KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ LỚP 5 CHỦ ĐỀ: TÌM HIỂU THẾ GIỚI Có thể xác định mục tiêu của chủ đề “ TÌM HIỂU THẾ GIỚI” như sau: Sau khi học xong chủ đề Tìm hiểu thế giới, HS có thể: – Xác định được vị trí địa lí, của các châu lục, một số dãy núi, cao nguyên, đồng bằng lớn trên thế giới trên bản đồ, lược đồ hoặc quả cầu. – Nêu và so sánh được một số đặc điểm tự nhiên (địa hình, khí hậu, sông ngòi, thiên nhiên,...) của các châu lục. – Kể được tên và xác định được vị trí địa lí của các đại dương trên bản đồ hoặc quả địa cầu. – Sử dụng bảng số liệu và lược đồ hoặc bản đồ, so sánh được diện tích, độ sâu của các đại dương. – Sử dụng bảng số liệu dân số thế giới, so sánh được dân số giữa các châu lục trên thế giới. – Kể được tên và mô tả được những nét chính về ngoại hình của các chủng tộc trên thế giới. – Sử dụng lược đồ và trình bày được sự phân bố của các chủng tộc trên thế giới. – Biết ứng xử phù hợp thể hiện sự tôn trọng sự khác biệt chủng tộc. – Xác định được vị trí địa lí của nước Ai Cập hiện nay trên bản đồ hoặc lược đồ. – Sưu tầm một số tư liệu (tranh ảnh, câu chuyện lịch sử,...), tìm hiểu và mô tả được một số thành tựu tiêu biểu của văn minh Ai Cập: Kim tự tháp, đồng hồ mặt trời,... – Sưu tầm và kể lại được một số câu chuyện về Kim tự tháp, Pharaon,... – Xác định được vị trí địa lí của nước Hy Lạp hiện nay trên bản đồ hoặc lược đồ. – Sưu tầm một số tư liệu (tranh ảnh, câu chuyện lịch sử,...), tìm hiểu và mô tả được một số thành tựu tiêu biểu về kiến trúc, điêu khắc,... của văn minh Hy Lạp. – Sưu tầm và kể lại được một số câu chuyện về lịch sử Olympic, về các vị thần của Hy Lạp. Chủ đề góp phần hình thành và phát triển ở học sinh: • Năng lực chung: + Năng lực tự chủ: Biết tự thu thập thông tin có liên quan bài học, xác định được vị trí của các nước, đại dương và sưu tầm được các tư liệu về tranh ảnh, câu chuyện lịch sử.... + Giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm trong một số hoạt động học tập, cùng tìm hiểu và mô tả được các thành tựu tiêu biểu về kiến trúc, điêu khắc, sử dụng số liệu để so sánh giữa các châu lục. + Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lựa chọn cách ứng xử phù hợp trong một số tình huống thể hiện tôn trọng sự khác biệt chủng tộc. • Phẩm chất: + Nhân ái: Tôn trọng sự khác biệt chủng tộc, không phân biệt đối xử, tôn trọng văn hóa cộng đồng + Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn bản sắc vắn hóa của các dân tộc
KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ LỚP CHỦ ĐỀ: TÌM HIỂU THẾ GIỚI Có thể xác định mục tiêu chủ đề “ TÌM HIỂU THẾ GIỚI” sau: Sau học xong chủ đề Tìm hiểu giới, HS có thể: – Xác định vị trí địa lí, châu lục, số dãy núi, cao nguyên, đồng lớn giới đồ, lược đồ cầu – Nêu so sánh số đặc điểm tự nhiên (địa hình, khí hậu, sơng ngịi, thiên nhiên, ) châu lục – Kể tên xác định vị trí địa lí đại dương đồ địa cầu – Sử dụng bảng số liệu lược đồ đồ, so sánh diện tích, độ sâu đại dương – Sử dụng bảng số liệu dân số giới, so sánh dân số châu lục giới – Kể tên mô tả nét ngoại hình chủng tộc giới – Sử dụng lược đồ trình bày phân bố chủng tộc giới – Biết ứng xử phù hợp thể tôn trọng khác biệt chủng tộc – Xác định vị trí địa lí nước Ai Cập đồ lược đồ – Sưu tầm số tư liệu (tranh ảnh, câu chuyện lịch sử, ), tìm hiểu mơ tả số thành tựu tiêu biểu văn minh Ai Cập: Kim tự tháp, đồng hồ mặt trời, – Sưu tầm kể lại số câu chuyện Kim tự tháp, Pharaon, – Xác định vị trí địa lí nước Hy Lạp đồ lược đồ – Sưu tầm số tư liệu (tranh ảnh, câu chuyện lịch sử, ), tìm hiểu mô tả số thành tựu tiêu biểu kiến trúc, điêu khắc, văn minh Hy Lạp – Sưu tầm kể lại số câu chuyện lịch sử Olympic, vị thần Hy Lạp Chủ đề góp phần hình thành phát triển học sinh: Năng lực chung: + Năng lực tự chủ: Biết tự thu thập thông tin có liên quan học, xác định vị trí nước, đại dương sưu tầm tư liệu tranh ảnh, câu chuyện lịch sử + Giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm số hoạt động học tập, tìm hiểu mơ tả thành tựu tiêu biểu kiến trúc, điêu khắc, sử dụng số liệu để so sánh châu lục + Giải vấn đề sáng tạo: Lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình thể tơn trọng khác biệt chủng tộc Phẩm chất: + Nhân ái: Tôn trọng khác biệt chủng tộc, không phân biệt đối xử, tơn trọng văn hóa cộng đồng + Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn sắc vắn hóa dân tộc Thời lượng chủ đề: Tỉ lệ % thời lượng dành cho chủ đề “ TÌM HIỂU THẾ GIỚI” mơn Lịch sử Địa lí lớp 14% Số tiết dành cho chủ đề (10 tiết), tiết/ tuần; ôn tập chủ đề tiết Cụ thể: Tên Yêu cầu cần đạt – Xác định vị trí địa lí, châu lục, số dãy núi, cao nguyên, đồng lớn giới đồ, lược đồ cầu Các châu lục đại dương giới – Nêu so sánh số đặc điểm tự nhiên (địa hình, khí hậu, sơng ngịi, thiên nhiên, ) châu lục ( tiết) – Kể tên xác định vị trí địa lí đại dương đồ địa cầu – Sử dụng bảng số liệu lược đồ đồ, so sánh diện tích, độ sâu đại dương Tên Yêu cầu cần đạt – Sử dụng bảng số liệu dân số giới, so sánh dân số châu lục giới Dân số chủng tộc giới (2 tiết) – Kể tên mô tả nét ngoại hình chủng tộc giới – Sử dụng lược đồ trình bày phân bố chủng tộc giới – Biết ứng xử phù hợp thể tôn trọng khác biệt chủng tộc – Xác định vị trí địa lí nước Ai Cập đồ lược đồ Ai Cập ( tiết) – Sưu tầm số tư liệu (tranh ảnh, câu chuyện lịch sử, ), tìm hiểu mơ tả số thành tựu tiêu biểu văn minh Ai Cập: Kim tự tháp, đồng hồ mặt trời, – Sưu tầm kể lại số câu chuyện Kim tự tháp, Pharaon, – Xác định vị trí địa lí nước Hy Lạp đồ lược đồ Hy Lạp ( tiết) – Sưu tầm số tư liệu (tranh ảnh, câu chuyện lịch sử, ), tìm hiểu mơ tả số thành tựu tiêu biểu kiến trúc, điêu khắc, văn minh Hy Lạp – Sưu tầm kể lại số câu chuyện lịch sử Olympic, vị thần Hy Lạp Ơn tập chủ đề Tìm hiểu giới ( tiết) LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ LỚP CHỦ ĐỀ: TÌM HIỂU THẾ GIỚI BÀI: DÂN SỐ VÀ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI (2 tiết) I MỤC TIÊU: Qua này, học sinh có thể: – Sử dụng bảng số liệu dân số giới, so sánh dân số châu lục giới – Kể tên mơ tả nét ngoại hình chủng tộc giới – Sử dụng lược đồ trình bày phân bố chủng tộc giới – Biết ứng xử phù hợp thể tôn trọng khác biệt chủng tộc Ngồi ra, học góp phần hình thành phát triển: - Năng lực chung: + Năng lực giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hoạt động học tập, mơ tả nét ngoại hình chủng tộc giới + Giải vấn đề sáng tạo: Lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình thể tơn trọng khác biệt chủng tộc - Phẩm chất: + Nhân ái: Tôn trọng khác biệt chủng tộc, không phân biệt đối xử + Trách nhiệm: Bảo vệ thân tránh phân biệt đối xử, sẵn lòng giúp đỡ người khác II ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC Chuẩn bị giáo viên: - Bảng số liệu - Lược đồ - Phiếu học tập - Sách giáo khoa - Sưu tầm video, hình vẽ, tranh ảnh học Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa - Đồ dùng học tập, bút màu, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (4 PHÚT) Mục tiêu: Khởi động tạo hứng thú cho học sinh, kết nối Cách tiến hành: -Giáo viên cho lớp hát hát “Trái đất - Cả lớp đồng hát vỗ tay chúng mình” -GV yêu cầu HS nêu ý nghĩa hát - Học sinh trả lời -GV giới thiệu mới: Tiết học hơm tìm hiểu dân số giới - Học sinh lắng nghe chủng tộc giới -GV viết tên học lên bảng yêu cầu HS nhắc lại: DÂN SỐ VÀ CÁC CHỦNG -Học sinh nhắc lại tên TỘC TRÊN THẾ GIỚI KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: TÌM HIỂU SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ TRÊN THẾ GIỚI (8 PHÚT) Mục tiêu: - Trình bày phân bố dân cư giới - Sử dụng bảng số liệu dân số giới, so sánh dân số châu lục giới Phương pháp: Sử dụng bảng số liệu, Quan sát, Động não,Thảo luận nhóm Cách tiến hành -GV yêu cầu HS quan sát bảng số liệu dân - Học sinh qua sát bảng số liệu số giới GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu - Học sinh tiến hành thảo luận nhóm nhóm thảo luận trả lời câu hỏi Câu 1: Dân số giới phân bố không + Câu 1: Dân cư giới phân bố đồng đều, có vùng đơng dân, lại có nào? vùng thưa dân, chí có nơi cịn khơng có người sinh sống +Câu 2: Vùng có dân số đơng, Câu 2: Dân cư thưa thớt ở: Châu Đại Dương, Bắc Mĩ, Trung Phi, Nam Mĩ vùng có dân số thưa thớt? - Dân cư tập trung đông đúc ở: Tây Âu, Đông Á Đông Nam Á - Giáo viên mời đại diện nhóm lên - Đại diện nhóm lên bảng trình bày bảng trình bày kết quả, nhóm khác kết quan sát kết nhóm bạn nêu nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét -HS nhận xét nhóm bạn -GV kết luận - HS lắng nghe Kết luận: Dân số giới phân bố không đồng Dân cư thưa thớt ở: Châu Đại Dương, Bắc Mĩ, Trung Phi, Nam Mĩ Dân cư tập trung đông đúc ở: Tây Âu, Đông Á Đông Nam Á Hoạt động 2: CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI (12 PHÚT) Mục tiêu: -– Kể tên mơ tả nét ngoại hình chủng tộc giới – Sử dụng lược đồ trình bày phân bố chủng tộc giới Phương pháp: Sử dụng lược đồ, Kỹ thuật khăn trải bàn ,Thảo luận nhóm Cách tiến hành: - GV cho HS xem video chủng tộc - HS quan sát băng hình giới, yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi - HS trả lời + Trên giới có chủng tộc? - Trên giới có chủng tộc + Đó chủng tộc nào? - Đó + Monlogoit: người da vàng + Nê-groit: người da đen - Nhận xét, đánh giá - GV cho HS quan sát lược đồ + Ơ-ro-po-roit: người da trắng -HS nhận xét, lắng nghe - Chia lớp thành nhóm, tìm hiểu -HS quan lược đồ nét ngoại hình chủng tộc phân bố chủng tộc - Tiến hành thảo luận Chủng tộc Sự phân giới bố Phát phiếu yêu cầu học sinh hoạt Monlogoit: Châu Á, động theo nhóm: Mỗi người viết câu trả lời người da trừ Trung vào trả lời (học sinh vàng Đơng làm độc lập 2p) Sau phút thưc hiện, Nê-groit: Châu nhóm thảo luận, thống câu trả người da Phi, Nam lời viết vào Hồn thành đen Ấn Độ phiếu, đại diện nhóm chia sẻ làm nhóm - GV gọi đại diện nhóm lên trình bày -GV nhận xét Đặc điểm Da vàng, tóc đen mượt dài, mũi thấp,tẹt Da nâu đậm, đen, tóc ngắn xoắn, mắt đen to, mũi thấp môi dày Ơ-ro-poChâu Da trắng roit: người Âu, trắng hồng, da trắng Châu Mĩ, tóc vàng gợn Trung sóng, mắt Nam Á xanh nâu, mũi dài, môi rộng -HS trả lời -HS lắng nghe Kết luận: Trên giới có chủng tộc Đó là: Monlogoit: người da vàng, Nêgroit: người da đen, Ơ-ro-po-roit: người da trắng Cùng với phát triển xã hội, chủng tộc sống chung khắp nơi trái đất THỰC HÀNH Hoạt động 3: VẼ TRANH “BÌNH ĐẲNG GIỮA CÁC CHỦNG TỘC” (8 phút) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức dân cư chủng tộc giới để vẽ tranh bình đẳng chủng tộc Phương pháp: Làm việc cá nhân Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn chủ -Học sinh thực đề để vẽ -Yêu cầu HS tiến hành vẽ tranh -Học thực - Giáo viên mời số học sinh thuyết trình -Học sinh trình bày sản phẩm sản phẩm - GV nhận xét, đánh giá -Học sinh lắng nghe Kết luận: Trái đất có nhiều chủng tộc khác nhau, chủng tộc có đặc điểm riêng, văn hóa riêng, Chúng ta phải biết u thương, tơn trọng nét riêng chủng tộc VẬN DỤNG (3 PHÚT) -GV tổ chức trò chơi: Ai nhanh đúng? -Học sinh chơi trò chơi - Giáo viên gọi học sinh nhận xét tiết học -Học sinh nhận xét - Giáo viên tổng kết lại học định -Học sinh lắng nghe hướng, phân vai cho hoạt động tiết học sau TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (4 PHÚT) Mục tiêu: Khởi động tạo hứng thú cho học sinh, kết nối Cách tiến hành: -Giáo viên tổ chức cho hs chơi trò chơi: - Cả lớp thực Ai nhanh, đúng: GV nêu tên chủng tộc, học sinh nêu nhanh màu da chủng tộc Bạn nêu nhanh thắng -GV giới thiệu mới: (Tiết 2) - Học sinh lắng nghe -GV viết tên học lên bảng yêu cầu HS nhắc lại: DÂN SỐ VÀ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI (T2) Hoạt động 4: ĐÓNG VAI: ỨNG XỬ PHÙ HỢP THỂ HIỆN SỰ TÔN TRỌNG SỰ KHÁC BIỆT CHỦNG TỘC (10 phút) Mục tiêu: Đưa cách ứng xử phù hợp thể tơn trọng khác biệt chủng tộc Phương pháp: Đóng vai, Thảo luận nhóm Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Tranh tài xử lí tình huống” - Giáo viên nêu luật chơi: Giáo viên chia lớp -Học sinh lắng nghe luật chơi thành nhóm, nhóm cử đại diện lên bốc thăm tình nhóm hộp chuẩn bị sẵn Sau đó, nhóm thảo luận, xử lí đóng vai tình trước lớp Nhóm đóng vai hay nhất, xử lí tình tốt dành chiến thắng nhận phần quà từ giáo viên - Giáo viên cho nhóm bốc thăm tình - Học sinh thảo luận, đóng vai + Tình 1: Hà chơi cơng viên bố mẹ gặp bạn nữ người nước ngồi khóc bị lạc đường Nếu em Hà, gặp tình em làm đó? + Tình 2: Khi Mai Lan chơi đường gặp người Châu Phi (da đen), Hà tay vào người ta bảo với Lan” “Sao lại có người vừa đen, vừa xấu nhỉ?” Nếu Lan, em làm gì? - Giáo viên cho nhóm lên đóng vai xử lí - Các nhóm lên xử lí tình tình - Giáo viên cho nhóm cịn lại nhận xét - Học sinh nhận xét giơ thẻ tuyên dương Nhóm dành - Học sinh giơ thẻ bình chọn nhiều thẻ dành chiến thắng - Giáo viên nhận xét tuyên dương -Học sinh lắng nghe Hoạt động 5: TỔ CHỨC: “THI TUYÊN TRUYỀN VỀ PHÒNG CHỐNG PHÂN BIỆT ĐỐI XỬ GIỮA CÁC CHỦNG TỘC” (12 phút) Mục tiêu: Thu thập thơng tin, hình ảnh phịng chống phân biệt đối xử chủng tộc giới Cách tiến hành: - Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu -HS chia nhóm thực nhóm trình bày sản phẩm nhóm theo phân cơng hướng dẫn giáo viên tiết trước (Ở tiết trước, giáo viên định -Các nhóm trình bày sản phẩm hướng, phân vai hướng dẫn kịch cho nhóm ) - Nhóm 1: Làm áp phích tun truyền phịng chống phân biệt đối xử chủng tộc giới, hình ảnh, câu chuyện - Nhóm 2: Dựng tiểu phẩm ngắn thơng điệp tôn trọng khác biệt chủng tộc giới chủ để: “Phòng chống phân -HS lắng nghe biệt đối xử!" - Giáo viên nhận xét, trao thưởng Hoạt động 6: XEM VIDEO, CLIP VỀ: “BẢO VỆ BẢN THÂN TRÁNH KHỎI SỰ PHÂN BIỆT ĐỐI XỬ” (6 PHÚT) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức, kỹ học Cách tiến hành: - Giáo viên mở video: "Sự khác biệt tớ", -Học sinh xem video chuẩn bị sẵn để học sinh xem - Giáo viên hỏi: -Học sinh trả lời + Video nói đến nội dung gì? + Bài học em rút sau xem video trên? -Kết luận: Rút học cho học sinh -HS lắng nghe CŨNG CỐ, DẶN DÒ (3 PHÚT) - Giáo viên mời học sinh, nêu nhận xét tiết - Học sinh nhận xét học - Học sinh trả lời + Chúng ta học qua học ngày hơm nay? -Học sinh lắng nghe - Giáo viên tổng kết lại học dặn dò lớp chuẩn bị cho học sau ... giới ( tiết) LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ LỚP CHỦ ĐỀ: TÌM HIỂU THẾ GIỚI BÀI: DÂN SỐ VÀ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI (2 tiết) I MỤC TIÊU: Qua này, học sinh có thể: – Sử dụng bảng số liệu dân số giới, so sánh... dành cho chủ đề “ TÌM HIỂU THẾ GIỚI” mơn Lịch sử Địa lí lớp 14 % Số tiết dành cho chủ đề (10 tiết), tiết/ tuần; ôn tập chủ đề tiết Cụ thể: Tên Yêu cầu cần đạt – Xác định vị trí địa lí, châu lục, số... SỐ VÀ CÁC CHỦNG -Học sinh nhắc lại tên TỘC TRÊN THẾ GIỚI KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: TÌM HIỂU SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ TRÊN THẾ GIỚI (8 PHÚT) Mục tiêu: - Trình bày phân bố dân cư giới - Sử dụng