Phòng giáo dục huyện Thuỷ Nguyên Trờng tiểu học lại xuân *********************************** &@& *********************************** Rèn kĩ nghe - nói cho häc sinh líp m«n TiÕng ViƯt Hä tên : Đơn vị: Hoàng Thuý Mai Trờng Tiểu học Lại Xuân Năm học : 2006 - 2007 A.Đặt Vấn đề Là giáo viên dạy lớp đà nhiều năm ,tôi nhận thấy việc hình thành rèn cho học sinh kĩ năng: đọc, nghe, nói, viết vấn đề quan trọng môn Tiếng Việt Kĩ nghe - nói kĩ mà học sinh đà có trớc vào lớp Nhng để rèn cho học có kĩ nghe - nói tốt việc dễ giáo viên lớp Vì vậy, chọn đề tài Rèn kĩ nghe - nói cho học sinh lớp môn Tiếng Việt để nghiên cứu thực nghiệm trình dạy học B.Nội dung I Yêu cầu kĩ nghe - nói nội dung chơng trình Tiếng Việt 1.Kĩ nghe * Nghe héi tho¹i + Häc sinh nhËn biÕt khác âm , kết hợp chúng ; nhận biết thay đổi độ cao, ngắt nghỉ + Học sinh nghe hiểu câu kể, câu hỏi đơn giản + Học sinh nghe hiểu lời hớng dẫn yêu cầu *Nghe hiểu văn bản: Nghe hiểu câu truyện ngắn cã néi dung thÝch hỵp víi häc sinh líp 2.Kĩ nói : *Nói hội thoại: + Học sinh nói đủ to, rõ ràng, thành câu + Biết đặt câu hỏi trả lời câu hỏilựa chọn đối tợng + Học sinh biết chào hỏi, chia tay gia đình, trờng học *Nói thành bài: Kể lại câu chuyện đơn giản đà đợc học II Kĩ nghe- nói đợc rèn dạng Tôi nhận thấy kĩ nghe - nói thờng đợc lun cïng lóc hƯ thèng bµi häc nh sau: 1.Với làm quen với âm chữ: Trong giai đoạn này, kĩ nghe- nói bắt đầu đợc luyện tất học nhng đợc rèn tập trung phần Luyện nói Phần luyện nói theo tranh tơng đối tự theo chủ đề tranh, không gò bó âm vừa học Giáo viên định hớng cho học sinh câu hỏi, hớng dẫn học sinh nói qua câu trả lời đơn giản với nội dung gần gũi với em Mục tiêu phần luyện nói giai đoạn giúp học làm quen với không khí học tập mới, không khí học tập mới, không rụt rè, nhút nhát, dám mạnh dạn nói cho bạn nghevà nghe bạn nói theo hớng dẫn giáo viên môi trờng giao tiếp - giao tiếp văn hoá, giao tiếp nhà trờng VD: Trong Dấu hỏi (sách TV/11), học sinh đợc luyện nghe nói theo chủ đề bẻ.Đây luyện nói giáo viên hớng dẫn học sinh nói theo chủ đề tranh không gò bó c¸c tranh thĨ hiƯn tõ ( tiÕng) cã dÊu hái vừa học Giáo viên gợi ý định hớng cho học sinh câu hỏi Tuỳ theo trình độ học sinh mà câu hỏinhiều hay dễ hay khó Trớc hỏi giáo viên nên định hớng nghe cho học sinh yêu cầu: Cả lớp hÃy nghe bạn nói nhận xét câu nói bạn H:-Trong phần luyện nói có tranh? -Các tranh vẽ gì? Giáo viên chia nhỏ hỏi tranh: - Bác nông dân làm gì?(Bác nông dân bẻ ngô.) -Bạn gái làm gì?(Bạn gái bẻ bánh đa cho bạn.) -Mẹ làm cho bé ?(Mẹ bẻ cổ áo cho bé.) - Các tranh thể việc ? Giáo viên cần hớng dẫn cho học sinh sửa câu sai Khi học sinh nói đợc 1-2 câu, hay nói đợc câu hay cần tuyên dơng khích lệ học sinh để học sinh cảm giác rụt rè hăng hái xung phong nói, nói đợc tự nhiên Trong giáo viên nên bắt đầu tập cho học sinh làm quen với việc thảo luận nhóm cặp để tất học sinh đợc nói đợc nghe bạn nói Trong bớc này, giáo viên cần theo dõi nhóm để hớng dẫn em cách trao đổi nhóm cặp Trong thời gian để học sinh nghe hiểu yêu cầu giáo viên, đa lệnh giáo viên cần giữ nguyên không nên thay đổi từ ngữ yêu cầu Với dạy chữ ghi âm (vần )mới: Trong này, học sinh đợc luyện nghe - nói theo gợi ý tranh Giáo viên dựa vào chủ đề, tranh tiến hành linh hoạt tuỳ theo trình độ học sinh để đạt đợc yêu cầu sau: Nói chủ đề bài, ý đến âm (vần ) vừa học, mở rộng âm (vần) cha học Giáo viên cần ý này, trình độ học sinh tự nói đợc giáo viên nên để học sinh tự nói, nên gợi ý câu hỏi học sinh không nói đợc Học sinh nói câu đơn giản gần gũi với sống xung quanh em Phần luyện nói đợc thực với thời gian từ 5-7 phút Sau phần luyện nói giáo viên nên nhẹ nhàng liên hệ 1-2 câu hỏi để giáo dơc häc sinh Lun nghe - nãi c¸c ôn tập; kể chuyện Trong ôn tập, kể chuyện phần nghe - nói đợc thực hành hình thức kể chuyện theo tranh Phần giúp cho nội dung học tập thêm phong phú, sinh động hấp dẫn Tên truyện gắn với âm vần đà học Trong phần giáo viên kể cho học sinh nghe chủ yếu Học sinh đợc quan sát tranh sách giáo khoa nghe cô giáo kể Giê kĨ chun lµ giê thùc hµnh nãi cđa häc sinh Sau nghe giáo viên kể chuyện , học sinh nhớ đợc nội dung câu chuyện, kể lại dợc câu chuyện cách tóm tắt Phân môn kể chuyện giúp cho giáo viên rèn cho học sinh kĩ nói thành Nó giúp cho học sinh nói đợc câu liên kết với tạo thành Khi học sinh kể chuyện học sinh thể kĩ nói với học sinh có kĩ nói tốt giáo viên cần phát huy, khuyến khích em kể toàn câu chuyện (ở cuối tiết) Cần rèn giọng kể chuyện linh hoạt , phù hợp với nội dung lời nói nhân vật Giáo viên nên khai thác tranh minh hoạ câu hỏi gợi ý từ giúp học sinh yếu nhớ đ ợc câu chuyện, kể lại đợc đoạn, khơi gợi trí tởng tợng , sáng tạo em Giáo viên nên tạo điều kiện để học sinh trình độ khác nhiều đợc thực hành kể, nói nội dung câu chuyện Giáo viên có cho học sinh tham gia kể hoạt động nhóm nh : kể chuyện tiếp sức, kể chuyện phân vaiGiáo viên nên thay đổi hình thức để tạo hấp dẫn cho em Giáo viên nên khuyến khích học sinh thêm từ, thay từ khác nhng không làm thay đổi nội dung chuyện VD:Kể chuyện Thỏ s tử(sách TV1/45) Giáo viên hớng học sinh dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi gợi ý để kể lại đợc đoạn theo tranh - Tranh1: Thỏ đến gặp s tử vào lúc nào? - Tranh 2: Thỏ s tử đối đáp với nh nào? - Tranh 3: S tử nhìn thÊy g× nh×n xuèng giÕng? - Tranh 4: S tử bị chết nh nào? Với giáo viên cho học sinh kể phân vai tranh vµ Cuèi cïng cho mét häc sinh kể toàn câu chuyện Giáo viên nên hớng giọng kể cho phù hợp với lời nói nhân vật truyện 4.Luyện nghe- nói tập đọc phần luyện tập tổng hợp Luyện nghe tập đọc thờng xuyên suốt học Học sinh đợc nghe bạn đọc, bạn nói Để kĩ nghe đợc rèn có hiệu giáo viên cần đa lệnh để yêu cầu học sinh ý lắng nghe phần trình bày giáo viên bạn VD:Trớc vào phần luyện đọc luyện nói giáo viên nhắc nhở học sinh : Các em ý nghe bạn đọc(nói) để nhận xét! Trong trình học sinh luyện đọc, nói phần gọi học sinh nhận xét đọc, nói khiến học ý lắng nghe bạn đọc để nhận xét đợc đọc, nói bạn từ ®ã häc sinh rót kinh nghiƯm cho bµi nãi cđa Phần luyện nói tập đọc đợc kí hiệu N phần giúp phát triển ngôn ngữ cho trẻ, rèn cho em nói tự tin Trong phần kĩ nói học sinh đợc rèn phong phú, yêu cầu luyện nói : - Nối từ ngữ để thĨ hiƯn sù hiĨu biÕt néi dung (VD: XÕp c¸c ô chữ thành câu nói sẻ -Sách TV1,tập 2/71) -Trả lời câu hỏi.(VD :Vì bạn thích học? - Sách TV1, tập 2/104) -Nói tiếp câu dở dang (VD: Nói sen - Sách TV1, tập /92) -Nói vài câu kể (VD:HÃy kĨ víi cha mĐ : H«m ë líp em đà ngoan - Sách TV1, tập 2/101) -Nói vật, cối em biết -Hỏi trả lêi (VD: Hái vỊ trêng líp.- S¸ch TV1, tËp /47) -TËp nãi lêi chµo, mêi (VD: Nãi lêi chào hỏi Minh : Khi gặp bác đa th, mêi b¸c ng níc.-S¸ch TV1, tËp 2/137) -H¸t (VD: Hát công- Sách TV1, tập 2/98) Trong phần này, để rèn cho học sinh cách diễn đạt câu nói, câu kể thờng yêu cầu học sinh nhận xét nói bạn đà cha lỗi sai bạn yêu cầu em nói sai sửa lại câu sai Nếu học sinh không tự sửa đợc giáo viên nên yêu cầu học sinh khác sửa giúp bạn Giáo viên ngời nhận xét cuối cho học sinh, tránh trờng hợp giáo viên làm hộ, làm thay học sinh Để rèn cho học sinh có kĩ đặt câu hỏi trả lời câu hỏi tốt, hớng cho học sinh làm quen với thảo luận cặp Qua việc thảo luận cặp số học sinh đợc nói nhiều Ngay từ đầu, hớng dẫn cho cặp học sinh cách hỏi trả lời Để học sinh hỗ trợ nhau, xếp em có kĩ nói với em nói hơn, để tránh tình trạng có cặp học sinh cách hỏi trả lời làm cho việc thảo luận kết Ngoài ra, thảo luận học sinh có kĩ đợc nghe bạn nói học tập bạn để nói tốt Thời gian thảo luận học sinh không nhiều, khoảng 1-2 phút nên giáo viên cần theo dõi nhóm thảo luận để kịp thời giúp đỡ, nhắc nhở em III Một số lỗi học sinh thờng mắc nói mà giáo viên cần sửa Trong câu học sinh có từ sai VD: Trong 36 - chủ đề luyện nói Chạy, bay, bộ, xe.Học sinh lớp đà sai nói: Máy bay không. Từ sai câu đi.Với trờng hợp giáo viên nên gọi học sinh khác nhận xét lỗi sai bạn, cho học sinh nói sai sửa lại câu nói Trong câu từ sai thay từ bay lợn 2.Câu nói học sinh không với chủ đề VD: Trong 81/ 164, với chủ đề luyện nói Giữ gìn sách Một học sinh lớp đà nói câu không với chủ đề: Bên cửa sổ có cây.Với trờng hợp gọi học sinh khác nhận xét câu bạn cho học sinh nhắc lại chủ đề yêu cầu học sinh nói lại câu khác ®óng víi chđ ®Ị 3.PhÇn nãi cđa häc sinh míi từ cụm từ VD: Trong 35/ 72 - Với chủ đề Chuối, bởi,vú sữa Một học sinh lớp đà nói : Quả Để giúp em sửa câu gợi ý cho học sinh nói tiếp câu hỏi: Quả có màu gì?" học sinh nói tiếp đợc câu Quả có màu vàng. Vậy với việc gợi ý câu hỏi bạn giúp học sinh sửa đợc lỗi nh 4.Trong phần ôn vần, học sinh đợc luyện nghe- nói nói câu có vần vừa ôn.Với số vần giống cách phát âm nhng khác cách viết học sinh dễ nhầm lẫn tìm tiếng, từ, câu VD: Trong phần ôn vần: yêu- iêu Khi yêu cầu học sinh: HÃy nói câu có vần iêu Một học sinh lớp đà nói: Em yêu bố mẹ.Câu nói học sinh có tiếng có vần yêu nhng không với yêu cầu giáo viên Trong trờng hợp ghi lại câu nói học sinh lên bảng sau cho học sinh nhận xét sửa sai Để tránh tình trạng sai nh bớc giới thiệu vần ôn giáo viên cần giới thiệu cho häc sinh biÕt luËt chÝnh t¶: Khi tiÕng cã âm đầu viết vần iêu, tiếng âm đầu viết vần yêu Phần hớng dẫn giúp học sinh không bị nhầm lẫn nh C Phần kết luận Trong chơng trình Tiếng Việt mới, học đợc hình thành rèn luyện bốn kĩ năng: Nghe, đọc, nói, viết Trong chơng trình trớc dờng nh kĩ nghenói bị xem nhẹ, chí bỏ qua Nhng với chơng trình này, nhận thấy kĩ nghe nói đợc ý mức Học sinh đợc phát triển khả nghe nói cách hớng, với hệ thống học phần có đặc trng riêng Trên số ý kiến riêng việc dạy rèn kĩ nghe- nói cho học sinh lớp1 Nó đà đem lại kết đáng kể cho học sinh Nhng trình rèn kĩ nghe - nói cho học sinh trình lâu dài liên tục.Trong khuôn khổ có hạn, khả vốn kinh nghiệm nên chắn nhiều thiếu sót Tôi mong đợc góp ý bổ sung Ban giám hiệu đồng nghiệp để chuyên đề dợc hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Lại Xuân, ngày 10 tháng năm 2007 Ngời thực hiƯn: Hoµng Th Mai 10 11 ... học có kĩ nghe - nói tốt việc dễ giáo viên lớp Vì vậy, chọn đề tài Rèn kĩ nghe - nói cho học sinh lớp môn Tiếng Việt để nghiên cứu thực nghiệm trình dạy học B.Nội dung I Yêu cầu kĩ nghe - nói. .. việc dạy rèn kĩ nghe- nói cho học sinh lớp1 Nó đà đem lại kết đáng kể cho học sinh Nhng trình rèn kĩ nghe - nói cho học sinh trình lâu dài liên tục .Trong khuôn khổ có hạn, khả vốn kinh nghiệm nên... dạy lớp đà nhiều năm ,tôi nhận thấy việc hình thành rèn cho học sinh kĩ năng: đọc, nghe, nói, viết vấn đề quan trọng môn Tiếng Việt Kĩ nghe - nói kĩ mà học sinh đà có trớc vào lớp Nhng để rèn cho