Biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện quan sơn tỉnh thanh hoá đến năm 2015

Bộ giáo dục đào tạo Tr-ờng đại học vinh Đỗ Xuân Sơn Biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa đến năm 2015 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục chuyên ngành: quản lý giáo dục mà số: 60.14.05 ng-ời h-ớng dẫn khoa học: TS đỗ văn chấn Vinh - 2009 Lời cảm ơn Với tình cảm kính trọng chân thành xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc : - Khoa Sau đại học Tr-ờng Đại học Vinh đà tạo điều kiện cho học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn - Các thầy giáo, cô giáo, cán công chức Tr-ờng Đại học Vinh đà trực tiếp giảng dạy t- vấn, giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu viết luận văn - Đặc biệt xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc Tiến sĩ Đỗ Văn Chấn- Học viện Quản lý Giáo dục Hà Néi - ng-êi trùc tiÕp h-íng dÉn khoa häc, ®· tận tình dẫn, giúp đỡ trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Đồng thời xin chân thành cảm ơn: - LÃnh đạo Tỉnh Uỷ, UBND tØnh, Së GD& §T tØnh Thanh Hãa - L·nh đạo huyện Uỷ,UBND, phòng chức huyện Quan Sơn - LÃnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục- Đào tạo huyện Quan Sơn - Các đồng chí Hiệu tr-ởng, Phó hiệu tr-ởng, thầy cô giáo bậc Tiểu học huyện Quan Sơn - Gia đình, bạn bè đồng nghiệp Đà tạo điều kiện, động viên, khích lệ, cung cấp t- liệu, đóng góp ý kiến cho trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù đà cố gắng nh-ng chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót, kính mong đ-ợc góp ý để luận văn hoàn chỉnh Vinh, tháng 10 năm 2009 Tác Giả Luận Văn Mục lục TT Nội dung Trang Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối t-ợng nghiên cøu 4 Gi¶ thut khoa häc NhiƯm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Ph-ơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Ch-ơng Cơ sở lý luận xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học 1.1 Sơ l-ợc lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Các khái niệm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.3 Vị trí, vai trò giáo dục tiểu học giáo viên tiểu học 19 1.4 Xây dựng đội ngũ giáo viên 29 1.5 Quan điểm Đảng, Nhà n-ớc Bác Hồ xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên 33 Ch-ơng2: Thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện quan sơn tỉnh hóa 2.1 Vài nét điều kiện tự nhiên, kinh tÕ-x· héi hun Quan S¬n tØnh Thanh Hãa 37 2.1.1 Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên 37 2.1.2 Tình hình dân số, phân bố dân c- nguồn nhân lực 38 2.1.3 Vài nét tình hình kinh tế xà hội giai đoạn 2005 - 2009 39 2.2 Thực trạng giáo dục tiểu học Quan Sơn tỉnh Thanh Ho¸ 40 2.2.1 Tỉng quan vỊ sù ph¸t triĨn giáo dục- Đào tạo huyện Quan Sơn 40 2.2.2 Thực trạng phát triển giáo dục tiểu học huyện Quan Sơn 44 2.3 53 Thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Quan Sơn 2.3.1 Số l-ợng giáo viên tiểu học 53 2.3.2 Cơ cấu đội ngũ giáo viên 54 2.3.3 Chất l-ợng giáo viên đứng lớp 56 2.4 Thực trạng biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Quan Sơn 62 2.4.1 Các biện pháp nâng cao nhận thức xà hội vai trò, vị trí đội ngũ giáo viên 62 2.4.2 Các biện pháp nhằm phát triển, ổn định số l-ợng điều chỉnh cấu đội ngũ 63 2.4.3 Các biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng đội ngũ 64 2.4.4 Các biện pháp thực chế độ, sách, ®·i ngé 66 2.4.5 C¸c biƯn ph¸p vỊ thùc hiƯn chế định nhà n-ớc 67 2.5 Nhận xét chung thực trạng đội ngũ biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa 67 Ch-ơng Một số biện pháp xây dựng đội ngũ Giáo viên tiểu học huyện quan sơn tỉnh hóa 3.1 Một số có tính chất định h-ớng cho việc đề xuất biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Tiểu học huyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa 71 3.1.1 Định h-ớng phát triển nghiệp giáo dục tỉnhThanh Hóa 73 3.1.2 Mục tiêu phát triển KT- XH huyện Quan Sơn đến 2015 76 3.1.3 Quy hoạch phát triển bậcTiểu học huyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa đến năm 2015 77 3.1.4PĐịnh h-ớng, mục tiêu xây dựng đội ngũ giáo viên Tiểu học hhuyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa 82 3.2 Các biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa 84 3.2.1 Nâng cao nhận thức xà hội vai trò, vị trí đội ngũ giáo viên công tác xây dựng đội ngũ giáo viên 84 3.2.2 Quy hoạch đội ngũ đủ số l-ợng, phù hợp với định mức lao động theo nội dung, ch-ơng trình sách giáo khoa 86 3.2.3 Bố trí hợp lý, cân đối cấu đội ngũ 87 3.2.4 Nâng cao chất l-ợng đội ngũ 90 3.2.5 Thực đầy đủ, công chế độ, sách giáo viên quy định khen th-ởng, kỷ luật, tôn vinh nhà giáo 98 3.2.6 Tăng c-ờng CSVC, thiết bị phục vụ dạy học 100 3.2.7 Tăng c-ờng hiệu lực chế định nhà n-ớc giáo viên 102 3.3 Mối quan hệ biện pháp 102 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biƯn ph¸p 104 3.4.1 TÝnh cÊp thiÕt cđa c¸c biƯn pháp 105 3.4.2 Tính khả thi biện pháp 106 109 Kết luận kiến nghị Danh mục tài liệu tham khảo Phụ lục DANH Mục viết tắt luận văn BCH TW : Ban chấp hành Trung -ơng CSVC : Cơ sở vật chất CNH - HĐH : Công nghiệp hóa- Hiện đại hóa DV-TM : Dịch vụ - th-ơng mại GD-ĐT o dục- Đào tạo GDTH : Gi¸o dơc TiĨu häc GDPT : Gi¸o dơc phỉ thông GV : Giáo viên HĐND : Hội đồng Nhân d©n HS : Häc sinh KT-CT : Kinh tÕ - ChÝnh trÞ KT-XH : Kinh tÕ - x· héi KH-KT : Khoa học- kỹ thụât LLXH hội PCGDTHĐĐT : Phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục SKKN : Sáng kiến kinh nghiệm UBND Uy ban Nhân dân XHHGD : X· héi hãa Gi¸o dơc XHCN : X· héi chđ nghÜa Mơc lơc TT Néi dung Trang Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối t-ợng nghiên cøu Gi¶ thut khoa häc NhiƯm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Ph-ơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn 10 Ch-ơng Cơ sở lý luận xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học 1.1 Sơ l-ợc lịch sử vấn đề nghiên cứu 11 1.2 Các khái niệm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 12 1.3 Vị trí, vai trò giáo dục tiểu học giáo viên tiểu học 21 1.4 Xây dựng đội ngũ giáo viên 29 1.5 Quan điểm Đảng, Nhà n-ớc Bác Hồ xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên 33 Ch-ơng2: Thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện quan sơn tỉnh hóa 2.1 Vài nét điều kiện tự nhiên, kinh tÕ-x· héi hun Quan S¬n tØnh Thanh Hãa 36 2.1.1 Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên 36 2.1.2 Tình hình dân số, phân bố dân c- nguồn nhân lực 36 2.1.3 Vài nét tình hình kinh tế xà hội giai đoạn 2005 - 2009 37 2.2 Thực trạng giáo dục tiểu học Quan Sơn tỉnh Thanh Ho¸ 39 2.2.1 Tỉng quan vỊ sù ph¸t triĨn giáo dục- Đào tạo huyện Quan Sơn 39 2.2.2 Thực trạng phát triển giáo dục tiểu học huyện Quan Sơn 43 2.3 51 Thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Quan Sơn 2.3.1 Số l-ợng giáo viên tiểu học 51 2.3.2 Cơ cấu đội ngũ giáo viên 52 2.3.3 Chất l-ợng giáo viên đứng lớp 53 2.4 Thực trạng biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Quan Sơn 58 2.4.1 Các biện pháp nâng cao nhận thức xà hội vai trò, vị trí đội ngũ giáo viên 59 2.4.2 Các biện pháp nhằm phát triển, ổn định số l-ợng điều chỉnh cấu đội ngũ 59 2.4.3 Các biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng đội ngũ 61 2.4.4 Các biện pháp thực chế độ, sách, ®·i ngé 62 2.4.5 C¸c biƯn ph¸p vỊ thùc hiƯn chế định nhà n-ớc 63 2.5 Nhận xét chung thực trạng đội ngũ biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa 64 Ch-ơng Một số biện pháp xây dựng đội ngũ Giáo viên tiểu học huyện quan sơn tỉnh hóa 3.1 Một số có tính chất định h-ớng cho việc đề xuất biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Tiểu học huyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa 67 3.1.1 Định h-ớng phát triển nghiệp giáo dục tỉnhThanh Hóa 67 3.1.2 Mục tiêu phát triển KT- XH huyện Quan Sơn đến 2015 72 3.1.3 Quy hoạch phát triển bậcTiểu học huyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa đến năm 2015 73 3.1.4P Định h-ớng, mục tiêu xây dựng đội ngũ giáo viên Tiểu học hhuyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa 77 3.2 Các biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa 79 3.2.1 Nâng cao nhận thức xà hội vai trò, vị trí đội ngũ giáo viên công tác xây dựng đội ngũ giáo viên 79 3.2.2 Quy hoạch đội ngũ đủ số l-ợng, phù hợp với định mức lao động theo nội dung, ch-ơng trình sách giáo khoa 81 3.2.3 Bố trí hợp lý, cân đối cấu đội ngũ 82 3.2.4 Nâng cao chất l-ợng đội ngũ 85 3.2.5 Thực đầy đủ, công chế độ, sách giáo viên quy định khen th-ởng, kỷ luật, tôn vinh nhà giáo 92 3.2.6 Tăng c-ờng CSVC, thiết bị phục vụ dạy học 93 3.2.7 Tăng c-ờng hiệu lực chế định nhà n-ớc giáo viên 94 3.3 Mối quan hệ biện pháp 95 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi c¸c biƯn ph¸p 96 3.4.1 TÝnh cÊp thiÕt cđa c¸c biện pháp 97 3.4.2 Tính khả thi biện pháp 99 Kết luận kiến nghị 100 Danh mục tài liệu tham khảo 105 Phụ lục 107 Mở Đầu 1.Tính cấp thiết đề tài 1.1.Về lý luận Cán có vị trí tầm đặc biệt quan trọng, nhân tố định thành công hay thất bại Cách mạng; Chủ Tịch Hồ Chí Minh kết Cán gốc công việc Công việc thành đà tổ công hay thất bại cán tốt hay [13 t.4 tr452] Nghị Trung -ơng khoá VII đà khẳng định: Cá ó v trò ự kỳ qu trọ , hoặ thú đẩy, hoặ kìm hÃm t ế trì h đổ mớ Ng-ời thầy giáo giữ vai trò định trình đào tạo ng-ời Nhà giáo thông qua hoạt động giảng dạy giáo dục góp phần cung cấp kiến thức bản, cần thiết cho học sinh, hình thành phát triển toàn diện nhân cách học sinh Giáo viên lực l-ợng có chức đặc biệt chi phối định h-ớng cho nguồn nhân lực t-ơng lai đất n-ớc Một mâu thuẫn th-ờng xuyên tồn bất cập đội ngũ, đặc biệt chất l-ợng đội ngũ ch-a đáp ứng đ-ợc mặt thực tiễn đầy biến động Nhất thực tiễn ngày phát triển mạnh mẽ mâu thuẫn trở nên nghiêm trọng biện pháp khắc phục Mâu thuẫn gay gắt tr-ớc yêu cầu đổi giáo dục để đáp ứng nhu cầu công nghiệp hoá - đại hoá đất n-ớc Vấn đề chuẩn hoá đội ngũ số l-ợng, chất l-ợng, cấu, nâng cao chất l-ợng trọng tâm, trở thành vấn đề mang tính thời quản lý giáo dục Đề biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên sát, đúng, đảm bảo tính khoa học, đ-a vào áp dụng thành công thực tế yêu cầu thiết thực, nghiêm túc thùc sù bøc thiÕt khoa häc gi¸o dơc hiƯn Những vấn đề đặt tr-ớc yêu cầu đà trở thành chủ tr-ơng lớn Đảng Nhà n-ớc Đ-ợc thể cụ thể nghị quyết, thị Đảng Nhà n-ớc ta: 10 Phơ lơc Phơ lơc PhiÕu kh¶o nghiƯm vỊ tÝnh cÊp thiÕt cđa c¸c biƯn ph¸p ( Đề nghị đồng chí điền đầy đủ thông tin ý kiến tính cấp thiết biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên sau đây) Họ tên: ,Chức vụ: Trình độ chuyên môn: ,Trình độ trị: Số năm công tác: ,Số năm làm quản lý: Tính cấp thiết Biện pháp Rấtcấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết 1.Nâng cao nhận thức xà hội vai trò, vị trí đội ngũ giáo viên công tác xây dựng đội ngũ giáo viên 2.Quy hoạch đội ngũ đủ số l-ợng, phù hợp định mức lao động theo nội dung, ch-ơng trình SGK 3.Bố trí hợp lý, cân đối cấu đội ngũ 4.Nâng cao chất l-ợng đội ngũ 5.Thực đầy đủ, công chế độ sách giáo viên quy định khen th-ởng, tôn vinh với nhà giáo 6.Tăng c-ờng CSVC, thiết bị phục vụ dạy học Tăng c-ờng hiệu lực chế định nhà n-ớc giáo viên Ngày Xin chân thành cám ơn 114 tháng năm 2009 ký tên Phụ lục Phiếu khảo nghiệm tính khả thi biện pháp ( Đề nghị đồng chí điền đầy đủ thông tin ý kiến tính khả thi biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên sau đây) Họ tªn: ,Chøc vơ: Trình độ chuyên môn: ,Trình độ trị: Số năm công tác: ,Số năm làm quản lý: Tính khả thi Biện pháp Rất KT Khả thi Không KT 1.Nâng cao nhận thức xà hội vai trò, vị trí đội ngũ giáo viên công tác xây dựng đội ngũ giáo viên 2.Quy hoạch đội ngũ đủ số l-ợng, phù hợp định mức lao động theo nội dung, ch-ơng trình SGK 3.Bố trí hợp lý, cân đối cấu đội ngũ 4.Nâng cao chất l-ợng đội ngũ 5.Thực đầy đủ, công chế độ sách giáo viên quy định khen th-ởng, tôn vinh với nhà giáo 6.Tăng c-ờng CSVC, thiết bị phục vụ dạy học 7.Tăng c-ờng hiệu lực chế định nhà n-ớc giáo viên Ngày tháng năm 2009 ký tên Xin chân thành cám ơn 115 Phụ lục Phiếu điều tra giáo viên bậc Tiểu học Theo đánh giá hàng năm nhà trờng kinh nghiệm quản lý, giảng dạy anh(chị), xin anh( chị) cho biết thông tin sau Họ tê Ngày tháng năm sinh : Chø vô ………………………………… Trì h độ đào tạo Số ăm ô tá Trình độ trị: Đánh giá mức độ đạt đ-ợc giáo viên mặt: 6.1.T- t-ởng trị, phẩm chất đạo đức: Mức độ Chỉ tiêu đánh giá Tốt Chấp hành luật pháp nhà n-ớc, quy định ngành, thực nhiệm vụ ng-ời giáo viên Yêu nghề, th-ơng yêu, tôn trọng học sinh Tinh thần trách nhiệm công tác, đạo đức, lối sống lành mạnh Tinh thần tự học, tự bồi d-ỡng, ý thức phấn đấu v-ơn lên 116 Khá T Bình Phải rèn luyện thêm 6.2 Kiến thức Mức độ Chỉ đủ Chỉ tiêu đánh giá Nắm v.dụng vững vào D.học Chỉ biết Nắm ch-a phần vững Chủ tr-ơng, đ-ờng lối, Đảng Tình hình, phong tục, tập quán địa ph-ơng Kiến thức khoa học để dạy môn Kiến thức tâm lý học, giáo dục học, P pháp dạy học môn 6.3 kỹ s- phạm Mức độ Chỉ tiêu đánh giá Thành thạo Kỹ lập kế hoạch giảng Tổ chức hoạt động dạy học theo h-ớng đổi PP dạy học Thực công tác chủ nhiệm Tổ chức hoạt động lên lớp, đội nhi đồng Giao tiÕp, øng xư víi HS, P.huynh, ®ång nghiƯp, céng ®ång 117 Khá TB Phải rèn luyện thêm 6.4 Xin cho biết bất cập đội ngũ giáo viên Tiểu học tr-ớc yêu cầu đổi giáo dục: ………………………………….……………………………………………… ………………………………….……………………………………………… ………………………………….……………………………………………… ……………………………….………………………………………………… … ………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………… ………………… …………………………………………… ………………… ………… ………………………………………………… …… ………… ……………………………………………………………… ……………….…………………………………………………………….… ………………………………………………………………………………… Ký tên Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ ®ång chÝ PhÇn Phơ lơc 118 Phơ lơc sè: Phiếu điều tra giáo viên bậc Tiểu học Theo đánh giá hàng năm nhà trờng kinh nghiệm quản lý, giảng dạy anh(chị), xin anh(chị) cho biết thông tin sau đây: Họ tê Ngày tháng năm sinh: Chø vô ………………………………… Trì h độ đào tạo ,Số năm côngtác: Trình độ trị: Đánh giá mức độ đạt đ-ợc giáo viên mặt: 6.1.T- t-ởng trị, phẩm chất đạo đức: Mức độ Tiêu chí đánh giá Tốt Chấp hành luật pháp nhà n-ớc, quy định ngành, thực nhiệm vụ ng-ời giáo viên Yêu nghề, th-ơng yêu, tôn trọng học sinh Tinh thần trách nhiệm công tác, đạo đức, lối sống lành mạnh Tinh thần tự học, tự bồi d-ỡng, ý thức phấn đấu v-ơn lên 6.2 Kiến thức 119 Khá T Bình Phải rèn luyện thêm Mức độ Tiêu chí đánh giá Nắm vững Chỉ đủ v.dụng vào D.học Chỉ biết phần Nắm ch-a vững Chủ tr-ơng, đ-ờng lối, Đảng Tình hình, phong tục, tập quán địa ph-ơng Kiến thức khoa học để dạy môn Kiến thức tâm lý học, giáo dục học, P pháp dạy học môn 6.3 Kỹ s- phạm Mức độ Chỉ tiêu đánh giá Thành thạo Khá TB Phải rèn luyện thêm Kỹ lập kế hoạch giảng Tổ chức hoạt động dạy học theo h-ớng đổi PP dạy học Thực công tác chủ nhiệm Tổ chức hoạt động lên lớp, ®éi vµ nhi ®ång Giao tiÕp, øng xư víi HS, P.huynh, ®ång nghiƯp, céng ®ång 6.4 Xin ®ång chÝ cho biết bất cập đội ngũ giáo viên Tiểu học tr-ớc yêu cầu đổi giáo dôc: 120 ………………………………….……………………………………………… ………………………………….……………………………………………… ………………………………….……………………………………………… ……………………………….………………………………………………… … ………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………… ………………… …………………………………………… ………………… ………… ………………………………………………… …… ………… ……………………………………………………………… ……………….…………………………………………………………….… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Ký tªn (Xin chân thành cảm ơn) Phụ lục số: Phiếu khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp 121 ( Đề nghị đồng chí điền đầy đủ thông tin ý kiến tính cấp thiết biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên sau đây) Họ tên: ,Chức vụ: Trình độ chuyên môn: ,Trình độ trị: Số năm công tác: ,Số năm làm quản lý: Tính cấp thiết Biện pháp Rất cấp Cấp Không thiết thiết cÊp thiÕt 1.N©ng cao nhËn thøc x· héi vỊ vai trò, vị trí đội ngũ giáo viên công tác xây dựng đội ngũ giáo viên Quy hoạch đội ngũ đủ số l-ợng, phù hợp định mức lao động theo nội dung, ch-ơng trình SGK 3.Bố trí hợp lý, cân đối cấu đội ngũ 4.Nâng cao chất l-ợng đội ngũ 5.Thực đầy đủ, công chế độ sách giáo viên quy định khen th-ởng, tôn vinh với nhà giáo Tăng c-ờng CSVC, thiết bị phục vụ dạy học Tăng c-ờng hiệu lực chế định nhà n-ớc giáo viên Ngày tháng năm 2009 Ký tên ( Xin chân thành cám ơn) 122 Phần Phụ lục Phụ lục số: Phiếu điều tra giáo viên bậc Tiểu học Theo đánh giá hàng năm nhà trờng kinh nghiệm quản lý, giảng dạy anh(chị), xin anh(chị) cho biết thông tin sau đây: Họ tê Ngày tháng năm sinh: Chø vô ………………………………… Trì h độ đào tạo ,Số ăm ô tá Trình ®é chÝnh trÞ: Đánh giá mức độ đạt đ-ợc giáo viên mặt: 6.1.T- t-ởng trị, phẩm chất đạo đức: Mức độ Tiêu chí đánh giá Tốt Chấp hành luật pháp nhà n-ớc, quy định ngành, thực nhiệm vụ ng-ời giáo viên Yêu nghề, th-ơng yêu, tôn trọng học sinh Tinh thần trách nhiệm công tác, đạo đức, lối sống lành mạnh Tinh thần tự học, tự bồi d-ỡng, ý thức phấn đấu v-ơn lên 123 Khá T Bình Phải rèn luyện thêm 6.2 Kiến thức Mức độ Tiêu chí đánh giá Nắm vững Chỉ đủ v.dụng vào D.học Chỉ biết phần Nắm ch-a vững Chủ tr-ơng, đ-ờng lối, Đảng Tình hình, phong tục, tập quán địa ph-ơng Kiến thức khoa học để dạy môn Kiến thức tâm lý học, giáo dục học, P pháp dạy học môn 6.3 Kỹ s- phạm Mức độ Chỉ tiêu đánh giá Thành thạo Kỹ lập kế hoạch giảng Tổ chức hoạt động dạy học theo h-ớng đổi PP dạy học Thực công tác chủ nhiệm Tổ chức hoạt động lên lớp, đội nhi đồng Giao tiếp, ứng xử với HS, P.huynh, đồng nghiệp, cộng đồng 124 Khá TB Phải rèn luyện thêm 6.4 Xin đồng chí cho biết bất cập đội ngũ giáo viên Tiểu học tr-ớc yêu cầu đổi giáo dục: ………………………………….……………………………………………… ………………………………….……………………………………………… ………………………………….……………………………………………… ……………………………….………………………………………………… … ………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………… ………………… …………………………………………… ………………… ………… ………………………………………………… …… ………… ……………………………………………………………… ……………….…………………………………………………………….… ………………………………………………………………………………… Ký tên (Xin chân thành cảm ơn) 125 Phụ lục số: Phiếu khảo nghiƯm vỊ tÝnh cÊp thiÕt cđa c¸c biƯn ph¸p ( Đề nghị đồng chí điền đầy đủ thông tin ý kiến tính cấp thiết biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên sau đây) Họ tên: ,Chức vụ: Trình độ chuyên môn: ,Trình độ trị: Số năm công tác: ,Số năm làm quản lý: Tính cấp thiết Biện pháp Rất cấp Cấp Không thiết thiết cấp thiết 1.Nâng cao nhận thức xà hội vai trò, vị trí đội ngũ giáo viên công tác xây dựng đội ngũ giáo viên Quy hoạch đội ngũ đủ số l-ợng, phù hợp định mức lao động theo nội dung, ch-ơng trình SGK 3.Bố trí hợp lý, cân đối cấu đội ngũ 4.Nâng cao chất l-ợng đội ngũ 5.Thực đầy đủ, công chế độ sách giáo viên quy định khen th-ởng, tôn vinh với nhà giáo Tăng c-ờng CSVC, thiết bị phục vụ dạy học Tăng c-ờng hiệu lực chế định nhà n-ớc giáo viên Ngày tháng năm 2009 Ký tên ( Xin chân thành cám ơn) 126 Phụ lục số: Phiếu khảo nghiệm tính khả thi biện pháp ( Đề nghị đồng chí điền đầy đủ thông tin ý kiến tính khả thi biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên sau đây) Họ tên: ,Chøc vơ: Tr×nh độ chuyên môn: ,Trình độ trị: Số năm công tác: ,Số năm làm quản lý: Tính khả thi Biện pháp Rất khả Khả Không thi thi khả thi 1.Nâng cao nhận thức xà hội vai trò, vị trí đội ngũ giáo viên công tác xây dựng đội ngũ giáo viên 2.Quy hoạch đội ngũ đủ số l-ợng, phù hợp định mức lao động theo nội dung, ch-ơng trình SGK 3.Bố trí hợp lý, cân đối cấu đội ngũ 4.Nâng cao chất l-ợng đội ngũ 5.Thực đầy đủ, công chế độ sách giáo viên quy định khen th-ởng, tôn vinh với nhà giáo 6.Tăng c-ờng CSVC, thiết bị phục vụ dạy học 7.Tăng c-ờng hiệu lực chế định nhà n-ớc giáo viên Ngày tháng năm 200 Ký tên (Xin chân thành cám ơn) 127 128 ... chung thực trạng đội ngũ biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa 67 Ch-ơng Một số biện pháp xây dựng đội ngũ Giáo viên tiểu học huyện quan sơn tỉnh hóa 3.1 Một... chung thực trạng đội ngũ biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa 64 Ch-ơng Một số biện pháp xây dựng đội ngũ Giáo viên tiểu học huyện quan sơn tỉnh hóa 3.1 Một... Công tác xây dựng đội ngũ giáo viên Tiểu học huyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa 3.2 Đối t-ợng nghiên cứu Các biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Tiểu học huyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa đến năm 2015 Giả