Quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học cho giảng viên khối ngành điện tại các trường cao đẳng nghề

VI N H N L M KHOA HỌC XÃ HỘI VI T NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI - - NGUYỄN ĐỨC KHOA QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIẢNG VIÊN KHỐI NGÀNH ĐIỆN TẠI CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC H N i VI N H N L M KHOA HỌC XÃ HỘI VI T NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI - - NGUYỄN ĐỨC KHOA QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIẢNG VIÊN KHỐI NGÀNH ĐIỆN TẠI CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Phạm Tất Dong TS Nguyễn Xuân Long H N i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình khoa học khác Tác giả luận án Ngu ễn Đứ Kho MỤC LỤC M ĐẦU Chƣơng : TỔNG QUAN CÁC C NG TR NH NGHIÊN CỨU VỀ QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIẢNG VIÊN TẠI CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ C c nghiên cứu v b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên c c trư ng cao đ ng ngh C c nghiên cứu v quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên c c trư ng cao đ ng ngh 12 Tiểu t hƣơng 21 Chƣơng : CƠ S LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIẢNG VIÊN KHỐI NGÀNH ĐIỆN TẠI CÁC TRƢỜNGCAO ĐẲNG NGHỀ 23 2.1 B i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên t i trư ng cao đ ng ngh 23 2.2 Quản lý b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên trư ng cao đ ng ngh 41 2.3 Các yếu tố ảnh hư ng đến quản lý b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên trư ng cao đ ng ngh 49 Tiểu k t hƣơng 56 Chƣơng 3: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIẢNG VIÊN KHỐI NGÀNH ĐIỆN TẠI CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 57 3.1 Tổ chức phư ng ph p khảo sát thực tiễn 57 Thực tr ng b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện t i c c trư ng cao đ ng ngh 66 Thực tr ng quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện t i c c trư ng cao đ ng ngh 85 3.4 Thực tr ng c c yếu tố ảnh hư ng đến quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện t i c c trư ng cao đ ng ngh 98 Đ nh gi chung v thực tr ng ho t động b i dư ng quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên 105 Tiểu k t hƣơng 108 Chƣơng 4: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIẢNG VIÊN KHỐI NGÀNH ĐIỆN TẠI CÁC TRƢỜNGCAO ĐẲNG NGHỀ 110 4.1 Một số nguyên tắc đ xuất biện ph p 110 4.2 Biện pháp quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện t i c c trư ng cao đ ng ngh 111 4.3 Khảo nghiệm tính cần thiết, khả thi c c biện pháp 132 4.4 Thử nghiệm biện pháp 135 Tiểu k t hƣơng 142 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 143 DANH MỤC CÁC C NG TR NH Đ C NG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA LUẬN ÁN 147 TÀI LIỆU THAM KHẢO 148 PHỤ LỤC 158 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Từ vi t tắt Vi t ầ ủ ĐTB Đi m trung bình ĐLC Độ lệch chu n Trư c TN Trư c thử nghiệm Sau TN Sau thử nghiệm DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng : Đặc m mẫu khảo s t c n quản l giảng viên 57 Bảng : Đặc m mẫu khảo sát sinh viên 58 Bảng : Thực tr ng ph m chất giảng viên khối ngành điện 67 Bảng : Thực tr ng n ng lực thiết kế d y học giảng viên khối ngành điện 68 Bảng : Thực tr ng n ng lực tiến hành d y học giảng viên 69 Bảng : Thực tr ng n ng lực ki m tra đ nh gi kết học tập sinh viên 71 Bảng 5: Thực tr ng n ng lực quản l ho t động d y học giảng viên 71 Bảng : Đ nh gi chung thực tr ng n ng lực quản l d y học giảng viên 72 Bảng Đ nh gi thực tr ng nhu cầu b i dư ng n ng lực d y học giảng viên 73 Bảng : Thực tr ng thực m c tiêu b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên 75 Bảng : Thực tr ng thực nội dung b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên 77 Bảng : Thực tr ng thực hình thức b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên 80 Bảng : Thực tr ng thực kết cấu chư ng trình b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên 81 Bảng : Thực tr ng c s vật chất ph c v b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên 83 Bảng : Đ nh gi chung thực tr ng ho t động b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên 84 Bảng : Thực tr ng quản l việc x c đ nh nhu cầu b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên 85 Bảng 5: Thực tr ng quản lý m c tiêu, nguyên tắc phư ng ph p b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên 88 Bảng : Thực tr ng quản l nội dung b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên 90 Bảng : Thực tr ng quản l hình thức b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên 93 Bảng : Thực tr ng quản l kết cấu chư ng trìnhb i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên 94 Bảng : Thực tr ng quản l c s vật chất ph c v b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên 96 Bảng : Đ nh gi chung thực tr ng quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên 97 Bảng : Thực tr ng ảnh hư ng nh m yếu tố thuộc v môi trư ng quản l u kiện làm việc 99 Bảng : Thực tr ng ảnh hư ng nh m yếu tố thuộc v chủ th quản l trực tiếp 100 Bảng : Thực tr ng ảnh hư ng nh m yếu tố thuộc v giảng viên thực ho t động b i dư ng 102 Bảng : Thực tr ng ảnh hư ng nh m yếu tố thuộc v giảng viên đư c cử b i dư ng 103 Bảng 5: Đ nh gi chung thực tr ng ảnh hư ng yếu tố đến quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên 105 Bảng Đ nh gi t nh cần thiết c c biện ph p 133 Bảng Đ nh gi t nh khả thi c c biện ph p 134 Bảng : Nội dung tổ chức xây dựng c c bư c qu trình quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện trư c sau thử nghiệm 137 Bảng : Đ nh gi c c bư c qu trình quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên Trư c thử nghiệm) 139 Bảng 5: Đ nh gi c c bư c qu trình quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên Sau thử nghiệm) 140 Bảng : So s nh kết trư c thử nghiệm sau thử nghiệm 141 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ S đ Cấu trúc n ng lực d y học giảng viên khối ngành điện trư ng cao đ ng ngh 35 S đ Quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên 55 Bi u đ : Thực tr ng n ng lực quản l d y học giảng viên 73 Bi u đ : Đ nh gi chung thực tr ng ho t động b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên 85 Bi u đ : So s nh kết trư c thử nghiệm sau thử nghiệm 141 II III ế tố th c chủ thể ản l Khi Hiệu trư ng Ban gi m hiệu nhà trư ng lãnh đ o c c phòng ban chức n ng lãnh đ o c c khoa thuộc khối ngành điện c n ng lực kinh nghiệm quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên ho t động b i dư ng đ t kết tốt Khi Hiệu trư ng Ban gi m hiệu nhà trư ng lãnh đ o c c phòng ban chức n ng lãnh đ o c c khoa thuộc khối ngành điện h n chế v n ng lực kinh nghiệm quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên ho t động b i dư ng không đ t kết tốt Khi Hiệu trư ng Ban gi m hiệu c c phòng ban c c khoa khối ngành điện nhà trư ng quan tâm đến b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên ho t động b i dư ng không đ t kết tốt Khi Hiệu trư ng Ban gi m hiệu c c phòng ban c c khoa khối ngành điện nhà trư ng t quan tâm đến b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên ho t động b i dư ng khơng đ t kết tốt ế tố th c giảng iên ồi ng Khi giảng viên thực ho t động b i dư ng c trình độ chuyên mơn tốt thì ho t động b i dư ng n ng lực day học cho c c giảng viên khối ngành điện trư ng đ ng ngh đ t kết tốt Khi giảng viên thực ho t động b i dư ng c k n ng sư ph m tốt thì ho t động b i dư ng n ng lực day học cho c c giảng viên khối ngành điện trư ng đ ng ngh đ t kết tốt Khi giảng viên thực ho t động b i dư ng c trình độ chun mơn k m thì ho t động b i dư ng n ng lực day học cho c c giảng viên khối ngành điện trư ng đ ng ngh không đ t kết tốt Khi giảng viên thực ho t động b i dư ng c k n ng sư ph m k m thì ho t động b i dư ng n ng lực day học cho c c giảng viên khối ngành điện trư ng đ ng ngh không đ t kết tốt 197 IV ế tố th c giảng iên c đi ồi ng Khi giảng viên học c động c học tập đắn thi ho t động b i dư ng đ t kết tốt Khi giảng viên học không c động c học tập không đắn thi ho t động b i dư ng không đ t kết tốt Khi giảng viên học c tinh thần th i độ học tập đắn thi ho t động b i dư ng đ t kết tốt Khi giảng viên học không c tinh thần th i độ học tập đắn thi ho t động b i dư ng không đ t kết tốt Tr nh đ lực c a đ i ngũ giảng viên: Khi giảng viên c trình độ học vấn trình độ chuyên mơn tốt họ s tiếp thu nhanh ch ng c c kiến thức đư c truy n đ t hi u giải tốt c c tình ngư i truy n đ t đưa tham gia c chất lư ng cao vào giảng l p b i dư ng Ý thức n ng cao lực dạy học c a giảng viên : Khi giảng viên c thức nâng cao n ng lực d y học tốt họ s tham gia đầy đủ c tr ch nhiệm c c l p b i dư ng Trong qu trình học b i dư ng họ tham gia sôi c s ng t o vào giảng họ tìm tịi tư liệu phư ng ph p đẻ nâng cao chất lư ng ho t động tiếp thu qua đ nâng cao n ng lực d y học Tình yêu nghề nghiệp c a giảng viên trường cao đẳng nghề : Tình yêu ngh nghiệp giảng viên động lực nội tâm thúc đ y say mê hứng thú học tập giang viên c c l p b i dư ng Khi giảng viên say mê hứng thú học tập giảng viên s học tập c c l p b i dư ng c ch nghiêm túc sang t o học tập v i tất khả n ng giảng c c giảng viên truy n đ t tr lên hấp dẫn sinh động Tinh thần trách nhiệm giảng viên trư ng cao đ ng ngh đối v i ho t động b i dư ng 198 Câu 20: in em cho i t đ i n t v thân N m học Khoa: ………………………… Gi i tính: Nam ; N in ch n thành c ơn ự hợp tác củ c c 199 ! PHIẾU PHỎNG VẤN SÂU Số (D nh ho án quản lý giảng viên trƣờng I.Đánh giá thực trạng phảm hất v n ng lự iện trƣờng o o ng nghề) họ giảng viên hối ng nh ng nghề Câu 1: Theo Thày/c , đánh giá m t số nh ng phẩm ch t cụ thể lực học c a Giảng vi n trường cao đẳng nghề n i Thày/c c ng tác thu c mức đ nào? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… II Đánh giá hoạt iện ủ trƣờng ng ồi ƣ ng n ng lự o họ giảng viên hối ng nh ng nghề Câu 2: in Thầy/c vui l ng đánh giá mục tiêu, nguyên tắc n i thức hương h ng hình ồi ng cho giảng vi n khối ngành điện c a trường cao đẳng nghề n i thầy/c c ng tác …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 200 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 3: in Thầy/c vui l ng cho i t kết c u củ chương t ình ồi ng cho giảng vi n khối ngành điện trường cao đẳng nghề ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………… Câu 4: in Thầy/c vui l ng cho i t đánh giá c a u kiện v t ch t ph c v hoạt đ ng bồi dưỡng cho giảng vi n khối ngành điện trường cao đẳng nghề ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… III Đánh giá thực trạng quản lý ồi ƣ ng n ng lự hối ng nh iện trƣờng o ng nghề 201 họ giảng viên Câu 5: in Thầy/c vui l ng cho i t đánh giá c a k t quản l c đ nh nh c ồi ng, mục tiêu, nguyên tắc hương h iệc ồi ng lực dạy học cho giảng vi n khối ngành điện c a trường cao đẳng nghề n i thầy/c c ng tác …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………… Câu 6: in Thầy/c vui l ng cho i t đánh giá c a kết quản l n i ng hình thức ết c chương t ình ồi ng lực dạy học cho giảng vi n khối ngành điện trường cao đẳng nghề ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………… Câu 7: in Thầy/c vui l ng cho i t đánh giá c a kết quản l t ch t hục ụ ồi ng lực dạy học cho giảng vi n khối ngành điện trường cao đẳng nghề ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 202 …………………………………………………………………………………… …………… VI Các y u tố ảnh hƣ ng Câu 8: in Thầy/c vui l ng cho i t y u tố sau ảnh hư ng th đ n quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giảng vi n khối ngành điện trường cao đẳng nghề ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… in ch n thành c ơn ự giú đ anh/ch 203 PHIẾU PHỎNG VẤN SÂU Số (D nh ho sinh viên trƣờng I.Đánh giá thực trạng phảm hất v n ng lự iện trƣờng o o ng nghề) họ giảng viên hối ng nh ng nghề Câu 1: Theo em đánh giá m t số nh ng phẩm ch t cụ thể lực học c a Giảng vi n trường cao đẳng nghề n i em học thu c mức đ nào? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………… 204 II Đánh giá hoạt iện ủ trƣờng ng ồi ƣ ng n ng lự o họ giảng viên hối ng nh ng nghề Câu 2: in em vui l ng đánh giá mục tiêu, nguyên tắc n i thức hương h ng hình ồi ng cho giảng vi n khối ngành điện c a trường cao đẳng nghề n i em học …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 3: in em vui l ng cho i t kết c u củ chương t ình ồi ng cho giảng vi n khối ngành điện trường cao đẳng nghề ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 4: in em vui l ng cho bi t đánh giá c a u kiện v t ch t ph c v hoạt đ ng bồi dưỡng cho giảng vi n khối ngành điện trường cao đẳng nghề ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 205 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… III Đánh giá thực trạng quản lý ồi ƣ ng n ng lự hối ng nh iện trƣờng o họ giảng viên ng nghề Câu 5: in em vui lòng cho bi t đánh giá c a k t quản l c đ nh nh c ồi ng, mục tiêu, nguyên tắc hương h iệc ồi ng lực dạy học cho giảng vi n khối ngành điện c a trường cao đẳng nghề n i em học …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………… Câu 6: in em vui l ng cho i t đánh giá c a kết quản l n i ng hình thức ết c chương t ình ồi ng lực dạy học cho giảng vi n khối ngành điện trường cao đẳng nghề ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 7: in em vui l ng cho i t đánh giá c a kết quản l v t ch t hục ụ ồi ng lực dạy học cho giảng vi n khối ngành điện trường cao đẳng nghề ? 206 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………… VI Các y u tố ảnh hƣ ng Câu 8: in em vui l ng cho i t y u tố sau ảnh hư ng th đ n quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giảng vi n khối ngành điện trường cao đẳng nghề ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………… in ch n thành c ơn ự giú đ củ c c 207 PHIẾU KHẢO NGHIỆM CÁC GIẢI PHÁP Câu 1: in Thầy/c ; em sinh vi n cho i t tính cần thi t c a giải pháp đ y quản lý hoạt đ ng bồi dưỡng lực dạy học cho giảng vi n khối ngành điện trường cao đẳng nghề Cá giải pháp Không cần thiết Mứ ần thi t Cần thiết Cần thiết t cần bình tư ng đối thiết thư ng nhi u Giải ph p : Đ nh gi x c đ nh nhu cầu b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện c c trư ng cao đ ng ngh Giải ph p : ây dựng m c tiêu nguyên tắc phư ng ph p b i dư ng theo hư ng nâng cao n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện c c trư ng cao đ ng ngh Giải ph p : Tổ chức xây dựng nội dung b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện c c trư ng cao đ ng ngh theo c ch tiếp cận n ng lực Giải ph p : ây dựng c c bư c qu trình quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện c c trư ng cao đ ng ngh Giải ph p 5: Chỉ đ o t ng cư ng c s vật chất ph c v ho t động b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện c c trư ng cao đ ng ngh 208 Cần thiết nhi u Câu 2: in Thầy/c ; em sinh vi n cho i t tính khả thi c a giải pháp đ y quản l ồi dưỡng lực dạy học cho giảng vi n khối ngành điện trường cao đẳng nghề Mứ thi t khả Khả thi Khả thi thi bình tư ng đối thư ng Khơng khả thi Cá giải pháp Giải ph p : Đ nh gi x c đ nh nhu cầu b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện c c trư ng cao đ ng ngh Giải ph p : ây dựng m c tiêu nguyên tắc phư ng ph p b i dư ng theo hư ng nâng cao n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện c c trư ng cao đ ng ngh Giải ph p : Tổ chức xây dựng nội dung b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện c c trư ng cao đ ng ngh theo c ch tiếp cận n ng lực Giải ph p : ây dựng c c bư c qu trình quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện c c trư ng cao đ ng ngh Giải ph p 5: Chỉ đ o t ng cư ng c s vật chất ph c v ho t động b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện c c trư ng cao đ ng ngh in ch n thành c ơn ự giú đ h 209 c àc c Rất khả thi PHIẾU ĐÁNH GIÁ ựng qui tr nh ồi ƣ ng n ng lự họ ho giảng viên trƣớ th nghiệm in Thầy/c đánh giá qui tr nh quản l ồi dưỡng lực dạy học cho giảng vi n trường cao dẳng nghề Mứ Tốt N i dung xây dựng qui trình quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện Đ nh gi nhu cầu b i dư ng n ng lực d y học giảng viên khối ngành điện nhà trư ng c đ nh m c tiêu b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện ây dựng chư ng trình b i dư ng n ng lực d y học giảng viên khối ngành điện Tổ chức thực xây dựng qui trình quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện xây dựng qui trình quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện in ch n thành c Trung bình Phổ biến quan m yêu cầu phư ng ph p Đ nh gi Khá ơn ự giú đ củ 210 h c ếu K m PHIẾU ĐÁNH GIÁ ựng qui tr nh ồi ƣ ng n ng lự họ ho giảng viên s u th nghiệm in Thầy/c đánh giá qui tr nh quản l ồi dưỡng lực dạy học cho giảng vi n trường cao dẳng nghề TT Tốt N i dung Phổ biến quan m yêu cầu phư ng ph p xây dựng qui trình quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện Đ nh gi nhu cầu b i dư ng n ng lực d y học giảng viên khối ngành điện nhà trư ng c đ nh m c tiêu b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện ây dựng chư ng trình b i dư ng n ng lực d y học giảng viên khối ngành điện 5 Tổ chức thực xây dựng qui trình quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện Đ nh gi xây dựng qui trình quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện Xin ch n thành c ơn ự giú đ củ 211 h c Mứ Khá Trung bình ếu K m ... tin học ngo i ng cho giảng viên Quản l b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên khối ngành điện quản lý th quản lý tốt hình thức b i dư ng n ng lực d y học cho giảng viên C th n i quản lý b... vi n n ng cao lực thi t k dạy học; lực ti n hành dạy học, lực kiểm tra, đánh giá, lực quản lý dạy học trường cao đẳng nghề * ác định nhu cầu ồi dưỡng c a giảng vi n trường cao đẳng nghề c đ nh... lực c thể như: Năng lực thi t k dạy học; lực ti n hành dạy học, lực kiểm tra, đánh giá lực quản lý dạy học c M t số ph m chất lực dạy học c 1)M t số ph m chất c ản c a giảng vi n trường cao đẳng