BÀI THU HOẠCH học PHẦN LỊCH sử NHÀ nước và PHÁP LUẬT THẾ GIỚI

NỘI DUNG BÀI THU HOẠCH Câu Theo anh, chị nội dung học phần chương nào là kho nhất? Tại sao? Trả lời : Để xem xét, đánh giá chương học phần có nội dung khó vấn đề khó khăn, chịu tác động định mặt khách quan chủ quan Và môn LSNN-PL TG, khung chương trình đào tạo, mổi chương học phần trình bày hai mảng nội dung NN PL, NN – yếu tố giữ vai trò quan trọng Hạ tầng sở, PL yếu tố giữ vai trò quan trọng Thượng tầng kiến trúc, với nhiều vấn đề phức tạp mảng Xuất phát từ mặt khách quan môn khoa học xã hội nhiều nội dung, vấn đề mang tính lý luận, trừu tượng cao, kiến thức dàn trải, nặng nề, nghiên cứu tiến trình hình thành phát triển nhiều kiểu NN PL, mổi kiểu NN lại ứng với hệ thống PL với đặc trưng riêng thiếu sinh động trực quan Về mặt chủ quan lực tư người nghiên cứu có khác Vì khiến người học phải nhớ nhiều mà có tính tổng hợp, khái quát vấn đề  Và theo quan điểm chủ quan thân, nội dung học phần này, chương xem khó chương: Chương II NHÀ NƯỚC VÀ PHÁP LUẬT PHƯƠNG ĐÔNG CỔ ĐẠI Bởi lẽ nội dung chương này, có số vấn đề khó nghiên cứu như: Thứ nhất: Vấn đề lần phân công lao động nguồn gốc đời Nhà nước theo quan điểm Mác + Lần 1: Chăn nuôi tách khỏi trồng trọt + Lần 2: Thủ công nghiệp tách khỏi nông nghiệp + Lần 3: Buôn bán phát triển thương nghiệp xuất Chăn nuôi tách khỏi trồng trọt Thủ công nghiệp tách khỏi nông nghiệp: mối quan hệ chúng trước nào; có tách rời ngành kinh tế đời sống xã hội nguyên thủy; nói lần phân công lao động có tính chất định tan rã chế độ công xã nguyên thuỷ Đó vấn đề phức tạp, nặng lý luận khó hình dung thực tiển, người học khó hình dung cụ thể Thứ hai: Vấn đề thời kỳ chế độ phong kiến văn minh lớn Quá nhiều niên đại, kiện lịch sử Trước Công nguyên Sau Công nguyên, tên tộc người, tên triều đại, đẳng cấp người xã hội hay tiến trình thôn tính tộc,…trong thời kỳ quốc gia khiến người học khó nhớ hết, lan man, khó nắm bắt, cụ thể như: - Lịch sử Ai Cập sử gia chia thành thời kỳ: tảo vương quốc, cổ vương quốc (thiên niên kỷ – TCN); Trung vương quốc (thế kỷ 20 đến kỷ 16 TCN); Tân v ương quốc Các tộc người Xume như: Ua, Êriđu, Lagash, Đravida, Xêmits, nến văn hóa như: Harappa Môhenjô-Đarô, đẳng cấp Đẳng cấp Bà La Môn; Đẳng cấp Ksatơria; Đẳng cấp Vaisia; Đẳng cấp Suđra, …tất tiếng Latinh - Trung Quốc với nước nhỏ Ân, Thương, Chu, nước lớn Tề, Yên, Hàn, Sở, Triệu, Nguỵ, T ần,…tranh giành, thôn tính thay lẫn Thứ ba: Vấn đề pháp luật quy định ko rõ ràng, thiếu tính hệ thống, nhiều điều khoản lan man luật Luật hammurabi Luật Manu Ấn Độ Cụ thể Luật hammurabi quy định: Điều đến điều : thủ tục tố tụng; Điều –11: tội trộm cắp; Điều 15 – 16: tội xâm phạm nô lệ người khác; Điều 21 – 25: tội xâm phạm tài sản người khác; Điều 26 – 41: chế độ ruộng đất Rêdum Bairum; Điều 42 – 66: việc thuê ruộng trách nhiệm người cày cấy; Điều 98 – 107: việc vay tiền; … Thư tư: Vấn đề Tư tưởng trị, trường phái tôn giáo, học thuyết phức tạp Trung Quốc, cụ thể như: - Lễ nghi có Ngũ Lễ: • Cát lễ; • Cung lễ; • Quân lễ: ; • Tân lễ: ; • Gia lễ; - Hình phạt gồm thang bậc, gọi phép Ngũ Hình: • Mặc; • Tỵ ; • Phị; • Cung; • Đại tịch - Thời Chiến Quốc, nướcc ban hành loạt luật như: • Nước Hàn ban hành Hình Phù; • Nước Sở có Hiến Lệnh; • Nước Tề có Thất Pháp; • Nước Việt có Quốc Luật • Nước Hàn soạn Pháp Kinh Nội dung gồm chương: • Đạo pháp; • Tặc pháp; • Bộ pháp; • Tạp pháp; • Bối pháp,… Nói tóm lại, lịch lĩnh vực nghiên cứu phức tạp, khô khan, khó khăn cách tiếp cận hiệu quả, khó khăn nghiên cứu NN PL – lĩnh vực khoa học đòi hỏi tư nhạy bén,…tất khiến người học có cảm giác nhàm chán, lan man, logic thiếu tính hệ thống,…Do cần phải nắm nội dung bản, nghiên cứu kĩ để hiểu chất vấn đề Hay nói cách khác để nghiên cứu NN PL, cần phải hiểu khái niệm bản, có tư nhạy bén, có phương pháp hợp lý, am hiểu nhiều lĩnh vực dày công nghiên cứu Từ đó, sâu nghiên cứu phạm trù, nội dung hay thành tố khác NN PL Câu Thực tiễn áp dụng kiến thức Tâm lý học vào thực tiễn người học Trả lời Việc học tập, nghiên cứu tiếp thu mổi môn học không cung cấp kiến thức chuyên ngành, mà góp phần hình thành giới quan, phương pháp luận cho mổi người, giúp có nhìn toàn diện, nâng cao lực, vốn sống, vốn hiểu biết xã hội học tập công việc thực tế a) Ý nghĩa mặt xã hội Nghiên cứu Lịch Sử NN _ PL TG giúp người học có nhìn chân thực, đầy đủ tiến trình nguồn gốc đời, phát triển, đặc trưng mổi hình thái nhà nước, mô hình luật pháp quốc gia giới, hiểu chất, mối quan hệ tượng Thượng tầng kiến trúc Hạ tầng sở, truyền thống văn hóa mổi quốc gia, dân tộc b Ý nghĩa bản thân • Trong sống: Chức môn học trang bị số kiến thức lịch sử mà có ý nghĩa lớn lao bồi dưỡng tinh thần dân tộc, trân trọng giá trị lịch sử văn minh nhân loại, hình thành tri thức làm hành trang cho người suốt đời Ngoài giúp có nhìn bao quát nguồn gốc, cấu trúc, hay thành tố NN PL thấu hiểu quan điểm lý luận • Trong học tập: Đây môn học đại cương chuyên ngành quan trọng, giúp hình thành tảng khoa học lý luận, bước đầu cung cấp khiến thức chuyên môn, tạo thuận lợi đề sâu vào nghiên cứu vấn đề tổng thể sở trực quan NN PL, hiểu chất NN PL • Trong công việc: Lịch Sử môn khoa học, quan trọng lĩnh vực đòi hỏi tỉ mỉ, tinh vi kiên nhẫn Khi nghiên cứu lịch sử, người ta chỉnh đốn lại óc logic mình, hăng hái tìm kiếm chứng qua quan sát vội vàng tìm kết luận, cảm thấy kết luận không thứ quan trọng Người học lịch sử thường có nhìn chu toàn mày mò nghiên cứu nhiều phương diện đối nghịch, thấu hiểu vấn đề cách toàn diện Tuy nhiên người học không rơi vào kiểu ba phải, mà tự chọn cho chỗ đứng trước vấn đề, phân tích phản bác đồng thời nhìn nhận đối lập Đây điểm quan trọng nhất! Và lại quan trọng thân học viên theo học Chuyên ngành Luật ... Quốc, nướcc ban hành loạt luật như: • Nước Hàn ban hành Hình Phù; • Nước Sở có Hiến Lệnh; • Nước Tề có Thất Pháp; • Nước Việt có Quốc Luật • Nước Hàn soạn Pháp Kinh Nội dung gồm chương: • Đạo pháp; ...Chương II NHÀ NƯỚC VÀ PHÁP LUẬT PHƯƠNG ĐÔNG CỔ ĐẠI Bởi lẽ nội dung chương này, có số vấn đề khó nghiên cứu như: Thứ nhất: Vấn đề lần phân công lao động nguồn gốc đời Nhà nước theo quan điểm... pháp; • Tặc pháp; • Bộ pháp; • Tạp pháp; • Bối pháp, … Nói tóm lại, lịch lĩnh vực nghiên cứu phức tạp, khô khan, khó khăn cách tiếp cận hiệu quả, khó khăn nghiên cứu NN PL – lĩnh vực khoa học đòi