GIÁO TRÌNH MỸ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MỸ THUẬT

1.1. Một số khái niệm cơ bản Nghệ thuật Từ điển tiếng Việt (TĐTV) cho rằng “Nghệ thuật là danh từ, có hai nghĩa: “1. Hình thái ý thức xã hội đặc biệt, dùng hình tượng sinh động, cụ thể và gợi cảm để phản ánh hiện thực và truyền đạt tư tưởng, tình cảm. Nghệ thuật tạo hình. Xây dụng hình tượng nghệ thuật trong tác phẩm văn học. 2 Phương pháp, phương thức giàu tính sáng tạo. Nghệ thuật lãnh đạo”(84, tr. 654) Với nghĩa 1, “Nghệ thuật” là thuật ngữ chỉ chung cho các loại hình nghệ thuật, thuộc hình thái ý thức xã hội (thuộc lĩnh vực tinh thần, thượng tầng kiến trúc, phân biệt với hình thái vật chất, hạ tầng cơ sở xã hội.). Nghệ thuật “đặc biệt” ở chỗ “dùng hình tượng sinh động, cụ thể và gợi cảm để phản ánh hiện thực và truyền đạt tư tưởng, tình cảm”. Đây là đặc trưng của nghệ thuật, phân biệt với các hình thái ý thức xã hội khác cũng “ phản ánh hiện thực và truyền đạt tư tưởng, tình cảm” nhưng bằng công thức, triết lý, khẩu hiệu, mệnh lệnh... lạnh lùng, khô khan. Kiến trúc, Điêu khắc, Hội hoạ, Văn học, Nhiếp ảnh, Sân khấu, Điện ảnh, Ầm nhạc, Múa v.v... đều thuộc về lĩnh vực nghệ thuật, bởi chúng giống nhau ở chỗ “dùng hình tượng sinh động, cụ thể và gợi cảm để phản ánh hiện thực và truyền đạt tư tưởng, tình cảm”. Tuy nhiên Kiến trúc, Điêu khắc, Hội hoạ... phản ánh hiện thực và truyền đạt tư tưởng, tình cảm sinh động, cụ thế và gợi cảm khác nhau, đó chính là đặc trưng ngôn ngữ của các loại hình nghệ thuật. Tạo hình TĐTV giải nghĩa “tạo hình” là động từ :“Tạo ra các hình thể bằng đường nét, màu sắc, hình khối” (84,tr.860). Đây là cách hiểu đúng nghĩa khái quát của từ “tạo hình”, trên cơ sở ý nghĩa của từng đơn vị cấu tạo (tạo, hình). Bằng kinh nghiệm và hiểu biết củả mình, chúng ta đều thấy, không một sáng tạo của cải vật chất nào mà không phải là sản phẩm tạo hình, bởi lẽ, vật chất luôn luôn tồn tại ở dạng hình khối và màu sắc. Tuy nhiên, vật chất là chung cả của thế giới tự nhiên và xã hội, cho cả loài người và loài vật. Vậy, hoạt động và sản phẩm tạo hình nào thuộc về nghệ thuật ? Nghệ thuật tạo hình(NTTH) NTTH là nghệ thuật sáng tạo hình tượng cụ thể, sinh động, gợi cảm bằng đường nét, màu sắc, hình khối. Với cách hiểu này, ta phân biệt NTTH với những nghệ thuật không phải “tạo hình” như Âm nhạc, văn, thơ.. .(khác nhau ngôn ngữ biểu hiện). Đồng thời ta cũng phân biệt dược những hoạt động tạo hình nhưng không thuộc về lĩnh vực nghệ thuật(chung ngôn ngữ biểu đạt nhưng khác về chủ thể, đối tượng, mục đích, hiệu quả, bản chất thẩm mỹ...). Ví dụ: động Phong Nha, động Thiên Đường trong quần thể khu bảo tồn thiên nhiên Phong Nha Kẻ Bàng, tỉnh Quảng Bình là kỳ quan thiên nhiên thế giới nhìn từ góc độ cái đep tạo hình: hình thù kỳ thú, sắc màu huyền ảo, nhưng là của thiên nhiên, chủ thể sáng tạo ra nó là “tạo hóa”... Đèn xanh đèn đỏ tín hiệu giao thông có chung ngôn ngữ tạo hình, do con người làm ra, nhưng không xếp vào tác phẩm nghệ thuật tạo hình...

MĨ THUẬT VÀ PPDH MĨ THUẬT Chương 1: Khái quát mĩ thuật GIỚI THIỆU Chương bao gồm: Khái niệm NTTH, ngơn ngữ tạo hình, vai trị NTTH đời sống người Lược sử mĩ thuật, giới thiệu số tác giả, tác phẩm tiêu biểu MT Việt Nam giới tìm hiểu vẻ đẹp tranh dân gian Việt Nam MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG Sinh viên có kiến thức, khái niệm NTTH, ngơn ngữ tạo hình Nhận thấy vai trò NTTH với đời sống người hiểu lược sử MT số tác giả tác phẩm tiêu biểu MT Việt Nam giới CHUẨN ĐẦU RA CỦA CHƯƠNG G1.1; G 2.1 NỘI DUNG CỦA CHƯƠNG 1.1 Một số khái niệm Nghệ thuật Từ điển tiếng Việt (TĐTV) cho “Nghệ thuật danh từ, có hai nghĩa: “1 Hình thái ý thức xã hội đặc biệt, dùng hình tượng sinh động, cụ thể gợi cảm để phản ánh thực truyền đạt tư tưởng, tình cảm Nghệ thuật tạo hình Xây dụng hình tượng nghệ thuật tác phẩm văn học Phương pháp, phương thức giàu tính sáng tạo Nghệ thuật lãnh đạo”(84, tr 654) Với nghĩa 1, “Nghệ thuật” thuật ngữ chung cho loại hình nghệ thuật, thuộc hình thái ý thức xã hội (thuộc lĩnh vực tinh thần, thượng tầng kiến trúc, phân biệt với hình thái vật chất, hạ tầng sở xã hội.) Nghệ thuật “đặc biệt” chỗ “dùng hình tượng sinh động, cụ thể gợi cảm để phản ánh thực truyền đạt tư tưởng, tình cảm” Đây đặc trưng nghệ thuật, phân biệt với hình thái ý thức xã hội khác “ phản ánh thực truyền đạt tư tưởng, tình cảm” cơng thức, triết lý, hiệu, mệnh lệnh lạnh lùng, khô khan Kiến trúc, Điêu khắc, Hội hoạ, Văn học, Nhiếp ảnh, Sân khấu, Điện ảnh, Ầm nhạc, Múa v.v thuộc lĩnh vực nghệ thuật, chúng giống chỗ “dùng hình tượng sinh động, cụ thể gợi cảm để phản ánh thực truyền đạt tư tưởng, tình cảm” Tuy nhiên Kiến trúc, Điêu khắc, Hội hoạ phản ánh thực truyền đạt tư tưởng, tình cảm sinh động, cụ gợi cảm khác nhau, đặc trưng ngơn ngữ loại hình nghệ thuật Tạo hình TĐTV giải nghĩa “tạo hình” động từ :“Tạo hình thể đường nét, màu sắc, hình khối” (84,tr.860) Đây cách hiểu nghĩa khái quát từ “tạo hình”, sở ý nghĩa đơn vị cấu tạo (tạo, hình) Bằng kinh nghiệm hiểu biết củả mình, thấy, không sáng tạo cải vật chất mà khơng phải sản phẩm tạo hình, lẽ, vật chất luôn tồn dạng hình khối màu sắc Tuy nhiên, vật chất chung giới tự nhiên xã hội, cho loài người loài vật Vậy, hoạt động sản phẩm tạo hình thuộc nghệ thuật ? Nghệ thuật tạo hình(NTTH) NTTH nghệ thuật sáng tạo hình tượng cụ thể, sinh động, gợi cảm đường nét, màu sắc, hình khối Với cách hiểu này, ta phân biệt NTTH với nghệ thuật “tạo hình” Âm nhạc, văn, thơ (khác ngơn ngữ biểu hiện) Đồng thời ta phân biệt dược hoạt động tạo hình khơng thuộc lĩnh vực nghệ thuật(chung ngôn ngữ biểu đạt khác chủ thể, đối tượng, mục đích, hiệu quả, chất thẩm mỹ ) Ví dụ: động Phong Nha, động Thiên Đường quần thể khu bảo tồn thiên nhiên Phong Nha - Kẻ Bàng, tỉnh Quảng Bình kỳ quan thiên nhiên giới nhìn từ góc độ đep tạo hình: hình thù kỳ thú, sắc màu huyền ảo, thiên nhiên, chủ thể sáng tạo “tạo hóa” Đèn xanh đèn đỏ - tín hiệu giao thơng - có chung ngơn ngữ tạo hình, người làm ra, khơng xếp vào tác phẩm nghệ thuật tạo hình Mỹ thuật (MT) MT NTTH hai tên gọi khác ngành, lĩnh vực nghệ thuật: nghệ thuật sáng tạo đẹp điểm, nét, hình, mảng, khối, màu sắc Có nhiều cách định nghĩa khác MT Sau số cách hiểu nêu để tham khảo : + TĐTVcho rằng, MT có hai nghĩa: l.(danh từ) “ Ngành nghệ thuật nghiên cứu quy luật phương pháp sáng tạo đẹp đường nét, màu sắc, hình khối” (tính từ) “ Đẹp, khéo, hợp với thẩm mỹ” (84,tr.609) Với nghĩa định nghĩa MT ngành nghệ thuật nói chung, có nhiệm vụ nghiên cứu quy luật phương pháp sáng tạo đẹp đường nét, màu sắc, hình khối Đường nét, màu sắc, hình khối ngơn ngữ đặc thù MT + Giáo trình Mỹ thuật, Dùng cho ngành Giáo dục tiểu học Hệ đào tạo Tại chức Từ xa Nguyễn Quốc Toản cho “có nhiều cách hiểu mĩ thuật, cách diễn giải theo lối riêng” “giới thiệu tóm lược” bốn cách hiểu - bốn cách diễn giải “để tham khảo”: Diễn giải theo cách diễn tả Mĩ thuật'là loại hình nghệ thuật tạo nên tác phẩm mặt phẳng (tranh ) đường nét, hình mảng, màu sắc, đậm nhạt; khơng gian (tượng ' bàng hình khối, sáng tối, đậm nhạt Mĩ thuật sử dụng nhiều chất liệu khác giấy, chì, loại màu, vải, sợi (hội hoạ, trang trí); đất, thạch cao, đá, gang, đồng, X măng (điêu khắc), cao su, đồng, nhôm (tranh khắc, tranh gị) Có thể nói vắn tắt: M thuật nghệ thuật mặt phẳng, không gian Diễn giải theo cấu trúc nội dung Mĩ thuật loại hình nghệ thuật gồm có ngành như: hội ho điêu khắc, kiến trúc, mĩ thuật ứng dụng Diễn giải theo chức năng, tác dụng, đặc điếm Mĩ thuật nghệ thuật mắt - nghệ thuật thị giác (nhìn, nhận c đẹp mắt) Cũng nói âm nhạc nghệ thuật tai - nghệ thuật thí giác (nghe thấy hay, đẹp tai) Diễn giải theo ngữ nghĩa Theo hoạ sĩ lão thành Nguyễn Phan Chánh, mĩ thuật cách tạo ã Cách diễn đạt ngầm nói có nhiều cách tạo đẹp, tuỳ thuộc vào khả năni duy, sáng tạo, thị hiếu thẩm mĩ cảm thụ người tạo nên Cũng vậy, c diễn đạt làm sáng tỏ cho phương pháp dạy - học mĩ thuật phổ thông: dạy cho học sinh cách tạo đẹp theo khả năng, ỷ thích khơng áp đặt, rập khn, chép theo cơng thức chung đó.”( 23,Tr 6,7) + Mĩ thuật phương pháp dạy học, tập một, Giáo trình đào tạo giáo viên tiểu học CĐSP SP12+2 Trịnh Thiệp Ưng Thị Châu cho rằng: “ Mĩ thuật nghệ thuật tạo đẹp nhằm phục vụ nhu cầu vật chất tinh thần người (mĩ đẹp thuật cách thức, phương pháp) Những giới tự nhiên đời sống xã hội đem lại thích thú, khoái cảm coi đẹp : cảnh đẹp chùa Tây Phương, chùa Hương Tích, cơng trình kiến trúc đẹp, tác phẩm hội hoạ, điêu khắc đẹp v.v ”(52,tr.5) Cách nêu khái niệm MT đây, phán đoán đầu (“Mĩ thuật nghệ thuật tạo đẹp nhằm phục vụ nhu cầu vật chất tinh thần người”) chưa đủ, chung cho nghệ thuật Còn “(mĩ đẹp, thuật cách thức, phương pháp)”, “Những giới tự nhiên đời sống xã hội đem lại thích thú, khoái cảm coi đẹp : cảnh đẹp chùa Tây Phương, chùa Hương Tích, cơng trình kiến trúc đẹp, tác phẩm hội hoạ, điêu khắc đẹp v.v” với hàm ý giải thích trực tiếp, khẳng định tính xác thực phán đốn thiết nghĩ chưa thuyết phục Bởi lẽ, “mỹ đẹp”- mà “đẹp” đồng nghĩa với “tốt”- “thiện” chung; “trong giới tự nhiên đời sống xã hội” lại có vơ số điều “ đem lại thích thú, khối cảm” cho đâu dừng “cảnh đẹp chùa Tây Phương, chùa Hương Tích, cơng trình kiến trúc đẹp, tác phẩm hội hoạ, điêu khắc đẹp v.v”, ví dụ : câu thơ hay, giọng hị dịu ngọt, điệu múa cổ, kịch đại v.v Nếu vậy, tất MT khơng cịn ranh giới loại hình nghệ thuật hay ? Dầu biết ràng, định nghĩa, khái quát, cách diễn giải mang tính tương đối thao tác tư logic Mỗi người hiểu khái niệm mỹ thuật theo cách riêng, sở vốn sống, vốn hiểu biết Nhưng dù diễn đạt cần phải đưa hai ý : MT mang đặc điểm nghệ thuật nói chung, MT có đặc trưng Có thể có cách hiểu MT sau : - MT nghệ thuật phản ánh thực sống hĩnh tượng sinh động, cụ thể, gợi cảm, thơng qua điểm, nét, hình, mảng, khối, màu sắc - MT nghệ thuật sáng tạo đẹp điểm, nét, hình, mảng, khối màu sắc - MT Nghệ thuật tạo hình Loại hình NTTH _ TĐTV định nghĩa loại hình “Tập hợp vật, tượng có chung đặc trưng đó” (84, tr 553) Từ định nghĩa này, suy ra: loại hình NTTH tập họp loại NTTH có chung đặc trưng Lâu NTTH phân thành loại hình (đồng nghĩa với ngành) sau: a Điêu khắc: “Loại hình nghệ thuật gợi íả thể vật không gian cách sử dụng chất liệu : đất, đá, gỗ, kim loại, V.V., tạo thành hình định” (84, tr310) b Kiến trúc: “Nghệ thuật thiết kế, trang trí nhà cửa” (84, tr 505) c Hội hoạ: “Nghệ thuật dùng đường nét, màu sắc để phản ánh giối hình thể lên mặt phang” (84, tr 444) d Đồ hoạ: “Nghệ thuật tạo hình nên tác phẩm làm nhiều phiên bản” (84, tr 322) 1.2.Ngơn ngữ tạo hình Thuật ngữ “Ngôn ngữ” trước hết để lời nói người (ngơn ngữ âm thanh) cơng cụ tư duy, đồng thời phương tiện giao tiếp quan trọng lồi người Nhờ có ngơn ngữ mà người trao đổi tư tưởng tình cảm, kinh nghiệm trình lao động sáng tạo, đấu tranh sinh tồn Ngơn ngữ gán bó cộng đồng gia đình, dân tộc, nhân loại Cũng từ đó, có cách nói: ngơn ngữ tạo hình (ngơn ngữ mỹ thuật), ngơn ngữ âm nhạc, ngôn ngữ văn học, ngôn ngữ hội hoạ v.v để nói cơng cụ, phương tiện truyền tải nội dung tư tưởng, tình cảm, cảm xúc người nghệ sĩ lĩnh vực văn học nghệ thuật Ngơn ngữ tạo hình cơng cụ, phương tiện xây dựng hình tượng thẩm mỹ thị giác, phản ánh sống, truyền tải tư tưởng, tình cảm, cảm xúc người sáng tác Công cụ, phưong tiện là: điểm, nét, hình, mảng, khối, màu sắc, bố cục Cũng ngơn ngữ âm lồi người, ngơn ngữ tạo hình gồm hệ thống đơn vị, từ đơn vị bậc thấp đến bậc cao Các đơn vị vừa cụ thể vừa khái quát, vừa có giá trị tự thân vừa có giá trị hệ thống, chủ yếu giá trị hệ thống (giá trị kết cấu, cấu trúc, bố cục) Có thể biểu diễn cấp độ, quan hệ đơn vị sau: Điểm Điểm đơn vị nhỏ hệ thống đơn vị ngôn ngữ tạo hình Điểm đồng nghĩa với "chấm" Điểm có vai trị tạo nét, tạo hình, mảng, khối Điểm có giá trị tạo hình Ý nghĩa phản ánh, tạo hình điểm nảy sinh cấu trúc, bố cục hình tượng thẩm mỹ, có nghĩa giá trị điểm nảy sinh quan hệ điểm với điểm (to/nhỏ, đậm/nhạt, dày/thưa ) điểm với nét, hình, khối màu sắc Nét Nét kết tịnh tiến liên tục điểm không gian Các điểm cấu thành nét liền kề không cắt nhau, điểm đầu đến điểm cuối không gặp Dựa vào cấu tạo, có hai loại nét nét thẳng nét cong (nét không thẳng) - Nét thẳng: Nét thẳng nét mà điểm cấu thành q trình tịnh tiến, từ khởi điểm (A) đến chung điểm (B) nằm đường thẳng Có thể phân nét thẳng làm nhiều nhóm loại, tùy theo tiêu chí khác nhau: - Nét thẳng đứng, nét thẳng xiên, nét thẳng ngang - Nét thẳng thanh, nét thẳng đậm, nét thẳng nhạt - Nét thẳng đen, nét thẳng đỏ, nét thẳng lam, nét thẳng lục Nét thẳng gắn, nét thẳng dài - Nét thẳng tự thẳng, cứng, gợi cảm giác thẳng thắn, cứng rắn, dứt khốt, rạch rịi - Nét cong: Nét cong nét m'à điểm cấu thành trình tịnh tiến, từ điểm đầu đến điểm cuối khơng nằm đường thẳng Có thể phân nét cong làm nhiều nhóm loại, tùy theo tiêu chí khác nhau: - Nét cong đứng, nét cong xiên, nét cong ngang - Nét cong thanh, nét cong đậm, nét cong nhạt - Nét cong đen, nét cong đỏ, nét cong lam, nét cong lục - Nét cong ngắn, nét cong dài - Nét cong cứng, nét cong mềm Nét khơng thẳng tự cong, gảy khúc , gợi cảm giác mềm mại, uyển chuyển nhẹ nhàng, gập ghềnh, khúc khuỷu Hình Hình là kết khép kín nét, điểm đầu điểm cuối nét gặp Đó chu vi, đường viền bao quanh vật thể Nét tạo nên hình Khép kín nét ta có hình - chu vi Từ hai loại nét điển hình (nét thẳng nét cong) ta có hình bản, khái qt Hai hình bản, điển hình hình vng, hình trịn Trong tâm thức người Việt, vng trịn trộn vẹn, đầy đủ, hoà hợp lý tưởng, tốt lành ý Người Việt quan niệm “trời trịn đất vng”, chúc (cầu mong) “mẹ trịn vng” có sở văn hố Hình vng gợi cảm giác vững chãi mặt bằng, hình trịn gợi cảm giác động, dịch chuyển ổn định hướng tâm Các biến thể vng trịn hình chữ nhật, hình tam giác, hình tứ giác, hình bầu dục Hình vật, đối tượng thực tế vơ phong phú, đa dạng lại tồn dạng hình Mảng Mảng diện tích, bề mặt vật thể Mảng kết cấu thành điểm bề mặt vật thể Tơ màu lên hình ta có mảng màu Khơng mảng màu mà khơng có hình Có nghĩa mảng màu có diện tích, có chu vi Thuật ngữ tạo hình có từ ghép “hình mảng” Khối: Khối trước tiên nói vật thể chiếm chỗ khơng gian ba chiều Mọi vật tồn tự nhiên xã hội tồn dạng khối Mỗi vật, ta vừa nhận biết khối tổng thể, vừa nhận biết khối phận Sông núi, mây trời, hoa lá, cỏ cây, nhà cửa, đồ đạc, tất tồn dạng khối, ta quy chúng khối Hình, mảng tạo nên khối Khối kết cấu thành điểm (hạt) không gian Tiếp tục vẽ, ghép nối hình bản, ta có khối khối lập phương, khối cầu biến thể chúng khối chữ nhật, khối chóp, khối tam giảc, khối trụ Khối lập phương gợi cảm giác vững chải mặt tiếp đất, khối cầu gợi cảm giác động ổn định Các khối hình học khác gợi cảm giác định sở dáng, chiều hướng, điểm, diện tiếp xúc, trường liên tưởng, kinh nghiệm Màu Màu là: “Thuộc tính vật thể nhờ tác động ánh sáng nhận biết mắt, với hình dáng giúp phân biệt vật với vật khác.” (84, tr.592) Mọi vật tồn dạng khối có màu Trong thực tế, nhận biết, phân biệt vật nhờ xúc giác, thị giác Thị giác (mắt nhìn) bình thường, phân biệt màu vật phải kèm theo điều kiện có ánh sáng Khơng có ánh sáng không phân biệt màu Thành ngữ “ Tắt đèn nhà tranh nhà ngói” hay “Mặc áo gấm đêm”, thể kinh nghiệm dân gian vai trò ánh sáng màu sác - xét góc độ tạo hình Có ba điều kiện tiên quyết, đồng thời để nhận biết màu là: ánh sáng, mắt nhìn, vật thể d) Lựa chọn hình tượng e) Tìm đậm, nhạt, tìm màu g) Thể hiện” (56, tr 84-86) - Giáo trình Mĩ thuật Nguyễn Quốc Toản (NXBĐHSP, 2007) gọi “phương pháp vẽ tranh”, xem “Vẽ tranh vẽ theo mẫu, vẽ trang trí, khơng nên vẽ từ chi tiết, phận (vẽ cây, vẽ người trước) mà phải tiến hành từ bao quát (từ lớn) trước, chi tiết phận sau Vẽ tranh thường tiến hành sau : 3.1 Tìm , chọn nội dung 3.2 Tìm bố cục 3.3 Vẽ hình 3.4 Vẽ màu ” (tr 102) - Giáo trình Mỹ thuật phương pháp dạy học mỹ thuật Trịnh Thiệp - Ung Thị Châu gọi “ cách xây dựng tranh” gồm: “ a Nghiên cứu lựa chọn chủ đề b Làm phác thảo c Tìm hình d Thể hiện” (52, tr 199-202) - Bài giảng Mỹ thuật - Phương pháp giảng dạy mỹ thuật Hồ Văn Thuỳ gọi “phương pháp vẽ tranh”, cho “Cũng vẽ theo mẫu, vẽ trang trí, vẽ tranh phải tiến hành từ bao quát (tổng thể) đến chi tiết, không nên vẽ chi tiết phận (như vẽ cây, nhà, người ) Cách tiến hành sau : 3.1 Tìm hiểu đề tài 3.2 Xây dựng bố cục 3.3 Vẽ hình 3.4 Vẽ màu ” (55, tr 139-140) Tóm lại: + Các giáo trình đưa số nhiệm vụ phải làm( nên làm ), theo trật tự thời gian, trước sau - làm việc trước, việc làm sau: làm xong việc làm việc kia: việc tiền đề, điều kiện tiên cho việc kia.v.v Đó quy trình, bước + Có giáo trình cùne nêu nhiệm vụ (cơng việc), giáo trình nêu nhiệm vụ: mà khơne thiếu, nhiều mà khơng thừa Tên gọi, nội dung nhiệm vụ bước vê tranh, tác giả có chỗ giống nhau, có chỗ khác Điều bình thườno (vì chân lý có đường tiếp cận chân lý nhiêu) Vê bước tiến hành vẽ tranh, theo chúng tơi, nên hiểu đơn giản trình tự cơng việc từ người vẽ có ý định (hoặc bị, yêu cầu) vẽ tranh vẽ xong tranh Côna; việc cụ thể nhiều, phải kể nhóm cơng việc Có nhóm cơne việc theo quy trình sau : Nhóm 1: suy nghĩ chuấn bị: + Vẽ ? (cái, việc, vấn đề - chủ đề, đề tài ) + Vẽ lên ? (cái, tấm, m i ế n g v ậ t liệu) + Vẽ ? (sáp, bột màu, sơn d ầ u c h ấ t liệu; bút lông mềm, cứng, bay công cụ) Nhỏm 2: suy nghĩ thực hiện: + Vẽ trước ? (phác thảo - vẽ nháp, tìm bố cục mảng, hìnli tổng thể, khái quát; đen trắng màu ) + Vẽ sau ? (thể - vẽ thật, hình mảng, cụ thể, chi tiết; màu sắc) Trong nhóm cơng việc trên, nhóm mang tính bếp núc, vụ, nhóm trọng trật tự thời gian cục cách thức làm việc để hoàn thành tác phẩm Hướng dẫn học chưong 6: Đọc thêm tài liệu tham khảo, tìm hiểu thêm về: - Một số khái niệm hội họa - Các bước tiến hành vẽ tranh Tập vẽ tranh (vẽ màu, chất liệu tùy chọn): - tranh đề tài sinh hoạt (kích thước 30cm X 40cm) - tranh tĩnh vật (kích thước 40cm X 50cm) 5.4 Xé, cắt dán hình Xé dán hình Nội dung, kĩ thuật xé ,ghép ,dán hình Nội dung xé, ghép, dán hình - Học sinh xé, ghép, dán hình trước sau vận dụng kĩ thuật xé, ghép, dán hình đơn giản như: cam, cây, gà con, lọ hoa - Trên sở kĩ thuật xé, ghép, dán hình học, em sáng tạo mẫu xé, ghép, dán hình khác Quy trình bước xé, ghép, dán hình Bước 1: Chuẩn bị vật liệu dụng cụ: việc chuẩn bị số dụng cụ bút chì, thước kẻ, hồ dán, giấy màu; cần ý chọn loại giấy xé cho phù hợp: giấy phải có độ dày vừa phải, giấy mỏng, dán dễ bị rộp, giấy dày, dai khó xé đường xé khó xác Bước 2: Thực quy trình xé dán gồm bước sau: vẽ- xé- dán, xé giấy thủ cơng có mặt kẻ trước vẽ cịn cần phải đếm đánh dấu ( vẽ mặt trái, mặt khơng có màu mặt kẻ giấy thủ cơng) Thao tác đếm đánh dấu, sau kẻ, vẽ phải xác hình xé đúng, bước xé dán quan trọng Đây bước định tranh xé dán có đường nét rõ ràng, màu sắc đẹp bố cuc cân đối hay khơng Kĩ thuật xé, ghép,dán hình .Xé đường thẳng: Vẽ rõ đường (các cạnh hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác ) Có thể gấp mép hình vẽ theo cạnh, miết kỹ, xé dùng hai tay kéo giấy sang hai bên đến hết nét vẽ dừng lại Cũng tay trái giữ ngun, tay phải kéo thẳng đường xuống phía thành dải dài Xé đường cong : Xé nhát : tay xé vào phía người xé, tay xé trở Xé một, xé từ mép giấy phía xuống mép giấy phía Khơng nên cầm giấy chặt quá, cầm chặt, giấy dễ bị nhăn, cầm lỏng giấy dễ bị rách Khi xé cần phải xé tỉ mỉ, từ từ, không xé mạnh dễ bị xoạc rách giấy Nếu xé nhanh, mạnh hình xé khơng đẹp khơng Khi xé, phải xé riêng phận Ví dụ xé cây, phải xé tán riêng, thân riêng sau ghép thành Khi nhà, mèo ta phải xé phận sau ghép thành tranh sinh động Ghép hình dán hình; Khi có đầy đủ chi tiết phận, ta phải tiến hành xếp hình ướm thử lên giấy trước để có bố cục hợp lý, thuận mắt, sau đánh dấu vị trí chi tiết, tiến hành chấm hồ để dán thức Kĩ thuật dán hình Có hai cách: Dán theo chấm ( bôi hồ) lên giấy phết hồ lên mặt trái hình để dán Nên dùng bút lông tăm để lấy hồ dùng tay để bơi hồ Nếu bơi hồ trực tiếp tay cần chuẩn bị khăn ẩm để lau tay Sau dán xong giáo viên hướng dẫn cho học sinh đặt tờ giấy trắng lên hình vừa dán vuốt nhẹ cho hình mẫu phẳng, đẹp gắn chặt vào - Bôi hồ vào : Xếp ướm hình xé lên giấy, thấy cân đối hợp lý đánh dấu vào vị trí cần dán, sau nhấc chi tiết khỏi Dùng ngón tay trái lấy hồ chấm vào vào chỗ vừa nhấc hình - Bơi hồ vào mặt trái hình : Xếp thử hình lên mặt giấy chỗ quy định Sau đó, đánh dấu vào vị trí cần dán nhấc chi tiết Lật mặt sau chi tiết đặt lên tờ giấy lót tờ giấy Tay trái giữ hình,ngón tay phải bôi hồ dùng tăm Hồ lấy vừa phải để di khắp hình Đặt hồ vào hình, ngón tay di theo vịng lan rộng xung quanh (Mảnh giấy nhỏ dài bơi hồ từ đầu giấy đến đầu giấy theo chiều thuận tay) đến mép hình vừa hết hồ vừa khéo Cho em lau tay, đặt hình phía có hồ vào vị trí định Cũng đặt tờ giấy lên hình vừa dán, tay phải vuốt nhẹ để hình mẫu phẳng, gắn chặt vào Tiếp tục với hình cịn lại Thực hành xé ghép, dán hình xé, ghép, dán hình vng, hình trịn Xé, ghép, dán hình vật.Tranh phong cảnh Cắt dán hình Kĩ thuật cắt theo nét kẻ, vẽ sẵn Dụng cụ thường để cắt giấy bìa kéo, đơi cần dùng dao dọc giấy để chia tờ giấy thủ cơng to ( kích thước 45cm x 60 cm) thành tờ giấy nhỏ cho tiện sử dụng Muốn cắt giấy bìa đẹp xác phải kết hợp nhiều yếu tố: vẽ hình giấy bìa mẫu hướng dẫn, phối hợp nhịp nhàng tay cầm kéo tay cầm giấy bìa, mắt quan sát đường nét điều chỉnh đường lưỡi kéo chuẩn xác Khi cắt đường thẳng đường gấp khúc nên có thước để đo vẽ cho xác, cịn thơng thường cắt đường trịn phải dùng compa Tuy nhiên cắt đường trịn khơng cần dung compa mà cắt theo kiểu gấp Kĩ thuật cắt đường thẳng Tay phải cầm kéo, ngón lồng vào vịng kéo, ngón lồng vào vòng thứ hai Tay trái cầm giấy bìa Ngón đặt mặt giấy, ngón cịn lại đỡ tờ giấy, tờ giấy cho đường cắt xác Giấy bìa đặt sâu vào họng kéo (khoảng nửa chiều dài lưỡi kéo), lưỡi kéo mở đặt xác đường kẻ Nhát kéo cắt dài khoảng 2/3 lưỡi kéo vừa đẹp Kĩ thuật cắt đường cong đường tròn: đòi hỏi kĩ thuật cao cắt đường thẳng: Giấy bìa đặt sâu họng kéo, tay trái cầm giấy, xoay từ từ phía họng kéo Tay phải cầm kéo cắt chậm luôn điều chỉnh cho lưỡi kéo nằm nét vẽ Cắt đoạn thẳng cách hay cắt hình chữ nhật, hình vng, hình tam giác vận dụng kĩ thuật cắt đường cắt Quy trình cắt theo nét kẻ sẵn: đếm ô đo để xác định độ dài đoạn thẳng vẽ hình sau cắt Cắt đoạn thẳng cách đều: Thực chất cắt băng giấy Ngồi băng giấy có u cầu cụ thể băng giấy dùng để đan cài hoa hay đan làn, lại thường cắt đến hết chiều dài tờ giấy Khi cắt băng giấy, nên cắt băng giấy có chiều ngang lớn sau cắt băng nhỏ Lúc đầu cắt băng giấy ngắn sau cắt băng giấy dài Kĩ thuật cắt theo kiểu gấp Ở số mẫu gấp cắt hình đa giác, hình sao, hoa cánh, cánh, cánh mẫu gấp cắt có cánh giấy gấp chia làm nhiêu phần Đối với hình gấp cắt, ngồi việc gấp cắt phải quan tâm đến kĩ thuật cắt Cắt đường cong, đường tròn đòi hỏi kĩ thuật cao kĩ thuật cắt đường thẳng Thực hành cắt dán hình .Cắt hình vng, hình trịn Cắt hình hoa, 5,6,8 cánh Cắt chữ số Cắt biển báo giao thông Cắt, dán tranh phong cảnh Chương 6: Điêu khắc GIỚI THIỆU Chương bao gồm: Một số khái niệm Các hình thức tạo hình điêu khắc Nguyên vật liệu dụng cụ cần thiết cho điêu khắc Kỹ thuật nặn Nặn theo chủ đề tự MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG Kiến thức Điêu khắc: Giúp SV hiểu khái niệm vê thể loại Điêu khắc, hình thức tạo hình, nguyên vật liệu dụng cụ cần thiết cho Điêu khắc Hình thành cho SV kỹ kỷ thuật nặn tạo hình để tạo sản phẩm CHUẨN ĐẦU RA CỦA CHƯƠNG G1.4; G2.4 6.1 Một số khái niệm Điêu khắc loại hình mỹ thuật mà sản phẩm tượng phù điêu, chạm lộng tạo vật liệu rắn (như đất, đá, gỗ, đồng, xi mãng ), chiếm íhể tích không gian ba chiều Điêu khắc gồm thể loại chính: tượng, phù điêu, chạm lộng Tượng Tượng kiểu loại sản phẩm nghệ thuật điêu khắc tạo thành từ chất liệu rắn, tồn dạng khối giá trị biểu đạt, biểu cảm tính đến từ tất mặt không gian chiều Có thể phân tượng thành nhiều loại, dựa nhiều tiêu chí phân loại khác Ví dụ: - Xét theo chất liệu có tượng đất nung, tượng gỗ, đá, thạch cao, đồng - Xét theo quy mô có tượng đài, tượng trang trí - X ét theo nội dụng đề tài có tượng chân dung, tượng tôn giáo, tượng lịch sử chiến trận, Phù điêu Phù điêu kiểu loại sản phẩm nghệ thuật điêu khắc tạo thành từ chất liệu rắn, tồn dạng khối chiều không ẹian giá trị biểu đạt, biểu cảm tính đến chủ yếu mặt phía trước mà (Phù điêu thường đắp khoét lõm , chủ yểu quan tâm đến chiều dài (chiều ngang), chiều rộng (chiều cao), phần (chiều sâu) mang tính ước lệ khối) Chạm lộng 7.1.3 Chạm lộng kiểu loại sản phẩm nghệ thuật điêu khắc tạo thành từ chất liệu rắn, tồn dạng; khối chiều không gian giá trị biểu đạt, biểu cảm tính đến chủ yếu mặt phía trước phía sau Giá trị biểu cảm chạm lộng đặc biệt phần tạo hình họp lý phần khoét thủng, khoảng rỗng nhìn thấu trước sau (trong ngoài) khối (Chạm lộng chủ yếu quan tâm đến chiều dài (chiều ngang), chiều rộng (chiều cao), bề dày (chiều sâu) mang tính ước lệ khối) 6.2 Các hình thức tạo hình điêu khắc Nặn Nặn hình thức tạo hình mà người nghệ sĩ thao tác chủ yếu tay, chất liệu mềm Đất chất liệu để tạo hình cách nặn Đất nặn thành tượng phù điêu nung để thành tác phẩm điêu khắc gốm, đúc thành khn (Nặn tay với kỹ thuật vo trịn, lăn dài, dính kết để nặn - tạo dáng hoa quả, đồ vật, vật, người đơn giản Tuv mục đích, kiểu loại sản phẩm để có cơng cụ, phương tiện hỗ trợ) Tạc Tạc hình thức tạo hình mà người nghệ sĩ thao tác chủ yếu chất liệu rắn đá, gỗ, để tạo hình Ở phương pháp này, người nghệ sĩ chủ yếu dùng búa đục loại bỏ "phần thừa" chất liệu để tạo sản phẩm mong mn Đúc Đúc hình thức tạo hình mà người nghệ sĩ sử dụng khn mẫu có săn chế tác, sau dùng chất liệu lỏng nấu chảy lỏng đổ vào khuôn, sau đông đặc, người nghệ nhân tháo bỏ lớp khn bên ngồi thu tác phâm đúc Các chất liệu đúc: Đồng, nhôm, gang, Thạch cao, xi măng, nhựa Đơ gơm có thê đúc, người ta cịn gọi đổ rót in đất Gị Gị hình thức tạo hình mà người nghệ sĩ sử dụng dụng cụ tác động trực tiếp lên chất liệu cần thể nhằm tạo hình thù người nghệ nhân mong muốn Chất liệu cho gò kim loại cán mỏng 6.3 Đá Đồng Gỗ Thạch cao Xi măng Đất màu Nguyên vật liệu dụng cụ cần thiết cho Điêu khắc 6.4 Kỉ thuật nặn Nặn ghép khối nặn phận, chi tiết ghép lại, dung que tre nhỏ tăm để găn chúng với Ví dụ : nặn hình người + Nặn đầu : vê đất tròn ; + Nặn thân : vê đất thành hình trụ hình chữ nhật hay hình vng ; + Nặn chân, tay : vê kéo đất thành thỏi nhỏ, dài; + Dùng que tăm ngắn, gắn đính phận với ; + Nặn thêm chi tiết : tóc, quần áo, mắt, mũi, miệng tạo tư ngồi, đứng đi, chạy • Nặn khối đất Từ khối đất, tưởng tượng hình dáng đồ vật, vật hay hình dáng người, lăn đất để khối hình khái qt đối tượng định nặn Ví dụ : Nặn hình người, vê, lăn đất thành khối trụ ; Nặn ô-tô, lăn, đập đất thành khối chữ nhật Trên khối đất ước lượng, phân chia phận cho với tỉ lệ đối tượng Ví dụ : đầu người, thân, chân, tay Từ phận đó, dùng tay nặn hồn thiện phận : kiéu dáng đầu, tóc ngắn hay tóc dài ; khn mặt trịn hay vng ; kiểu dáng quần áo, dài, ngắn, váy , sau bổ sung thêm chi tiết : mắt, mũi, miệng, chân, tay Có thể nặn thêm chi tiết phụ : tay cầm cặp sách cầm hoa hay chống gậy Khi nặn dùng tay có thêm số dụng cụ hỗ trợ dao nặn để cắt gọt đất Dao nặn làm tre nhỏ vót mỏng giống hình dao để cắt gọt đất gắn, đính, khoét chi tiết nặn • Đối với bậc tiểu học, mục đích tạo dáng là-để HS làm quen với tạo dáng cơng nghiệp phế liệu dễ kiếm Vì cách tạo dáng đơn giản : tạo dáng ơ-tơ, tàu hoả, vật, hình người • Cách tiến hành : + Nhớ lại hình dáng, phận đồ vật định tạo dáng + Tìm vỏ hộp có hình dáng, màu sắc phù hợp + Có thể dùng kéo để cắt bớt, sửa lại mảng hình cho vừa với phận + Ghép đính phận + Bổ sung thêm chi tiết 6.5 Nặn theo chủ đề nặn tự Thực hành Hướng dẫn học chương 4: Đọc thêm tài liệu tham khảo, tìm hiểu thêm về: - Khái niệm, kiểu loại sản phẩm điêu khắc - Các hình thức, kỹ thuật tạo hình điêu khắc - Các bước tiến hành nặn tạo dáng Tập nặn tạo dáng hoa quả, đồ vật, người đơn giản ... dạy - học mĩ thuật phổ thông: dạy cho học sinh cách tạo đẹp theo khả năng, ỷ thích khơng áp đặt, rập khn, chép theo cơng thức chung đó.”( 23,Tr 6,7) + Mĩ thuật phương pháp dạy học, tập một, Giáo. .. nghiên cứu quy luật phương pháp sáng tạo đẹp đường nét, màu sắc, hình khối Đường nét, màu sắc, hình khối ngơn ngữ đặc thù MT + Giáo trình Mỹ thuật, Dùng cho ngành Giáo dục tiểu học Hệ đào tạo Tại... Giáo trình đào tạo giáo viên tiểu học CĐSP SP12+2 Trịnh Thiệp Ưng Thị Châu cho rằng: “ Mĩ thuật nghệ thuật tạo đẹp nhằm phục vụ nhu cầu vật chất tinh thần người (mĩ đẹp thuật cách thức, phương pháp)