TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KẾ HOẠCH Hoạt động Khoa học Công nghệ giai đoạn 2017 – 2020 định hướng đến năm 2025

UBND TỈNH PHÚ THỌ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 170 /KH-ĐHHV Phú Thọ, ngày 25 tháng 10 năm 2017 Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH Hoạt động Khoa học Công nghệ giai đoạn 2017 – 2020 định hướng đến năm 2025 Trong thời gian từ năm 2011 đến năm 2016, hoạt động Khoa học Cơng nghệ (KH&CN) nhà trường có thuận lợi có hệ thống văn quy phạm pháp luật quản lý nhà nước hoạt động Khoa học công nghệ Bên cạnh đó, Trường Đại học Hùng Vương ln nhận quan tâm đạo sát Tỉnh Ủy, Ủy ban nhân dân tỉnh Phú Thọ, giúp đỡ phối hợp Sở Ban Ngành công tác nghiên cứu khoa học (NCKH) phát triển công nghệ Trường Với quan điểm nghiên cứu khoa học trụ cột trường đại học góp phần quan trọng vào việc nâng cao trình độ khoa học giảng viên, nâng cao chất lượng đào tạo, đồng thời phương tiện khẳng định uy tín vị nhà trường nên Lãnh đạo trường quan tâm đạo sát đến hoạt động KH&CN Trường Đại học Hùng Vương trọng đầu tư kinh phí phát triển đội ngũ, nâng cấp sở vật chất phục vụ hoạt động nghiên cứu khoa học Từ đó, nhà trường dần hình thành đội ngũ nhà khoa học có lực cơng tác nghiên cứu, có hợp tác, phối hợp đơn vị việc thực hoạt động KH&CN Do có thuận lợi trên, từ năm 2011 đến năm 2016, hoạt động nghiên cứu KH&CN Trường Đại học Hùng Vương đạt nhiều kết đáng ghi nhận Bên cạnh thuận lợi kể trên, từ năm 2011 đến năm 2016, hoạt động KH&CN gặp nhiều khó khăn như: xuất phát điểm trường đại học thành lập nên tiềm lực KH&CN chưa cao so với mặt chung trường đại học lớn Đội ngũ giảng viên trẻ, tuyển dụng nhiều nên cần hỗ trợ để hoàn thiện kỹ lực nghiên cứu, sở vật chất hạn chế nhiệm vụ đào tạo nghiên cứu lại thuộc nhiều chuyên ngành, lĩnh vực Việc tiếp cận nguồn vốn đầu tư phát triển hoạt động KH&CN gặp nhiều khó khăn hạn chế Nguồn kinh phí dành cho hoạt động khoa học thấp so với nhu cầu, sản phẩm đề tài, dự án cấp sở chủ yếu phục vụ việc giảng dạy nâng cao lực đội ngũ giảng viên mà chưa tạo nguồn thu Phần I KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ KH&CN GIAI ĐOẠN 2011- 2016 Từ năm 2011 đến năm 2016, công tác NCKH công việc thường xuyên thu hút nhiều cán bộ, giảng viên sinh viên tham gia Số lượng đề tài cấp ngày tăng Kết nghiên cứu đề tài có tính thực tiễn, áp dụng thành cơng nhiều địa phương, góp phần giải nhiều vấn đề khó đời sống sản xuất I THỰC HIỆN CÁC CHỦ TIÊU CHỦ YẾU Nghiên cứu khoa học nhiệm vụ trọng tâm trường đại học Giai đoạn 2011- 2016, trường Đại học Hùng Vương có 11 đề tài cấp nhà nước, cấp tỉnh; 608 đề tài khoa học cấp trường cấp trường trọng điểm, 828 đề tài sinh viên 100% đề tài, dự án trường Hội đồng nghiệm thu đánh giá có đóng góp cho khoa học Nhiều đề tài, dự án cấp nhà nước cấp tỉnh ứng dụng vào thực tiễn đạt hiệu rõ rệt Việc bố trí kinh phí, huy động nguồn thu giai đoạn 2011- 2016 đạt kết tích cực, tổng kinh phí thực đạt 10.935.734.000 đồng; ngân sách trung ương 377.000.000 đồng, cấp tỉnh 4.362.940.000 đồng, ngân sách trường 5.763.143.000 đồng, vốn khác 432.651.000 đồng Trong năm qua, 100% đề tài/dự án trường thực đảm bảo nguồn lực tổ chức thực Tất đề tài cấp hỗ trợ kinh phí theo Quyết định triển khai đề tài Bên cạnh việc đẩy mạnh phát triển đội ngũ, sở vật chất cho NCKH nhà trường quan tâm đầu tư Cho đến nay, nhiều phịng thí nghiệm phục vụ cho NCKH xây dựng như: Phòng thí nghiệm Vật lý, Hóa học, Cơng nghệ sinh học, Khoa học động vật, Khoa học thực vật, phòng thực hành Tốn-Tin, phịng giao dịch kế tốn ảo, Thư viện điện tử, Trung tâm thực nghiệm Nông Lâm Ngư nghiệp Liên kết với sở sản xuất sở nghiên cứu khác nhà trường thường xuyên mở rộng nhằm đa dạng hóa sở nghiên cứu gắn nghiên cứu với thực tiễn Trường Đại học Hùng Vương công bố 746 báo từ năm 2011 đến 2016 tạp chí, hội thảo chuyên ngành nước quốc tế, có 43 báo quốc tế, 525 báo nước, 46 Hội thảo quốc tế, 132 Hội thảo nước Nhìn chung, báo khoa học nhà trường cơng bố thời gian qua có nội dung thuộc hướng nghiên cứu ưu tiên phục vụ cho chiến lược phát triển đào tạo đa ngành NCKH nhà trường như: Nông Lâm Ngư, Văn hóa Du lịch, Khoa học giáo dục, Cơng nghệ Sinh học, Kỹ thuật Công nghệ, Xã hội Nhân văn, Kinh tế Quản trị kinh doanh, II KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG KH&CN Về lĩnh vực nghiên cứu Các lĩnh vực NCKH cán bộ, giảng viên Nhà trường phong phú đa dạng, từ nghiên cứu đến nghiên cứu ứng dụng nghiên cứu triển khai, từ khoa học tự nhiên – công nghệ, khoa học nông lâm nghiệp đến khoa học giáo dục khoa học xã hội – nhân văn, có lĩnh vực nghiên cứu thực nhiều ngành khoa học khác Khái quát nội dung cơng trình khoa học theo nhóm lĩnh vực sau: a) Nhóm Khoa học Tự nhiên, Kỹ thuật Cơng Nghệ (gồm 176 cơng trình) Các cơng trình Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Mơi trường, Cơng nghệ thơng tin, Khoa học máy tính, Kỹ thuật điện – điện tử, … bao chùm đầy đủ lĩnh vực khoa học tự nhiên kỹ thuật, công nghệ Các công trình nhóm thực đề tài nghiên cứu nghiêm túc cơng phu, đó, có cơng trình mang tính chun sâu, tập trung vào hướng nghiên cứu lý thuyết có tính ứng dụng cao vào thực tiễn đời sống,… Về lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ, hầu hết đề tài tiến hành xây dựng phần mềm chuyên ngành ứng dụng phần mềm chuyên ngành phục vụ nghiên cứu giảng dạy, nghiên cứu kỹ thuật số hóa đồ để ứng dụng kết nối du lịch b) Nhóm khoa học Nơng Lâm Ngư (gồm 106 cơng trình) Các đề tài nghiên cứu tập trung lĩnh vực chính: Chăn ni – Thú y, Trồng trọt Lâm nghiệp Đặc điểm chung nghiên cứu Nông Lâm nghiệp gắn liền với thực mục tiêu phát triển kinh tế xã hội địa phương thông qua việc triển khai ứng dụng tiến kỹ thuật việc chọn giống trồng, vật ni có suất, chất lượng phục vụ sản xuất nông nghiệp địa phương, ví dụ như: Hồn thiện quy trình sản xuất sử dụng chế phẩm thảo dược thay kháng sinh thức ăn chăn nuôi lợn; nghiên cứu đáp ứng miễn dịch gia cầm, điều tra phổ biến loại thực vật cho lâm sản gỗ làm thuốc chữa bệnh, nghiên cứu sinh sản nhân tạo dưỡng cá chạch sơng Tiếp đó, nhóm ngành cịn triển khai số đề tài công nghệ sinh học thực nhằm nhân giống số loài hoa hoa lan, cẩm chướng, đồng tiền, cho kết kết bước đầu đánh giá tốt Đặc biệt, năm qua, nhóm ngành Nơng Lâm Ngư bước tạo nhóm nghiên cứu đủ mạnh để thực đề tài, dự án cấp nhà nước, cấp bộ, cấp tỉnh thảo dược c) Nhóm Khoa học Xã hội Nhân văn (gồm 227 cơng trình) Lĩnh vực nghiên cứu Khoa học Xã hội Nhân văn trường Đại học Hùng Vương chiếm số lượng lớn nhất, bao trùm nhiều lĩnh vực nghiên cứu từ lĩnh vực truyền thống Văn học, Lịch sử, Địa lý, Chính trị - xã hơi, Tâm lý học đến vấn đề thuộc lĩnh vực giáo dục Tiểu học Mầm non, Nghệ thuật, Ngoại ngữ, Trong đó, bật có đề tài Văn học trải rộng nhiều nội dung, phản ánh đa chiều, đa mảng thuộc văn học nghiên cứu chuyên sâu ngơn ngữ, nghiên cứu tác phẩm hay góc cạnh tác phẩm văn học, nghiên cứu thời kỳ hay giai đoạn cụ thể văn học, Đáng ý cơng trình văn học đề tài giảng viên trẻ có điểm mới, khai thác vấn đề theo lý thuyết nghiên cứu văn học ngôn ngữ học đại, làm gia tăng tính đa thanh, đa sắc tính khoa học Tất vẽ nên tranh đa diện, đa sắc màu đời sống văn hóa, ngơn ngữ, văn học Các cơng trình nghiên cứu Lịch sử, Văn hóa, Nghệ thuật Du lịch chủ yếu tập trung nghiên cứu lịch sử Việt Nam lịch sử địa phương, truyền thống lịch sử, văn hóa địa phương Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương, Hát Xoan, hát Ghẹo Giai đoạn này, số vấn đề khác lịch sử đại lịch sử quan hệ quốc tế thương mại trọng nghiên cứu Nhìn chung, đề tài có đóng góp quan trọng việc làm sáng tỏ số vấn đề lịch sử giới, lịch sử địa phương góp phần bổ sung thêm tài liệu tham khảo bổ ích cho giảng viên sinh viên học tập nghiên cứu Các cơng trình địa lý tập trung vào khía cạnh địa lý tự nhiên, địa lý kinh tế xã hội công nghệ GIS nghiên cứu cảnh quan, mơi trường, nơng nghiệp nơng thơn, q trình thị hóa phát triển khu cơng nghiệp, cấu phát triển ngành nghề tỉnh Phú Thọ vấn đề phát triển du lịch cội nguồn tỉnh Trung du miền núi phía Bắc Các cơng trình ngơn ngữ nước ngồi tập trung vào ngơn ngữ Anh Trung Quốc Các vấn đề đưa nghiên cứu ngành Tiểu học Mầm non chủ yếu tập trung vào đề tài phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học khối ngành Mầm non Tiểu học Các công trình trị - xã hội tâm lý học số lượng không nhiều nội dung tiếp cận viết vừa mang tính lý thuyết, hàn lâm vừa mang tính thời thiết thực định lượng Đó đề tài vấn đề triết học Mác Lê-nin, nghiên cứu hình thành nhân cách, tư tưởng, gương đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh, tâm lý học đường, khắc họa chân dung tâm lý trẻ em phát triển trí tuệ sớm, Trên sở đó, tác giả khẳng định cần thiết thường xuyên hệ người Việt Nam phải học tập, làm theo gương đạo đức chủ tịch Hồ Chí Minh phải quan tâm đến xu hướng tâm lý thời đại d) Nhóm Kinh tế quản trị kinh doanh (gồm 99 cơng trình) Đây lĩnh vực nghiên cứu thu hút đông đảo cán bộ, giảng viên Khoa Kinh tế Quản trị kinh doanh tham gia, giảng viên trẻ Hầu hết đề tài nghiên cứu với mục tiêu làm rõ kiến thức lý luận chuyên ngành đưa giải pháp cho hoạt động chủ thể kinh tế cụ thể doanh nghiệp, quan quản lý kinh tế Các chủ đề tập trung nghiên cứu xoay quanh quản trị nguồn nhân lực, quản lý thuế, phát triển kinh tế hàng hóa, giải pháp cho kế tốn doanh nghiệp, Về đối tượng tham gia nghiên cứu a) Giảng viên tham gia NCKH Thời kì đầu thành lập, đội ngũ cán bộ, giảng viên có trình độ cao cịn thiếu; vậy, xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo trường Đại học Hùng Vương đặc biệt quan tâm Để thực kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ có trình độ cao, Lãnh đạo trường Đại học Hùng Vương thực đồng nhiều giải pháp Từ năm 2011 đến năm 2016, Trường Đại học Hùng Vương có 44 giảng viên bảo vệ thành công Luận án tiến sĩ nước Với kiến thức trang bị cách có hệ thống trình độ cao, tân tiến sĩ Trường Đại học Hùng Vương lực lượng cán bộ, giảng viên nòng cốt, tham gia tích cực vào hoạt động nghiên cứu khoa học, đào tạo nhà trường Thực tế, năm qua, số đề tài cấp tỉnh, cấp nhà nước cán bộ, giảng viên có trình độ cao thực Nhằm khuyến khích NCKH, Trường Đại học Hùng Vương có sách quy định rõ ràng trách nhiệm, quyền lợi cán bộ, giảng viên tham gia NCKH thu hút đông đảo đội ngũ thực đề tài, dự án khoa học cơng nghệ Nhờ đó, cơng tác triển khai hoạt động NCKH vào nề nếp đạt hiệu cao Từ năm 2011 đến năm 2016, nhà trường chủ trì thực 01 dự án cấp nhà nước với 08 cán bộ, giảng viên nhà trường tham gia, thực 10 đề tài cấp tỉnh với 70 cán bộ, giảng viên nhà trường tham gia, thực 608 đề tài, dự án cấp trường với 356 cán bộ, giảng viên tham gia Có thể khẳng định tỷ số đề tài thời gian qua 1,072 đề tài/ số giảng viên hữu quy đổi đạt tiêu chí đánh giá Việc thu hút đông đảo cán bộ, giảng viên tham gia hoạt động KH&CN cho thấy giảng viên nhận thức rõ vai trò NCKH phát triển cá nhân giảng viên Trường Đại học Hùng Vương Hơn nữa, tham gia NCKH giúp giảng viên nâng cao trình độ chun mơn, cập nhật kiến thức mới, tạo sản phẩm mới, tri thức mới, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Đặc biệt, thông qua hoạt động KH&CN, giảng viên cịn có hội tham gia Hội thảo nước quốc tế để công bố, trao đổi hướng nghiên cứu, học thuật, ; có hội kết nối doanh nghiệp, hợp tác nghiên cứu khoa học với trường đại học, viện nghiên cứu nước b) Sinh viên tham gia NCKH Trong năm qua, nhà trường coi hoạt động NCKH sinh viên nhiệm vụ đào tạo nhà trường Thực tiễn từ năm 2011 đến năm 2016, có 2327 sinh viên tham gia thực 828 đề tài nghiên cứu khoa học cho thấy công tác sinh viên nghiên cứu khoa học đóng vai trị quan trọng Thống kê từ năm học 2013-2014 đến năm học 2016- 2017 có 520 sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học tốt nghiệp loại giỏi, tổng số 597 sinh viên tốt nghiệp loại giỏi tồn trường chiếm gần 90% Có thể khẳng định, công tác NCKH sinh viên năm qua không ngừng phát triển, năm đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên không tăng lên số lượng mà chất lượng đề tài nâng cao Phong trào NCKH giai đoạn phủ tất khoa chuyên môn khoa KHXH&NV, Khoa Kinh tế Quản trị Kinh Doanh, khoa Nông Lâm Ngư, Đồng thời, lĩnh vực ngiên cứu đa dạng, phong phú từ nghiên cứu đến nghiên cứu ứng dụng nghiên cứu triển khai, hướng nghiên cứu có tính Đánh giá, xếp loại, đóng góp cho phát triển kinh tế xã hội nhà trường Trong năm trở lại đây, đề tài, dự án cấp nhà nước, cấp cấp tỉnh tăng nhanh số lượng chất lượng Nhà trường thực nhiều đề tài cấp cao thuộc lĩnh vực nghiên cứu mạnh Nhà trường lĩnh vực Nông - Lâm - Ngư nghiệp lĩnh vực Văn hóa - Du lịch Các đề tài thuộc lĩnh vực Nông Lâm Ngư nghiệp chủ yếu tập trung số vấn đề cấp thiết thực tiễn sản xuất Nông Lâm Nghiệp tỉnh Phú Thọ tỉnh lân cận (Yên Bái, Tuyên Quang) công nghệ sinh học, chăn nuôi thú y, khoa học trồng, lâm nghiệp Các đề tài đem lại nhiều kết khoa học thực tiễn giúp quy hoạch, phát triển bền vững ngành nông – lâm - ngư nghiệp, thủy sản, tăng thu nhập cho người dân, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên môi trường khu vực Nhóm đề tài khoa học xã hội nhân văn sâu nghiên cứu chủ đề văn hóa du lịch địa bàn tỉnh Phú Thọ Kết đề tài sở khoa học đáng tin cậy giúp nhà quản lý quy hoạch phát triển du lịch Phú Thọ đồng thời bảo tồn phát huy giá trị di sản địa bàn tỉnh Phú Thọ Trong năm qua, hầu hết cán giảng viên nhà trường duyệt cho thực đề tài trọng điểm phục vụ cho thực luận án tiến sĩ tiếp phát triển hướng nghiên cứu sau nhận tiến sĩ Các đề tài/dự án KHCN cấp trường duyệt triển khai nghiệm thu đề tài có giá trị mặt khoa học thực tiễn giảng dạy Trường Đại học Hùng Vương có xuất phát điểm trường cao đẳng sư phạm nhiệm vụ chủ yếu hoạt động nghiên cứu khoa học thời gian đầu phục vụ nghiệp đào tạo trường Đây đề tài có đóng góp trực tiếp vào thực tiễn giảng dạy nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực nhằm cung cấp lực lượng lao động có chất lượng cao cho Phú Thọ tỉnh lân cận Những năm gần đây, bên cạnh đề tài giáo dục, số lượng đề tài thuộc lĩnh vực khác dần tăng lên, hướng đến giải vấn đề thực tiễn xã hội III ĐÁNH GIÁ CHUNG Trong trình xây dựng phát triển, đặc biệt giai đoạn 2011- 2016 nhà trường đạt nhiều thành tựu, kết bật hoạt động KH&CN a) Đã Xây dựng ban hành Quy định quản lý hoạt động NCKH; biểu mẫu, hướng dẫn cho hoạt động NCKH giúp cho cán bộ, giảng viên sinh viên thực cách thuận lợi, hiệu hơn; b) Tạo môi trường học tập, nghiên cứu tốt đội ngũ cán bộ, giảng viên sinh viên nhà trường Đóng góp phần quan trọng việc đào tạo đội ngũ giảng viên có trình độ cao Hình thành số nhóm nghiên cứu có chuyên môn cao để triển khai đề tài cấp nhà nước, cấp bước đầu xác định hướng nghiên cứu mạnh lĩnh vực Nông - Lâm - Ngư nghiệp lĩnh vực Văn hóa - Du lịch; c) Thực nhiều đề tài, dự án cấp tỉnh, bước đầu khai thác nhiệm vụ cấp cấp nhà nước Kinh phí thực nhiệm vụ khoa học công nghệ tăng nhanh d) Nhà trường Bộ KH&CN cấp giấy chứng nhận hoạt động KH&CN từ năm 2015, sở quan trọng để tham gia thực đề tài, dự án cấp Bộ, cấp nhà nước Thông tin KH&CN nhà trường Cục Báo chí cấp số ISSN từ năm 2010, đến năm 2015 nâng cấp thành Tạp chí khoa học công nghệ Trường Đại học Hùng Vương Bộ Thông tin truyền thông cấp giấy phép hoạt động Tuy nhiên, q trình thực nhiệm vụ có số vấn đề tồn tại, hạn chế a) Các đề tài cấp trường chưa theo định hướng hoạt động KH&CN chung nên phạm vi nghiên cứu rộng, dàn trải thiếu tính thiết thực, số lượng đề tài cấp trường nhiều kinh phí hỗ trợ cho đề tài thấp; đầu tư sở vật chất cho hoạt động nghiên cứu thấp, thiếu đồng hiệu quả; có khoảng cách rõ rệt lực NCKH giảng viên b) Số lượng báo/đề tài chưa đạt theo tiêu chí đánh giá; số lượng cơng trình NCKH cơng bố quốc tế ít; thời điểm nay, nhà trường chưa có đăng kí quyền tác giả cơng nhận, chưa có phát minh sáng chế công bố; c) Các nhiệm vụ NCKH cấp nhà nước, cấp tỉnh cịn so với tiềm lực nhà trường sản phẩm đề tài, dự án chưa tạo nguồn thu, hoạt động chuyển giao công nghệ chưa mạnh nguồn thu từ hoạt động khoa học cịn thấp; chưa hình thành nhà khoa học đầu ngành, đội ngũ cán làm nghiên cứu khoa học chưa đồng đều; chưa thu hút nhiều nhà khoa học trẻ, tiềm Phần II MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ GIAI ĐOẠN 2017-2020 VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN NĂM 2025 Hoạt động KH&CN chịu ảnh hưởng, tác động nhiều yếu tố khác nhau, môi trường nghiên cứu, chế sách nghiên cứu chất lượng nguồn nhân lực hoạt động lĩnh vực nghiên cứu khoa học Giai đoạn 2017-2020 hoạt động KH&CN nhà trường có số thuận lợi là: Hệ thống văn pháp lý nhà nước từ trung ương đến địa phương nhà trường tương đối hoàn thiện, tạo điều kiện để phát triển chế sách thúc đẩy, khuyến khích nghiên cứu khoa học; Các định hướng phát triển KH&CN cụ thể hóa chương trình khoa học cơng nghệ quốc gia, chương trình, nội dung KH&CN trọng điểm bộ, ngành địa phương đến năm 2020 định hướng đến năm 2030; Đội ngũ cán giảng viên nhà trường kiện toàn, nhiều giảng viên hoàn thành bậc học tiến sĩ quay trường tiếp tục cơng tác Bên cạnh cịn có số khó khăn thách thức sau: sở vật chất phục vụ nghiên cứu chưa đáp ứng yêu cầu; kinh phí dành cho hoạt động KH&CN cịn hạn chế, chưa có sách cụ thể, đủ mạnh để thu hút giảng viên NCKH; Số lượng đề tài, dự án cấp cấp nhà nước chưa tương xứng với tiềm trường; Nhiều đề tài nghiên cứu cấp sở thiếu thiết thực, giá trị học thuật chưa cao không mang lại hiệu kinh tế rõ rệt I CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH - Căn Nghị định số 99/2014/NĐ-CP ngày 25/10/2014 Chính phủ Quy định việc đầu tư phát triển tiềm lực khuyến khích hoạt động khoa học cơng nghệ sở giáo dục đại học; - Căn Nghị định số 73/2015/NĐ-CP ngày 08/9/2015 Chính phủ Quy định tiêu chuẩn phân tầng, khung xếp hạng tiêu chuẩn xếp hạng sở giáo dục đại học; - Căn thông tư số 22/2011/TT-BGDĐT ngày 30/5/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định hoạt động khoa học công nghệ sở giáo dục đại học; - Căn thông tư số 47/2014/TT-BGDĐT ngày 31/12/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định chế độ làm việc giảng viên; - Căn Chiến lược phát triển KH&CN tỉnh Phú Thọ đến năm 2020, ban hành Quyết định số 07/2012/QĐ-UBND ngày 28/2/2012 UBND tỉnh; - Căn Chương trình hành động số 3067/KH-UBND ngày 07/8/2013 UBND tỉnh Phú Thọ thực Nghị số 20-NQ/TW ngày 01/11/2012 Ban chấp hành Trung ướng Đảng (khóa XI) phát triển khoa học công nghệ; - Căn Quy hoạch phát triển Trường Đại học Hùng Vương giai đoạn 20122020, định hướng đến 2030, ban hành kèm theo Quyết định số 20/2012/QĐ-UBND ngày 13/11/2012 Ủy ban nhân dân tỉnh Phú Thọ; - Căn Nghị Đại hội Đảng Trường Đại học Hùng Vương lần thứ XIX nhiệm kỳ 2015-2020; - Căn Quyết định số 3709/QĐ-UBND ngày 30 tháng 12 năm 2016 Ủy ban nhân dân tỉnh Phú Thọ việc phê duyệt Đề án củng cố, đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo Trường Đại học Hùng Vương giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2030; - Căn tình hình thực tiễn hoạt động KH&CN năm vừa qua tiềm lực khoa học công nghệ Trường Đại học Hùng Vương II PHƯƠNG HƯỚNG CHUNG Tập trung triển khai đề tài, dự án KH&CN thuộc lĩnh vực Công nghệ thông tin, Nông lâm nghiệp, Văn hóa du lịch, góp phần giải vấn đề phục vụ phát triển trường Đại học Hùng Vương, phát triển kinh tế-xã hội, làm tăng vị thế, uy tín nhà trường phát triển đội ngũ trình độ cao; Phát triển đội ngũ nhà khoa học, hình thành mơi trường học thuật, xây dựng nhóm nghiên cứu đủ mạnh tiềm lực KH&CN để triển khai đề tài, dự án cấp tỉnh, cấp bộ, cấp nhà nước Đẩy mạnh triển khai đề tài, hoạt động KH&CN bên Tăng nguồn thu từ hoạt động KH&CN, tăng thu nhập đội ngũ làm công tác NCKH III Mục tiêu Số lượng nhiệm vụ KH&CN cấp sở thực năm từ 25-35 đề tài, dự án Tổng số hợp đồng thực nhiệm vụ KH&CN cấp tỉnh, cấp bộ, Nhà nước đạt 25 – 30 hợp đồng Tỷ lệ cán bộ, giảng viên tham gia nghiên cứu khoa học năm đạt từ 35 – 40 % Phấn đấu thu từ hoạt động KH&CN giai đoạn 2017-2020 chiếm - 6% tổng thu, giai đoạn 2020 - 2025 từ -10% tổng thu Có sản phẩm nghiên cứu khai thác để sản xuất kinh doanh mang lại thu nhập cho giảng viên nguồn thu cho trường Tỷ số doanh thu từ NCKH chuyển giao công nghệ cán hữu tăng 100% so với giai đoạn 2011 – 2016 Tăng số lượng báo khoa học có chất lượng cao danh mục tính điểm Hội đồng chức danh giáo sư nhà nước, báo đăng tạp chí khoa học quốc tế; phấn đấu cơng bố 35 – 40 báo quốc tế; 300 – 350 báo nước Số báo quốc tế trung bình/năm tăng 100% so với giai đoạn 2011 – 2016 Tổ chức 02 – 03 Hội thảo quốc tế Phát triển tiềm lực người, sở vật chất cho hoạt động KH&CN: hình thành từ - nhóm nghiên cứu tập hợp giảng viên có trình độ kinh nghiệm nghiên cứu để thực đề tài tỉnh, cấp bộ, cấp nhà nước; xây dựng đề án đầu tư trang thiết bị thí nghiệm theo hướng đại, theo chuẩn quốc tế để đáp ứng mục tiêu phát triển kinh tế xã hội tỉnh Phú Thọ vùng 10 Hoạt động NCKH sinh viên phát huy tính sáng tạo, tinh thần khởi nghiệp tập trung trí tuệ sinh viên: năm tổ chức Cuộc thi Ý tưởng sáng tạo sinh viên để tìm kiếm sinh viên có lực có ý tưởng tốt khởi nghiệp, ý tưởng nghiên cứu ý tưởng tạo sản phẩm sáng tạo để đầu tư mũi nhọn hoạt động NCKH sinh viên IV ĐỊNH HƯỚNG NỘI DUNG, NHIỆM VỤ KH&CN Định hướng theo chương trình khoa học cơng nghệ cấp Bộ, cấp nhà nước chương trình KH&CN trọng điểm Tỉnh Phú Thọ a) Chương trình nghiên cứu khoa học phát triển công nghệ: - Chương trình khoa học xã hội nhân văn + Nghiên cứu vấn đề kinh tế - xã hội nhằm tổng kết thực tiễn, phát tiềm năng, nguồn lực mơ hình thực tiễn; tập trung vào vấn đề xác định quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Phú Thọ đến năm 2020; + Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn giáo dục đào tạo, đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo phát triển nguồn nhân lực; + Điều tra, nghiên cứu, sưu tầm, bảo tồn phát huy chọn lọc giá trị lịch sử, giá trị văn hóa vật thể phi vật thể loại hình văn hóa dân gian truyền thống, nghệ thuật cổ truyền vùng đất Tổ, hát xoan, tín ngưỡng thờ Hùng Vương, giá trị văn hóa thời đại Hùng Vương, nghề thủ cơng truyền thống - Chương trình cơng nghệ sinh học + Trong phát triển nông, lâm nghiệp, chăn nuôi thủy sản: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ sinh học phục vụ chuyển dịch cấu kinh tế nông nghiệp xây dựng nông thôn mới; Chú trọng ứng dụng, chuyển giao nhanh tiến công nghệ sinh học vào sản xuất gắn với chương trình sản xuất nơng nghiệp trọng điểm, sản phẩm mũi nhọn đặc hữu tỉnh Nghiên cứu ứng dụng thành tựu công nghệ tế bào nhân nhanh giống trồng nông lâm nghiệp mới, sản xuất giống vật nuôi; ứng dụng công nghệ vi sinh để sản xuất chế phẩm vi sinh bảo vệ trồng, vật nuôi, cải tạo đất; công nghệ bảo quản chế viên nông lâm thủy sản nhằm đa dạng hóa nâng cao suất chất lượng sản phẩm phục vụ xuất tiêu dùng nước + Trong lĩnh vực công nghệp chế biến: Nghiên cứu ứng dụng công nghệ vi sinh; công nghệ enzym phục vụ sản xuất công nghiệp chế biến thực phẩm, sản xuất thức ăn chăn nuôi 11 + Trong y dược lĩnh vực bảo vệ môi trưởng, phát triển bền vững: Ứng dụng công nghệ sinh học để tạo công nghệ, sản phẩm thân thiện với môi trường; sản xuất nhiên liệu sinh học; xử lý nguồn chất thải gây ô nhiễm sản xuất, y tế sinh hoạt; phục hồi phát triển hệ sinh thái tự nhiên, bảo vệ mơi trường - Chương trình đổi cơng nghệ tự động hóa sản xuất cơng nghiệp, nơng nghiệp + Tìm kiếm, lựa chọn cơng nghệ, nghiên cứu thử nghiệm để thích nghi, làm chủ cơng nghệ, thiết bị tiên tiến nhằm đổi mới, đại hóa cơng nghệ ngành cơng nghiệp có lợi thế, ngành cơng nghiệp có ý nghĩa chiến lược (cơ khí, chế tạo máy, cơng nghiệp dược, gỗ gia dụng, ) + Nghiên cứu ứng dụng công nghệ, thiết bị khí hóa, tự động hóa thích hợp cho số q trình (hoặc cơng đoạn) sản xuất nơng nghiệp nhằm phục vụ cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp, nơng thơn - Chương trình vật liệu lượng tái tạo + Ưu tiên nghiên cứu sản xuất vật liệu xây không nung thân thiện với môi trường + Nghiên cứu ứng dụng công nghệ sản xuất loại vật liệu nhẹ, siêu nhẹ dùng để làm tường, vách ngăn, vật liệu chống cháy, cách âm, cách nhiệt, cách điện, tiết kiệm lượng, + Nghiên cứu áp dụng công nghệ sử dụng nguồn lượng tái tạo phục vụ phát triển kinh tế - xã hội, cho vùng sâu, vùng xa, hướng phát triển dạng lượng gió, lượng mặt trời, - Chương trình công nghệ thông tin truyền thông + Nghiên cứu ứng dụng công nghệ đại nhằm phát triển hạ tầng kỹ thuật hệ thống mạng LAN kết nối Internet tốc độ cao; + Nghiên cứu xây dựng, ứng dụng công nghệ phần mềm như: phần mềm quản lý sở liệu điều hành; xây dựng sở liệu phục vụ người dân doanh nghiệp; phần mềm dùng chung; phần mềm chuyên ngành; phần mềm mã nguồn mở; hệ thống thông tin địa lí, phần mềm mơi trường mạng + Nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông tiên tiến ngành dịch vụ quan trọng ngân hàng, tài chính, du lịch, thuế; phát triển giao dịch thương mại điện tử - Chương trình chăm sóc bảo vệ sức khỏe cộng đồng 12 Phát triển nghiên cứu công nghệ bào chế, sản xuất thuốc từ dược lược, công nghệ sinh học để bảo vệ nguồn quỹ gen dược liệu quý đia phương tạo nguồn giống thuốc với suất chất lượng cao phục vụ cho công tác sản xuất thuốc Nghiên cứu bảo tồn, phát triển vùng cung cấp nguyên liệu dược liệu để phát triển Nam dược, sản xuất bào chế thuốc sở y học cổ truyền - Chương trình hỗ trợ doanh nghiệp nâng cao suất chất lượng sản phẩm, hàng hóa giai đoạn 2011 – 2020 + Đẩy mạnh áp dụng tiêu chuẩn Việt Nam, xây dựng mạng lưới tiir chức, biện pháp đánh giá phù hợp quy chuẩn kỹ thuật; phù hợp tiêu chuẩn quốc gia sản phẩm, hàng hóa chủ lực sản xuất công nghiệp, dịch vụ, thúc đẩy phong trào suất, chất lượng + Xây dựng hỗ trợ triển khai dự án nâng cao suất, chất lượng sản phẩm, hàng hóa doạnh nghiệp vừa nhỏ sản xuất, kinh doanh sản phẩm, hàng hóa chủ lực + Nghiên cứu áp dụng công nghệ mới, đổi công nghệ, áp dụng hệ thống tiêu chuẩn quy chuẩn kỹ thuật, hệ thống quản lý, mơ hình, công cụ cải tiến suất chất lượng doanh nghiệp - Chương trình ứng phó với biến đổi khí hậu + Chú trọng nghiên cứu dự báo ảnh hưởng, tác động, hậu tượng thời tiết cực đoan đề xuất giải pháp thích ứng, khắc phục dựa vào hệ sinh thái, thúc đẩy bảo vệ rừng, trồng rừng, sử dụng hợp lý đất đai, quản lý bảo vệ tốt hệ sinh thái tự nhiên, đa dạng sinh học, khu bảo tồn thiên nhiên, tiết kiệm lượng, giảm thiểu o nhiễm mơi trường b) Chương trình ứng dụng - Hỗ trợ dự án KH&CN xây dựng mơ hình cụ thể ứng dụng, chuyển giao nhân rộng tiến khoa học cơng nghệ có hiệu quả, có quy mơ phù hợp với địa phương doanh nghiệp - Các dự án ứng dụng tiến khoa học công nghệ tập trung hướng vào lĩnh vực: + Phục vụ phát triển nông, lâm nghiệp, chăn nuôi, thủy sản + Phục vụ phát triển công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, bảo vệ môi trường, sinh thái phát triển bền vững 13 + Cơng nghệ y, dược, chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân + Công nghệ thông tin – truyền thông phục vụ phổ biến kiến thức khoa học công nghệ, thông tin thị trường cho người dân doanh nghiệp, c) Chương trình sở hữu trí tuệ - Hỗ trợ xác lập nhãn hiệu hàng hóa, kiểu dáng cơng nghiệp; - Hỗ trợ xác lập sáng chế, giải pháp hữu ích; - Hỗ trợ tạo lập, quản lý phát triển dẫn địa lý, nhãn hiệu tập thể, nhãn hiệu chứng nhận cho sản phẩm làng nghề, hàng hóa đặc trưng, có lợi tỉnh - Hỗ trợ quản lý phát triển sản phẩm đặc thù tỉnh bảo hộ dẫn địa lý, nhãn hiệu chứng nhận, nhãn hiệu tập thể Các định hướng nghiên cứu Trường Đại học Hùng Vương a) Nghiên cứu khoa học giáo dục: cập nhật sách giáo khoa, đổi chương trình phương pháp giảng dạy, nghiên cứu phát triển ngành nghề để tạo hướng ưu tiên phát triển, tự chủ đại học, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, ; Nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn: tập trung khai thác đề tài văn hóa du lịch b) Nghiên cứu, khai thác đề tài, dự án phục vụ phát triển kinh tế xã hội tỉnh Phú Thọ khu vực: Tập trung nghiên cứu lĩnh vực nơng lâm nghiệp, dược liệu, nghiên cứu tham vấn sách cho quan quản lý V CÁC GIẢI PHÁP CHỦ YẾU Tăng cường đầu tư sở vật chất phục vụ NCKH a) Xây dựng dự án đầu tư sở vật chất để đảm bảo hoạt động khoa học trường đại học Xây dựng trường đại học cần gắn với dự án đầu tư tiềm lực sở vật chất cho hoạt động nghiên cứu với tỷ lệ thỏa đáng Cơ sở vật chất cho hoạt động khoa học trường Đại học Hùng Vương chủ yếu diện tích đất đai, diện tích phịng học, phịng thí nghiệm; trang thiết bị thí nghiệm phịng, phân khu có rào bảo vệ, hạ tầng nước tưới, nhà kính diện tích đất bố trí khu thực nghiệm triển khai ứng dụng hạn chế b) Đầu tư sở vật chất có trọng điểm chiến lược rõ ràng Trường Đại học Hùng Vương trường đa ngành, đa lĩnh vực Do đó, nhu cầu sở vật chất cho nghiên cứu đa dạng Mỗi ngành có nhu cầu riêng, mong muốn trang bị phòng làm việc, trang thiết bị, máy móc, hóa chất cho nghiên cứu Điều dẫn tới mâu thuẫn với kinh phí dành cho NCKH có hạn Do vậy, cần 14 xác định đầu tư có trọng điểm, bước đầu cần đầu tư trang thiết bị dùng chung thiết yếu cho nghiên cứu, tập chung cho lĩnh vực, nhóm ngành có tiềm đội ngũ nghiên cứu, có tiềm để đấu thầu, xin tài trợ đề tài dự án nghiên cứu tăng nguồn thu thông qua chuyển giao Khi xác định nhóm ngành tiềm năng, việc đầu tư sở vật chất đáp ứng thời gian ngắn Do vậy, cần có định hướng rõ ràng, xác định rõ trang thiết bị, máy móc cần có trước, đầu tư sau Các trang thiết bị phục vụ cho đề tài, dự án sử dụng lâu dài cho nhiệm vụ khác cần ưu tiên hàng đầu Các thiết bị cần cho nhiệm vụ sử dụng không sử dụng cho đề tài dự án khác thuê làm, thuê, mượn thiết bị để thực Đầu tư thiết bị có trọng điểm định hướng rõ ràng để tận dụng tối đa cơng suất tính khả dụng thiết bị, máy móc, nhà xưởng c) Vận động ngân sách phát triển sở vật chất Ngân sách dành cho NCKH trường đại học trích từ nguồn thu học phí, kinh phí cấp theo số lượng sinh viên Đây khoản trì thường xuyên Trong thời gian đầu, việc bố trí kinh phí từ nguồn quan trọng chưa thể có nguồn khác, cần đầu tư theo định mức tối đa Căn Nghị định 95/2014/NĐ-CP ngày 17/10/2014 Chính phủ quy định đầu tư chế tài hoạt động KH&CN Nghị định 99/2014/NĐ-CP ngày 25/10/2014 Chính phủ quy định việc đầu tư phát triển tiềm lực khuyến khích hoạt động khoa học cơng nghệ sở giáo dục đại học, nội dung chi đầu tư cho KH&CN bao gồm chi phát triển nguồn nhân lực, phát triển sở vật chất, chi nghiệp KH&CN Trong quy định mức tối thiểu đầu tư cho tiềm lực KH&CN 5% nguồn thu hợp pháp chi cho NCKH sinh viên tối thiểu 3% học phí Do vậy, hàng năm xây dựng dự toán ngân sách, nhà trường bổ sung mục chi này, hoạt động KH&CN chiếm từ 8-10% nguồn thu trường d) Tranh thủ ngân sách từ đề tài dự án cấp tỉnh trở lên để phát triển sở vật chất Các nhà khoa học, nhóm nghiên cứu tích cực đề xuất nhiệm vụ vận động tài trợ cho nghiên cứu từ doanh nghiệp, đề tài dự án cấp tỉnh, cấp bộ, cấp nhà nước hợp tác quốc tế Phấn đấu kinh phí từ đề tài dự án đấu thầu, hợp tác đạt lớn số tiền cho hoạt động KH&CN dự toán ban đầu trường Như vậy, kinh phí hoạt động KH&CN nhà trường 15-20% tổng dự toán chi, đạt theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng trường đại học Nguồn kinh phí dồi góp phần tăng thu nhập cho đội ngũ nghiên cứu góp phần tăng cường tiềm lực sở vật chất nhà trường 15 Giải pháp phát triển tiềm lực đội ngũ Trong năm qua, trường đại học Hùng Vương đạt kết tốt việc đào tạo đội ngũ có trình độ cao, nhiều giảng viên nhà trường nhận tiến sĩ Nhiều giảng viên tích cực nghiên cứu có đóng góp đáng kể vào hoạt động KH&CN nhà trường Tuy nhiên số giảng viên sau bảo vệ luận án tiến sĩ không tiếp tục tham gia nghiên cứu khoa học hoạt động KH&CN khác Do đó, nhà trường có sách hỗ trợ rõ ràng gắn liền với quy định tiêu chuẩn lực, đạo đức, nhiệm vụ nghiên cứu, sản phẩm KH&CN cần có cho giảng viên có trình độ cao Giảng viên ngồi chuẩn hóa trình độ, cấp, cần tiếp tục nâng cao kỹ NCKH: tìm tịi ý tưởng, xây dựng thuyết minh, triển khai thực hiện, báo cáo tổng hợp, viết công bố báo khoa học, … Để khuyến khích tạo mơi trường cho giảng viên trau dồi kỹ nghiên cứu khoa học Nhà trường có khóa đào tạo bản, thi đề xuất ý tưởng, thi viết đề cương đề tài để xin tài trợ nghiên cứu kết hợp với tiêu chí cụ thể, tính điểm để chọn nhà khoa học tích cực hoạt động KH&CN Các giải pháp để phát triển đội ngũ gồm: a) Phát triển kỹ nghiên cứu giảng viên: mở lớp đào tạo riêng phương pháp kỹ làm nghiên cứu; hội thảo khoa học trao đổi đề xuất ý tưởng nghiên cứu, thảo luận chương trình, dự án, đề án khoa học công nghệ nhà nước, bộ, tỉnh quy trình xét duyệt đề tài dự án Từ đó, thúc đẩy giảng viên mạnh dạn đề xuất tham gia chương trình khoa học cơng nghệ b) Đầu tư phát triển đội ngũ có trình độ cao xây dựng nhóm nghiên cứu: u cầu giảng viên có trình độ Tiến sỹ có lực nghiên cứu đề xuất ý tưởng triển khai hoạt động nghiên cứu, công bố kết nghiên cứu tạp chí khoa học quốc tế Phát triển số tiến sĩ có khả đạt chức danh Phó giáo sư thời gian tới Tập hợp đội ngũ để hình thành nhóm nghiên cứu, viện nghiên cứu có khả tìm kiếm, thu hút nguồn đề tài, dự án KH&CN thực chuyển giao, ứng dụng kết nghiên cứu vào sản xuất, kinh doanh c) Xây dựng chế, sách khen thưởng kịp thời, đủ mạnh để thu hút định hướng giảng viên vào hoạt động nghiên cứu: Tăng cường hoạt động tổng kết, hội thảo, hội nghị để đánh giá hoạt động khoa học giảng viên Tại buổi hoạt động này, việc trao đổi vấn đề chuyên ngành, cán bộ, giảng viên 16 trao đổi, hoàn thiện kỹ hoạt động KH&CN khen thưởng kịp thời cá nhân, đơn vị có nhiều đóng góp cho hoạt động KH&CN Tổ chức khen thưởng khen thưởng cho tác giả báo khoa học đặc biệt tác giả có cơng bố báo khoa học tạp chí quốc tế Các cán bộ, giảng viên có lực thực đề tài nghiên cứu có cơng bố quốc tế khen thưởng cao để tạo điểm nhấn, thể liệt sách khuyến khích nghiên cứu, khẳng định lực nghiên cứu đội ngũ giảng viên nhà trường Hội nghị NCKH giảng viên tổ chức hàng năm cho tất giảng viên, thay tổ chức năm lần Giải pháp tăng kinh phí thực đề tài Tỷ lệ ngân sách dành cho hoạt động KH&CN trường đại học tiêu chí hàng đầu để đánh giá phân tầng Muốn khẳng định vị trí, thứ hạng trường đại học bắt buộc phải tăng cường hoạt động KH&CN Tuy nhiên, tỷ lệ lúc tăng trường cịn phải dành kinh phí trì nhiều hoạt động khác Muốn tăng tỉ trọng nghiên cứu khoa học ngồi ngân sách chi thường xun, cần tăng cường thu hút nguồn lực tài từ đề tài dự án cấp tỉnh, cấp bộ, cấp nhà nước nghị định thư Khi có nhiều kết nghiên cứu, có khả ứng dụng vào thực tiễn sản xuất kinh doanh mở rộng hoạt động chuyển giao, dịch vụ KH&CN nhà trường để tăng nguồn thu nguồn đầu tư cho KH&CN Các giải pháp cụ thể để tăng kinh phí thực đề tài gồm: a) Giảm số lượng đề tài để đầu tư có trọng điểm, tăng kinh phí/đề tài, đảm bảo kinh phí thực đầy đủ nội dung cần thiết để đạt đến sản phẩm cuối Việc tăng số lượng đề tài sở nhằm đáp ứng nhu cầu nghiên cứu giảng viên toàn trường, mặt đảm bảo mặt lao động, tính định mức nghiên cứu Tuy nhiên, số lượng nhiều ngân sách đầu tư cho đề tài thấp, việc triển khai nghiên cứu đánh giá đại khái dẫn đến không đảm bảo chất lượng Thực trạng nay, năm trường Đại học Hùng Vương có 100 đề tài cấp sở; Theo tiêu chuẩn đảm bảo chất lượng trường đại học, đề tài sở có báo khoa học cơng bố Tiêu chí với đề tài cấp sở nhà trường chưa đạt Do vậy, việc xác định xác đề tài, dự án nghiên cứu có trọng điểm để q trình thực đánh giá khách quan, nghiêm túc, nâng cao chất lượng cần thiết Tiêu chí cơng bố báo khoa học cần tiêu chí bắt buộc nghiệm thu đề tài b) Tự khẳng định uy tín hoạt động khoa học cơng nghệ, tạo tin tưởng ủng hộ kinh phí từ cấp lãnh đạo, quản lý, quan, doanh nghiệp Trường đại học Hùng Vương trường đại học địa phương, trực thuộc ủy ban nhân 17 dân tỉnh Phú Thọ, việc tranh thủ ủng hộ cấp lãnh đạo tỉnh, lãnh đạo sở ban ngành vơ quan trọng Để có ủng hộ này, nhà trường cần tự khẳng định hoạt động nghiên cứu, chuyển giao, cần khẳng định trường Đại học Hùng Vương nơi tập trung nhiều nhà khoa học có trình độ, lực cao Mặt khác cần có sở vững chắc, phương pháp giải trình phù hợp vai trị hoạt động KH&CN việc xây dựng phát triển trường đại học c) Tăng cường vận động ngân sách: theo quy định có GD&ĐT vận động tỉnh Phú Thọ cấp ngân sách chi cho đầu tư phát triển KH&CN ngân sách chi cho nghiệp KH&CN theo định mức nghị định 95/2014/NĐ-CP nghị định 99/2014/NĐ-CP Giải pháp tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm khoa Các khoa chun mơn có vai trị định việc xác định nhiệm vụ đánh giá hoạt động KH&CN Do vậy, cần phát huy tối đa tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm khoa chuyên môn việc quản lý đội ngũ giảng viên việc thực đề tài, dự án Thực phân cấp, phân quyền trách nhiệm quản lý cụ thể rõ ràng để tăng tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm khoa đào tạo a) Xây dựng dự toán định mức khoán chi cho đơn vị khoa đào tạo Định mức khoán chi dựa số lượng cán giảng viên, số lượng sinh viên, số lượng học phần quản lý, số lượng học phần giảng dạy nhiệm vụ ủy quyền tự chủ Các nhiệm vụ ủy quyền tự chủ cho khoa gồm: đề xuất giảng viên tham dự hội nghị, hội thảo, tổ chức hội đồng, hội nghị cấp khoa, báo cáo chuyên đề Các khoa chủ động việc bố trí nguồn lực, tự thực thi nội dung chuyên môn b) Các khoa chủ động chịu trách nhiệm triển khai hoạt động theo mục tiêu định cam kết với nhà trường Giao tự chủ, tự chịu trách nhiệm khoa việc tự xác định mục tiêu định hướng phát triển khoa học đơn vị theo chiến lược, định hướng kế hạch hoạt động KH&CN chung nhà trường Mục tiêu kế hoạch hoạt động khoa cụ thể hóa số lượng đề tài, dự án thực hiện; số lượng hội nghị, hội thảo tổ chức hàng năm, số người đoàn tham gia hội nghị, hội thảo khoa học số lượng báo khoa học công bố Giải pháp hợp tác quốc tế nghiên cứu khoa học 18 Hợp tác quốc tế khoa học để trao đổi bổ sung phương pháp nghiên cứu mới, đại, cộng thêm hỗ trợ nguồn kinh phí, tăng cường hợp tác song phương Căn văn thỏa thuận với đối tác nước ngồi, định hướng lựa chọn nhóm ngành phù hợp để tổ chức Hội nghị, Hội thảo khoa học quốc tế, trao đổi giảng viên sinh viên VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN Giao phòng Khoa học Cơng nghệ chủ trì tham mưu giúp Hiệu trưởng triển khai, đôn đốc theo dõi quản lý hoạt động KH&CN toàn trường theo kế hoạch; Phối hợp với Phịng Kế hoạch tài đơn vị trực thuộc Kế hoạch để xây dựng dự toán, kế hoạch thực cụ thể có báo kết thực theo năm Giao khoa, tổ chức KH&CN đơn vị trực thuộc trường có nhiệm vụ xây dựng tổ chức thực kế hoạch hoạt động KH&CN năm năm học đơn vị theo kế hoạch Nhà trường; chủ dộng phối hợp với phịng Khoa học Cơng nghệ phịng chức có liên quan quản lý chất lượng hoạt động KH&CN; chủ động phối hợp với sở đào tạo, tổ chức KH&CN, quan, doanh nghiệp, dịch vụ việc tổ chức triển khai hoạt động KH&CN nhằm gắn đào tạo, NCKH với hoạt động sản xuất đời sống xã hội, bổ sung nguồn lực cho Nhà trường Kết thúc năm cuối năm học có đánh giá kết kiến nghị kịp thời đảm bảo thực tốt kế hoạch Trong q trình thực hiện, có vấn đề vướng mắc, đơn vị, cá nhân kịp thời phản ánh phịng Khoa học Cơng nghệ để tổng hợp báo cáo Hiệu trưởng xem xét định./ Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Hội đồng KH&ĐT (để báo cáo); - Hội đồng trường (để báo cáo); - HT PHT; - Các đơn vị trực thuộc trường; - Lưu: VT, KH&CN PHÓ HIỆU TRƯỞNG (Đã ký) Trịnh Thế Truyền 19 PHỤ LỤC (Kèm theo Kế hoạch hoạt động KH&CM giai đoạn 2017 – 2020 định hướng đến năm 2025) Bảng Số lượng đề tài dự án cấp sở giảng viên từ năm 2011đến năm 2016 Năm 2011 2012 Cấp trường 74 80 Cấp trường trọng 12 12 điểm Tổng số đề tài, dự 86 92 án Tổng kinh phí 452.000 684.000 (ĐVT: nghìn đồng) 2013 2014 2015 2016 86 96 79 114 13 14 12 18 99 109 91 132 692.400 808.793 669.200 1.013.600 Bảng Số lượng đề tài dự án cấp tỉnh, cấp nhà nước duyệt từ năm 2011 đến năm 2016 Năm 2011 2012 2013 2014 2015 2016 Đề tài, dự án duyệt Cấp Nhà nước 01 Cấp Tỉnh 02 02 04 01 01 02 Tổng kinh phí cấp (nguồn: NSKH; 500.000 992.000 1.406.840 355.000 400.000 924.500 ĐVT: nghìn đồng) Bảng Số lượng báo đăng Tạp chí quốc tế, nước, hội thảo quốc tế, quốc gia giai đoạn 2011-2016 STT Phân loại tạp chí, Hội nghị, Hội thảo Số lượng 2011 2012 2013 2014 2015 2016 04 04 09 16 07 132 83 84 51 100 Tạp chí KH quốc tế 03 Tạp chí Khoa học nước 75 Hội thảo quốc tế 02 06 03 04 21 10 Hội thảo nước 05 19 29 23 13 43 85 161 20 119 120 101 160 Tổng Bảng Chỉ tiêu Số lượng đề tài dự án cấp duyệt từ 2017 đến 2020 Năm 2017 Đề tài, dự án duyệt Cấp Nhà nước 01 Cấp Bộ 02 Cấp Tỉnh 04 Cấp trường 35 (+ 55*) *: Đề tài không đăng ký công bố báo 2018 2019 2020 01 02 04 30 02 02 04 30 02 02 04 30 Bảng Chỉ tiêu số lượng báo đăng Tạp chí quốc tế, nước; Bài báo đăng kỷ yếu Hội thảo quốc tế, quốc gia giai đoạn từ 2017 đến 2020 STT Số lượng Phân loại tạp chí, Hội nghị, Hội thảo 2017 2018 2019 2020 Tạp chí KH quốc tế 10 10 15 Tạp chí Khoa học nước 80 80 80 100 Hội thảo quốc tế 10 15 15 20 Hội thảo nước 20 30 30 40 115 135 135 175 Tổng 21 ... lý hoạt động KH&CN toàn trường theo kế hoạch; Phối hợp với Phòng Kế hoạch tài đơn vị trực thuộc Kế hoạch để xây dựng dự toán, kế hoạch thực cụ thể có báo kết thực theo năm Giao khoa, tổ chức... khoa học năm đạt từ 35 – 40 % Phấn đấu thu từ hoạt động KH&CN giai đoạn 201 7-2 020 chiếm - 6% tổng thu, giai đoạn 2020 - 2025 từ -1 0% tổng thu Có sản phẩm nghiên cứu khai thác để sản xuất kinh... TRƯỞNG - Hội đồng KH&ĐT (để báo cáo); - Hội đồng trường (để báo cáo); - HT PHT; - Các đơn vị trực thuộc trường; - Lưu: VT, KH&CN PHÓ HIỆU TRƯỞNG (Đã ký) Trịnh Thế Truyền 19 PHỤ LỤC (Kèm theo Kế hoạch