên đến thư viện mượn đọc Việc đọc có tác dụng tốt công tác giảng dạy, nâng cao trình độ chuyên môn mình Qua đợt thi giáo viên giỏi cấp huyện năm học 2016- 2017 trường có tới ba đồng chí đạt giải nhất, nhì tồn thành phố Có đồng chí dược thi cấp tỉnh những năm trước đạt giải nhì Nhiều đồng chí hai tở công nhận giáo viên giỏi cấp sở, cấp trường Có 89,3% giáo viên đạt danh hiệu CSTĐ, GVG cấp Nhiều năm trường xếp thứ giáo viên giỏi cấp huyện Rõ ràng hoạt động thư viện yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn Trường Tiểu học Đơng Hải (nơi công tác) có thư viện khang trang, có đầy đủ loại sách báo, tạp chí phục tốt cho thày trò mỡi đến thư viện đọc Nhiều năm qua dã có thày cô hệ học trò từ mái trường này, trưởng thành xây dựng, cống hiến cho đất nước Trong hành trang mang theo họ để cống hiến có phần không nhỏ vun đắp từ những trang sách tờ báo thư viện trường * Đối với thư viện: - Lượng sách tuyên truyền, luân chuyển bạn đọc nhiều - Đẩy mạnh công tác bổ sung sách báo 15 - Phong trào đọc sách báo trở thành nề nếp ngày phát triển * Một số hình ảnh hoạt động thư viện: 16 17 18 KẾT LUẬN - KIN NGH 3.1 Kt lun Qua thời gian đợc phân công phụ trách quản lý công tác th viện, thời gian cha nhiều Với phạm vi, khuôn khổ hạn hẹp viết này, vấn đề mà đa nghiên cứu bớc đầu Nhng thấy rằng, để công tác th viện hoạt động cách chất lợng thực hiệu thì: * Trước hết cần có quan tâm Ban giám hiệu đồng tình ủng hộ tổ chức nhà trường xây dựng kế hoạch đầu tư điều kiện sở vật chất, tài liệu, sách báo Tuyên truyền cho cần thiết cập nhật thông tin bổ sung kiến thức thực tế vào công việc giảng dạy học tập ngày giáo viên học sinh * Thứ hai: Hoạt động thư viện phải coi hoạt động thường xuyên mang tính tự giác Nhân viên thư viện thật nắm nghiệp vụ chuyên môn, say mê đọc nghiên cứu để tuyên truyền giới thiệu tham mưu cho Ban giám hiệu thực kế hoạch đề Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, học sinh đọc sách 3.2 Kiến nghị 3.2.1 §èi víi chÝnh quyền Trong điều kiện nay, sở vật chất th viện nhà trờng cha đáp ứng đợc với điều kiện thực tế trờng, 19 đặc biệt phòng đọc th viện Vì th viƯn nhµ trêng rÊt mong nhµ trêng tiÕp tơc tham mu với quyền địa phơng xây dựng phòng đọc sách đảm bảo tiêu chí th viện chuẩn để ngày phục vụ tốt cho giáo viên học sinh đến với th viện 3.2.2 Đối với Phòng Giáo dục - Phòng Giáo dục nên tổ chức cho cán làm công tác th viện đợc tham dự lớp tập huấn công tác th viƯn, tham quan, häc hái c¸c th viƯn chn, có chất lợng để có nhiều kinh nghiệm nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn - Với nhà trờng cần tiếp tục tạo điều kiện, khuyến khích, động viên cán làm công tác th viện thờng xuyên tự học, tự bồi dỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để phục vụ tốt công tác Trên kinh nghiệm mà thân đúc kết đợc trình thông qua công tác quản lý th viện Đây kinh nghiệm mang tính cá nhân, nhng mạnh dạn nêu lên Tôi mong đợc trao đổi, đóng góp thiết thực, quý báu đồng chí ,đồng nghiệp để kinh nghiệm hoàn thiện giúp hoàn thành tốt nhiệm vụ công tác Tôi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA BGH Ngày 15 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Hiền Hòa 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO + Một số văn công tác Thư viện + Sổ tay công tác Thư viện trường học + Pháp lệnh Thư viện + Quyết định 01, Qui chế tổ chức hoạt động TVTH + Tạp chí Sách Thư viện trường học 21 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÀ TÁC GIẢ Đà ĐƯỢC HỘI ĐỒNG CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN ĐÁNH GIÁ ĐẠT TỪ LOẠI C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Hiền Hoà Chức vụ đơn vị công tác: Cán Thư viện - Trường Tiểu học Đông Hải Thành phố Thanh Hóa TT Tên đề tài SKKN Kết Cấp đánh đánh giá giá xếp loại Năm học đánh xếp loại (Phòng, Sở, giá xếp loại (A, B, Tỉnh ) C) Một số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng hoạt động thư viện Trường Tiểu học Đông Hải Phòng 22 B 2014 - 2015 23 ... viết sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Một số biện pháp góp phần tạo hứng thú đáp ứng nhu cầu hoạt động thư viện trường Tiểu học Đông Hải 1? ?? 1. 2 Mục đích nghiên cứu Hướng dẫn cho học sinh giáo viên biết sử... hoạt động Thư viện để tiến tới xây dựng Thư viện đạt chuẩn 1. 3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp góp phần tạo hứng thú đáp ứng nhu cầu hoạt động thư viện trường Tiểu học Đơng Hải 1. 4... loại Năm học đánh xếp loại (Phòng, Sở, giá xếp loại (A, B, Tỉnh ) C) Một số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng hoạt động thư viện Trường Tiểu học Đông Hải Phòng 22 B 2 014 - 2 015 23