Phương tiện và ngữ nghĩa thể hiện hành động hỏi qua lời thoại nhân vật trong tiểu thuyết mảnh đất lắm người nhiều ma (nguyễn khắc trường)

Lời cảm ơn Trong trình thực đề tài, đà nhận đ-ợc h-ớng dẫn tận tình, chu đáo GS TS Đỗ Thị Kim Liên, góp ý thiết thực thầy cô giáo tổ Ngôn ngữ, khoa Ngữ Văn, tr-ờng Đại Học Vinh nh- động viên, khích lệ ng-ời thân bạn bè Nhân dịp này, cho phép bày tỏ lòng biết ơn chân thành, sâu sắc đến thầy cô giáo ng-ời thân Mặc dù đà cố gắng, nh-ng khả thời gian hạn chế, nên khó tránh khỏi thiếu sót Chúng mong nhận đ-ợc góp ý thầy cô bạn để khóa luận đ-ợc hoàn thiện Vinh, tháng / 2010 Sinh viên Bùi Thị Ngân mục lục Mở đầu Trang Lý chọn ®Ị tµi Lịch sử vấn đề Đối t-ợng nghiên cứu NhiƯm vơ nghiªn cøu .3 Ph-ơng pháp nghiên cứu Đóng góp đề tµi .4 CÊu tróc cđa khãa ln Ch-¬ng 1: Mét số giới thuyết xung quanh đề tài 1.1 Hội thoại vấn đề liên quan .6 1.2 Hành động ngôn ngữ hành ®éng hái .13 1.3 Nhµ văn Nguyễn Khắc Tr-ờng tiểu thuyết Mảnh đất ng-êinhiÒu ma 19 1.4 TiÓu kÕt ch-¬ng .21 Ch-ơng 2: Ph-ơng hành động hỏi qua lời thoại nhân vật tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma 2.1 Khái niệm ph-ơng thức – ph-¬ng tiƯn 22 2.2 Các ph-ơng hành động hỏi qua lời thoại nhân vật tiêu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiÒu ma 22 2.3 Một số nhận xét cách sử dụng ph-ơng hành động hỏi tiểu thuyêt Mảnh đất l¾m ng-êi nhiỊu ma .43 2.4 TiĨu kÕt ch-¬ng .44 Ch-ơng 3: NGữ NGHĩA HàNH ĐộNG HỏI QUA LờI THOạI NHÂN VậT TRONG TIểU THUYếT Mảnh đất ng-ời nhiều ma 3.1 Khái niệm nghĩa ngôn ngữ .46 3.2 Ngữ nghĩa hành động hỏi qua lời thoại nhân vật tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma 47 3.3 Mét sè nhËn xÐt vỊ nghƯ tht x©y dựng hành động hỏi tiểu thuyết Mảnh đất ng-êi nhiÒu ma 64 3.4 TiĨu kÕt ch-¬ng .70 KÕt luËn 72 Tài liệu tham khảo 74 tµi liƯu trÝch dÉn lµm vÝ dụ 75 Mở Đầu lý chọn đề tài 1.1 Ngôn ngữ c«ng giao tiÕp quan träng nhÊt cđa ng-êi Chỉ giao tiếp, ngôn ngữ thể đ-ợc đầy đủ chức ý nghĩa Vì vậy, nghiên cứu ngôn ngữ hành chức h-ớng đắn ngày thu hút quan tâm giới nghiên cứu ngôn ngữ học Thế giới xung quanh phức tạp, chứa bao điều bí ẩn ng-ời muốn tìm tòi, khám phá Cho nên, hành động hỏi diễn nh- quy luật tất yếu sống để giải đáp điều ch-a hiểu, ch-a biết Ngoài ra, hành động hỏi nhằm mục đích khác tùy thuộc ngữ cảnh giao tiếp cụ thể Hành động hỏi kiểu hành động ngôn ngữ đầy phức tạp nh-ng thú vị 1.2 Mảnh đất ng-ời nhiều ma tiểu thuyết xuất sắc văn học Việt Nam thời kỳ đổi Tác phẩm đánh dấu chuyển biến mạnh mẽ thể loại tiểu thuyết tất ph-ơng diện từ đề tài, nội dung phản ánh thực đến ngôn ngữ Việc tìm hiểu, khảo sát ngữ nghĩa ph-ơng hành động hỏi qua lời thoại nhân vật tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma góp phần khẳng định đóng góp tác phẩm việc đổi mới, cách tân thể loại văn xuôi, đặc biệt tiểu thuyết văn học đ-ơng thời nh- thấy đ-ợc nét phong cách nghệ thuật độc đáo nhà văn Nguyễn Khắc Tr-ờng việc sử dụng ngôn ngữ Lịch sử vấn đề 2.1 Việc nghiên cứu hành động hỏi từ tr-ớc tới có khuynh h-ớng sau: a Nghiên cứu hành động hỏi theo h-ớng truyền thống Các nhà ngữ pháp học truyền thống chủ yếu tập trung nghiên cứu hành động hỏi ph-ơng diện ngữ pháp (thành phần câu, mô hình cấu trúc câu ) Hành động hỏi đ-ợc gọi thuật ngữ câu hỏi Câu hỏi đ-ợc xem xét bình diện tĩnh tại, tách biệt với ngữ cảnh, tình giao tiếp Nghiên cứu câu hỏi theo h-ớng truyền thống có tác giả với công trình tiêu biểu sau: - Lê Cận, Cù Đình Tú, Hoàng Tuệ, Giáo trình Việt ngữ, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1962 - Nguyễn Kim Thản, Nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt, tập 1, Nxb Khoa học, 1963 - Nguyễn Kim Thản, Nghiên cứu ngữ pháp tiếng ViƯt, tËp 2, Nxb Khoa häc, 1964 - Hoµng Träng Phiến, Ngữ pháp tiếng Việt: Câu, Nxb ĐH & THCN, Hà Nội, 1980 - Hữu Quỳnh, Ngữ pháp tiếng Việt đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1980 b Nghiên cứu hành động hỏi theo h-ớng chức Một số nhà ngôn ngữ học logic học đà quan tâm đến bình diện logic - ngữ nghĩa câu hỏi Câu hỏi theo quan niệm nhà ngữ pháp chức th-ờng bị đóng khung khái niệm, công thức logic, nhằm vào việc lựa chọn kết hợp thành phần phán đoán (chủ từ, hệ từ, vị từ) mà bỏ qua đặc tr-ng ngữ nghĩa - ngữ dụng thực thụ Nghiên cứu theo h-ớng có tác giả nh- R Wataly, O Jespersen, J Lyons Việt Nam, tác giả Cao Xuân Hạo công trình Tiếng Việt - Sơ thảo ngữ pháp chức đà đề cập đến loại câu hỏi nh- câu nghi vấn, câu hỏi danh, câu hỏi cầu khiến, câu hỏi có giá trị khẳng định, câu hỏi có giá trị phủ định, câu nghi vấn đoán hay ngờ vực, câu nghi vấn có giá trị cảm thán [10, tr.221 - 220] H-ớng tiếp cận đà gợi mở cho vào phân chia kiểu nhóm ngữ nghĩa hành động hỏi c Nghiên cứu hành động hỏi theo h-ớng ngữ dụng Mấy chục năm gần đây, với phát triển mạnh mẽ ngành ngữ dụng học, vấn đề nghiên cứu câu đà có b-ớc phát triển quan trọng mẻ Thuật ngữ hành động hỏi đ-ợc sử dụng hành động ngôn ngữ Hành động hỏi đ-ợc xem xét bình diện ngữ nghĩa - ngữ dụng, đặt câu hỏi t-ơng tác với l-ợt lời ngữ cảnh mà đ-ợc nói Đi theo h-ớng có tác giả nh-: J Austin, J Searle, O Ducrot ë ViƯt Nam cã c¸c t¸c giả nh- Đỗ Hữu Châu, Nguyễn Đức Dân, Đỗ Thị Kim Liên, Nguyễn Chí Hòa, Lê Đông, Hồ Thị Thủy, Trần Thị Thìn, Hồ Lê, Chu Thị Thủy An Từ công trình nghiên cứu rút nhận xét sau: Hành động hỏi đà đ-ợc quan tâm nghiên cứu nh-ng lĩnh vực mẻ, phức tạp Các công trình hầu nh- dừng lại góc độ lý thuyết hội thoại ngữ dụng học mà ch-a sâu vào cụ thể lời thoại nhân vật tác phẩm văn học 2.2 Tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma từ đời đà gây đ-ợc tiếng vang lớn, thu hút ý đông đảo giới nghiên cứu phê bình văn học Đó viết báo Văn nghệ tác giả nh-: Hà Minh Đức, Phong Lê, Trung Trung Đỉnh, Nguyễn Đăng Mạnh, Trần Đình Sử, Hoàng Ngọc Hiến, Thiếu Mai, Hồ Ph-ơng Tuy nhiên, đay ý kiến mang tính chất nhỏ lẻ chủ yếu dừng lại nội dung phản ánh thực tác phẩm Vấn đề ngôn ngữ, đặc biệt hành động hỏi ch-a đ-ợc đề cập đến viết Bởi vậy, khóa luận tập trung nghiên cứu hành động hỏi qua lời thoại nhân vật tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma góp phần khẳng định giá trị tác phẩm làm bật phong cách nhà văn Nguyễn Khắc Tr-ờng việc xây dựng ngôn ngữ Đối t-ợng nghiên cứu Đối t-ợng mà khảo sát đề tài hành động hỏi qua lời thoại nhân vật tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma nhà văn Nguyễn Khắc Tr-ờng (Nxb Hội nhà văn, 2006) Ngoài ra, có so sánh, đối chiếu với hành động hỏi qua lời thoại nhân vật tiểu thuyết Thời xa vắng nhà văn Lê Lựu (Nxb Hội nhà văn, 2002) Nhiệm vụ nghiên cứu Để triển khai đề tài này, đặt nhiệm vụ sau: - Đ-a số sở lý thuyết liên quan đến đề tài: vấn đề hội thoại, vấn đề hành động ngôn ngữ, tiêu chí nhận diện hành động hỏi - Chỉ ph-ơng tiện biểu thị hành động hỏi qua lời thoại nhân vật tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma - Chỉ nhóm ngữ nghĩa hành động hỏi qua lời thoại nhân vật tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiỊu ma - Rót mét sè nhËn xÐt vỊ nghệ thuật xây dựng ngôn ngữ nhân vật nh- nét phong cách độc đáo nhà văn Nguyễn Khắc Tr-ờng Ph-ơng pháp nghiên cứu Để thực đề tài, sử dụng ph-ơng pháp: - Ph-ơng pháp thống kê: Chúng đà tiến hành thống kê hành động hỏi lời thoại nhân vật hai tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma Thời xa vắng - Ph-ơng pháp phân tích: Từ nguồn ngữ liệu đà thống kê, phân tích dựa tiêu chí hình thức nội dung ngữ nghĩa hành động hỏi - Ph-ơng pháp phân loại: Chúng đà phân loại ngữ liệu thành nhóm ngữ nghĩa khái quát ph-ơng hành động hỏi - Ph-ơng pháp so sánh, đối chiếu: Để làm rõ đối t-ợng, tiến hành so sánh, đối chiếu - Ph-ơng pháp tổng hợp: Từ kết đạt đ-ợc ph-ơng pháp trên, đa nhận xét khái quát, tổng hợp nét đặc sắc bật tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma đ-ợc biểu qua hành động hỏi lời thoại nhân vật Đóng góp đề tài Đề tài nghiên cứu hành động hỏi d-ới ánh sáng lý thuyết ngữ dụng học có kÕt hỵp víi mét sè kiÕn thøc lý ln cã tính chất liên ngành Hành động hỏi đ-ợc nghiên cứu hai ph-ơng diện: ph-ơng tiện nội dung ngữ nghĩa tr-ờng hợp cụ thể lời thoại nhân vật tiều thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma Việc thực đề tài góp phần hiểu sâu đặc tr-ng ngôn ngữ tiểu thuyết, khẳng định giá trị tác phẩm phong cách nhà văn việc xây dựng ngôn ngữ nhân vật Cấu trúc khóa luận Ngoài phần mở đầu, kết luận, mục lục, tài liệu tham khảo, phần nội dung khóa luận đ-ợc triển khai thành ch-¬ng: Ch-¬ng 1: Mét sè giíi thut xung quanh đề tài Ch-ơng 2: Ph-ơng hành động hỏi qua lời thoại nhân vật tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma Ch-ơng 3: Ngữ nghĩa hành động hỏi qua lời thoại nhân vật tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma Ch-ơng Một số giới thuyết xung quanh đề tài 1.1 Hội thoại vấn đề liên quan 1.1.1 Khái niệm hội thoại Giao tiếp hoạt động xà hội ng-ời Đó chuyển đạt thông tin từ ng-ời sang ng-ời khác với mục đích hay mục đích Hình thức giao tiếp chủ yếu quan träng nhÊt cđa ng-êi lµ giao tiÕp b»ng ngôn ngữ Chính Lê-nin đà khẳng định: ngôn ngữ ph-¬ng tiƯn giao tiÕp quan träng nhÊt cđa ng-êi Hay theo cách diễn đạt V.B.Kasevich: Sự trao đổi kinh nghiệm cá nhân, phối hợp hành động thực đ-ợc nhờ ngôn ngữ - công cụ cho phép rótcác kết hoạt động t- cá nhân vào khuôn có giá trị chung [Dẫn theo 2, tr.16] Giao tiếp ngôn ngữ có nhiều dạng thức: giao tiếp chiều (độc thoại), giao tiếp hai chiều nhiều (hội thoại) Hội thoại hoạt động giao tiếp nhất, phổ biến ng-ời Theo Nguyễn Đức Dân hội thoại gồm hai bên, gọi song thoại, ba bên nhiều bên gọi tam thoại đa thoại - Độc thoại: Nhân vật tự nói chuyện với mình, suy nghĩ nội tâm nhân vật biểu thành lời cụ thể, kết t- nhân vật việc, vấn đề Trong Mảnh đất ng-ời nhiều ma, nhà văn d-ờng nh- dành -u tiên việc xây dựng ngôn ngữ độc thoại cho nhân vật Thủ, ng-ời m-u mô, tính toán nên đầy suy nghĩ, suy xét vấn đề (1) Khi đà vào họp, nhìn chung quanh không thấy ông, Thủ bồn chồn lên lo Bây anh yên tâm kịch đ-ợc bắt đầu! Nh-ng có nh- dự đoán không? Chỉ cần họp xong, ông lại có việc đâu đó, hỏng bét Mấy hôm bà Son đà chuẩn bị gặp nào? Sao lúc nÃy nghe dặn xong, mặt bà lại thảng đến thế? Còn thằng Cao vừa nghe nói, mặt mũi đà sáng lên nh- đ-ợc đóng phim phản gián! Rồi thằng lốp bốp trâu luộc làm ăn sao? [I, tr 187] - Đơn thoại: Đây dạng thức lời nhân vật phát h-ớng đến ng-ời nghe nh-ng lời đáp trùc tiÕp Ng-êi nghe tiÕp nhËn néi dung lêi tho¹i đ-ợc phản hồi hành động, ánh mắt, cử đ-ợc tác giả trực tiếp không trực tiếp miêu tả - tiếp nhận không lời (2) - Phải im ngay! Phải khâu miệng lại! Tuyệt đối không đ-ợc nói chuyện với nghe ch-a? - Chỉnh nắm áo cậu chiến sĩ quân khí dặn dò mà nhquát nạt - Coi nh- anh Thông hy sinh đạn giặc nhớ ch-a? Ng-ời chiến sĩ thề ngậm miệng suốt đời! Dù trẻ, nh-ng anh thấy hết nghiêm trọng lâu dài việc kết liễu đời trị viên Thông [I, tr 162] - Song thoại: Là dạng hội thoại diễn hai nhân vật tình giao tiếp Song thoại lời ng-ời trao h-ớng đến ng-ời nghe có đáp lại hành vi ngôn ngữ hay gọi hành vi trao lời hành vi đáp lời (3) Bỗng ông kéo áo Tùng, nói theo giọng cha chú, giọng lính tráng: - Mày mà mặt mũi nh- bánh đa nhúng n-ớc thế? Đi đâu về? Tùng chui vào lều, nằm dài sạp nứa kêu lạo xạo Giọng mềm yếu hẳn lại, nh- cần bảo ban che chở - Gay ơi! Đúng việc cháu đà xử trí sai lầm! Nên không sửa đ-ợc [I, tr.152] Song thoại dạng thoại chủ yếu hoạt động giao tiếp ngày nh- tác phẩm văn ch-ơng Nó sở cho việc nghiên cứu đa thoại Theo Nguyễn Đức Dân: Nếu thích đặc biệt thuật ngữ hội thoại đ-ợc hiểu song thoại [6, tr.77] Song thoại dạng hội thoại bản, đ-ợc quan tâm nhiều lý thuyết hội thoại - Đa thoại: Là dạng hội thoại có đan xen lời nhiều nhân vật ngữ cảnh hội thoại cụ thể (4) Bà Son kêu lên kinh hÃi nhận ng-ời rình thứ hai ai: - Chú Thủ! Chú định làm này? Chính bảo tôi! - Bá im ngay! - ông em chồng vội cắt ngang lời bà Son, nói lấp Bá đ-ợc! Rồi anh em nói chuyện với bá! Đồng chí Cao làm nhiệm vụ đi! Bà Son vùng đứng dậy, vừa chạy tong tả, vừa oà khóc - Bây đề nghị ông làm biên bản! - Cao tắt đèn, nh-ng nhìn lầm lầm vào ông Phúc, nói dằn tiếng - Biên nào? Ông Phúc hỏi nho nhỏ ngơ ngác, rõ ràng ng-ời chịu nhún [I, tr.199] Trong khuôn khổ khoá luận này, khảo sát hành động hỏi dạng hội thoại: đơn thoại, song thoại đa thoại Lý thuyết hội thoại từ lâu đà đ-ợc nhiều nhà nghiên cứu quan tâm có nhiều cách quan niệm hội thoại Từ điển tiếng Việt định nghĩa: Hội thoại sử dụng ngôn ngữ để nói chuyện với [21, tr 144] Giáo s- Đỗ Hữu Châu khẳng định: Hội thoại hoạt động giao tiếp bản, th-ờng xuyên, phổ biến hành chức ngôn ngữ Các hình thức hành chức khác ngôn ngữ đ-ợc giải thích dựa vào hình thức hoạt động [4, tr 276] Tác giả Đỗ Thị Kim Liên đ-a quan niƯm vỊ héi tho¹i nh- sau: Héi tho¹i hoạt động ngôn ngữ thành lời hai nhiều nhân vật trực tiếp, ngữ cảnh định m họ có t-ơng tác qua lại hành vi ngôn ngữ hay hành vi nhận thức nhằm đến đích định [14, tr.18] đây, chọn quan niệm làm sở tiền đề cho việc khảo sát thoại tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma Nguyễn Khắc Tr-ờng 1.1.2 Ngữ cảnh giao tiếp Hội thoại xảy ngữ cảnh định, phân tích hội thoại tách rời ngữ cảnh Khái niệm ngữ cảnh đ-ợc hiểu không đồng tác giả khác (180) Mét ng-êi quay sang bµ Léc hÐt: - Thím Lộc câm mồm! Việc phải khóc? Cái lý nằm tay mình, phải khóc? [I, tr.110] (181) - Anh cút ngay! Còn tới làm gì? Anh ng-ời lừa lọc! - Kìa Đào! Sao em nãi thÕ? Sao l¹i nghÜ vỊ anh thÕ? Anh có làm - Lại làm à? Anh t-ởng ngu anh làm thầy à? [I, tr.147] - Hành động hỏi gián tiÕp b¸c bá mét sù viƯc (182) - …B¸c cø nhận! Chuyện cũ lo gì? [I, tr.332] - Hành động hỏi gián tiếp phủ định để trả lời cho hành động hỏi xác tín (183) Thủ hỏi độp ngay: - Mấy hôm thằng Tùng có gặp cháu không? Hai đứa gặp không? Đào tái mặt, nh-ng cô đà nhanh chóng trấn tĩnh lại ngay: - Cháu gặp làm gì? Cái thứ ng-ời cháu cần gì? [I, tr.309] h Hành động hỏi nh-ng mục đích than vÃn Hành động chiếm số l-ợng nhất, với 2/188 phát ngôn, t-ơng ứng tỉ lệ 1,1% (184) - Thế ông nghe ch-a thủng hay sao? Tôi phải chờ để đ-ợc gặp ông từ tối đến Sao mà thân tội đến thế? Tôi muốn th-a chuyện với ông! [I, tr.192] (185) - Sao mµ ng-êi ta cø nghÜ nhiều chuyện ác chị Cả? - Bà Son vừa sụt sịt lau mặt, vừa nói giọng ngàn ngạt - Em t-ởng việc nh- xong, tai qua nạn khỏi đòi hỏi Thế mà chiều ng-ời ta lại bắt em [I, tr.239] Hai hành đông hỏi (184) (185) nhân vật bà Son ví dụ (184), bà phải van xin ông Phúc tha cho chồng bà ông Hàm, ấm ức nỗi khổ mình, bà lên lời than thân ví dụ (185), bà lần bày tỏ nỗi niềm với chị Cả Thủ lại ép bà phải vu oan cho ông Phúc, bà thấy bà phải làm điều thật tội lỗi Bà Son nhân vật phụ nữ chịu nhiều bất hạnh, khổ cực 62 tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma, bà bị ép gả cho ng-ời mà tình yêu, sống nhẫn nhục thầm lặng Bà kêu than cho số phận tủi nhục i Hành động hỏi nh-ng mục đích trách móc Hành động đ-ợc thực ng-ời nói muốn phê phán, trách móc đà làm việc không hay, không tốt Nh-ng để tránh làm ph-ơng hại đến lòng tự trọng, thể diện ng-ời đó, ng-ời nói sử dụng hình thức hỏi gián tiếp (186) Thấy chồng h-u, bà thở dài đánh th-ợt: Ông vội làm gì? Tôi không cần ông phải chân lấm tay bùn, gánh đ-ợc tất làng mà vợ chồng phải bán mặt cho đất, bán l-ng cho giời kiếm đ-ợc miếng ăn, không người ta trọng [I, tr.109] (187) - Tôi nói cho d-ợng biết nhé, làm làm, Tình nghĩa vợ chồng mà d-ợng để vợ mang tai mang tiếng à? [I, tr.260] (188) - Bà đà thấy tính thiĨn cËn cđa bµ lµm háng viƯc lín cđa ng-êi ta ch-a? Nghe nói cháu nhà Thủ đà xui tay Sửu chủ tịch gọi bà lên bắt tội chửi đổng! Bà Dần biết ngồi im lặng nhận lỗi [I, tr.314] Qua hành động hỏi nh-ng gián tiếp trách móc, ng-ời nói thể không lòng hành động, việc làm ng-ời nghe không đúng, không hay Tuy nhiên, d-ới hình thức hỏi, lời trách tế nhị hơn, trở thành lời trách khéo j Hành động hỏi nh-ng mục đích trả lời Nhóm hành động chiếm số l-ợng nhiều nhất, với 40/188 phát ngôn, t-ơng ứng tỉ lệ 21,3% Hành động hỏi nh-ng mục đích trả lời nhằm trực tiếp chất vấn lại nội dung câu hỏi lời trao: (189) - Con nhà chị µ? - L·o Qnh hái víi giäng rơt rÌ, nh-ng thật quái quỷ, ng-ời đàn bà lại nh- muốn chồm lên, giọng rít lại: - Thì đà bảo chết! Chứ không chết mà lại bảo chết à? [I, tr.39] (190) - Thì cô lừa tôi! 63 - Anh bảo lừa anh? Em với Đào mà lừa anh à? Thế anh giết chúng em đi! Quân lừa lọc để sống làm cho bẩn mắt, giết đi! đất ơi, làm phúc phải tội! [I, tr.382] Hành đông hỏi nh-ng mục đích trả lời nhằm tác động vào ý thức trách nhiệm ng-ời (191) - Các đồng chí, đồng chí có Đảng viên không? Đây có họp Đảng không? Hay xới vật phe cánh? [I, tr.252] Nh- vậy, nhóm hành động hỏi gián tiếp chiếm số l-ợng nhiều so với nhóm hành động hỏi trực tiếp nh-ng nội dung ngữ nghĩa chúng không phần phong phú với m-ời tiểu nhóm khác Ngữ nghĩa nhóm hành động hỏi gián tiếp chịu chi phối lớn ngữ cảnh giao tiếp Đây ý nghĩa hàm ẩn, đích ng-ời nói muốn h-ớng đến ng-ời nghe phát ngôn bề mặt hình thức hỏi nh-ng mục đích lại khác 3.3 Mét sè nhËn xÐt vỊ nghƯ tht x©y dùng hành động hỏi tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma 3.3.1 Nghệ thuật phối hợp số hành động hỏi liên tiếp Nhà văn Nguyễn Khắc Tr-ờng bên cạnh xây dựng hành động hỏi lời thoại (là chủ yếu) xây dựng nhiều hành động hỏi lời thoại Qua khảo sát, thấy có đến 26 lời thoại có từ ba hành động hỏi trở lên Những hành động hỏi xuất liên tiếp lời thoại th-ờng không nhằm mục đích yêu cầu ng-ời nghe phải trả lời rõ ràng câu hỏi mà th-ờng h-ớng đến mục ®Ých kh¸c a ThĨ hiƯn th¸i ®é tøc giËn ®èi với ng-ời nghe Nhân vật Đào tức giận chuyện Tùng báo cho ng-ời nhà bắt ông Hàm - bố Đào tội đào mả cụ Cố đà nói với thái độ đầy giận giữ: (192) - Sai! Thầy sai! Nh-ng làm anh phải bày trò bắt bêu riếu? Sao anh không để họ bỏ chạy? Anh thù ghét thầy à? Anh muốn gì? Muốn yêu ng-ời ta, mà lại bày cớ giết bố ng-ời ta! Hay anh 64 muốn bố phải van xin anh? Còn lâu nhé! Bố không hèn đâu Tôi ch-a thừa, ch-a ế đâu! Anh đi! Tôi thù anh! [I, tr 147] b Thể thái độ đấu tranh thẳng thắn Một nhân vật khác đà phơi bày tất tồn tại, tham ô công quỹ kẻ có chức có quyền làng xà lúc với thái độ thẳng thắn, gay gắt, dồn nén, chất chứa suy nghĩ d-ờng nh- đ-ợc giải toả: (193) Chị nói tiếp giọng chao chát: - Ai chả biết làm ruộng phải đóng thuế Nh-ng làm quần quật mà không đủ vắt mũi đút miệng? Vậy nên vụ chiêm nộp sản hết số thóc khê đọng đ-ợc Nộp hết sống gì? Xà bắt ng-ời tham « nép tr-íc ®i ®· Ng-êi tham « tiỊn cđa đội 202, tức tiền vét sông Đào ấy, ®· nép ch-a? Ng-êi ë tr¹i lai gièng lÊy thãc thịt đánh tráo vào thóc giống, mang thóc giống bán lấy chênh lệch đà nộp ch-a? Rồi đến gạo nếp quyên góp để ủng hộ đội biên giới, Tr-ờng Sa bị tham ô, biết tin ai? Ngay nhà ta ngồi họp đây, năm ngoái không đấu tranh bị dỡ Hỏi dỡ hai nhà kho, ba nhà chăn nuôi từ ngày hợp tác Giếng Chùa làm đâu? Của đau xót, làm phải tiếc Tiền có hay đà chui vào chai, nhảy lên đĩa rồi? [I, tr.188] c Thể thái độ, ý thức trách nhiệm Nhân vật trung tá Chỉnh lại đặt câu hỏi nguyên nhân thực trạng để tác động vào ý thức, trách nhiệm cá nhân để giải vấn đề nội lÃnh đạo làng xÃ: (194) - Hai họp tr-ớc bận với lò gạch nên không đ-ợc Xấu hổ đồng chí ạ! Ta x-ng tiên phong g-ơng mẫu, Đảng viên tr-ớc, làng n-ớc theo sau, chí công vô t- Nh-ng thực nào? Ng-ời có quyền t- túi chia chác nhau, động họp động mâm Biết bao vụ dân thắc mắc, chóng ta cø lê ®i? … Råi sau ®ã ta xem xét vấn đề đoàn kết 65 chi bé tõ tr-íc tíi nay, t¹i cø lïng nhïng mÃi? Tại mặt mà không lòng? [I, tr.329] Cách xây dựng nhiều hành động hỏi lời thoại nhằm bộc lộ thái độ, khắc hoạ tâm lý nhân vật Mặt khác, qua nhà văn thể đ-ợc khả phản ánh thực sắc sảo, sát thực tế, vấn đề tồn tại, cộm xà hội nông thôn Việt Nam năm đầu đổi Từ nhà văn gửi gắm suy nghĩ, tâm huyết qua ng-ời trung thực, thẳng thắn, trách nhiệm với làng xà nh- lính x-a - trung tá Chỉnh, hệ trẻ hôm nay: Tùng, Đào, Minh việc xây dựng, đổi xà hội 3.3.2 Nghệ thuật khắc họa tính cách nhân vật qua hành động hỏi Biêlinxki, nhà phê bình văn học Nga khẳng định: Thông qua ngôn ngữ, nhân vật bộc lộ cách rõ ràng tính cách, tâm lý Ngôn ngữ nhân vật tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma đ-ợc cá thể hoá rõ nét Tính cách nhân vật đ-ợc bộc lộ trực tiếp từ hành động hỏi nhân vật Nhân vật Hàm Thủ ng-ời đầy m-u mô, tìm cách để hÃm hại, dìm dòng họ Vũ Đình xuống Cc nãi chun cđa hai ng-êi nhiỊu mËp mê, mà hai ng-ời hiểu đ-ợc (195) Hàm hỏi ngay: - Chú định việc ấy? Vừa hạ giọng vào chuyện, Hàm vừa thu hai bàn chân ngắn to bè lên văng Thủ tráng ấm pha trà, nói nhỏ để hai anh em võa ®đ nghe: - Em cịng ch-a định Theo bác nên nào? - Chả nhẽ chịu thua à? [I, tr 67] Nhà văn đà có lời giải thích Đó cách nói chuyện riêng với cđa hai anh em nhµ nµy Hä th-êng nãi nưa vêi, mï mê rêi r¹c nh- vËy NÕu cã nghe đ-ợc chịu chết không hiểu họ nói gì, ám Cái việc ông Phúc việc kiện cáo ông ta khiến xà phải chôn lại lÃo Quềnh, Thủ bị trích, phê bình (196) - Tối bác làm chứ? 66 - Thì vẫn! - ông Hàm tiếp tục đục canh cách không ngửng lên, trả lời vừa đủ nghe [I, tr.101] Làm l việc đo mộ ông cụ Cố họ Vũ Đình Hai ng-ời không trừ thủ đoạn dù độc ác, bất nhân đến để hÃm hại dòng họ Vũ Đình Nhà văn Nguyễn Khắc Tr-ờng qua tiểu thuyết đà sâu khai thác thực nông thôn Việt Nam lúc để lên án, phê phán, chia rẽ bè cánh tổ chức Đảng, tổ chức lÃnh đạo làng xÃ, ganh đua, tranh chấp khắc nghiệt dòng họ (trong tiểu thuyết hai dòng họ Vũ Đình Trịnh Bá) Nhân vật Thủ, ng-êi qủ qut, ®a m-u ®a kÕ, xư lý rÊt nhanh tình huống, bình tĩnh Khi việc ông Hàm đào mộ bị phát hiện, tí Thủ kêu lên Chết đứt rồi, nh-ng anh đà lái sang câu hỏi đến ngớ ngẩn: (197) - Sao? Hai ông già mà đánh à? [I, tr.105] Một câu hỏi che giấu đ-ợc thái độ thực Thủ lúc tr-ớc ng-ời Câu hỏi giả vờ nh- Thủ việc xảy Thủ có cách giải vấn đề thật đơn giản Anh tự biện minh việc làm sai trái họp Đảng chiến thuật sắc sảo với câu hỏi liên tiếp cách nói mật chết ruồi, vừa tha thiết, vừa thành khẩn cầu thị: (198) Th-a đồng chí Về phần mong đồng chí đóng góp cho với chức trách ng-ời làm công tác Đảng, chịu trách nhiệm tình hình trị toàn xà Vậy tr-ớc chủ tr-ơng, sách Đảng, đà Đảng uỷ tuyên truyền vận động ng-ời thực sao? Đúng sai nào? Với Đảng uỷ đà làm hết chức trách bí th- ch-a? có đồng chí Tùng cho ý kiến Còn với chi sở tại, làng xóm láng giềng, gia đình đà chấp hành sách Đảng sao? Cá nhân với việc xây dựng chi nào? [I, tr 336] Ngoài ra, nhân vật khác đ-ợc xây dựng đầy cá tính Bà Son, ng-ời nhu nh-ợc tin, chịu bao bất hạnh Nhà văn đà dành hai hành động hỏi nh-ng mục đích than vÃn cho nhân vật bà Son nói lên điều Đào, 67 Tùng, Minh, ng-ời bộc trực, thẳng thắn thể rõ lời đối thoại họ 3.3.3 Nét phong cách nhà văn qua việc xây dựng nhân vật sử dụng hành động hỏi Mỗi nhà văn có cách xây dựng ngôn ngữ hội thoại nói chung hành động hỏi nói riêng cho nhân vật nhằm thể ý đồ nghệ thuật định Chẳng hạn nhà văn Nguyễn Minh Châu th-ờng ý xây dựng hành động độc thoại để tự mổ xẻ, phân tích tâm lý nhân vật Nhân vật họa sĩ truyện ngắn Bức tranh giày vò, chì chiết, nguyền rủa thân giả dối, hền nhát đà gây nên bi kịch cho gia đình đáng th-ơng: "Anh đà thấy đấy, Chân dung chiến sĩ giải phóng đà đóng góp đôi chút vào công việc làm cho giới hiểu kháng chiến thêm? "A ha! Vì mục ®Ých phơc vơ sè ®«ng cđa ng-êi nghƯ sÜ anh quên hả? Có quyền lừa dối hả? Thôi anh b-ớc khỏi mắt Anh cút đi!" Hành động hỏi độc thoại Mảnh đất ng-ời nhiều ma chủ yếu tập trung nhân vật Thủ với toan tính, m-u mô: (199) Vậy mà ông Hàm chơi cú chì lẫn chài dòng họ Trịnh Bá đây! Chịu khoanh tay phó mặc sao? Muốn thay đổi cờ thay cách nào? Đến n-ớc trở tay không dễ đâu! [I, tr.121] Trong truyện ngắn Nguyễn Minh Châu, nhân vật sử dụng hành động hỏi xoay quanh chủ đề chiến đấu ác liệt ng-ời lính, mát, hi sinh, chịu đựng gian khổ ng-ời lính nh- Bøc tranh, Cá lau, Mïa tr¸i cãc ë miỊn Nam, Ng-ời đàn bà chuyến tàu tốc hành Còn Mảnh đất ng-ời nhiều ma, nội dung hành động hỏi xoay quanh vấn đề th-ờng nhật đời sóng nông thôn Nhân vật sử dụng hành động hỏi tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma thuộc nhiều tầng lớp, lứa tuổi khác Xét địa vị xà hội, có nhân vật Đảng viên, lÃnh đạo tổ chức làng xẫ nh- bí th-, chđ tÞch hun, bÝ th- x· Thđ, chđ tÞch Sửu Có nhân vật ng-ời nông dân, loại nhân vật chiếm đông đảo nhất: ông Hàm, bà Cả, bà Son, bà Dần, bà Sang, chị Bé, Quềnh, Thó Có nhân vật buôn bán: ông hàng phở Các nhân vật lứa tuổi khác nhau: ng-ời già, trung tuổi, niên 68 Các nhân vật giao tiếp, đối thoại, hỏi vấn đề sống th-ờng ngày Đó công việc làm ăn, lao động ng-ời nông dân Giếng Chùa, nh- đất canh tác, hợp tác xÃ, thuế (200) - Đề nghị xà ban chủ nhiệm nhanh chóng giao đất giao ruộng cho Vụ chiêm vừa giao thử ch-a hợp lí, vào làm mùa phải giao lại, không nhanh để ruộng hoang à? [I, tr.346] Nội dung hành động hỏi đề cập đến mâu thuẫn hai dòng họ Trịnh Bá Vũ Đình Hai dòng họ ganh đua, tranh chấp Bên họ Trịnh Bá anh em Sang, Phúc, Quý, Lộc, Tài Bên họ Vũ Đình hai anh em Hàm, Thủ Họ có mối hiềm thù sâu xa từ đời cụ Cố họ Vũ Đình Hai bên không ngừng tìm cách để dìm xuống Ông Phúc nên đà viết đơn tố cáo xà chuyện lÃo Quềnh chết chôn sơ sài khiến Thủ bị liên luỵ Ông Hàm chuyện đà có hành động trả thù cách đào mộ cụ cố họ Vũ Đình Anh em họ Vũ Đình nhân hội nhấn chìm họ Trịnh Bá Những mâu thuẫn ngày gay gắt, liệt Cũng mâu thuẫn hai dòng họ phần đà ảnh h-ởng đến cách xử lí hành động Tùng phát ông Hàm đào mộ cụ Cố, Tùng đà báo cho mẹ cậu Phúc bắt ông Hàm Mâu thuẫn đẩy lên đến đỉnh điểm chết th-ơng tâm bà Son khiến trung tá Chỉnh phải lên rằng: (201) Các anh kẻ say thù hằn ti tiện! Một chết nh- ch-a đủ để sáng mặt hay sao? [I, tr.281] Những hành động hỏi đề cập đến vấn đề tình yêu, hôn nhân gia đình, quan hệ bạn bè Đó sống gia đình vợ chồng ông Hàm bà Son, sống tình yêu Đó chuyện tình yêu tay ba Hàm Son Phúc, tình yêu Đào Tùng Đó quan hệ bạn bè Đào, Tùng, Minh Đằng sau hành động hỏi đấu tranh phức tạp, ngầm ẩn phía sau bình th-ờng ngày Cuộc đấu tranh cũ, mảng tối sáng Những ng-ời nh- Thủ, Phúc tìm cách để nâng lực lên làng xà Ng-ời có chức có quyền tham ô công quỹ, bòn rút cho riêng Ng-ời nông dân chìm tình trạng trì trệ, 69 lạc hậu Nhà văn đà gửi gắm hy vọng vào ng-ời trung thực, trách nhiệm Đó trung tá Chỉnh - «ng lµ ng-êi lÝnh x-a, lµ ng-êi cđa thÕ hệ cũ chiến tranh lại Đặc biệt hệ trẻ, niên nh- Đào, Tùng, Minh Minh, ng-ời thẳng thắn, bộc trực Minh tồ Hai nhân vật Đào, Tùng hai dòng họ đối lập nh-ng họ đà v-ợt qua rào cản để có tinh yêu thực Những ng-ời đấu tranh cho lẽ phải, -ớc muốn cải tạo xà hội Tuy nhiên, khắc hoạ điều mờ nhạt tác phẩm Cho nên, mới, tiền ch-a có đ-ợc sức mạnh để chiến thắng cũ, lạc hậu vùng đất Giếng Chùa Nội dung ngữ nghĩa hành động hỏi qua lời thoại nhân vật tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma đà phản ánh đầy đủ, sâu sắc toàn diện thực nông thôn Việt Nam năm cuối thập kỉ 80 Mặt khác, qua đà thể phong cách nhà văn Nguyễn Khắc Tr-ờng việc xây dựng ngôn ngữ hội thoại nhân vật 3.4 Tiểu kết ch-ơng Trong ch-ơng 3, đà thống kê, phân loại phân tích đặc điểm ngữ nghĩa hành động hỏi tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma (Nguyễn Khắc Tr-ờng) rút số kết luận sau: Ngữ nghĩa hành động hỏi qua lời thoại nhân vật tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma đa dạng Với 508 hành động hỏi, chia thành hai nhóm lớn: hành động hỏi trực tiếp (320/508 phát ngôn, t-ơng ứng tỉ lệ 63%), hành động hỏi gián tiếp (188/508 phát ngôn, t-ơng ứng tỉ lệ 37%) Trong nhóm hành động hỏi trực tiếp có tiểu nhóm: hành động hỏi để tìm kiếm thông tin; hành động hỏi cách thức, ph-ơng tiện; hành động hỏi lý - nguyên nhân; hành động hỏi mục đích; hành động hỏi lựa chọn; hành động hỏi xác tín Nhóm hành động hỏi gián tiếp có 10 tiểu nhóm: hành động hỏi với mục đích chào hỏi; cầu khiến; mỉa mai, đùa cợt; trách móc; khẳng định; phủ định; bộc lộ cảm xúc; than vÃn; đe doạ; trả lời Mỗi tiểu nhóm có tần số xuất không đồng Chúng đà độc đáo nghệ thuật xây dựng hành động hỏi nhà văn Nguyễn Khắc Tr-ờng: nghệ thuật phối hợp số hành động hỏi liên tiếp nhằm thể mục đích khác hành động 70 hỏi: thể thái độ tức giận ng-ời nói, thể thái độ đấu tranh thẳng thắn, ý thức trách nhiệm; nghệ thuật khắc hoạ tính cách nhân vật qua hành động hỏi Mặt khác, việc xây dựng hành động hỏi đà bộc lộ phong cách nghệ thuật nhà văn Nội dung ngữ nghĩa hành động hỏi qua lời thoại nhân vật tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma đà phản ánh đ-ợc thực nông thôn Việt Nam năm đầu đổi Một nông thôn trì trệ, lạc hậu, đấu tranh liệt lực, cũ mới, xấu tốt phức tạp 71 Kết luận Hành động hỏi hành động ngôn ngữ lời quen thuộc, phỉ biÕn cc sèng giao tiÕp cđa ng-êi Qua tiến hành nghiên cứu, tìm hiểu ph-ơng tiện ngữ nghĩa hành động hỏi qua lời thoại nhân vật tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma, rút số kết luận sau: Để thể hành động hỏi tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma, có hai nhóm ph-ơng tiện: - Nhóm ph-ơng tiện từ vựng, gồm: động từ ngữ vi đại từ nghi vấn Trong đó, động từ ngữ vi chiếm số l-ợng với 5/508 phát ngôn Ph-ơng tiện đại từ nghi vấn chiếm -u hẳn ph-ơng tiện đ-ợc sử dụng nhiều để biểu thị hành động hỏi, với 17 đại từ nghi vấn, chiếm 249/508 phát ngôn - Nhóm ph-ơng tiện ngữ pháp, gồm: h- từ (quan hệ từ, phụ từ, tình thái từ) ngữ điệu Trong đó, đáng ý ph-ơng tiện tình thái từ, với tình thái từ, chiếm 113/508 phát ngôn, thể sắc thái đa dạng tình cảm ng-êi nãi ®èi víi ng-êi nghe giao tiÕp Hành động hỏi tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiỊu ma cã néi dung ng÷ nghÜa phong phó, phøc tạp Có hai nhóm ngữ nghĩa lớn: - Hành động hỏi trực tiếp với tiểu nhóm: hành động hỏi để tìm kiếm thông tin, hành động hỏi cách thức, hành động hỏi mục đích, hành động hỏi lý do, hành động hỏi để xác tín, hành ®éng hái ®Ĩ cã sù lùa chän - Hµnh ®éng hỏi gián tiếp với 10 tiểu nhóm: hành động hỏi nh-ng mục đích chào - gọi; hành động hỏi nh-ng mục đích cầu khiến; hành động hỏi nh-ng mục đích mỉa mai, đùa cợt; hành động hỏi nh-ng mục đích dọa nạt; hành động hỏi nh-ng mục đích bộc lộ cảm xúc, thái độ; hành động hỏi nh-ng mục đích khẳng định; hành động hỏi nh-ng mục đích phủ định, hành động hỏi nh-ng mục đích than vÃn; hành động hỏi nh-ng mục đích trách móc; hành động hỏi nh-ng mục đích trả lời Đây ý nghĩa hàm ẩn phát ngôn hỏi ý nghĩa đ-ợc suy từ ngữ cảnh giao tiếp cụ thể phát ngôn Hành động hỏi gián tiếp nội dung ngữ nghĩa cần đ-ợc quan tâm hành động hỏi 72 Việc xây dựng hành động hỏi qua lời thoại nhân vật tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma đà thể nét phong cách nghệ thuật độc đáo nhà văn việc xây dựng ngôn ngữ hội thoại - Nghệ thuật xây dựng nhiều hành động hỏi liên tiếp lời thoại không nhằm mục đích h-ớng đến tìm câu trả lời ng-ời nghe mà nhằm thể thái độ nhân vật - Nghệ thuật khắc hoạ tính cách nhân vật qua hành động hỏi Nội dung ngữ nghĩa hành động hỏi tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma phản ánh đ-ợc mối quan hệ th-ờng nhật, mối quan tâm nhân vật sống nông thôn Đó vấn đề sản xuất, trồng trọt, lÃnh đạo làng xÃ, quan hệ mâu thuẫn dòng họ, vấn đề tình yêu, gia đình, quan hệ bạn bè Tất làm nên tranh nông thôn Việt Nam cuối năm 80 đa diện, sâu sắc Đó làm nên giá trị tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma, để tác phẩm có søc sèng bỊn bØ víi thêi gian 73 74 Tµi liệu tham khảo Chu Thị Thuỷ An (1996), Ngữ nghĩa cách thể lời đáp hội thoại, Luận văn Thạc sĩ Ngữ văn, ĐH Vinh Diệp Quang Ban (2002), Ngữ pháp tiếng Việt, tập 2, Nxb Giáo dục Nguyễn Nhà Bản (2004), Cơ sở ngôn ngữ học, Nxb Nghệ An Đỗ Hữu Châu (1993), Đại c-ơng ngôn ngữ học, Nxb Giáo dục Đỗ Hữu Châu (1996), Giản yếu ngữ dụng học, Nxb Giáo dục Nguyễn Đức Dân (1998), Ngữ dụng học, tập 1, Nxb Giáo dục Lê Đông (1985), Câu trả lời câu đáp câu hỏi, Ngôn ngữ, số (số phụ) Nguyễn Thiện Giáp (Chủ biên), Đoàn Thiện Thuật, Nguyễn Minh Thuyết (2003), Dẫn luận ngôn ngữ học, Nxb Giáo dục Cao Xuân Hải (2004), Các hành động ngôn ngữ qua lời thoại nhân vật truyện ngắn Chu Lai, Luận văn Thạc sĩ Ngữ văn, ĐH Vinh 10 Cao Xuân Hạo (2001), Tiếng Việt - Sơ thảo ngữ pháp chức năng, tập Nxb KHXH 11 Nguyễn Chí Hoà (1993), Thử tìm hiểu phát ngôn hỏi phát ngôn trả lời t-ơng tác lẫn chúng bình diện giao tiếp, Ngôn ngữ, số 12 Nguyễn Văn Khang (1999), Ngôn ngữ học xà hội - Những vấn đề bản, Nxb KHXH 13 Đậu Đức Linh (2006), Khảo sát hành động hỏi qua lời thoại nhân vật truyện ngắn, Khoá luận tốt nghiệp, ĐH Vinh 14 Đỗ Thị Kim Liên (1999), Ngữ nghĩa lời hội thoại Nxb Giáo dục 15 Đỗ Thị Kim Liên (2005), Giáo trình ngữ dụng học, Nxb ĐHQG, Hà Nội 16 Đỗ Thị Kim Liên (2002), Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Giáo dục 17 Nguyễn Lê L-ơng (2006), Đặc điểm ngôn ngữ nữ giới qua hành vi hỏi, Luận văn Thạc sĩ Ngữ văn, ĐH Vinh 18 Ph-ơng Lựu (chủ biên) (2002), Lý luận văn học, Nxb Giáo dục 75 19 Văn Thị Nga (2009), Biểu thức ngữ vi thể hành động hỏi nhân vật nữ truyện ngắn sau 1975, Luận văn Thạc sĩ Ngữ văn, 2009 20 Hoàng Phê (chủ biên) (1995), Từ điển tiếng Việt, Trung tâm từ điển, Nxb Đà Nẵng 21 Hoàng Trọng Phiến (2008), Ngữ pháp tiếng Việt: Câu, Nxb ĐHQG, Hà Nội 22 Đậu Thị Thuý Quỳnh (2009), Ngữ nghĩa ph-ơng hành động cầu khiến qua lời thoại nhân vật truyện ngắn Nguyễn Minh Châu, Khoá luận tốt nghiệp, ĐH Vinh 23 Nguyễn Kim Thản (1963), Nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt, tập 1, Nxb Khoa học 24 Trần Ngọc Thêm (1999), Cơ sở văn hoá Việt Nam, Nxb Giáo dục 25 Trần Thị Thìn (1992), Những ph-ơng tiện đánh dấu hiệu lực tồn lời gián tiếp câu nghi vấn tiếng Việt, Tạp chí Ngôn ngữ, số 26 Đoàn Thiện Thuật (1951), Ngữ âm tiếng Việt, Nxb ĐH & THCN 27 Nguyễn Đăng Sửu (2002), Câu hái tiÕng Anh sù ®èi chiÕu víi tiÕng ViƯt, Luận án Tiến sĩ, Hà Nội Tài liệu trích dẫn làm ví dụ I Nguyễn Khắc Tr-ờng (2006), Mảnh đất ng-ời nhiều ma, Nxb Hội nhà văn II Lê Lựu (2002), Thời xa vắng, Nxb Hội nhà văn 76 ... dung ngữ nghĩa hành động hỏi qua lời thoại nhân vật tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma nhà văn Nguyễn Khắc Tr-ờng 21 Ch-ơng Ph-ơng hành động hỏi qua lời thoại nhân vật tiểu thuyết mảnh đất ng-ời... QUA LờI THOạI NHÂN VậT TRONG TIểU THUYếT Mảnh đất ng-ời nhiều ma 3.1 Khái niệm nghĩa ngôn ngữ .46 3.2 Ngữ nghĩa hành động hỏi qua lời thoại nhân vật tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma ... đề hành động ngôn ngữ, tiêu chí nhận diện hành động hỏi - Chỉ ph-ơng tiện biểu thị hành động hỏi qua lời thoại nhân vật tiểu thuyết Mảnh đất ng-ời nhiều ma - Chỉ nhóm ngữ nghĩa hành động hỏi qua