sáng kiến rèn kĩ năng viết đẹp cho học sinh lớp 1

PHẦN II – NỘI DUNGA. PHẦN MỞ ĐẦUI. ĐẶT VẤN ĐỀ:1. Lý do chọn đề tàiMột trong những hạnh phúc lớn nhất của trẻ là được đến trường, được học đọc, học viết. Biết đọc, biết viết thì cả một thế giới mới rộng lớn mênh mông sẽ mở ra trước mắt các em. Học chữ chính là công việc đầu tiên khi các em đến trường phải thực hiện. Vì vậy chữ viết và dạy chữ viết được cả xã hội quan tâm, nhiều thế hệ thầy cô giáo đã trăn trở, góp công, góp sức để cải tiến các kiểu chữ, kể cả về nội dung cũng như phương pháp dạy học chữ viết. Chữ viết được coi là một trong những phát minh vĩ đại, là một công cụ giao tiếp đắc lực nhất của con người, nó rất quan trọng trong việc ghi lại và truyền bá toàn bộ kho tàng tri thức văn hoá của nhân loại. Giáo dục Tiểu học là nền tảng của giáo dục quốc gia, lớp 1 là nền móng của bậc Tiểu học. Dạy Tiếng Việt và rèn chữ viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng đặc biệt ở bậc Tiểu học. Đối với lớp 1, Tập viết hay rèn chữ viết không những có mối quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập ở các môn học khác mà còn góp phần rèn luyện một trong những kĩ năng hàng đầu của việc học Tiếng Việt trong nhà trường. Dạy Tiếng Việt và rèn chữ viết là chúng ta đã trao cho các em chìa khoá để mở ra những cánh cửa tri thức bước vào tương lai. Chữ viết là công cụ để các em vận dụng suốt đời. Viết đúng mẫu, viết rõ ràng, tốc độ viết nhanh giúp học sinh có điều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn. Viết xấu tốc độ chậm sẽ ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập. Vì vậy dạy học sinh viết đúng, viết đẹp là rèn luyện cho các em những phẩm chất đạo đức tốt như: tính kỉ luật, tính cẩn thận, óc thẩm mỹ và sáng tạo. Như cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đã từng nói: “Chữ viết là biểu hiện của nết người. Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, tính kỷ luật, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy cô và bạn đọc bài vở của mình”(1).Ngày nay trong sự phát triển của tri thức, sự bùng nổ của khoa học công nghệ thông tin, chữ viết cũng có máy tính làm thay. Vì vậy việc rèn chữ có thật sự quan trọng hay không? Đó là một dấu hỏi chấm luôn làm cho những người đã và đang trực tiếp ươm mầm xây dựng chữ viết cho một thế hệ tương lai của đất nước còn phải suy nghĩ nhiều.Nhưng đối với bậc Tiểu học việc tổ chức thi viết chữ đẹp hằng năm giao cho giáo viên và học sinh là điều rất cần. Chữ viết đẹp của học sinh là vấn đề được mọi người trong và ngoài ngành Giáo dục và Đào tạo quan tâm lo lắng. Người xưa đã nói: “Nét chữ nết người” (2) luôn mang hàm ý như: Thứ nhất, nét chữ thể hiện tính cách con người; Thứ hai, thông qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách con người.Nền giáo dục của chúng ta lần lượt trải qua nhiều thời kì cải cách. Và sau mỗi lần cải cách như vậy, mẫu chữ viết của học sinh Tiểu học lại thay đổi. Đi kèm với sự thay đổi đó là các quy trình dạy, tài liệu dạy và học thay đổi. Đó chính là điều băn khoăn của các giáo viên Tiểu học khi giảng dạy phân môn Tập viết trong nhà trường. Sự thay đổi cũng ảnh hưởng phần nào đến chữ viết của học sinh, vẫn có rất nhiều học sinh viết sai, viết xấu, tốc độ chậm, chữ viết mất nét nghiêng ngả. Học sinh viết chưa đúng độ cao, độ rộng của từng con chữ, khoảng cách giữa các chữ, các tiếng chưa đều, cỡ chữ chưa chuẩn, chữ quá to hoặc quá bé... Điều đó ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập tất cả các môn học.Ngày 1462002 Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo đã ban hành mẫu chữ viết trong trường tiểu học theo Quyết định số 312002QĐBGD. Đây chính là việc nhìn nhận tầm quan trọng và ý nghĩa của chữ viết. Vậy vấn đề đặt ra là làm sao rèn chữ viết đẹp cho học sinh chính là yêu cầu bức súc của người giáo viên. Bởi chữ viết là cần thiết và cấp bách. Qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy, tôi luôn băn khoăn về vấn đề chữ viết của các em học sinh trường Tiểu học nói chung và của học sinh khối 1 nói riêng. Làm thế nào để giúp các em viết đúng, viết đẹp. Các bậc cha mẹ sẽ hạnh phúc và sung sướng biết bao nhiêu khi nhìn vào trang vở Tập viết của con em mình với những dòng chữ ngay ngắn đều tăm tắp, đúng và đẹp, những trang vở không bị giây mực, không bị quăn mép. Chính vì vậy mà tôi quyết định chọn và nghiên cứu đề tài sáng kiến: “Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp 1”.

Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp PHẦN I – THÔNG TIN CHUNG Người viết sáng kiến: Ngày tháng năm sinh: 1987 Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Đại học Nhiệm vụ giao: Chủ nhiệm lớp Tên sáng kiến: “Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp 1” Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp PHẦN II – NỘI DUNG A PHẦN MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề tài Một hạnh phúc lớn trẻ đến trường, học đọc, học viết Biết đọc, biết viết giới rộng lớn mênh mông mở trước mắt em Học chữ cơng việc em đến trường phải thực Vì chữ viết dạy chữ viết xã hội quan tâm, nhiều hệ thầy giáo trăn trở, góp cơng, góp sức để cải tiến kiểu chữ, kể nội dung phương pháp dạy học chữ viết Chữ viết coi phát minh vĩ đại, công cụ giao tiếp đắc lực người, quan trọng việc ghi lại truyền bá toàn kho tàng tri thức văn hoá nhân loại Giáo dục Tiểu học tảng giáo dục quốc gia, lớp móng bậc Tiểu học Dạy Tiếng Việt rèn chữ viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt bậc Tiểu học Đối với lớp 1, Tập viết hay rèn chữ viết khơng có mối quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập môn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường Dạy Tiếng Việt rèn chữ viết trao cho em chìa khố để mở cánh cửa tri thức bước vào tương lai Chữ viết công cụ để em vận dụng suốt đời Viết mẫu, viết rõ ràng, tốc độ viết nhanh giúp học sinh có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ kết học tập cao Viết xấu tốc độ chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Vì dạy học sinh viết đúng, viết đẹp rèn luyện cho em phẩm chất đạo đức tốt như: tính kỉ luật, tính cẩn thận, óc thẩm mỹ sáng tạo Như cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, tính kỷ luật, lịng tự trọng thầy cô bạn đọc mình”(1) Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp Ngày phát triển tri thức, bùng nổ khoa học cơng nghệ thơng tin, chữ viết có máy tính làm thay Vì việc rèn chữ có thật quan trọng hay khơng? Đó dấu hỏi chấm làm cho người trực tiếp ươm mầm xây dựng chữ viết cho hệ tương lai đất nước phải suy nghĩ nhiều Nhưng bậc Tiểu học việc tổ chức thi viết chữ đẹp năm giao cho giáo viên học sinh điều cần Chữ viết đẹp học sinh vấn đề người ngành Giáo dục Đào tạo quan tâm lo lắng Người xưa nói: “Nét chữ - nết người” (2) mang hàm ý như: Thứ nhất, nét chữ thể tính cách người; Thứ hai, thơng qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách người Nền giáo dục trải qua nhiều thời kì cải cách Và sau lần cải cách vậy, mẫu chữ viết học sinh Tiểu học lại thay đổi Đi kèm với thay đổi quy trình dạy, tài liệu dạy học thay đổi Đó điều băn khoăn giáo viên Tiểu học giảng dạy phân môn Tập viết nhà trường Sự thay đổi ảnh hưởng phần đến chữ viết học sinh, có nhiều học sinh viết sai, viết xấu, tốc độ chậm, chữ viết nét nghiêng ngả Học sinh viết chưa độ cao, độ rộng chữ, khoảng cách chữ, tiếng chưa đều, cỡ chữ chưa chuẩn, chữ to q bé Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học tập tất môn học Ngày 14/6/2002 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo ban hành mẫu chữ viết trường tiểu học theo Quyết định số 31/2002/QĐ-BGD Đây việc nhìn nhận tầm quan trọng ý nghĩa chữ viết Vậy vấn đề đặt rèn chữ viết đẹp cho học sinh yêu cầu súc người giáo viên Bởi chữ viết cần thiết cấp bách Qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy, băn khoăn vấn đề chữ viết em học sinh trường Tiểu học nói chung học sinh khối nói riêng Làm để giúp em viết đúng, viết đẹp Các bậc cha mẹ hạnh phúc sung sướng biết nhìn vào trang Tập viết em với dịng chữ ngắn tăm tắp, đẹp, trang không bị giây mực, không bị quăn mép Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp Chính mà tơi định chọn nghiên cứu đề tài sáng kiến: “Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp 1” Thực trạng chữ viết học sinh trường Tiểu học trước áp dụng sáng kiến: 2.1 Thuận lợi Trường Tiểu học trường có bề dày truyền thống dạy tốt học tốt Trường có đội ngũ cán trẻ, động, nhiệt tình, dám nghĩ dám làm hết lịng tận tuỵ với công việc, với nghiệp “Trăm năm trồng người” mà Đảng nhà nước giao cho Trường có đội ngũ giáo viên u nghề mến trẻ, hết lịng học sinh thân u Trường có nhiều thành tích đáng kể mặt Trường nhiều năm liền đạt danh hiệu trường xuất sắc huyện, Tỉnh Đặc biệt phong trào thi đua: “Giữ - Viết chữ đẹp”, có nhiều giáo viên, học sinh đạt giải cao Hội thi: “Giữ - Viết chữ đẹp”, cấp huyện, cấp tỉnh Tập thể cán giáo viên, giáo chức trường Tiểu học Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp Ban lãnh đạo thị trấn, ngành giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường phụ huynh học sinh quan tâm đến em đặc biệt học sinh lớp 1, em học trường khang trang đẹp, ngồi học bàn ghế chuẩn lứa tuổi Thêm nữa, quan tâm quyền địa phương, phụ huynh học sinh, nhà trường đầu tư sở vật chất: ánh sáng (số lượng bóng điện đủ để chiếu sáng) phòng học, bảng chữ mẫu (với nhiều kiểu chữ khác nhau), bảng phụ, bảng lớp chống lố… đạt chuẩn cho tiết dạy tập viết Phịng Thư viện cung cấp đầy đủ đồ dùng như: Bộ chữ dạy Tập viết chữ thường chữ hoa nhà xuất Giáo dục Mỗi lớp có bảng chữ theo mẫu chữ quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Mỗi giáo viên tự giác trang bị chữ dạy tập viết Nhà xuất Giáo dục sản xuất Giáo viên tham dự tập huấn chuyên đề Tập viết thi “Viết chữ đẹp”, “Triển lãm chữ đẹp” trường huyện tổ chức để học hỏi lẫn nhau, trao đổi kinh nghiệm trau dồi kiến thức Nội dung Tập viết rõ ràng, cụ thể phù hợp với đối tượng học sinh Học sinh chăm ngoan, có ý thức học tập Có thành tích cao thi viết chữ đẹp Hình ảnh học sinh trường Tiểu học đạt giải hội thi: “ Giữ – viết chữ đẹp” Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp Đa số phụ huynh có em học lớp 1, năm đầu cấp nên quan tâm đến việc học tập em Các em có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập theo yêu cầu giáo viên Môi trường giao tiếp, phương tiện, thông tin đại chúng thuận lợi cho việc dạy học Tập viết Tôi thấy môi trường giáo dục thuận lợi để tiến hành luyện viết chữ đẹp cho học sinh từ năm lớp 2.2 Khó khăn Bên cạnh thuận lợi vừa nêu tơi thấy thực tế q trình giảng dạy phân môn Tập viết việc luyện viết chữ đẹp cho học sinh lớp1A3 trường Tiểu học nói riêng học sinh khối lớp trường nói chung, cịn gặp khơng khó khăn giáo viên học sinh Từ thực tế sau tơi nêu số khó khăn mà cần phải khắc phục để giúp học sinh viết đẹp từ năm học * Về phía giáo viên: Đơi trình giảng dạy số giáo viên chưa hiểu rõ chất nguyên tắc phương pháp dạy học phân mơn Tập viết, thường có quan niệm xem nhẹ Tập viết, ln coi phân môn phụ Hay số thầy cô hưa hiểu rõ, sử dụng số phương tiện trực quan Tập viết bảng con, chữ mẫu Trong dạy chưa có thống tên gọi nét chữ, chữ dạy Tập viết Chưa có kết hợp đồng nhiều với môn học khác như: Học vần, Tập đọc để giúp học sinh đọc đúng, đọc hiểu, từ dẫn đến viết đúng, viết đẹp Việc nắm kỹ thuật viết chữ, cách gọi thuật ngữ dạy viết chữ Tiếng Việt chưa kỹ như: chữ ghi âm, chữ ghi vần, chữ ghi tiếng, chữ ghi từ hay nhầm lẫn cách rê bút, cách lia bút, điểm đặt bút, điểm dừng bút, cách nối chữ viết Sự phối kết hợp số giáo viên với gia đình học sinh lớp chủ nhiệm chưa thực chặt chẽ, điều hạn chế việc tạo điều kiện tinh thần, vật Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp chất cho học sinh việc rèn luyện chữ viết phong trào “Vở - Chữ đẹp” Đa số giáo viên cịn xem nhẹ việc hình thành nề nếp học học sinh chưa ý đến tư ngồi viết, cách cầm bút, để học sinh * Về phía học sinh: Lớp lớp đầu cấp, em nhỏ qua lớp mẫu giáo, nhận thức em không đồng Bên cạnh đó, việc giáo dục cho em phẩm chất Đạo đức tốt như: Tính cẩn thận, tính kỷ luật khiếu thẩm mỹ chưa quan tâm mức Điều có liên quan đến việc dạy phân mơn Tập viết cho học sinh Tiểu học Mặt khác, từ mơi trường hoạt động vui chơi chuyển sang môi trường chủ yếu hoạt động học tập, em phải đọc, phải viết nhiều hơn, gây mỏi tay, mỏi mắt dẫn đến tình trạng uể oải, nản trí, ngại viết Việc làm quen với chữ viết em thật khó khăn đơi tay cịn vụng về, lóng ngóng Ở mẫu giáo em làm quen với đọc tô chữ cái, chưa có khái niệm đường kẻ, dịng kẻ, chưa nắm cấu tạo nét bản, cấu tạo chữ Chưa nắm độ cao, độ rộng, chữ, khoảng cách chữ ghi tiếng, cách viết chữ thường, dấu chữ số Chưa nắm quy trình viết chữ Nhiều em viết chữ ngược, số ngược Học sinh chưa thực tốt nghiêm túc quy định Tập viết như: + Cầm bút chưa cách, chưa biết cầm bút + Ngồi viết chưa tư + Vị trí đặt viết chưa Đa số học sinh chưa nắm kĩ thuật viết, cách rê bút, cách lia bút, nét nối, điểm đặt bút, điểm dừng bút chữ ghi tiếng khoảng cách chữ ghi tiếng, ghi từ Một số em thiếu đồ dùng học tập, số em chưa học qua mẫu giáo Bản thân em chưa phát huy tính tự học, tự rèn luyện trường nhà Các em ham chơi chưa ý đến học tập * Về phía phụ huynh học sinh: Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp Cịn nhiều phụ huynh chưa đơn đốc nhắc nhở, thờ với việc học tập em Phần lớn phụ huynh chưa nắm chữ mẫu, quy trình viết chữ nên cịn hạn chế việc hướng dẫn em học nhà Việc chuẩn bị đồ dùng học tập cho trước tới lớp chưa đầy đủ 2.3 Nguyên nhân thực trạng: Để tìm đưa biện pháp thực cách sát thực trình vận dụng, nghiên cứu đề tài lớp 1A3 trường Tiểu học thị trấn, trước hết tơi phải tìm nguyên nhân dẫn đến việc học sinh lớp hay viết sai, viết xấu, viết bẩn Theo tôi, học sinh viết sai, viết xấu, viết bẩn hay viết chưa đều, chưa đẹp, chưa nhiều nguyên nhân sau: Học sinh lớp em cịn nhỏ, có thói quen, nề nếp từ cấp học bậc Mầm non, em ham chơi chưa ý thức vấn đề tầm quan trọng việc học, việc viết, việc đọc Cụ thể tiếng, từ có sẵn sách giáo khoa giáo viên ghi bảng từ thường xuyên sử dụng viết sai Do tâm lý lứa tuổi học sinh lớp 1, em chóng nhớ lại mau quên, nhanh chán, không luyện tập theo yêu cầu giáo viên Tốc độ viết nhanh, viết ngốy, viết ẩu ngun nhân để em viết xấu, viết sai Học sinh yếu, chưa đọc thông viết thạo, nhiều tiếng phải dừng lại đánh vần chí lâu, tốc độ đọc cịn chậm Vì em khơng nhớ chữ ghi âm, vần, tiếng, từ dẫn đến việc thông hiểu nội dung hạn chế Do học sinh chưa hướng dẫn, uốn nắn cách tỉ mỉ, kịp thời thường xuyên từ cách cầm bút đến tư ngồi viết cách viết theo quy trình từ em bắt đầu học Học sinh không nhớ quy tắc viết nên viết tùy tiện, lúc viết hoa, lúc viết thường nghĩ viết không theo nguyên tác tả Học sinh khơng nắm kỹ thuật viết, em chưa phân biệt đâu đường kẻ, đâu dịng kẻ, đâu ly tính thẩm mĩ viết chưa khắc sâu Do học sinh chưa viết chưa nắm cấu tạo Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp nét bản, chưa nắm độ cao, độ rộng chữ Các em chưa hiểu nắm vững quy trình viết chữ cái, quy trình nối chữ chữ ghi tiếng nên chữ viết thường sai độ cao, độ rộng, nét chữ rời rạc, không nét, liền mạch Do thiếu quan tâm phụ huynh việc chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ cho em trước đến lớp Hiện nay, với phát triển nhanh kinh tế, văn hóa xã hội, việc nghe, nói đọc xem học sinh nhiều viết ngày giảm Học sinh chịu tác động kênh hình học tập nhiều kênh chữ việc lạm dụng tập, câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra, thi cử, viết tự luận giấy giảm, làm cho học sinh có hội viết rèn chữ viết 2.4 Tiến hành khảo sát: Từ việc nghiên cứu thực trạng rèn chữ viết cho học sinh lớp 1, tiến hành khảo sát chất lượng chữ viết học sinh để từ lấy làm sở kiểm chứng sau Ngay từ đầu năm học cho học sinh khối lớp gồm có hai lớp 1A2, 1A3 ( năm học 2019 – 2020) viết: Tuần Tập viết: Bài / kh ( SGK Tiếng Việt CGD) bé khá, bà chả bế, bà để bé Sau nhận xét, chữa thu kết sau: Lớp 1A2 1A3 Số học sinh 39 40 Đạt Chưa đạt SL TL SL TL 27 26 69% 65% 12 14 31% 35% Nhìn vào bảng kết cho ta thấy lớp 1A2 lớp 1A3, viết chưa đạt nhiều Qua quan sát học sinh viết qua chất lượng viết em, nhận thấy học sinh thường mắc lỗi sau: Chữ viết chưa cỡ, chưa độ cao, độ rộng, điểm đặt bút, điểm dừng bút chưa Chữ viết chưa liền mạch, nối chữ chưa quy định Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp Vị trí dấu thanh, dấu phụ đặt chưa Nhiều em viết dấu to bé, dấu đặt xa chữ, có em dấu chạm vào chữ, dấu viết khơng vào chữ ghi âm Rất nhiều em viết xấu, chữ viết không đều, nét cao, nét thấp, nét ngắn, nét dài, nét nghiêng ngả, chữ a chữ kết hợp nét cong tròn em viết méo, nghiêng nghẹo, khơng có em viết chữ o tròn theo quy định, khoảng cách chữ không Tư ngồi viết sai, cách cầm bút chưa Đa số em ngồi cúi mặt sát với vở, vẹo lưng, lệch vai, khuỳnh tay Rất nhiều em cầm bút bốn đầu ngón tay, chí có em cầm ngón tay chưa chụm ngón tay vào quản bút, cán bút vng góc với mặt vở, có em cầm bút ngả phía trước, có em khoằm tay vào phía trong… Trước thực trạng việc dạy Tập viết Tôi thấy, cần phải tìm biện pháp thiết thực để nâng cao chất lượng dạy Tập viết cho học sinh lớp Xuất phát từ mong muốn giúp học sinh viết đúng, viết đẹp tơi tìm hiểu tham khảo nghiên cứu đưa số biện pháp cụ thể Ý nghĩa tác dụng giải pháp mới: Tôi nghĩ đề tài khơng mới, việc tìm biện pháp giúp học sinh lớp khơng viết mà cịn phải viết đẹp, từ lâu nhiều giáo viên quan tâm nghiên cứu Trong thực tế có nhiều giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm đề tài này, có nhiều sách báo viết đến sáng kiến kinh nghiệm đưa biện pháp chung chung mà chưa có biện pháp cụ thể giúp học sinh viết đẹp Xuất phát từ tình hình nêu thực tế dạy học lớp mình, qua khảo sát học sinh lớp khác mạnh dạn nghiên cứu tiếp vấn đề để đưa số biện pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp theo chuẩn kiến thức kỹ thuận lợi cho việc phát huy viết chữ đẹp lớp Đối tượng phạm vi nghiên cứu: 10 Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp Những nét chữ sai nhận xét thật rõ sau tơi viết mẫu cho em sửa lại chữ em viết sai để nhà em tập viết theo mẫu cho đẹp Dạy phân môn Tập viết kết hợp với môn học khác: Để học sinh viết đẹp thân không quan tâm nhất đến phân mơn Tập viết mà tơi phải tiến hành song song đồng việc dạy - học phân môn Tập viết với môn học khác, viết Chính tả, thực hành luyện viết…viết đẹp tất loại Muốn viết đẹp thành thạo cần phải nắm kĩ thuật viết Muốn viết đúng, khơng sai, khơng mắc lỗi cần phải đọc đúng, đọc hiểu Vì trình dạy học cần phải rèn cho học sinh viết thạo mà cịn phải đọc thơng Để làm điều dạy Tập viết, Học vần, Tập đọc, Chính tả ý hướng dẫn học sinh phát âm đúng, phân biệt sửa ngọng cho học sinh đọc ngọng Giúp em đọc đúng, hiểu từ ngữ địa phương tiếng, từ ngữ khó có âm đầu hay nhầm lẫn : l/n, x/s, tr/ch, r/d đặc biệt lớp đặc trưng vùng miền nên học sinh hay phát âm sai b v, sắc huyền Tôi trọng hướng dẫn cách phát âm l/n sau: - Cánh phát âm n: Thẳng lưỡi, đầu lưỡi chạm lợi dưới, ngồi qua mũi miệng - Cánh phát âm l: Đầu lưỡi cong lên, chạm lợi thoát ngồi qua bên rìa, xát nhẹ - Đặc biệt học sinh lớp hay đọc sai âm đầu v âm đầu b, đặc trưng vùng miền nên tiết học chỉnh sửa cách đọc viết cho em nhiều Mặt khác ý dạy học sinh nắm luật tả cách viết chữ ghi âm như: + Chữ ghi âm k thường kết hợp với chữ ghi âm: e, ê, i, (đứng sau) Ví dụ: ki, ke, kê,… 25 Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp + Chữ ghi âm k thường kết hợp với vần có âm: e, i, ê đứng trước như: kiến, kền, kèn,… + Chữ ghi âm gh kết hợp với chữ ghi âm: e, ê, i, (đứng sau) Ví dụ: ghi, ghê, ghe + Chữ ghi âm gh kết hợp với vần có âm: e, i, ê đứng trước Ví dụ: ghềnh,… + Chữ ghi âm ngh kết hợp với chữ ghi âm: e, ê, i, (đứng sau) Ví dụ: nghi, nghề, nghe,… + Chữ ghi âm ngh kết hợp với vần có âm: e, i, ê đứng trước Ví dụ: nghiền, nghênh,… + Chữ ghi âm g ng kết hợp với âm vần có âm: o, ơ, ơ, u, ư, a, ă, â đứng trước Ví dụ: ga, gơ, go, ; nga, ngo, ngô,… + chữ ghi âm c không kết hợp với âm e, i, ê mà kết hợp với âm vần có âm: o, a, ô, ơ, u, ư, â, ă đứng trước - Ngồi tơi cịn giải nghĩa từ, giúp học sinh đọc đúng, hiểu - Khi học sinh viết ý quan sát sửa lỗi cho em, lỗi sai mà học sinh hay mắc giúp em tự sửa lỗi 10 Bồi dưỡng cho học sinh long say mê tinh thần tâm rèn luyện viết chữ đẹp: Bất kì việc có lịng say mê việc thực có kết cao Để bồi dưỡng lịng say mê tinh thần tâm rèn luyện chữ viết học sinh tơi thường tìm hiểu đặc điểm tâm lý học sinh, kể cho em nghe câu chuyện gương rèn chữ câu chuyện ông Cao Bá Quát ngày xưa, gương rèn chữ học sinh năm trước, cho học sinh xem rèn chữ hay viết mẫu giáo viên, học sinh tiêu biểu, đánh giá cao Qua mẫu chuyện, qua thực tế xem trang trước sau rèn chữ giáo viên, anh, chị, bạn em thêm tin tưởng thêm tâm say mê rèn luyện Điều gây nên hứng thú học tập cho học sinh 26 Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp Bài viết chữ đẹp giáo viên 11 Tổ chức phong trào thi đua: “ Giữ – viết chữ đẹp” lớp: Phát động tổ chức phong trào – chữ đẹp trình địi hỏi người giáo viên phải nhiệt tình đầy nhiệt huyết Để việc dạy - học phân mơn Tập viết thành cơng phải có hướng dẫn tỉ mỉ, li, tí giáo viên Mặt khác, giáo viên phải hiểu tâm lý lứa tuổi học sinh Khơng nên cho em ngồi viết liền thời gian dài dễ gây mỏi tay chán, phải tạo khơng khí thoải mái cho học sinh Như cần thường xuyên tổ chức trò chơi thi viết chữ đẹp tiết học Tổ chức thi “Giữ - viết chữ đẹp” tháng Động viên khen ngợi kịp thời tổ hay cá nhân thực tốt, đặc biệt tổ hay cá nhân có tiến tạo cho học sinh hứng khởi hăng hái thi đua rèn luyện 27 Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp Trưng bày sản phẩm Vở – Chữ đẹp lớp Trong tiết sinh hoạt lớp cuối tuần thường dành khoảng 10 phút để tổng kết đánh giá việc rèn chữ viết đẹp, giữ học sinh tuyên dương em có tiến Ngồi việc phát động phong trào thi đua tơi cịn giới thiệu viết đẹp, trang viết đẹp học sinh buổi họp cha mẹ học sinh để cha mẹ em thi đua rèn luyện cho em Ngồi việc rèn chữ viết không dành riêng cho em học sinh lớp mà dành chung cho tất học sinh khối lớp toàn trường Nên phong trào thi đua Giữ – Viết chữ đẹp tổ nhóm lớp, chun mơn nhà trường phát động hưởng ứng cao phong trào thi viết chữ đẹp khối lớp toàn trường Việc thi trưng bày sản phẩm không diễn kỳ mà phải tổ chức theo tháng, có gây hứng thú cố gắng tất em học sinh tồn trường Có thi có thưởng, có khen, có bình chọn, có góp 28 Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp ý… tạo hứng thú cố gắng cao học sinh, đặc điểm học sinh Tiểu học em thích khen, thưởng III HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Thực nghiệm phương pháp nghiên cứu phổ biến phương pháp dạy học nói chung phương pháp dạy Tập viết nói riêng Đó việc tạo nên tác động sư phạm, từ xác định đánh giá kết tác động Thực nghiệm nội dung thiếu việc tìm hiểu biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Từ vấn đề mà đề tài nêu tiến hành thiết kế tổ chức dạy lớp với học sinh lớp 1A3 trường Tiểu học thị trấn Yên Mỹ I sau: GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM Tuần 16 Vần /oanh/, /oach/ ( Sách thiết kế Tiếng Việt CGD, tập - trang 103) *Kết thu được: Sau thời gian áp dụng biện pháp vào việc rèn kĩ viết chữ cho học sinh lớp 1A3 lớp làm chủ nhiệm Tôi tiến hành kiểm tra học sinh hai lớp 1A3 lớp 1A2 lớp đối chứng cô… làm chủ nhiệm tập viết sau: oanh oanh oanh oanh oach oach oach oach khoanh giò khoanh giò kế hoạch kế hoạch khoanh giò kế hoạch Sau chấm điểm thu kết sau: Lớp 1A2 1A3 Số học sinh 39 40 Đạt SL 31 37 Chưa đạt TL 79% 92,5% SL TL 21% 7,5% 29 Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp Từ kết hai bảng số liệu( trước sau áp dụng) viết học sinh thấy: Lần đầu, chưa áp dụng biệp pháp nâng cao chất lượng chữ viết mà đưa lớp thực nghiệm viết chưa đạt cịn nhiều Trong q trình viết em hay mắc lỗi sai tư ngồi viết, cách cầm bút, để Một số em chữ viết tẩy xố nhiều, cịn bị quăn góc, chữ cịn sai nhiều độ cao, độ rộng, khoảng cách, nét nối, điểm đặt bút, điểm dừng bút chưa nên chất lượng chữ viết chất lượng thấp Lần thứ hai, sau áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết mà đưa vào dạy Tập viết lớp 1A3 tơi chủ nhiệm, tơi thấy kết có nhiều chuyển biến Các viết đạt tăng lên nhiều Đa số em ngồi viết tư thế, cầm bút cách viết kĩ thuật Viết cẩn thận, nắn nót thành thói quen học sinh Một số em vào học đến Tập viết ngại từ em nắm kĩ thuật viết chữ em hồ hởi phấn khởi, tâm lí vui vẻ thoải mái học môn Tập viết Từ kết hai lớp 1A3 ( thực nghiệm), 1A2 ( đối chứng) thấy kết viết lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng Cụ thể em đạt cao tăng nhiều so với lớp đối chứng khơng có em chưa đạt Trong lớp đối chứng hoc sinh chưa đạt chiếm 21% Từ kết khẳng định sáng kiến: “Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp 1” mà đề xuất phù hợp có hiệu Khơng em viết đẹp, viết mà em cịn có tư ngồi viết Sau áp dụng sáng kiến: “Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp 1”, số viết học sinh lớp 1A3 – trường Tiểu học thị trấn Yên Mỹ I Năm học 2019 – 2020 30 Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp 31 Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp Bài viết học sinh lớp 1A3 – trường Tiểu học thị trấn Yên Mỹ I Năm học 2020 – 2021 C PHẦN KẾT LUẬN I KẾT LUẬN: Qua nhiều năm giảng dạy lớp 1, thấy việc rèn luyện kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh Tiểu học nói chung rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp nói riêng cần thiết, quan trọng giúp cho học sinh có ý thức luyện viết chữ đẹp làm cho việc học tập nói chung việc học phân mơn Tập viết nói riêng học sinh dễ dàng thuận lợi hiệu Việc áp dụng phương pháp, biện pháp khéo léo, linh hoạt giúp cho học Tập viết diễn cách nhẹ nhàng, học sinh hứng thú say mê học tập từ nâng cao chất lượng chữ viết 32 Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp Để đạt hiệu cao việc rèn chữ viết cho học sinh người giáo viên cần nghiên cứu kỹ mẫu chữ viết trường Tiểu học, nghiên cứu kỹ nội dung dạy Tập viết, nắm vững mục đích yêu cầu để lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ môn học Đồng thời cần tạo điều kiện cho cá nhân học sinh bộc lộ phát triển khả năng, khiếu Từ kết cho thấy biện pháp mà đưa thiết thực, hiệu Tuy nhiên thực tế cho thấy khơng có biện pháp vạn mà điều quan trọng người giáo viên phải biết lựa chọn, phù hợp với đối tượng học sinh lớp mình, vận dụng biện pháp linh hoạt hài hồ, hợp lí trình giảng dạy đạt hiệu cao II PHẠM VI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp 1”, áp dụng cho học sinh Lớp 1A3, khối lớp Trường Tiểu học áp dụng với tất học sinh trường Tiểu học toàn huyện III ĐIỀU KIỆN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Các em học sinh lớp nhỏ nhận thức hạn chế, thời gian dành cho việc luyện viết cịn nên việc rèn chữ viết cho học sinh khơng phải ngày một, ngày hai mà có Mà q trình dày cơng khổ luyện thầy trị Vì địi hỏi người giáo viên phải linh hoạt, kiên trì, bền bỉ suốt q trình giảng dạy phân mơn Tập viết nói chung dạy học sinh luyện viết nói riêng Việc rèn học sinh luyện viết theo hướng nêu đem tới tiến vượt bậc không phân mơn Tập viết mà cịn giúp em có ý thức viết đẹp tả tất mơn học khác Các em tự giác học tập, sách giữ đẹp IV KHẢ NĂNG VẬN DỤNG SÁNG KIẾN VÀO THỰC TIỄN: Khi đề tài hoàn thiện áp dụng trường Tiểu học Sau năm nghiên cứu đưa vào thực nghiệm lớp 1A3, đề tài chứng tỏ khả áp dụng cách phổ biến lớp thuộc khối 33 Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp Trong thời gian tới tiếp tục nghiên cứu tham khảo thêm nhiều tài liệu hướng dẫn dạy Tập viết, sách, báo, tạp chí, tham gia chuyên đề bồi dưỡng Phịng GD & ĐT, tổ chun mơn đưa biện pháp tốt cho đối tượng học sinh dạy học Tập viết V KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT: Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: Thường xuyên tổ chức thi viết chữ đẹp trưng bày viết đẹp cấp huyện để thúc đẩy việc rèn chữ nhà trường Đối với nhà trường: Đẩy mạnh phong trào thi đua “ Giữ – Viết chữ đẹp” Sau kết thúc năm học nhà trường nên giữ lại ghi nhận – chữ đẹp, để lưu lại phòng truyền thống nhà trường, để làm mục tiêu truyền bá rộng rãi đến học sinh trường, kích thích tinh thần noi theo cho học sinh năm sau Tăng cường tổ chức hình thức ngoại khóa thi viết đẹp, viết nhanh để động viên, khuyến khích học sinh luyện viết Đối với giáo viên: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho em Tạo cho em tâm lý vui vẻ, thoải mái thích đến trường Quan tâm đến việc học em trường nhà Cần trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để có cách dạy cháu nhà Kết hợp chặt chẽ với nhà trường để tạo điều kiện cho em học tập tốt Đối với giáo viên: Người thầy cần thấy vị trí, tầm quan trọng phân mơn Tập viết lớp Người giáo viên phải có lực sư phạm tốt Phải có đức tính kiên trì, nhẫn lại, tỉ mỉ cẩn thận khơng nóng vội cơng việc Phải có lịng nhiệt tình, say mê, hứng thú cơng việc, hết lịng u thương học sinh coi học sinh em 34 Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp Thường xuyên học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, nghiên cứu tài liệu, luyện viết chữ mẫu theo chuẩn để nâng cao chất lượng chữ viết cho thân Nắm hoàn cảnh, tâm lí, lực học học sinh chuẩn bị tốt đồ dùng cho tiết dạy Mỗi giáo viên phải gương sáng cho em noi theo, từ tư ngồi viết, cách cầm bút đến chữ viết bảng, cách trình bày bảng, cách chấm bài, nhận xét cho học sinh Mỗi thầy, cô giáo tham gia luyện viết chữ đẹp, viết giáo viên phải nộp lên chuyên môn nhà trường sau tháng Các viết phải đóng thành trì sang nhiều năm, để làm động lực, mục tiêu rèn chữ Trải qua thời gian tìm hiểu nghiên cứu với kết ban đầu đạt được, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “Rèn viết cho học sinh lớp 1A Trường Tiểu học với mong muốn nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh Từ cách đổi phương pháp thầy góp phần rèn luyện tư ngồi học, cách cầm bút Đề tài “Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp 1” đề tài rộng nên nghiên cứu mà tơi đưa nhiều cịn hạn chế khơng tránh khỏi thiếu sót Trên số giải pháp nhỏ mà thân tơi rút q trình nghiên cứu giảng dạy lớp Kính mong lãnh đạo cấp, Phòng GD&ĐT huyện, Ban Giám hiệu Trường Tiểu học, đồng nghiệp góp ý, bổ sung để đề tài tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! TT Yên Mỹ, ngày 25 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT 35 Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tác giả Năm Tên tác phẩm NXB xuất 2015 Hồ Ngọc Đại Vở Em Tập viết NXB Giáo Ngô Hiền Tuyên công nghệ GD dục Việt Trần Hải Toàn -Tập 1,2,3 Nam ( Biên soạn) Hồ Ngọc Đại “ Sách thiết kế Tiếng NXB Giáo Ngô Hiền Tuyên Việt GDCN lớp - tập dục Nguyễn Chủ Trại 1, 2,3” “ Sách Thiết kế NXB Hà (Chủ biên) giảng Tiếng Việt lớp Nội Lê Thị Huyền - tập 1, 2” Trần Mạnh Hưởng - - Giải Đáp 188 câu hỏi NXB Giáo Lê Hữu Tỉnh giảng dạy môn dục Trịnh Quốc Thái Tiếng Việt “Phương pháp dạy học NXB Giáo môn học lớp - dục tập 2” “ Tài liệu BDTX cho NXB Giáo giáo viên Tiểu học chu dục Võ Thanh Hà Nguyễn My Lê 2004 2007 2009 2007 2005 kỳ III ( 2003-2007) -tập 1” 36 Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp Trần Mạnh Hưởng “ Bộ chữ dạy Tập viết” Nguyễn Quý Thao NXB Giáo 2003 dục Trần Thanh Hiếu Nguyễn Thị Ngọc Bảo “Hướng dẫn thực NXB Giáo Vũ Mai Hương chuẩn kiến thức, kĩ dục Vũ Thái Nhu, Nguyễn môn học Thị Thanh Thuỷ Tiểu học lớp 1” 2009 Lê Hồng Vân Ngô Thị Thanh Hương 10 Phạm Vĩnh Thông Lê Hữu Tỉnh “Thực hành luyện viết NXB Mĩ Thuật Trung tâm đồ - tập 1,2 ” “Mẫu chữ viết NXB Giáo tranh ảnh Giáo dục trường Tiểu học (Chữ dục 2013 2003 viết thường chữ số, Chữ viết hoa)” 37 Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp MỤC LỤC A – PHẦN MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.1.Thuận lợi 2.2 Khó khăn 2.3 Nguyên nhân thực trạng 2.4 Tiến hành khảo sát Ý nghĩa tác dụng giải pháp Đối tượng phạm vi nghiên cứu II PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn Các biện pháp tiến hành Thời gian tạo giải pháp B - PHẦN NỘI DUNG I MỤC TIÊU II MỘT SỐ GIẢI PHÁP RÈN VIẾT CHỮ ĐẸP CHO HỌC SINH LỚP 1 Xây dựng nếp, phong trào: “ Giữ – viết chữ đẹp” từ đầu năm học Hướng dẫn học sinh kĩ cần thiết để viết đúng, viết đẹp Chuẩn bị đầy đủ vật chất, thiết bị dạy học Cách sử dụng đồ dùng dạy học dạy học tập viết Giáo viên làm mẫu Hướng dẫn học sinh kĩ thuật viết đúng, viết đẹp Rèn học sinh luyện viết trọng tâm nhóm chữ Nhận xét, sửa lỗi viết chưa cho học sinh kịp thời, thường xuyên Dạy phân môn Tập viết kết hợp với môn học khác 10 Bồi dưỡng cho học sinh long say mê tinh thần tâm luyện viết chữ đẹp 11 Tổ chức phong trào thi đua: “ Giữ – viết chữ đẹp lớp III HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM C - PHẦN KẾT LUẬN I KẾT LUẬN TRANG 1 3 9 10 10 10 11 11 11 12 12 12 13 14 16 18 19 21 23 24 25 26 28 31 31 38 Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp II PHẠM VI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN III ĐIỀU KIỆN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN IV KHẢ NĂNG VẬN DỤNG SÁNG KIẾN VÀO THỰC TIỄN V KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT 32 32 32 33 39 ... chữ đẹp lớp III HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM C - PHẦN KẾT LUẬN I KẾT LUẬN TRANG 1 3 9 10 10 10 11 11 11 12 12 12 13 14 16 18 19 21 23 24 25 26 28 31 31 38 Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp. .. dụng sáng kiến: “Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp 1? ??, số viết học sinh lớp 1A3 – trường Tiểu học thị trấn Yên Mỹ I Năm học 2 019 – 2020 30 Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học. .. giảng dạy lớp 1, thấy việc rèn luyện kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh Tiểu học nói chung rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp nói riêng cần thiết, quan trọng giúp cho học sinh có ý