Một số giải pháp nâng cao thành tích lớp chủ nhiệm tại lớp 11b3 trường THPT

PHẦN MỞ ĐẦU I Bối cảnh giải pháp Không gian: Sáng kiến áp dụng thực lớp 11B3 trường THPT Thời gian: Từ 01/10/2018 đến 31/03/2019 Thực trạng vấn đề Việc giáo dục tồn diện học sinh THPT vơ khó khăn giáo viên nói chung giáo viên trực tiếp làm cơng tác chủ nhiệm lớp nói riêng Kết thành tích lớp nói lên phương pháp giáo dục học sinh GVCN Ai làm công tác chủ nhiệm lớp hẳn gặp phải trạng thái cảm xúc nhác nhau: Vui có, buồn có, lúc ức chế, lúc lại cảm thấy hụt hẫng, có lúc lại tưởng chừng bất lực, … trước học sinh lớp chủ nhiệm Bởi em tuổi ẩm ương, thích khẳng định thân, em tính cách khác nhau, nên để hiểu giáo dục tập thể lớp vững mạnh giáo viên làm tốt Tại trường THPT thế, thấy nhiều giáo viên vô vất vả phân cơng làm cơng tác chủ nhiệm lớp Họ khơng có nhiều kinh nghiệm công tác chủ nhiệm, thường không trọng quan tâm đến học sinh, bỏ mặc em tự thân vận động, không định hướng khơng có hình thức khuyến khích, động viên điểm mạnh uốn nắn kịp thời hành vi sai trái học sinh Kết tập thể lớp thấp học tập trầm hoạt động phong trào chung Do đó, tượng vi phạm nội quy trường, lớp tệ nạn xã hội học sinh ngày gia tăng, em học sinh trường THPT thường xã xa đến trọ học, thiếu quản lí kiểm sốt giao đình, người thân, mơi trường sống xung quanh trường học phức tạp, em dễ bị rủ rê lôi kéo vào hoạt động vô bổ làm ảnh hưởng đến hoạt động học tập rèn luyện thân Để giúp em hòa đồng với tập thể, tích cực hưởng ứng phong trào chung trường, lớp nâng cao thành tích lớp chủ nhiệm thách thức khơng nhỏ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Tổng quan vấn đề Bác Hồ nói: “ Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó” Do đó, việc giáo dục đạo đức kiến thức cho học sinh sứ mệnh khó khăn cao mà ngành giáo dục toàn hệ thống giáo dục quốc dân phải đảm nhiệm - Đại hội lần thứ XI Đảng tiếp tục đề cập: “Coi trọng giáo dục lý tưởng, giáo dục truyền thống lịch sử cách mạng, đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành” cho học sinh, sinh viên Về xây dựng, phát triển văn hoá, người Và đến Đại hội XII Đảng tiếp tục nhấn mạnh: “Các cấp, ngành phải nhận thức đầy đủ, sâu sắc tầm quan trọng đặc biệt văn hố, người; phải thực có kết mục tiêu xây dựng văn hoá người Việt Nam phát triển toàn diện, hướng đến chân - thiện - mỹ, thấm nhuần tinh thần dân tộc, nhân văn, dân chủ khoa học; xây dựng văn hoá thực trở thành tảng tinh thần vững xã hội; xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện” Luật giáo dục văn Bộ Giáo dục Đào tạo Luật giáo dục 2005 xác định: “ Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp cho học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam Xã hội Chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân” Như vậy, Giáo dục đạo đức trí tuệ cho học sinh q trình giáo dục có mục đích, có kế hoạch Vì GVCN lại cần phải có kỹ phương pháp giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm cách hiệu tối ưu II Lí chọn giải pháp Mục tiêu giáo dục hướng tới giáo dục người có phát triển tồn diện đức, trí, thể, mĩ, Đây nhiệm vụ trọng tâm đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên THPT nói riêng, đặc biệt giáo viên trực tiếp làm công tác chủ nhiệm lớp Để thực điều đó, trước hết cần phải rèn luyện học sinh tuân theo chuẩn mực đạo đức Vì đạo đức gốc, tảng Như chúng thấy, mặt trái chế thị trường tác động không nhỏ đến phận giới trẻ nay, đặc biệt học sinh THPT: Sa sút nghiêm trọng đạo đức, mục đích học tập rõ ràng, ngại phấn đấu, lổng, dễ ảnh hưởng luồng văn hóa từ bên Vậy đâu nguyên nhân dẫn đến tình trạng này? Phải làm để giúp em phát triển tồn diện – nhiệm vụ nặng nề GV làm công tác chủ nhiệm lớp Tơi nhớ có người ví: "Làm giáo viên mà khơng làm cơng tác chủ nhiệm lớp khơng có vậy, " Quả Nhưng làm công tác chủ nhiệm có kết tốt, có người mẹ biết giáo dục cách trở thành người tốt, có ích cho xã hội - có trường hợp ngược lại Bởi lứa tuổi học sinh THPT giai đoạn phát triển, tích lũy tri thức, kĩ để bước vào đời thực mong muốn, ước mơ, hoài bão mình… Nếu em có lệch lạc thái độ, hành vi học tập rèn luyện mà không điều chỉnh kịp thời ảnh hưởng nặng nề đến thành công nghiệp em tương lai Hơn nữa, lớp có nhiều học sinh khơng có thái độ học tập hành vi khơng đắn ảnh hưởng lớn đến kết chung tập thể, thành viên khác lớp Hơn nữa, từ kết năm học trước thấy lớp yếu học tập, trầm hoạt động phong trào chung, có nhiều học sinh bị coi cá biệt nhà trường, không uốn nắn giáo dục ảnh hưởng lớn đến em sau Tôi trăn trở, suy nghĩ định áp dụng biện pháp giáo dục học sinh giúp nâng cao thành tích lớp, với sáng kiến mang tên: “Một số giải pháp nâng cao thành tích lớp chủ nhiệm lớp 11B3 trường THPT ” năm học 2018 – 2019, đồng thời muốn chia sẻ đôi chút kinh nghiệm công tác chủ nhiệm đến đồng nghiệp tỉnh III Phạm vi đối tượng nghiên cứu Phạm vi áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng lĩnh vực giáo dục công tác chủ nhiệm lớp Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 11B3 trường THPT – huyện – tỉnh Thông tin lớp 11B3 năm học 2018 – 2019: Tổng số HS: 41 Nữ: 14 Dân tộc: 41 DT Thái: 23 Mơng: 14 Lào:2 Khơmú: 02 VI Mục đích nghiên cứu Mặt chung lớp đầu năm, thấy lớp trầm vi phạm nhiều lỗi như: bỏ bê việc học tập, nhiều điểm kém, bỏ tiết chơi điện tử, nghỉ học vơ lối, nói chuyện riêng , làm ảnh hưởng đến tập thể lớp Do đó, tơi nghiên cứu áp dụng phương pháp mà thực HS lớp chủ nhiệm năm học trước tham khảo kinh nghiệm chủ nhiệm đồng nghiệp để giáo dục học sinh lớp 11B3 năm học 2018 – 2019 giúp nâng cao thành tích lớp Về mặt lý luận: Góp phần bổ sung thêm vào hệ thống phương pháp giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm đạt hiệu Về mặt thực tiễn: - Đối với GV: Giúp GVCN có thêm kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm Nắm bắt tâm tư, tình cảm, hồn cảnh thuận lợi khó khăn lớp để có biện pháp giáo dục kịp thời, đắn Từ hạn chế tối đa học sinh vi phạm¸ đưa thành tích lớp lên giúp học sinh phát triển tồn diện Đồng thời góp phần hồn thành mục tiêu giáo dục nhà trường Ngành giáo dục đề - Đối với HS: Tạo điều kiện để em phát huy mặt mạnh, khắc phục hạn chế yếu kém, hòa đồng với tập thể Từ giúp em tự tin, chủ động, tích cực học tập Từ đó, giúp học sinh phát triển toàn diện, hoàn thiện nhân cách Đồng thời giúp cho tập thể lớp trở nên vững mạnh, đồn kết, đạt nhiều thành tích PHẦN NỘI DUNG I Thực trạng giải pháp biết Thông thường, vào đầu năm học, nhà trường phân công giáo viên chủ nhiệm để quản lý lớp Sau nhận lớp chủ nhiệm, năm, thực số công việc sau: Bầu ban cán lớp Để giúp GVCN điều hành, quán xuyến lớp học đầu năm học tiến hành bầu ban cán lâm thời bao gồm: Lớp trưởng, bí thư, lớp phó học tập, lớp phó lao động, lớp phó Văn – Thể - Mỹ tổ trưởng - Cách thức tiến hành: Tôi cho lớp đề cử chủ yếu lấy học sinh làm cán lớp năm học trước tinh thần xung phong tự giác em - Ưu điểm: + Giáo viên nhanh chóng có ban cán điều hành lớp; + Các em có kinh nghiệm từ lớp trước - Nhược điểm: Ban cán bầu chủ yếu từ học sinh lớp trước nên HS khác khơng có hội thử sức Nhiều học sinh khơng muốn tham gia phải vất vả - Thuận lợi: Đây học sinh lớp 11, nên em làm quen với mơi trường giáo dục từ năm ngối Đồng thời học chùng năm nên dễ dàng tìm đội ngũ cán lớp em đồn kết - Khó khăn: Đây khơng phải lớp chọn, 100% học sinh người dân tộc thiểu số, kết xét tuyển đầu vào thấp, đa số học sinh xã xa đến trọ học nên khó tìm đội ngũ cán lớp vững mạnh Thông qua quy chế, nội quy nhà trường Nội quy nhà trường in thành đóng thành bảng có chữ ký hiệu trưởng nhà trường, treo lớp - Cách thức tiến hành: GVCN đọc nội quy nhà trường cho học sinh nghe yêu cầu thực hiện, nội quy sau: NHỮNG ĐIỀU HỌC SINH PHẢI LÀM Kính trọng , lễ phép với thầy cô giáo, nhân viên nhà trường, cha mẹ Đoàn kết, thân ái, giúp đỡ bạn bè tiến Đi học nghỉ học phải có lý do, giấy phép phải cha, mẹ học sinh xin nghỉ Tham gia đầy đủ hoạt động trường, lớp Học bài, làm tập đầy đủ trước đến lớp Trong học ngồi chỗ, nghi chép đầy đủ, giữ gìn sách Quần áo gọn gàng sẽ, quy định nhà trường Giữ gìn vệ sinh Để xe đạp nơi quy định Đóng học phí thời gian quy định 10 Bảo vệ tài sản công NHỮNG ĐIỀU HỌC SINH CẤM LÀM: Nói tục chửi bậy, vơ lễ với thầy cô giáo, công nhân viên trường người lớn tuổi Không mang quà bánh vào lớp học Khơng viết bậy lên bàn, tường, nón áo quần, balơ bạn Khơng quay cóp có hành vi gian lận khác thi cử kiểm tra Gây mâu thuẫn, đánh nhau, cãi chửi trường Khi bị đánh bị đe dọa đánh phải báo với GVCN¸ nhà trường công an Mang điện thoại di động, máy nghe nhạc cá nhân vào khuôn viên trường học, lớp học (nếu vi phạm tịch thu phương tiện) Hút thuốc lá, uống bia rượu sử dụng chất kích thích khác Sử dụng sách, báo, tài liệu, khai thác mạng internet loại văn hố đồi trụy, ngồi luồng, độc hại Khơng đánh bạc hình thức Khơng mang theo trang sức đắt tiền vào trường Sử dụng chất cháy nổ, tàng trữ đốt loại pháo 10 Mặc trang phục không quy định đến trường 11 Không phát tán nội dung mang tính bạo lực, phản cảm… lên mạng internet gây ảnh hưởng xấu đến học sinh uy tín nhà trường 12 Sử dụng lãng phí điện, nước,… - Ưu điểm: Những quy định có sẵn, GVCN việc thông qua yêu cầu học sinh thực - Nhược điểm: Chưa có hình thức khen thưởng kỷ luật cụ thể, chưa đủ sức răn đe khích lệ học sinh Kết hợp với gia đình để giáo dục học sinh - Cách thức tiến hành: Để phối hợp với gia đình việc giáo dục học sinh, chủ động xin số điện thoại phụ huynh học sinh, phụ huynh có số điện thoại Đặc biệt số điện thoại học sinh chưa ngoan Trong trình học tập có cần trao đổi tơi trực tiếp gọi điện - Ưu điểm: Việc phối kết hợp gia đình nhà trường góp phần quan trọng việc giáo dục học sinh Phụ huynh nắm bắt việc học em trường; GVCN biết hồn cảnh gia đình, thuận lợi khó khăn em thơng qua phụ huynh Từ đó, GVCN có biện pháp cụ thể, thích hợp việc giáo dục học sinh Cách thường hiệu học sinh biết thân bị quản lí - Nhược điểm: Trong lớp có phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học em mình, nhiều GVCN gọi không nghe máy, không họp phụ huynh lần Một số gia đình xa khơng có sóng điện thoại, GVCN liên lạc - Thuận lợi: Đây năm thứ hai chủ nhiệm lớp nên đa số có số điện thoại phụ huynh - Khó khăn: Phần lớn phụ huynh học sinh xã xa, có nơi khơng có sóng điện thoại Hơn nữa, nhiều phụ huynh không giao tiếp tiếng phổ thông Ảnh hưởng lớn đến việc kết hợp với GVCN để giáo dục học sinh Đánh giá chung: Với phương pháp nêu trên, học sinh chưa tích cực khơng có động lực đển phấn đấu, chưa kích thích học sinh tham gia học tập hoạt động chung Các GVBM nhận xét lớp học trầm, học sinh lười học, lớp chưa đoàn kết II Nội dung sáng kiến Bản chất giải pháp Sau tiến hành áp dụng biện pháp trên, tơi nhận thấy tình hình lớp khơng có nhiều tiến triển, việc thực nề nếp chưa tốt, lớp học trầm, việc học sinh vi phạm thường diễn Chính vậy, tơi nghiên cứu tiến hành thêm số biện pháp sau: 1.1 Xây dựng lớp tự quản kết hợp áp dụng quy chế thi đua lớp * Mục đích: - Nề nếp tự quản hoạt động cần thiết học sinh Nó giúp em phát huy tính chủ động, tích cực thân, tạo điều kiện cho em quen dần với tính tự lực, tự ý thức, tự học, biết quan tâm giúp đỡ lẫn tạo tập thể lớp đoàn kết, vững mạnh, tiến hỗ trợ tốt cho GVCN làm tốt cơng tác giáo dục Nề nếp tự quản giúp lớp học làm tốt hoạt động khơng có mặt GVCN - Thi đua biện pháp áp dụng có hiệu cao Sở dĩ tơi làm điều em hầu hết em dân tộc, nhà xa, nhiều em chưa có ý thức học tập rèn luyện Chỉ có thi đua khiến em phải bắt tay vào hoạt động chung lớp, phong trào học tập * Cách thức tiến hành: Tôi định hướng cho học sinh xây dựng nội quy lớp học dựa tinh thần cộng tác Có khác việc thực bảng nội quy giáo viên đưa việc thực nội quy học sinh thiết kế? Thay cảm thấy bị áp đặt với tâm lý thụ động, chủ động đề nội quy cho tập thể mình, em tích cực thực hiện, tăng ý thức tự chủ tinh thần hợp tác Chính em người thiết kế thực nội quy tập thể thống đề dựa quy định chung nhà trường Hơn nữa, khơng phải lúc GVCN có mặt lớp Vì vậy, việc xây dựng nề nếp tự quản kết hợp thực quy chế thi đua lớp điều cần thiết - Trước tiên nề nếp tự quản: + Về lao động vệ sinh: Giáo viên phải phân cơng cụ thể cho lớp phó lao động theo dõi, nhắc nhở bạn làm vệ sinh thời gian, để thời gian 15 phút đầu cho hoạt động truy + Tiếp đến lớp trưởng ổn định lớp học, kiểm tra sĩ số + Các tổ trưởng kiểm tra sách cũ (mỗi tổ trưởng có sổ ghi tên cụ thể) + Lớp phó học tập tiến hành điều khiển hoạt động truy - Tiếp đến áp dụng quy chế thi đua lớp: Trên sở quy định nhà trường, tiêu chí đánh giá thi đua Đoàn niên: Cùng với mục tiêu lớp, GVCN tổ chức cho học sinh thảo luận nội quy lớp Cụ thể hóa nội dung hình thức chấm điểm thi đua, quy định mức điểm cộng điểm trừ phù hợp Do đó, tơi xây dựng quy chế thi đua với trí cao từ phía tập thể lớp sau: STT 10 11 12 13 Nội dung Điểm cộng, trừ Điểm cao (Từ trở lên) +10 điểm/ lượt Số điểm cao tuần (≥ điểm) không vi phạm +10 Thực tốt nề nếp tuần +5 Làm việc tốt +10 Không học bài, làm bài, điểm -5 điểm/1 lượt Đi học muộn -5 điểm/1 lượt Nghỉ học không phép -15 điểm/1 lượt Trốn tiết 15 điểm/1 lượt Không: Mặc đồng phục, mang ghế chào cờ, -5 điểm/1 lượt mang giầy tiết thể dục Không tham gia sinh hoạt chung -5 điểm/1 lượt Nói chuyện trật tự -5 điểm/1 lượt Trực nhật muộn, bẩn -5 điểm/1 lượt Vô lễ với GV; Đánh - 100 điểm/ lượt Quy định mức thưởng – phạt sau: *) Thưởng: Số điểm dương + không vi phạm: +) Điểm cộng: Từ đến 25 thưởng bút, 01 vở; +) Điểm cộng: Từ 30 đến 50 thưởng 02 bút, 02 vở; +) Điểm cộng: Từ 55 điểm trở lên thưởng 03 bút, 03 vở, 01 tập giấy kiểm tra *) Phạt: Số điểm âm +) Điểm âm: Từ đến 20 phạt tưới vườn hoa; +) Điểm âm: Từ 25 đến 40 phạt lấy phân rắc vào vườn hoa + tưới vườn hoa; +) Điểm âm: Từ 60 trở lên phạt tưới + quét sân trường, nhà xe GVCN có sổ theo dõi cho tổ theo mẫu sau: SỔ THEO DÕI CỦA TỔ: Họ tên Đi muộn Nghỉ ko phép Nghỉ có phép Tuần: Nói chuyện ( Từ ngày Bỏ tiết Điêm đền Điểm tốt ngày) Trực nhật muộn bẩn Hoạt động chung Vi phạm khác Tổng điểm Việc thi đua áp dụng hàng tuần, cuối tuần vào tiết sinh hoạt, GVCN nhận bảng danh sách chung từ lớp trưởng, danh sách tổng hợp tổ thực khen thưởng, xử phạt vi phạm công bằng, công tâm, không ưu hay phân biệt phận ban cán với thành viên lớp Ví dụ: Có lần em Lò Văn Kỳ lớp trưởng vi phạm không học bị điểm Tôi thực xử phạt theo quy định xử phạt lớp, khơng có ưu bạn Có học sinh khác thấy cô giáo chủ nhiệm công với tất HS lớp Qua việc xây dựng nề nếp tự quản kết hợp thực quy chế thi đua, tơi thấy em tích cực thực nề nếp học tập, thi đua đạt nhiều điểm cao, hạn chế tối đa vi phạm, lớp tiến hẳn mặt GVCN vất vả nhiều lớp xây dựng nề nếp tự quản kết hợp với thi đua (học sinh tự thực hiện, GVCN không làm hết việc học sinh) Lớp trưởng tổng hợp đợt thi đua gần từ 25/02 đến 23/03/2019: STT 10 11 12 Họ tên học sinh Lò Thị Binh Lý A Chù Giàng A Chư Thào A Cô Sồng A Cộng Tuần +10 Tuần -5 Tuần +10 Tuần +5 - 10 -5 +5 +10 +5 +15 -20 - 15 -5 +5 +15 -5 Sộng A Cu Sộng Ca Dếnh +10 Lò Thị Dưng +15 +5 +5 +10 +5 +5 +5 Lò Văn Đại Lò Thị Điệp +10 +5 Thào Ngọc Di Giàng A Dua +5 +10 +10 STT 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Họ tên học sinh Tuần Mùa Thị Gỗng +5 Mòng Thị Hà Tòng Thị Hạnh Quàng Thị Hoa Lường Thị Hỏa Lò Thị Linh Vàng Thị Lý +5 -5 +5 +15 +5 +5 -10 -10 +10 -5 +10 +10 +5 +15 +5 +10 +15 +20 +15 +10 +5 Tòng Văn Nha Lò Văn Nhản Lò Thị Nhung -10 -15 Hạng Chống Páo Lường Văn Phấn -5 +15 -10 +5 +5 -5 +5 +10 +5 +5 Tòng Thị Phiên Giàng A Pó Tuần +5 +10 Hà Việt Hùng Lò Văn Kỳ Tuần +10 -5 Lậu Bả Gừ Vì Văn Hải Tuần +10 +10 +10 +5 -5 Giàng A Sênh 10 STT 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Họ tên học sinh Tuần Tuần Tuần +10 Tuần +5 -10 -5 +10 +10 -10 Lò Văn Thành Tòng Văn Thảnh Lường Cao Thiên Tòng Văn Thiệu +5 +5 +5 +15 Tòng Văn Thơ Lò Văn Thu Lò Văn Triệu Vì Văn Trường Lò Thị Xoan Lường Thị Yến +10 +5 +5 +10 +10 +15 +20 +20 +15 +5 -5 +10 -5 -5 + Việc xếp loại hạnh kiểm học sinh hàng tuần dựa sổ nhật kí ghi chép lớp trưởng tổ trưởng kết điểm mà em đạt Hàng tuần sau đợt thi đua lại bình chọn cá nhân xuất sắc tổ tự quản tốt để biểu dương, khen thưởng (Phần thưởng trích từ quỹ lớp có gói kẹo, bút bi, em vui tập thể ghi nhận động viên cố gắng mình) 11 Một số hình ảnh tiết sinh hoạt lớp giáo viên phát phần thưởng hàng tháng cho học sinh Ta thấy rằng, hoạt động giáo dục học sinh khơng thể thực theo chủ quan cảm tính, làm thay mà ngược lại phải huấn luyện cho học sinh biết phấn đấu để khơng ngừng hồn thiện Có thế, người GVCN bớt công việc hồn thành nhiệm vụ - Những thành tích lớp đạt được: + Trong đợt thi đua chào mừng ngày Nhà giáo VN 20/11: Giải ba học tập; Giải nhì văn nghệ khối 11; + Cuối kỳ I: Tập thể lớp tiên tiến học kì + Đợt thi đua chào mừng ngày thành lập Đoàn 26/03: Giải ba học tập khối 11, khối 11 tuần thứ 2, giải trò chơi “nhảy bao bố khối 11” (Có giấy chứng nhận kèm theo phụ lục) Ngồi lớp có 06/15 HS tồn khối Ban chấp hành Đoàn trường tặng khen đợt thi đua đạt nhiều thành tích, là: Em:Vì Văn Trường: Tuần 04 điểm giỏi; Em: Vàng Thị Lý: Tuần 1, 03 điểm giỏi; Em Lò Văn Triệu: Tuần 03 điểm giỏi; Em Giàng A Pó: Tuần 2, 03 điểm giỏi Các em ban chấp hành Đoàn trường thưởng em 20.000đ có nhiều điểm cao tuần khối Tơi tiếp tục trì nề nếp học tập, thi đua tổ tính điểm thi đua cho tháng - Tính giải pháp: GV Kết hợp thành cơng có hiệu việc xây dựng lớp tự quản áp dụng quy chế thi đua lớp Tự quản sở, tảng; Thi đua động lực thúc đẩy Tự quản thi đua hỗ trợ, tương tác lẫn để tạo nên tập thể tiến bộ, vững mạnh Đây cách mà thấy hiệu Sau thực hiện, thành tích lớp cải thiện rõ rệt Các GVBM thấy hài lòng với kết lớp 12 1.2 Giáo dục học sinh bằng: “Thiết lập nhóm học tập” * Mục đích: Tạo khơng khí học tập sơi nổi, giúp học sinh chủ động việc lĩnh hội kiến thức Học sinh mạnh dạn trao đổi, trình bày thảo luận vấn đề liên quan đến kiến thức môn học Rút ngắn khoảng cách học sinh lớp, Từ đó, giúp em thêm u thích mơn học, tạo khơng khí tiết học nhẹ nhàng vui vẻ * Cách thức tiến hành: Để đảm bảo việc chọn lọc nhóm học tập cho hiệu Tôi chủ động trao đổi xin phép GVBM dự tiết/ môn lớp chủ nhiệm Mục đích để tìm hiểu khảo sát xem học sinh có khả gì? Học tốt môn nào? Sau dự đánh giá GVBM đối tượng học sinh Tôi tiến hành thiết lập nhóm học tập sau: STT Nhóm mơn Học sinh phụ trách Tốn, Vật lí, Tiếng Anh Vì Văn Trường Hóa – Sinh - Tin Giàng A Pó Văn – Sử Vàng Thị Lý Địa – GDCD Lò Thị Linh Nhóm hoạt động TDTT Lò Văn Kỳ Các em làm nhóm trưởng vất vả hơn, chuẩn bị tập giáo viên giao để phục vụ cho hoạt động nhóm lúc cần thiết Thường nhóm hoạt động 15 phút truy bài, có ngày có nhiều nhiều mơn phải thực vào buổi chiều * Điểm giải pháp: GVCN trực tiếp tham gia dự tiết môn học lớp chủ nhiệm Kết hợp với việc trao đổi với GVBM tình hình học tập mơn lớp để tìm học sinh xuất sắc làm nhóm trưởng Giúp HS tích cực, chủ động, tăng hứng thú học tập, cởi mở hơn, cải thiện tình trạng giấu dốt học sinh Từ nâng cao chất lượng giáo dục 1.3 Giáo dục học sinh hoạt động tập thể: * Mục đích: Tạo khơng khí vui chơi lành mạnh, bổ ích Tìm phát tố chất vốn có học sinh Giúp giải tỏa căng thẳng, mệt mỏi học sinh * Cách thức tiến hành: Ngoài việc học lớp, hướng cho em tham gia hoạt động tập thể, tơi biết nhiều em có khiếu, sở trường riêng Nhất thể thao văn nghệ + Hoạt động thể thao: Tôi cho lớp thành lập 01 đội bóng chuyền nam, đội trưởng em Lò Văn Kỳ để giao lưu, thi đấu với lớp khối nhà 13 trường tổ chức Tôi đặt mục tiêu cụ thể phù hợp với khả em để em đạt Khi em có cố gắng phấn đấu Ví dụ: Để động viên khích lệ học sinh Tơi khuyến khích đội bóng giao lưu với đội bạn để học hỏi kinh nghiệm cọ sát, lấy tinh thần Tôi đặt mục tiêu cho lớp vào bán kết Sau vào bán kết, lại tiếp tục động viên em: Nếu vào chung kết, cô thưởng cho lớp 100.000 đồng vào quỹ để liên hoan Mặc dù em không giải cao cố gắng hết sức, bạn lớp tham gia cổ vũ nhiệt tình Qua đó,vừa rèn luyện thể chất vừa nâng cao tinh thần tập thể, tạo đồn kết, gắn bó lớp… + Hoạt động Văn nghệ: Lớp lập đội văn nghệ để em tham gia thi văn nghệ 20/11 buổi HĐNGLL, buổi sinh hoạt có tổ chức sinh nhật HS lớp thích văn nghệ, em hăng hái tham gia Trong đợt thi đua chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11/2018, nhà trường tổ chức thi văn nghệ, lớp giải nhì Văn nghệ khối 11 (Giấy chứng nhận: Phụ lục) + Hoạt động chăm – trồng hoa: Tôi lớp nhận gây dựng, rào, chăm sóc 01 vườn hoa nhà trường, vừa để lớp có hội ghi điểm thưởng, vừa để phạt em học sinh vi phạm Kết quả, đến vườn hoa xanh tốt, lớp trồng nhiều loại hoa, làm đẹp thêm khuôn viên nhà trường Hình ảnh vườn hoa lớp 11B3 chăm sóc 14 1.3 Giáo dục học sinh quan tâm chân thành Ai nói: “Chỉ có tình cảm chân thành chạm đến trái tim người khác làm thay đổi người” Là GVCN, tơi thấy khơng cần cố gắng dạy tốt, nghĩa truyền đạt tri thức cho học sinh mà quan trọng cần giáo dục em đạo đức, lối sống, nhân cách để em phát triển toàn diện Trong nhiều biện pháp áp dụng để giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm, nhận thấy việc giáo dục học sinh tình cảm yêu thương, quan chân thành, sâu sắc ln thu kết tốt đẹp Có chuyện tưởng chừng nhỏ, không cần thiết như: Quan tâm đến sinh nhật, sở thích học sinh, … Nhưng theo tơi, lại vấn đề nhạy cảm, tình cảm mà dễ dàng nhận tin tưởng, ủng hộ giúp đỡ từ phía em Là GVCN, tơi nắm bắt tình hình, nhớ quan tâm đến hoạt động lớp * Mục đích: Giúp tạo khơng khí vui vẻ, gần gũi, tình cảm, ấm cúng Cơ – trò Giúp HS thấy yêu đời hơn, tích cực học tập rèn luyện * Cách thức thực hiện: - Quan tâm ngày sinh nhật: Các em có chưa tổ chức sinh nhật đời mình, chí có em khơng nhớ ngày sinh Tơi nhớ lần hơm 12/09/2018 sinh nhật em Hà Việt Hùng, chúc mừng sinh nhật em trước lớp Không làm em bất ngờ, mà 40 gương mặt lại lớp nhìn tơi, ngạc nhiên, có lẽ chưa có giáo nhớ quan tâm Các em thấy quan tâm, dù lời chúc mừng mà khơng có q Lần gần nhất, ngày 15/3/2019 ngày sinh nhật em Lò Văn Kỳ¸ hơm ngày thứ 5, tơi khơng có lớp, tối đến tơi khơng qn gọi điện chúc mừng em Khiến em gia đình thấy bất ngờ Cứ với học sinh lớp chủ nhiệm nhớ chúc mừng em Từ đó, tơi nhận thấy em quan tâm, quý mếm nhau, đoàn kết hơn, tất nhận thấy thân thiện chân thành em lớp 11B3 - Quan tâm học sinh ốm đau: Là giáo viên chủ nhiệm, tơi hỏi han, tìm hiểu xem tình hình sức khỏe em nào, uống thuốc chưa? Bệnh nặng hay nhẹ? Ví dụ: + Em Lý A Chù: bị nhức toàn xương, em khơng có tiền mua thuốc, nhà tận Huổi Luông - Mường Lèo cách trường 85km , bố mẹ không thường xuyên quan tâm được, đưa em sang viện¸ mua thuốc đồ ăn sáng cho em để sớm đến lớp học Từ em có ý thức học tập tốt hơn, với hi vọng mang lại niềm vui cho cô giáo chủ nhiệm trả ơn 15 + Em Thào A Cơ: Ban đầu em có ý định bỏ học, sau bị tai nạn, em vào nhập viện bệnh viện từ ngày 15/11 đến 20/11, không nặng tập trung lớp sang viện thăm, động viên bạn Từ đó, em Cơ hòa đồng với lớp khơng ý định bỏ học trước - Quan tâm đến HS có hồn cảnh khó khăn: Tơi khơng thể qn vào tháng 9/2018: Lớp tơi chủ nhiệm có 01 học sinh Giàng A Dua Pu Hao – Mường Lạn bị lũ qt qua, nhà cửa khơng còn, em gia đình phải sống tạm nhờ kho ngơ nhà hàng xóm em có ý định bỏ học Tơi học sinh vào tận nhà thăm hỏi động viên em học trở lại Hình ảnh GVCN đến thăm hỏi tặng quà cho gia đình học sinh: Giàng A Dua Pu Hao – Mường Lạn ngày 23/9/2018bị lũ quét đầu tháng 9/2018 16 Rồi lần đến thăm HS, nhìn thấy chỗ em tuềnh tồng, rột nát, bữa ăn tồn chẩm chéo, tơi lại ứa nước mắt, mua cho em đồ ăn để động viên Tuy vật chất không nhiều lòng GVCN HS 17 Hình ảnh chỗ trọ số học sinh lớp 11B3 - Tính giải pháp: Đây biện pháp chưa phổ biến, dựa sở thực tế lớp thử tiến hành thực bước đầu mang lại hiệu Giải pháp giúp học sinh biết chia sẻ đoàn kết với Ưu – nhược điểm giải pháp - Ưu điểm: + Xây dựng đội ngũ tự quản kết hợp với quy chế thi đua lớp: Vừa tận dụng đội ngũ ban cán làm việc dựa quy định trường - lớp, vừa thúc đẩy lớp tích cực thi đua học tập; học sinh tự quản tốt, hăng hái học tập giúp GVCN nhàn hơn; Tạo động lực, không khí thi đua thường xuyên cho học sinh, giúp nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện thành tích lớp chủ nhiệm + Với “ Thiết lập nhóm học tập”: Lớp tiến hẳn lên: Giảm số HS không chuẩn bị bài, kiểm tra cũ đạt nhiều điểm cao, kết kiểm tra tiết kiểm tra học kì I cao so với trước thực hoạt động nhóm + Với việc giáo dục HS hoạt động tập thể: Đây biện pháp giáo dục nhẹ nhàng lại mang đến hiệu giáo dục cao Nó giúp HS thích thú, thoải mái tham gia tạo gắn kết¸ tinh thần tập thể¸ vui tươi lành mạnh thật bổ ích Chính nhờ hoạt động tập thể mà GVCN giáo dục HS cách tồn diện nâng cao thành tích lớp chủ nhiệm + Với giáo dục HS quan tâm chân thành: Giúp tạo đoàn kết, chia sẻ thành viên lớp Các em học sinh hiểu hoàn cảnh 18 điều kiện Giúp mối quan hệ Cơ – trò thêm cởi mở, tạo thân thiện mối quan hệ GVCN – Gia đình học sinh - Nhược điểm: + GVCN phải huấn luyện đội ngũ ban cán mẫn cán, nhiệt tình, động, cơng tâm đảm đương nhiệm vụ giao + GVCN nhiều thời gian cho việc phải dự môn lớp chủ nhiệm, cho hoạt động tập thể Hơn nữa, lại lớp thường nên chất lượng ban cán môn chưa cao, chưa giải tập khó Hơn nữa, việc học nhóm nhà em nhiều GVCN khó quản lí III Khả áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng: Tại lớp 11B3 trường THPT Trong đợt thi đua thứ nhất, áp dụng giải pháp đem lại nhiều thành tích cho lớp Vì thế, tơi mạnh dạn chia sẻ với số đồng nghiệp làm công tác chủ nhiệm đợt thi đua thứ hai Kết quả, ba lớp áp dụng giải pháp thu kết cao Cụ thể: Lớp Đợt (20/11/2018) Đợt (26/3/2019) GVCN 11B7 Xếp thứ 6/9 lớp 11 Xếp thứ 4/9 khối 11 Tạ Thị Hoàn 11B2 Xếp thứ 9/9 lớp 11 Xếp thứ 5/9 khối 11 Phạm Đức Duy 10B9 Xếp thứ 8/10 lớp 10 Xếp thứ 3/10 khối 10 Đinh Hồng Tuyên Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng lĩnh vực Giáo dục, cụ thể công tác chủ nhiệm lớp Điều kiện để áp dụng sáng kiến: Đòi hỏi GVCN phải thật tâm huyết với nghề, yêu trò, gương mẫu, đầu tư nhiều thời gian công sức, thật chăm lo cho phát triển, tồn diện mặt HS, có tinh thần cầu tiến, cầu thị, biết học hỏi, biết lắng nghe giúp HS tiến bộ, nâng cao thành tích lớp chủ nhiệm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Phạm vi áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng cho tất trường THPT toàn tỉnh, tỉnh IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Hiệu kinh tế Khi áp dụng biện pháp trên, lớp 111B3 đạt số tiền thưởng sau: - Học kì 1: + Giải ba Học tập khối 11: 300.000đ; + Giải nhì Văn nghệ khối 11: 300.000đ; 19 + Tập thể lớp tiên tiến học kì 1: 200.000đ; + 02 HS tiêu biểu lớp học kì 1, em thưởng 50.000đ; + 13 HS đạt danh hiệu HS tiến tiến thưởng em 50.000đ - Học kì đợt thi đua 26/03: + Hồn thành chun đề trì sĩ số HS trước sau tết: 200.000đ; + Đạt giải ba Học tập khối 11: 300.000đ; + Giải trò chơi “Nhảy bao bố khối 11”: 300.000đ; + Nhất tuần thi đua thứ 2: 50.000đ; + 06 HS đạt nhiều điểm cao tuần thi đua 26/03, em thưởng 20.000đ; + 02 HS tiêu biểu đợt thi đua 26/03, em thưởng 30.000đ Mặt khác HS tiến bộ, vi phạm hơn, GVCN khơng phải tốn tiền gọi điện cho HS phụ huynh Hơn nữa, HS tích cực học tập, GVCN mời phụ huynh xa gặp riêng lúc em vi phạm nhiều Từ đó, bậc phụ huynh giảm chi phí lại yên tâm lao động sản xuất Hiệu xã hội: Qua việc áp dụng phương pháp giáo dục mà tơi trình bày mang lại hiệu giáo dục tốt Đa số HSlớp 11B3 tiến mặt Nhất kết hai đợt thi đua lớn nhà trường Có thể đối chứng: Khảo sát chất lượng đầu năm lớp 11B3 có kết sau: Học lực Hạn kiểm Khá Tốt 20 Trung bình 27 Khá 10 Yếu Trung bình Kém Yếu Sau kết thúc học kỳ I lớp đạt kết sau: Học lực Hạn kiểm Khá 14 Tốt 25 Trung bình 27 Khá 13 Yếu Trung bình Kém Yếu Trên thành tích mà trò cố gắng nỗ lực để đạt Mặc dù hiệu kinh tế trước mắt mang lại chưa cao lại có ý nghĩa giáo dục to lớn Góp phần nhỏ bé vào nghiệp trồng người Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây¸ lợi ích trăm năm trồng người” 20 PHẦN KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng sáng kiến Qua nhiều năm chủ nhiệm, nhận thấy để giáo dục học sinh tốt, GVCN cần: - Phải tâm huyết với nghề, yêu mến quý trọng học sinh, gần gũi, cởi mở, thân thiện với học sinh, tôn trọng nhân cách, ý kiến, nguyện vọng học sinh để em thấy cô chỗ dựa tin tưởng chúng; gương mẫu cơng tâm; nhiệt tình, mong muốn giáo dục em phát triển tồn diện; - Cần kiên trì việc thực biện pháp¸ bình tĩnh nhìn nhận việc, đừng nhìn thấy lỗi HS "lên lớp bài" chưa rõ nguyên nhân em mắc lỗi? Đừng vội kết tội mà nhẹ nhàng, làm bạn với em; - Không mắng mỏ học sinh trước lớp hay có chứng kiến người khác Điều cách giáo dục tốt, nhiều em cảm thấy xấu hổ, mặc cảm với bạn bè nên có nhiều trường hợp học sinh bỏ học lý Nên, thay mắng mỏ, nhẹ nhàng làm bạn, lắng nghe cho em hội giải thích, dùng lời ngào, chân thành để động viên; - Không nhắc lại khứ HS em tiến mà phải khuyến khích, động viên tiến đó, ngày mai, lại thấy tiến học sinh học sinh khác; Những kiến nghị - đề xuất - Đối với giáo viên: Cần phải có tinh thần trách nhiệm cao, u nghề, tích cực tự học, tự bồi dưỡng để trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, thường xuyên trao đổi, học hỏi đồng nghiệp để có thêm kinh nghiệm làm cơng tác chủ nhiệm - Đối với BGH, Cơng đồn, Đồn TN trường THPT : Nên ghi nhận, khuyến khích, có hình thức khen thưởng hợp lí giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm tốt; Những HS tích cực¸ xuất sắc; - Đối với lãnh đạo Sở GD ĐT : Cần triển khai cho ứng dụng số giải pháp giáo dục học sinh vào thực tế trường học Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi cam kết sáng kiến không chép vi phạm quyền ., ngày 10 tháng 04 năm 2019 CƠ QUAN, ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký tên, đóng dấu) Trần Thị Tuyến 21 22 ... dụng biện pháp giáo dục học sinh giúp nâng cao thành tích lớp, với sáng kiến mang tên: Một số giải pháp nâng cao thành tích lớp chủ nhiệm lớp 11B3 trường THPT ” năm học 2018 – 2019, đồng thời... kiến áp dụng: Tại lớp 11B3 trường THPT Trong đợt thi đua thứ nhất, áp dụng giải pháp đem lại nhiều thành tích cho lớp Vì thế, tơi mạnh dạn chia sẻ với số đồng nghiệp làm công tác chủ nhiệm đợt thi... thể lớp Do đó, tơi nghiên cứu áp dụng phương pháp mà thực HS lớp chủ nhiệm năm học trước tham khảo kinh nghiệm chủ nhiệm đồng nghiệp để giáo dục học sinh lớp 11B3 năm học 2018 – 2019 giúp nâng cao