Đoàn kết là sự hợp tác chung tay góp sức để kết thành một khối thống nhất. Sự thống nhất này cả về tư tưởng lẫn hành động nhằm thực hiện một mục đích chung. Mục đích của đoàn kết là nhằm đem lại lợi ích và phát triển của tập thể, của cộng đồng chung. Đoàn kết là một truyền thống tốt đẹp của nhân dân ta từ bao đời nay. Tinh thần ấy thể hiện qua sự tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau bằng những hành động cụ thể. Nhất là những khi gặp hoạn nạn, khó khăn. Tinh thần đoàn kết còn thể hiện trong lối sống hiền hòa, quý trọng tình nghĩa; Đoàn kết tương trợ giúp đỡ lẫn nhau vượt lên trên nghịch cảnh; Sự kết hợp ấy sẽ tạo nên sức mạnh to lớn giúp chúng ta vượt qua mọi khó khăn, rào cản vật chất cũng như tinh thần, đem lại kết quả tốt đẹp cho cuộc sống. Tinh thần đoàn kết là một trong những giá trị tinh thần quý báu của dân tộc ta. Phải biết đoàn kết để cùng bảo về nền hòa bình dân tộc và xây dựng đất nước ngày càng phồn vinh, hạnh phúc. Một khi con người không biết đoàn kết, không những không thành công mà còn phải nhận lấy những thất bại nặng nề trong cuộc sống.
BÁO CÁO GIẢI PHÁP NÂNG CAO TINH THẦN ĐOÀN KẾT LỚP CHỦ NHIỆM TẠI TRƯỜNG THPT I Cơ sở lí luận thực tiễn giải pháp I.1 Cơ sở lí luận: Tinh thần đồn kết Đồn kết hợp tác chung tay góp sức để kết thành khối thống Sự thống tư tưởng lẫn hành động nhằm thực mục đích chung Mục đích đồn kết nhằm đem lại lợi ích phát triển tập thể, cộng đồng chung Đoàn kết truyền thống tốt đẹp nhân dân ta từ bao đời Tinh thần thể qua tương trợ, giúp đỡ lẫn hành động cụ thể Nhất gặp hoạn nạn, khó khăn Tinh thần đồn kết thể lối sống hiền hòa, quý trọng tình nghĩa; Đồn kết tương trợ giúp đỡ lẫn vượt lên nghịch cảnh; Sự kết hợp tạo nên sức mạnh to lớn giúp vượt qua khó khăn, rào cản vật chất tinh thần, đem lại kết tốt đẹp cho sống Tinh thần đoàn kết giá trị tinh thần quý báu dân tộc ta Phải biết đồn kết để bảo hịa bình dân tộc xây dựng đất nước ngày phồn vinh, hạnh phúc Một người đồn kết, khơng khơng thành cơng mà cịn phải nhận lấy thất bại nặng nề sống Vai trò GVCN lớp 2.1 GVCN người quản lí - giáo dục tồn diện học sinh lớp học Quá trình dạy học giáo dục trường THPT tiến hành với nội dung toàn diện, phong phú sâu sắc hẳn cấp học Với vị trí cấp học cuối bậc học phổ thơng có nhiệm vụ hồn tất việc trang bị tri thức phổ thông bản, phát triển hoàn thiện kỹ học tập, nhận thức với kỹ xã hội cho học sinh đồng thời đặt tảng vững cho việc xây dựng, phát triển nhân cách tốt đẹp cho học sinh, cấp học đặt yêu cầu cao cho việc quản lý giáo dục học sinh Người đứng đảm đương công việc quản lý giáo dục tồn diện học sinh người GVCN Quản lí, giáo dục học sinh khơng bao gồm việc nắm số quản lý hành như: tên, tuổi, số lượng, gia cảnh, xếp loại học tập, đạo đức, địa chỉ…mà phải dự báo xu hướng phát triển nhân cách học sinh lớp để có phương hướng tổ chức hoạt động giáo dục, dạy học phù hợp Quản lý giáo dục học sinh cần phải đặc biệt quan tâm đến việc đồng thời quản lý học tập quản lý hình thành, phát triển nhân cách mặt học sinh Quản lý, giáo dục toàn diện học sinh bao gồm quản lý, giáo dục cá nhân tập thể học sinh Quản lý giáo dục học sinh có mối quan hệ chặt chẽ với nhau: để giáo dục tốt phải quản lý tốt quản lý tốt giúp cho giáo dục tốt Không thể phủ nhận, giáo dục học sinh phải dựa vào kết việc quản lý học sinh Quản lý chặt chẽ, cụ thể, chi tiết, toàn diện giúp GVCN đề phương hướng, biện pháp tác động công tác giáo dục cụ thể, xác, đạt hiệu cao Để thực chức này, người GVCN phải có: + Tri thức tâm lý học, giáo dục học + Kỹ lập kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch giáo dục, tổ chức đạo việc thực kế hoạch cách khoa học + Kỹ kiểm tra đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh + Kỹ giao tiếp sư phạm: Biết cách tiếp cận, phán đốn học sinh, có khả xác lập nhanh chóng, khéo léo, đắn mối quan hệ với học sinh hoạt động dạy học giáo dục + Gần gũi lắng nghe, thấu hiểu học sinh tất tình không quy chụp việc theo suy nghĩ + Cần chỗ dựa vững tinh thần cho em học sinh, để em tin tưởng sẻ chia, dãi bày tâm từ giúp GVCN tìm phương hướng để giải vấn đề, giúp học sinh tháo gỡ khó khăn 2.2 GVCN lớp cầu nối tập thể học sinh với lực lượng giáo dục nhà trường Thực chức này, GVCN người đại diện cho hai phía * GVCN người đại diện cho lực lượng giáo dục nhà trường Ở góc độ này, GVCN nhà quản lý, nhà sư phạm đại diện cho Hiệu trưởng truyền đạt chủ trương, yêu cầu, kế hoạch giáo dục nhà trường đến với học sinh tập thể học sinh Bằng phương pháp thuyết phục, gương mẫu, kinh nghiệm sư phạm uy tín mình, GVCN giúp cho học sinh tập thể lớp có trách nhiệm tuân thủ tự giác thực nghiêm túc yêu cầu GVCN cần gợi ý với lớp giải pháp, phương hướng thực cho vừa đảm bảo yêu cầu chung vừa phù hợp với điều kiện khả lớp, tránh gây áp lực cho học sinh chạy theo thành tích * GVCN người đại diện cho học sinh tập thể học sinh Không thành viên Hội đồng sư phạm, đại diện cho lực lượng giáo dục trường, GVCN người đại diện cho quyền lợi tập thể học sinh Với vị trí người thường xuyên tiếp xúc, gần gũi học sinh, ai, GVCN có trách nhiệm lắng nghe, tập hợp ý kiến, nguyện vọng học sinh để phản ánh với Ban giám hiệu lực lượng giáo dục trường, phối hợp với lực lượng giáo dục trường đáp ứng nguyện vọng này, tạo môi trường điều kiện cho học sinh học tập rèn luyện tốt đồng thời ln quan tâm bảo vệ quyền lợi đáng học sinh Trong việc thực chức này, đề đạt, xin ý kiến với Ban giám hiệu tổ chức nhà trường để xem xét, ưu tiên cho em học sinh có hồn cảnh đặc biệt lớp như: miễn giảm học phí, ủng hộ, giúp đỡ em có đợt, Đồng thời tơi thường xun trao đổi với giáo viên môn lớp để nắm hồn cảnh học sinh từ giáo viên môn quan tâm, xem xét mức độ học tập em để kịp thời giúp đỡ em 2.3 GVCN người tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường Phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường ( gia đình, đồn thể xã hội, cộng đồng, dân cư… ) giáo dục HS nguyên tắc giáo dục đồng thời nội dung thực xã hội hóa giáo dục Hiệu giáo dục học sinh phụ thuộc không nhỏ vào khả phối hợp phát huy tiềm lực lượng giáo dục nhà trường mặt nhằm thực mục tiêu giáo dục lớp chủ nhiệm Để thực điều thu thập đầy đủ thông tin cá nhân người thân gia đình em học sinh, để cần thiết tơi hỏi, trao đổi thơng tin I.2 Cơ sở thực tiễn Tôi thấy muốn làm việc, muốn hoàn thành nhiệm vụ mà lãnh đạo, mà cấp giao cho anh em đồng nghiệp cần phải có tinh thần đồn kết Vì đồng lịng, đồn kết làm tốt việc Tôi trường vào công tác ngành giáo dục tỉnh nhà khoảng thời gian 15 năm, khoảng thời gian dài người giáo viên ngắn Trong khoảng thời gian cơng tác tơi nhận thấy, để có nhà trường ln hồn thành tốt nhiệm vụ, anh chị em trường sống vui vẻ, hịa đồng việc người lãnh đạo cao nhà trường phải làm điều để anh chị em trường ln ln đồn kết cơng tác nhà trường Và nhận thấy bí giúp trường tơi ln hoàn thành tốt nhiệm vụ đề nhiệm vụ mà cấp giao phó Trong đời làm giáo viên người khơng có nhiệm vụ giảng dạy môn mà bao gồm nhiều nhiệm vụ khác làm công tác đồn, giáo viên chủ nhiệm địi hỏi người giáo viên phải học hỏi, sáng tạo không ngừng q trình cơng tác Một quan, đơn vị nói chung, ngơi trường, sở giáo dục nói riêng thành công phải nhờ vào lãnh đạo người đứng đầu quan, đơn vị Và phần không nhỏ cho thành công sở giáo dục, đơn vị trường học, thành cơng Ban giám hiệu có góp sức người giúp Ban giám hiệu quản lí học sinh trường, phận đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp Một nhiệm vụ quan trọng ln song hành với q trình giảng dạy làm cơng tác chủ nhiệm lớp Đây nhiệm vụ quan trọng người giáo viên người giáo viên chủ nhiệm lớp “ linh hồn” lớp Nếu lớp có người giáo viên chủ nhiệm tốt lớp tốt lên ngược lại Trong thực tế giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp, nhận thấy người giáo viên không cần trang bị cho học sinh kiến thức mà điều quan trọng phải trang bị cho em giá trị sống, kĩ sống để đào tạo người hồn thiện, có ích cho xã hội Tôi thiết nghĩ người giáo viên đóng vai trị lớn việc hình thành nhân cách học sinh, người cho xã hội, giống Chủ tịch Hồ Chí Minh nói “Hiền phải đâu tính sẵn phần nhiều giáo dục mà nên” Do vậy, giáo dục giữ vai trò lớn việc giáo dục người Một người giáo viên có đầy đủ đức tài giúp đào tạo hệ tốt, giống câu nói “ bác sĩ tồi giết chết bệnh nhân, giáo viên tồi làm hỏng hệ,…” Chính mà người giáo viên chủ nhiệm có vai trị lớn để tạo nên thành cơng đơn vị mình, lớn tạo người, tạo nguồn nhân lực có đủ đức, tài, cho xã hội Để làm điều trước hết người giáo viên chủ nhiệm phải thấu hiểu, sâu sát đến học sinh tất mặt sống trình học tập, rèn luyện học sinh lớp nhà Học hỏi từ thực tế vị lãnh đạo trước, lãnh đạo trường tôi, thân giáo viên chủ nhiệm lớp (một lớp cá biệt trường) Tôi nhận thức muốn lớp trở thành tập thể lớp ngoan, tốt trước hết phải có giải pháp để giúp em học sinh lớp ln đồn kết, thống lịng lớp tiến lên Trong thực tế nghiên cứu có nhiều đề tài nói phương pháp chủ nhiệm, biện pháp chủ nhiệm tốt, cách nâng cao chất lượng lớp chủ nhiệm,… với q trình cơng tác 15 năm tơi làm cơng tác chủ nhiệm lớp vài khóa, mạnh dạn đưa số biện pháp mà tơi cảm thấy có hiệu việc đưa lớp chủ nhiệm tiến lên, vào kho tàng kiến thức rộng lớn người công tác chủ nhiệm để thành cơng trình chủ nhiệm lớp Đồng thời mong muốn người chia sẻ, đóng góp để tơi hồn thiện mình, học hỏi thêm kinh nghiệm giúp tơi thành cơng trình giảng dạy tham gia cơng tác chủ nhiệm lớp khóa học Q trình làm cơng tác chủ nhiệm để lại cho tơi nhiều dấu ấn khó qun, tơi lựa chọn đề tài công tác chủ nhiệm lớp Trong thực tế giảng dạy chủ nhiệm nhận thấy người giáo viên, chủ nhiệm có vai trị quan trọng hình thành phát triển nhân cách học sinh, có vai trị to lớn việc xây dựng tập thể học sinh đoàn kết, vững mạnh, qua q trình chủ nhiệm lớp tơi rút số kinh nghiệm từ thân học hỏi từ đồng nghiệp Chính lí mà tơi mạnh dạn đưa giải pháp với nội dung “Một số giải pháp nâng cao tinh thần đoàn kết lớp chủ nhiệm trường THPT” II Một số giải pháp nâng cao tinh thần đoàn kết lớp chủ nhiệm Trong q trình chủ nhiệm lớp, tơi nhận thấy lớp có nhiều hồn cảnh đặc biệt, khó khăn, học sinh có nhiều tính cách khác nhau, cấp học em nhiều địa phương khác tụ họp trường nên em thường chơi theo nhóm, địa phương em lại chơi với chơi với bạn khác nên lớp em khơng đồn kết thường chia bè phái, nhóm hội, điều làm ảnh hưởng nhiều đến phong trào thi đua, công tác lớp Chính vậy, để lớp tiến hơn, có thành tích cao năm học, tơi thực số giải pháp nhằm nâng cao tinh thần đoàn kết em học sinh lớp chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm làm công tác nêu gương Để có tập thể tốt mặt trước hết phải học sinh chấp nhận “phụ huynh thứ hai” Muốn phải gần gũi với em, phải có lịng u thương chia sẻ em Đồng thời chỗ dựa vững để học sinh trao đổi tâm sự, hưởng niềm vui tháo gỡ vướng mắc học tập sinh hoạt, tạo niềm tin cho em có ý chí vươn lên coi tập thể lớp tổ ấm thứ hai Bản thân tơi ln hồn thành tốt cơng việc Ban giám hiệu giao cho, phong trào, công tác lớp tơi tham gia nhiệt tình với em, từ hoạt động viết báo tường, thi đấu thể thao, văn nghệ tơi tham gia em, hỗ trợ, động viên em Chính theo sát, gần gũi mà tơi cảm thấy truyền lửa cho em tinh thần đồn kết, tinh thần tập thể nên từ thầy với trò, trò với trò gắn kết với nhiều Hình ảnh tập thể lớp 12A15 năm học 2020 - 2021 Hoàn thiện máy cán lớp tốt Nhận thấy lớp có nhiều vấn đề năm học trước, nên từ đầu năm học 2020- 2021 khẩn trương cho em tổ chức tốt máy cán lớp + Phân công nhiệm vụ cụ thể phù hợp với khả em Cân nhắc kỹ lựa chọn cán từ ban đầu Tổ chức bồi dưỡng, hướng dẫn cụ thể chi tiết thường xuyên bảo, động viên khích lệ để em tự tin đảm nhiệm tốt phần cơng việc giao: Lớp trưởng, lớp phó, bí thư, phó bí thư, tổ trưởng Với tiêu chí: Một học sinh học tốt, tích cực, sơi phong trào văn, thể, mĩ lớp, làm việc có tinh thần trách nhiệm cao Chức phụ trách mảng công việc lớp phân công Ngoài để giúp theo dõi sát xao hoạt động lớp tơi cịn bầu tổ trưởng: Bầu tổ trưởng học sinh ngoan chăm học tập, thưc tốt nội quy lớp, trường Có chức theo dõi nề nếp thi đua hàng ngày (về nề nếp, học tập, nội quy…) cuối tuần sơ kết thi đua tổ sau báo cáo lên cho lớp trưởng, lớp trưởng tổng kết nhận xét ưu nhược điểm tổ, cá nhân vi phạm nội quy ảnh hưởng đến thi đua lớp có khen thưởng bạn đạt nhiều điểm chín mười, cơng tác tốt, lao động tích cực… Ngay từ đầu năm học tơi cho lớp tổ chức đại hội chi đoàn để báo cáo kết tu dưỡng năm học trước, đồng thời nêu phương hướng phấn đấu cho năm học Trong đại hội có nội dung quan trọng bầu bí thư chi đồn, phó bí thư ủy viên ban thường vụ chi đoàn Đội ngũ cán lớp, cán đồn hồn thành tốt cơng việc nhà trường giáo chủ nhiệm lớp đề Nhiệt tình có trách nhiệm làm việc phải công bằng, đánh giá xếp loại thi đua cho bạn lớp Động viên bạn phấn đấu lên học tập tu dưỡng Trong trình giáo dục coi điều Bác Hồ dạy kim nam xuyên suốt trình giáo dục ý thức mặt học sinh cụ thể là: - Đi học giờ, học làm đầy đủ trước đến lớp, tự giác, trung thực học tập rèn luyện không nghỉ học, bỏ tiết chơi - Thực tốt nếp sống văn minh, khơng nói tục, chửi bậy, biết chào hỏi lịch gặp khách đến trường, đến lớp kính trọng lễ phép với thầy cô giáo người lớn tuổi - Đồn kết với bạn bè, khơng gây gổ đánh nhau, tích cực phịng chống tệ nạn xã hội Để thực tốt nội dung tổ chức cho tổ em tự đăng ký danh hiệu thi đua cho lớp, tổ, cá nhân Kết đăng ký em là: + Lớp đăng ký danh hiệu tiên tiến + Bốn tổ đăng ký danh hiệu tiên tiến + Các em học sinh đăng ký danh hiệu học sinh tiên tiến, học sinh giỏi Đạt tập thể lớp tiên tiến yếu tố khơng thể thiếu đồn kết, thống nhất, cơng tác nhiệt tình đội ngũ cán lớp, em cán lớp phải người gương mẫu, nịng cốt,là học sinh chăm ngoan có khả học tập tốt động công việc Ảnh kỉ yếu thầy trò lớp 12A15 năm học 2020 - 2021 Để có tập thể lớp tốt việc nhắc nhở, phê bình kỷ luật dứt khốt, khơng thể thiếu việc khun bảo, động viên thầy giúp em có nghị lực cuôc sống tự tin học tập tin tưởng vào khả năng, lực thân Cho nên với thiếu sót em tơi thường bình tĩnh tìm biện pháp giải thích hợp gặp riêng nhắc nhở hay khun bảo, phê bình trước lớp hay kết hợp với gia đình để giáo dục (thơng báo điện thoại, gửi giấy thơng báo có xin chữ ký ý kiến phụ huynh) kiến nghị với nhà trường để có hình thức xử lý phù hợp Ngoài đội ngũ cán lớp nhân tố tích cực thúc đẩy phong trào tổ, lớp Nó thể rõ nét phong trào “Đơi bạn tiến” Mỗi bạn có trách nhiệm kèm cặp bạn có học lực chưa đạt yêu cầu nguyện vọng tổ, lớp Những đôi bạn đặc biệt quan trọng luyện tập, thảo luận…cùng trao đổi toán, câu hỏi văn học, Anh văn…dần dần đưa học sinh lười yếu phải chăm chỉ,tiến Xây dựng kế hoạch giáo dục học sinh lớp - Xây dựng kế hoạch hoạt động lớp theo tuần, tháng - Nêu nhiệm vụ, công việc cần làm lớp theo tuân, theo tháng - Lập kế hoạch tham gia thi, phong trào lớp theo lịch chung nhà trường - Trong buổi sinh hoạt lớp thường giúp đỡ cho em mạnh dạn cởi mở với hơn, tạo điều kiện để học sinh tự giới thiệu về hồn cảnh gia đình khả thân có khó khăn gì, sau buổi sinh hoạt này, bạn lớp hiểu, thơng cảm gắn bó với Là giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn, việc giảng dạy tốt gây cảm phục học sinh vấn đề quan trọng, trước lên lớp soạn chuẩn bị giảng cách chu đáo kỹ lưỡng, nghiên cứu tìm phương pháp truyền đạt để em dễ tiếp thu, dễ nắm bắt vấn đề nhất, ln tìm cách gây cảm hứng học tập, chấm chữa cho học sinh cách chu đáo Các trò ngoan học giỏi nguồn động viên cổ vũ Bên cạnh học sinh ngoan, học giỏi học sinh lười học tiếp thu chậm.Với đối tượng thường đắc biệt quan tâm kiên trì tìm hiểu nguyện vọng để có hướng động viên thuyết phục có biện pháp truyền đạt kiến thức giáodục phù hợp như: đơn giản hoá vấn đề truyền đạt, giúp em dễ nắm bắt vấn đề, dễ tiếp thu kiến thức tìm cách khích lệ để em khơng nản chí học tập rèn luyện - Tổ chức cho em buổi diễn đàn tìm hiểu số vấn đề mang tính thời sự, gần gũi với sống thực tiễn hàng ngày em, ví dụ diễn đàn tìm hiểu tình bạn đẹp, tìm hiểu quê hương em, - Tổ chức cho nhóm thi đua lẫn để khuyến khích em tham gia hoạt động tập thể, rèn luyện kĩ sống cho em, Xây dựng giáo dục tập thể học sinh lớp chủ nhiệm ln đồn kết - Những dấu hiệu tập thể tính thống mục đích tính tổ chức q trình thực cơng việc chung Mục đích chung tập thể vừa phù hợp với lợi ích cá nhân vừa đáp ứng với yêu cầu khách quan xã hội Các tính chất làm cho tập thể khác với nhóm tự phát - Để có thành công bước đầu phải xây dựng tập thể lớp vững mạnh, đồn kết, theo tơi đồn kết em tạo nên thành công, nêu trước vào chủ nhiệm em lớp thường chia bè phái em từ nhóm lớp gộp vào nên đồn kết khơng cao, nắm bắt điều sử dụng số hoạt động để tăng cường đoàn kết tập thể lớp Kết xây dựng tổ chức giáo dục có kỷ luật chặt chẽ, có nguyên tắc hoạt động định, có chức tổ chức, tập hợp, giáo dục cho học sinh nhằm hướng tới việc thực điều hay, lẽ phải Tôi giúp tập thể lớp ln ln có mục đích chung: mục đích học tập, lao động, rèn luyện, trau dồi đạo đức, học hỏi, giúp đỡ lẫn nhau, tích cực chuẩn bị đầy đủ lực phẩm chất để tham gia vào sống, vào trình lao động xã hội; Hình ảnh thiện nguyện ủng hộ đồng bào miền trung lớp 12A15 Có hoạt động chung: hoạt động học tập, hoạt động lao động, hoạt động xã hội cơng ích, hoạt động văn hóa - thể thao, hoạt động vui chơi, giải trí…phù hợp 10 với đặc điểm tâm lý lứa tuổi, trình độ nhận thức, vốn sống, vốn kinh nghiệm điều kiện học tập, sinh hoạt số đơng học sinh tập thể; Có đội ngũ cán tự quản tập thể bầu chọn,… Tổ chức hoạt động học tập cho học sinh lớp chủ nhiệm thêm gắn kết, hòa nhập có tinh thần tập thể Với hoạt động tơi vừa giúp học sinh lớp có thêm kiến thức đồng thời lại tăng cường thêm tinh thần đoàn kết em, để em học sinh lớp có kĩ giúp đỡ nhau, hỗ trợ tất hoạt động khác sống học tập Để tất em học sinh gắn kết lại với nhau, khơng tách rời Hình ảnh thầy – trị hịa đơng tham gia giải thể thao bóng đá nữ cấp trường năm học 2020 -2021 Tổ chức có kế hoạch hoạt động học tập cho học sinh nhằm nâng cao kết học tập nhữn g nhiệm vụ quan trọng hàng đầu GVCN Kết 11 hoạt động học tập thể kết nắm tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà thể kết phát triển lực hoạt động trí tuệ, lực tư sáng tạo học sinh Để nâng cao kết hoạt động học tập học sinh, GVCN cần: - Làm cho học sinh ý thức nghĩa vụ học tập mình, xác định động học tập đắn, thái độ học tập trung thực - Hướng dẫn học sinh tìm tịi phương pháp học tập tích cực, phù hợp với thân nhằm đạt kết học tập cao - Lãnh đạo tập thể lớp tổ chức nhóm học tập, trao đổi kinh nghiệm tự học, thảo luận, thực nghiệm khoa học… để học sinh có thêm điều kiện mở rộng đào sâu tri thức, nâng cao khả thực hành vận dụng kiến thức vào sống - Đặc biệt quan tâm giúp đỡ học sinh yếu kém, học sinh có hồn cảnh khó khăn: tìm hiểu ngun nhân, động viên giúp đỡ học sinh tìm cách thức khắc phục yếu thân, nâng cao chất lượng học tập - Quan tâm bồi dưỡng học sinh giỏi, phát huy mạnh học sinh giỏi với tư cách lực lượng nòng cốt việc phát triển hoạt động học tập tập thể Tổ chức hoạt động giáo dục lao động hướng nghiệp Căn vào kế hoạch chung nhà trường dựa vào tình hình cụ thể lớp, tơi ln xây dựng kế hoạch lao động cụ thể để giáo dục học sinh Và quan tâm thường xuyên toàn diện đến tất loại hình lao động như: lao động vệ sinh, làm đẹp trường lớp, lao động sản xuất, lao động cơng ích… Điều quan trọng phải tổ chức hoạt động cách có hệ thống, vừa sức với học sinh, đảm bảo vừa có hiệu kinh tế vừa có hiệu giáo dục cao Nền kinh tế thị trường, đặc biệt cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước đặt yêu cầu ngày cao chất lượng nguồn nhân lực Việc giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT, trở nên cấp thiết, đòi hỏi phải thực yêu cầu sau: Giúp học sinh hiểu rõ nhu cầu nghề nghiệp xã hội nói chung, địa phương nói riêng; Tổ chức cho học sinh thể nghiệm thực tiễn lao động sản xuất nghề nghiệp; Đây sở quan trọng giúp học sinh lựa chọn nghề nghiệp tương lai cách tự giác, phù hợp với sở thích, chí hướng khả em Tạo điều kiện cho học sinh nắm vững sở khoa học kỹ lao động nghề Nhờ vậy, học vấn phổ thông học vấn kỹ thuật tổng hợp kết hợp nhuần nhuyễn với trở thành sở cho học vấn nghề nghiệp, giúp học 12 sinh có khả thích ứng với địi hỏi hoạt động lao động sản xuất, hoạt động nghề nghiệp tương lai; Giúp học sinh xác định rõ tiêu chí lựa chọn nghề nghiệp tương lai: chọn nghề phù hợp với sở thích, chí hướng, khả thân đáp ứng yêu cầu xã hội Hướng dẫn, giúp đỡ học sinh lớp cuối cấp chọn nghề thích hợp sở tiêu chí xác định Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, vui chơi, giải trí có ích Bên cạnh hoạt động học tập, tơi cịn quan tâm tổ chức cho học sinh lớp tham gia vui chơi, giải trí, rèn luyện thể lực, bảo vệ sức khỏe nhằm giúp học sinh mở mang trí tuệ, phát triển thể chất, tăng cường sức khỏe, sảng khoái tinh thần nhằm bảo đảm thực yêu cầu phát triển toàn diện cho học sinh đồng thời tạo điều kiện thuận lợi để học tập, rèn luyện tu dưỡng tốt Hình ảnh tiết mục văn nghệ lớp 12A15 Tôi dựa vào tổ chức đoàn thể, tổ chức Đoàn TNCS trường kết hợp với việc phát huy vai trò đội ngũ cán lớp tổ chức họat động trò chơi, thi đấu thể thao, biểu diễn, giao lưu văn nghệ, tham quan, du lịch, tham dự lễ hội truyền thống văn hóa trường, địa phương… qua giáo dục cho cac em biết giá trị sống bản, giúp em có 13 phút vui chơi thoải mái để có học hiệu q trình học tập III Kết luận Qua thực số giải pháp năm học vừa qua, thấy lớp đạt kết tốt học lực hạnh kiểm Đã vượt tiêu nhà trường đặt Cụ thể sau: Học lực: 09 HS (09/38) – Chỉ tiêu nhà trường giao: HS Hạnh kiểm: Tốt (35/38 HS) – Chi tiêu nhà trương giao: 32 HS - Học sinh lớp có nhiều tiến ý thức học tập rèn luyện đạo đức - Xếp loại thi đua lớp ngày đứng thứ hạng cao trường… - Kết giải pháp khơng đem lại lợi ích kinh tế đem lại lợi ích lớn mặt xã hội - Giải pháp có khả áp dụng rộng rãi tất thầy/cô giáo viên tham gia làm công tác chủ nhiệm trường đặc biệt đồng chí trường THPT - Ngồi ra, giải pháp sử dụng cho thầy/cô giáo viên môn bậc phục huynh tham khảo để tìm định hướng tốt cho việc giáo dục học sinh tiết dạy giáo dục em bậc phụ huynh học sinh Vĩnh Tường ngày … tháng 10 năm 2021 XÁC NHẬN CỦA BGH NGƯỜI VIẾT 14 Phan Duy Kiên MỤC LỤC I Cơ sở lí luận thực tiễn giải pháp I.1 Cơ sở lí luận: 1 Tinh thần đoàn kết .1 Vai trò GVCN lớp 2.1 GVCN người quản lí - giáo dục toàn diện học sinh lớp học .1 2.2 GVCN lớp cầu nối tập thể học sinh với lực lượng giáo dục nhà trường 2.3 GVCN người tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường I.2 Cơ sở thực tiễn II Một số giải pháp nâng cao tinh thần đoàn kết lớp chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm làm công tác nêu gương Hoàn thiện máy cán lớp tốt Xây dựng kế hoạch giáo dục học sinh lớp Xây dựng giáo dục tập thể học sinh lớp chủ nhiệm ln đồn kết Tổ chức hoạt động học tập cho học sinh lớp chủ nhiệm thêm gắn kết, hịa nhập có tinh thần tập thể .11 Tổ chức hoạt động giáo dục lao động hướng nghiệp .12 Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, vui chơi, giải trí có ích 13 III Kết luận .14 15 ... dạn đưa giải pháp với nội dung ? ?Một số giải pháp nâng cao tinh thần đoàn kết lớp chủ nhiệm trường THPT? ?? II Một số giải pháp nâng cao tinh thần đồn kết lớp chủ nhiệm Trong q trình chủ nhiệm lớp, ... phương pháp chủ nhiệm, biện pháp chủ nhiệm tốt, cách nâng cao chất lượng lớp chủ nhiệm, … với tơi q trình cơng tác 15 năm làm công tác chủ nhiệm lớp vài khóa, tơi mạnh dạn đưa số biện pháp mà... sinh trường, phận đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp Một nhiệm vụ quan trọng song hành với q trình giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp Đây nhiệm vụ quan trọng người giáo viên người giáo viên chủ nhiệm