tài liệu tập huấn hướng dẫn dạy học tiếng việt 2,3 theo mô hình trường học mới

MỤC TIÊU Sau đợt tập huấn, học viên có khả : - Trình bày thuận lợi khó khăn GV HS sử dụng tài liệu HDHTTV2, - Nhận biết đổi PPDH theo tài liệu HDHTTV2, - Thực hành hướng dẫn HS thực số hoạt động học tập theo tài liệu HDHTTV2, - Đề xuất điểm cần điều chỉnh nội dung, PPDH theo tài liệu HDHTTV2, cho phù hợp với HS vùng/ miền khác Hoạt động Hoạt động So sánh tài liệu HDHTTV2 , 3và SGK TV2, Nhiệm vụ : So sánh cách thể nội dung số loại học tài liệu HDHTTV2, theo mô hình EN sách Tiếng Việt hành Trao đổi nhóm khác biệt cách thể trích đoạn học SGK TV2, hành tài liệu HDHTTV2, Tài liệu hướng dẫn học tập môn Tiếng Việt Tài liệu Hướng dẫn học tập (TLHDHT) phận mô hình trường tiểu học EN TLHDHT môn Tiếng Việt lớp 2, tài liệu dạy học dùng cho HS, GV Các yếu tố trình dạy học hội tụ TLHDHT Tiếng Việt 2, - Nội dung dạy học - Phương pháp dạy học : hoạt động học HS, hoạt động dạy GV - Hình thức tổ chức dạy học - Sự tham gia cộng đồng vào trình giáo dục Mối quan hệ TLHDHT với SGK, SGV, Vở BT Tiếng Việt 2,3 Với SGK Tiếng Việt 2,3 - Giống SGK : Có đủ nội dung học tập nêu chương trình phân phối chương trình môn TV2, - Khác SGK : + Có hoạt động cụ thể hóa trình HS nhận biết kiến thức, hình thành kĩ + Có nội dung vận dụng kiến thức, kĩ học vào sống Với SGV Tiếng Việt 2,3 - Giống SGV : hoạt động dạy GV - Khác SGV : + Chỉ hoạt động học HS + Chỉ dẫn cách tổ chức hoạt động học cho HS + Không đưa đáp án cứng, tỉ mỉ giảm khả tự chủ HS học tập Với Vở tập Tiếng Việt 2,3 - Giống Vở tập : có nhiều nhiệm vụ để luyện tập củng cố kiến thức, kĩ - Khác Vở tập : + Có dẫn HS hoạt động để đạt nhiệm vụ thực hành, luyện tập + Có hoạt động nhằm tạo hội cho HS vận dụng kiến thức, kĩ học vào sống Mặt tích cực tồn HDHT Tiếng Việt 2,3 bối cảnh dạy học Mặt tích cực - HS tự tin, chủ động học tập, phát triển tư phê phán tư sáng tạo - HS nghe nói tích cực - HS vận dụng kiến thức, kĩ vào sống, hiểu ích lợi thiết thực việc học - HS quen làm việc môi trường tương tác, từ học hỏi người khác để điều chỉnh thân - HS học nguồn tài liệu khác từ góc học tập, thư viện lớp, từ cộng đồng - HS lớp ghép học phù hợp với nhóm trình độ Mặt hạn chế - Chưa đẩy nhanh tốc độ học tập cá nhân HS giỏi - HS làm nhóm trưởng lúng túng tiến trình học nhóm dễ bị chậm Nguyên tắc biên soạn TLHDHT Tiếng Việt 2,3 TLHDHT biên soạn sở chương trình môn Tiếng Việt lớp 2,3 Mục tiêu học TLHDHT thể Chuẩn kiến thức, kĩ chương trình môn Tiếng Việt lớp 2,3 TLHDHT thừa kế điểm mạnh sách giáo khoa Tiếng Việt 2,3 TLHDHT phát triển tối đa đề xuất thực hành Vở tập Tiếng Việt 2,3 TLHDHT phát triển tối đa ý tưởng dạy học tập trung vào hoạt động HS nêu sách giáo viên Chức TLHDHT TiếngViệt 2,3 TLHDHT Tiếng Việt 2,3 tài liệu có chức : SGK, SGV, Vở tập Nội dung C TLHDHT Tiếng Việt (Thời lượng tiết): - Đọc hiểu văn (văn đọc dạy tiết SGK TV hành) - Luyện nói theo chủ điểm để chuẩn bị cho viết đoạn văn - Kiến thức thực hành dùng từ, đặt câu - Luyện tập viết từ quy tắc tả - Viết đoạn văn chủ điểm TLHDHT Tiếng Việt (Thời lượng tiết): - Đọc hiểu văn (văn đọc dạy tiết SGK TV hành) -Luyện tập từ câu - Luyện nói theo chủ điểm để chuẩn bị cho viết đoạn văn - Viết đoạn văn chủ điểm - Luyện tập viết từ quy tắc tả Sử dụng HDHT Tiếng Việt 2,3 lớp học HDHT Tiếng Việt quan để Học sinh học đạt chuẩn KTKN chương trình môn học HDHT cần điều chỉnh để phù hợp với bối cảnh lớp học Khi cần điều chỉnh HDHT Tiếng Việt cần vào sở sau : - Trong HDHT có số hoạt động không phù hợp với đặc điểm tâm lí, vốn sống HS ; không phù hợp với điều kiện trang bị lớp học ; không phù hợp với văn hóa, phong tục địa phương - Đưa danh sách hoạt động chưa phù hợp HDHT dự kiến phương án thay thế, sửa đổi hoạt động Trao đổi với GV khác, với cộng đồng phương án thay thế, sửa đổi dự kiến trước thực điều chỉnh Tóm lại: Một số điểm khác biệt biên soạn sở CT SGK Tiếng Việt lớp 2, hành có khác biệt : HDHTTV2, - Tích hợp nội dung trình dạy học (bao gồm PP hình thức tổ chức DH) - Tài liệu bao gồm chuỗi hoạt động thiết kế nhằm giúp HS tự học tăng cường tính hợp tác học tập - Tăng cường vai trò thiết bị phục vụ học tập, dẫn HS sử dụng đồ dùng học tập góc học tập / sử dụng tài liệu tham khảo góc thư viện / tìm tòi tư liệu môi trường xung quanh em, gia đình cộng đồng Hoạt động Tìm hiểu PPDH theo tài liệu HDHTTV2, Nhiệm vụ : Đọc học tài liệu HDHTTV2, Hãy phân tích : - Công việc GV lớp có khác trước ? - HS gặp thuận lợi / khó khăn thực hoạt động theo HDHTTV2, ? - Hình dung mô tả hoạt động GV lớp phần học a) Phần Hoạt động bản; b) Phần Hoạt động thực hành c) Phần Hoạt động ứng dụng Vai trò giáo viên việc hướng dẫn HS thực yêu cầu phần học nêu có khác nhau? Một số nhận xét Về phía giáo viên : Một số thuận lợi : - GV dễ dàng tổ chức DH lớp, khắc phục tình trạng truyền thụ kiến thức - Dựa vào TL, soạn bổ sung điều chỉnh ND, PPDH cho phù hợp đối tượng HS, đặc điểm, điều kiện cụ thể địa phương Một số điều cần lưu ý : - GV phải linh hoạt, làm chủ thời gian việc hỗ trợ cá nhân/ nhóm để em cảm thấy thầy cô quan tâm - Điều hành hợp lí HĐ cá nhân / nhóm HS có nhịp độ học tập chênh lệch Một số nhận xét Về phía học sinh : Một số thuận lợi : - HS có hội chia sẻ trải nghiệm, thực hành vận dụng KT-KN học vào đời sống hàng ngày - HS chủ yếu làm việc theo nhóm nhỏ, tranh luận đánh giá lẫn Một số khó khăn : - HS quen phong cách chờ đợi GV hướng dẫn thao tác, nhiệm vụ HT, khó quen với tài liệu tự học - Một số em không đủ mạnh dạn để hỏi thầy cô nội dung / yêu cầu chưa hiểu tài liệu, em không làm việc - HS lớp chưa thành thạo việc tự bảo điều hành hoạt động nhóm Một số kĩ học tập cần chuẩn bị cho HS Kĩ đọc - hiểu tài liệu HDHTTV2, (hiểu câu lệnh, dẫn, yêu cầu, loại / dạng HĐ học tập,…) Kĩ làm việc độc lập (có khả tập trung suy nghĩ để hoàn thành nhiệm vụ cá nhân, mạnh dạn trình bày suy nghĩ, ý kiến mình,…) Kĩ làm việc hợp tác theo cặp, theo nhóm (biết tổ chức hoạt động nhóm : nhận nhiệm vụ, lên kế hoạch, phân công, đảm nhận trách nhiệm, phối hợp với thành viên nhóm để hoàn thành tốt công việc nhóm,…) Kĩ sử dụng đồ dùng học tập góc học tập, sử dụng tài liệu tham khảo góc thư viện lớp học Kĩ tìm tòi tư liệu môi trường xung quanh, gia đình cộng đồng Phát huy tính tích cực HS loại hoạt động học tập Hoạt động : - GV cần có biện pháp hướng dẫn / hỗ trợ phù hợp để HS cảm thấy không khí học tập thoải mái, thân thiện, ND học tập gần gũi bổ ích em - GV cần chuẩn bị câu hỏi, dẫn, tăng cường đồ dùng học tập, khích lệ HS độc lập suy nghĩ, phát huy tinh thần hợp tác qua việc thảo luận theo cặp, theo nhóm, tổ chức thi đua đội - GV cần khuyến khích HS thể điều em suy nghĩ lĩnh hội Phát huy tính tích cực HS loại hoạt động học tập Hoạt động thực hành : - GV cần có biện pháp giúp HS hiểu nhiệm vụ, hỗ trợ phù hợp đối tượng HS để em tự hoàn thành nhiệm vụ (đối với HĐ cá nhân) hợp tác hiệu (đối với HĐ theo cặp / nhóm) - GV cần giám sát trình làm việc HS để phát xem HS gặp khó khăn bước nào, giúp HS nhận khó khăn biết cách tháo gỡ để hoàn thành nhiệm vụ - Sau HS hoàn thành nhiệm vụ, GV cần tạo điều kiện thời gian để em trình bày kết làm việc, nhóm /cá nhân nhận xét / đánh giá lẫn GV nhận xét, đánh giá kết học tập em Phát huy tính tích cực HS loại hoạt động học tập Hoạt động ứng dụng : - GV cần giúp HS lập kế hoạch thực hoạt động ứng dụng điều chỉnh nội dung / yêu cầu phần Hoạt động ứng dụng - GV cần tạo hội để HS báo cáo kết thực Hoạt động vận dụng GV đánh giá kết học tập em bước GV thực hành giảng mẫu trích đoạn Học viên quan sát nhận xét Hoạt động Thực hành Phân công soạn : Chọn Lớp (Bài 29) • Nhóm 1, : HĐ A • Nhóm : HĐ thực hành + Ứng dụng A • Nhóm 3: HĐ B • Nhóm : HĐ thực hành + Ứng dụng B • NHóm 5: : HĐ C • Nhóm : HĐ thực hành + Ứng dụng C Trình bày giáo án đơn giản, ngắn gọn để lên lớp Lưu ý : Giáo án cần thể rõ điểm điều chỉnh : - Hoạt động học tập - Nội dung tập - Đồ dùng dạy học - v.v… – Thực hành dạy học trích đoạn học nhóm – Thực dạy học trích đoạn học trước lớp – Trao đổi, góp ý cho nhóm Hoạt động vận dụng Chọn tuần học môn Tiếng Việt theo tài liệu HDHTTV2, 3, xác định vấn đề cần điều chỉnh (về nội dung, phương pháp, đồ dùng dạy học,…) thiết kế hoạt động giáo viên lên lớp Tham khảo ý kiến góp ý đồng nghiệp [...]... điểm điều chỉnh : - Hoạt động học tập - Nội dung bài tập - Đồ dùng dạy học - v.v… – Thực hành dạy học một trích đoạn bài học trong nhóm – Thực hiện dạy học một trích đoạn bài học trước lớp – Trao đổi, góp ý cho các nhóm Hoạt động vận dụng 1 Chọn 1 tuần học của môn Tiếng Việt theo tài liệu HDHTTV2, 3, xác định những vấn đề cần điều chỉnh (về nội dung, phương pháp, đồ dùng dạy học, …) và thiết kế các hoạt... SGK Tiếng Việt lớp 2, 3 hiện hành nhưng có sự khác biệt : HDHTTV2, 3 - Tích hợp nội dung và quá trình dạy học (bao gồm cả PP và hình thức tổ chức DH) - Tài liệu bao gồm một chuỗi các hoạt động được thiết kế nhằm giúp HS có thể tự học hoặc tăng cường tính hợp tác trong học tập - Tăng cường vai trò của các thiết bị phục vụ học tập, chỉ dẫn HS sử dụng các đồ dùng học tập ở góc học tập / sử dụng tài liệu. ..Chức năng của TLHDHT TiếngViệt 2,3 TLHDHT Tiếng Việt 2,3 là tài liệu có 3 chức năng : SGK, SGV, Vở bài tập 3 trong 1 Cấu trúc của TLHDHT Tiếng Việt 2,3 1 Mỗi HDHT là một đơn vị bài học Tiếng Việt 2 Mỗi cụm bài học dùng trong 1 tuần gồm 3 bài với 3 HDHT (Ví dụ : bài 1A, 1B, 1C) 3 Mỗi HDHT gồm 2 phần : - Phần Mục tiêu : nêu yêu cầu về kiến thức, kĩ năng HS cần đạt sau khi học bài - Phần Hoạt động... Luyện tập viết từ đúng quy tắc chính tả - Viết đoạn văn về chủ điểm mới TLHDHT Tiếng Việt 3 (Thời lượng 3 tiết): - Đọc và hiểu một văn bản (văn bản đọc dạy trong 1 tiết của SGK TV 2 hiện hành) -Luyện tập về từ và câu - Luyện nói theo chủ điểm mới để chuẩn bị cho bài viết đoạn văn - Viết đoạn văn về chủ điểm mới - Luyện tập viết từ đúng quy tắc chính tả Sử dụng HDHT Tiếng Việt 2,3 trong lớp học 1 HDHT Tiếng. .. HS ở từng loại hoạt động học tập 1 Hoạt động cơ bản : - GV cần có biện pháp hướng dẫn / hỗ trợ phù hợp để HS cảm thấy không khí học tập thoải mái, thân thiện, ND học tập trong bài mới rất gần gũi và bổ ích đối với các em - GV cần chuẩn bị các câu hỏi, các chỉ dẫn, tăng cường đồ dùng học tập, khích lệ HS độc lập suy nghĩ, phát huy tinh thần hợp tác qua việc thảo luận theo cặp, theo nhóm, hoặc tổ chức... tòi tư liệu ở môi trường xung quanh các em, ở gia đình và trong cộng đồng Hoạt động 2 Tìm hiểu PPDH theo tài liệu HDHTTV2, 3 Nhiệm vụ : 1 Đọc một bài học trong tài liệu HDHTTV2, 3 Hãy phân tích : - Công việc của GV trên lớp có gì khác trước ? - HS sẽ gặp những thuận lợi / khó khăn gì khi thực hiện các hoạt động theo HDHTTV2, 3 ? - Hình dung và mô tả hoạt động của GV trên lớp ở mỗi phần của bài học a)... của mình,…) 3 Kĩ năng làm việc hợp tác theo cặp, theo nhóm (biết tổ chức hoạt động nhóm : nhận nhiệm vụ, lên kế hoạch, phân công, đảm nhận trách nhiệm, phối hợp với các thành viên trong nhóm để hoàn thành tốt công việc của nhóm,…) 4 Kĩ năng sử dụng đồ dùng học tập ở góc học tập, sử dụng tài liệu tham khảo ở góc thư viện trong lớp học 5 Kĩ năng tìm tòi tư liệu ở môi trường xung quanh, ở gia đình và cộng... củng cố kiến thức, kĩ năng mới bằng cách quan sát để nhận diện kiến thức, kĩ năng mới trong bối cảnh khác + Hoạt động ứng dụng với chức năng : hướng dẫn HS áp dụng những kiến thức, kĩ năng mới vào cuộc sống thực của các em tại gia đình, cộng đồng Nội dung học tập ở các bài A, B, C Nội dung bài A TLHDHT Tiếng Việt 2 (Thời lượng 3 tiết): - Đọc và hiểu một văn bản (văn bản đọc dạy trong 2 tiết của SGK... nhịp độ học tập chênh lệch nhau Một số nhận xét 2 Về phía học sinh : Một số thuận lợi : - HS có cơ hội chia sẻ những trải nghiệm, được thực hành và vận dụng KT-KN đã học vào đời sống hàng ngày - HS chủ yếu làm việc theo nhóm nhỏ, được tranh luận và đánh giá lẫn nhau Một số khó khăn : - HS đã quen phong cách chờ đợi GV hướng dẫn từng thao tác, từng nhiệm vụ HT, rất khó quen với tài liệu tự học - Một... thầy cô những nội dung / yêu cầu chưa hiểu trong tài liệu, các em sẽ không làm việc - HS lớp 2 chưa thành thạo trong việc tự bảo nhau điều hành hoạt động nhóm Một số kĩ năng học tập cần chuẩn bị cho HS 1 Kĩ năng đọc - hiểu tài liệu HDHTTV2, 3 (hiểu câu lệnh, các chỉ dẫn, các yêu cầu, các loại / dạng HĐ học tập, …) 2 Kĩ năng làm việc độc lập (có khả năng tập trung suy nghĩ để hoàn thành nhiệm vụ của cá ... TV2, hành tài liệu HDHTTV2, Tài liệu hướng dẫn học tập môn Tiếng Việt Tài liệu Hướng dẫn học tập (TLHDHT) phận mô hình trường tiểu học EN TLHDHT môn Tiếng Việt lớp 2, tài liệu dạy học dùng cho... tưởng dạy học tập trung vào hoạt động HS nêu sách giáo viên Chức TLHDHT TiếngViệt 2,3 TLHDHT Tiếng Việt 2,3 tài liệu có chức : SGK, SGV, Vở tập Chức TLHDHT TiếngViệt 2,3 TLHDHT Tiếng Việt 2,3 tài. .. cường tính hợp tác học tập - Tăng cường vai trò thiết bị phục vụ học tập, dẫn HS sử dụng đồ dùng học tập góc học tập / sử dụng tài liệu tham khảo góc thư viện / tìm tòi tư liệu môi trường xung quanh