TÀI LIỆU TẬP HUẤN HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH MÔN ÂM NHẠC (Trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TÀI LIỆU TẬP HUẤN HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH MƠN ÂM NHẠC (Trong Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018) HÀ NỘI, 2019 MỤC LỤC KÍ HIỆU VIẾT TẮT CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ NỘI DUNG KHÓA TẬP HUẤN A MỤC TIÊU B NỘI DUNG TẬP HUẤN NỘI DUNG 1: TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM VÀ QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH MƠN ÂM NHẠC NỘI DUNG 2: TÌM HIỂU MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNH MƠN ÂM NHẠC VÀ U CẦU CẦN ĐẠT VỀ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC NỘI DUNG 3: TÌM HIỂU NỘI DUNG GIÁO DỤC MƠN ÂM NHẠC NỘI DUNG 4: THỰC HIỆN DẠY HỌC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THEO CHƯƠNG TRÌNH MƠN ÂM NHẠC 11 C DỰ KIẾN KẾ HOẠCH TẬP HUẤN 13 D ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ TẬP HUẤN 14 PHỤ LỤC KẾ HOẠCH DẠY HỌC /GIÁO ÁN MINH HOẠ 16 PHỤ LỤC ĐỀ KIỂM TRA MINH HOẠ 22 TÁC GIẢ VÀ CỘNG TÁC VIÊN Tác giả ThS Lê Anh Tuấn,Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam ThS Đỗ Thanh Hiên, Trường Đại học Thủ đô Hà Nội ThS Hồ Ngọc Khải, Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh Cộng tác viên TS Trần Bảo Lân, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội ThS Trần Hương Giang, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội KÍ HIỆU VIẾT TẮT Nghĩa đầy đủ Kí hiệu viết tắt BCV Báo cáo viên CT Chương trình GDPT Giáo dục phổ thơng GV Giáo viên HS Học sinh HV Học viên SGK Sách giáo khoa TH Tiểu học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ Chương trình giáo dục phổ thơng: CT GDPT văn thể mục tiêu giáo dục phổ thông, quy định yêu cầu cần đạt phẩm chất lực học sinh, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục phương pháp đánh giá kết giáo dục, làm quản lí chất lượng giáo dục phổ thông; đồng thời cam kết Nhà nước nhằm bảo đảm chất lượng hệ thống sở giáo dục phổ thông Chương trình tổng thể: văn quy định vấn đề chung nhất, có tính chất định hướng chương trình giáo dục phổ thơng, bao gồm: quan điểm xây dựng chương trình, mục tiêu chương trình giáo dục phổ thơng mục tiêu chương trình cấp học, u cầu cần đạt phẩm chất chủ yếu lực cốt lõi học sinh cuối cấp học, hệ thống môn học hoạt động giáo dục, thời lượng môn học hoạt động giáo dục, định hướng nội dung giáo dục bắt buộc cấp học tất học sinh phạm vi toàn quốc, định hướng phương pháp giáo dục đánh giá kết giáo dục, điều kiện thực chương trình giáo dục phổ thơng Chương trình mơn học hoạt động giáo dục: văn xác định vị trí, vai trị mơn học hoạt động giáo dục thực mục tiêu giáo dục phổ thông, mục tiêu yêu cầu cần đạt, nội dung giáo dục cốt lõi môn học hoạt động giáo dục lớp học cấp học tất học sinh phạm vi toàn quốc, định hướng kế hoạch dạy học môn học hoạt động giáo dục lớp cấp học, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục, đánh giá kết giáo dục môn học hoạt động giáo dục Đánh giá tổng kết: đánh giá tổng kết, gọi đánh giá kết quả, đánh giá có tính tổng hợp, bao qt, nhằm cung cấp thông tin tinh thông, thành thạo HS mặt nội dung kiến thức, kĩ thái độ sau kết thúc khóa học, lớp học mơn học Đánh giá q trình: hoạt động đánh giá diễn tiến trình thực hoạt động giảng dạy mơn học, khóa học, cung cấp thông tin phản hồi cho người học biết mức độ đạt thân so với mục tiêu giáo dục, qua điều chỉnh cách học, cách dạy giúp người học tiến Đánh giá trình cịn biết đến đánh giá tiến người học Giai đoạn giáo dục bản: giai đoạn giáo dục gồm năm giáo dục phổ thông (từ lớp đến lớp 9) nhằm trang bị cho học sinh tri thức, kĩ tảng; hình thành, phát triển phẩm chất chủ yếu lực cốt lõi; chuẩn bị tâm cho việc thích ứng với thay đổi nhanh chóng nhiều mặt xã hội tương lai; đáp ứng yêu cầu phân luồng sau trung học sở theo hướng: học lên trung học phổ thông, học nghề tham gia sống lao động Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp: giai đoạn giáo dục năm cuối giáo dục phổ thông (từ lớp 10 đến lớp 12) nhằm phát triển lực theo sở trường, nguyện vọng học sinh, bảo đảm học sinh tiếp cận nghề nghiệp, chuẩn bị cho giai đoạn học sau giáo dục phổ thơng có chất lượng tham gia sống lao động Môn học hoạt động giáo dục bắt buộc: môn học mà học sinh phải học hoạt động giáo dục mà học sinh phải tham gia Môn học lựa chọn: môn học học sinh chọn theo định hướng nghề nghiệp Môn học tự chọn: môn học không bắt buộc, học sinh chọn theo nguyện vọng Năng lực: thuộc tính cá nhân hình thành, phát triển nhờ tố chất sẵn có q trình học tập, rèn luyện, cho phép người huy động tổng hợp kiến thức, kĩ thuộc tính cá nhân khác hứng thú, niềm tin, ý chí, thực thành cơng loại hoạt động định, đạt kết mong muốn điều kiện cụ thể Năng lực cốt lõi: lực bản, thiết yếu mà cần phải có để sống, học tập làm việc hiệu Năng khiếu: lực đặc biệt trí tuệ, văn nghệ, thể thao, kĩ sống, nhờ tố chất sẵn có người Phẩm chất: tính tốt thể thái độ, hành vi ứng xử người; với lực tạo nên nhân cách người Yêu cầu cần đạt: kết mà học sinh cần đạt phẩm chất lực sau cấp học, lớp học môn học hoạt động giáo dục; đó, cấp học, lớp học sau có yêu cầu riêng cao hơn, đồng thời bao gồm yêu cầu cấp học, lớp học trước NỘI DUNG KHỐ TẬP HUẤN A MỤC TIÊU Sau khóa tập huấn, học viên: - Trình bày nội dung cốt lõi CT môn Âm nhạc CTGDPT 2018 Cụ thể là: + Trình bày đặc điểm quan điểm xây dựng CT môn Âm nhạc + Nêu mục tiêu CT mơn Âm nhạc + Phân tích yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực cần hình thành, phát triển cho HS dạy học mơn Âm nhạc + Trình bày nội dung giáo dục môn Âm nhạc + Thiết kế giáo án tổ chức dạy học hình thành, phát triển lực mơn Âm nhạc - Có khả báo cáo viên nguồn làm tốt công tác tập huấn cho đối tượng lộ trình triển khai CTGDPT 2018 B NỘI DUNG TẬP HUẤN Nội dung 1: Tìm hiểu đặc điểm quan điểm xây dựng chương trình mơn Âm nhạc 1.1 Mục tiêu - Nêu đặc điểm CT môn Âm nhạc - Trình bày phân tích quan điểm xây dựng CT môn Âm nhạc, lấy dẫn chứng CT mơn Âm nhạc để làm rõ quan điểm 1.2 Nguồn tài liệu, học liệu - Mục I mục II Tài liệu TEXT: Tài liệu tìm hiểu chương trình mơn Âm nhạc Chương trình GDPT 2018 - Chương trình mơn Âm nhạc, tài liệu hỏi đáp, INFOGRAPHIC VIDEO 1.3 Tiến trình tổ chức hoạt động Nội dung hoạt động Thời gian Hoạt động Giới thiệu nội dung đợt tập huấn 15 ph - Khái quát mục tiêu tập huấn, nội dung, phương pháp tập huấn; nguồn tài liệu - Các nội dung ? Học viên đọc CT tổng thể/ CT môn Âm nhạc chưa? ? Những điều học viên mong muốn tham gia tập huấn? Mời học viên chia sẻ ý tưởng chủ đề tập huấn Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm quan điểm xây dựng CT mơn Âm nhạc 15 ph BCV trình bày: - Mục tiêu hoạt động - Các vấn đề đặc điểm CT môn Âm nhạc 2018 quan điểm xây dựng CT môn Âm nhạc - BCV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm (phiếu giao nhiệm vụ số 01) PHIẾU GIAO NHIỆM VỤ SỐ 01 Đọc tài liệu, thảo luận vấn đề sau: Đặc điểm CT môn Âm nhạc Các quan điểm xây dựng CT môn Âm nhạc 2018 - Mối quan hệ CT môn Âm nhạc với CT tổng thể quan điểm xây dựng chương trình - Các quan điểm xây dựng CT môn Âm nhạc Đặt câu hỏi (nếu có) Yêu cầu: - Cá nhân nghiên cứu tài liệu, trao đổi nhóm - Nhóm báo cáo sản phẩm trình bày PowerPoint giấy A0 - HV làm việc theo nhóm thực nhiệm vụ phiếu giao 30 ph nhiệm vụ số 01 - BCV mời đại diện nhóm trình bày - HV trình bày 15 ph BCV tổ chức cho nhóm khác góp ý kiến, tổng kết, đánh giá 15 ph Thảo luận câu hỏi có 1.4 Dự kiến sản phẩm hoạt động định hướng đánh giá trình - Sản phẩm: PowerPoint (bài thảo luận giấy A0) trình bày đặc điểm, phân tích quan điểm xây dựng CT mơn Âm nhạc 2018 - Định hướng đánh giá: So sánh trình bày nhóm học viên với tài liệu tác giả CT xây dựng Nội dung 2: Tìm hiểu mục tiêu chương trình mơn Âm nhạc yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực 2.1 Mục tiêu - Nêu mục tiêu CT mơn Âm nhạc - Trình bày phân tích yêu cầu cần đạt phẩm chất lực CT môn Âm nhạc 2.2 Nguồn tài liệu, học liệu - Mục III mục IV Tài liệu TEXT: Tài liệu tìm hiểu chương trình mơn Âm nhạc Chương trình GDPT 2018 - Chương trình mơn Âm nhạc, tài liệu hỏi đáp, INFOGRAPHIC VIDEO 2.3 Tiến trình tổ chức hoạt động Nội dung hoạt động Thời gian Hoạt động Tìm hiểu mục tiêu CT mơn Âm nhạc BCV trình bày vấn đề mục tiêu CT môn Âm nhạc giao nhiệm vụ cho học viên theo phiếu giao nhiệm vụ số 02 10 ph PHIẾU GIAO NHIỆM VỤ SỐ 02 Nhiệm vụ : Cá nhân tự nghiên cứu Nêu để xác định mục tiêu CT môn Âm nhạc ? Nêu mục tiêu cụ thể CT môn Âm nhạc ? Đặt câu hỏi có liên quan - HV thực nhiệm vụ (hoạt động cá nhân) phiếu giao nhiệm vụ 10 ph số 02 - BCV: Mời học viên trình bày nhiệm vụ - HV trình bày 10 ph - BCV tổ chức cho học viên khác chia sẻ, thảo luận Trao đổi 10 ph câu hỏi đặt BCV tổng kết, đánh giá Hoạt động Tìm hiểu yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực BCV : Trình bày phân tích yêu cầu cần đạt để xác định phẩm 10 ph chất, lực mà chủ đề góp phần hình thành, phát triển Giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm, phiếu giao nhiệm vụ số 03 HV làm việc theo nhóm thực nhiệm vụ phiếu giao nhiệm 20 ph vụ số 03 PHIẾU GIAO NHIỆM VỤ SỐ 03 Nhiệm vụ : Thảo luận theo nhóm Nêu xác định yêu cầu cần đạt phẩm chất lực? Nêu yêu cầu cần đạt phẩm chất chủ yếu đóng góp mơn Âm nhạc việc bồi dưỡng phẩm chất cho học sinh? Nêu yêu cầu cần đạt lực chung đóng góp mơn Âm nhạc việc hình thành, phát triển lực chung cho học sinh? Nêu yêu cầu cần đạt lực đặc thù môn Âm nhạc? Yêu cầu nhóm học viên lựa chọn nội dung cụ thể CT mơn Âm nhạc 2018, phân tích u cầu cần đạt biết: - Các yêu cầu cần đạt chủ đề góp phần hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất lực nào? - Các yêu cầu cần đạt diễn tả nào? - Các yêu cầu cần đạt quan hệ với yêu cầu kiến thức, kĩ năng, thái độ? Đặt câu hỏi có liên quan? BCV : Mời đại diện nhóm trình bày nhiệm vụ nêu câu hỏi HV trình bày 10 ph BCV tổ chức cho học viên khác chia sẻ Trao đổi câu hỏi 20 ph đặt BCV tổng kết, đánh giá 2.4 Dự kiến sản phẩm hoạt động định hướng đánh giá trình - Sản phẩm: PowerPoint trình bày yêu cầu cần đạt phẩm chất lực CT môn Âm nhạc 2018 - Định hướng đánh giá: So sánh trình bày nhóm học viên với tài liệu tác giả CT xây dựng Nội dung 3: Tìm hiểu nội dung giáo dục mơn Âm nhạc 3.1 Mục tiêu - Trình bày nội dung CT mơn Âm nhạc 2018 - Phân tích điểm CT môn Âm nhạc 2018 so với CT hành 3.2 Nguồn tài liệu, học liệu - Mục V Tài liệu TEXT: Tài liệu tìm hiểu chương trình mơn Âm nhạc Chương trình GDPT 2018 - Chương trình mơn Âm nhạc, tài liệu hỏi đáp, INFOGRAPHIC VIDEO 3.3 Tiến trình tổ chức hoạt động Nội dung hoạt động Thời gian Hoạt động Tìm hiểu nội dung CT mơn Âm nhạc 2018 - BCV trình bày vấn đề cấu trúc nội dung CT 10 phút môn Âm nhạc 2018 - BCV giao nhiệm vụ cho học viên thực nhiệm vụ phiếu giao việc số 04 PHIẾU GIAO NHIỆM VỤ SỐ 04 Đọc mục V Tài liệu TEXT: Hướng dẫn thực CT môn Âm nhạc 2018; CT môn Âm nhạc; Tài liệu Hỏi đáp, Infographic Video giới thiệu CT mơn Âm nhạc Thảo luận trình bày nhiệm vụ sau: Nhiệm vụ 1: Cá nhân tự nghiên cứu Các xây dựng nội dung giáo dục CT môn Âm nhạc? Nội dung CT mơn Âm nhạc Đặt câu hỏi có liên quan (nếu có) HV làm việc cá nhân Thực nhiệm vụ phiếu giao nhiệm vụ số 10 ph - BCV mời học viên lên trình bày - HV trình bày 10 ph - BCV tổ chức cho học viên khác thảo luận, chia sẻ BCV tổng 10 ph kết, đánh giá Hoạt động Tìm hiểu điểm CT mơn Âm nhạc 2018 - BCV trình bày vấn đề điểm CT môn Âm 10 phút nhạc 2018 giao nhiệm vụ phiếu giao việc số 04 PHIẾU GIAO NHIỆM VỤ SỐ 04 Đọc mục V Tài liệu TEXT: Hướng dẫn thực CT môn Âm nhạc 2018; CT môn Âm nhạc; Tài liệu Hỏi đáp, Infographic Video giới thiệu CT môn Âm nhạc Thảo luận trình bày nhiệm vụ sau: Nhiệm vụ 2: Hoạt động theo nhóm Sự kế thừa nội dung CT môn Âm nhạc hành; tiếp thu kinh nghiệm nước xây dựng nội dung CT môn Âm nhạc mới; thay đổi nội dung CT so với CT hành Đặt câu hỏi có liên quan (nếu có) HV làm việc theo nhóm 30 ph 10 - BCV u cầu đại diện nhóm trình bày - HV đại diện nhóm HV trình bày 15 ph - BCV tổ chức cho nhóm khác trao đổi, chia sẻ giải đáp 10 ph câu hỏi có BCV tổng kết đánh giá 3.4 Dự kiến sản phẩm hoạt động định hướng đánh giá trình - Sản phẩm: PowerPoint trình bày cấu trúc CT môn Âm nhạc điểm nội dung; giải thích điểm so sánh điểm CT hành CT môn Âm nhạc 2018 - Định hướng đánh giá: So sánh trình bày nhóm học viên với tài liệu tác giả CT xây dựng Nội dung 4: Thực dạy học hình thành phát triển lực theo chương trình mơn Âm nhạc 4.1 Mục tiêu - Trình bày định hướng PPDH CT môn Âm nhạc 2018 - Vận dụng phương pháp dạy học kĩ thuật dạy học phát triển lực cho học sinh phù hợp với dạng chủ đề/ học - Thiết kế kế hoạch học để tổ chức dạy học cho chủ đề/ học nhằm góp phần phát triển lực cho học sinh - Trình bày cách đánh giá CT môn Âm nhạc 4.2 Nguồn tài liệu, học liệu - Mục VI, Mục VII Mục VIII Tài liệu TEXT: Tài liệu tìm hiểu chương trình mơn Âm nhạc Chương trình GDPT 2018 - Chương trình mơn Âm nhạc, tài liệu hỏi đáp, INFOGRAPHIC VIDEO 4.3 Tiến trình tổ chức hoạt động Nội dung hoạt động Thời gian Hoạt động 1: Tìm hiểu phương pháp giáo dục CT môn Âm nhạc - BCV trình bày xác định PPGD định hướng PPGD 10ph CT môn Âm nhạc CT môn Âm nhạc 2018 - BCV nêu yêu cầu phiếu giao nhiệm vụ số 05 cho học viên PHIẾU GIAO NHIỆM VỤ SỐ 05 Đọc tài liệu, thảo luận nhóm nhiệm vụ sau: Trình bày xác định PPGD CT môn Âm nhạc 2018? 11 Trình bày định hướng PPGD CT mơn Âm nhạc 2018? Mỗi nhóm chọn chủ đề / học thiết kế kế hoạch học? Vận dụng phương pháp dạy học kĩ thuật dạy học phát triển lực cho học sinh phù hợp với dạng chủ đề/ học Đặt câu hỏi có BCV giao nhiệm vụ cho HV thực nhiệm vụ phiếu giao nhiệm vụ số 05 HV thực nhiệm vụ theo nhóm, tập trung vận dụng 30 ph phương pháp dạy học kĩ thuật dạy học phát triển lực cho học sinh phù hợp với dạng chủ đề/ học - BCV mời đại diện nhóm trình bày - HV: Đại diện nhóm trình bày, nêu câu hỏi để giải đáp chung 15 ph - BCV tổ chức cho học viên khác thảo luận, chia sẻ BCV tổng 15 ph kết, đánh giá Hoạt động 2: Tìm hiểu phương pháp đánh giá kết giáo dục CT mơn Âm nhạc BCV trình bày định hướng đánh giá kết giáo dục CT 10 ph môn Âm nhạc ? Giao nhiệm vụ cho nhóm học viên HV thực nhiệm vụ theo phiếu giao việc số 06 30 ph PHIẾU GIAO NHIỆM VỤ SỐ 06 Đọc tài liệu, thảo luận nhóm nhiệm vụ sau: Trình bày xác định mục tiêu, nội dung cách thức đánh giá CT môn Âm nhạc 2018 Trình bày định hướng đánh giá kết GD CT môn Âm nhạc (mục tiêu; cứ; nội dung; hình thức PP đánh giá) Mỗi nhóm xây dựng đề kiểm tra đánh giá kết GD môn Âm nhạc Đặt câu hỏi có BCV yêu cầu đại diện nhóm trình bày nêu câu hỏi có liên quan đến vấn đề trình bày HV trình bày 15 ph BCV tổ chức thảo luận, chia sẻ, tổng kết Thảo luận câu hỏi 15 ph 12 nhóm nêu 4.4 Dự kiến sản phẩm hoạt động định hướng đánh giá trình - Sản phẩm: (1) PowerPoint trình bày nhiệm vụ Kế hoạch học chủ đề /bài học cụ thể (2) PowerPoint trình bày nhiệm vụ Thiết kế đề kiểm tra theo lực xây dựng công cụ để đánh giá lực chủ yếu lựa chọn thông qua chủ đề/bài học - Định hướng đánh giá: So sánh trình bày nhóm học viên với tài liệu tác giả CT xây dựng - Đánh giá qua sản phẩm kế hoạch học; qua đề kiểm tra; qua công cụ (bảng kiểm quan sát phiếu đánh giá;…) C DỰ KIẾN KẾ HOẠCH TẬP HUẤN (02 ngày) Nội dung Cơ sở vật chất, học liệu1 Sáng - Giới thiệu nội dung đợt tập huấn - Tìm hiểu đặc điểm quan điểm xây dựng chương trình mơn Âm nhạc - Tìm hiểu mục tiêu chương trình mơn Âm nhạc yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực - Tìm hiểu nội dung giáo dục mơn Âm nhạc - Ban tổ chức: Máy tính, Projector, hình, amply, loa, đàn phím điện tử, giấy A0, bút dạ, - Học viên: Nghiên cứu tài liệu, máy tính cá nhân, hồn thành tập Chiều - Thực dạy học hình thành phát triển lực theo chương trình mơn Âm nhạc: Vận dụng phương pháp dạy học kĩ thuật dạy học phát triển lực cho học sinh phù hợp - Ban tổ chức: Máy tính, Projector, hình, amply, loa, đàn phím điện tử, giấy A0, bút dạ, - Học viên: Nghiên cứu tài liệu, máy tính cá nhân, hồn Thời gian Các điều kiện tài liệu, thiết bị, học liệu,…cần chuẩn bị trước tham gia ngày học cụ thể (ví dụ nghiên cứu tài liệu, hồn thành tập, thiết bị cá nhân cần mang theo, thiết bị, dụng cụ cần cho hoạt động phòng học) 13 Thời gian Cơ sở vật chất, học liệu1 Nội dung với dạng chủ đề/ học thành tập Sáng - Thực dạy học hình thành phát triển lực theo chương trình môn Âm nhạc (tiếp theo) - Đánh giá kết giáo dục CT môn Âm nhạc - Ban tổ chức: Máy tính, Projector, hình, amply, loa, đàn phím điện tử, giấy A0, bút dạ, - Học viên: Nghiên cứu tài liệu, máy tính cá nhân, hồn thành tập Chiều - Giao nhiệm vụ mà học viên cần thực sau khóa tập huấn làm rõ yêu cầu thu hoạch cần nộp - Ban tổ chức: Máy tính, Projector, hình, amply, loa, đàn phím điện tử, giấy A0, bút dạ, - Học viên: Nghiên cứu tài liệu, máy tính cá nhân, hoàn thành tập D ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ TẬP HUẤN Nhiệm vụ, thu hoạch mà học viên cần thực sau khóa tập huấn a) Đối với học viên giảng viên sư phạm chủ chốt - Bài thu hoạch: chọn số nội dung sau (i) Giới thiệu điểm CT môn Âm nhạc 2018; (ii) So sánh nội dung dạy học CT hành CT môn Âm nhạc 2018; (iii) Trình bày khái qt CT mơn Âm nhạc 2018; (iv) Giới thiệu số phương pháp dạy học kĩ thuật dạy học mới, nhằm phát triển lực Âm nhạc cho học sinh - Xây dựng kế hoạch tập huấn thực CT môn Âm nhạc cho GV khu vực mà Trường sư phạm phụ trách b) Đối với học viên giáo viên phổ thông cốt cán - Bài thu hoạch: chọn số nội dung sau (i) Giới thiệu điểm CT môn Âm nhạc 2018; (ii) So sánh nội dung dạy học CT hành CT mơn Âm nhạc 2018; (iii) Trình bày khái quát CT môn Âm nhạc 2018; (iv) Giới thiệu số phương pháp dạy học kĩ thuật dạy học mới, nhằm phát triển lực Âm nhạc cho học sinh 14 - Xây dựng 01 giáo án minh họa kèm công cụ đánh giá tương ứng theo CT môn Âm nhạc Phương pháp đánh giá thu hoạch sau khóa tập huấn Báo cáo viên đánh giá thu hoạch, kế hoạch tập huấn, giáo án minh họa theo mức độ sau: - Đạt - Đạt cần bổ sung, điều chỉnh (chỉ rõ vài điểm cụ thể) - Chưa đạt Đánh giá kết tập huấn - Đánh giá q trình thơng qua sản phẩm hoạt động học viên q trình tập huấn - Đánh giá kết thơng qua thu hoạch mà học viên cần hoàn thiện sau khóa tập huấn 15 PHỤ LỤC Kế hoạch dạy học /giáo án minh hoạ Lớp Nghe nhạc: Czardas Đọc nhạc: Ca ngợi Tổ quốc Hát: Lí kéo chài I MỤC TIÊU Sau tiết học, HS có thể: - Biết tác giả Czardas Vittorio Monti; biết vận động thể gõ đệm phù hợp với nhịp điệu Czardas - Đọc tên nốt; thể cao độ trường độ đoạn trích Ca ngợi Tổ quốc - Hát cao độ, trường độ, sắc thái Lí kéo chài; biết hát xướng xô; hát kết hợp chơi body percussion II CHUẨN BỊ Chuẩn bị GV - Đàn phím điện tử - Máy nghe ghi âm Czardas - Thể thục đọc nhạc Ca ngợi Tổ quốc kí hiệu bàn tay - Đệm đàn hát chuẩn xác Lí kéo chài Chuẩn bị HS - Nhạc cụ gõ: phách, song loan, trống III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Nội dung (Thời lượng) Nghe nhạc: Czardas (8') - Nghe nhạc Czardas Vittorio Monti soạn cho violon piano (4') - Giới thiệu tác giả nhạc: nhạc sĩ Vittorio Monti người Italy - Trao đổi nhạc: + Những nhạc cụ tham gia trình diễn nhạc? Hoạt động GV Hoạt động HS - Mở clip file - Tập trung theo nhạc dõi - Thuyết trình - Tập trung lắng nghe - Đặt câu hỏi - Thảo luận nhóm gợi mở trả lời câu hỏi GV 16 + Nhận xét thay đổi tốc độ phần nhạc? - Nghe lại Phần II nhạc - Hướng dẫn - Thực theo (phần có tốc độ Allegro vivace), vận làm mẫu yêu cầu GV động thể gõ đệm phù hợp với nhịp điệu Đọc nhạc: Ca ngợi Tổ quốc (9') - Đọc gam Đơ trưởng - Sử dụng kí hiệu bàn tay để hướng dẫn HS đọc gam - Đọc nét nhạc Ca ngợi - Sử dụng kí hiệu Tổ quốc (mỗi nét nhạc gồm ô bàn tay hướng dẫn nhịp) HS đọc nhạc - Đọc gam theo kí hiệu bàn tay GV - Đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay GV - Đọc Ca ngợi Tổ quốc kết - Chỉ huy - Đọc nhạc theo kí hợp gõ đệm (thanh phách, song loan, đệm đàn hiệu âm nhạc ghi trống ) nhạc Hát: Lí kéo chài (28') - Giới thiệu hát: Lí kéo chài - Thuyết trình dân ca Nam Bộ, mơ tả cảnh lao động, sinh hoạt vui tươi người dân vùng biển - Nghe hát mẫu - Trình bày hát mở file nhạc mẫu - Tập trung lắng nghe - Tập trung lắng nghe nêu cảm nhận hát - Tập hát câu ghép nối - Hát mẫu câu - Tập hát câu câu theo lối “móc xích”: 2-3 lần bắt nhịp theo hướng dẫn + Câu 1: Kéo lên câu ca cho lớp hát Kết GV + Câu 2: Hò khoan hò hợp sử dụng đàn + Câu 3: Gió to khoan hị dạy Lưu + Câu 4: Băng qua hò ý HS chỗ khó Sửa chỗ HS hát sai (nếu có) 17 - Hát (chú ý thể sắc thái - Hướng dẫn HS vui tươi, rộn ràng) thể sắc thái hát Mở nhạc đệm huy cho HS hát - Luyện tập, biểu diễn + Hát theo hình thức “xướng – xô” - Hướng dẫn, phân Xướng (lĩnh xướng): Kéo lên thuyền công nhiệm vụ cho vang hát câu ca bè Mở nhạc Xơ (hát nhóm): Hị đệm huy Xướng: Biển khơi thân thiết với ta cho HS hát Xơ: Khoan khoan hị Xướng: Gió to mà mưa lớn Xơ: Khoan khoan hị Xướng: Băng qua sóng trào Xơ: Ơ hị hị hò + Hát kết hợp chơi body percussion - Hướng dẫn theo âm hình tiết tấu: làm mẫu + Biểu diễn hát theo hình thức - Chỉ định “xướng – xô” kết hợp chơi gọi theo tinh thần xung phong Nhận body percussion xét, sửa sai (nếu có) - Hát theo hướng dẫn huy GV - Hát theo phân công GV - Luyện tập theo hướng dẫn GV - Các nhóm lên biểu diễn Các bạn khác theo dõi nhận xét * Lớp Ôn tập hát: Cánh én tuổi thơ Nhạc cụ: Con chim non Lí thuyết âm nhạc: Nhịp lấy đà I MỤC TIÊU Sau tiết học, HS có thể: - Hát cao độ, trường độ, sắc thái thuộc lời Cánh én tuổi thơ; biết hát bè 18 - Thể giai điệu, hoà âm nhạc Con chim non sáo recorder, kèn phím đàn ukulele - Nhận biết thể nhịp lấy đà II CHUẨN BỊ Chuẩn bị GV - Đàn phím điện tử - Chơi thục bè Con chim non sáo recorder, kèn phím, đàn ukulele Chuẩn bị HS - Nhạc cụ: sáo recorder, kèn phím đàn ukulele III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Nội dung (Thời lượng) Ôn tập hát: Cánh én tuổi thơ (20') - Ôn lại giai điệu hát (chú ý thể tính chất trữ tình, sâu lắng) Hoạt động GV Hoạt động HS - Mở nhạc đệm - Ôn giai điệu huy cho HS hát Sửa hát theo yêu cầu chỗ HS GV hát sai (nếu có) - Hướng dẫn hát bè (bè hồ - Phân chia HS thành đoạn II): bè + Tập câu bè - Hát mẫu câu 23 lần bắt nhịp cho bè hát Kết hợp sử dụng đàn dạy - Thực phân chia GV - Bè tập hát câu theo hướng dẫn GV Bè lắng Lưu ý HS chỗ khó Sửa chỗ HS hát sai (nếu có) - Hướng dẫn bè hát ghép với câu nghe bè hát hát thầm bè + Ghép bè 19 - Hát ghép bè theo hướng dẫn GV + Biểu diễn hát bè Nhạc cụ: Con chim non Lí thuyết âm nhạc: Nhịp lấy đà (25') - Tìm hiểu nhạc Con chim non soạn cho nhạc cụ hồ tấu (kèn phím chơi giai điệu chính, sáo recorder chơi bè hồ âm, đàn ukulele đệm hợp âm) : + Đây tập dành cho nhạc cụ nào? +Nhiệm vụ nhạc cụ ? - Tìm hiểu nhịp lấy đà : + Bản nhạc Con chim non viết loại nhịp ? Ơ nhịp có đủ số phách khơng ? + Ơ nhịp nhạc không đầy đủ số phách gọi nhịp lấy đà - Khởi động tập luyện ngón: sáo recorder kèn phím chơi nốt Son La Si Đô Rê - Tập chơi bè recorder kèn phím : + Chia nhạc làm câu, câu gồm ô nhịp + Lần lượt hướng dẫn cho bè - Chỉ định gọi theo tinh thần xung phong Nhận xét, sửa sai (nếu có) - Các nhóm luyện tập lên biểu diễn Các bạn khác theo dõi nhận xét - Đặt câu hỏi gợi - Thảo luận nhóm mở Nhận xét (bổ trả lời câu hỏi sung) phần trả lời GV HS - Đặt câu hỏi - Trả lời câu hỏi GV - Thuyết trình - Tập trung lắng nghe - Hướng dẫn - Luyện tập theo huy yêu cầu GV - Chơi mẫu câu - Đọc nhạc theo 1-2 lần tiếng đàn (tiếng sáo) GV - Bắt nhịp huy - Chơi nhạc cụ theo hướng dẫn GV 20 - Tập chơi bè đệm ukulele - Chơi mẫu bè đệm 12 lần + Tập chuyển hợp âm theo sơ đồ: - Hướng dẫn, làm G G E7 Am C Bm D7 G mẫu + Tập đệm cho giai điệu Con - Bắt nhịp huy chim non tiết điệu Valse, theo sơ đồ hợp âm - Hoà tấu nhạc cụ: - Hướng dẫn + Chơi lần đầu với tốc độ chậm, huy lần sau tăng dần tốc độ lên + Chú ý điều chỉnh cường độ bè để tạo nên hài hoà; biểu lộ cảm xúc phù hợp với tính chất âm nhạc - Biểu diễn - Chỉ định gọi theo tinh thần xung phong Nhận xét, sửa sai (nếu có) 21 - Tập trung theo dõi Luyện tập chuyển hợp âm - Vừa đọc nhạc vừa đệm đàn - Luyện tập theo hướng dẫn GV - Các nhóm luyện tập lên biểu diễn Các bạn khác theo dõi nhận xét PHỤ LỤC Đề kiểm tra minh hoạ Mục đích - Dùng để đánh giá trình đánh giá tổng kết kết học tập môn Âm nhạc HS tiểu học, THCS - Là gợi ý để GV tham khảo cách thức xây dựng đề kiểm tra - Nhấn mạnh việc kiểm tra môn Âm nhạc cần thông qua hoạt động thực hành HS Cấu trúc đề - Đề kiểm tra dạng tập thực hành nội dung: hát, nghe nhạc, đọc nhạc, nhạc cụ - Đề kiểm tra nhằm đánh giá vài kĩ thực hành - Đề kiểm tra thực theo hình thức cá nhân, cặp nhóm Đề minh hoạ Nội dung Đề minh họa Hát Một số đề kiểm tra THCS: Đề 1: Trình bày hát Lá thuyền ước mơ (Nhạc lời: Thảo Linh) theo hình thức tốp ca, vận dụng kiểu hát: nối tiếp, đối đáp, hát có lĩnh xướng Đề 2: Trình bày hát Tre ngà bên Lăng Bác (Nhạc lời: Hàn Ngọc Bích) theo hình thức đơn ca Đề 3: Trình bày hát Bay cao tiếng hát ước mơ (Nhạc lời: Nguyễn Nam) theo hình thức song ca Nghe nhạc Đây gợi ý để giáo viên thiết kế bảng đánh giá kĩ nghe nhạc HS lớp lớp 5: Nghe trích đoạn hát nhạc ngắn (thời gian nghe khoảng phút), đồng thời trả lời câu hỏi sau: Câu hỏi Bài số 1: Bài hát trình bày hình thức đơn ca hay tốp ca? Bài số 2: Người hát nam hay nữ? Bài số 3: Người hát trẻ em hay người lớn? 22 Trả lời Bài số 4: Bản nhạc trình bày hình thức độc tấu hay hồ tấu? Bài số 5: Bản nhạc loại nhạc cụ trình bày? Bài số 6: Bản nhạc nhạc cụ trình bày? Bài số 7: Bản nhạc mơ tả lồi động vật nào? Bài số 8: Bản nhạc mô tả đồ vật vật nào? Thực đánh giá này, giáo viên cần lưu nối tiếp nhạc thành file âm để dễ dàng thao tác Đọc nhạc Một số đề kiểm tra THCS: Đề 1: Đọc nhạc Chơi đu (Mộng Lân) kết hợp gõ đệm Đề 2: Đọc nhạc trích đoạn Ca ngợi Tổ quốc (Hoàng Vân) kết hợp đánh nhịp Đề 3: Đọc nhạc Quê hương (Dân ca U-crai-na) kết hợp đánh nhịp Nhạc cụ Một số đề kiểm tra THCS: Đề 1: Dùng hai nhạc cụ gõ chơi tiết tấu, đệm cho hát Ca-chiu-sa (Nhạc Nga) Đề 2: Dùng bốn nhạc cụ gõ chơi tiết tấu, đệm cho hát Tiếng chuông cờ (Nhạc lời: Phạm Tuyên) Đề 3: Chơi tiết tấu body percussion, đệm cho hát Niềm vui em (Nhạc lời: Nguyễn Huy Hùng) Đề 4: Độc tấu kèn phím Jingle Bells (Pierpont) Đề 5: Dùng ukulele đệm hợp âm cho Scabourough Fair (Nhạc Anh) Đề 6: Hòa tấu kèn phím, sáo recorder đàn ukulele Trường làng (Nhạc lời: Phạm Trọng Cầu) Đáp án thang điểm - Đáp án: đáp án dựa theo yêu cầu cần đạt nội dung; trọng yêu cầu thể cao độ, trường độ, trì tốc độ ổn định, diễn tả sắc thái, tình cảm hát chơi nhạc cụ - Thang điểm: Ở tiểu học, GV không cho điểm mà đánh giá lời nhận xét mức độ: A+ (xuất sắc), A (tốt), B (khá), Ở THCS, GV cho điểm theo thang điểm 10 23 ... (8') - Nghe nhạc Czardas Vittorio Monti soạn cho violon piano (4') - Giới thiệu tác giả nhạc: nhạc sĩ Vittorio Monti người Italy - Trao đổi nhạc: + Những nhạc cụ tham gia trình diễn nhạc? Hoạt động... (9') - Đọc gam Đô trưởng - Sử dụng kí hiệu bàn tay để hướng dẫn HS đọc gam - Đọc nét nhạc Ca ngợi - Sử dụng kí hiệu Tổ quốc (mỗi nét nhạc gồm ô bàn tay hướng dẫn nhịp) HS đọc nhạc - Đọc gam theo... hình, amply, loa, đàn phím điện tử, giấy A0, bút dạ, - Học viên: Nghiên cứu tài liệu, máy tính cá nhân, hồn Thời gian Các điều kiện tài liệu, thiết bị, học liệu,…cần chuẩn bị trước tham gia